在新的學(xué)期開(kāi)始之際，我們需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。以下是教育專家為大家推薦的一些教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇一
1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。
2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動(dòng)場(chǎng)地。
兒歌導(dǎo)入。
1.兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣)，一共有十片花瓣開(kāi)了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。
1.接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來(lái)做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2.(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。
(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。
(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3.接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲，看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥(niǎo)、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
4.游戲《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇二
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的'成長(zhǎng)。
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等。
1。幼兒討論。
問(wèn)題：你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？
他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。
6。鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng)，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇三
1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。
1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話。
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說(shuō)的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，)。
(1)幼兒討論在家的情況。
幼：媽媽總說(shuō)我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說(shuō)我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同?
幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。
幼：我過(guò)去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...
(2)觀看并講述圖片。
師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒講述)。
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了)。
1、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。
2、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
幼：我會(huì)穿衣和洗腳。
幼：我會(huì)擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音)。
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng))。
鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
“別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過(guò)師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。
在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇四
我會(huì)穿衣和洗澡。
我會(huì)擦桌把地掃。
我會(huì)給花把水澆。
爸爸媽媽工作忙，
我會(huì)做的事真不少！
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，我會(huì)做的事。
1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）。
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌。
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。
孩子的話：
我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話：
通過(guò)談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫(xiě)什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開(kāi)始的談話部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇五
1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”得意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒講述幼兒小時(shí)候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的用品、照片等。
2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長(zhǎng)的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說(shuō)我小》的錄音帶，背景音樂(lè)，曲目自選。
1、參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒互相介紹自己帶來(lái)的照片和物品。
3、請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容。可讓幼兒通過(guò)唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
4、肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇六
1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。
2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
1.圖片小烏龜、ppt課件、幼兒學(xué)習(xí)資源.
（一）活動(dòng)導(dǎo)入。
1.?師：小朋友們，今天有位小動(dòng)物來(lái)我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2.師：告訴你們一個(gè)秘密，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？（身體的變化？詩(shī)歌中的圖片）。
3.師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同。
（二）觀看并講述圖片?
師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片，幼兒講述）。
師：你能夠做到嗎。
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩(shī)歌有感情的朗讀一遍。后提問(wèn)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌是說(shuō)了些什么?
2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。
3、幼兒再次欣賞cd?
4、在師生共同講述中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)小朋友會(huì)做的事情。
（四）感恩教育，結(jié)束活動(dòng)。
師：我們小朋友都長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，說(shuō)說(shuō)看自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心照顧和培養(yǎng)。
媽媽你別說(shuō)我小，?我會(huì)穿衣和洗腳。?爸爸你別說(shuō)我小，?我會(huì)擦桌把地掃。?奶奶你別說(shuō)我小，?我會(huì)給花把水澆。?爺爺你別說(shuō)我小，?我做的活也不少。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇七
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地朗誦詩(shī)歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說(shuō)、桌”
2、在對(duì)比、講述中增強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、長(zhǎng)配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準(zhǔn)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過(guò)展覽，比較，講講說(shuō)說(shuō)我的長(zhǎng)大過(guò)程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)。
一、談話導(dǎo)入。
老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說(shuō)你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠獭职謰寢屢策@樣說(shuō)你嗎？（此環(huán)節(jié)通過(guò)談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗(yàn)快樂(lè)）。
二、看圖說(shuō)兒歌、
（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說(shuō)?爸爸媽媽怎么說(shuō)？蘭蘭又是怎么說(shuō)的？
（2）聽(tīng)錄音，結(jié)合圖片理解故事。
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
（3）結(jié)合圖標(biāo)說(shuō)兒歌。
（4）扮演角色表演兒歌。
三、拓展活動(dòng)。
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì)做些什么事？你還會(huì)幫助誰(shuí)呢？
（這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹(shù)立了責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人）。
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過(guò)程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開(kāi)給幼兒更多猜想討論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇八
1、能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說(shuō)、桌”等翹舌音。
2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
1、圖片小烏龜、ppt課件、幼兒學(xué)習(xí)資源、
2、掛圖《別說(shuō)我小》一幅,語(yǔ)言cd
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天有位小動(dòng)物來(lái)我們中四班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2、師：告訴你們一個(gè)秘密，在動(dòng)物園里小烏龜也升中班了，它覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？（身體的變化？詩(shī)歌中的圖片）
3、師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同？
（二）觀看并講述圖片
師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁矗浚ㄖ鹨怀鍪緢D片，幼兒講述）
師：你能夠做到嗎？
（三）學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把詩(shī)歌有感情的朗讀一遍。后提問(wèn)。
師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌是說(shuō)了些什么？
2、幼兒跟隨老師逐句學(xué)習(xí)兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿”“桌”等翹舌音。
3、幼兒再次欣賞cd
4、在師生共同講述中，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)小朋友會(huì)做的事情。
（四）感恩教育，結(jié)束活動(dòng)
師：我們小朋友都長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，說(shuō)說(shuō)看自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心照顧和培養(yǎng)？
附詩(shī)歌：別說(shuō)我小
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。爺爺你別說(shuō)我小，我做的活也不少。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇九
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
一、談話，我會(huì)做的事。
1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
五、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇十
1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2.原做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3.念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
一、引題。
1.你能做什么?
二、欣賞、學(xué)念兒歌。
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
2.教師提問(wèn)，幼兒再次欣賞兒歌。
s：媽媽，爸爸，奶奶，都說(shuō)小小魚(yú)怎么了?
y：說(shuō)它小。
s：小小魚(yú)是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。)。
3.幼兒學(xué)念兒歌。
s：看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準(zhǔn)確，又響亮。
s：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
三、彷編兒歌。
1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
y：......
2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx。
s：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx的句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍。
4.結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇十一
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。
2、幼兒能有感情的朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、知道自己會(huì)做那些事。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
一、談話：
1‘小朋友都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜的傾聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說(shuō)我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟老師朗誦兒歌。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
4、讓幼兒朗誦兒歌。
5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。
四、結(jié)束活動(dòng)：教師講評(píng)上課情況，結(jié)束本節(jié)課。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇十二
1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。
2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。
2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”
二、基本部分。
(一)幼兒討論在家的情況。
師：“你們說(shuō)的真好!告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”
(二)觀看并講述圖片。
逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
(三)我長(zhǎng)大了。
1.請(qǐng)幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。并通過(guò)演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
2.肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2.幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
3.幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。
我會(huì)穿衣和洗腳，
也會(huì)擦桌把地掃，
還會(huì)給花把水澆。
我是中班小朋友，
會(huì)做的事兒真不少。
4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個(gè)長(zhǎng)大了的乖孩子。
我相信我們中一班的小寶寶一定也會(huì)像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”
(五)我該怎么做。
1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
2.請(qǐng)幼兒自己爭(zhēng)做班級(jí)的小主人，能夠主動(dòng)提醒做得不夠好的幼兒及時(shí)改正，而不是一味盲目的向老師告狀。
三、結(jié)束部分。
1.教師小結(jié)：“我覺(jué)得，我們中一班的小朋友是最棒的，因?yàn)椋覀兌奸L(zhǎng)大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”
2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合班級(jí)工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵(lì)幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。
1談話激趣通過(guò)提問(wèn)“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的?”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的?”激起幼兒興趣，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂(lè)，并引出活動(dòng)主題。
總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
2欣賞兒童詩(shī)在欣賞兒童詩(shī)之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強(qiáng)幼兒記憶力。
進(jìn)入新課前，我播放了我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料，看完后讓學(xué)生暢談感受，是他們懂得我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。
4主題總結(jié)。“你們還會(huì)做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互交流的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會(huì)關(guān)心和服務(wù)別人，通過(guò)行動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。
有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開(kāi)始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過(guò)程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過(guò)程中也在慢慢適應(yīng)。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇十三
1。理解兒歌的內(nèi)容。
2。鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。
圖片：穿衣、擦桌、掃地、給花澆水等
1。幼兒討論
問(wèn)題：你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？
他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？
2。出示圖片
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么？自己能夠做到嗎？
讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3。老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
4。幼兒和老師一起說(shuō)兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5。幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。
6。鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng)，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，做更多的事情。
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳，
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，
現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。
詩(shī)歌別說(shuō)我小教案（匯總14篇）篇十四
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒用兒歌表達(dá)自己的`成長(zhǎng)。
2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說(shuō)兒歌。
6、鼓勵(lì)幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng),激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。