教學工作計劃應該具備靈活性，能夠根據學生的學習情況進行調整和修訂。小編為大家整理了一些教學工作計劃范文，希望能夠給大家在編寫教學工作計劃時提供一些借鑒和參考。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇一
春天的江水，靜靜地，靜靜地流淌，安逸而舒暢，一直接連到海。
那輪明月似被驚醒般，慢慢探出腦袋，一彎，半輪，缺月，最后滿輪，幻得醉人。
水中，那是明月的影子吧!星星點點的，隨波蕩漾，連成千萬里的光點，搖得醉人。
林里，那也是明月的崇拜者吧!沐浴在月光里的的花耀得潔白，白得閃亮，亮得醉人。
春意濃濃的原野被江水環繞著，似一條銀帶系在腰間，含蓄的柔媚，媚得醉人。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇二
一夜東風輕撥弦，吹綠了柳絲，吹來了輕柔的花香。深院重重，屋檐上的草綠了，風撲面，幾分濕潤，幾分溫柔。
紫燕歸來，雙雙喚，殷勤處，疊疊細語，又尾尾相碰。燕兒嬉笑，珠簾悄卷，推開的舊窗戶，伸出了俏生生的臉龐。
窗前的迎春花兒，嬌媚的黃色，芬芳淡淡。而遠處的青山，透出了綠意。
春是一抹，明媚的色彩，溫柔了眸子。春是一種，軟軟的思念，那人在遠方。
合眸悄聆，泉水在汩汩地流淌。合眸悄思，心緒又柔柔地流淌。
娥眉婉轉，眸眼盈盈，春光滿園，一幅靜謐的畫，無聲里，展開。想念的人，在遠方……。
2.江。
她喜歡一人看那江面，靜謐。江波粼粼，或舞動似練。或奔騰如馬，滾滾地，跳躍著，浩瀚。
清晨，坐在江邊，聽朝陽與大江的對話；傍晚時分，彩霞西去，江面粼粼著紅色的光，灼灼地閃爍；夜晚，月色下的江面，默默地深沉。
江的溫柔，江的熱情，江的快樂，江之希望……。
于是，江水充滿了女子般的柔情，又滿載了男子的豪情。東流去的江水，有女子柔柔的淚，又有男子激情的汗水。
坐在江邊，悄然地無聲，忽然就聽見，江的心在跳，江的嘆息耳邊，大江的呼喚夢中……。
那，想念的人，在遠方……。
3.花。
一花一世界，一生為一人。
花有花骨，花有花心，花有花影，花自有風彩。紅塵里的花，不管你是最艷的'紅，還是最淡的白，開出自己風格的，才是最美的花；開出自己的味道的花，才會是最耐人尋味；而擁有一顆欣賞別人、自強不息的心，才是最美的花。
女人如花，也有如花的容顏，如花般的心靈，更有如花般的風彩。紅塵里的女子，不管你是嬌艷迷人的，還是端莊肅雅的，還是樸實無華的，只有在自己的命運里，生活出自己的色彩來的，才是最美的。而具有一顆善良的，溫柔的，包容的，堅強的心的女人，更是最美的女子。
女人如花，更有花對春天的期待，一生只為那一人，默默地綻放，默默地等待，默默地相守，又默默地老去。
思念的人在遠方，思念的人為了家的愛，在努力。紅塵皆過客，生命只是點綴紅塵的細小離子?；ㄖ澜?，人之等候，是人間的景色，更是不老的傳奇。
花開花落，是輪回境內的一種幻，女人的一笑一顰，又悄然地在人間，把心痕留跡。
流光淡去，褪去了朱顏，星落青絲，那一刻，鏡里的人，無聲，而一抹淡淡的微笑，楚楚。
窗前的花朵，伴著自己年復一年，而思念的人，在遠方……。
4.月。
秦時明月，今時的人。
月有眸波，千年里安然地欣賞人間。今時的人，仰望明月，多少感慨。不管是鄉愁，羈旅，還是思念，月色里的人，都會有著淡淡的愁緒，微涼的情感。
陰晴圓缺，千里共賞一輪明月，厚重的情感，讓人間纏綿又癡醉。月在你眼中是分離，在他眼中是長久，而在她眼中又是思念。人間景色，朦朧的光中，淚微。
是否記得，曾經相約，白發上的月光。遙想多年后，長發銀絲，仍能回眸一笑。長久的思念，伴月光，融落在銀絲長發里，無始無終。
月亮仍在天邊，而月光在心上，悄然地起舞……。
5.夜。
夜色如水，路燈昏黃。
行走的人在夜色中奔波，帶著紅塵的牽掛，帶著塵累，繼續行走。寂靜的夜晚，遠方的家人，伴著思念、希冀，還有疲憊，繼續行走。
星星在窗前，夜呀，請把夢帶給床上的孩子，給他一個童話的夢境。夢境里，有媽媽的笑臉，爸爸的擁抱，還有外婆的歌謠。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇三
春江花月夜的詩評泛濫，網上什么版本的都有，若是此時我再濃墨于其字詞運用的引經據典，大概就逃不出撿人剩下的落魄甚至會遭蒙抄襲的嫌疑。所以作罷，寫寫我的.理解就夠了，所謂托物言志或者抑揚頓挫之類的文字游戲還是留給有水平的大家去做吧。
春江花月夜的長度還算適中，可是為了把自己融入進里，也著實花了我不少功夫。閱詩，最忌諱的就是讀，不同的人不同的心境進而不同的語調流轉，都有極大的可能讓詩原本的意境面目全非。人和人之間，不是這么容易便能駕馭了彼此的心情。所以我選擇抄寫，整整一上午高山流水地沉浮在字里行間，感情毫無預兆地就漫溢了出來。
張若虛連字號都不為人詳，滄海一粟地茫然在唐朝燦如繁星的詩人堆里，卻僅憑這一首詩“孤篇橫絕，竟為大家”。春江花月夜歸于樂府，帶有樂府詩一貫的情愫，縷縷歌章唱的都是詩人曲婉的離愁，通篇白話文一般的淺顯，不需要任何的注解，一個離人立于江岸的形象便躍然印入眼簾。我看見他背著雙手，傲然地仰頭望向無垠的汪汪白水，贊嘆自然的浩淼蕩漾，心意空洞眼神蒼白如晝，流露出了怎樣的一種哀愁。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！彼驹谶|闊到分不清哪里是海岸線的水邊，在熏風里望見明月凄楚地隨潮涌翻滾而來，好像聽不見浪濤的呱噪和海鳥的悲鳴，行云流水地營造了他自己不被打擾的安靜和美景。是了，春江某種程度上成了他情愫的歸宿，寄托了他的情成就了他的美，順便再給我們精彩回放了那晚的夜色妖嬈。月色美，在詩人的鄉思離愁里，卻如蚌體內的珍珠，是凄苦的延伸和凝固。詩人看“滟滟隨波千萬里”，月影倒映，水波漣漪，卻突然感到了心理不平衡:為什么月籠春江千萬里，我卻望穿了秋水也望不見家舍屋頂的裊裊炊煙!就連江邊的芳甸也因為有江流不息的陪伴，惹人妒忌。
或者他突然發現月亮其實和自己一樣孤獨。明月愛慕著春江，卻苦于時空蹁躚，一天一地，惟能只知晝夜不知歲月地映照著白水，不離不棄。就如詩人自己一樣，望這長水，只期盼能望見家中玉簾后的牽掛。
又有“江畔何人初見月?江月何年初照人?”，詩人無奈人與天的絕對力量懸殊，明月一歲一千年，看盡人情的薄涼錦暖，世人卻伴月初生，望月臨終，至死了也看不透自然的玄妙。可他又說“人生代代無窮已，江月年年望相似”，人類啊，年華如水去而不返卻繁衍生息綿延久長，看著江月，總該有看盡的一天。詩人天真的自我安慰，“哀而不傷”，與李白的《把酒問月》大有異曲同工之妙：今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
詩人舉目而眺，“有乘扁舟為客者，有登樓而傷別者”，更有自己不可盡言的思念。他似乎還看見了家中“妝鏡臺”前的同樣思念他的女子，輾轉反側，苦于月色的柔情更添了她的愁思。那多情的女子，多想隨明月光華一起，“逐月華流照君”，瞬思閑就能流轉到意中人的身側。可惜“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”，望長空:鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒勞;看江面，魚躍深水，只激起陣陣波紋，躍也無功。“;尺素在魚腸，存心憑雁足”，向以傳信為長的魚雁，如今也無法傳遞思念。
對于“水成文”，其實我還有別的理解。詩人的思念，望穿了秋水，也望成了幻覺，他好像看到了魚躍激起的水紋里有遠方傳來的書字，一篇思愁蔓延水面，情深亦如水。
全詩到這里，我的激情大約也到了個終點。近乎審美疲勞，后面的內容，已經不足以翻起我的思緒。
月復西斜，海霧徒生，瀟湘碣石，江樹搖情。就以這個“搖”字作為最后的看點，“月華搖晃，樹影婆娑，人心起伏，月搖，樹搖，人心亦在搖”。詩人在江邊站至夜深，江風驟起，他看岸上的樹舞起，好像是在代替誰回應著他的思念，也好像是因為樹枝沉甸甸地掛滿了他的思念，于是他情不自覺地心中悸動起來，再也平靜不下來。只好就此收了筆。
更多。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇四
《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，相傳為南朝陳后主所作，原詞已不傳，《舊唐書·音樂志二》云：“《春江花月夜》、《玉樹后庭花》、《堂堂》，并陳后主作。叔寶常與宮中女學士及朝臣相和為詩，太樂令何胥又善于文詠，采其尤艷麗者以為此曲。”
后來隋煬帝又曾做過此曲?！稑犯娂肪硭氖呤铡洞航ㄔ乱埂菲咂?，其中有隋煬帝的兩篇。
張若虛的這首為擬題作詩，與原先的曲調已不同，卻是最有名的。目前具體的創作背景已不可考。
更多。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇五
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
譯文。
春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。
月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？
可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。
月光照進思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。
這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。
（此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意。）。
昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。
不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。
賞析：
如果說一個朝代的繁榮與這個朝代文化的繁榮相得益彰的話，唐詩無疑為盛極的唐王朝添上了華彩的一筆。在唐代的諸位大家中，張若虛絕對不是最有名的一位，但僅僅是《春江花月夜》一文，便讓大家永遠記住了這位詩人。與他的詩作不一樣，張若虛的介紹卻十分有限，《全唐詩》僅給了他短短26個字的介紹，“張若虛，揚州人，兗州兵曹。與賀知章、張旭、包融號吳中四士，詩二首?！钡蔷褪沁@樣一位詩作流傳甚少的詩人，卻因這《春江》一文驚艷四座。
小女子不才卻感于這《春江》一文文采斐然，每次讀其唐詩時對這篇手不釋卷。這詩反復讀起來自是溫柔雅致。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！边€記得“春來江水綠如藍”，可見古人往往感于春水，春本是盛極的時節，連這江水也水勢浩蕩，竟茫茫然與大海練成了一片，而且這連的沒有一絲矯揉造作，一下子竟然平了。
“海日生殘夜，江春入舊年”，海上升明月，似與這春江潮水共生而上。鏡花水月本是極美的景致，這月一升起來，遍照亮了整個江水，在一切幽暗的夜色中抹上了一筆亮色。“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。”波光瀲滟，蔓延在這無盡的千里水面之間，此時此刻，不光是眼前，何處的.江水之上，這月必然是明晃晃的。“江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?！苯魍褶D，繞著那繁花似錦的茫茫大野，蜿蜒而流，月光流下，照著這廣漠的打野，在這樹木成林與樹下掩映的花朵中投下了仿佛是雪一樣的白皙的月光。
“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?！痹鹿馊缪┤缢?，連那夜晚紛飛的霜色都消失在這一片白色里面了，汀上小洲，白沙也與這月色融為了一體。“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪?！苯煲簧?，一切都被月光洗凈，月供皎皎，月如天空般寂寞，一切都很美，卻又美中帶著清冷，帶著落魄?！敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？”作者竟有了對宇宙無窮的思考，這月是不變的，什么人在這個地方第一次被這月色所動，這月色又是在什么時候第一次像蕓蕓眾生展現自己的美麗呢。
“人生代代無窮已，江月年年只相似?！睙o從尋覓，人生代代，無窮無盡，“春花秋月何時了”，往事不再，只有這月似乎年復一年，日復一日就在這里，陰晴圓缺，又是一番輪回，自然的偉大不因人的更替而變化?！安恢麓稳?，但見長江送流水。”此時不見后來人，不知道這月在等待著誰，我所能看到的只是眼前這一彎流水，不見了盡頭。
“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。”這是，想起了誰，又是為了誰。終于，我們又一次看到了那孤苦伶仃的游子，還有那再清風浦上獨自哀傷的思婦，沒有現在的交通工具，沒有現在的遠程視頻工具，一去便是杳無音信，只能在這送他走的地方再一次尋覓他的蹤跡。“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”那游子，漂泊在小船上；那佳人，悵惘在西樓中。月滿西樓，月滿扁舟，此時，他是不是也看著這月色遠行；此時，她是不是也對著這月色沉思。
“舉頭望明月”，低頭想起遠方那漂泊的人。已經為他做了新的衣服，可是為什么遠方的他，還不寄錦書來?！按藭r相望不相聞，愿逐月華流照君?！?，我們都望著這月吧，那月可不可以把我的思念帶給你。
“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！兵櫻愦┩冈鹿?，魚兒沖破水面的平靜，這夜又要這樣過去了吧?！白蛞归e潭夢落花，可憐春半不還家?！边h方的游子，又想到了那個夢，平靜的潭水，落花飄散，時間又過去了好久，春天也都過了快一半了，卻還在外面，為什么還是不歸家呢。
“江水流春去欲盡，江潭落月復西斜?！本瓦@樣，春將盡，春欲去，月亮也要落了?！靶痹鲁脸敛睾ｌF，碣石瀟湘無限路?！痹乱严鲁?，與海面的霧氣融為一體，不知道這次的月有沒有帶去我的消息，我與你這唯一的聯系也將要斷了?！安恢嗽聨兹藲w，落月搖情滿江樹?！蹦銜粫驗檫@月光懂了我的意思呢，我不得而知，只看這將近的月光將一切的感情都最后一次給了江邊的樹林，讓這樹更美了更生動了。
古詩，要靜靜品讀，靜靜把玩，偶爾揮揮筆墨，在紙上靜靜摹寫這詩句，心也靜了。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇六
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月?江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年望相似。(望相似一作：只相似)。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。(落月一作：落花)。
譯文。
春天江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方春江都有明亮月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生原野流淌，月光照射著開遍鮮花樹林好像細密雪珠在閃爍。
月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什么人最初看見月亮，江上月亮哪一年最初照耀著人?
人生一代代地無窮無盡，只有江上月亮一年年地總是相像。
不知江上月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別青楓浦不勝憂愁。
哪家游子今晚坐著小船在漂流?什么地方有人在明月照耀樓上相思?
可憐樓上不停移動月光，應該照耀著離人梳妝臺。
月光照進思婦門簾，卷不走，照在她搗衣砧上，拂不掉。
這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊月光;月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。
(此二句寫月光之清澈無邊，也暗含魚雁不能傳信之意。)。
昨天夜里夢見花落閑潭，可惜是春天過了一半自己還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘離人距離無限遙遠。
不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊樹林。
解讀。
春江花月夜詩評泛濫，網上什么版本都有，若是此時我再濃墨于其字詞運用引經據典，大概就逃不出撿人剩下落魄甚至會遭蒙抄襲嫌疑。所以作罷，寫寫我理解就夠了，所謂托物言志或者抑揚頓挫之類文字游戲還是留給有水平大家去做吧。
春江花月夜長度還算適中，可是為了把自己融入進里，也著實花了我不少功夫。閱詩，最忌諱就是讀，不同人不同心境進而不同語調流轉，都有極大可能讓詩原本意境面目全非。人和人之間，不是這么容易便能駕馭了彼此心情。所以我選擇抄寫，整整一上午高山流水地沉浮在字里行間，感情毫無預兆地就漫溢了出來。
張若虛連字號都不為人詳，滄海一粟地茫然在唐朝燦如繁星詩人堆里，卻僅憑這一首詩“孤篇橫絕，竟為大家”。春江花月夜歸于樂府，帶有樂府詩一貫情愫，縷縷歌章唱都是詩人曲婉離愁，通篇白話文一般淺顯，不需要任何注解，一個離人立于江岸形象便躍然印入眼簾。我看見他背著雙手，傲然地仰頭望向無垠汪汪白水，贊嘆自然浩淼蕩漾，心意空洞眼神蒼白如晝，流露出了怎樣一種哀愁。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！彼驹谶|闊到分不清哪里是海岸線水邊，在熏風里望見明月凄楚地隨潮涌翻滾而來，好像聽不見浪濤呱噪和海鳥悲鳴，行云流水地營造了他自己不被打擾安靜和美景。是了，春江某種程度上成了他情愫歸宿，寄托了他情成就了他美，順便再給我們精彩回放了那晚夜色妖嬈。月色美，在詩人鄉思離愁里，卻如蚌體內珍珠，是凄苦延伸和凝固。詩人看“滟滟隨波千萬里”，月影倒映，水波漣漪，卻突然感到了心理不平衡:為什么月籠春江千萬里，我卻望穿了秋水也望不見家舍屋頂裊裊炊煙!就連江邊芳甸也因為有江流不息陪伴，惹人妒忌。
或者他突然發現月亮其實和自己一樣孤獨。明月愛慕著春江，卻苦于時空蹁躚，一天一地，惟能只知晝夜不知歲月地映照著白水，不離不棄。就如詩人自己一樣，望這長水，只期盼能望見家中玉簾后牽掛。
又有“江畔何人初見月?江月何年初照人?”，詩人無奈人與天絕對力量懸殊，明月一歲一千年，看盡人情薄涼錦暖，世人卻伴月初生，望月臨終，至死了也看不透自然玄妙。可他又說“人生代代無窮已，江月年年望相似”，人類啊，年華如水去而不返卻繁衍生息綿延久長，看著江月，總該有看盡一天。詩人天真自我安慰，“哀而不傷”，與李白《把酒問月》大有異曲同工之妙：今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
詩人舉目而眺，“有乘扁舟為客者，有登樓而傷別者”，更有自己不可盡言思念。他似乎還看見了家中“妝鏡臺”前同樣思念他女子，輾轉反側，苦于月色柔情更添了她愁思。那多情女子，多想隨明月光華一起，“逐月華流照君”，瞬思閑就能流轉到意中人身側?？上А傍櫻汩L飛光不度，魚龍潛躍水成文”，望長空:鴻雁遠飛，飛不出月光影，飛也徒勞;看江面，魚躍深水，只激起陣陣波紋，躍也無功。“;尺素在魚腸，存心憑雁足”，向以傳信為長魚雁，如今也無法傳遞思念。
對于“水成文”，其實我還有別理解。詩人思念，望穿了秋水，也望成了幻覺，他好像看到了魚躍激起水紋里有遠方傳來書字，一篇思愁蔓延水面，情深亦如水。
全詩到這里，我激情大約也到了個終點。近乎審美疲勞，后面內容，已經不足以翻起我思緒。
月復西斜，海霧徒生，瀟湘碣石，江樹搖情。就以這個“搖”字作為最后看點，“月華搖晃，樹影婆娑，人心起伏，月搖，樹搖，人心亦在搖”。詩人在江邊站至夜深，江風驟起，他看岸上樹舞起，好像是在代替誰回應著他思念，也好像是因為樹枝沉甸甸地掛滿了他思念，于是他情不自覺地心中悸動起來，再也平靜不下來。只好就此收了筆。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇七
1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。
2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。
3、比較閱讀，培養學生感受詩歌的能力。
展開聯想和想象，進入詩歌意境。
景、情、理如何有機地融合的。
一課時
1、背誦描寫月的詩句：
月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》
星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜書懷》
今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。王建《十五夜望寄托中》
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》
2、教師補充：
《暮江吟》唐白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隱
初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
《漫興》一首唐杜甫
江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
《夜泊秦淮》唐杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
《明月夜留別》唐李冶
離人無語月無聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到層城。
《江樓有感》唐趙嘏
獨上江樓思悄然，月光如水水如天。同來玩月人何在，風景依稀似去年。
3、教師導語：在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，引人注目，聞一多先生曾將此詩譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，評論家說張若虛這一首詩可以“孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風第一花”“孤篇橫絕，競為大家”。今天我們來欣賞這篇經典詩作。
張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。曾以“文詞俊秀”顯名長安，與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。
《春江花月夜》為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調描述了動人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美統一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。
（一）初讀全詩，品詩意。
1、齊讀全詩，用自己的話描述詩句。
2、根據詩中語句描寫，寫出月亮運行軌跡
提示：月亮，升起——高照——西斜——沉落
3、再讀全詩，根據老師提示，概括個部分內容。
（前八句，中間八句，剩余語句）
提示：月下之景——月下之理——月下之情
4、分讀各部分，概括各部分內容
提示：月下之景——月光無垠，月色純凈——畫意
月下之理——人生無盡，宇宙永恒——哲理
月下之情——思婦懷遠，游子思歸——詩情
（二）細讀全詩，品詩韻
第一部分：景物美
1、試背前八句
2、詩人運用了哪些意象？請標出。
提示：春，江，花，月，夜
3、給這一部分命名。
提示：春江花月夜圖
4、體會寫景特點。
參考：a、緊扣題目，開篇對景物春江花月夜進行描寫
b、以月光統攝景物，按由大到小，由遠及近的順序進行描寫，層次分明。
c、創設出幽美恬靜的意境
5、用優美的散文語言描述這個畫面。
參考：春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。
第二部分：哲理美
1、背誦中間八句。
2、由月色作者聯想到什么？
提示：由月及人到宇宙
3、你最欣賞哪個句子？請寫一段賞析性的文字。
4、請畫出承上啟下的過渡句。流露出作者什么情感
提示：人生代代無窮已，江月年年只相似。
情感：哀而不傷
讀下面幾句，品味情感。
曹操：對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。
曹植：天地無終極，人命若朝露
阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠
劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
蘇軾：哀吾生之有余，羨長江之無窮
第三部分：情感美
1、齊讀這一部分，然后給這一部分劃分層次
提示：“白云一片去悠悠”以下四句——總寫思婦游子的思念
“可憐樓上月徘徊”以下八句——思婦懷遠
“昨夜閑潭夢落花”至結束——游子思歸
2、一學生背誦總寫部分。哪一詞語用得好。
舉例：“徘徊”。
賞析參考：
a、運用擬人手法，寫出了月亮游移不定的動態之美。
b、賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心，對她憐憫，不忍離去。
c、與后文的“卷不去”“拂還來”呼應，寫出月亮不忍離去，思婦的思念之苦。
3、“鴻雁”“魚龍”的理解。
參考：“鴻雁’“魚龍”本是月光下的景物，此處寫了月光的清澈，同時，也是用典，尺素在魚腸，寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞音信的載體，此處暗含有魚雁卻不能傳遞音信，可見二人音信斷絕，相思無著。
4。齊讀“昨夜閑潭夢落花”至結束。
詩句中哪些語句表達了思歸感情的？
a、“昨夜閑潭夢落花”在夢中也想家，運用心理描寫。
b、“江水流春去欲盡”在對春光流逝的惋惜中表達歸家心情。
c、“碣石瀟湘無限路“以“無限路”表達有家難歸的無奈
教師小結抒情層次：先寫明月照耀下的江水花林美景，為下面抒情打下基礎——景物美。本詩由寫景轉向關照人生，思索人與宇宙之間的關系，以明月長照對照人生短暫抒寫心中感嘆——哲理美。由感嘆人生進而抒寫思婦游子離愁別緒，謳歌愛情，憧憬幸福——情感美。
（三）比較閱讀，開闊視野
閱讀張九齡《望月懷遠》思考問題
張九齡《望月懷遠》
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
補充注釋：
遙夜：漫漫長夜。竟夕：通宵。披衣：表示出戶。露滋：露水打濕。還寢：回臥室再睡
1、用自己的語言把全詩描述一遍。
2、本詩描寫了一個什么畫面？
3、兩者比較比較：
a、題裁上不同：《望》為五言律詩，《春》為樂府體新辭。
b、體材上異同點
相同點：都寫出了自古至今，無論天涯還是海角的人們，只要望見朗朗圓月，就會產生一種共同的心理—懷念遠方之人，都以月夜為背景，寫相思之苦。
不同點：在于《春江花月夜》中，作者是通過“思婦”和“游子”兩個具體形象分別描畫出異地相思的別樣情懷；而《望月懷遠》中作者通過單一對象描畫因月而起的濃濃相思之情。滿目哀怨纏綿，撓是相思凄苦，相思無奈，相思有深怨！
c、風格不同《春》語言清新優美，韻律婉轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清麗自然的感覺。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇八
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。（望相似一作：只相似）。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。（徘徊一作：裴回）。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。（落月一作：落花）。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇九
唐代：張子容。
林花發岸口，氣色動江新。
此夜江中月，流光花上春。
分明石潭里，宜照浣紗人。
交甫憐瑤珮，仙妃難重期。
沉沉綠江晚，惆悵碧云姿。
初逢花上月，言是弄珠時。
譯文。
江邊兩岸花開艷麗、草木繁盛，江面春色動人一派生機勃勃。
明月倒映江中，隨著那波光粼粼的江面輕輕晃動，那逝去的時光仿如春天盛開的`百花般短暫。
月光皎皎，將石潭映照的格外清晰明亮，水邊的浣紗人正在一刻不停的忙碌。
交甫看著昔日二位神女相贈的瑤珮，感嘆那般美好的時候一去不復返。
江水潺潺，夜色下的江面更是深沉凝重，遙望那無邊夜色，心中漸漸泛起了愁緒。
在那樣一個美好的花開月圓之夜，交甫與二位神女相遇。
注釋。
氣色：景色；景象。
流光：指如流水般逝去的時光。
分明：明亮。
交甫：即鄭交甫。相傳他曾於漢皋臺下遇到兩位神女。見《文選·張衡〈南都賦〉》“游女弄於漢皋之曲”李善注引《韓詩外傳》。
瑤珮：美玉制成的佩飾。
仙妃：此指鄭交甫所遇江漢二仙女。
碧云：喻遠方或天邊。多用以表達離情別緒。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇十
江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？
人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的'樓上相思？
可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。
月光照進思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。
這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光；月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。
昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。
不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇十一
1、春江潮水連海平，海上明月共潮生。
2、滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
3、江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；
4、空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
5、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
6、江畔何人初見月？江月何年初照人？
7、人生代代無窮已，江月年年望相似。
8、不知江月待何人，但見長江送流水。
9、白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
10、誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
11、可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
12、玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
13、此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
14、鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
15、昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
16、江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
17、斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
18、不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇十二
整篇詩由景、情、理依次展開，第一部分寫了春江的美景。第二部分寫了面對江月由此產生的感慨。第三部分寫了人間思婦游子的離愁別緒。詩人入手擒題，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面:江潮連海，月共潮生。這里的“?！笔翘撝浮＝焙棋珶o垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中。江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，像撒上了一層潔白的雪。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微，月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。
更多。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇十三
春天的江潮水勢浩蕩與大海連成了一片，一輪明月從海上升起好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江隨著波浪蕩漾千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。
月色如霜所以霜飛無從覺察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。
江水和天空變成了一種顏色沒有一點微小的灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月懸掛。
江邊上是什么人最初看見了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們？
人生一代一代地無窮無盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。
不知道江上的月亮在等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？
可憐樓上不停移動的月光，應該照耀在離人的梳妝臺。
月光照進思婦的門簾卷不走，照在她的搗衣砧上拂不掉。
這時互相望著月亮可是不能音信，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔而不能飛出無邊的月光，月照江面魚龍在水中跳躍激起陣陣波紋。
昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天已過了一半自己卻還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。
不知道有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情灑滿了江邊的樹林。
春江花月夜教案翻譯（匯總14篇）篇十四
《春江花月夜》語言清新優美，韻律宛轉和諧，意境清明澄澈，風貌清麗健康，既包含了豐富廣泛的人生哲理，又給人以無窮想象。整首詩表現的雖是游子思婦的傳統主題，但詩句外形鮮明、內蘊豐富，全詩顯出一種清麗健康的格調。
作者：張若虛朝代：唐朝。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月，江月何年初照人?
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
注釋：
春江花月夜：樂府《清商曲·吳聲歌》舊題，始創于陳后主。
滟滟：動蕩閃光貌，這里指月光。
芳甸：春天的原野，郊外之地叫做甸。
霰：雪珠。
流霜：比喻空中月色朦朧流蕩。
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青楓浦：一名雙楓浦，在今湖南濟陽濟水中。這里泛指荒僻的水邊之地。
扁舟：小船。
明月樓：代指明月照臨的樓頭的思婦。
玉戶：門的美稱。
搗衣砧：古人洗衣，置石板上，用棒槌棰擊去污。這石板叫搗衣砧。搗，反復捶擊。
鴻雁：古人說鴻雁能傳送書信，事見《漢書·蘇武傳》。
光不度：意謂飛不過這片無盡的月光，也就是書信不到之意。
魚龍：這里是偏義復詞，龍字無義。古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙笠贼~書指書信,這句意思同上句,水成文，也就是虛幻同水花之意。
閑潭：幽靜的水邊。潭通潯。下文“江潭”的“潭”同。
碣石：山名，在河北。指北方。
瀟湘：水名，瀟水在湖南零陵入湘水，這一段湘水叫瀟湘，指南方。
乘月：隨著月色。
春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。
月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。
月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。
江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人?
人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。
不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地輸送著流水。
游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。
哪家的游子今晚坐著小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的樓上相思?
可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。
月光照進思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。
這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。
鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無邊的月光;月照江面，魚龍在水中跳躍，激起陣陣波紋。
昨天晚上夢見花朵落在幽靜的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。
江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。
不知有幾人能趁著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。
一生只留下兩首詩的張若虛就是因為《春江花月夜》而“孤篇橫絕，竟為大家”。這首詩中蘊含的人生哲理猶如一股股迎面撲來的濃郁的情感，千百年來，使無數的文人騷客為至傾倒。無怪乎，該詩被聞一多先生譽為：“詩中的詩，頂峰中的頂峰”。
該詩中不僅描繪出了一幅精美的春江月夜圖，而且也表現出了豐富細膩的情感。但是，尤為重要的是，在這情感中也滲入了理性的思考，即情中有思。面對如此美麗的圖畫，面對春江花月夜這五種事物集中體現出的最動人的良辰美景，而許真的是“樂極生悲”吧，清明澄澈的天地宇宙引發了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月?江月何年初照人?”。江月是如此的美麗，美妙的景色不禁使人想到了宇宙的深邃和永恒，從而聯想到自己的人生是如此的渺小和短暫。是誰站在江畔，第一個驚詫月色的明媚?光照春江的明月，又是從哪一年開始照耀到人間呢?恐怕已無人能說的清楚。畢竟，人的一生太短暫，太短暫了!人要和時間賽跑，終究是要失敗的，人生真的是很容易就逝去了。人類一代代永無窮期地更替，不正是人生短暫的表現嗎?而明月卻年年相似，這江月為什么會年年依舊呢?可能象世上的離人一樣，也在等待著自己的親人到來吧!“不知江月照何人”這里用了一個擬人的手法，把月亮寫的很有感情，為了見到她期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭看到大江東流。這滾滾東流的一江春水，多么象消逝著的光陰!“逝者如斯夫;不舍晝夜”，人生，人的青春不就是被這滔滔流水送走的嗎?詩人由時空的無限，遐想到了生命的有限，感到神秘而又親切，表現出一種更深沉，更寥廓的宇宙意識。月相似而人不同的意象，深藏詩人對生命短促的悼惜之情，這種青春感傷的情思貫穿全詩，創造出韻味無窮的意境。
但是全詩的關鍵還在后文對思婦的描寫，思婦因盼望與愛人相見而不得而苦悶。但她仍相信，雖然兩人相隔異地，不能聲息相聞，但此時一定會共對明月寄托相思。南朝《子夜四時歌·秋歌》中有過這樣的名句：仰頭看明月，寄情千里光”，是說托月光把自己的相思之情寄給遠方的親人。而在這首詩里，把托月寄情變成“愿逐月華流照君”，感情更為強烈，要求也更為迫切。這里的“逐”字把思婦那種深沉，執著，殷切的思念之情表現的更形象，更具體，更傳神，給讀者以鮮明的動感。由此可見，詩中雖有對人生短暫的傷感，但這只是緣于對人生的熱愛與追求，詩人并沒有因此而頹廢和絕望，其基調是“哀而不傷”的，體現出初唐的時代之音。
當然由于時代和階級的局限，這首詩也有一定的缺憾，沒有完全脫盡六朝形式主形式主義的影響。但該詩中從眾多色彩鮮明的形象中所抒發出的棉邈深摯的情感，同樣使人產生心靈的驚悸，特別是對人生感悟的理解和賞析，更能引發讀者的一番深思和感悟。這也正是詩人技高一籌的表現，使景情理完美結合，創造出一番新的意境，給人以新的理解和感受。
《春江花月夜》本為樂府舊題，相傳為陳后主所創，內容是寫艷情的“宮體”詩。隋及唐初人仿作逐漸將其改變為寫景詩，但仍為五言短篇。張若虛首次將這一舊題改造成長篇七言歌行，對春江花月夜景作盡情描繪，對自身內在情感與詩的情韻意境作淋漓酣暢的展示。
這首詩著力于詩境的融造，詩以“江”、“月”映照，圍繞“春江花月夜”五字囊括了豐富的意象，寫江則用海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭、瀟湘、碣石等為陪襯，寫月則用天、空、霰、霜、云、樓、妝臺、簾、砧、魚、雁、海霧等為映照，形成詩境容量的豐富感與充實感。同時，圍繞著豐富的意象，詩人的成功之處恰恰在于舍去具象的描摹與刻劃，著力于詩境整體的合成。詩中對生命美好的感受體認，對月圓人壽的強烈向往，對人生暫促的惆悵傷感，對宇宙亙古的哲理思索，全都溶浸于既透明純凈又似有似無的春江月色之中，造成一種既明麗又靜謐的夢幻般的美的情調與境界。對此，聞一多稱為“更敻絕的宇宙意識，一個更深沉更寥廓更寧靜的境界”，李澤厚則進而認為，“永恒的江山，無限的風月給這些詩人們的，是一種少年式的人生哲理和夾著悲傷、悵惘的激勵和歡愉，聞一多形容為‘神秘’、‘迷惘’、‘宇宙意識’等等，其實就是這種審美心理和藝術意境”，這就一方面從哲學與美學的角度闡釋詩境，另一方面又將這種詩境出現的根源，推溯到那一特定時代的士人精神風貌、審美心理及時代性文學主題的廣闊的文化背景之上。
全詩由情入景，最后以景結情。其中“春”“江”“花”“月”“夜”運用了“發生法”使其出現，又用“消歸法”使其消失。月光是一條貫穿性的線索，有它將哲理性思索，將思婦，游子緊緊聯系起來，形成了一個情，景，理有機統一的完整境界。在這個境界中，情是升華了的情，景是奇妙的景，理是深邃的理。在開篇詩人用神來之筆給人描繪了一幅奇麗的圖畫后，(全詩以月、水為經緯，以春為質地，以花為圖案，以夜為底色，織就了一幅光彩斑斕的春江月照圖。)轉入了對永恒宇宙和有限人生的探索。
1、詩人在空靈而神秘的景象中，想到了永恒的明月和代代的人生。在“江畔何人初見月，江月何年初照人”的追問中，展示了深沉的宇宙意識，表現了對有限，無限，頃刻，永恒的這些奧秘的興趣。同時在“人生代代無窮已，江月年年望相似”的述說中，又表現了對人生的執著和贊美。詩人在有限，無限，頃刻，永恒的相遇中得到了滿意的回答。
2、詩人把對人生意義的滿足引向了男女相思相戀的情愛上。詩中“白云”“清風浦”分別象征行蹤不定的男子和男女分別的所在。詩文以深情的筆觸贊頌了純潔的經過升華的男女情愛，創造了神秘，美妙，動人的情，景，理的有機融合境界。
這是一首優美的長篇抒情詩，被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。全詩三十六句，四句一換韻，結構精妙嚴謹而又自然天成，韻律圓美流轉而又富于變化，顯示出作者高超的藝術技巧。盡管作者留詩只有二首，但僅憑這首就“孤篇橫絕，竟為大家”。朦朧的月光，如清溪之流水。如薄薄之纖紗，籠住靜靜的春江、春花、春夜。還有在月樓上盼君歸來的多情思婦。迷蒙的情懷，隱約的物象。情景交融，景中流情，情中寓景，渾然一體不可拆分。這一切皆如柔柔的小夜曲，浮于春江之上，如雅雅荷香飄于流水之間。含蓄婉轉而不拘泥;輕潤細膩如思婦之心，心欲靜而思不止。富于清幽恬雅，雋永和諧的意境。
全詩以月光為神魂。月色賦予春夜靈氣，使所有的意象，物象，情態連為一體。成為詩中詩，畫中畫，頂峰上的頂峰，流傳至今的千古絕唱。
春江中孤月下，帆影漂泊，江邊閨樓中思婦憑闌瘦。鴛鴦成紋已作枕，淚濕燭邊春衫袖。月光入簾，卷不開，拂不去。濃濃相思難以排遣，揮之不去，拂之不竭，“剪不斷，理還亂。是離愁，別有一番滋味在心頭”。
春光隨水漸東去。君之歸途呀!茫茫千萬里。盼眼望斷流云，君，胡不歸?“不知乘月幾人回”，君呀!乘月歸來吧!婦已望盡天涯路。殘月、冷輝滿江樹;江風移，枝依依，堤上影離離。銀河浩瀚，牛郎織女能相望，可我與你相隔千里，飛鴻難連。看此情，此境怎能不教人流淚。
本詩沒有露骨的相思之句，未著粉黛，自有腴恣，月光神魂統領幽思。纏綿蘊藉，一意縈紆，調法多變，可謂神來之筆。
月下流著憧憬與悲傷，一種少年初識愁滋味的憧憬與悲傷，“獨上高樓，樓上有人愁”而非為賦新詞強愁。
盡管憂思通篇，但全詩仍舊輕盈如山澗之流水;雖有嘆息，但總淡淡如江邊之月色。意境漠漠如花林薄靄，隱現輪廓盡是朦朧之美。哀而不傷，更有無聲勝有聲之功效。半遮半掩，輕云蔽日，蘊味無窮，給人想象的空間，給讀者心靈馳騁的天地。然后方知，飾嬌容，看影碎，酒如愁腸化作相思淚。
江月澹無情，落落不想人，花意亦孤行，水光為之吸。
被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”(《宮體詩的自贖》)的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。
詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。詩人入手擒題，一開篇便就題生發，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“?！笔翘撝?。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之“花”。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。
清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月?江月何年初照人?”詩人神思飛躍，但又緊緊聯系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》：“天地無終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似?！眰€人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。
“不知江月待何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，象是等待著什么人似的，卻又永遠不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。
“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情?！鞍自啤?、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛皸鳌薄捌帧痹谠娭杏殖Ｓ脼楦袆e的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的`設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。
以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定;二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現出思婦內心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎?共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。
“落月搖情滿江樹”，這結句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。
《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。
全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。
詩的韻律節奏也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蘊，雋永。詩的內在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規律，有節奏，而詩的韻律也相應地揚抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。又平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結束。詩人把陽轍韻與陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級(庚、霰、真)——細微極(紙)——柔和級(尤、灰)——洪亮級(文、麻)——細微級(遇)。全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼后應，既回環反復，又層出不窮，音樂節奏感強烈而優美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉諧美。
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