水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）

大班教案的編寫需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)。如果你對(duì)于大班教案的編寫感到困惑，這些范文可能會(huì)為你提供一些啟發(fā)和幫助。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇一

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

感知物體的沉浮現(xiàn)象。

鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。

請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。

活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)能力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇二

1、知道海底蘊(yùn)藏著豐富的資源。

2、初步認(rèn)識(shí)海洋與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)神秘海底世界的探究欲望。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。

2、《科學(xué)》下p。24~25。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)收集的.海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的？

2、幼兒討論：海底有什么？可以根據(jù)自己帶來(lái)的圖書上的內(nèi)容進(jìn)行介紹。

3、教師和幼兒一起分類總結(jié)大家的討論結(jié)果，帶領(lǐng)幼兒驚醒概括"海洋資源"。

1、教師帶幼兒初步認(rèn)識(shí)海底的一些資料。

2、幼兒交流感受。

三、海洋的聲音。

1、"你覺得現(xiàn)在海洋的環(huán)境好嗎？"請(qǐng)幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。

2、"為什么會(huì)這樣呢？"組織幼兒展開討論。

3、"怎樣保護(hù)海洋？"教師鼓勵(lì)幼兒說出多種保護(hù)海洋的辦法，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇三

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇四

訓(xùn)練幼兒小肌肉靈活性，幫助幼兒收集有關(guān)解決問題的方法。培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

出示手偶小狗妹姝告訴幼兒小狗妹妹遇到一件很傷心的事，因?yàn)樗脑S多可愛的玩具不見了，掉到了這幾個(gè)小黑水盆里。可她又弄不出來(lái)，小朋友能不能想一個(gè)好辦法幫他找到呢。

根據(jù)幼兒回答給幼兒發(fā)工具箱，里面裝有各種工具請(qǐng)幼兒水中取寶，但提醒幼兒不能將蠟燭碰倒。

幼兒操作完，問幼兒怎么才能知道你們把所有的玩具都找到了呢。請(qǐng)幼兒自由討論方法，并給以鼓歷。

向幼兒介紹老師有一個(gè)好辦法小朋友愿不愿意試一試？讓幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)老師把蠟燭點(diǎn)燃后將玻璃杯蓋住蠟燭，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看水進(jìn)到杯里的過程。

當(dāng)幼兒提出問題時(shí)，可出示事先畫好的關(guān)于大氣壓的'圖。向幼兒講解因?yàn)橄灎T把杯子里面的氧氣給變沒了外面的氣壓寶寶就比里面的氣壓寶寶多所以就把水送進(jìn)了杯子里。

小狗妹妹又找到了她心愛的玩具很高興。決定和小朋友們一起玩小熊鉆洞的游戲。小朋友愿不愿意呀？幼兒：愿意！

游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒一起和小狗妹妹再見。

小朋友一起探討。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇五

2.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的.字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。

必須念完兒歌，才能往下跳。

1.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

游戲目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

游戲準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品。

游戲玩法：

教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。

游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。下跳。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇六

1.探索“水中探寶”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問題的能力。

2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3.通過實(shí)驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力量。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.瓷盤、蠟燭、大號(hào)玻璃杯、顏色水、小號(hào)彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機(jī)等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐貍手偶一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

三，活動(dòng)過程。

1.用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。師：“我是狐貍大嬸，看我長(zhǎng)得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因?yàn)槲矣性S多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓?chǎng)大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子，請(qǐng)幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來(lái)?但是(語(yǔ)氣加重)手不準(zhǔn)碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰(shuí)的辦法最好。

4.出示大號(hào)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來(lái)了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)辦法，你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)辦法好不，好?”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時(shí)，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細(xì)觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實(shí)驗(yàn)，要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

5.提出疑問，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，找出答案;咱們下次實(shí)驗(yàn)課再一起揭開這個(gè)謎好嗎?”(幼：好。)。

6.做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把撈出來(lái)的寶貝送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動(dòng)。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇七

《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動(dòng)探索;。

2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;。

3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;。

2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

1.教學(xué)prizeppt;。

2.游樂場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;。

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師介紹可愛的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場(chǎng)乖乖聽話的演示。;。

2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

二.基本部分：

1.為幼兒提供材料，(游樂場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;。

4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。

三.結(jié)束部分：

觀看教學(xué)ppt，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的.得出答案。而且問題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇八

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)生愉悅的情感體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

6、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到"玩水池"玩水。老師、幼兒和家長(zhǎng)一起搜集玩水的資料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將資料裝好，作上標(biāo)志，放在玩具柜里。

2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。；本文池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉浮現(xiàn)象。

1、感覺游戲。

鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識(shí)，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该鳌o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等；鼓勵(lì)幼兒說出自身的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請(qǐng)幼兒將塑料袋里的資料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的.大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較資料的輕、重、厚、薄；感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關(guān)系；歸納那類資料會(huì)沉于水中，那類資料會(huì)浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；那些資料遇水會(huì)爛，那些資料遇水完好如初。

5、收拾整理資料。

請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。如相互提供資料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"的驚喜、樂趣。

請(qǐng)幼兒把玩水資料帶回家，把今日的"水中的發(fā)現(xiàn)"告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師和時(shí)了解小朋友"水中發(fā)現(xiàn)"的多與少、深與淺；了解小朋友的表達(dá)能力；了解小朋友對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣和認(rèn)可程度；了解小朋友某方面的個(gè)體差別，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差別，采取不同的教育戰(zhàn)略，從中發(fā)現(xiàn)小朋友們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。

1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。

2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁(yè)之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動(dòng)中，小朋友觀看了課件，通過觀察，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程（水——水蒸氣———水——冰——水）這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的配合。

2、在演唱時(shí)能盡量控制自己的音量，使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

3、通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來(lái)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

3、音樂圖譜。

4、表演雙簧的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、練聲部（節(jié)奏練習(xí)）。

1、師：小朋友你們好，今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d，你們高興嗎？

2、節(jié)奏練習(xí)。

（師）今天我和你們?cè)谝黄鹫娓吲d（拍腿）（拍肩、跺腳…）。

（幼）今天我和老師在一起真高興。

二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部合唱歌曲。

1、節(jié)奏前置練習(xí)。

（1）師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來(lái)的人和我們平時(shí)照的有什么不一樣？（幼兒回答）。

（2）教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變x了，誰(shuí)能用老師剛才說的句子來(lái)回答呢？（幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。

如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。

（3）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)的節(jié)奏。

（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏）。

（4）把說詞帶入到節(jié)奏中。

師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個(gè)節(jié)奏說出來(lái)呢。（出示圖譜）先認(rèn)識(shí)圖譜。我們請(qǐng)小手來(lái)幫幫忙。

照一照變胖了照一照變瘦了照一照變高了照一照變矮了。

（5）加入襯詞“那個(gè)”

師：小朋友真能干，程老師也要來(lái)拍一拍這個(gè)節(jié)奏了，請(qǐng)你們聽聽。

照一照（那個(gè)）變胖了照一照（那個(gè)）變瘦了照一照（那個(gè)）變高了照一照（那個(gè)）變矮了。

師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個(gè)）對(duì)了，我加了襯詞“那個(gè)”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說出來(lái)嗎？試一試。

師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動(dòng)作來(lái)試一試。

（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來(lái)唱一遍。

（2）師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來(lái)唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏）。

3、用節(jié)奏為第一聲部和聲。

（1）師：小朋友，剛才你們?cè)诔璧臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了？

（2）師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏？（出示圖譜）現(xiàn)在老師來(lái)唱，你們來(lái)拍拍看。

（4）幼兒自己邊拍邊唱。

4、進(jìn)行兩個(gè)聲部的和聲。

（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請(qǐng)你們來(lái)聽一聽老師是怎樣來(lái)唱這首歌的。（教師范唱一遍）。

（2）提問：你聽到哪里有了變化？

（3）師：對(duì)了，我們?cè)谇懊婧秃竺娌糠质且黄鸪模虚g呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。

5、完整地進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱。

（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。

師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請(qǐng)你們先來(lái)演唱，我來(lái)為你們配上說的部分。

師幼交換，老師演唱，幼兒配上說的部分。

（2）幼兒分組練習(xí)。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們?cè)诔璧臅r(shí)候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來(lái)才更好聽。

（3）交換，加入動(dòng)作再次學(xué)唱。

師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

三、雙簧表演唱。

1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個(gè)人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個(gè)部分用雙簧的形式來(lái)表演好嗎？那我現(xiàn)在做前臉，誰(shuí)愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。（選一名幼兒做后背，教師簡(jiǎn)單化妝）（表演）。

再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動(dòng)作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的更好。

2、師：下面我們來(lái)?yè)Q一下，你們一起當(dāng)前臉，我來(lái)當(dāng)后背。（一起表演）。

3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧茫覀冇忠獊?lái)?yè)Q了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來(lái)幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來(lái)試試。

4、交換表演。

師：今天我們要開一個(gè)“歡樂劇場(chǎng)”，來(lái)表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來(lái)化個(gè)妝。歡樂劇場(chǎng)第一場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》開始。

交換，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞歡樂劇場(chǎng)第二場(chǎng)表演雙簧《哈哈鏡》。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期我們課題組制定的主題計(jì)劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗(yàn)賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對(duì)我們的孩子來(lái)說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開展，第一課時(shí)主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現(xiàn)照哈哈鏡時(shí)，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng)意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂。

于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng)意，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時(shí)合作說唱歌曲。通過把難點(diǎn)前置，孩子們?cè)诤竺鎸W(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動(dòng)后面我設(shè)計(jì)了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入。活動(dòng)也達(dá)成了所制定的`教學(xué)目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也感受到了快樂。

進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇十

1、能大膽、連貫地向同伴介紹自己收集到的資料，知道一些有關(guān)飛船上太空的知識(shí)。

2、嘗試設(shè)計(jì)飛船，體驗(yàn)到合作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

6、發(fā)展幼兒的.觀察力、想象力。

7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

一、交流分享。

1、相互交流。

師：最近我們中國(guó)有一個(gè)重大的新聞，你們知道是什么新聞嗎?(神舟六號(hào)飛上天了)，在這艘飛船上面還有兩位非常了不起的人，你們知道是誰(shuí)嗎?(宇航員：聶海勝和費(fèi)俊龍)。

2、個(gè)別交流。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)跟大家介紹一下，你收集到了哪些有關(guān)神六的新聞啊?(個(gè)別幼兒介紹)。

二、豐富知識(shí)。

師：剛才許多小朋友向大家介紹了有關(guān)神六的新聞，現(xiàn)在我們一起到太空中去看一看，好嗎?(根據(jù)幻燈片介紹)。

三、幼兒操作。

師：我們的宇航員非常的了不起，他們不怕生命的危險(xiǎn)，為了給國(guó)家做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，去了太空做試驗(yàn)，你們想不想和這兩位宇航員叔叔一樣了不起，做個(gè)了不起的中國(guó)人啊?那么我們一起來(lái)設(shè)計(jì)神舟飛船吧!(幼兒自由操作)。

四、發(fā)射飛船。

活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇十一

《綱要》指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象。”我班幼兒大部分都有去電影眼看3d電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3d全息投影，當(dāng)我問到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”，孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問到"3d全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒，這為我積極組織《奇妙的3d全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。

在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的pvc透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲，以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!

1、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的秘密。

2、體會(huì)用自制3d全息投影的工具的樂趣。

3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3d全息投影的用途。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

（略）。

手機(jī)、pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。

一、出示圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

小結(jié)：哇!好神奇哦，不用配戴3d眼睛，就可以產(chǎn)生立體效果，我們把這種效果叫做“3d全息投影”。

二、觀看小實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)3d全息投影的現(xiàn)象。

播放小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步了解3d全息投影的現(xiàn)象，讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3d全息投影”，而且能讓物體跳動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。

三、制作3d全息投影。

1、認(rèn)識(shí)材料。

pvc透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。

2、制作過程。

第一步：拿出白色卡紙，展示等腰梯形。

第二部：用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來(lái)。

第三部：把白紙等腰梯形作為模板，把透明薄片剪出來(lái)。

師：第三部把剛裁剪下來(lái)的等腰梯形作為模板，按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!

第四部：把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起。

第五步：打開視頻素材，觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。

師：第五步：打開視頻素材，我們先觀察一下手機(jī)上的圖片，我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。

四、探索發(fā)現(xiàn)3d全息投影的現(xiàn)象。

出示小視頻，講述3d全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3d全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，激發(fā)幼兒的探索欲望。

五、了解3d全息投影日常的應(yīng)用。

活動(dòng)反思：《奇妙的3d全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,pvc透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3d全息投影秘密的機(jī)會(huì)，通過想象、探索、制作等過程，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編兒歌，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣。

教學(xué)目的：

1、在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來(lái)的變化。

2、理解反義詞：大——小，長(zhǎng)——短，胖——瘦，高——矮3、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

a小貓、小兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎等動(dòng)物卡片若干；

b電腦及課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：課前已讓幼兒玩游戲《哈哈鏡給我來(lái)照相》，讓幼兒觀察了哈哈鏡給自己所帶來(lái)的神奇變化。教學(xué)過程：

一、通過想象及肢體動(dòng)作區(qū)分大小、長(zhǎng)短、胖瘦、高矮等反義詞，初步感受并理解反義詞。

2、同上方法想象演示氣球變大、變大，然后又變小、變小，感知反義詞大、小；

3、演示一粒種子發(fā)芽后從矮慢慢長(zhǎng)高、長(zhǎng)高，理解反義詞高、矮。

二、學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。師：現(xiàn)在誰(shuí)照鏡子？它們變了嗎？

3、引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。師：小老鼠、大象、小花、大樹看到自己鏡中的變化，你們會(huì)說些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看，聽一聽吧。哈哈鏡/真奇妙/大家快來(lái)照一照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/上花照照變高了/大樹照照變矮了。

4、教師有表情地朗誦兒歌。

5、幼兒隨教師一起學(xué)會(huì)兒歌，并用不同的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。

三、拓展思路，仿編兒歌。

1、師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的`能變高，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照一照呢？照了以后會(huì)有什么變化呢？幼：老虎來(lái)照變小了，小螞蟻照照變大了。師：那我們就可以把這句話編到兒歌里面去，教師帶幼兒完整編兒歌，并用圖譜作好記錄。

2、教師出示不同的動(dòng)物圖片，啟發(fā)幼兒仿編。

3、剛才小朋友說了許多變大、變小的動(dòng)物，那還會(huì)有誰(shuí)來(lái)照照變高了，變矮了的呢？

4、同上方法引導(dǎo)幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長(zhǎng)了、變短了的物體，教師可以用身體動(dòng)作、圖片來(lái)啟發(fā)幼兒。

5、讓幼兒看圖譜，完整地創(chuàng)編兒歌。

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇十三

本課為嶺南版第一冊(cè)第6課，其課型為設(shè)計(jì)應(yīng)用。哈哈鏡不但是學(xué)生熟悉的物體，更由于鏡中人物變形而吸引學(xué)生的興趣與注意力。本科嘗試以美術(shù)與科技為切入點(diǎn)，以哈哈鏡能使物象變形的科學(xué)觀察引導(dǎo)學(xué)生制作會(huì)變化的畫。

二、學(xué)情分析。

這一階段學(xué)生處于一種無(wú)意識(shí)思維狀態(tài)，有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新事物樂于探索，也樂于與老師同學(xué)交流，但學(xué)習(xí)的持久性不強(qiáng)。所以，在學(xué)習(xí)中要時(shí)刻以新鮮事物引起他們的注意，保持著他們學(xué)習(xí)的積極性。該學(xué)段學(xué)生具有初步繪畫的經(jīng)驗(yàn)，能夠畫出一些基本形和線條，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的線、色、面表現(xiàn)人物，動(dòng)物形象。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能。

掌握橫折、豎折和添加連接的方法，感受粗淺的夸張變形的藝術(shù)法。

2.過程與方法。

能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色畫出人物并進(jìn)行夸張變形的裝飾。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

引起學(xué)生對(duì)身邊事物的興趣和好奇。

能大膽自由地把所感想表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會(huì)變化的畫。

五、教學(xué)難點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受粗淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、哈哈畫作品、彩色卡紙、勾線筆、不銹鋼勺子、鏡子、水彩筆等。

七、教學(xué)過程。

（一）課堂導(dǎo)入（3分鐘）。

師：小朋友們，你們喜歡照鏡子嗎？

生：喜歡！

生：哈哈哈哈哈……郭老師變寬了，郭老師變長(zhǎng)了，郭老師……。

師：非常棒！哈哈鏡還有多少秘密呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《哈哈鏡，笑哈哈》（板書）。

（二）課堂新授（15分鐘）。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的勺子和鏡子，認(rèn)真照一照，說一說他們有什么不同？

生：普通鏡子是平的，勺子是凸出來(lái)的。

師：還有哪位同學(xué)說一說？

生：普通鏡子照出來(lái)不會(huì)變形，勺子照出來(lái)會(huì)變形。

師：給這兩位同學(xué)一點(diǎn)掌聲，回答得非常精彩。

生：準(zhǔn)備好了！

師：321……。

生：超級(jí)變變變。哈哈哈哈……。

師：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小女孩發(fā)生了什么變化？

生：小女孩的嘴里有漢堡，有可樂，有很多很多的食物。

師：非常棒，除了加入了很多奇思妙想，那還有哪些變化呢？比如，小女孩的外形。

生：小女孩變寬了。

師：非常棒，給這位小朋友一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。

師：接下來(lái)，還有一個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們記得我們的咒語(yǔ)嗎？

生：超級(jí)變變變，哈哈哈哈……。

師：誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小女孩發(fā)生了什么變化？

生：小女孩變寬了。

師：看來(lái)，如果我們橫著畫，哈哈畫就會(huì)變寬，我們豎著畫，哈哈畫就會(huì)變長(zhǎng)。

師：郭老師變的魔法神奇嗎？

生：神奇。

師：現(xiàn)在郭老師想把這個(gè)魔法傳給我們的小朋友，讓每一位小朋友都能成為魔法師。

生：先折。

師：如果先畫再折呢？

生：這樣就連不起來(lái)了（這樣哈哈鏡就沒有魔法了）。

生：中間的.。

師：其他兩幅呢？

生：第一幅太小了，第三幅太大了。

生：第二個(gè)。

師：這樣，我們才能畫出哈哈鏡的效果。恭喜我們聰明的小朋友，那么快就拿到魔法秘籍了。可是，想要成功的變出魔法，需要記住魔法修煉的每一步。請(qǐng)看一看，變出哈哈鏡的完整步驟。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看變出哈哈鏡的步驟。

微課播放：2分鐘。

師：小朋友們還記得步驟嗎？

師、生：折——畫——打開——裝飾、畫花紋——涂顏色（邊說邊板書）。

師：我看到很多小朋友忍不住想嘗試了，不要著急，我們先看一看其他小小魔法師變了哪些魔法。（邊播放幻燈片邊講解）。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你們的勾線筆施展你們的魔法吧。請(qǐng)注意下面幾點(diǎn)要求。1.構(gòu)圖飽滿。2.色彩豐富。3.添加有趣的奇思妙想。

（三）學(xué)生繪畫（18分鐘）。

教師指導(dǎo)學(xué)生并把優(yōu)秀作品拿到講臺(tái)上展示。

（四）評(píng)一評(píng)，說一說（4分鐘）。

師：我們小小魔法師們都成功的變出了魔法啦，請(qǐng)魔法師們給自己一點(diǎn)掌聲。我們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)裝飾的點(diǎn)、線、色更漂亮？誰(shuí)的變形故事更有趣？郭老師要給畫得更漂亮的小組頒發(fā)“最美魔法獎(jiǎng)”。

生：我覺得……的更有趣，因?yàn)椤?/p>

師：這幅作品是哪位魔法師的？請(qǐng)你給我們講一講你的變形故事。

生：我畫的是……。

師：哈哈鏡除了用線描著色法，課后還可以用剪貼畫表現(xiàn)。小朋友們可以利用課后的時(shí)間嘗試一下。

師：今天的課上到這里，下課！

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇十四

1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。

2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、幼兒感受過“哈哈鏡”的有趣現(xiàn)象，看見過水中的倒影。

2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。

3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。

一、觀看課件，欣賞詩(shī)歌。

1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。

2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?

倒影在水里，圓的變成什么，扁的變成什么，長(zhǎng)的又變成什么?為什么?

小結(jié)：原來(lái)水里晃動(dòng)的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，所以就想照哈哈鏡一樣。

二、玩倒影，體驗(yàn)樂趣。

1、每組分別提供大水盆，看看水面中的倒影。

2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎，并從中體驗(yàn)樂趣。

三、繪畫想象。

1、想象水中還有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蠟筆畫出來(lái)。

2、用刷子蘸水，在畫上刷一層淡淡的水影，以表現(xiàn)水的意境。

3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。

在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。

本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長(zhǎng)方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

水中探寶大班教案（實(shí)用15篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鏡子的基本特征和用途。2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等活動(dòng)過程：

1、了解鏡子的特征及用途。

（1）師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

（3）（出示鏡子）這是什么呀？

（4）它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

(5)你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。

（1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）。

（2）請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂）。

(3)提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）。

(4)除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。

3、游戲：照鏡子。

（1）師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）。

（2）鏡子的游戲，隨音樂做照。