無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朱自清散文集閱讀心得篇一
數學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數學是非常必要的。然而，在學習數學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數學聽課中的心得體會，希望能夠給大家帶來一些啟示。
第二段：課前準備
在數學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數學知識。
第四段：及時糾錯
在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。
第五段：結語
在數學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率。總之，數學聽課需要認真的態度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。
朱自清散文集閱讀心得篇二
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種備課的態度與熱情都值得我去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，結合我們班的實際情況，把好的方法運用到教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
朱自清散文集閱讀心得篇三
數學 是一門需要觀察、思考和邏輯推理的學科，對于它的學習，聽課是極為重要的環節。我愛數學課，對數學的興趣和熱情讓我從每一節課中獲得更多的收獲。而在不同的數學知識點中，我發現了許多神奇的重疊之處，讓我更加深刻地理解了數學的本質。下面，我將分享我在數學課上的一些心得體會。
首先，數學課上的一些知識點常常會有重疊之處。比如，在學習初中數學的代數部分時，我們會涉及到很多關于方程和不等式的知識。而這些內容在高中的數學課程中也會繼續出現，只是進一步發展和深入。通過對這些重疊的知識點進行觀察和思考，我發現它們之間存在著一種內在的聯系和相互影響。我發現學習初中數學的代數基礎對于理解和掌握高中數學的代數部分起到了很大的幫助。這種重疊讓我在學習過程中感到親切和熟悉，同時也幫助我鞏固了基礎知識。
其次，數學課的知識點之間的重疊可以幫助我更好地理解和應用數學。在初中學習數學的過程中，我經常會遇到一些看似復雜的題目，需要通過不同的方法來解答。而在高中的數學課程中，我發現有時候可以通過將不同的知識點進行合并和應用，來解決那些看似復雜的問題。這種重疊讓我看到了數學之美，它讓抽象的概念和方法具有了實際的應用意義。這種應用能力的培養不僅提高了我在數學上的成績，也讓我在實際生活中能夠更好地解決一些問題。
此外，數學課上的重疊也培養了我對數學的整體性認識。數學知識往往是有機聯系的，一個知識點的學習和理解往往需要依賴于其他知識點。通過對數學課程的學習，我逐漸形成了對數學全貌的認識，發現了不同知識點之間的內在聯系。這種整體性的認識讓我能夠更加系統地學習和掌握數學，也讓我在解決數學問題時更具有靈活性和創造性。
此外，數學課上的重疊也激發了我對數學的興趣和探索欲望。數學的世界是無窮盡的，它有著豐富多樣的知識體系和應用領域。通過在數學課堂上的學習，我能夠不斷地發現新的數學知識和問題，這種發現的過程讓我對數學產生了濃厚的興趣。同時，我也發現通過對不同數學知識點的交叉應用和探索，我能夠更加深入地理解數學的本質和真理，這種探索的過程讓我感到無比的興奮和滿足。
最后，數學課上的重疊不僅是知識的重疊，更是思維方式和學習方法的重疊。在數學課上，老師會引導我們進行邏輯推理和思考，培養我們的數學思維能力。而這種思維方式和學習方法在不同的數學知識點中也是通用的。通過在數學課上的訓練，我逐漸養成了良好的思維習慣和學習方法，這為我在其他科目的學習中也帶來了幫助。我相信，這種數學思維的培養將會對我未來的學習和生活產生深遠的影響。
總之，在數學課上，我體會到了知識點之間的重疊，并從中獲得了很多收獲。這種重疊讓我更好地理解和應用數學，培養了我對數學整體性的認識，激發了我對數學的興趣和探索欲望，并幫助我形成了良好的思維習慣和學習方法。我相信，通過不斷地在數學課上學習和思考，我將能夠更好地掌握數學，也能夠更好地應對未來的挑戰。
朱自清散文集閱讀心得篇四
這節課我主要分為三個階段，力爭做到讓學生學有用的數學、讓學生學生活中的數學，構建了從“問題情境——數學模型——解釋與應用”的教學方式，使枯燥的數學變得即有趣又有用。
二、畫圓環節和認識圓的各部分名稱及特征結合在一起。 第一次畫圓，先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規等)在紙上畫圓，通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征，為探究圓的基本特征及用圓規畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來，學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動，使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上，通過敘述操作過程，把感知經過思維內化為表象，再通過多媒體演示及在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓，先讓學生通過閱讀課本，了解用圓規畫圓的方法，然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓，并標出圓心、畫出半徑和直徑，最后總結出用圓規畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓，既鞏固了用圓規畫圓的方法，又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓，讓學生按照上面畫圓的步驟，畫出直徑是6厘米的圓，加深了學生對半徑與直徑之間關系的理解和掌握。通過這三次畫的圓，讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣，很容易的得出：圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。
三、鞏固練習階段： 概念形成后，完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關系的判斷等一系列的練習。即是概念形成后的應用，同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應裝在哪里?這個問題，使學生懂得圓的知識來源于生活，又為生活服務的道理，懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物，提高用所學的知識解決簡單問題的能力。
兩位數乘一位數筆算乘法》聽課反思
1、對教學目標達成做得比較到位。并能很好設計教學環節。
本節課在教學目標的制定和把握上，在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷一個數乘一位數的計算過程，倡導算法的多樣化，同時考慮到后繼學習的需要，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優越性。
2、重視了“過程”，發展了學生的思維。
本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數乘一位數的基礎上，引導學生勇于說說自己探索的過程和得出的結論，共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式，提倡多樣化的數學學習方式。在計算時，。教師努力做到了尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發表自己想法的權利和機會，使孩子的自信心得到了發展。
3、教學的設計較為巧妙，各個環節的連接能夠井然有序。在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期，集中精神，并高效地學習的`新知。
朱自清散文集閱讀心得篇五
數學是一門應用廣泛、極富挑戰性、豐富多彩的學科，難度較高且需要不斷地練習和實踐。在各級學校中，數學課程是必修課程。作為一名優秀的學子，必須認真聽課，努力跟上老師的教學節奏。下面就是我個人在數學聽課期間所得到的心得和體會。
1. 需要重視數學的基礎功課
數學是一門基礎學科，需要對基礎知識的掌握非常扎實。加法、減法、乘法、除法、分數、小學奧數題等基礎功課必須一遍遍地反復學習和掌握。這些都是數學建立在基礎上的核心內容，對學習后續知識具有至關重要的作用。如果我們忽略這些基礎知識，那么在高中數學課程中還沒到難點就會立刻陷入迷茫。因此，我認為數學基礎訓練要到位，才能在學習過程中獲得優越的成績。
2. 學會抓住核心思想
數學是一門重視思想、邏輯和系統性的學科。在聽課時，我們應注重理解概念和思想，理解理論的含義與科學含義。當我們能深刻把握核心思想時，我們便很容易處理數學問題，也很容易激發出我們的興趣和熱情。同時，抓住核心思想也是從深層次上理解知識點的關鍵。這樣做不僅能夠避免死記硬背，而且會形成一種較為系統化的學習思路和方法。
3. 每天堅持進行數學練習
數學需要不斷的練習和鞏固。對于學生來說，掌握自己做題思路及方法、看懂題目及解法，必須要不斷地進行補充、鞏固、提高。而這些都需要我們打好堅實的數學基礎并在基礎上不斷完善。與此同時，我們還應該結合網絡等其他渠道，積極尋找優秀的數學題庫，并按時進行每日習題。總之，在日常學習中要保持恒心、持之以恒的學習態度，才能更好地學好數學，提高自己的數學素質。
4. 注重數學思維方法的靈活運用
數學是一門運用廣泛的學科，講究邏輯思考和創新性思維。在課程中，我們需要學會如何靈活運用思維方法解決各類數學問題，這將為我們處理復雜的現代社會問題提供幫助。例如，在做題中要隨時發揮創造力，發現現象之間的內在聯系，始終保持敏銳的洞察力。在我的數學學習過程中，通過不斷地實踐和思考，我已經逐漸體會到了這種靈活性和創造性的思考能力對數學學習的重要性。
5. 積極參加數學競賽，提高自身素質
隨著社會的發展，數學競賽已經成為檢驗學生數學水平的重要方式之一，對于我個人來說，積極參加數學競賽，不論其結果如何，都是一種很好的學習、鍛煉自我能力的途徑。通過參與這些比賽，我們可以接觸到更加高級的數學思想和方法，進而激發起學習數學的熱情。而且，數學競賽還可以提高我們的速度和準確性，幫助我們在生活中更加快捷地處理各類計算問題。
總之，數學這門學科對學生的智力和思維能力提供了有力的鍛煉和提高，同時也給我們提供了許多機會去挑戰自己。在日常學習中，我們應該注重理解數學基礎、抓住核心思想、不斷進行數學練習、注重數學思維方法的靈活運用，同時積極參與數學競賽，不斷提高自己的數學素質。這將成為我們走向學術之路的有力倉庫，不斷站在新時代的前沿。
朱自清散文集閱讀心得篇六
為了提升教育教學質量、提高教師教學水平，本周我們數理組組織聽課學習，分別觀摩了六位老師的數學、物理、化學優質課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課情況談點自己的感受。
教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地 設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
教師的教學語言也是至關重要的`，不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協調配 合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽這幾節課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
朱自清散文集閱讀心得篇七
近年來，隨著高質量教育資源的普及和信息技術的迅速發展，外出數學聽課已經成為了中小學生課外學習的一種新方式。作為一名初中生，我也曾參加過這樣的數學聽課活動，并從中受益良多。通過參加外出數學聽課，我不僅學到了新知識，而且還加深了對數學的理解。在這里，我將分享我的外出數學聽課心得體會。
首先，外出數學聽課讓我接觸到了更廣闊的數學知識。在平時的課堂上，老師只能按照教學大綱的要求去講解數學知識，并不能太離題。但是在外出數學聽課活動中，我們有機會聽到來自不同學校不同老師的課堂講解，涉及范圍更廣，內容更豐富。這讓我對數學的全貌有了更清晰的認識，激發了我對數學的興趣和求知欲望。
其次，外出數學聽課讓我接觸到了更多風格迥異的教學方法。不同的老師有不同的講課風格和教學方法，他們的課堂上充滿了活力與創意。有的老師喜歡用生活中的例子來解釋數學概念，有的老師喜歡采用游戲的形式進行教學，有的老師注重培養學生的邏輯思維能力。通過這些不同的教學方法，我在外出數學聽課中獲得了全新的學習體驗，也提高了自己的學習能力。
再次，外出數學聽課讓我發現了自己在數學學習中的不足之處。在課堂上，我習慣依賴老師的講解和備課自學。然而在外出數學聽課中，我發現了自己在學習上存在的問題。有些我原以為自己掌握的知識，在外出聽課中發現自己并沒有真正理解透徹。這讓我意識到數學學習需要更多的思考和實踐，需要不斷地彌補自己的知識漏洞。通過這次外出聽課的經歷，我更加深入地認識到了自己的不足之處，并且有了更明確的學習目標。
最后，外出數學聽課也讓我與他人進行了深入的交流與合作。在外出聽課中，我不僅與其他同學分享了自己的學習經驗，還與其他學校的同學進行了交流和討論。我們一起探討數學難題，共同解決問題，相互啟發，相互學習。通過與他人的交流與合作，我不僅加深了對數學的理解，還培養了自己的合作能力和團隊意識。這也使得學習不再是一件孤立的事情，而是與他人相互支持和合作的過程。
總而言之，外出數學聽課讓我受益匪淺。通過參加外出數學聽課，我接觸到了更廣闊的數學知識，不同的教學方法讓我獲得了全新的學習體驗，發現了自己的不足之處，并與他人進行了深入的交流與合作。我相信，通過這樣的數學聽課活動，我將能夠更好地提升自己的數學能力，實現自己的學習目標。
朱自清散文集閱讀心得篇八
(一)還數學課堂以安靜氛圍聽完數學優質課聽課活動后，我最大的感受是：這次優質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。
課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現數學味道很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。
老師們都知道，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;一節課下來，精采紛呈，演化繚亂。
學生不知這節課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。
但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。
二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養，注意學生語言的嚴謹性。
(三)多媒體的大量運用最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。
這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。
課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。
課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。總之教學必須遵循事物的發展規律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的博狗博采，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
一、別開生面的導入開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用。比如《蠟與水的'游戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。
三、教師綜合素質的提高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。
今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。