優(yōu)秀作文是通過良好的結(jié)構(gòu)和精準的措辭展現(xiàn)出作者獨特的思考和見解，給讀者帶來思維的沖擊和深入的思考。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，相信大家會從中受益匪淺。
形形色色人大全（15篇）篇一
我的奶奶六十多歲，她有一頭半黑半白的頭發(fā)，一雙飽經(jīng)滄桑的眼睛，黝黑的臉龐。抬頭紋和眼角紋都很重，粗糙的雙手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，一眼就能看出這是一雙經(jīng)常勞作的手。但是她精神抖擻，走起路來比我都快。
我的奶奶是天底下最勤快的人。她能忙到忘記吃飯，不是她不餓，而是忙的顧不上。上次我回奶奶家，她在栽種豆苗，裹著泥土的'雙手把小豆苗一顆顆放進提前挖好的坑里，再給豆苗的根部用土掩埋，然后還給小豆苗喝點水。就這樣，一顆顆一行行的小豆苗整整齊齊的站在明媚的陽光下。一陣風兒吹來，它們便搖頭晃腦。奶奶看著自己忙活的成績，也笑容滿面。
奶奶她天沒亮就起床，因為她要去很遠的街上賣菜。不論刮風下雨，酷夏寒冬，奶奶從來沒有抱怨過，總是默默的做著這些事情。每次在奶奶家，都見她不停的忙活。我都很疑惑為什么她有那么多的事情要做。這讓我不禁想起了剛學的一首詩：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”或許對于勤勞的奶奶來說，豐收就是財富。只有不斷勞動，才能不斷豐收吧！
這就是我敬愛的奶奶，我在心里暗暗發(fā)誓：等我長大了一定要孝順您，讓您停下來好好的享福。
形形色色人大全（15篇）篇二
我的媽媽很愛嘮叨，就像唐僧一樣在我的耳邊“念經(jīng)”。
有一次，我寫完了作業(yè)，十分悠閑，撲通一聲，躺在了沙發(fā)上，打開電視機，一手拿著可樂，一邊吃著暑片，津津有味地看著有趣的動畫片。正當我看到最精彩的片段十分開心時，突然，電視機黑了。我十分疑惑：“怎么回事，好好的電視怎么關(guān)機了，難道是停電了嗎？”我向四周巡視，忽然覺得背后涼颼颼的，轉(zhuǎn)頭一看，原來是媽媽把電視機的電源給關(guān)了。她正用兇狠的眼神盯著我，如“念經(jīng)”一般罵道：“你別再看電視了，再看眼睛就要近視了，你與其呆在家里，不如出去玩一會。”我正準備出去，媽媽又念起了她的“緊箍咒”：“出去別忘了把衣服穿上，不要走得太遠了，別把衣服弄臟了”！
我在外面玩了個痛快，汗流浹背，口干舌燥，回到家，剛拿起杯子準備喝水。媽媽看到了，連我的嘴碰到杯口的時間都不給，又開始念叨起來：“別口大口地喝，小心嗆到了，小心肚子疼！流了那么多汗，別忘了去洗臉！”
媽媽對我“念經(jīng)”的種類繁多，無處不在，比如：字要寫端正，寫完要仔細檢查；這么晚了，快點兒去洗臉洗澡睡覺。
雖然媽媽經(jīng)常對我“念經(jīng)”，像個唐僧一樣，但我知道，這都是她對我的關(guān)心。
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形形色色人大全（15篇）篇三
走在街上，愜意的抬頭看著天上的白云，朝著溫暖的陽光欣然一笑，隨后走進了一家琴行。食指輕輕地搭在黑白琴鍵上，隨著緩慢的步伐，一組完整的音階跳動起來，漂浮在空中，把我拉回了另外一個時空。
銀色的月光如飄渺的薄紗鋪在地上，貝多芬在郊外的小路上走著。
天邊的薄云里爬出一只月亮，躲在白云后，鑲嵌在空曠靜謐的夜空上。
他嘆了口氣“明天”，明天會是什么呢？壓力、痛苦、折磨，還是那要置人于死地的命運？他也說不清楚，總之是他不想面對的，不想被命運扼住咽喉。苦難會抓住人的衣襟，將人硬生生的拽過去。所以，他選擇在一個寧靜的夜晚漫步。時光在這里仿佛流的慢了些，月光灑在路面上，世界安靜的只剩下聽覺，只剩下了這一個孤獨的人。
不遠處村莊里的狗吠，樹林里的蟬鳴，草叢中蛐蛐們的歡唱，荷塘里的蛙叫，還有一陣，一陣斷斷續(xù)續(xù)的琴音，那是他的曲子。
“明天。”做鞋匠的哥哥嘆了口氣。“明天我們可能連吃的都沒有。”路邊的木屋里傳來一個男人的聲音。
“我們還有這架琴。”妹妹說這話時并沒有看著她的哥哥，事實上，她是一個雙目失明的可憐人。
“我想聽他的曲子。”妹妹又補充了一句。哥哥不再說話，月亮不知什么時候偷偷溜到了窗前。月光漫進來，在琴鍵上灑下銀白色的光暈。哥哥被月光吸引得如此徹底，以至于他對這個陌生男人的闖入毫不知情，等他發(fā)現(xiàn)這個不速之客時，他卻選擇了沉默。
貝多芬隨手拉來一張椅子，完全沒意識到哥哥的存在而來到妹妹的身邊。這個男人是如此不禮貌，他甚至沒跟屋主打個招呼就硬生生的闖進去，用音樂埋葬了他們的感覺，當然，聽覺除外。
貝多芬開始演奏了。
不遠處村莊里的狗吠，樹林里的蟬鳴，還有一片，一片恬靜無聲的月光。他看了眼停留在窗前的月亮，他多么希望月亮能永遠掛在他的窗前，紋絲不動！可是，當月亮穿過云層，翻過天頂，明天就會到來，除非，它被音樂留住，仿佛沉浸在音樂世界中。
貝多芬抬起眼，月光頓時溢滿眼睛。到點了，可月光仍舊守在窗前。貝多芬望著它笑了。突然，他猛然抬起右手，食指迅速和琴鍵分離，音符尖叫著從房中竄出，消失在遠處的森林。至此，月亮爬過窗戶翻過山頂，落到了天的另一邊。
他終究掙脫不出命運的枷鎖，眾所周知，他再也聽不到世界上美妙的聲音了。這對一個鋼琴家來說，是何等殘酷的遭遇啊。但他仍舊堅持譜曲，在黑白琴鍵上，譜寫華麗的樂章，奏出悲壯的人生，留下命運的痕跡。
記憶里小時候手初次放在琴鍵上時，我就被跳躍的律動感深深吸引了，天賦不高的我還是依然執(zhí)著的不放棄，每當斷斷續(xù)續(xù)的音符樂章被我拼湊出來時我的心里就有莫大的滿足。隨著長大，這種興趣也在逐漸磨滅了，可心中那扣人心弦的音弦卻留下了那美好的印記，這是不可磨滅的的痕跡。
在黑白琴鍵上留下了我的痕跡，留下了我的感情，留下了貝多芬的悲傷。
形形色色人大全（15篇）篇四
首先，讓我來說說其中一個善良的'朋友。
他是殷瑞辰。我和他是在我們小區(qū)的廣場上認識的。作文我還記得當時是一個烈日炎炎的夏天，我和一個同學在小廣場打羽毛球，可沒過一會兒，他就因家中有急事走了。我媽媽卻已經(jīng)出門辦事，一時半會兒回不來。我著急得很。這時，旁邊有一個比我大兩三歲的哥哥好心地問：“正好我也有球拍？不如咱倆一起打？”一開始我還不太敢，他又把家里拿來的西瓜分我一大塊。在他熱情的促使下，我和他一起玩了。他就是殷瑞辰。后來，我了解到，我們都在瑯小上學，我二年級，他五年級。殷瑞辰還有一個特殊的愛好，他不像我以及大部分小學生，喜歡打游戲，他喜歡鉆研機械結(jié)構(gòu)。有一次，我看見他中蹲在一輛報廢的共享單車前，用從家里帶來的專業(yè)工具試圖進行維修。
除了這個善良的朋友外，我還誤交了一些兩面三刀的朋友。
有一位叫yoyo的朋友，是我20xx年在加拿大上學時認識的。兩年后，我媽帶我重訪溫哥華，因方便而住在他家里。yoyo的媽媽很客氣，不收房租。為表達謝意，我媽對他很好，每天從夏校接我們回來，總要給我們買披薩和冰淇淋吃。但yoyo可能因為自卑或各種復(fù)雜的情緒支使，在夏令營時，他總是排擠我，不讓其他小朋友跟我一起玩，說我家太窮，交不起房租，所以只能每天給他買吃的來抵債。而他在父母面前，卻表現(xiàn)得像個完美的乖小孩，十分聽話。后來，我媽媽實在看不下去了，就找他父母反映了這個情況。他爸爸非常震驚，不敢相信，認為我倆只是發(fā)生了矛盾而已。最后，我們換了住處，我也再不把他當成朋友了。
我有形形色色的朋友，但有些并非是真正的朋友。
形形色色人大全（15篇）篇五
我的媽媽可愛嘮叨了，一天到晚嘮叨個沒完沒了，就像唐僧念經(jīng)似的。
這不一大早，媽媽走到我床邊說，“起床啦，起床啦，要穿校服喲，還有今天，天氣熱，里面只要穿一件毛衣就夠了。”
我揉揉眼睛，很不情愿地坐起來。
“快點穿，快點穿，不要坐在床上發(fā)呆。”媽媽邊說邊沖進廚房。等我刷好牙齒，好洗好臉，香噴噴的早餐已經(jīng)出爐了。我聞著早餐，誘人的香味就像從雞腿中散發(fā)出來的一樣。這時媽媽又問：“牙膏吐干凈了嗎？漱了幾次口？……”還沒有等我回答，媽媽又催促趕緊吃早飯，媽媽一邊拿著我的書包，一邊著急地說，快點要遲到了，趕緊穿上鞋子出門！再遲到幾分鐘就要堵車啦，你要遲到了啦！“聽到媽說要遲到就很著急，因為遲到是很難為情的事。
到了學校門口，我下了車朝校門口走去。媽媽對著我的背影喊道：”上課要專心聽講，中午記得吃飯，別挑食……"。
媽媽還在我身后嘮叨著，我轉(zhuǎn)身對她揮一揮手沖進學校。
形形色色人大全（15篇）篇六
我的奶奶已經(jīng)六十多歲了，已是花甲之年。可是她身材高挑挺拔，走起路來精神抖擻，健步如飛，再加上一頭蓬松的頭發(fā)，讓人看不出她已經(jīng)是一位60多歲的老人家了。
我的奶奶啊！她有著數(shù)不清的特長，我就不一一舉例了。她最拿手的才藝就是唱歌了。
奶奶天生有一副好歌喉，在經(jīng)過后天的訓(xùn)練，現(xiàn)在一唱歌，我就不禁立馬放下手中的活，迫不及待地跟著音樂動起來。
因為奶奶特別愛聽戲，所以我老爸就給她買了一個唱片機（我奶奶稱之為“唱機子”），我奶奶每天一有空，就放在耳邊聽，聽著聽著，她就會露出一副如癡如醉的樣子，仿佛自己不是在聽音樂，而是在喝一壇絕世美酒，好像十分享受的樣子。一天，家里又傳出了熟悉的音樂，我半開玩笑的問：“奶奶，你又開始聽‘唱機子’啦！”奶奶走出來，一臉疑惑，撓了撓頭：“沒啊，我自己無聊，隨便唱唱而已，我沒聽‘唱機子’呀！”
“什么？”我驚訝的.眼珠子差一點兒掉了下來。從此，我對她的這一特長佩服的如滔滔江水，一發(fā)不可收拾呀！
我的奶奶還有一個令全家人都開心的特長：做飯超級好吃！小小的鍋鏟到了她的手里，就像會跳舞的精靈一樣，上下左右，前后翻炒……啊！太香了！開吃！往往我都吃得肚兒滾圓、滿嘴油流。我奶奶則在一旁望著我，時常的眉眼里是滿滿的愛。
這就是我的奶奶，我愛她！
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形形色色人大全（15篇）篇七
1.知識：
(1)概述生物圈的范圍；
(2)舉例說明生物的多樣性。
2.能力：
(1)嘗試運用統(tǒng)計、處理數(shù)據(jù)的能力和分析資料的方法；
(2)通過討論、交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個“家”；
(2)愛護生物，形成保護生物多樣性的意識；
(3)增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。
4.重點與難點：
重點：(1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家；
(2)增強熱愛大自然、保護大自然的情感。
難點：學生統(tǒng)計和處理數(shù)據(jù)。
5.教學思考：
關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容學生通過多種媒體都有一些了解，我的設(shè)想是通過本節(jié)課的教學，讓學生接受探究教學的思想，并且把新課標倡導(dǎo)的“人與生物圈關(guān)系”的主線傳遞給學生，讓學生認識到人是生物圈的一部分，培養(yǎng)學生愛護生物的情感，形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一員的觀念。
〖設(shè)計思路〗。
本節(jié)課是生物學的第一節(jié)課，課的形式、風格將影響到以后的教學。課的開始使用課件導(dǎo)入生物圈的知識。通過教師的引導(dǎo)、學生的討論和閱讀課文，學生能整理出生物圈層的相關(guān)知識，并為學習生物多樣性埋下伏筆。接下來的教學利用初一學生愛表現(xiàn)的年齡特點，通過教師的引導(dǎo)、學生的積極思考、討論，將學生腦海中原有的零散的生物學知識系統(tǒng)整理為物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并統(tǒng)稱為生物多樣性。在教學中，注意貫穿“人與生物圈”的理念，培養(yǎng)學生形成保護生物多樣性的意識，把情感與態(tài)度方面的教育貫穿始終。
通過學生的統(tǒng)計、討論、發(fā)言等活動，初步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計分析能力、協(xié)作能力、語言表達能力。
〖學校及學生狀況分析〗。
本節(jié)課涉及較多的生動、真實的自然和生物圖像，所以我利用學校的多媒體教室進行授課，通過大屏幕展示課件，效果很好。
學生是城市生源，通過各種渠道對生物和生物現(xiàn)象已有一些了解，與本節(jié)課的知識有較多重合，在授課過程中，可以比較容易地調(diào)動學生的積極性。我校位于新課程實驗區(qū)，初一的學科均選用新課程標準的實驗教材，所以在生物課中進行探究教學具有良好的學習背景。
〖課前準備〗。
教師：制作多媒體軟件，準備一個地球儀。
〖教學過程〗。
導(dǎo)入。
師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍色的星球，那里就是我們美麗的家園――地球，有無數(shù)的生命在地球上生生不息。下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球!
學生觀看課件并討論。
師：同學們，你們都看到了什么呢?
(討論發(fā)言)。
生：有草原、河流、森林、蔚藍的天空，還有許多叫不出名字的美麗的動物和植物……。
學生討論后，有的同學說出了“生物圈”這個名字。
一、生物圈的知識。
師：大家覺得“生物圈”這個名字怎么樣?
生：(討論)我們覺得“生物圈”這個名字很恰當。
(閱讀課文并討論)。
生：以海平面為標準劃分，生物圈向上可到達天空約10千米的高度，向下可深入海平面下約10千米的深處，生物圈的整個厚度約為20千米。
師：回答非常正確。那么，在這個20千米的厚度當中，不同的生物生存的位置不一樣。毛主席有一首詞中說“鷹擊長空，魚翔淺底”，很明顯，不同的動物生活在生物圈不同的層次中，我們的生物圈到底可以劃分為幾個圈層呢?(提示：大家可以根據(jù)生物生活環(huán)境的不同來劃分)。
(學生討論)。
師：哪位同學來說一下?
生：我們認為有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陸地上，所以生物圈應(yīng)該劃分為三個圈層。
師：具體地說一下這三個圈層的范圍。
生：大氣圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面。
師：非常好，地球上我們賴以生存的生物圈就包括這三個圈層。
二、物種多樣性。
師：地球上的所有生物都生活在生物圈中。地球上的生物種類繁多，從幼嫩的小草到參天的大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的微小生物到海洋中龐大的藍鯨，從栽培的瓜、果、蔬菜到馴養(yǎng)的雞、鴨、貓等動物，以及我們?nèi)祟愖陨恚际巧铩Ｉ锏募易逯邪兄参铩游铩⒓毦⒄婢⒉《镜取Ｄ銈冎涝谏锶Φ娜齻€圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個活動，全班分為三大組，每組代表一個生物圈層，試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復(fù)的，統(tǒng)計你們小組總共列出多少種生物。詳細的要求請大家看教材第8頁。
(全班分為三大組，每組代表一個生物圈層進行討論)。
教師來到同學中間，幫助解決學生統(tǒng)計過程中的問題。
學生分組敘述（略）。
師：原來大家知道這么多的生物，看來大家平時都非常善于觀察，非常熱愛大自然。下面我想請同學們對本組代表的生物圈層內(nèi)生活的生物做一個表述。
生：大氣圈位于生物圈的最頂部，生活的生物有鳥類、會飛的昆蟲，還有漂浮在空氣中的細菌等。
師：原來大氣圈中有這么多的生物啊！
生：水圈約占地球表面的70％，主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中生活著魚類、微小的浮游生物、水生植物等。
生：(討論)不是。
師：在水圈的哪個部分生活的生物多呢?
生：(討論)應(yīng)該是在水圈的表面。
師：大家說得都很好。水圈中的生物大都生活在水面下150米以內(nèi)的水層中。我們把海洋稱為“生命的搖籃”，就是因為最早的生命出現(xiàn)在海洋中。下面我們說說巖石圈的情況。
生：巖石圈是人類和其他動植物賴以生存的主要場所。在這個圈層中，有我們熟悉的各種陸生動物和植物，還有大量的細菌和真菌。我們?nèi)祟愐采钤谶@個圈層。
學生閱讀課文（有的邊看邊畫），討論。
生：有記載的或命名的共有200多萬種。
師：這么多！
生：但是我看報紙介紹，每年有上萬種生物滅絕。
師：是什么原因，你能給大家分析一下嗎？
生：大多數(shù)是因為人類破壞了它們的生存環(huán)境而滅絕的，還有許多瀕臨滅絕的生物。
師：算上已經(jīng)滅絕的生物，地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過多少種生物呢？
生：地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過10億種左右。
師：同學們說得很好!有人說“人類是地球上其他生物的主宰”，我想請大家發(fā)表自己的見解。
生：不對，我們?nèi)祟惡推渌猩镆粯樱际巧锶Φ囊粏T，地位是平等的。
生：老師，我有不同意見。
師：請談一下你的觀點。
師：大家對這個觀點怎樣看呢？請大家分組討論一下。
（討論后發(fā)言）。
生：只能說明人類以前只顧自己發(fā)展，破壞了許多生物的生存環(huán)境，導(dǎo)致了許多生物的滅絕。我還看過關(guān)于恐鳥和旅鴿的故事，它們都是因為人類的捕殺而滅絕的。
生：我認為表面上人類好像可以為所欲為，甚至滅絕一種生物，但許多個體微小的生物如細菌、病毒，我們就沒辦法戰(zhàn)勝它們，比如“非典”病毒。
生：還有，由于許多鳥死亡了，很多地方都暴發(fā)了蟲害，農(nóng)民就給莊稼噴灑大量的農(nóng)藥，而好多農(nóng)藥對人都有害。
師：也就是說，最后受害的是我們自己。
師：剛才同學們的討論和發(fā)言讓我們很受啟發(fā)，我們?nèi)祟愒谧陨戆l(fā)展的同時，一定不要危害到其他生物的生存，我們和其他生物都是平等的。同學們在生活中更應(yīng)該愛護其他生物，別忘了他們和我們一樣也是地球生物大家庭中的一員。
師：生物圈中的物種具有多樣性，有的我們非常熟悉，有的我們也早有耳聞，下面我們一起來看一下大屏幕，再來欣賞一下和我們共同生活在生物圈中的美麗的生物。
（播放課件，展示多種生物的美麗圖片）。
（學生仔細觀看，不時發(fā)出驚訝的聲音，遇到自己熟悉的生物還禁不住小聲說幾句。）。
三、遺傳多樣性。
師：地球上生活著這么多的生物，大家也看到了，同樣是菊花，花的顏色、形狀都各不相同；而我們大家熟悉的動物――狗，也是種類繁多，這些都說明了地球上的物種具有多樣性，下面我想請大家分析一下物種多樣性的原因。
（學生閱讀課文并討論）。
生：我們在電視上了解到，生物體內(nèi)有一種叫做基因的物質(zhì)，不同物種的生物體內(nèi)的遺傳基因有差別，而生物體內(nèi)的基因又有很多，基因不同生物就不同。所以，我們組認為，物種多樣性的原因就是因為遺傳基因的多種多樣決定的。
師：這位同學說得很好。生物表現(xiàn)出來的外在差異，可以用基因的差別來解釋。兩種生物體內(nèi)的眾多基因中只要有少量的差異，那這兩種生物的外在表現(xiàn)就有很大差別，所以我們說物種多樣性的一個重要原因就是因為遺傳的多樣性。例如，菊花原來只產(chǎn)于我國，現(xiàn)在世界各地都在種植，種類有2萬多種。正是因為遺傳物質(zhì)的多種多樣，才使得生物的多樣性更加豐富。至于遺傳物質(zhì)為什么有這么大的魔力，我們將在以后的課中繼續(xù)探討。
四、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
師：通過我們前面的探討，我們知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科學家們把所有的生物及其生存的環(huán)境統(tǒng)稱為生態(tài)系統(tǒng)，所以生物圈就是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。下面我想請同學們說一下你對生態(tài)系統(tǒng)有哪些了解，不清楚的同學可以先看一下書。
(閱讀后發(fā)言)。
生：生態(tài)系統(tǒng)有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。
生：還可以繼續(xù)劃分為次級生態(tài)系統(tǒng)，小到一片森林、一個花園、一塊農(nóng)田，都可以稱為一個生態(tài)系統(tǒng)。
師：經(jīng)過同學們的以上分析，我們可以得出生物圈中的生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性是我們的地球生機盎然的根本，很難想像地球上只有人類會是什么樣子。所以，我們每個同學都要從現(xiàn)在做起，從自我做起，保護身邊的每一棵小草、每一個小動物，為生物多樣性盡我們的一份力。
五、小科學家行動。
每組的小科學家要對我國瀕危或滅絕的生物進行調(diào)查，詳細要求在教材第12頁。
六、教學反思。
經(jīng)過四個班的教學，對第一節(jié)的教學有幾點心得：
1.在新課標培訓(xùn)階段，認識到分組的重要性，在上課之前就對學生分組，并培訓(xùn)了小組長，教學過程中證明作用非常大。沒有出現(xiàn)“摁不下去”的情況，分組對于組織探究教學非常重要。
2.利用學生的年齡特點，調(diào)動學生參與教學活動的效果比較好，4個班的課堂氣氛都非常活躍。
3.還存在照顧不到的學生，分組時對學生的了解不夠，“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則沒有充分體現(xiàn)，有的組同學始終沒有發(fā)言，課后還要了解情況，如果存在問題，就有重新分組的必要。
七、教學點評。
本節(jié)課是學生學習《生物學》的第一課時，教師通過多媒體手段呈現(xiàn)給學生豐富多彩的生物資料，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗、常識來培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。
在教學過程中，采用談話式教學，通過師生對話、學生討論，使學生在輕松、愉悅的氛圍中了解形形色色的生物，形成熱愛大自然、保護大自然的情感。
通過教師的教學反思，可以看到該教師在如何實施小組教學，以及在小組教學中怎樣促進學生共同發(fā)展這一問題上，經(jīng)過了深層的思考，并能結(jié)合學生情況落實到實際教學中去，充分體現(xiàn)了生物課程標準倡導(dǎo)的“面向全體學生”的基本理念。
形形色色人大全（15篇）篇八
“快起床，不然就要遲到了！快！快！”咦？這是誰在說話呀？語調(diào)真像機關(guān)槍開火時發(fā)出的“嗒嗒”聲。嘻嘻，被你說中了，這就是“機關(guān)槍”開火時的“嗒嗒”聲！而說話的人呀，就是我們家的那挺“機關(guān)槍”！
吃完早飯，一切準備就緒，可前腳剛跨出家門，耳后就傳來了刺耳的聲音：“在學校不要打架，要聽老師的'話！如果老師打電話到姨媽這里你就完了……”我三步并作兩步地向?qū)W校奔去，把“機關(guān)槍”開火的聲音甩到了腦后。如果不是我跑得快，那“機關(guān)槍“的開火聲一定還在我耳邊繼續(xù)著！
“丁零零”放學了，我大步走回家想跟他們說我考了九十八分。可是剛到家門口，那“機關(guān)槍”已經(jīng)在門口等候多時了，送給我一瓶酸奶，“嗒嗒”聲又響起了：“快把酸奶喝了，然后去寫作業(yè)！在吃晚飯之前一定要把作業(yè)寫完！”我回了一句：“哦。”接過酸奶去寫作業(yè)了。
那挺“機關(guān)槍”也有溫柔的時候，我生活在那“機關(guān)槍”的“嗒嗒”聲中，我喜歡那“機關(guān)槍”的“嗒嗒”聲。
形形色色人大全（15篇）篇九
我們的生活中總是會出現(xiàn)許多形形色色的人，有的人溫柔而善良，有的人兇狠而狡猾，有的人一肚子壞水，還有的人溫暖執(zhí)著，不管他們是怎樣的人，這都是我們生活中一定會遇見的情況。
上學的時候，有時候在路上會有到很多很多的人從我們的身旁路過，我們就會注意到大家真的是許多不同的個體，大家有的面容非常和藹，當然也會有的長得兇神惡煞，當然大家都不是壞人，大家都是蕓蕓眾生的個體。這個世界上本來就會有許多的好人，同樣也會有很多的壞人，我覺得在公交車上是能最體現(xiàn)到這點。
在寒假期間，我乘著公交車打算去找朋友，在路上我看到了一位中年婦女帶著兩個孩子，有好心的阿姨給她讓座，可是她偏偏不講理的跟別人在里面吵了起來，她覺得兩個孩子他一個人招架不住，自己一個人坐了那個位置，孩子會沒人管。可是那個阿姨又認為好心的給你讓座了你就不應(yīng)該這么不講理以及不耐煩的態(tài)度。其實說到底，大家都是不一樣的人，收獲的也是各自不同的經(jīng)歷，大家的想法和做法都可能不一樣，所以造成了一些沖突，因為大家都是形形色色的人啊，大家都不同。這件事可能對于我來講我認為，都沒有什么太大的`問題，只是他們各自站的角度不一樣，阿姨想給位置留給她，但是他覺得這個位置應(yīng)該留給他其中一個孩子來講會更好。我們無法去評估一個母親的角度，但是阿姨的出發(fā)點也是好的，也是不想看著她一個人無助的樣子。
我們各自經(jīng)歷不同的各往，品味不一樣的人生，我們歸根究底就是不一樣的人。
形形色色人大全（15篇）篇十
從我出生到現(xiàn)在，認識了許多人。如果要問我印象最深的人，除了家人以外，那就是我們校門口賣煎餅的老人。
不管天陰下雨，他每天都會來賣煎餅，每次來都會騎那輛破三輪車，地點也比較固定。他做煎餅時，先舀一勺面糊倒在鍋上，一邊轉(zhuǎn)鍋，一邊拿鏟子抹。再打一個雞蛋，撒一些蔥花和香菜，抹上一層鮮紅鮮紅的、誘人的辣醬，再轉(zhuǎn)鍋，拿鏟子攤勻。最后放上脆脆的“果子”，用手輕輕的`一折，裝進紙袋子，一份美味的煎餅就做好了。
在老爺爺?shù)募屣灁偛贿h處，還有個煎餅攤。不過那個煎餅攤子幾乎沒人光顧，而老爺爺?shù)臄傋忧埃瑤缀趺看稳ザ家抨牎Ｂ犝f老爺爺家里情況不是很好，只能靠賣煎餅養(yǎng)家糊口。
記得我第一次去買煎餅時，看見三輪車上有一個小鐵盒子，旁邊的牌子寫著“一份2。5元，錢自投自找”。我奇怪地問道：“老爺爺，您的煎餅好便宜啊！”他聽后，笑而不答。我心里更納悶了，一邊吃一邊想：為什么老爺爺生活非常艱難，但卻不提高煎餅的價格呢？這個問題可以說是一直困擾著我。
直到有一天，我才知道了答案。那個上午，我去的很早，像往常一樣去買煎餅。老爺爺?shù)睦习檎诮o他幫忙，只聽她邊干活邊對他說：“現(xiàn)在面和雞蛋都漲價了，咱的煎餅也該漲漲價了。”“咱都給學生娃娃們賣呢，娃娃們都沒錢，咱少賺點兒也成。”老爺爺說。此后，我去買煎餅，價格還是兩塊五。
有一次，我去買煎餅，看到老爺爺?shù)臄傋硬贿h處正在舉行募捐活動。老爺爺為我做好煎餅后，從那個收錢的鐵盒子里數(shù)出大概100元零錢，走向捐款箱，把那些錢投進了箱子里。第二天，我去買煎餅。我忍不住問老爺爺：“爺爺，您昨天為什么要去捐錢呢？”“小區(qū)里有一戶人家兒子得了白血病，花了很多錢，我為他們獻點愛心。”
離開了煎餅攤，我一路感慨萬千。老爺爺家庭狀況不好，可是還要幫助其他生活很困難的人，老爺爺真善良啊！老爺爺雖然沒文化，家里情況不好，他掙錢也不容易，但是，他誠信做生意、樂于幫助別人，用實際的行動為我們做出了榜樣，我們應(yīng)該向老爺爺好好學習。
形形色色人大全（15篇）篇十一
“好！”一清脆的聲音答道。他燒餅店大叔。此人姓什么，名什么一向不傳，人稱外號“燒餅王”。大叔長得白白胖胖，一雙手卻瘦而有勁，近瞧手上長滿了厚厚的老繭，一看就是被歲月鑄成一定的格局。他最絕的，就是那做餅的手法。
寒風吹過大地，凍得花兒卷縮，凍得鳥兒嘶吼，凍得人兒打顫。這么冷的天，去買一個燒餅暖暖身兒吧！我大步流星走向燒餅店：“叔，來一個燒餅！”
瞧！他拿出一塊面，手兒左搓一下，右搓一下，快似一對白鳥。不一會兒，一條長長的面就產(chǎn)生了。大叔最絕的，無疑就是分面了！只見他左手抓出一小塊，揉幾下，放在桌子上；右手在抓出一小塊，揉幾下，也放在桌上。哇，真漂亮啊！這面團小小的，卻帶上像大叔一樣白白胖胖的特點。
大叔把餅放在桌子上，刷上點兒水，放入火爐中。那火爐暖暖的，從底下燃起熊熊烈火。就算是取暖，也只能離得遠一些，更別說是把手伸進去放了。可大叔呢？從容鎮(zhèn)定的放進餅，牢牢粘著鍋壁上，隨后立刻伸出手來，放入另一個。猛地，一個餅從爐中掉了下去。要知道，如果掉入底部，就會變成“灰餅”，一個的心血就白白浪費了。說時遲，那時快，只見大叔手一托，餅救回來了！這手法真是絕了，快得讓我都沒看淸。一會兒，兩個大小相同的餅就從爐中“油然而生”了！餅的外表稱不上華麗，與其他餅相似。
吃著這個餅，啊！外皮脆脆的，里面的口感香嫩。咬一口，面皮混著肉香，味道在口齒間游蕩。
形形色色人大全（15篇）篇十二
“紅紅的美人臉，淡淡柳眉愁……”早上剛睜開眼就聽到媽媽一邊開冰箱門，一邊在哼唱，最近這幾句歌詞每天都在我耳邊徘徊。媽媽猶如一個錄音機一般，時不時就在那里播放。我和姐姐、爸爸的耳朵里都聽出了繭子！
媽媽的個子高高的，有一頭長發(fā)，看她年輕時的照片很美，那時的她笑起來像朵花兒似的，可現(xiàn)在一笑就出現(xiàn)了明顯的皺紋，可歲月卻減退不了老媽對唱歌的熱愛。
媽媽特別喜歡唱歌，也很喜歡聽歌。她常常說不開心的時候聽聽歌，心情就會好很多。媽媽的手機里有很多聽歌的軟件，她走路時，做家務(wù)時，睡覺前，甚至連洗澡的時候都要聽歌，而且一邊聽一邊唱。什么流行曲、戲曲、粵語、閩南語、英文歌、韓文歌……只要是她喜歡的，她都會去學唱，把我們聽得云里霧里，不知道她在唱什么。
這就是我的媽媽，一個愛唱歌、愛生活的人。我希望常常聽到她的歌聲，希望她永遠快樂！
形形色色人大全（15篇）篇十三
今早，我剛到教室，就聽見“火氣大王”在說什么，我走近一聽，戰(zhàn)爭已經(jīng)開始了。
“唉，膽小鬼，我剛寫完的作業(yè)，你怎么給我弄濕了？”火氣大王火冒三丈地說。“對……對不起，我……我不是故意的。”膽小鬼像蚊子一樣低聲哼哼著，他臉色青白，頭使勁地往下垂，雙手不停地揉搓著，不知道該怎么做好。“呵呵——道歉有什么用，有你好看的！”火氣大王用銅鈴般的大眼睛盯著膽小鬼。“我……”膽小鬼委屈極了，淚水在眼里不停地打轉(zhuǎn)。“你必定要受到報復(fù)的！”火氣大王指著膽小鬼說。
“我再給你買一個新的本子。”膽小鬼一邊哭一邊說。“本子并不重要，我的作業(yè)怎么辦呢？”火氣大王怒吼道。“我……我給你寫。”膽小鬼說著便拿起作業(yè)本來寫，火氣大王又是催促又是責罵，膽小鬼實在不耐煩了，便去告老師。這時火氣大王的怒火瞬間就飛了。
火氣大王拉著膽小鬼的'手說：“對不起，剛才是我錯了。”說完，兩人抱在了一起，他們成了最好的朋友。
形形色色人大全（15篇）篇十四
哪位老師是大力士呀？班級里任何一個同學都會告訴你：“就是教我們英語的朱老師呀！”
朱老師個子不高，身材瘦小，戴著一副圓框眼鏡，再加上她是女老師，總給人一種柔弱的感覺。可事實上，朱老師的力氣大得驚人呢！
有一次，我們班的一位同學因為跳繩的繩子太短，想要把它調(diào)整得長一點，他費了好大的勁都擰不開扣在繩柄上的蓋子。原來，之前為了防止蓋子時不時脫落，他就用502膠水把蓋子粘住了，現(xiàn)在怎么都摳不下來。這下沒轍了，他只好去找朱老師求助。朱老師二話不說，一把拿過跳繩，一只手抓住繩柄，另一只手抓住繩柄最上端的.蓋子，使勁地把蓋子向右一擰，隨著“咔”的一聲響，蓋子上的膠圈掉在了地上。她又用抓跳繩柄的那只手用力往后一扯，“啪”的一聲，蓋子被朱老師打開了，真是大力出奇跡！那位同學滿心歡喜地接過跳繩，嘴上連連說道：“謝謝朱老師，您的力氣可真大！”我們都看得目瞪口呆，心想：朱老師也太牛了吧？這可與她嬌小的形象極其不符。
另一次，班級里的圖書角需要一個小畫框。我們費了九牛二虎之力，好不容易找到了一塊塑料板。新的問題又出現(xiàn)了：塑料板是有了，但實在太大，我們又沒有工具把它裁剪成合適的尺寸。這時朱老師剛好經(jīng)過，當她了解到我們的煩惱后，就拿起這塊板猛地一折神了，板立刻被一分為二，變成了和我們所需畫框差不多大小的兩塊塑料板，只要稍加修整和裝飾一下，剛好可以用上。我們對朱老師佩服得五體投地！
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形形色色人大全（15篇）篇十五
五班是各路江湖俠客聚集之地，其中有個人則令人敬佩不已，他就是“武大俠”，一手修理修正帶的功夫在五班廣為流傳，令人拍案叫絕。他的“英雄”事跡數(shù)不勝數(shù)，為人津津樂道。
“啪”一個修正帶摔在地上，摔得粉身碎骨。這時，主角閃亮登場，武大俠以迅雷不及掩耳之勢撿起修正帶，開始秀他的絕技了。只見武大俠拿出他的工具，椅子半支著，眼睛仔細觀察著這修正帶，腦海中閃現(xiàn)出許多修補方法。他微微一笑，似乎胸有成竹，只見他小心翼翼地用工具將帶子放進修正帶肚中，進行肚皮縫合“手術(shù)”，他專心致志，不一會兒就將修正帶縫合得“天衣無縫”。完成后，他將修正帶高高一舉，拍在桌上，大喊一聲：“妙啊！”這聲大叫引起了“葉導(dǎo)”的注意，“葉導(dǎo)”對他豎起了大拇指，“武大俠”則撓撓腦袋，羞紅著臉，笑了。
這就是“武大俠”的魅力所在，五班其他大俠的`英雄事跡請看后續(xù)……。