無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇一
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨》。（板書課題）大家齊讀課題。
生：（有感情地齊讀課題）
師：春雨給你留下了什么印象？
生：我覺(jué)得春雨很有趣兒，那細(xì)細(xì)的雨絲，一根一根的，有趣極了。
生：我也覺(jué)得春雨挺有趣兒，春雨過(guò)后，大地像灑了一層油一樣，空氣新鮮了，樹也綠了。
生：春雨過(guò)后，萬(wàn)物復(fù)蘇了，大地的一切更精神了，而且農(nóng)民伯伯也下地干活了。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，那么，這節(jié)課你想學(xué)會(huì)什么呢？先看看書，想一想。
生：（學(xué)生打開書，同桌間小聲交流）
生：我想學(xué)會(huì)流利有感情地朗讀課文。
生：我想鞏固這篇課文的生字和詞語(yǔ)。
生：我想知道這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？
生：我想知道這篇課文有幾句話？
生：我想背誦這篇課文。
師：好，還有補(bǔ)充嗎？
生：我想知道課文的哪些句子是寫春雨的？
師：?jiǎn)柕暮谩?/p>
生：我想知道哪些句子寫雨中的物？與春雨有關(guān)嗎？
生：我想知道哪些句子寫雨中的人？與春雨有關(guān)嗎？
師：好。同學(xué)提的問(wèn)題真全面，那就讓我們帶著這些問(wèn)題小聲讀課文，然后討論交流。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。本課教學(xué)，改變了由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，主張學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式，由學(xué)生自主選擇，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)要由教師構(gòu)建轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主構(gòu)建，教師參與指導(dǎo)的過(guò)程。教師要放下權(quán)威，平等對(duì)待學(xué)生，以相信和尊重學(xué)生為前提。學(xué)生是具有生命的個(gè)體，他們有認(rèn)知、思考、構(gòu)建的能力的，教師有應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生呢？雖然學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻，但畢竟是他們自我感知的，自我提出的。自己提問(wèn)題還要靠自己解決，這才回歸了教學(xué)的主體。語(yǔ)文是綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的人文性，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解、感悟、體驗(yàn)應(yīng)尊重學(xué)生的主體意識(shí)。本教學(xué)片斷，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了那么多問(wèn)題，看來(lái)學(xué)生是有自我挖潛能力的，他們提出的問(wèn)題也不正是教師想要學(xué)生解決的問(wèn)題嗎？過(guò)去教師把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的做法要徹底的改變了。
如何以學(xué)生為主體自我構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程？
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是課改研究的主題。有人說(shuō)：“現(xiàn)在是變地球中心說(shuō)向太陽(yáng)中心說(shuō)的徹底改變，是語(yǔ)文教學(xué)的一次真正的革命。”我覺(jué)得說(shuō)的非常形象，師道尊嚴(yán)的教學(xué)理念應(yīng)該徹底的拋棄了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的人，他們有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，為什么做事都有教師支配呢？學(xué)習(xí)是自我實(shí)踐的過(guò)程，教師是不能代替的，試想：一個(gè)嬰兒學(xué)走路的時(shí)候，是父母教會(huì)的，還是自己經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摔倒、體驗(yàn)學(xué)會(huì)的呢？孩子一天一天長(zhǎng)大了，我們卻對(duì)孩子越來(lái)越不放心了，越來(lái)越認(rèn)為孩子教師“不教”就什么也學(xué)不會(huì)，這種認(rèn)識(shí)一直是我們教育發(fā)展的霹雷。我認(rèn)為教師的教是必要的，但代替不了學(xué)生發(fā)展的全部。最好的教學(xué)方式是變“教學(xué)”為“學(xué)教”。也就是學(xué)生的自我嘗試在先，教師的指導(dǎo)、傳授在后，這才符合現(xiàn)代教學(xué)需要。
學(xué)生自我構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
（1）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文教材選編的課文多是淺顯易懂的，當(dāng)學(xué)生有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)以后，大部分自己能讀懂，所以，教師不必要把課文分割成大大小小的無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生來(lái)解答問(wèn)題。教學(xué)還要從整體入手，在學(xué)生自我感知的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自我選定學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)樽晕疫x定是學(xué)生最需要的，最感興趣的。它避免了教師重復(fù)性的勞動(dòng)，滿足了不同層次學(xué)生的需求。有人會(huì)問(wèn)：“孩子那么小，會(huì)知道學(xué)什么？”我也感覺(jué)到起初孩子是不知道的，但隨著閱歷的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的積累，訓(xùn)練意識(shí)的加強(qiáng)，孩子是完全可做到的。如果教師總不這樣做，那孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)自我學(xué)習(xí)。
（2）自主選擇學(xué)習(xí)方式
提倡自主選擇學(xué)習(xí)方式，就是改變過(guò)去教師“教”學(xué)生“學(xué)”（讓學(xué)生怎么做學(xué)生就怎么做）的學(xué)習(xí)方式，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。學(xué)生有沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為是有的，例如，學(xué)生讀課文的方式就有好多種，有的學(xué)生喜歡朗讀，也有喜歡默讀的，快速瀏覽的。學(xué)習(xí)方式的選擇不一定是實(shí)效的，或許走了彎路，但畢竟是學(xué)生自我選擇的，應(yīng)讓他們?cè)谧晕覍?shí)踐中去比較、分析、完善、總結(jié)、優(yōu)化，逐步的積累學(xué)習(xí)策略。當(dāng)然，不能否定教師教策略、教方法，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的策略方法之后，教師必須放手，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法。
（3）自主提出問(wèn)題和解決問(wèn)題
課堂教學(xué)缺乏活力就是教師的問(wèn)代替了學(xué)生的問(wèn)，教師的思維代替了學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味。外國(guó)專家評(píng)價(jià)中國(guó)的課堂教學(xué)，說(shuō)教師講的透徹，學(xué)生聽的明白，可就是學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題。中國(guó)的家長(zhǎng)常這樣問(wèn)自己的孩子：“今天，你學(xué)到了哪些知識(shí)？老師的問(wèn)題你回答出來(lái)了嗎？”美國(guó)的家長(zhǎng)常這樣問(wèn)孩子：“你幾天的課有興趣嗎？你提出了哪些問(wèn)題？”兩種教育的觀念，培養(yǎng)出來(lái)的人才所反應(yīng)出的能力也不同吧！孩子在學(xué)習(xí)中是有問(wèn)題的，為什么要扼殺他們的積極性呢？為什么不能以學(xué)生的問(wèn)題展開教學(xué)活動(dòng)呢？課改后，教師注重了學(xué)生的問(wèn)，但有幾位教師真正的把教學(xué)活動(dòng)指向了學(xué)生的問(wèn)題呢？繞來(lái)繞去，還是要回到教師事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，因?yàn)榻處熡X(jué)得這個(gè)問(wèn)題不解決就是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。另外的一個(gè)原因是，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題估計(jì)不夠，一但學(xué)生發(fā)問(wèn)，弄得教師不知所措，課堂教學(xué)無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。可見，現(xiàn)代的教學(xué)要求教師的素質(zhì)是多么的重要。
（4）自主合作、自主探究、自主體驗(yàn)
人類社會(huì)是一個(gè)交往的社會(huì)，有交往就得有合作。一個(gè)國(guó)家不會(huì)合作是孤立的、落后的；一個(gè)企業(yè)不會(huì)合作是不會(huì)有發(fā)展的；一個(gè)人不會(huì)合作是不完整的，是一個(gè)充滿自我矛盾的人。我們的教學(xué)必須由單一的傳授走向合作交流，重在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，形成健全的人格。合作學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳方式。合作學(xué)習(xí)還要由學(xué)生自主構(gòu)建，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，自主和他人交流對(duì)話。（自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，在實(shí)際的教學(xué)中有一定的難度，因?yàn)槲覈?guó)的班級(jí)特點(diǎn)是大班型，人多，學(xué)習(xí)空間差，真正讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)還處于理想階段，但教師應(yīng)樹立這樣的意識(shí)，能做到的盡量要做到。）
自主探究就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又不斷的生成新的問(wèn)題。解決什么問(wèn)題，怎么解決應(yīng)是學(xué)生自主的行為，教師不可包辦代替。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師的作用是點(diǎn)撥引導(dǎo)、提供條件、補(bǔ)充資料、創(chuàng)設(shè)氛圍。
自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿。一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。如不吃葡萄的人是不知葡萄酸的。學(xué)習(xí)也是這樣，如讀課文，教師怎么講讀的技巧，學(xué)生不親自讀，永遠(yuǎn)也讀不好；又如理解課文內(nèi)容，學(xué)生不聯(lián)系生活實(shí)際，不去聯(lián)想或角色的表演怎么也體會(huì)不深。體驗(yàn)是重要的，是不能忽視的教學(xué)情節(jié)。讓學(xué)生自主體驗(yàn)應(yīng)是多種形式的，珍惜學(xué)生獨(dú)自感受、理解、表達(dá)。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇二
童年總是美好而短暫的；童年總是純真而又趣味橫生的；童年總是交織著喜怒哀樂(lè)在這豐富多彩的童年生活中，那個(gè)幼小、懦弱的孩子，終于成長(zhǎng)為了如今堅(jiān)強(qiáng)、閃亮的自己。
老師是我在學(xué)校里最大的精神支柱，她在我的成長(zhǎng)之路上指明了方向，她總是這么紀(jì)律嚴(yán)明，博愛而不偏私。老師善用人，也善于培養(yǎng)人，我就是在她的鞭撻下完成了由毛毛蟲向蝴蝶的蛻變。
彼時(shí)的我幼稚而無(wú)知，在一篇篇課文、一道道習(xí)題、一張張?jiān)嚲砗鸵粋€(gè)個(gè)大道理中，我逐漸染上了知識(shí)的色彩。當(dāng)我褪去外殼時(shí)，終于開始被人關(guān)注；當(dāng)我展開五彩的翅膀飛舞時(shí)，所有人都仰望著我，嘖嘖贊嘆，誰(shuí)都不會(huì)想到我是原先那只不起眼的毛毛蟲。
老師的諄諄教誨引導(dǎo)著我成長(zhǎng)，而同學(xué)的陪伴則讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。同學(xué)”是一個(gè)多么親切的名詞啊，他們總是這么熱情，這么熱鬧，盡管時(shí)不時(shí)出點(diǎn)小狀況，時(shí)不時(shí)鬧點(diǎn)小矛盾，卻從來(lái)不記恨，從來(lái)不記仇。
在我的這幫同學(xué)中，我結(jié)交了很多朋友，他們總會(huì)在我需要幫助時(shí)伸出援手，總會(huì)在我孤立無(wú)援時(shí)做我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這幫同學(xué)，這些朋友，讓我在繁重的學(xué)業(yè)中感受到了從未有過(guò)的快樂(lè)，這大概就是成長(zhǎng)的快樂(lè)。成長(zhǎng)為我?guī)?lái)了一次次機(jī)會(huì)，贏得了一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，它們就像水彩筆，在我的翅膀上描繪出更加絢麗的圖案，勾畫出愈加完美的線條，使我更自信地飛翔于天空，飛向明天，飛向未來(lái)！
我就這樣慢慢長(zhǎng)大，看我破繭成蝶，穿過(guò)白云，飛向藍(lán)天。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇三
我再次見到表弟的時(shí)候，是在5月底一個(gè)周末的黃昏。他穿著一件皺巴巴的t恤，肩上挎著一個(gè)大包，手里還提著一個(gè)黑黑的大塑料袋，風(fēng)塵滿面，我?guī)缀跽J(rèn)不出他來(lái)了。
表弟比我小一歲，住在綿竹某鎮(zhèn)。暑假的時(shí)候，父親常帶我去伯父那里小住一陣。表弟、他的同學(xué)毛子還有我，我們一行三人常常假借復(fù)習(xí)功課之名，跑到安靜的大柏林，坐在寬闊的草坪上裝模作樣咿哩哇拉地背書，然后將書本扔上天，掏出藏在褲兜的撲克，開始摔撲克。大柏林真安靜啊，玩累了，我們躺在草坪的時(shí)候，可以聽見風(fēng)過(guò)柏林的濤聲。晚飯后我們則常常去綿水河歇涼，河壩很大，我們赤腳淌進(jìn)冰涼的水里，互相追逐，從龍門山腳刮過(guò)來(lái)的山風(fēng)，將我們的衣襟和頭發(fā)吹得飄揚(yáng)起來(lái)。
表弟那時(shí)性格是很開朗的，他成績(jī)沒(méi)有毛子好，姨媽常常批評(píng)他，并拿毛子和他作對(duì)比。每當(dāng)這時(shí)，他就在一旁沖著我做鬼臉。于是第二天再見毛子的時(shí)候，就用昨天的批評(píng)要挾毛子給他買一盒冰激凌，毛子就將兩手一攤，作痛苦狀說(shuō)，難道成績(jī)好也是一種罪，然后無(wú)奈地給我們兩人每人賠上一個(gè)“伊犁滋”。
那幾乎是我暑假中最快樂(lè)的時(shí)光。
但我快有兩年沒(méi)有見到表弟了。因?yàn)橹锌迹醵哪莻€(gè)暑假，在父親的要求下，我開始在各種補(bǔ)習(xí)班里穿梭，而表弟的影子也在繁重的學(xué)習(xí)壓力下被我漸漸淡忘。
“5·12”大地震，綿竹是重災(zāi)區(qū)，剛開始的時(shí)候，電話一直打不過(guò)去，我們一家人都很著急，后來(lái)終于和伯父取得聯(lián)系，得知他們一家除了房屋倒塌外，人員并無(wú)大礙，這才放下心來(lái)。伯父和姨媽要參加抗震救災(zāi)，無(wú)暇顧及表弟，而表弟的學(xué)校也已經(jīng)坍塌，所以要表弟自己坐車來(lái)成都，希望父親能安排表弟在成都暫讀。
父親沒(méi)有費(fèi)什么功夫，很快就在我家附近給表弟聯(lián)系了一所學(xué)校就讀，而表弟就住在我的房間里。我每個(gè)周末從寄宿制學(xué)校回家的時(shí)候，常常看見表弟坐在臺(tái)燈底下出神。我給他講我們學(xué)校如何為災(zāi)區(qū)捐款捐物，他也只是淡淡的回應(yīng)著，眼神卻顯得迷離。周末的時(shí)候，我?guī)ビ螛?lè)園，去肯德基，坐在肯德基寬敞明亮的大廳里，我看見他對(duì)著播放災(zāi)區(qū)新聞的電視節(jié)目別過(guò)頭去。
我想，一定是有什么東西深深壓在了表弟的心里。那個(gè)周末的時(shí)候，我們回去得較晚，經(jīng)過(guò)府南河的時(shí)候，他忽然問(wèn)我：“哥，你還記得毛子嗎？”我當(dāng)然記得的，毛子那頭永遠(yuǎn)都梳不展的卷毛和他那張傻傻的笑臉。“哥，你知道嗎？毛子已經(jīng)死了！”我一下子震在那里，“他當(dāng)時(shí)都已經(jīng)沖到樓梯口了，忽然又跑回去了，我知道他是為了找我，但他不知道我已經(jīng)沖到他前面去了，毛子這一進(jìn)去，就再也沒(méi)有回來(lái)……”我呆呆地站在那里，已經(jīng)聽不清表弟后面的話，只是感覺(jué)府南河的夜風(fēng)吹得身上很冷很冷。
六月中旬，表弟就要回綿竹去了，我已經(jīng)跟他說(shuō)好，等我中考結(jié)束，就和他一起去看毛子。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇四
芭蕉綠了，櫻桃紅了，秋葉落了，梅花開了，四季不斷更替，我也不斷成長(zhǎng)，由一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰孩成長(zhǎng)為一個(gè)激情四射的青春少女。
我，是一個(gè)和別人不太一樣的女孩。在我三歲時(shí)，哥哥因患心臟病去世了，所以，父母把所有的愛和希望都傾注在我的身上。從小到大，我的到的愛和希望都是雙份的，我是父母的全部。
當(dāng)我為理想高歌，為青春歡樂(lè)時(shí)，父母在我身邊，告誡我未來(lái)并非一定海闊天空；當(dāng)我為挫折困頓，為煩惱發(fā)愁時(shí)，父母在我身邊，教導(dǎo)我人生并非一定風(fēng)調(diào)雨順；當(dāng)我為成果自喜，為成績(jī)驕傲?xí)r，父母在我身邊，勸導(dǎo)我成功并非一成不變。
母親的愛，像一條長(zhǎng)河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見塊塊卵石；它輕柔，緩緩陪我前行。
父親的愛，像一座高山。它挺拔，透著陣陣的威嚴(yán)；它高大，藏得住細(xì)膩的溫柔；它強(qiáng)大，慢慢呵護(hù)我成長(zhǎng)。
無(wú)情的歲月總是不饒人的，不知從何時(shí)起，在父母的臉上鐫刻了一道道的皺紋，在父母的發(fā)上，撒下了一絲絲雪白的痕跡。我在一天天長(zhǎng)大，父母卻在一天天變老。他們?yōu)槲覔纹鹆艘黄克{(lán)的天空。在我的心中，父母有著無(wú)法超越的高度。如果沒(méi)有父母，很難想到成長(zhǎng)的路上我該怎么辦。注視著父母臉上的皺紋、頭上的白發(fā)，我的心里有一種說(shuō)不出的心酸。
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬勞。再多的語(yǔ)言也表達(dá)不盡我對(duì)父母的情意，惟愿父母能夠一生平安，健康長(zhǎng)壽。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇五
我叫孫浩洋，今年9歲了，是一個(gè)快樂(lè)、活潑的小男孩，皮膚有點(diǎn)黃。
我的身材有點(diǎn)瘦，發(fā)型是寸頭。我的眼睛不大不小，眉毛很短，鼻子比較小，嘴巴比較紅，像涂過(guò)口紅，媽媽說(shuō)我喜歡吃肉，容易筧體內(nèi)熱，所以嘴巴嘴巴比較紅，像涂過(guò)口紅一樣。
我的性格不算膽大也不算膽小。膽大是因?yàn)槲腋以诔^(guò)我身高的游泳館里游泳，我的一個(gè)朋友還只敢在潛小區(qū)游泳。膽小是因?yàn)槲以谕砩系臅r(shí)候怕累。
我喜歡看書，我沒(méi)事就會(huì)看書，因?yàn)槟切锏墓适虑楣?jié)會(huì)讓我深深著迷。有時(shí)，看書入迷了，作業(yè)都忘記寫了。為此，媽媽沒(méi)少吵我，不分主次。
我不但是一個(gè)愛看書的孩子，還會(huì)幫媽媽洗碗。有一次，媽媽特累，我就自告奮勇的說(shuō)：“媽媽，你今天辛苦了，我來(lái)幫你洗碗吧。”于是，我就開始刷碗了。
這就是我，孫浩洋。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇六
去年的今天，我第一次開始找工作。因?yàn)榭吹搅颂嗟耐瑢W(xué)失敗的經(jīng)歷，本來(lái)打算在家鄉(xiāng)的政府部門找個(gè)養(yǎng)老的工作算了，雖然心里還是有萬(wàn)分的不樂(lè)意，所以一心準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。
正好這時(shí)，一家世界500強(qiáng)的公司在學(xué)校打出了招聘信息，其中有一個(gè)職位剛好是我的專業(yè)，而且做的東西正好與我在學(xué)校做的一個(gè)項(xiàng)目相關(guān)。心動(dòng)不如行動(dòng)，我立即將這份信息保存在本機(jī)子上，把我以前做的項(xiàng)目相關(guān)資料找出來(lái)，按照一般簡(jiǎn)歷的格式寫了兩頁(yè)簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷的內(nèi)容少得可憐，一份中文，一份英文。外語(yǔ)四級(jí)，計(jì)算機(jī)能力只有office和本專業(yè)用的軟件。本科和研究生階段沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)。唯一的亮點(diǎn)就是那個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目。那是一個(gè)小項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)是老板的一個(gè)不到5萬(wàn)元的小項(xiàng)目，是我研究生階段做的幾個(gè)小項(xiàng)目的其中之一。這份簡(jiǎn)歷我自己都不忍心看，但還是抱著一試的態(tài)度，請(qǐng)一個(gè)在外企工作的本科同學(xué)稍加修改后，發(fā)出去了。接下來(lái)的兩個(gè)星期內(nèi)，周圍陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)接到了那家公司的面試通知，我也接到了。這時(shí)候我才真正的開始準(zhǔn)備面試了。花了一晚上時(shí)間，在網(wǎng)上找了n多的面試經(jīng)驗(yàn)，又找了兩倍n的公司介紹，花了兩天的時(shí)間什么也不做就背那些面試口語(yǔ)和公司介紹。據(jù)打電話的人事經(jīng)理介紹，主要是老美面試我。特別注意的是，我著重背的是關(guān)于公司介紹的`部分，那是我的弱項(xiàng)。因?yàn)殛P(guān)于自我介紹和項(xiàng)目介紹的部分，那是怎么都忘不了的。
1、自我介紹
2、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)是什么？
(我的回答是，我做過(guò)和你們產(chǎn)品相關(guān)的項(xiàng)目，不需要重新進(jìn)行培訓(xùn))
3、你認(rèn)為你最大的缺點(diǎn)是什么？
(我的回答是，有點(diǎn)固執(zhí)，如果要我改變主意，你必須有充分的證據(jù)說(shuō)服我)
4、你怎么看待我們公司？
(這個(gè)是最好回答的。我說(shuō)著說(shuō)著，自已就笑了起來(lái)。我說(shuō)了抱歉之后告訴她，其實(shí)這些都是我從公司的網(wǎng)站上看到的，老美也笑了)
整個(gè)面試過(guò)程除了對(duì)老美的話有些不懂，有點(diǎn)緊張之外，我都一直比較放松。因?yàn)槲抑v的都是我自己的真實(shí)經(jīng)歷，不需要編造什么經(jīng)歷什么的。
一個(gè)月之后，公司的人事經(jīng)理通知我能不能抽出時(shí)間去實(shí)習(xí)，我就知道我的面試關(guān)通過(guò)了。接下來(lái)的路，我要更加努力。
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6.好簡(jiǎn)歷是這樣寫出來(lái)的
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8.英文簡(jiǎn)歷是進(jìn)入外企的“敲門磚”
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇七
書是我最親密的伙伴，書的力量是無(wú)窮的，我們要養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。但是，我們也不能盲目讀書，一目十行這樣的讀書方法是不對(duì)的.，不但學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
我是這樣讀書的：首先，邊閱讀，邊思考，使自己注意力集中，畫出好詞好句和一些好的段落記下來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中，這樣就能提高寫作能力。
其次，可以根據(jù)上一段的內(nèi)容，猜出下一段的意思，多猜幾種意思。這樣還可以豐富想象力呢！
再次，要經(jīng)常問(wèn)自己：“讀懂了嗎？"如果不太清楚，就再讀，所謂“讀書百遍，其義自見”，這樣就可以提高讀書效率。
最后，做好讀書筆記，寫出中心思想，寫出體會(huì)和感受，做好這些，能幫助我們理解、記憶和積累知識(shí)，可以提高概括能力、文字表達(dá)能力、分析能力。
我是這樣學(xué)會(huì)游泳我是這樣學(xué)會(huì)游泳篇八
食堂餛飩，辣中帶甜。
今早，雨被風(fēng)掛亂了整齊的隊(duì)伍，濺在手上，留下一朵水印，“哎呀呀，怎么這么冷……冷啊！”剛跑上食堂立刻點(diǎn)了碗餛飩。前面的男生舀了兩勺辣，“食堂的辣醬反正不怎么辣，要不多來(lái)兩勺？”于是一碗油汪汪的紅油餛飩誕生了。
我還沒(méi)有坐穩(wěn)就急忙用筷子夾起一只餛飩，還未細(xì)細(xì)品嘗下去，喉嚨一陣奇癢，心中暗道：“不好！”可是已經(jīng)晚了，“咳，咳咳，咳咳……”，“本來(lái)不辣的，這次怎么這么辣？”我暗暗想著。
一雙溫暖的手拍了拍我的背，似趕走了冬天的幾分寒意。“沒(méi)事兒吧！”看著那一雙雙流露關(guān)心的眼睛，那被辣到的喉嚨竟然感到有幾分甜。
話梅，酸中帶甜。
記得一次，隔壁班的朋友問(wèn)我借課本，可正巧老師那節(jié)課要用，在教室中，沒(méi)有課本的我格外顯眼，老是盯著我的眼神更讓我無(wú)地自容。我張了張嘴，想說(shuō)些什么，可是卻發(fā)現(xiàn)什么都說(shuō)不出，只是眼睛漸漸朦朧，鼻子一陣泛酸。
鈴聲結(jié)束了那艱難的一課，我趴在桌上，淚水止不住地流下，“怎么了？怎么了？不哭不哭。”同桌安慰道。雖有淚水阻擋，可那陽(yáng)光般明媚的笑容讓我終身難忘，“來(lái)，話梅，有點(diǎn)兒酸哦！吃了以后不許再哭了。”話梅含在嘴里，酸酸的，卻也掩蓋不住其中的甜味。