優秀作文的語言簡練，字字珠璣，給人以耳目一新的感覺。現在，我將為大家推薦一些堪稱經典的優秀作文，希望能夠給大家帶來思緒的飛揚和靈感的迸發。
種子的希望范文（18篇）篇一
湘教版小學科學四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。
教材分析。
學情分析。
1.本課重點提高學生的觀察能力，那么教師就應該注重指導，要活而有序。
2.學生認知發展分析：四年級學生在科學課上已經掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現象。
3．學生認知障礙點：對于本課要觀察的種子內部構造，看似很簡單問題，但要觀察清楚說清楚很難，在學生的心里很模糊，了解的也不多。
教學目標。
（一）知識與能力：
1.認識種子的多樣性。
2.了解種子的結構特征。
3.知道種子的萌發條件。
4.了解種子的萌發過程。
（二）方法與途徑：
1、能夠有序認真觀察種子的構造并做好記錄。
2、預測種子內部的每一部分將來能發育成植物的哪一部分。
（三）情感與評價：
通過觀察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。
教學重點和難點。
1.教學重點:用觀察、記錄的方法研究種子的結構。
2.教學難點:激發學生持久的觀察興趣。
種子的希望范文（18篇）篇二
在人的生活中，都有人會缺少東西，有的人缺少勇氣；有的人缺少堅持不懈的精神；有的人缺少……然而，在缺少的東西當中，大部分人都缺少希望。
但是，人們如果抱有希望，他們就可以擺脫困境，就像我們中國偉大的發明家愛迪生一樣。
古時候的科技發展并不發達，不像我們現在能在電燈下寫作業、看書、玩游戲的。然而，就在那種惡劣的情況下。愛迪生發明了電燈，他反反復復地實驗，每一次都是以失敗告終，每一次覺得自己心灰意冷的時候，他都是自己鼓勵自己，為自己加油，不輕易地讓自己放棄。因為他在自己心中播種下了一顆希望的.種子，他希望在他那一代能用上電燈，不再用蠟燭，那種一吹就滅的東西。就在愛迪生實驗上千次的時候，第一個電燈就誕生了，可見希望的力量之大啊！
然而，與愛迪生相比，我是多么地不堪一擊啊！記得有一次語文測試，我信心滿滿地將筆與修正帶放在桌子上準備測試，當試卷發下來的時候，我用眼睛將試卷瀏覽了一遍，便把筆蓋打開，開始不停地寫了起來。忽然，我的筆漸漸不動了，原來，我是被一只“難纏的攔路虎”給攔住了，我閉上眼睛開始從大腦中“搜索”這道題的答案，可是找了半天，也沒找到合理的答案，我最終吸了口氣，不再糾結這道題，便把試卷交了上去，不再抱有得第一的希望了。
經過這一系列的事情，我懂得了不論做什么事都要抱有希望，在心里埋下希望的種子！
文檔為doc格式。
種子的希望范文（18篇）篇三
隨著春天的來臨，我們辭去舊歲，又迎來了新的學期。一年之計在于春。新學期里萬物復蘇、春暖花開，是學習的黃金季節。
現在，同學們面對徐徐升起的五星紅旗，你們在想什么呢？作為一名學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好兒童呢？將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合時代發展的、能為社會作出貢獻的合格人才呢？在這里，我代表學校向同學們提出新學期的希望和要求：
首先，要學會做人。同學們要按照中學生守則，學會關心他人，互助友愛，文明禮貌，不講臟話，爭做一個德才兼備、品學兼優的好學生。
第二，要學會學習。同學們在學習過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，課堂上專心聽講，認真完成老師布置的作業，還應掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。
第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質。掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。學習成績達到“更高、更好、更上一層樓”。
第四，要團結友愛，遵紀守法。同學們要為遵守學校的規章制度，要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做學校的好學生。
第五，要講衛生、講文明。愛我校園從我做起，堅持每天打掃衛生，保持校園的清潔，做到不丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不買零食，愛護學校的花草樹木，營造一個整潔、舒適、美麗的校園。
老師們，同學們，春天是播種的季節，是蓬勃向上的季節，希望我們在新學期中嚴以律己、振奮精神、埋頭工作和學習，靠自己的心血播下希望的種子，我相信，只要我們負起責任，找準自己的位置，團結一心，不怕吃苦，老師們一定能提高自身素質，得到理想的回報;同學們一定能在和諧愉快的環境中健康發展，收獲豐碩的果實，為父母為老師爭光、為母校爭光！
種子的希望范文（18篇）篇四
學習目標：
1、能在語言環境中認識本課9個生字，積累10個詞語。
2、激發提問的興趣，學習抓住關鍵詞、重點詞、以及不理解的地方提出問題。
3、分角色朗讀課文。
4、通過教學，使學生懂得付出總會有收獲，激發他們勞動和創造的欲望。
教學過程：
一、?引出課題。
1、?出示“種子”，請學生讀，強調“種”字是多音字，在這里讀第三聲。
2、?出示完整課題，讀好課題。
二、?學習課文。
1、?聽老師讀課文，學生思考故事發生在哪？發生在什么季節。
（設計意圖：使學生整體感知課文內容，為學生理解后文爺爺答應孫子在夏天播種，其實是給他一次體驗勞動過程的用心良苦作鋪墊。）。
2、?學生交流，回答問題。出示課文第一小節，引導學生試著提提問題。（設計意圖：落實單元目標）。
3、?自由讀課文，找一找爺爺的農場為什么那么吸引“我”？
4、?交流，出示句子，指導朗讀好這些優美的句子。
學習生字“垛”，字義理解，字形換部首記憶。
流連忘返；學生字“返”，筆順強化，組詞。
5、?區別句子。
（1）?爺爺，我長大了也要來農場種莊稼。
（2）?爺爺，我長大了也要來農場種莊稼！
觀察句子不同，結合標點讀出不同的語氣來，思考，哪個標點更合適？
（設計意圖：貫徹課程統整理念，在教學中復習標點符號表達的不同語氣和含義，并揉和課文內容有機地進行朗讀指導，使學生明白標點的突出也是讀好句子的好方法。）。
6、?學習“興致勃勃”，釋義，“致”筆順。
7、?齊讀第二小節。
三、?重點學習祖孫對話。
1、?自由讀，思考爺爺回答孫子的話的標點，能否由“！”換成“。”
2、?學習“籽”，整體認讀音節，植物的種子。
3、?自由讀，并提出問題。
4、?學習課文第7小節，找一找“我”是怎樣等待的？
5、指導朗讀，讀出焦急的語氣。
6、學習第8，9小節，讀出“泄氣”的語氣。
四、學習課文結尾。
1、自由讀，故事結尾發生了什么？
2、指導朗讀，讀出“我”興奮的心情。
3師引讀最后一小節，說說你讀懂了什么？
五、總結。
原來爺爺早知道夏天是種不出西瓜的，但為了給自己的小孫子一次體驗勞動，享受收獲的過程，而特意安排了這一切，使孩子體會到了通過勞動得來成果的快樂。
種子的希望范文（18篇）篇五
教學目標?1.?能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2.?朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在教師的指導下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
3.?懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。
教學重點和難點?重點：
1能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。
難點：
1學習根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
2通過學習懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。
教學媒體?ppt。
課前學生準備?充分預習課文。
教學流程。
（一）.激趣導入：
4.?出示實物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。
齊讀課題。
注意“種”是多音字。復習“種”的二個讀音。
6.?讀了課題之后，你想知道些什么？
（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會結出什么果實？）。
（二）初讀課文，學習寫字。
1.?聽老師讀讀課文，想想你的問題有答案了嗎？
交流。
2.?學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
出示文中生字新詞：
草垛?瓜籽?稍微?幼稚?流連忘返?興致勃勃?一趟?泥漿?瞅。
小組合作學習，要求：讀準字音，記住字形，理解詞意。
交流。
a.?開火車讀詞語，老師及時正音。
“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。
“趟”“漿”是后鼻音。
b.?哪些字你覺得特別難寫？
重點指導：“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。
“稚”左中右結構的字各部分稍窄一些。
（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）。
c.?理解詞義，積累詞語。
“瞅”的意義是“看”，還有哪些詞也表示“看”呢？
積累：瞄，瞥，瞪，盯，觀察，打量……。
（三）再讀課文，學習質疑。
1.?學生輕聲讀課文，并學著提問題，交流。
2.?教師根據學生提的具體問題，作適當的安排，學生可以理解的，就請學生作答，有的由教師解答，還有的當場不做答，有一定難度并扣住課文重點的問題，應留待重點討論：
（1）?爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
（2）?爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結什么果實呢？
3.?指導提問。
（1）?大家提出了很多問題，這些問題是有區別的：可舉例說明。
（2）?小結：提問可以從詞語，句子以及課文內容等方面入手。
四、學習課文、解決問題。
出示問題：（1）。
（2）。
1.?默讀課文，思考：我的心情有什么變化？劃出有關詞句。
交流、媒體出示句子：
（1）?那個下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
（2）?干了半天，什么也沒得到！我幾乎要泄氣了，“爺爺，我都等了整整一下午，還得等多久？”
（3）?咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了—我種了世界上最大的西瓜！
2.?指名讀句子、感受作者當時的心情。
板書：急切。
泄氣。
興奮。
3.?當我跑了無數趟瓜地澆了無數次水，卻發現什么也沒得到，這是，我會怎么想？
（1）?說話練習：忙了老半天，什么也沒得到，我想：———————————。
（2）?指導朗讀句子（1）（2），讀出“我”的心情由原來的急切轉為泄氣。
挑戰讀，男女生比賽讀。
4.?當我看到地里的那個大西瓜，我回興奮地對爺爺說什么？
（1）?說話練習，當我看到一個大大的，滾圓滾圓的西瓜時，我說：“—————。”
（2）?指導朗讀句子，讀出“興奮”的語氣。
小組比賽讀，找好朋友讀。
5.?那爺爺聽了我的話之后，又會怎么樣呢？請你發揮想象，選擇下面一題完成。
爺爺說：“——————————”。
爺爺說———，———地說：“——————————————————。”
6.現在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎？
小組交流。
引讀：
7.?師：許多年過去了，我漸漸大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。
生：——————————————————。
展開想象說一說：當我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候，會和爺爺有一番怎么樣的對話？與同桌說一說，演一演。
8.?爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結出什么果實呢？
五.?感情朗讀，再次質疑。
1.?有感情地朗讀全文。
2.?你還有什么問題嗎？
六總結全文。
希望我們每個人心中都有一顆希望的種子，讓它在你的心中生根發芽結出豐碩的果實，相信：有付出就一定有收獲。
教學效果的反饋?讀課文，提出問題是本單元的學習重點，的確，在學生學習的過程中，鼓勵學生產生疑問大膽提問是非常重要的，學生提出問題，首先在出示課題后，讓學生根據課題說說自己想知道些什么帶著這些問題來聽課文找答案，有些問題一時找不到答案仍然保存著，再讀課文后，讓學生繼續學著提問題，這時孩子的問題可以說是五花八門的，他們可能會針對標點，詞語，句子，課文內容等各方面進行提問，作為教師應及時抓住學生的提問對不同的提問作出不同的處理與評價，有些簡單的可以讓學生們來解答，有的可適當點撥一下，讓學生自己找到答案，還有的當面不作答，對于好的提問應給予充分肯定與表揚，鼓勵學生善于提問的好習慣。
在學生提出了一系列問題的基礎上，將這些問題加以歸納，借用學生的提問引導他們發現其中不同的問題，讓學生明白：這些問題是有區別的，適時加以小結，提問可以從字詞，句子，課文內容等方面入手。
在有感情地朗讀完課文以后，讓學生再想想還有什么地方不理解的進一步激發學生的問題意識。
三處的提問設計讓學生初步學會了提問，培養了問題意識，教師激烈性的語言更會讓學生善于提問，樂于提問。
種子的希望范文（18篇）篇六
湘教版小學科學四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。
1.本課重點提高學生的觀察能力，那么教師就應該注重指導，要活而有序。
2.學生認知發展分析：四年級學生在科學課上已經掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現象。
3．學生認知障礙點：對于本課要觀察的種子內部構造，看似很簡單問題，但要觀察清楚說清楚很難，在學生的心里很模糊，了解的也不多。
（一）知識與能力：
1.認識種子的多樣性。
2.了解種子的結構特征。
3.知道種子的萌發條件。
4.了解種子的萌發過程。
（二）方法與途徑：
1、能夠有序認真觀察種子的構造并做好記錄。
2、預測種子內部的每一部分將來能發育成植物的哪一部分。
（三）情感與評價：
通過觀察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。
1.教學重點:用觀察、記錄的方法研究種子的結構。
2.教學難點:激發學生持久的觀察興趣。
種子的希望范文（18篇）篇七
教學目標：
1、能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在教師的指導下，嘗試分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
3、懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。
教學重點：
1、能在語言環境中認識本課9個生字，讀準“籽”“瞅”等字的讀音；正確描摹“返”等生字；積累本課10個詞語。
2、分角色有感情地朗讀課文，并記住有關內容。
教學難點：
1、學習根據課文內容提出問題，知道學會提問題有助于讀懂課文。
2、通過學習懂得付出總會有收獲的道理，激發學生勞動和創造的欲望。
教學媒體：
ppt課前學生準備充分預習課文教學流程。
一、激趣導入。
1、出示實物，看，這是什么？老師告訴你們，這可不是一顆普通的種子，這是一顆希望的種子。
2、板書：27一顆希望的種子齊讀課題注意“種”是多音字。復習“種”的二個讀音。
3、讀了課題之后，你想知道些什么？
（這是一顆什么種子？什么是希望的種子？這顆種子會結出什么果實？）。
二、初讀課文，學習寫字。
1.聽老師讀讀課文，想想你的問題有答案了嗎？交流。
2.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
a.開火車讀詞語，老師及時正音。“瞅”“稍”“稚”“致”是翹舌音。“趟”“漿”是后鼻音。
b.哪些字你覺得特別難寫？
重點指導；
“垛”右邊部分“橫折彎”不要寫成“橫折彎勾”。
“稚”左中右結構的字各部分稍窄一些。（師范寫，生書空，再在田字格里描寫一個）。
三、再讀課文，學習質疑。
1.學生輕聲讀課文，并學著提問題，交流。
（1）爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
（2）爺爺在孩子心中播下的“希望種子”以后會結什么果實呢？
3.指導提問。
（1）大家提出了很多問題，這些問題是有區別的：可舉例說明。
（2）小結：提問可以從詞語，句子以及課文內容等方面入手。
四、學習課文、解決問題。
出示問題；
1、默讀課文，思考：我的心情有什么變化？劃出有關詞句。交流、媒體出示句子；
（1）那個下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
（2）干了半天，什么也沒得到！我幾乎要泄氣了，“爺爺，我都等了整整一下午，還得等多久？”
（3）咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了—我種了世界上的西瓜！
2、指名讀句子、感受作者當時的心情板書：急切泄氣興奮。
3、當我跑了無數趟瓜地澆了無數次水，卻發現什么也沒得到，這是，我會怎么想？
（1）說話練習：忙了老半天，什么也沒得到，我想：———————————。
4、當我看到地里的那個大西瓜，我回興奮地對爺爺說什么？
（1）說話練習，當我看到一個大大的，滾圓滾圓的西瓜時，我說：“—————。”
（2）指導朗讀句子，讀出“興奮”的語氣小組比賽讀，找好朋友讀。
5、那爺爺聽了我的話之后，又會怎么樣呢？請你發揮想象，選擇下面一題完成。爺爺說：“——————————”。爺爺說———，———地說：“——————————————————。”
6、現在你知道爺爺為什么要把西瓜搬到地里了嗎？
小組交流。引讀：
7、師：許多年過去了，我漸漸大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。
生：—————。展開想象說一說：當我知道西瓜是爺爺從家里搬來的時候，會和爺爺有一番怎么樣的對話？與同桌說一說，演一演。
8、爺爺再孩子心中播下的“希望的種子”以后會結出什么果實呢？
五、感情朗讀，再次質疑。
1.有感情地朗讀全文。
2.你還有什么問題嗎？
六、總結全文。
希望我們每個人心中都有一顆希望的種子，讓它在你的心中生根發芽結出豐碩的果實，相信：有付出就一定有收獲。
種子的希望范文（18篇）篇八
刺蓬結著蛛網，干渴地伸向空中，顫栗著想掙脫蔓延的荒涼。雜草纏著亂石，赤裸裸地埋怨命運的折磨。縱橫的小路，交錯于峰頂谷底，像斷弦的琴，一切歡快鮮活隨歲月風干。這是荒原，疲憊、悲憤的荒原，了無生機的荒原。
哀怨的流云，踱著無力的碎步，心痛地閉上雙眸;滋潤的的星雨，按捺不住隱隱的創痛，消逝在貧瘠的薄土;期望的紅日，應對荒蕪，悄悄哭腫雙眼。僅有百折不撓的風兒，仍在不甘寂寞地向著遠方吟唱。
踏著流云的哀怨，踏著流星的隱痛，踏著紅日的酸楚，我們扛著鐵鎬走來，滿載期望而來，堅定的步伐踏破鐵鞋過荒原的逶迤喧囂，拓荒者胸中的活力奔涌如潮。
熱血涌濕荒原，汗水灑遍荒原，堅定的信念回響荒原。荒原的風吹拂著，一掃沉郁。荒原微微地笑了，拌落沉郁千年的淚滴笑了。淡淡的笑意中，隱隱可聞迎春花和紫云英淡淡的清香，春的問訊鼓舞著荒原，靜靜期待綠陰的裝扮。
只是，記憶深處的一叢叢頑石不甘心失去昔日的天堂。它們一個個圓睜怒目、袒胸露腹地傲然佇立，頑固地企圖用狂怒的恐嚇、愚昧的信頑抗，企圖構筑起庇護的防線，守這片士土地。可是，我們青春的資本、勤奮的保障、科技的驕傲蘸著血汗在鐵鎬飛舞上飛舞。鐵鎬，這勝利的象征，以不可搖撼的力量，堅定我們的信念，搖撼頑石的根椐地。在烈日下，旋著一道道光弧，像閃電剖開云層的堅決，像月光穿透烏云的艱辛，更像利箭飛向獵物的必勝。這是美在戰斗。
碎了，頑石的夢;醒了，睡的春。
春，滿懷愛意的春，伸了溫馨手臂。
揣著翡翠的茵，一棵棵幼苗落土了。它們根于深土，盡情復蘇夢里翠綠的圖畫。于是，我們培土、澆灌、修枝，讓幼苗在初墾的原野上由地呼吸、憧憬、爭!這是實的生命在盤桓。
在晨風的搖籃里，綠陰的期望在被開墾的土地上盤旋……像繁星像云霞必勝的信念鋪展在未來的天空。
拓荒者是欣喜幸福的了，盡管頑劣磨平了雙肩，盡管寒冷雕琢了容顏，盡管歲月流逝了青春，但我們仍然是欣喜和幸福的。在被臂力和智慧開拓的曠野和山谷上，我們掌上盛開的朵朵繭花，也正搖曳著真實的生命。
其實，沒有凝固的生命，沒有亙古的荒原，僅有滿腔熱忱執著的澆灌，任何的消沉都會綻放出瑰麗的神奇。在沒有色彩的地方創造聲音，在沒有奇跡的地方創造奇跡。即使是了無生機的荒原，頑石也會在陽光和樹影間微笑。
拓荒者播種期望，在空曠的原野綿延傳唱……。
種子的希望范文（18篇）篇九
人們都說，種子是希望的象征。當石老師跟我們說，在運動會結束的獎品是種子時，我興奮不已，因為種子是代表著希望，也代表著堅強。
我拿到種子以后，一定會把種子種到我的盆栽里，讓種子茁壯成長，親眼看看種子是如何破土而出，如何成長成小苗，又是如何變成一朵嬌嫩而美麗的小花的。
我又問參加比賽的同學：“比賽的獎品是種子，你想拿來做什么啊？”同學驕傲地對我說：“我家已經有一個大花園了，拿到種子以后，當然是把種子種入花園中，讓種子加入這個大家園咯！當種子變成小花的時候，就會感到十分欣慰，因為那是我的勞動成果啊！”我說：“你為什么那么喜歡種子？”同學說：“種子有一種毅力，是我們人類想學也學不來的，它能沖破堅硬的外殼，能在角落里成長，不顧一切頑強的生長，令我很佩服。”
有一次，媽媽對我說，每一粒種子所代表的花語是不一樣的，要靠我們用心去體會，比如荷花就代表出泥而不染；康乃馨代表母愛；茉莉代表純潔……用心體會能感受出許多美好的品質。種下希望的種子，讓我們一起體會這些蘊含的花語，感受種子帶來的希望。
種子，是希望，是堅強，是毅力。讓我們播種下希望，播種下未來，種子使我們美好的家園變得更加鮮亮！種子給我們帶來了美好的每一天！
隨著歲月的流逝，人類在發展，時代在進步，地球上一切一切已有了翻天覆地的大變革，而我們新時代的中學生，也邁開了堅韌有力的步伐，趕在時代的最前頭，向世人展現出我們最積極、最進步、最有時代特色的一面。
在這金色的歲月中，我們是堅強的，哪怕黃河天上之水想我們滾滾而來，我們也手牽手朝著困難吼一吼，吼出心中的希望，吼出自己的理想。我們永不退縮，我們站在時代的尖端，向著未來投去期待的目光。
在這金色的歲月中，我們是肩負重任的。父母、老師對我們的期望，時代賦予我們的挑戰，像一座大山壓在我們肩上，但我們要做時代的主人，面對一次比一次巨大的挑戰，我們總興奮不已。我們把每次挑戰當作磨練自己的磨刀石，我們裹挾著全身的銳氣，向著成功大門一步步挺進。我們勝而不驕，敗而不餒，爭做時代的弄潮兒！
種子的希望范文（18篇）篇十
出差回來，會場上的一切都沒有給我留下很深的印象，惟有會后休息時，一位年輕母親的話讓我耿耿于懷——只因為在和旁邊的朋友閑談時，我提到自己喜歡和兒子一起讀書，她便立刻走過來，問我都給孩子讀些什么書。
我說，選擇美好的文學作品。
她問，什么樣的才是美好的文學作品？
我說，在字里行間表現出了偉大的人道主義情懷的作品。
她看著我，笑了笑，說，你讓我想起了巴老的一句話，“我寫作，不是因為我有才華，而是因為我有感情。”
是的，是的。我說，讀那些“有感情”的作家的作品。
她說，現在還有人寫那樣的作品嗎？
我臉上笑著，說，有的有的，怎么會沒有？
精彩的惡毒、惡毒的精彩！
那詞語是花一樣美麗的、那語調是流水一樣歡暢的，但播撒出的，卻是被腌制的種子。
讓我們自己和我們的孩子永遠都不要喪失最基本的人道主義情懷！因為這是人類最基本的美德。
還好，這樣被腌制的種子雖然來勢洶洶，卻阻礙不了蘊含希望的種子的破土發芽。
此刻，我正在給那位年輕的母親整理小孩子的讀書目錄。突然感慨良多，便隨手記錄下來，向古今中外那些寫出了“在字里行間表現出了偉大的人道主義情懷的作品”的作家表示敬意，感謝他們為全人類播下了蘊含希望的種子！
種子的希望范文（18篇）篇十一
愛心，這個詞語是全人類共通的。無論你走到任何地方，天涯海角，愛心就是最好的通行證。
朋友，你愿意作為一個愛心的播撒者嗎？付出愛心，播下希望的種子，收獲得到的將是最美麗的、最可愛的、最高尚的、最蒙福的碩果。俗語說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”是的，人生在世，你怎么種就怎么收。順從愛心去播種，就會收到生命的喜樂、平安和富有；順從情欲去播種，將會收到一生的敗壞、唾棄和窮苦。圣經說：你付出的是一分愛心，所要收獲到的卻是一百倍的，六十倍的，三十倍的祝福。
在這個世界上還有太多的陰暗，還有太多的邪惡，還有太多的冷漠，需要我們去播撒光明、良善和熱愛，需要我們去改善生活，去培育思想，去播撒愛心，因為生活是可以改造的'，思想是可以培育的，愛心是可以傳遞的。現在的時代中，特別是邊遠地區，農村生活看上去好像家家戶戶都建起樓房，看上去好像充滿著喜氣洋洋，看上去好像生活已經達到了小康水平。但是，當走近一看，卻遠遠不是你所想像的那樣。許許多多的家庭從外面看——不錯，樓房。當你走近一瞧，里面大多數都是空空冷冷清清的。為什么呢？據了解，由于種種原因每家每戶只要是年輕一點的人都已經外出找工了，留下的只是老的七、八十歲老人，不然就是七、八歲兒童。當然，這種種的困難，我們是無法去改變他們的，也是無法去滿足他們的，更是無法去擔當他們的種種憂患和負擔，但我們可以給他們一份小小的愛心、一句短短的問候、一次小小的關懷，這對他們來說，已經足夠。前段時間，我帶著一個小小的團隊走進那些邊遠窮困山區，對他們進行一次幾天的探訪。我們確實是沒有什么東西帶給那些在生活上需要的人，我們給的只是一點點微不足道的一份小小的關懷和問候。最后，我們所收到的卻是那種無限量的希望，及無比的快樂！
種子的希望范文（18篇）篇十二
初中三年，在這一天就要與我告別了吧，初中的一切一切，也都只能宣告結束了吧！無論我怎樣去追溯，它們也只如云影掠過，漸漸消失在那日落后的群嵐。
當我拿著簡單的行李，踏進這個中學的大門，一切對于我來說都是那么陌生，當我懷著無比好奇的心情去嘗試著接受這些新事物時，往往會激動地控制不樂自己的情緒。隱約間我還記得，第一次獲獎時，我欣喜若狂地揮著手里的獎狀，繞著學校的操場狂奔的樣子；第一次聽著名教授講課時，心里那種又緊張又高興的復雜心……我想，初一對我來說，是洋溢著激情的火一般的紅色。紅色，是激情的顏色！
初二，我漸漸成長，在初一的那種不懂事的激動慢慢隱退了，我再也不會為了一點雞毛蒜皮的小事與同學吵得不可開交，再也不會為了一道小題目和老師在課堂上爭得面紅耳赤，再也不會為了一次成功而興奮得幾夜合不了眼，再也不會為了一次失敗而默默哭泣……初二，我漸漸變得成熟，變得穩重，用沉穩代替了以前的輕浮。初二，對我來說，應該是那郁郁青青的綠色吧！綠色，是成長的顏色！
初三，應該就是那燦燦的金色吧！金色，是收獲的顏色。初三，我灑下的汗水終于有了回報，我的努力終于換來了沉甸甸的碩果--我取得了驕人的成績！
初中畢業的時候，我的眼里不知怎么也濕潤潤的，腦子里的一切一切關于初中的記憶，就像電影樣的一遍遍在我腦海里播放，再過不了多長時間，它們就將被另外的記憶抹去了吧！這時，我想，應該是蒼白的吧。
火紅，翠綠，金黃，蒼白--這四種顏色，不就代表著種子的一生嗎？從春天萌芽時的火紅，到夏天成長時的翠綠，再到秋天結果時的金黃，再到冬天一切化為塵埃時的蒼白。我想，這應該不是巧合吧！那種子，應該就是我們人生歷程上撒下的一個個希望的種子吧！
現在，我又要撒下希望的種子了，大家也是一樣，不是嗎？
種子的希望范文（18篇）篇十三
那年秋天，我因成績不好而在屋里生悶氣。鄰居家的小妹妹來找我和她一起種花。我勉強答應了，和她一起來到了園子。此時已是秋天，我沒有多大信心相信這棵小花會開花。我隨想著，便來到了目的地。她很有信心的拿出小鏟子和水壺開始了播種工作，“妹妹，你認為這棵小花會活下來嗎？”“一定的。”“很有信心呀，你為什么會這樣認為呢？”“因為我把希望也種了下去。”“希望？”“對呀！”“但愿能出現奇跡。”我心里祈愿著。我和小妹妹很快就把花種好了，之后我們便開心回家了。
可我回到家，心卻久久不能平靜。“希望”、“希望”我還有希望，哪怕是最后一點希望，只要我努力，希望便會開花。于是，我開始重新振作，細心攻讀課本，每一天努力著，為自己的“希望”種子開花的前提做準備。
時間一點一滴的過去了，然而我倆誰也沒提小花，任由時間的飛逝。有一天，我期末測驗取得了好成績，猛然那棵花突然在我腦海中亮了相，對了，我飛奔出了家門。“怎么，忘記你的花了？”“沒，”“走。”“嗯。”我牽著她的小手飛快地跑著，“哇！”它已經長出了完美的身軀，而令人驚奇的是在莖上，在葉的頂端，竟有著一個潔白無瑕的花骨朵，我倆滿心歡喜。
回到了家，我想或許那就像我心中的希望之花，就差一點努力，就可以開花了，我更刻苦讀書，廢寢忘食。
天氣冷了起來，那朵花有些凍縮了，期末考試來了，嚴冬來了，早上，上學前，我和她去看了花兒，花已經開了三朵，含苞怒放，在冬日，是園中奇景，在冬日，是一個奇跡。因為有希望，才會有奇跡，有了奇跡，才有了這驚世之美。（在冬季）很快我踏上了走上學校的路程，“加油”我心里默念。
終于，我期末考了第一，功夫不負有心人。無論你處在怎么惡劣的環境下，無論你走到了多么低的人生低谷，必須學會用兩字支撐你走下去----希望。在心底播種下那枚叫做希望的種子，那會讓你事半功倍。
種子的希望范文（18篇）篇十四
“一粒渺小的沙子，可以看見全世界;一點微弱的燭光，在黑暗中發出光芒;一顆希望的種子，可以擁有一片森林，我們的嶄新的未來就即將要出航……”
其實，您們的孩子曾在廢墟中努力過，曾在廢墟中與命運抗爭過，他們是多么的堅強，您們應該為他們感到自豪。您們知道嗎？此時此刻，他們可能在腦海里想象著父母對他們微笑，所以，您們也要學會堅強。
希望永遠存在。救出來的人啊，希望的種子已經在你們的身上生根，明天，那明媚的陽光，會灑在你的臉上，照亮你前進的道路。在這里，我們愿生者堅強，愿逝者安息。
5月16日，學校舉行了捐款儀式。我們都拿出了自己的那些零用錢，紛紛投入了“捐款箱”里，雖然我們能夠做的只有這些，但是能為災區同胞做一些有益的事，即使只是一些雞毛蒜皮的小事，我們也將會感到無比的欣慰與自豪。
我們很清楚，如果只擁有一個人的力量去幫助他們是不夠的，但是，如果我們每一個都伸出了救援之手，那么我們的力量將會多么的強大！因為那是愛的力量，那是中華民族的力量！那一根根被點亮了的小蠟燭，就是我們為你們播種下的希望，我們渴望，希望的種子會在你們的身上生根、發芽！親愛的朋友，你一定要堅強，這樣，希望才會降臨禱你的身上！
5月19日，14時28分，全國人民都在為四川汶川大地震遇難者默哀著。在那一刻，在教室里的我們也低下了頭。雖然是那短暫的3分鐘，可是在我的心里卻多么的漫長，仿佛有千萬根銀針扎在了我的心房之上，是那么痛苦，那么的悲哀。那一刻，教室里很安靜，很安靜……當3分鐘過去的時候，我抬起頭來望向同學們，我看到了他們臉上從沒有過的嚴肅與認真。
“當你失去了方向，親愛的朋友，請你不要沮喪。就讓我們停止抱怨和彷徨，一起來沖向未來的希望。只要你用心灌溉，只要你耐心等待，種子就一定會發芽成長！”我們在心中一直唱著一首歌，一曲希望之歌。就讓我們合上雙手，閉上眼睛，用心中最真誠的祝福為他們播下希望的種子吧！
種子的希望范文（18篇）篇十五
今天，我去參加了小記者培訓，把小記者證掛在胸前，光榮地走向報告廳！我坐在報告廳里，開始聽老師講如何做好一名小記者了！頓時，“嫩苗記者”們都在奮筆疾書記筆記，認真極了！我也不甘落后，一筆一劃的寫起來。老師鼓勵我們，天杭里面有兩個人可以去全國小學生運動會呢！在這里，我知道了新聞要實事求是，知道了如何做好一個小記者，收獲可多了！
后來，老師又給山海經入選的同學們發了稿費和證書，我向他們投出了羨慕的眼光，心里想著要是我能拿到稿費和證書，那該多好啊！他們拿著稿費回到了座位，同學們的眼光也跟著回到了他們的座位。
更令我吃驚的是，黎思睿居然去北京采訪了騰訊工作者，還讓我們知道了為什么qq的圖像是只企鵝，為學校爭光。我想，假如我是那個人，那該多開心啊！
從那時起，我就下定決心做個優秀的小記者，為爸媽爭光，為老師爭光，為學校爭光，也為自己爭光！現在，我種下了希望的種子，在以后的日子中，要付出汗水，耐心等待它開花結果！到那時，我就是一個優秀的浙江小記者，才配的上那精致的記者證！
種子的希望范文（18篇）篇十六
揚起青春的帆，我們帶著種子上路。
帶上一顆希望的種子，讓它在心中發芽。懷揣著希望，以全新的自己迎接生活的挑戰。因為心中有希望，所以我們的心在路上不會迷惘。因為有希望，我們的眼睛總是閃亮著。希望是道七彩的虹，引領我們前行，不管遇到了什么困難，我們都會從容去面對。奧運健兒，中國的一代蛙泳皇后羅雪娟前不久退役了，因為醫生說她如果再游泳，隨時都有生命危險，就這樣，體壇上的一顆閃亮的明星退隱幕后。面對從事了十幾年的游泳運動，羅雪娟心中有多少不甘心啊。北京奧運會這個中國體育健兒難得的大好機會，她已無法一展身手，為國奪金爭光了。她雖然從體育賽場上退了下來，但是她表示，懷著希望，將繼續從事體育事業，為國家作貢獻。
帶著一顆拼搏的種子上路。海水在撞擊著暗礁時才會激起美麗的浪花。人生也是一樣，只有如雄鷹般搏擊長空，才能收獲成功。在逆境中，我們要學會拼搏。洪戰輝家境貧寒，母親離家出走，他自幼帶著撿來的妹妹，十多年如一日，一個人打工掙錢養家。在這樣艱苦的生活環境中，他從未放棄讀書學習，最終考上了大學，他的事跡也感動了全中國十幾億顆心。是呀，生命的行途中，當苦難成為人生的必修課時，我們不可逃避，只有在逆境中拼搏向上，生命才會因拼搏而精彩。
帶上一順執著的種子上路。孔子，這位千古圣人，在他生活的春秋末年，禮崩樂壞，物欲橫流，生靈涂炭，在嚴酷的現實面前，孔子堅決地干預現實生活，堅守自己的理想。在理想得不到實現的時候，他依然用自己的身體語言在周游列國的行途中奮力抗爭，他那搖搖晃晃卻執著朝前的身影，成了思想長廊里不朽的雕像。孔子以他的行動告訴我們，只有像飛蛾撲火般的執著，我們才能在茫茫大地上找到自己生命的歸宿。
帶看希望上路，帶著拼搏上路，帶著執著上路。即使一路是落葉的蕭條，我們也不會感覺孤單，因為我們心中有希望的種子；即使是路途上充滿了坎坷崎嶇，我們也不會退縮，因為我們有拼搏的種子；即使一路上伴隨我們的只是清冷的月光和察冽的寒風，我們也不會放棄，因為我們有執著的種子。
走吧，眼睛望著地平線上那塊藍藍的天空，心敲擊著急促的鼓點；走吧，我們滿懷美好的憧憬，去尋找生命的湖。無論路途有多遠，無論前程有多艱，我們無畏無懼，因為我們帶著種子上路。
種子的希望范文（18篇）篇十七
希望，點亮了人生的圖標，它帶給我們的不止是不幸時的安慰，更多的，是失敗后的信心，困難前的勇敢，危險下的鎮定……哥倫布說過：“只要我們把希望的大陸牢牢地裝在心中，風浪就一定會被我們戰勝。”把希望的種子撒下，慢慢地，它迅速生長，開花了，結果了，希望的果實將我們心靈的創傷治愈。“我們必須接受有限的失望，但是萬萬不可失去無限的希望。”馬丁·路德這么說過。這就好像在黑暗里為自己擰燈一樣，為自己擰燈，讓燈光驅趕黑暗，讓光撒滿心靈的每一個角落，相信明天是光明的，明天是充滿希望的。聽說過這樣一句話嗎：“希望是生命的源泉，失去它，聲生命就會枯萎。生活在沙漠中的仙人掌不就是靠它對未來的希望而存活的嗎?為了生存，不惜把自己的綠葉進化成針狀，以此來保住自己的生命。希望，竟也可以讓生命變的頑強!
在人生的道路上前行，不能避免坎坷、痛苦、失望、迷惘，但如果不能戰勝自己，就會迷失方向，只有對未來充滿希望，才能夠繪出一個更美好的明天!
請用我們溫暖的雙手，托起希望的種子，將它撒下，讓我們每個人擁有希望的果實……。
種子的希望范文（18篇）篇十八
向希望去努力與奮斗，就可以成長出一簇繁花。不少人也因此成為大明星。
《蜘蛛俠：英雄歸來》熱映時，記者采訪過主演湯姆。
他對記者說，他覺得蜘蛛俠是一個很酷的人，靈魂更是被蜘蛛俠善良勇敢的品質染成紅藍雙色，一朵希望便埋在他的靈魂中。
為了讓希望快快出芽開花，他去報名參加音樂劇，并且瘋了一般地練習，像癡迷的園丁一樣呵護著希望。
他在上學路上沉靜在劇本中，他在午餐時還大聲朗讀臺詞，他在睡前對著鏡子里的人表演練習。希望，就在他的不經意間開了花，他終于成為了《蜘蛛俠》的主角。
不僅是演員，漫畫家斯坦李也是如此。
不少人只知道他受萬人矚目，可誰又知道他年輕時的苦難。
他的家庭困苦，甚至有時候還會挨餓，父母知道他想成為漫畫家，但這個夢想對他們來說，就像是在冰冷的水里點燃火一樣困難。
可斯坦李并不悲觀，因為希望還在他的心中，只不過是上帝不肯為它降雨，只不過是上帝不肯給它陽光，只不過是希望的種子一直在干旱和寒冷中冬眠。只要希望還在，他就不會放棄。
上天不給它降水，斯坦李就是它的清泉；上天不給它陽光，斯坦李就是它的太陽。
在斯坦李的堅持下，希望終于盛開了，像星星一樣繁多和璀璨，x戰警、神奇四俠、綠巨人等傳奇人物在他的筆下誕生。
明朝，倭寇在我國沿海猖狂，有一個將軍在心中種下了一種堅硬的種子，這個將軍叫戚繼光。
他對自己說：倭寇一日不除，我便一日不歸。我既領了責任，定要完成職責所在，不然，我無顏面對皇上，無顏面對百姓，無顏面對心中的種子。
所以，每次戰斗，他身先士卒，鼓舞軍隊，讓氣勢似洪荒巨獸一般，擊破敵人的盾甲。
多年后，他打開地圖，以前倭寇肆虐的村落城縣，經過多年征戰，地圖上已滿是紅叉，像一朵朵勝利的花。這時，一抹滿意的微笑蕩漾在他的臉上。
在心中撒下一顆希望的種子，用汗水澆灌，當花盛開時，必然無比鮮艷，無比美麗！