自查報告是對自己的負責，通過認真檢查和梳理自己的工作和生活情況，我們可以更好地管理自己，提高工作效率和生活質量。下面是一份精選的自查報告樣本，希望能給大家寫作提供一些啟示。
師德建設自查報告（專業14篇）篇一
認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合；討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得；同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，為人師表。
2、加強領導干部作風建設。
將行風建設作為學校管理的重中之重來抓，要求領導干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監督。
3、認真落實教學常規。
對教師的“備、教、批、輔、考”等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規范化。
4、加大監督力度。
設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。
師德建設自查報告（專業14篇）篇二
通過教工大會學習、黨員大會、家長問卷、教師的自我剖析、行政值班等形式檢查，全校教職工都能嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，忠誠黨的幼教事業，努力學習貫徹黨的路線、教育方針、政策，不散布傳播有害學生身心健康的思想言論；樹立教書育人的思想。
師德建設自查報告（專業14篇）篇三
全體教師能夠嚴格遵守教師職業道德規范和社會道德準則，沒有發現教師違背職業道德和社會道德等嚴重失德行為。同時，學生園嚴格按照上級文件要求，認真查找在落實安全管理制度等方面存在的問題，盡量排除一切安全隱患。
師德建設自查報告（專業14篇）篇四
為全面貫徹落實我縣師德師風建設年活動方案的要求。切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育、民主評議活動，現將自查自擺階段有關內容做如下匯報：
一、工作過程。
1、召開會議，總結了第一階段師德師風建設工作，并安排部署了下一步工作。
2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了《馬場鎮九年一貫制學校“師德師風”自我查擺表》，在此基礎上，認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告《師德建設年自查報告》。
3、廣泛征詢各方意見，發放征詢信。在一個月的時間里，馬場學校分別向學生、家長、教師的下發了上千份征詢意見表，廣泛征詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見，匯集成冊，展開自查工作。
4、開展民主測評工作。師德師風考核小組成員分配到各班，對三年組到九年級學生相應的教師進行民主測評。
6、接受學生教師家長監督。學校公布了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。
二、措施到位。
1、領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。要求教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，實施馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的“221工程”，即馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。
2、加大管理力度，經常自查自糾。
三、反映的問題。
1、紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現象。上課有接打手機的現象。
2、有的教師，不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業負擔，造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不能與學生平等交流，耐心教育，沒有完成與學生談心次數。對學生放任自流，該管的不管，把學生的不良行為歸咎于社會，推之于家長。不重視對學生進行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的現象。
3、有的教師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構，采用應試教育模式教學，采用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課，還存在擠占藝體等學科現象。沒有按照平時考核與學期考核結合評價學生，評價學生只看分數的，純以學期考試成績評價學生。
3、有的教師不積極參加政治業務學習。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。不熟悉自身業務，業務能力不強。
四、改進措施。
1、堅持政治業務學習制度。
認真組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合；討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得；同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，為人師表。
將行風建設作為學校管理的重中之重來抓，要求領導干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生公開作出承諾，接受廣大師生的監督。
3、認真落實教學常規。
對教師的“備、教、批、輔、考”等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規范化。
4、加大監督力度。
設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發現的問題，學校及時給予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。
10.2017加強信訪基礎業務規范化自查報告。
師德建設自查報告（專業14篇）篇五
全體教師能夠樹立終身學習的理念，通過自學、集中學習、參加人事局組織的繼續教育活動，網上學習以及參加各類政治理論業務學習和培訓活動，撰寫學習黨的十八大心得體會和學習《最美女教師張麗莉先進事跡》心得體會，不斷提高自己的理論素質和業務素質。
我校認真對照《福建省中小學教師職業道德考核辦法》，組織全體教師進行師德師風(20xx-20xx年度)考核，我校教師都能認真遵守《中小學教師職業道德規范》和學校的各項規章制度，遵紀守法，關愛學生，沒有出現體罰和傷害孩子的現象和行為，通過自評和校年度考核，全體教師本年度師德考核均為優秀。今后學校將持之有恒加強師德師風教育，從嚴管理教師隊伍，規范教師從教行為，建立師德師風檢查制度，進一步增強教師的責任意識和愛崗敬業意識，嚴禁教師體罰和傷害學生，不斷提升我校教師的師德水平和思想素質。
師德建設自查報告（專業14篇）篇六
為全面貫徹落實我縣師德師風建設年活動方案的要求。切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育、民主評議活動，現將自查自擺階段有關內容做如下匯報：
師德建設自查報告（專業14篇）篇七
近期，本人通過學習《中小學教師職業道德規范》的“六查六看”，認真反思對照自身言行，現小結如下：
1、認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、公民道德規范、教師職業道德規范等；自覺遵守學校規章制度，堅持德育為先，努力踐行既教書又育人的教育原則。
2、愛崗敬業，教書育人，為人師表。團結協作，實事求是。認真備課、精心講課、細心批改。勤聽課，多請教，肯鉆研。不斷提高自身業務素質和專業水平。
3、尊重學生人格，從無體罰或變相體罰學生、羞辱學生等不良行為，以培養學生健全的人格為己任。關心、愛護、賞識每一位學生，善用激勵語言教育學生。
4、對待學生過度溺愛，不能做到“嚴”與“愛”相結合。對于學生不能做到面向全體，對于后進生的關注、鼓勵不夠。
5、開拓進取的精神不強，自我創新的意識不夠。
6、做事情容易浮躁不夠細心，有時遇到困難不能知難而進。
通過這次自查報告的學習，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：
1、做事戒驕戒躁，沉下心來把事情做成、做好。
2、開拓創新、勤于思考、勤于請教，提高自身教育教學能力，使教學質量得到進一步提高，努力做到盡善盡美！
3、對待學生做到一視同仁，多關注多鼓勵后進生，使他們能快速的跟上其他學生學習的步伐。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
師德建設自查報告（專業14篇）篇八
賓縣第一小學始建于1907年，是賓縣建校最早的小學。歷經100多年的風雨磨礪，積淀出以“今天我以一小為榮，明天一小以我為榮”為校訓，“賞識、合作、健康、和諧”為校風，“樂業、求真、善導、創新”為教風，“樂學、求實、善思、奮進”為學風的校園文化。學校現有22個教學班，教職員工59人，在校學生1106人。
我校幾年來一直積極開展以“正行風、明榮辱、樹形象”為主題的教育活動，組織教師認真學習市教育局頒發的教師行為“十不準”；“十五條禁令”、《實施意見》、《市教育局“十禁止五規范”》、《哈爾濱市教育局關于進一步加強亂辦班亂補課亂收費治理工作的通知》。通過師德演講、師德論壇等活動營造教育氛圍；通過學習德育專家的文章提高教師的理論水平和業務能力；通過一些制度的學習，強化教師的責任意識；通過教師的規范用語和簽訂師德師風協約書，引導和約束教師的執教行為。制定了行之有效的師德管理體系，建立健全師德管理檔案，實行年度考核。把師德列入學校各項規章制度中，把師德建設與教師評優、晉級掛鉤，堅決實行師德一票否決制度，收到了較好的效果。提高教師師德水平是教書育人的需要，教師良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。
德建設監督小組。并及時組織干部、教師，傳達了縣教委下發的有關師德建設的文件。學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》等有關的學習資料，在全校教職員工中進行了師德的問卷調查，召開了家長會，聽取了各方面對我校師德建設工作的意見，修訂了本校師德建設實施方案，確保師德建設工作得以有序的開展。
一．領導重視，抓住思想教育不放松。
我校的領導班子，在工作的實踐中深切地體會到，學校要在日異激烈的競爭環境中求得生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一支具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識這樣高素質的教師隊伍。基于這樣的指導思想，幾年來，我們在全校的教師中開展了以“敬業、愛生、奉獻”為主題，以“內強素質、外樹形象”為目標的師德建設工作。
首先，領導班子重視，分工明確，由學校主管校長負責抓這項工作，班子定期召開分析會，針對不同時期師德建設中出現的新情況、新問題進行定性分析，查出原因，提出整改措施，并堅持一稈子插到底的作風，使整改落到實處，見到成效。例如：2009年上學期，有學生家長反映某班存在訂學習輔導資料過多有浪費的現象，學校領導對此高度重視，在認真調查研究的基礎上，采取了上述的處理方法，及時給予糾正，并以此對全校教師進行教育，杜絕了類似問題的出現。
時學校黨支部也根據不同歷史時期的特點，認真抓住了理論中心組，黨員隊伍和全體教職員工的學習。如：積極提倡開展“廉正文化進校園”活動；深入學習黨的十七大會議精神；中小學教師繼續教育學習等都作為我們不同時期的學習重點，在學習方法上我們采取了自學、領學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。另外，我們還利用重大節日和國內外的某些重大事件開展各種各樣的思想教育活動。例如：南方雪災水災；四川大地震；南方旱災；北京奧運會等都是我們對教師進行愛國主義教育的寶貴教材；通過這一系列的思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。
二．學先進典型，塑教師形象。
我校始終提倡：“教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應‘學為人師，行為示范’。”一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。
教育在每一位老師的心里起到了震撼作用，也使師德建設在每個人心目中有了更高一層的定位。學習別人的經驗，目的是為了改進我們的共走。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，于是我們在教師中開展了每學期一次的“師德教育‘四個一’活動”，即：開展一次師德論文評比；開展一次師德承諾活動；舉行一次由家長、學生參加的座談會，發放師德問卷調查表；舉辦一次師德楷模報告會。每學期四名教師用自己真實的事跡在師德報告會上進行了演講，他們都用自己的青春和熱情在教育這個舞臺上放出人生的光彩。涌現出邊孝茹、李淑英、肖海山、李蘭芝、范冬梅等一批教師的優秀典型。例如：年輕的教師肖海山。在工作中本著“每一個學生都可以塑造成才”的原則，從“愛心”上著手，運用多種靈活多樣的方法進行管理。以學生發展為本，面向全體學生，因人施教、因材施教。他出色的個人表現、優異的教育教學成績和班級管理經驗，都贏得了師生好評，家長的認可，學生的愛戴。中年教師邊孝茹老師在近20年的班主任崗位上兢兢業業、任勞任怨，用她的耐心和愛心教育感染著每一個學生。邊老師以正直的為人、高尚的師德、廉潔自律的崇高品質贏得了社會各界和學生家長的高度贊揚。邊老師有著獨到的教育教學方法，她的學生的各方面能力都能得到充分的挖掘，學生思維活躍、樂學會學，有很強的發展潛力。
我們黨支部發動的“黨員心系貧困學生”活動，結對貧困學生30多人，為這些貧困孩子解決了生活、學習上的困難，讓他們感受到黨的溫暖，享受童年的歡樂。我校還積極組織教師參加各種形式的捐款活動，增強教師的社會責任感。如：捐資助學、國家或本地出現的自然災害捐款等。特別是在四川地震發生時，學校教師積極踴躍的參加捐款活動，學校黨員在積極捐款的基礎上自覺的繳納特殊黨費。黨支部書記喬文秋同志一人就達1200元。
三．抓住班主任隊伍不放松。
班主任的師德建設工作，始終是我校狠抓師德師風工作的重點。由于班主任日常與學生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我校在對班主任隊伍的建設中，無論是從選人還是在日常工作的監督指導等方面，都把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學生的觀念作為班主任工作的首要要求。
首先，在制度上，我校組織班主任學習《班主任工作守則》、《中小學班主任工作規定》。在《守則》中明確規定了做為班主任在師德表現上應該注重的幾個方面，包括：關心熱愛全體學生，尊重學生人格，公正平等對待學生，不體罰學生，注重對學生全面素質培養，不利用職權謀私利等八個方面。通過這些教育使每位班主任做到心目中有數并自覺遵守。
其次，我校屏棄以往學生一出問題就請家長的做法，而是設立了固定的校長接待日，歡迎鼓勵家長主動到校與學校領導溝通學生的情況。通過以上措施，在學生和家長中樹立了我校的良好形象，改進了學校與家長的關系，使家庭教育與學校教育形成了一股合力。
學校每年都要定期召開家長會，會上學校領導向家長進行師德公開承諾，并設立意見箱，公布舉報電話。通報學校一個時期取得的成績和下一步的工作計劃，征得家長的支持，與家長共同探討教育學生的方法。然后，由各班級的班主任和任課教師與家長進行面對面的交流，共同商討教育學生的方法和策略，達到共同教育學生的目的。
我校每年還在學生和家長中分別開展了兩次針對班主任的師德調查。在八個方面對班主任的師德表現進行評價和論述。通過調查，我們發現學生和家長的絕大多數對我校班主任隊伍是滿意和肯定的。同時我們對發現的個別問題也及時與班主任進行了溝通，使他們能找出自身的不足加以改進。通過這項措施，既拉近了師生之間的距離，也對教師產生了督促和鼓勵的作用，使我校對班主任隊伍的管理又提高了一個新水平。
現在，我校在班主任隊伍中進一步號召把開展對學生進行心理健康教育作為工作的重點來抓。通過分析不同學段學生心理年齡特點，而對各類學生學習和生活的壓力、易出現問題等，恰當地開展引導、鼓勵、激勵等正當的心理健康教育，把學生的心理矛盾化解。在這些工作中，班主任良好的師德形象所起的作用是非常重要的，因此我校在班主任隊伍中進一步明確了提高師德建設的重要性。
通過我校在班主任隊伍中狠抓師德師風的培養與建設工作，使我校班主任整體師德表現有了較大的提高，涌現出一批甘于奉獻，敬業愛生的優秀班主任模范。通過兩次對班主任調查分析，我們欣喜地看到家長們對班主任工作的滿意程度是逐步提高的。
回顧幾年來我們走過的路程，我們深深感到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階。才能適應時代的要求，我們將繼續努力，以新的姿態迎接新形勢、新局面的到來。學校先后榮獲市德育工作先進單位；市安全文明校園；市民主法制示范學校；市職業道德先進集體標兵等稱號。教師中有20余人榮獲市縣級師德先進個人和市縣級優秀班主任稱號。
四．存在的問題及今后工作策略。
個別教師的思想意識不強，不能自覺地學習和執行各項規章制度，對自我約束的能力不夠，違反師德的現象還有所存在。如：上課接打手機，批評學生的方法不當等。
在今后工作中，我校將按照上級有關部門的要求，繼續嚴格執行國家的法律法規和上級有關部門的文件精神，加強學習，加強指導，進一步完善我校的師德管理體系。對出現違反師德行為的教師一經查實嚴肅處理，絕不姑息。努力把我校的師德建設工作推上一個更高的臺階。
師德建設自查報告（專業14篇）篇九
本文目錄。
自查報告-幼兒園教師師德建設之我見。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略，推進教育創新，全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。教師的一言一行，一舉一動無時不刻在潛移默化的影響著學生，因此，師德師風的建設必要的。
按照《中小學教師職業道德規范》。《白山市中小學教師行為準則》，《白山市中小學教師十部準》《撫松縣中小學教師十條禁令》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
1.工作中，存在著墨守成規的思想，不愿接受新的教學理念，新的教學方法。對學無止境的教學業務沒有深刻鉆研,終身學習觀念不強.
2.狹隘地認為自身素質還可以,以致于愛崗敬業做得不夠突出.
3.要求學生過于嚴厲,偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。
4.對學生的關愛不夠,缺乏耐心,不善于與學生家長的溝通.
通過開展師德建設活動,本人充分意識到自己的不足,在今后的教學工作中,積極調整心態,提升自我師德水平,爭做一名師德優秀,業務優秀的人民教師.
“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關系到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。通過師德集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：
等思想矛盾的干擾，使自己曾經產生象很多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種情緒化表現自己的不成熟，還應該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責任有義務為學生服務。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。以后我要根據《中小學教師職業道德規范》、《濰坊中小學教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學中，我要做到“三個貼近”：即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學一，是他們的親密伙伴；學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師；學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學生溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
2，在教學鉆研方面，我雖然取得了一些成績，但是我深刻的發現自己還存在浮躁心理，對學無止境的教學業務，沒有深入的鉆研。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到學的知識還不夠，認識到終生學習的重要性。
返回目錄。
丹江口市幼兒園??金悅?。
一、增強認識，建立正確的行為規范。?。
二、培養典型，樹立良好的師德形象。?。
三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。?。
四、加強監督，完善有效的考核機制。?。
五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。?。
參考文獻：1、《中小學教師職業道德規范》?。
2、《幼兒園教師職業道德條例》?。
3、《論語》??孔子?。
4、《師說》??韓愈。
5、《陶行知全集》?。
返回目錄。
在學習中，我逐漸理解和發現自己離一名優秀的教師標準還很遠，我深刻地認識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優秀的光榮的教師。
返回目錄。
“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關系到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。通過師德集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：
1，熱愛教育事業方面。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責于人!”;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”;葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。在平時的教學教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經產生象很多老師一樣的想法：哎，太難了;走，出去闖闖吧。這種情緒化表現自己的不成熟，還應該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責任有義務為學生服務。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。以后我要根據《中小學教師職業道德規范》、《濰坊中小學教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學中，我要做到“三個貼近”：即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學一，是他們的親密伙伴;學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師;學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。
第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學生溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
2，在教學鉆研方面，我雖然取得了一些成績，但是我深刻的發現自己還存在浮躁心理，對學無止境的教學業務，沒有深入的鉆研。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到學的知識還不夠，認識到終生學習的重要性。
在學習中，我逐漸理解和發現自己離一名優秀的教師標準還很遠，我深刻地認識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優秀的光榮的教師。
師德建設自查報告（專業14篇）篇十
學校開展“師德建設年”活動以來，我處組織人員認真學習學校制定的實施方案，制定學習計劃，要求每個同志根據不同的工作崗位制定工作目標，按照“服務于教學、服務于師生”的總體要求認真開展工作，在認真學習師德規范要求基礎上，查擺問題，分析原因，拿出切實可行的整改意見，以求工作取得新的成績。
我處現有職工19人，高級教師3人，平均年齡46，大學學歷6人，軍轉3人，臨時工轉正2人，臨時工1人，從基本情況來看，人員組成較復雜，平均年齡偏大，平均學歷較低，借助“師德建設年“活動切實提高師德修養，規范工作行為，牢固樹立服務意識，積極主動開展工作等若干方面顯得尤為必要，在初期階段，我處通過宣傳學習，查找自身工作中的不足，深刻認識到加強師德建設的必要，現將我處自查自糾情況匯報如下：
政治學習是提高教師思想水平的道德意識的重要方式，但對于此項工作仍有部分同志思想認識不夠，政治學習記筆記敷衍了事，總認為這些理論太過政治化，只要走走形式，不必太過認真。在這次自查自糾評價調查中，對我處教師的思想素質和道德品質方面提出了一些問題，主要是一些教師的語言、行為有悖于教師形象，甚至個別同志反自由主義，對學校的一些工作不是積極獻言獻策，而是指手畫腳，挑肥揀瘦，當面不說，背后后逞能，雖然這些行為并未觸及法律問題，但是這些行為卻觸及到教師的道德品質問題，如果這些問題不及時糾正和改進，就會發展成大問題，所以，我處將通過例會、師德培訓和政治業務培訓等活動來加強學習，提高教師的法律意識和道德水平。
后勤很多工作是課余或節假日期間完成的，這就要求從事這項工作的同志加強責任心，以校為家，隨叫隨到，不能拖拖拉拉，甚至借故不到崗，這種在崗不愛崗，工作起來出工不出力，出人不出心，推諉扯皮的情況偶爾發生是很正常的，但出現過多就是不負責任的表現。對于學校安排的工作，個別敷衍塞責，把工作責任當成任務，出現認識不到位，把工作當成一個謀生的職業，而不是把它當作自己奮斗的職業，不能盡好作為實中教師的責任。
雖不在教學第一線，但能夠樹立全心全意為廣大學生服好務的實干好這一工作的根本思想基礎，及時排解學生老師遇到的困難，主動開展工作為教學工作保駕護航，熱情對待每一位學生，急他們所急，想他們所想，及時排除可能影響教學秩序的隱患，要樹立關注學校就是關愛學生的工作理念，，要以服務對象滿意不滿意作為衡量工作的標桿。對個別同志暴露出的宗旨不明確的問題，我處將采取個別談話、集體評議等方式予以誡勉談話。
在處室內部自評、互評中，暴露出個別同志行為與為人師表相違背。比如，上班期間上網聊天、玩游戲、高談闊論、甚至個別同志吸煙、酒后上班，所有這些都是與為人師表的師德規范要求相悖的，在團結協作方面，部分教師以我行我素的思想對等同事、領導，有問題不注意和大家交流，共同想辦法解決，而是唯我獨尊，造成討論交流，知識共享的氛圍不濃，對工作的整體推進造成一定困難。
從培訓和教學工作中來看，個別教師對終身學習的認識不夠，部分教師認為后勤就是干活的，學歷不學歷、學習不學習無所謂;另一部分教師認為自己年紀偏大，反正離退休已經不遠，抱著混一天算一天的思想，沒有終身學習的意識，對學校或本處室舉行的各種培訓不參加或不主動參加，有的甚至參加也不認真學習。
1、政治學習不夠深刻，沒有領悟其中的精華，導致學習政治不認真。
2、任務付出總要回報。思想認識不符合教師職業道德規范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。
3、自身要求不高，甚至放縱自己，不思進取，大局意識不強，不能已一個實中人的標準要求自己，造成主觀不努力。
1、認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。
3、進一步改進評價機制，把服務對象的評價作為評價本處職工工作的重要標準，降低自評權重，評選工作中積極肯干、創造性的開展工作、業績突出，群眾威信高的師德標兵，在評優選模中優先考慮。
4、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。
在今后的教育教學工作中，我處將認真貫徹學校對師德建設活動的指示，借鑒其他級部處室的好做法好經驗，取長補短，將總務處打造成一支愛崗敬業、樂于奉獻、主動工作、思想進步的優秀團隊。
師德建設自查報告（專業14篇）篇十一
為進一步改進機關工作作風，加強自身建設，提高工作效率和工作質量，把法治政府建設落到實處，我局成立了以局長為組長，紀委書記為副組長的行政問責領導小組，明確專人負責此項工作，形成層層有人抓、層層有人管、層層有人負責的工作格局。制定了《縣教育局關于在本局執行即辦制的實施意見》，要求全局干部遵照執行，做到有章可依，有章可循，在制度上保證了法治政府建設工作的有效落實。
對本局所行使行政許可行為中涉及裁量權的內容進行了全面梳理，并編制了規范行政審批許可裁量權事項目錄。按照《縣人民政府辦公室關于印發縣清理規范許可與非許可事項實施意見的通知》文件精神，清理規范行政審批事項，簡化申報材料，優化審批流程認真填寫了《網上審批事項規范表》、《審批事項匯總表》上報給縣審管辦，并落實張淑芬為行政審批中心教育窗口工作人員。通過行政許可事項的執法依據梳理，明確我局執行幼兒、小學、初中教師資格認定,實施學前教育、初等教育和初級中等教育的民辦學校設立、分立、合并、變更、終止審批審批,實施學前教育、初等教育和初級中等教育的民辦學校聘任校長核準,民辦學校以捐贈者姓名或者名稱作為校名的審批等4個行政審批項目，結合相關法律規定和本縣實際及執行審批項目中得到的經驗進一步簡化了申報材料，優化了審批流程，壓縮了行政審批時限，提高了行政審批的工作效率。
我局在教育門戶網站主動向社會公布縣教育局機關即辦事項規范表、縣教育局機關科室a、b崗規范表，印發了便民服務卡在三一五消費者權益保護日咨詢臺、行政審批窗口等場所對外發放，讓社會各界知曉本機關的各類行政審批事項審批條件、需要提交材料和辦理流程。充分發揮社會監督作用，促進工作質量提升。
不斷增強推進依法行政自覺性，提高按法律規定辦事的能力和水平，把依法行政真正落實到教育管理活動的各個方面、各個環節中，嚴格按照法律法規的授權，繼續規范行政處罰自由裁量權和規范事務辦理時限工作，不斷提高依法行政能力。年度，我局根據法制辦《關于開展年度案卷評查的重要通知》精神，認真開展了行政許可案卷整理工作。通過行政審批案卷的歸檔整理，進一步規范了執行行政審批事項過程中的取證環節，優化了行政執法程序，規范了各類文書證明的制作，按照相關要求裝訂出合格的案卷并進行歸檔。
圍繞廉政風險防控機制建設，進一步把師德師風建設放在更加突出的位置，把廉潔從教的要求貫穿于師德師風建設的各個環節，開展以加強黨風廉政建設、構建和諧校園為主題的教職工警示教育，教育引導廣大教育工作者遵紀守法。針對《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》內容開展培訓活動，進一步完善各校兩周一次的教職工理論學習制度，通過警示教育、開展講座等方式，從而提高教育系統依法治校和依法執教的規范性。
把治理教育亂收費放在糾風工作的首要位置，聯合縣糾風辦、物價局開展了春、秋季收費公示制等落實情況檢查;認真開展城市中小學校服務性收費、代收費情況專項檢查。嚴格執行普通高中招收擇校生“三限”政策。嚴肅開展“小金庫”清理工作，堅決杜絕“小金庫”的滋生環境。如今已連續十年保持教育收費零投訴。其次，圍繞教育改革發展各項重大政策措施的貫徹落實情況和社會群眾關心的熱點問題，積極開展監察工作。加強對高考、成考、自考等考試的巡查，嚴格考試管理，嚴肅考風考紀;參與重點建設工程、大宗物資(設備)采購招投標，實施過程、程序監督;加強干部選拔任用工作的監督，介入考察、測評，防止用人上的不正之風，維護干部工作的嚴肅性;積極開展對新教師招錄、教師職稱評審、評優評先等工作的監督，以公開促公平、公正。
師德建設自查報告（專業14篇）篇十二
我校以加強師德規范為主線，以學科教學滲透為基礎，以實效性為原則開展切合實際、豐富多彩的教育活動為載體，遵循教育規律和學生身心發展規律，進一步加強和改進師德工作。學校重新完善了《師德建設實施方案》和《師德考核細則》，建立了規范教師從教行為的《我校教師一日行為規范》，提高了教師隊伍整體素質。
1、開展“五查五看”活動找準師德偏差。學校按照《中小學教師職業道德修養》的要求，結合學校實際，在教師中開展了“五查五看”的活動，組織教師通過活動，找準師德偏差，重新樹立教師良好形象。一查“奉獻”，看在思想上是否做到處事求實，育人務實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學生服務，為家長服務，為社會服務。找準人生觀、價值觀上的偏差。二查“敬業”，看在業務上是否愛崗敬業，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準業務上的偏差。三查“愛生”，看在內心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長。找準心理偏差。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到。找準作風上的偏差。五查“創新”，看在教育教學實踐中有無創新意識，勇于探索，創造性地做好每一項工作。找準觀念意識上的偏差。全校針對查出帶有共性的問題，要求教師們各自“對號入座”，制定出整改的具體措施，限期學習改正，努力樹立教師在新時期的新形象。
2、課堂教學是對學生進行教育的主陣地和主要形式，更是學校師德工作的主渠道。為此，學校進一步強化課堂教學師德示范功能，把師德規范六條懸掛于各辦公室和教室內，讓每位學生都能對照要求監督教師的言行是否符合規范要求，是否貫穿于教育教學的各個環節，落實在教學行為上。
3、開展師德整改家庭問卷調查和饋活動。在開展師德建設活動中，學校不搞形式，學校、家庭、社會密切配合，減少走過場現象發生。學校組織師德領導小組，建立了家長員會，通過家長員會、家長校接待日、家問卷調查、意見饋、社會人士問卷調查、意見饋等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理和教師師德整改的意見建議，開創了師德建設的新局面。
4、加強師德建設，深化教育教學，全面提高教育質量。師德建設是以先進的、經驗為參照，以促進學生全面發展為目的，以是否促進學生生動活潑主動地學習為標準，教師在教學目標、教學過程、教學方法、教學手段、教學評價等方面，緊緊圍繞課堂教學力推進師德建設。進一步加強對科研工作的領導，樹立德育為先“科研興校，全面育人”意識，增強“以科研為先導、向科研要質量”的必要性和緊迫性，提高了教師對科研工作的充分認識。
5、充分發揮責任制評估作用，加強學校的師德管理。進一步發揮學校責任制評估的導向作用，繼續強化過程性評估這一環節。在師德建設中，建立了學校師德評價細則，確定了在責任制中的量化比例，一是按責任制評價體系，對各位教師師德建設過程中的學習筆記、周記、答卷、論文、演講、自查報告、整改措施等進行綜合性評價；二是對“師德”進行專項評估；三是有目的地進行調研，通過聽課與教師和學生座談，查看資料等形式對師德工作進行全面剖析、總結。最后評定出每位教師的師德量化分數。
6、加強家校溝通、樹立行業新風。從規范教學秩序入手，建立多種渠道，溝通學校與家長、學生之間的聯系，規范教師的從教行為，減輕學生的課業負擔，制定了五條措施：一是要求教師嚴格執行國家的課程計劃，開足開齊學科；二是嚴格遵守統一作息時間；三是家庭作業不準超量、不準重復；四是不誘導學生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰。為此，學校一是在門處設立了師德監督信箱；二是開通了校長舉報電話。家長、學生隨時可向校長通過寫信、電話等多種形式映問題。這一舉措不僅使校長及時調控學校工作和師德建設方向，杜絕了少數教師不良的從教行為，同時也促進了教師的自我修養，受到了社會、家長的廣泛稱贊。
7、樹師表形象，創文明教風。一是通過深入開展“如何做一名合格教師討論”，在廣泛征集意見、進行深入研討的基礎上，形成了《關于進一步加強學校師德師風建設的實施意見》二是抓典型，樹榜樣，開展“我身邊的師德模范”青年教師演講比賽，讓全體教職工向身邊的優秀教師學習，引導崗位成才，無私奉獻。又通過“講臺伴我成長”青年教師自我風采展示，激勵廣青年教師虛心學習，努力工作，早日成才，真正確立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的自豪感和使命感。
8、這次集中教育整頓，除了學習以外，還用動員會、分組討論，，寫心得體會、自查報告、整改措施等各種形式，每位教師結合自身實際，把學習與自查相結合，剖析與整改相結合，使師德師風集中教育整頓收到實效。通過教師的自查剖析和相互評議，家長問卷，企事業單位問卷調查得知我校以前在師德師風中建設中存在以下問題。一是學校重視程度不夠，重教學輕教育，未將師德教育放在重要議事日程去抓緊抓好。二是盡管制定了計劃方案，但措施不得力，缺乏一貫落實。三是宣傳發動不夠廣泛深入，教師對師德教育的重要意義認識不足，部分教師未能以積極姿態自覺接受師德教育。四是師德教育內容針對性不強，缺乏新意，僅作上傳下達，人云亦云。五是師德教育形式單調，僅采用傳統的方式進行教育，教師缺乏學習興趣。六是個別教師教育學生時有時有過激的言語。七是個別教師敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最化。八是個別教師遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能但斧地開展工作。九是對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。十是有個別教師上課有接手機現象。以上問題我們已根據實際情況制訂了具體的整改措施，相信通過我們的不懈努力一定會將師德教育工作抓實抓牢。
師德建設自查報告（專業14篇）篇十三
新時期的人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，在各方面都要為人師表。
幾年來，我校黨政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范體系，收到了較好的效果。
連山區教育局本次布置的“師德建設活動”工作，又將是對我校師德建設的一次促進，為了使該項工作落到實處，使每一位教師受到一次深刻的教育，我校黨政領導召開了專題研究會，布置落實方案。學校成為了以校長、書記為正副組長，又德育處、教務處、工會組成的領導小組；又德育主任、興工街派出所干警、各學生家長、連山區政協委員組成的師德建設監督小組。并及時組織干部、教師，傳達了教委《關于深入開展師德建設活動的實施方案的通知》。再次學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》等有關的學習資料，在全校教職員工中進行了師德的問卷調查，召開了家長會，聽取了各方面對我校師德建設工作的意見，修訂了本年度師德建設實施方案。
下面從三個方面對我校半年來的師德師風建設工作進行一下。
總結。
一、領導重視，抓住思想教育不放。
松。
我校的領導班子，在工作的實踐中深切地體會到，學校要在日異激烈的競爭環境中求得生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一支具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識這樣高素質的教師隊伍。基于這樣的指導思想，幾年來，我們在全校的教師中開展了以“敬業、愛生、奉獻”為主題，以“內強素質、外樹形象”為目標的師德建設工作。
現。
自己，提高自己。
同時學校黨支部也根據不同歷史時期的特點，認真抓住了理論中心組，黨員隊伍和全體教職員工的學習。如：積極提倡開展“廉正文化進校園”活動；深入學習黨的十七大會議精神；中小學教師繼續教育學習等都作為我們不同時期的學習重點，在學習方法上我們采取了自學、領學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。另外，我們還利用重大節日和國內外的某些重大事件開展各種各樣的思想教育活動。例如：年初南方雪災水災；四川大地震；北京2008年奧運會等都是我們對教師進行愛國主義教育的寶貴教材；五四青年節前的革命烈士詩歌朗誦又是我們在青年教師中開展理想、信念和革命英雄主義教育的最佳時機。通過這一系列的思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，心靈也得到了凈化和升華。
一年一度的青年教師培訓班也不失為我們進行師德教育的一塊陣地。培訓班中，青年教師既學政治理論又學業務知識，既談理想又談現實，增強了每一位人民教師的責任感和使命感。
二、學先進典型，塑教師形象。
我校始終提倡：“教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應?學為人師，行為示范?。”一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。
在討論如何塑造整體教師形象的問題上，我們選擇了模范人物領路，樹身邊典型的方式。六月份，我校集中學習了廣渠門中學宏志班班主任高金英老師的先進事跡。高老師高尚的職業道德、精湛的業務知識和廣博的文化知識對我校教師的影響很大，使不少人產生了共鳴，同時也使更多的人看到了自身的差距。之后我們又組織了全校教師觀看話說師德錄象帶和魏書生談教育思想和教育方法以及于丹講論語等很好的學習素材，聽法制講座，這一系列的強化教育在每一位老師的心里起到了震撼作用，也使師德建設在每個人心目中有了更高一層的定位。學習別人的經驗，目的是為了改進我們的共走。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，于是我們在教師中開展了每學期一次的“師德教育?四個一?活動”------即：開展一次師德論文評比；開展一次師德承諾活動；舉行一次由家長、學生參加的座談會，發放師德問卷調查表；舉辦一次師德楷模報告會。十二名教師用自己真實的事跡在師德報告會上進行了演講，他們有個體的，也有群體的，他們都用自己的青春和熱情在教育這個舞臺上放出人生的光彩。最年輕的班主任徐百新的“新世紀的教師形象”、初三畢業班的青年教師谷鐵山“用師德風帆把學生帶上航程”，市級優秀班主任萬景榮的“讓青春在教育事業中閃光”。。。這些報告一句句話，一件件事都質樸感人，生動真實，還有許多、許多。。。這些辛勤的園丁，他們用自己的勞動播種著希望，用自己的雙肩托起明天的太陽。
現在師德演講在我校已經成為一項日常性的活動，我們本學期又開辟了三言兩語話師德這樣一塊陣地，即：在每次全體會之前都有1—2名教師從不同角度談師德建設問題，這其中有古、有今、有未來、有你、有我、也有他。
半年來，我們開開展了黨員與學困生結對子活動，教師做學生的良師益友，以及周二無批評日活動。
三、
抓住班主任隊伍不放松。
班主任的師德建設工作，始終是我校狠抓師德師風工作的重點。由于班主任日常與學生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我校在對班主任隊伍的建設中，無論是從選人還是在日常工作的監督指導等方面，都把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學生的觀念作為班主任工作的首要要求。
首先，在制度上，我校德育處向班主任下發了《班主任工作守則》。在《守則》中明確規定了做為班主任在師德表現上應該注重的幾個方面，包括：關心熱愛全體學生，尊重學生人格，公正平等對待學生，不體罰學生，注重對學生全面素質培養，不利用職權謀私利等八個方面。通過這些教育使每位班主任做到心目中有數并自覺遵守。
成了一股合力。
新水平。
現在，我校在班主任隊伍中進一步號召把開展對學生進行心理健康教育作為工作的重點來抓。通過分析不同學段學生心理年齡特點，而對各類學生學習和生活的壓力、易出現問題等，恰當地開展引導、鼓勵、激勵等正當的心理健康教育，把學生的心理矛盾化解。在這些工作中，班主任良好的師德形象所起的作用是非常重要的，因此我校在班主任隊伍中進一步明確了提高師德建設的重要性。
通過半年來我校在班主任隊伍中狠抓師德師風的培養與建設工作，使我校班主任整體師德表現有了較大的提高，涌現出一批甘于奉獻，敬業愛生的優秀班主任模范。通過兩次對班主任調查分析，我們欣喜地看到家長們對班主任工作的滿意程度是逐步提高的。
為全面貫徹落實市教育局關于《全市教育系統深入開展師德建設活動實施方案》的活動要求，切實加強我校的教師職業道德建設，提升教師的法紀觀念，形成以身示范、以德施教的良好教風，為此，我校認真組織并扎扎實實地開展了師德建設活動。加強師德建設，不是一個新話題，而是老生常談的話題。多少年來，各級各類學校都在反復強調并年年開展活動，但我的感覺是雷聲大雨點小，上級要求得緊一些、嚴一些，學校就開展得深入一些，轟轟烈烈一些。所以這幾年雖然取得了一些成績，但各所學校仍有一些問題存在著，如有的老師存在著拜金主義和自由主義傾向，為師不廉、為師不正、以教謀私等等。這些現象都嚴重損害了教師隊伍的群體形象，抵毀了學校的聲譽。從今年市教育局召開的一系列的有關師德師風建設的會議及專門成立師德辦公室這些舉措中不難看出，市教育局黨委領導對加強師德建設工作的高度重視和切實抓好此項工作的力度。我作為一名基層學校的領導有什么理由不帶頭做好這項工作呢？老話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”下面我就自己在開展師德建設工作中通過學習培訓所得到的體會以及在開展批評與自我批評活動中所查找的問題揭示出來，使自己在今后的工作中加以糾正和改進。
《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。、教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。螞蟻河鄉徐繼迎老師幾十年如一日甘于清貧、甘于奉獻的感人事跡不正是這種精神的具體體現嘛？教師的勞動是平凡的，但教師在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。因為教師使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，所以工作雖苦但應樂在其中。、教師要做到愛崗敬業，還要熱愛學生。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。蘇霍姆林斯基曾經說過：我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質，我們必須熱愛學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有這樣，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出社會主義現代化建設所需要的合格的接班人。
二、端正態度，認真查擺，有則改之，無則加勉。
“金無足赤，人無完人”。在實際工作中，我并不是每項工作都做得盡善盡美的，有時存在懶惰和得過且過心理。首先在今年的教研年活動中，盡管自己能深入教學第一線與其他領導和教師一道聽課、評課，同其他領導一起研究教研年的具體事宜，但總的來說對這項工作的重視還不夠、認識還不足，有點厭煩心理，不能很好地深入進去，吃透方案精神，總覺得自己宏觀調控就行，不必事必躬親。其實教學工作才是學校工作的生命線，是校長工作的第一要務，不抓好教學，不提高教學成績，何談學校的發展？何談辦人民滿意的教育？其次，在工作方法上還有所欠缺。我雖然有為教師、為學生服務的意識，但一工作起來有時就有急躁情緒，遇事不夠冷靜。缺乏親和力，使有的年輕教師懼怕我。另外，我對每項工作都有布置、有要求，但檢查、落實得不夠，使得個別教師有違反師德的現象：個別教師坐著上課、上課接聽電話、私自串課等。這些都是我在今后的工作中需要進一步糾正和改進的方面。一個好校長，應該具有獨特的創新管理能力和人格管理魅力，并用其先進的辦學思想和理念引領全體教師培養學生、發展學生，使全校師生在一個和諧、溫暖的大家庭中享受快樂、享受陽光，因此，讓臨城小學成為全校師生成長的快樂家園是我今后的奮斗目標，我將在這條充滿希望的道路上努力探索、樂此不疲！
在市教育局的統一部署和具體引領下，近年來我校堅持以“三個代表”重要思想為指導，深入學習江澤民同志“以德治國”的重要論述，認真貫徹落實《教育部關于進—步加強和改進師德建設的意見》和《省教育廳關于進一步加強師德建設的通知》精神，以《教育法》、《教師法》和各項關于教師職業道德建設的規定為依據，大力開展師德建設，逐步建立一支“德藝雙馨”的高素質的教師隊伍，為我校創建一流職業名校提供有力的支撐，取得明顯成效。現匯報如下。
一、加強組織領導，制度保障堅實。
學校領導高度重視師德建設工作，設立了師德建設專項經費，在師德建設工作領導小組的總體指導下，相關部門和各學科分級開展具體工作。校領導多次在教職工大會上結合“創建一流職業名校”的目標宣傳師德建設的重要意義，使全體教職工充分認識加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，明確師德建設的總體要求，將20字的教師規范和“三要八不準”的底線標準落實到教育教學的每一個環節。
學校抓住整體規劃改建的機遇，結合“校興我榮、校衰我恥”教育，將學校硬件建設與師德、師能等教師隊伍建設結合起來，土建未動，管理先行，開展“制度年”建設，進一步完善各項教育、教學、管理等規章制度。同時，學校在經過科學調研的基礎上，創造性地啟動學科管理模式，使教研、教學、學生管理遺跡黨支部建設更加前沿化、細致化，特別是加強了教科研的力量，教師在“學科論壇”、經驗交流中自身政治思想和專業理論水平不斷提高。
進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。建立師德考評制度，堅持師德考核與業務考核并重，重點考察教師教書育人的實績和職業道德狀況、教學態度和育人效果等，將師德表現作為教師年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。建立和完善新教師崗前師德教育制度，每年對新聘教師，專門進行崗前師德教育，對學校班主任隊伍等德育工作者進行師德教育專題培訓。建立師德問題報告制度和輿論監督的有效機制。
二、措施貫徹得力，營造良好氛圍。
在師德建設過程中，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，把師德教育與保持共產黨員先進性教育活動、樹立社會主義榮辱觀教育等活動結合起來，在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，今年以來先后邀請南京醫科大學腦科醫院心理專家到校開設“教師心理健康與測試”講座、“青少年矛盾心理與心理衛生”講座，邀請法律專家開設“法律于社會生活”講座，使教師們收益非淺。
學校每學期開展期中質量檢查，其中通過學生座談會、教師座談會等了解教師為人師表情況，并將學生測評及意見及時反饋給教師本人以促改進。開展教師和班主任“青藍工程”，通過一幫一形式，讓有經驗的老教師指導青年教師，不僅從教學方法和管理手段上傳授經驗，更從愛崗敬業、愛生護生的師德形象上感染青年教師。在年度教師考核和班主任考核工作中，將為人師表、遵守“三要八不準”等師德建設要求做為重要考察內容。
加大師德宣傳力度，把師德教育與學習先進楷模、先進事跡結合起來。我校每年結合教師節慶祝活動，定期表彰師德標兵、師德先進集體和優秀德育工作者，通過舉辦師德報告會、師德建設先進經驗交流會等形式，充分利用校刊、板報、櫥窗等陣地，廣泛宣傳模范教師的先進事跡。學校還在網站上開設了師德建設專欄，充分利用互聯網的信息優勢，促進宣傳和交流。
在黨建工作中發揮黨員模范帶頭作用，開展黨員和群眾“結對子”活動，以黨員先進性帶動群眾的進步。在黨委帶領下，各學科黨支部每年開展向困難學生送溫暖活動，解決學生的實際困難，確保“不讓一個學生因經濟困難而輟學”。
三、強化監督機制，成效顯著提高。
強化監督職能，建立公開透明的監督機制是師德建設能否取得實效的關鍵。我校認真執行教代會各項制度，堅持校務公開，充分利用“校長信箱”、校園網、通氣會等形式，確保校務公開工作落到實處，增強學校工作的透明度，也得到廣大教職工的歡迎和信任。學校結合上級部門要求每年開展行風評議工作，把師德建設列入行風評議的重要內容，對照標準自查自糾。在評議過程中，召開教師和學生的座談會，聽取師生意見，及時總結并在全校教師大會上通報反饋，促進教師師表形象的樹立。在06年行風評議工作中，我校教師師德形象受到學生及家長的好評。
師德建設對師能的提升也起到很大的推動作用，師德修養是教師專業發展的核心，也是提高教師自身業務能力的內驅力，有助于放大良好的師表形象。我校教師在教育部門組織的一系列教學技能等競賽中也取得了優良成績。
一、三等獎。我校外語教研組被評為“巾幗文明示范集體”。
通過師德建設，我校教師增強了責任心和榮譽感，極大地提高了教師的整體素質，為人師表在學校蔚然成風。通過師德建設，學校將以更加優質的師資為職業教育做出更大的貢獻，學校也將不斷提升辦學質量，提高辦學層次，為創建省內一流職業名校而努力奮斗。
師德建設自查報告（專業14篇）篇十四
師德是形成良好師風、教風、學風的前提和首要條件。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養的人。為此，理學院黨政領導深刻認識到師德建設的重要性，積極組織開展師德學習和實踐活動，要求教師在實踐中，注重自我學習、自覺修煉。院領導以自身良好行為教育和影響教職工，注重提高黨政班子道德修養。針對教師隊伍中存在的問題和不足，對照學校師德規范要求，進行剖析和反思，并與部分教師進行談心活動。領導的榜樣作用，為營造全院師德修養的提高奠定了堅實的基礎。
二、制度育人，規范行為。
首先，學院提出“教師教學工作應注意的若干問題”，以引導廣大教師按照規范開展教學工作，用規范的教學工作促進學生的成長。對于學生評教過程中反映的問題，學院領導逐個談話，給予幫助。
其次，增加干部、同行和督導聽課的內涵，將原來的單純關心業務，拓展為既關心教學情況，又關心育人情況。同時，要求聽課者聽課后必須與被聽課教師進行必要的當面交流，通過交流將教書育人的要求進一步明確和具體化。
三、開展活動，弘揚師德。
1、配合學校積極開展“教書育人”、“文明和諧家庭”等評比活動，認真組織申報，客觀公正評審，提高活動效果，促進師德師風建設。
2、建立老教師與青年教師一幫一活動，同時強調過程管理，促使幫教把要求落到實處，收到良好的實效。