教學(xué)工作計(jì)劃中需要考慮綜合素質(zhì)教育的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作和實(shí)踐能力。以下是一些編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)，大家可以參考避免類(lèi)似問(wèn)題。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
1、觀察太陽(yáng)鏡的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的太陽(yáng)鏡畫(huà)下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想眼鏡框的造型和裝飾。
3、喜歡用不同線條裝飾眼鏡，體驗(yàn)寫(xiě)意活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
a4紙若干；勾線筆若干；音樂(lè)，ppt
老師今天有什么不一樣？太陽(yáng)鏡有什么作用？
小結(jié)：太陽(yáng)鏡能夠保護(hù)眼睛，阻擋強(qiáng)光照射；也有裝飾的作用，戴起來(lái)很酷。
我們來(lái)看看眼鏡由哪幾個(gè)部分組成呢？
這個(gè)是眼鏡的哪個(gè)部位呢？
鏡框：兩個(gè)圓圓的眼鏡框像是一對(duì)眼睛。鏡框里安裝的是鏡片。
鼻托：它與鼻子直接接觸，起著支撐和穩(wěn)定鏡架的作用.
鏡腿：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的鏡腳鉤架在耳朵上，可以活動(dòng)的。
小結(jié)：原來(lái)太陽(yáng)鏡由鏡框、鏡片、鼻梁架和鏡腿幾個(gè)部分組成的！
1、不同角度觀察
我把太陽(yáng)鏡換一個(gè)角度擺，看起來(lái)好像就變得不一樣了。我們一起來(lái)看看。
這樣看起來(lái)，是不是有變化？哪里有變化？（依次觀察四個(gè)角度的太陽(yáng)鏡）
小結(jié)：原來(lái)我們換一個(gè)方向看到的太陽(yáng)鏡也有那么多的不同呀！
2、多種款式欣賞。
今天我還帶來(lái)了一些眼鏡，你最喜歡哪一副眼鏡？它哪個(gè)地方最吸引你？
出示ppt，許多眼鏡，由幼兒回答單獨(dú)出示其中一個(gè)
看看這副眼鏡和我的有什么不一樣？
小結(jié)：原來(lái)眼鏡的款式多種多樣，鏡框還能有不同造型呢。
今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的太陽(yáng)鏡。
教師邊講解邊示范，引導(dǎo)幼兒觀察：先把自己的太陽(yáng)鏡按照你最喜歡的角度擺好，然后再仔細(xì)觀察，先來(lái)畫(huà)鏡框，你看到的鏡框是什么形狀的，畫(huà)好之后再在里面畫(huà)上鏡片，再畫(huà)上重要的鼻梁架，最后再畫(huà)上它的鏡腿。
我的太陽(yáng)鏡畫(huà)好了嗎？還沒(méi)有，還差了一條鏡腿呢，一條鏡腿可戴不住，誰(shuí)來(lái)幫我畫(huà)上另外一條？（提醒幼兒先觀察）
我的太陽(yáng)鏡已經(jīng)畫(huà)好了，請(qǐng)你也把你帶過(guò)來(lái)的太陽(yáng)鏡來(lái)畫(huà)一畫(huà)。記住從籃子里把你的太陽(yáng)鏡拿出來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的角度，再仔細(xì)觀察哦！
聽(tīng)到音樂(lè)后，請(qǐng)你把你的作品拿到前面來(lái)，沒(méi)有畫(huà)完也沒(méi)有關(guān)系。
幼兒作畫(huà)。
1、自我點(diǎn)評(píng)
誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下自己的畫(huà)的太陽(yáng)鏡？最喜歡自己畫(huà)的哪個(gè)地方？為什么？
2、同伴點(diǎn)評(píng)
這么多的太陽(yáng)鏡里，你最喜歡哪一幅？你喜歡它的什么地方？為什么？
3、教師點(diǎn)評(píng)
選取特別的角度或是特別造型的兩三幅來(lái)講述。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫(huà)氛圍，讓幼兒體驗(yàn)涂涂畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，并運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)的印象，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力。
3、增強(qiáng)幼兒的成就感和相互合作的意識(shí)。
知識(shí)準(zhǔn)備--了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，閱讀過(guò)《小兔子找太陽(yáng)》的故事。
材料準(zhǔn)備--各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙10張。
彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
1、創(chuàng)造故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
（1）、引導(dǎo)幼兒回憶《小兔子找太陽(yáng)》的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)"小兔子"想找太陽(yáng)的情景。
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察黑色卡紙，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、玩色游戲--變色的太陽(yáng)
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種帶色的材料（墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等）照太陽(yáng)，觀察透過(guò)這些材料太陽(yáng)的顏色變化，引導(dǎo)幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽(yáng)。
指導(dǎo)語(yǔ)："你看到的太陽(yáng)是什么樣子的？"
3、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己對(duì)太陽(yáng)的'印象。
指導(dǎo)語(yǔ)："我們把自己看到的、找到的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)吧！"
引導(dǎo)幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現(xiàn)自己的"太陽(yáng)"，鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊說(shuō)。
4、評(píng)價(jià)欣賞作品，引導(dǎo)幼兒相互交流，增強(qiáng)幼兒的成就感。
指導(dǎo)語(yǔ)："你畫(huà)的太陽(yáng)是什么樣子的？"
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和簡(jiǎn)單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。
剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫(huà)棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)。
一、問(wèn)題引入。
1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過(guò)雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來(lái)幼兒園時(shí)，手上都多了一件東西，（教案：）是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)。
2、老師出示準(zhǔn)備好的手套，給幼兒一一介紹。
二、教師出示活動(dòng)材料，告訴幼兒本次活動(dòng)的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。
1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。
2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來(lái)裝飾，多種多樣。
三、讓幼兒自選材料進(jìn)行裝飾手套活動(dòng)，教師做巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行裝飾，盡量和別人不一樣。
2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
1、運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)自己的想象—我的太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽想象、涂畫(huà)興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述作品形、色與意的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的自我評(píng)價(jià)能力。
3、以喜歡動(dòng)手涂畫(huà)為宗旨，激發(fā)學(xué)生作畫(huà)興趣。
布置學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”，給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)“我的太陽(yáng)”。
舞曲“種太陽(yáng)”光碟。
一、引入
1、歌表演“種太陽(yáng)”。（情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)想象）。
播放vcd影碟，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊舞，進(jìn)入愉快的課堂學(xué)習(xí)之中。師：“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說(shuō)些什么？（唱跳兩段）。
2、師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，歌曲中說(shuō)些什么？”，提請(qǐng)2—3名學(xué)生講述。
3、教師概括學(xué)生表述內(nèi)容，點(diǎn)題：“小朋友，假如讓你種太陽(yáng)
你想有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？
二、新授
1、師：分四人小組各自說(shuō)說(shuō)“我（自己）的太陽(yáng)”。（約3分鐘
流討論，激發(fā)想象）。
2、師：“請(qǐng)四人小組的代表說(shuō)說(shuō)‘我的太陽(yáng)’”。提請(qǐng)3位同學(xué)講述。
2、師：“聽(tīng)了小朋友說(shuō)的‘我的太陽(yáng)’，各自不同，很有想象力
很有趣。那么，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己想象中的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)?！?/p>
4、 學(xué)生作業(yè)，教師巡視、輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、作畫(huà)。
分別指導(dǎo)繪畫(huà)要領(lǐng)：圖畫(huà)大些，不宜太小，用色大膽。
5、學(xué)生完成作業(yè)后自己將作業(yè)貼在黑板上，相互欣賞、激勵(lì)。
6、簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)。教師抽取有代表性的3—5幅作業(yè)，通過(guò)實(shí)物投影放大觀賞。師：“請(qǐng)xx同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的太陽(yáng)”。教師在學(xué)生表述過(guò)程中從繪畫(huà)作業(yè)的形、色、意方面因勢(shì)利導(dǎo)，如：為什么用這種顏色？為什么是這種形狀？這些圖畫(huà)表示什么？等等。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表述適時(shí)運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言給予概括，感染鼓勵(lì)學(xué)生。
三、小結(jié)：
師：還有許多小朋友的“太陽(yáng)”畫(huà)的都很有趣，沒(méi)有來(lái)得急講給同學(xué)們聽(tīng)，下課后互相說(shuō)說(shuō)。回家讓爸爸媽媽看看，問(wèn)他們看懂了嗎？講給他們聽(tīng)聽(tīng)。
收繳作業(yè)，下課。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
：小班幼兒的繪畫(huà)技能尚處于涂鴉階段，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡畫(huà)圓，而太陽(yáng)是圓形的又是幼兒最熟悉的事物。因此，我決定讓幼兒畫(huà)太陽(yáng)，從幼兒的興趣入手，提高幼兒的繪畫(huà)技能。
師：小朋友，你們知道什么是太陽(yáng)嗎？
枋武小朋友馬上站起來(lái)回答：“太陽(yáng)紅紅的像燈籠在天上?！闭f(shuō)著用手指了一下天空。
鈺娜小朋友發(fā)表了自己的看法：“我看到的太陽(yáng)圓圓的、紅紅的像個(gè)紅氣球?！?/p>
正揚(yáng)小朋友也站起來(lái)說(shuō)道：“太陽(yáng)就是煙花?！?/p>
師：“為什么說(shuō)太陽(yáng)是煙花？”
反思：不少幼兒的想象力非常豐富，觀察也十分仔細(xì)，能大膽表達(dá)自己的想法。但是在談話過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)都不是很全面，甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答，這需要讓幼兒通過(guò)圖片、錄像等手段來(lái)增強(qiáng)，使幼兒能全面地、正確地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)到底是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽(yáng)拍下來(lái)，小朋友注意看，看看太陽(yáng)是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看）。
師：你們看到的太陽(yáng)是什么樣的？
幼兒：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的會(huì)發(fā)光的。
幼：太陽(yáng)照在身上暖暖的。
師：真棒！我請(qǐng)一個(gè)小朋友完整地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣。
看看誰(shuí)坐得最漂亮！煬揚(yáng)小朋友，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
煬揚(yáng)：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖暖的。
看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽(yáng)的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫(huà)出太陽(yáng)吧。
于是我繼續(xù)往下提問(wèn)。
師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？
幼：喜歡。
師：那你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢？
幼：想。
師示范、講解畫(huà)法并提出要求后幼兒開(kāi)始作畫(huà)，觀察時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫(huà)了好幾個(gè)小圓圈，詢問(wèn)時(shí)幼兒說(shuō)是太陽(yáng)。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
1、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
1、幼兒有繪畫(huà)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽(yáng)》的故事。
3、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤(pán)，抹布，桌布等。
1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候，盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
(1)教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。
2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。
教師：十個(gè)太陽(yáng)這么多，我們的畫(huà)紙這么小，怎么才能畫(huà)得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解）
3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫(huà)《十個(gè)太陽(yáng)》，教師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。
(2)難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。
要點(diǎn)提示：
如果幼兒在一張畫(huà)紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng)，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫(huà)在一張紙上的？
[故事]
十個(gè)太陽(yáng)
很久很久以前，天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。
那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍?。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。
可是有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩，這下子，大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。
有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
1、在故事情景中，讓幼兒感受太陽(yáng)光芒的多種變化。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽(yáng)。
1、ppt課件
2、畫(huà)好圓形的畫(huà)紙若干，勾線筆。
教師：“今天，我?guī)?lái)了一位小客人，看看，是誰(shuí)呀？（出示ppt------一個(gè)圓形的有五官的太陽(yáng)）”
1、教師邊播放課件，邊講述故事。
2、在故事的不同場(chǎng)景中，教師設(shè)置問(wèn)題，幫助幼兒展開(kāi)想象活動(dòng)。
（1）、在草地上打個(gè)滾后，太陽(yáng)寶寶會(huì)發(fā)生什么變化？
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，自由表達(dá)各自的想法。
（2）、在花叢中跳個(gè)舞后，太陽(yáng)寶寶又有什么變化？
教師出示課件，展示故事中太陽(yáng)的變化——花瓣太陽(yáng)等。
（3）、引導(dǎo)幼兒想象
a.太陽(yáng)寶寶在樹(shù)林中玩耍又發(fā)生什么變化？
b.在美發(fā)屋里遛一圈后，太陽(yáng)寶寶有什么變化？
1、師：“你們還想帶她去哪玩，她會(huì)變成什么樣？”
2、引導(dǎo)孩子設(shè)想其他的場(chǎng)景，并進(jìn)行想象。
1、師：“哇，你們帶太陽(yáng)寶寶玩了這么多地方，變成許許多多不同的樣子?，F(xiàn)在，你們能把她的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？”
2、展示，交流作品
師：請(qǐng)孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B，我畫(huà)的是······太陽(yáng)。
欣賞ppt中的太陽(yáng)作品，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行想象創(chuàng)作
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
幼兒美術(shù)教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫(huà)家，而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們?cè)诮淌谟變豪L畫(huà)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)入手，使幼兒對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，然后通過(guò)欣賞老師的作品，拓寬幼兒的思路，豐富幼兒的想象，為作畫(huà)打下基礎(chǔ)，再啟發(fā)幼兒圍繞主題，充分發(fā)揮想像。
1、引導(dǎo)幼兒跟著老師畫(huà)出自己喜歡的“太陽(yáng)花”，并發(fā)揮自己的想象力畫(huà)自己喜愛(ài)的“太陽(yáng)花”。
2、掌握油畫(huà)棒握筆的方法。
3、拓寬幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
指偶娃娃一個(gè)，范畫(huà)四例，人均一盒油畫(huà)棒，白紙若干張。
一、激發(fā)興趣
二、教師教授“太陽(yáng)花”的畫(huà)法
欣賞范例，引發(fā)幼兒聯(lián)想。
教師總結(jié)：“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病，因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”）可是森林里生病的小動(dòng)物太多了，我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”，只能幫助一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”，來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫(huà)“太陽(yáng)花”，告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線組成的，畫(huà)曲線時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫(huà)，就像一個(gè)毛線球樣的?？梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力，你們看一看，想一想太陽(yáng)花的花朵像什么？（有的說(shuō)像車(chē)輪有的說(shuō)像棒棒糖……）花朵畫(huà)完后給它加上光芒，由短斜線組成就像太陽(yáng)的光芒一般。（教師巡視看幼兒掌握的情況，幫助能力較差的幼兒）花朵畫(huà)完后開(kāi)始畫(huà)花的花莖是由直線組成的，問(wèn)幼兒花莖像什么（像一，像孫悟空的金箍棒，像面條等等）最后加上花的葉子，葉子是由短短的斜線組成。（與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫(huà)法）
三、拓展思維，幼兒嘗試作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的？
2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。
3、添畫(huà)有關(guān)景物，使太陽(yáng)花的周?chē)馈?/p>
老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。
四、小小展覽會(huì)
互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品，在互相欣賞時(shí)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
出示木偶娃娃，以木偶娃娃的口吻說(shuō)：“謝謝小朋友們幫我找到了這么多的太陽(yáng)花，小動(dòng)物的病肯定馬上就好了，等小動(dòng)物的病好了，我們就邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兊拇笊掷镒隹秃脝?？謝謝你們，再見(jiàn)！
將此次活動(dòng)的作品放到活動(dòng)區(qū)中布置成一片小花園
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人多力量大。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、欣賞作品一幅。
2、刮蠟紙、竹簽筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、冉現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
太陽(yáng)有幾個(gè)？（幼：太陽(yáng)只有一個(gè)）是?。√?yáng)只有一個(gè)，每天清晨，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地，給大家?guī)?lái)光明。傍晚，人們開(kāi)始下班回家，太陽(yáng)到哪里去了？（幼：太陽(yáng)到后面去了、太陽(yáng)在海里洗澡、太陽(yáng)到別的國(guó)家去……）太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了一個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽(yáng)總是不停地工作，從不休息。
太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎樣才能讓他工作得輕松一點(diǎn)。房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧！”可是，太陽(yáng)這么大，一幢房子怎么能背得動(dòng)呢？于是，兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。
二、觀察討論。
討論一：咦！怎么有一幢房子只造了一半就來(lái)了？（幼：它被前面的房子擋住了）第四幢房子是怎么擠進(jìn)去的呢？（教師沿著第四幢房子的'輪廓描畫(huà)，與幼兒共同討論：看見(jiàn)邊就停、看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去、又看見(jiàn)了接下去）四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)，還是背不動(dòng)，第五、六幢房子也來(lái)背太陽(yáng)，這兩幢房子站在哪里？能不能也擠進(jìn)去和前面的房子拉起手來(lái)？（由兩位幼兒參與添畫(huà)，其中一位沒(méi)有表現(xiàn)重疊，把房子畫(huà)得非常?。槭裁从幸淮狈孔雍苄∧兀浚ㄓ祝簺](méi)有擠進(jìn)去；看見(jiàn)邊就要跳，千萬(wàn)不要讓過(guò)去）還有兩道縫，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)從縫里滑下去，第七、八幢房子快快擠進(jìn)去吧?。ń處熖碜詈髢纱庇兄丿B的房子）。
圖示：
討論二：一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了（教師出示一幅用刮蠟表現(xiàn)太陽(yáng)、用線描表現(xiàn)房子的畫(huà)面）！畫(huà)上面的太陽(yáng)怎么會(huì)這樣美麗，用的什么方法？（幼：這是刮蠟的方法；下面的顏色淡，上面的顏色深；下面可以變顏色，上面也可以變顏色；還可以刮出許多花紋）。
討論三：房子背著太陽(yáng)走了一整天，被大樹(shù)看見(jiàn)了，大樹(shù)說(shuō)：第二天讓我們來(lái)背吧！，幾棵大樹(shù)能背得動(dòng)太陽(yáng)呢？（幼：九棵大樹(shù)；一百棵大樹(shù)；千千萬(wàn)萬(wàn)棵大樹(shù)）。
許多大樹(shù)像房子一樣手拉手又背起太陽(yáng)走了一天。這個(gè)消息傳向四面八方，誰(shuí)也會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢？（幼：大山、帆船、家具、汽車(chē)、云朵……）。
小花和小革也想來(lái)參加背太陽(yáng)的隊(duì)伍，大家說(shuō)：“你們太小了，這么重的工作還是別做了吧！花小草齊聲說(shuō)：“我們雖然小，同心協(xié)力力量不就大了嗎？一年有三百六十五天，需要許許多多朋友一起來(lái)努力呀！小朋友，你們?cè)覆辉敢庖瞾?lái)參加呢？讓我們都來(lái)做一位背太陽(yáng)的朋友吧！”
三、幼兒想象作畫(huà)，教師按幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容介紹。
2、幼兒顯示作品的圖像部分：房子背著太陽(yáng)走了一天，大樹(shù)背著太陽(yáng)走了一天，第三天誰(shuí)來(lái)接班呢？（幼：小鳥(niǎo)來(lái)接班）。
3、涂色部分：太陽(yáng)非常感謝大家，他把七彩繽紛的光芒灑向大地，使地球變得更美麗。（用竹簽筆將太陽(yáng)內(nèi)的黑色全部刮掉，顯出五彩繽紛的顏色。）。
四、交流。
小組合作，一起來(lái)講一講自編的背太陽(yáng)故事。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
1、學(xué)習(xí)在紙杯杯身涂色，并按規(guī)律在紙杯上剪“花瓣”，鍛煉動(dòng)手操作能力。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)紙杯、油畫(huà)棒、剪刀若干;
(2)事先在紙杯內(nèi)貼上雙面膠;
(3)輕音樂(lè)、音樂(lè)cd《我是一朵小花》
(4)“太陽(yáng)花” 作品一幅 ;
(5)花園的背景圖一幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已有涂色和剪紙的經(jīng)驗(yàn)
(2)已學(xué)過(guò)舞蹈《我是一朵小花》
一、引導(dǎo)幼兒欣賞作品引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
畫(huà)面內(nèi)容：花園里開(kāi)滿了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有藍(lán)的、有紫的……
提問(wèn)：你們知道這么漂亮花朵是怎么做成的嗎?
二、教師示范講解制作太陽(yáng)花的方法
方法：拿一個(gè)紙杯，選擇自己喜歡的顏色，將手伸到杯子里面，先在杯身涂上顏色，涂完后，再用剪刀剪出有規(guī)律的長(zhǎng)條圖案，剪好后，將它打開(kāi)，就成了一朵美麗的“太陽(yáng)花”了?！疤?yáng)花”做好以后，再將它布置在花園里。(介紹花園背景圖)
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒
(一)教師提出操作要求
要求：
1、每人拿一個(gè)紙杯和一根自己喜歡的油畫(huà)棒，為紙杯涂色
2、只能用一種顏色涂，不能兩種顏色混合涂
3、涂色時(shí)，不要太用力，要注意衛(wèi)生，不把油畫(huà)棒涂在身上或者臉上
4、使用剪刀時(shí)要注意安全
(二)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪，每個(gè)花瓣盡量一樣大。
四、引導(dǎo)幼兒把做好的“太陽(yáng)花”粘到背景圖上，共同歡慶勝利
1、提出要求：雙面膠撕下來(lái)的廢紙要放在桌上的框里
2、幼兒布置，共同欣賞
3、教師小結(jié)并和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》，歡慶勝利
五、活動(dòng)在歡快的舞蹈中結(jié)束
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。
準(zhǔn)備：
幼兒用畫(huà)紙、范例、筆。
過(guò)程：
一、談話引出課題。
師：太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作，給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦??？
二、師邊說(shuō)邊示范。（重點(diǎn)：重疊）。
師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧?。ó?huà)上一房子），可是太陽(yáng)那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）。
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的`朋友來(lái)背太陽(yáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng)，把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。
三、幼兒想象作畫(huà)，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽(yáng)非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友誼的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例、紙、筆、牙簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。(太陽(yáng)公公)。
太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作，從不休息。
二、引發(fā)興趣。
1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹(shù)說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大，一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。
2、咦，怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫(huà)，與幼兒共同討論)看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，看見(jiàn)了接下去。
4、這邊還有兩條縫，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去，還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。
5、啊，一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?
三、激發(fā)情感。
3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們，讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。
四、交流分享。
1、太陽(yáng)很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。
2、一起來(lái)看看，誰(shuí)把太陽(yáng)背起來(lái)了。
活動(dòng)反思：
激發(fā)孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在美術(shù)活動(dòng)中感受色彩美，為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫(huà)。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的快樂(lè)、有趣，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
說(shuō)活動(dòng)教材《背太陽(yáng)》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴發(fā)而出、無(wú)不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的背太陽(yáng)不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《背太陽(yáng)》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“背太陽(yáng)”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道背太陽(yáng)這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《背太陽(yáng)》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《背太陽(yáng)》這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)背太陽(yáng)這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)背太陽(yáng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞背太陽(yáng)的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)背太陽(yáng)的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)背太陽(yáng)的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對(duì)背太陽(yáng)的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。
說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)。
1、活動(dòng)目稱(chēng)。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《背太陽(yáng)》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《背太陽(yáng)》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。
【分析】。
目標(biāo)（1）綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。
其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。
目標(biāo)（2）是能力目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀背太陽(yáng)種植園地，給背太陽(yáng)拍照。觀察認(rèn)識(shí)背太陽(yáng)。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)背太陽(yáng)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)背太陽(yáng)的照片、圖片，《背太陽(yáng)》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵背太?yáng)》作品幻燈片一幅，凡高的其他《背太陽(yáng)》作品幻燈片。
活動(dòng)延伸：
“我的背太陽(yáng)”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“背太陽(yáng)”作品。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念。
1、教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“背太陽(yáng)”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
2、欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《背太陽(yáng)》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。
3、欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。
4、注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話，表述對(duì)作品的理解、同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受，同時(shí)欣賞感受到更多的“背太陽(yáng)”作品。
5、欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫(huà)面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情，流露出對(duì)背太陽(yáng)的熱愛(ài)。教師從色彩、線條等人手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
美術(shù)教案－背太陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
中班美術(shù)：
背太陽(yáng)日期活動(dòng)名稱(chēng)背太陽(yáng)（結(jié)合樹(shù)和太陽(yáng)）執(zhí)教者活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解一些取暖的方法。
難點(diǎn)嘗試用重疊的方法安排畫(huà)面活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)取暖的方法。
1、冬天里，你們有什么好辦法取暖？
2、曬太陽(yáng)可以讓人暖和，你們喜歡少太陽(yáng)嗎？
1、大樹(shù)跑來(lái)幫忙了，它說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)。”
2、大樹(shù)是怎么背太陽(yáng)的？
3、大樹(shù)把太陽(yáng)背在背上，所以我們要先畫(huà)大樹(shù)。大樹(shù)有粗粗的樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝。然后在背上一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。
4、大樹(shù)把太陽(yáng)背起來(lái)了！漂亮嗎？太陽(yáng)真開(kāi)心。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、強(qiáng)我們小朋友也幫忙來(lái)畫(huà)太陽(yáng)背大樹(shù)好嗎？
2、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理的安排畫(huà)面。
四、欣賞分享。
那么多美麗的太陽(yáng)都被背起來(lái)了，我們快把太陽(yáng)掛恰里，讓我們的教師更美麗，更溫暖。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的方法，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)是結(jié)合示范畫(huà)的欣賞，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)和太陽(yáng)重疊的關(guān)系，并通過(guò)教師和個(gè)別幼兒示范，指導(dǎo)重疊的表現(xiàn)方法，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出重疊的關(guān)系。
第四環(huán)節(jié)是作品欣賞交流，引導(dǎo)幼兒感受作品的美。反思與調(diào)整：