學習為了誰小學（實用16篇）

學習是一種持續的過程，我們應該在生活中不斷積累和提升自己。下面是一些學習總結的精華摘錄，希望對大家有所幫助和啟發。

學習為了誰小學（實用16篇）篇一

老師，是您傳給我們知識，教我們做人的道理，這時，您總會毫無保留地送給我們，讓我們去造福人類，給社會做貢獻，所以老師，我要對您說：“謝謝!”

當我轉學來到您這個班，一看您那和藹的笑容，讓我感到親切。您就像雨露，我們就像小草，是您培養了我們，讓我們的只是增加，就像雨露滋潤著小草，小草漸漸長大，卻忘不了您的培育之恩，古人說過：“受人滴水之恩，應當涌泉相報。”每次，當我犯了錯，您就用和藹可親的面容告訴我：“記住，下次一定不要這樣了。”讓我感覺像在家里一樣幸福，我們是祖國的花朵，也是您的孩子，在這里我們就像一家人，團結，友愛的生活在一起。老師，夜深了，只有您家的燈還開著，是您在批改我們的.作業，老師，您太疲勞了，睡吧!明天，您還要上班呢!

老師您記得嗎?星期五的上午，您叫我和幾個同學一起早讀，那時我看見您拿著一瓶治眼疲勞的眼藥水滴在眼里，我便知道您又熬夜了。老師，對不起，上課時我有時會情不自禁地說與課堂無關的話。但您相信我，我一定會帶改的。

老師，我想為您受苦受累，更想對您說：“謝謝!”

學習為了誰小學（實用16篇）篇二

每當我看見課本里夾著的小獎狀，就想起四年級教室里的掌聲。

上小學一二年級的時候，課堂上我都不怎么發言，每次老師提出的問題我都不怎么會，所以沒有勇氣舉手回答，內向的我一直到三年級都沒有改變。

有一次，語文課的時候，老師問了一個問題讓我們回答，老師看到我沒有舉手，投來了充滿期待的眼光，老師好像看出了我內心的慌亂，此時心里如十五個吊桶——七上八下，老師不要點我，不要點我！可是老師還是叫我的名字。我站了起來，半天沒有說出一個字，老師看出我的為難，示意讓我坐下。我本以為老師會批評我，但是老師說了一番話，讓我記憶猶新。“樹上結的蘋果很甜，要是你不掂著腳去抅一抅，那別人吃的蘋果核就給你吃了。而香甜脆口的蘋果都讓別人吃掉了。”當時我還不太明白老師的話，直到回家去問了爸爸，爸爸說：“知識就是這個蘋果，就是你不去學，不去回答問題，讓別人回答問題，那吃到蘋果的不是你，而是其他人，而你只能撿他們吃過的蘋果核了。我瞬間醒悟了，老師想讓我積極的學習，不怕困難，勇敢面對自己的膽怯。

第二天，語文課上老師照常提出問題，我自信的.舉起了右手，老師也注意到了我，立馬點我起來回答，我的發言聲音洪亮并且答得準確，同學和老師都不由自主的為我鼓起了掌聲。此刻我真的覺得發言沒有那么難嘛！戰勝自己的恐懼才是真的成長呢！老師獎勵我一個“課堂小明星”的獎狀，那一節課我戰勝了自己，嘗到了蘋果的香甜。

從此教室里到處都是掌聲，我把小獎狀帖子書本的第一頁，現在每一次看見課本里的這張獎狀，就想起教室里的掌聲。

學習為了誰小學（實用16篇）篇三

剛開學的時候，老師為了鼓勵同學們努力學習，那是一個星期天，老師說，同學們如果把所有作業都寫完的話，每人獎勵“50元錢。”

星期一到了，每個完成所有作業的.同學都懷揣著欣喜的心情走進教室。

上課了，老師也開始發“錢”了，同學們都躁動不安，老師說組長去領錢，一個小組三人，我是組長。所以就去講臺前領錢了。

老師發的都是50一張的紙幣，老師發給了我三張，在回座位的時候，我數了一下，誒？不對呀，這是四張，我連忙收起來，這可是一顆星啊，這個關系著期末的獎狀啊！我緊張的看看四周，沒一個人發現，也沒一個人注意我，要不就據為己有吧，可我不能撒謊呀，我的心里很不是滋味。

到底該不該還給老師，算了，也沒人知道，就自己拿著吧，可又轉念一想，成功是自己爭取來的，而不是偷來的呀！

但這可是50塊錢，可以換一顆星了呀！這時，我沉浸在思想斗爭中，要不是同桌叫我，我還回不過神來呢，我數出兩張，給了同桌。

剩下兩張50元紙幣，我緊緊地捏在一起，平整的放在我的桌子里。

一中午，我的心情都不平靜，心里像壓了一塊大石頭，我決定做誠實的人，自己的星要自己爭取，誠實是根本。我想起華盛頓的爸爸說：“我寧愿損失1000顆櫻桃樹，也不愿我的兒子說一句謊。”

下午，我來的是最早的，我偷偷地交了50元錢放在了講桌上。

我的心情無比輕松。

這次我為自己點贊，因為我戰勝了誘惑。

學習為了誰小學（實用16篇）篇四

也許，時間會沖淡記憶；也許，時光會改變容顏；但，不會改變的是我對你們的想念。

無意翻開相冊，一張照片就這樣闖入了我的視線。

我一步步走向拍照的地方。我的腳步怎會如此緩慢而又沉重？站好后，班主任笑著對我們說：“天下沒有不散的筵席，你們即將離開這里，在分別的倒計時里，我希望每個同學都能開心微笑著，度過在校園里的這段時光。今天，就讓我們把微笑定格在這張照片上，為少年時代留一份美好的回憶。”

聽了班主任的話，大家都心照不宣地沉默著。

照相了，攝影師喊道：“一、二、三”“致六年時光”我們大聲齊聲喊道。

那天，陽光和煦，我們離分別又近了一步。

思緒回籠，我合上相冊。心想，也許多年以后，在某個地方，我們將驚喜地輕輕道一聲：“好久不見！”

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學習為了誰小學（實用16篇）篇五

夢想是陽光的。少年有夢，則民族有夢，少年追夢，則國家興旺。作為一名光榮的少先隊員，我們不僅是實現中國夢的見證者，更是實現中國夢的參與者。我們應該用行動，用素養，用成績實現自己的“中國夢”。我們只有在努力學習的同時，認真做好身邊的每一件小事，努力實現自己的夢想，也就是在實現我們的中國夢。

我有一個夢想，曾深深的扎入我的心里。在三年級下期期末，徐煜斌同學意外受傷。在那一刻，同學們都忙成了一團。有的小心地將徐煜斌扶起來，有的趕緊去報告老師，還有的趕緊去找校醫。而我在那一刻看到徐煜斌痛苦的表情，我就想將來做一名醫生，好解救很多人的痛苦。這個夢想曾伴隨著我很久。

但是后來的一件小事又改變了我的夢想。一天傍晚的時候，在小區后門的街道邊，一個叔叔因為亂丟垃圾和環衛工阿姨吵了起來，到后來居然找人把環衛工阿姨打了一頓。在那一刻，我看到阿姨痛苦的表情中滿含著委屈，我就想長大以后當一個設計師，設計出一套先進的垃圾收集系統，這樣環衛工人就可以不用那么辛苦而委屈的`工作。

我想，我們每一個人都有過或曾經有過很多的夢想。也許隨著我們慢慢的長大，我們的夢想也在不斷的改變。但是不變的是我們一直都有夢想，這是多么的重要啊！我有夢，我們都有夢，中國也有夢。我們通過努力學習，實現我們的夢想，也就實現了中國夢。

學習為了誰小學（實用16篇）篇六

周五下午因有事外出就沒再登過q，幸好周六上午及時看到了信息，否則就錯過周六下午的'家訪。

家訪是一門科學，教師要多從心理學、教育學的角度出發，通過家訪給學生送希望，給家長傳方法，使學生在學校教育、家庭教育的有機配合下得以健康成長。心靈的共鳴會使家訪的教育意義更加長遠！

周六下午我趕緊跟公司領導和娃興趣班老師請假，急匆匆地驅車趕回家里，和爺爺、娃一起在家期待著班主任廖老師的到來。下午4點左右廖老師準時來到家里，一進家門就開始和娃聊起天來，親和力感動著我們。能明顯看出廖老師對學生的用心良苦、時刻記著班里每位學生的優缺點，真心感謝廖老師對娃的耐心指導和諄諄教誨，用鼓勵式地教育引導著，鼓勵娃用99%的優點去加油、努力改正那1%的小缺點，讓娃嚴肅端坐在廖老師面前，鄭重地點頭、回應著老師對他的殷切期望。廖老師這種鼓勵式教育讓人敬佩，不僅讓我們家長看到希望，也讓娃對自己更加有信心、有動力去做好、學好！

廖老師自己身體欠安，但還堅持頂著烈日，一家一家地走訪，對學生的熱愛和關注讓人感動、敬佩不己，謝謝廖老師，相信您的學生們一定更加努力學習，為自己、為班級爭光。老師，您辛苦了！

學習為了誰小學（實用16篇）篇七

“你們現在學的絕大多數知識都是用來忘記的，大學教給你們的是學習的能力”。

首次看到這句話我頓時有一種想噴的感覺。據說這還是某位大學教師說的。大學的知識都是用來忘記的，只不過是來學習學習的能力。嗨，我只能說這不過是對中國教育模式的一種自嘲，自我安慰罷了。什么學習能力，如果你有學習能力那么大學的.知識課程你都會學會，為何要忘記，有些學會了，會忘記只能說明在某種程度上你學習它根本就沒用，浪費自己時間罷了。舉個例子，為什么中國有那么多的培訓機構，就拿it行業來說，很多本科畢業的人在參加工作之前，都去報名各種機構去充電，你不是擁有學習能了嗎，那么你專業用的著的東西為什么去培訓。是在大學中浪費了青春時間。

有的人又會明顯的說：“大學學的拿點東西有什么用”。大學呀，國家耗費巨資，聘請很多有學識的人四年的時間也許還不如培訓機構四個月所教授的知識更有實用價值。說明什么，這種體系，無輪是課程安排，還是教育合理投入都不曾按照社會發展的現實做合理的參照，與社會又存在著嚴重脫節。我們在大學教育之前的階段總是在追求高分。因為高分是自豪的，同學羨慕，老師喜歡，家長驕傲。而大學呢60分萬歲。嗨，我承認大學的時光是讓很多人去享受青春的快樂，去談一場戀愛（高中不允許），交一群基友，來一場說走就走的旅行。這些沒錯很美好，一句再不瘋狂我們就老了。我們在前期所拼命制造的壓抑的高分氛圍，讓我們在這階段去瘋狂，去享受之前沒有機會享受的青春，殊不知，你高中畢業后面對的不是社會，而大學呢，確是真真正正只能拼命賺錢，買房、娶媳、養兒的社會。這是一種惡性的循環。幼兒時不要輸在起跑線，學呀，學呀，學呀，鋼琴、音樂、美術，才考90分呀，去反思為什么只有90分，這樣你能考上什么大學。嗨而真正大學呢，再不瘋狂就老了啊。。。。！，玩吧，玩吧，玩吧，玩吧，青春享受吧，反正有大把時間。那位老師說的真好，我們在享受青春中，會擁有學習能力，把大學所有課本忘記吧。

中國高中的教育一直都是一定要考上大學考上某某重點大學，而不是我要去學什么，將來去做什么，只要是好大學，沒關系，什么專業都可以！的確很多高分人才去上了好大學，然而去學了將來根本就不會從事的職業，甚至大多的高分人才就一直在機器般從事枯燥的工作。如果高中時候能夠認知思考大學去學什么專業，即使沒有好大學你一樣在自己樂此不彼的專業上工作，你一樣可以進修升本考研，丟棄冗雜的學知，去奮斗向往的知識。中國的高中生缺乏的是理想的引導，在高考制度面前，萬千的學子真真成了行尸走肉，前方的是名牌大學所閃爍的光芒，而身后丟棄的是理想的影子！總是一味的強調好大學，最終導致人的麻木觀念！和很多專業人才的流失！有句話經典！

沒有高分那你就一輩子抱著你喜歡的專業哭吧！

學習為了誰小學（實用16篇）篇八

究竟是為了誰，我想10個人中有9.9個人知道，而且非常清楚為了我們！他們的孩子們！

在這個時代，親生與非親生在于愛，愛與不愛才是名詞壞繼母狼后爸等出現的根本原因，而非親生與親生只是一個用來解釋的虛偽的理由罷了！

可老師并非我們的親生父母，可現實就是一周里（7天），我們會有5天與老師們相伴，或許，就是這重復不斷的5天讓我們在初中四年的生活里又擁有了不少的父親母親！

他們其實并不需要這樣！

未來屬于有準備的人，說得好！而那些沒有準備的人，只能痛苦不能征服自己的未來。

他們為了我們的付出，我們就算自私的只為了自己的將來，也要讓付出變得值得！

為了誰，誰要做到希望！

學習為了誰小學（實用16篇）篇九

活動目的：

1、使學生初步認識到自己的學習、勞動不僅僅是帶給親人以驚喜，還為實現自己的理想，應該放眼未來，祖國的需要。

2、通過學生勾勒自己未來的形象的活動，激發學生為實現自己的理想而努力學習的動力。

教學教程：

1、導入：由課前統計的情況總結過渡到該主題。

同學們，你們的`家長對你們的學習有要求嗎？希望你從事的職業是什么？（請幾個學生講）。

小結：為了不辜負家長們的期望，我們應該好好學習，但是，我們學知識，長本領不僅僅是為了家長，究竟是為了誰呢？這就是這節課的主題，板書課題。

1、說一說：你將來打算從事什么職業？你選的職業對你有哪些要求？

2、話劇：（招聘啟事：2人表演）。看完后，4人小組討論。

3、議一議：這四個招聘啟事其共同點在哪里，不同點又是什么？

教師小結：不同的職業對知識水平和能力要求不同，但都具備身體健康，心理健康，品德高尚等條件。

4、談一談：怎樣向自己的理想奮斗？

引導學生分析自己學習中的優勢是什么，劣勢是什么，怎樣調整。

5、四人小組針對自己的優劣狀況制定學習計劃，然后小組交流。

6、教師總結：通過這一節課的學習，我們懂得了學習是為了自己的理想，為了將來接受祖**親的挑戰而學習，在你步入工作崗位之時，你要接受工作的選擇和考驗，因此，要端正學習態度，明確學習目的，腳踏實地地去努力學習。

學習為了誰小學（實用16篇）篇十

早上，帶童童出去買面包，碰到一個鄰居奶奶。這家的寶寶非常可愛，而且在我印象中，是一個非常聰明的孩子。小小年紀就學了好多早教班和興趣班。我們聊天那會兒，她就在幼兒園里上表演興趣班呢。我們聊了一會兒，她奶奶問我童童學鋼琴的情況，因為她家寶寶也開始學鋼琴了。應該是四歲開始學了，比童童還早半年呢。真是抓的緊呀。她奶奶對鋼琴要求不高，談起她妹妹家的孩子，也是從小認真學鋼琴，練到十級后，就放下了。所以，她覺的學完也就那樣。

學鋼琴學成什么樣，我感覺主要還是看家長。家長是什么態度，孩子肯定有小的時候受到這種形態的影響。對于學鋼琴，我就是希望童童在幼年的時候能受到有關于音樂藝術方面的熏陶。鋼琴是西洋古典音樂中的重要表現形式。通過學鋼琴，她可以了解很多古典音樂及音樂中的美妙故事。這讓她能感受到不同的樂器在音樂中是如何搭配，才產生了那么生動的語言和表現力。聽音樂，誰都會聽，但是囫圇一個聽完，除了覺的好聽，別無言辭，也是一種遺憾。我相信音樂，會給她的性情帶來一些美好的力量沉淀在她生命的底色里。至于她考級的問題，我沒有什么目標和要求。如果是去考級，也不是為了這個。是希望她能多鍛煉自己的膽量。她在這方面確實還不夠放的開，不夠大方。

昨天，老師上完課，說童童學的很快。笑談學費這樣子算，應該都收的低了。應該來說，學費算不高，由其是有時候老師還會多上五七八分鐘，這樣算下來，就更不高了。但是童童學的快，也是有原因的，為什么和她同一天學的孩子，比她大一歲還學的比她慢。這和家長的付出也是有關系的。我是每天都會帶著童童認真練琴。付出的多，肯定結果也是不同的。這不知不覺，陪著她練琴也有三個月，也有了一點關于練琴的心得。在這里和大家分享一下。

心得一：學鋼琴要找對老師。這個問題，在我上篇的時候說了很多。這時就不多說了，這是個重要的問題。是你不重視就要嚴重影響到孩子的問題。怎么算是一個好老師，我是這么覺的。作為在一邊旁邊的家長，如果你覺的這個老師只是在教孩子一曲一曲怎么彈，那肯定不行。彈會不是主要的，是在學習彈的過程里學到相應的東西。我覺的一個好老師會在彈的過程中，要求指法，要求呼吸，要求身體的律動，要求音色的表現形式。在初期階段，一個老師除了能要求彈對音符和節奏。應該讓你在聽課的時候，常有種聽到新要求，新內容的感覺。如果你覺的每次都是重復的在和孩子練琴，那我感覺這不是一個老師。學到一定階段，還應該有不同的技巧講解和對作品的闡述，能把孩子帶去音樂所要表達的意境和情節中去。這樣，我覺的才算是一個好老師。雖然我不懂音樂，大部分家長也不懂音樂，但是你去聽課，感覺到是重復在彈，還是有新內容，這個是能感覺出來的。

心得二：家長陪孩子練琴要尋求正確方法。老師只管教課堂上的內容，回家練習的事情，不會花太多時間去強調或是安排給你，這就要不懂音樂的家長自己想想辦法。我在網上購了一套《學鋼琴最怕走彎路》這是一個家學琴家長學的一本小冊子，簡陋的可憐卻要價150元。當時我打了個電話給這個家長，和他聊了聊。本以為他是成都的，沒想到他也是珠海的。而且正在珠海為女兒辦理出國留學。她女兒被美國一個頂尖的鋼琴評委會主席收為學生，并提供全額獎學金。應該來說，他的經驗還是非常有用的。在這里，我也分享給大家。總結來說，就是三點，1，要多聽音樂，音樂就是一種語言，應該從聽開始。2，要練好手指支撐的基本功，不然彈到后面就是花拳秀腿，無力前進。3，要練好聽力，由其是在6歲以前，孩子在這個時候，聽力非常發達。事半功倍。以前我就是讓童童復習和預習曲子，練習的時候，以曲子為主。現在通過學習，我開始調整陪練的內容。前面我會讓她練手指支撐，然后練聽音練習，最后才練練曲子。

心得三：學會理解音樂。關于藝術，不論是唱歌，跳舞，樂器，還是繪畫，不把自己的情感放進去，不去理解作品中的情感，是根本無法體會藝術的真諦和美妙。童童現在年紀還小，可能還不太懂。但是可以慢慢引導她去理解。用各種各樣的方式，讓她理解。童童有個毛病就是彈的比較快。我和她一起看這周六《天天向上》里面表演了幾種舞蹈。我讓童童一邊看一邊感受，人家的舞蹈動作，都是有控制的'，而且動作干凈利索。曲子柔，動作緩慢，曲子快，動作爆發勁動。這很直觀，童童可以理解。我就告訴她彈鋼琴就是手指尖的舞蹈，而不是在鋼琴的賽跑，誰跑的快誰利害。而是手指就象在舞蹈一樣，也要跟著曲風時緩時勁，力量要有控制。平時碰到可以讓她理解音樂的事情，幫她去理解一下。練琴的時候，也是一樣。童童有時候很喜歡和我練琴，因為我經常會中間讓她停下來感受理解。比如手指抬高落力的大小，我就讓她站到茶幾上跳下來，再站在在小橙子上跳下來，然后再從一本書上跳下來，讓她感覺高度會產生不同的力量，讓她抬高手指落健。再比如她手指的觸健方式，我會讓她停下來，跟我去手龍頭，把手指放松，感覺水從指尖滑落的感覺。告訴她，就是這種感覺，在彈琴的時候，要指尖向下，不能讓水從指肚下來，而是從指尖下來。她還有時候做不好，我就把手指畫上一個小臉，告訴她，彈琴的時候，別把人家的鼻子壓扁了，要用小人兒的頭來彈喲。彈到小熊跳舞，她彈不出節奏的感覺，我就把起她，蹦擦擦的轉著跳，讓她感覺那種起伏和快樂。小熊摔了一屁股，我們也摔到。童童就樂不可吱，這樣也就理解了曲子中的感覺。小孩子動手能力強，協調能力也強，但是理解力還是不如大人。一個是經歷的少。比如有個《小鐵匠》，老師說，鐵匠打鐵，就是咚，咚，咚。對嘛？但童童沒見過打鐵，想象不出就理解不了。但有一個和這個曲子很象的曲子《巨人的腳少》她就可以理解，巨人來了，上樓梯，就是咚，咚，咚。要彈好一個作品，首要要理解。所以家長就要幫助孩子多去理解。

心得四：好好欣賞音樂。音樂是一種語言，所以應該從多聽開始。多去欣賞優美的音樂，耳朵里聽的多了，自然會更喜愛音樂。這個真是忽略了呢。關于這個問題，那們家長也有一套碟，是他女兒從聽過的200多張碟里精選的。但是我打算買了。因為童童又不是搞這個專業。只要是好聽的音樂就可以，不一定非得有用，也不一定非得是鋼琴，只要她喜歡聽，就是一種熏陶了。家里幾年沒聽的音響有點接觸不好，我找人修好了。而且下了一些古典音樂，放在她的音樂盒里，讓她有時候做其它事情的時候，當背景音樂聽聽。在找音樂的時候，我也找到了很好聽的喲。久石讓的音樂，真的好好聽呀。昨天，給童童買的一套古典音樂故事到了。真是愛死了。故事書很精美，是我喜歡的那種繪畫風格的繪本。《睡美人》《胡桃夾子》。。。每個故事后面配著那套曲子。今天陪童童聽了《動物狂歡節》。因為她小湯三里有這么一首。一邊看故事的畫面，一邊聽音樂，確實感覺不同。大象來了，好沉重啊，然后袋鼠上臺了，跳跳的感覺，哦，杜鵑來表演了，數一數吧，21只呢。大象推來了一個大大的魚缸，魚兒在優美的旋轉著，一小串泡泡飄上水面。哇，猴子也加入狂歡了，在彈著歡快的鋼琴和自制的木琴。湖邊又游來了一只高貴的天鵝，好優美，大家都靜下來欣賞它的滑過水面的飄逸。最后，所有的動物都一起狂歡起來了，好熱鬧，好開心呀。這是一場美好的動物狂歡節。通過畫面，通過故事，有人物，有情節，有情感，再去理解一個音樂真的不一樣。童童睡下午覺的時候，我們躺在床上，閉上眼睛，再聽一遍，童童完全聽的出是哪個動物在表演。最后在輕輕的音樂中，熟睡過去了。

心得五：家長的興趣也很重要。很多人有這樣的一種說法，家長小時候想學什么沒學著，就把這個任務壓在孩子身上子，說是在為孩子好，其實是為了彌補自己的心理上的一種缺失。我怎么看這個問題，就拿我來說吧，我小時候就喜歡學，但現在沒必要把壓力壓在孩子身上，我在聽的時候就是在學。但時過境境遷，此時不是彼時。但是家長的興趣是非常重要的，試想，你自己都覺的很無趣，你就不會覺的孩子會從中得到樂趣，而你在陪伴孩子的時候，也會很痛苦。但如果家長有興趣，她會覺的和孩子一起成長是那么的快樂。就象昨天我在找音樂的時候，快樂著一整天。去買了海鮮，一家人開開心心的吃火鍋。學什么，就是要享受這個過程中的樂趣。你和孩子一起分享這個樂趣，這就是美好的成長年代。

吼吼，我還真能說呀。。。。反正，我是感覺童童是一個快樂的琴童，雖然有時候，我要求的也嚴，那是我感覺她可以做的到。學習，并不是一個機械的事情。無論學什么，肯定有樂趣在其中，不然不會有那么多人各自癡迷。按著孩子的興趣，讓她在有意義的事情中，尋找到心靈的快樂，發自內心滋生出來的。那也是快樂的一種。

學習為了誰小學（實用16篇）篇十一

學習《為了誰依靠誰我是誰》心得體會。

學習中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長劉云山7月6日在全國文明辦主任培訓班上的講話--《為了誰依靠誰我是誰》，給了我很大的啟迪和震撼，引起我對自己展開一場深刻的價值思考。

一、我是誰--我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員，我是一名人民教師。明確“我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把幼兒、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們日常的`教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為幼兒、家長、學校以至社會服務一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現自己的利益而奮。

二、為了誰--作為一名幼兒教師，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民群總同呼吸、共命運、心連心。那么作為一名人民教師，怎樣才能把自己的工作干好呢？那就要嚴格要求自己，投身于自己所從事的幼兒教育事業，“干一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。同時，我還要加強自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為，平時教育教學中為人師表，行為示范，甘于清貧，樂于奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實地做好自己的每一項工作。

三、依靠誰----從群眾中來、到群眾中去。把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉，在具體的教育工作中堅定健康的教育觀念，從幼兒中來，到幼兒中去。這樣才能找到自己工作的方向，從事教育教學工作更應該汲取群眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、幼兒中獲取動力和智慧，不斷開闊視野，完善自己的工作思路，從幼兒中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監督，為中國特色社會主義教育事業做出自己的貢獻。

學習為了誰小學（實用16篇）篇十二

近段時間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰學習》這本書，我深深的明白了學習是一個艱苦的過程，每個人必須經歷。在這個過程中，大多數人都感到學習太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學習。既然是為自己學習，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不吃苦，哪有將來的幸福人生！學習是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠進取的心，在學習上永存一種拼勁兒，主動學習，不要怕吃苦，永遠記住一句話，為自己的未來是學習的動力，為自己學習應該是快樂的。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創造出學習的奇跡！

學習為了誰小學（實用16篇）篇十三

回憶我們的學習之路，總覺得過去的世界空蕩蕩的，沒有什么刻骨銘心的歡笑，心靈仿佛一直在為某種東西奔波。如今初三了，我們天天考試，無時無刻不在計算，背誦，雖然一直以“知識改變命運”鼓勵自己，但還是有那么一顆叛逆的種子在心中發芽。

小學時，每逢期末考試，最后的那兩三個星期，所謂的偏科停課，一天分為兩部分，上午全上語文課，下午全上數學課，那時的生活真是豐富呀，除了語文，就是數學；除了數學，就是語文；除了語文數學還是語文數學。為什么呀？因為期末考試我們只考語文。

初中了，學業繁重，像生物地理這類玩意兒被同學們打入冷宮，“看什么看？學什么學？浪費腦細胞，反正中考又不考，不如多花點時間背英語單詞。”

有一學期，英語老師兼上我們的美術課，一學期下來，我們的圖畫本放在家里都長蟲了也沒誰動，用英語老師的話來說，中考又不考畫畫。

現在我們體考完了，體育課光榮退役。感覺我們之前灑的那么多汗水只是為了那次考試，考都考完了，還鍛煉什么身體呀？還是多上課備戰六月的中考吧！

下個星期要抽考了，很不幸，英語和化學不考，很不幸，英語化學關榮犧牲，把課讓了出來。很幸運是不？我們可以少上兩科課，輕松一些了。

記得有一次的升旗儀式上，校長說，我們學習要有目的。的確呀，我們的學習很有目的，不過就是為了考試么？考試考什么我就學什么，不考的就不理會。

這樣學習又有什么好處呢？說到底就是為了應付好事。

說點身邊的事情。我們最近做的練習題的都好刁難我們，比如二次函數，總是要求我們算十分苛刻的函數坐標，而在今后的工作中，會有多少時候會遇到這樣的難題呢？我們現在的學習也不過是為了應付中考。

我寫這么幾百字也不過是發發牢騷，說真的，我希望中國的教育有一天能不那么束縛我們，讓我們的發展能自由一些，這樣，對我們的發展才會更有利，我們發展好了，社會的進步才會快。

說真的，希望有一天我們不是為了考試而學習。

學習為了誰小學（實用16篇）篇十四

習總書記指出，群眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路，黨的根基在人民、血脈在人民、氣力在人民。正確理解黨的群眾線路，必須回答好、解決好“我是誰、為了誰、依托誰”的題目，這三個題目，是現今我們事業面臨的一項政治任務，題目解決好了我們就可以進一步轉變思想，擺正位置，想人民群眾所想，急人民群眾所急，為人民群眾更多的謀福利，為共建和諧社會鑄就我們新的鋼鐵長城。

我們黨是工人階級的政黨，代表最廣大人民的根本利益。《黨章》明確規定，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨除工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己的特殊利益。作為黨員，始終牢記黨的宗旨，在任什么時候候都把人民群眾的利益放在第一名，全身心投進到為人民服務當中往。

一、我是誰？

我是中華人民共和國公民，我是一位中國我黨員，我是一位文化工作者，我是人民的公仆。

我是誰？這是三個誰中的關鍵題目。要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的題目。端正工作態度的題目。

明確我是誰，對我們每一個人來講都非常重要。只有弄清我是誰，才能更好地認清自己、定位自己；只有把普通職工、單位放在心中最高位置，把聰明的增長和本領的增強深深扎根于我們平常的工作實踐當中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為職工、單位以致社會服務。

干一行，愛一行，作為一位財務職員，我還要加強黨性修養和本身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模范的遵紀遵法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的工作中，要樂于奉獻，有集體觀念，保全大局，團結互助，勤奮踏實地做好自己的每項工作。作為一位黨員，要不斷深化熟悉、深化實踐，把黨的群眾線路貫徹到文化工作的各個方面。群眾期盼的、歡迎的，就要全力以赴做好，把服務群眾體現到文化產品服務的安排上，轉化到利民、惠民的實際行動上。群眾是事業成敗的決定氣力，必須畏敬群眾、堅守我黨人的承諾。

二、為了誰？

我們我黨人的宗旨就是為人民服務。

偉人的同道指出“我黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決忘我利可圖，因而，他寫下了為人民服務五個大字。任何一個政黨都有自己的方向目標和價值尋求，為誰立命、為誰謀利始終是一個根本性、方向性題目。弄清“為了誰”，我才找準了前進的目標和方向，歷史和人民之所以能夠選擇中國我黨，就是由于我們黨始終把自己的命運同人民的命運緊密聯系在一起，始終以人民的利益為最高的利益，始終保持著與人民群眾的血肉聯系。

作為黨員，要始終用我黨員的標準嚴格要求自己，時刻強化群眾觀點、站穩群眾態度，堅持立黨為公、執政為民，與群眾心連心、同呼吸、共命運。()為群眾服務，和四周的群眾一起努力工作，為建設好我們的美好家園，美好城市、美好社會而奮斗。作為一位財務工作者，在會計崗位上，我將愛崗敬業，做好本職工作，服務好每位職工。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是一個地區綜合實力競爭的重要因素和經濟社會發展的重要支持。滿足人民基本文化需求是社會主義文化建設的基本任務。文化既是凝聚人心的精神紐帶，又直接關系民生幸福。假如沒有精神上的充實和豐盈，就不能說有真正幸福的生活和美好的人生。文化工作的基本任務，就是提供健康向上的文化產品和文化服務，不斷滿足人們的精神文化需求，增進人的全面發展。隨著物資生活的逐漸改善，人民群眾的精神文化需求更加迫切、更加旺盛。文化愈來愈成為改善民生不可或缺的內容，成為生活質量的一個明顯標志。要著眼于滿足人們多樣化、多層次、多方面的文化需求。

解決好“為了誰”的題目，關鍵是站穩群眾態度，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。只有真正領悟了群眾態度的真理，才會自覺自愿、發自內心腸服務群眾。始終牢記人民利益高于一切，以對群眾高度負責的.態度、以對群眾的滿腔熱忱往服務群眾。

三、依托誰？

得民心者得天下，失民心者失天下。沒有我黨，就不會有新中國；沒有人民群眾，我黨也生存不下往。時刻牢記我們所依托的對象，這是我們黨存在的條件。

假如弄不清楚“依托誰”，就找不到依托的氣力，再美好的社會理想也只能成為空想。人民群眾是人類社會發展的決定性氣力。

弄清“依托誰”，我才找到工作的方向。從事會計工作的我更應當汲取群眾聰明，從領導、同事、朋友中獲得動力、獲得聰明，不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、群策群力，從群眾中探訪打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。做為一位黨員，我們是人民群眾中的一員，從群眾中來，到群眾中往。人民群眾始終是我們堅強的后盾，是我們前進的動力和強大的氣力源泉。只要我們始終為了群眾、相信群眾、依托群眾、團結群眾，那末人民群眾將是我們的偉大靠山。

作為藝術情勢的音樂舞蹈、書法繪畫、詩詞歌賦，無不源自人民群眾的實踐創造。文化工作根基在群眾、聰明在群眾、氣力在群眾。我們要大力發展青少年文化及老年人文化，從而進步全民整體文化素養。文化要從娃娃抓起，從小培養出的文化愛好，將對一生都有所影響，由此還可以帶動起中輕年家長對文化的關注和酷愛。隨著老齡化時代的到來，由老年大學報名的火爆可以看到老年文化培訓的短缺。我們可以組織更多的免費講座、群文賽事來吸引更多市民的參與。充分調動人民群眾在文化建設中的積極性和創造性，最大限度地激起人們對文化的熱忱。其次要充分利用優良文化資源，整合資源。在現有的文化場地，可以規劃創建出幾個集看書、聽戲、展覽等為主題的文化公園，讓文化發展成果更好地惠及人民群眾。

總之，我是誰，為了誰，依托誰這三者之間的關系是辯證同一的一個整體。既互為因果，又相互聯系，密不可分。弄明白我是誰，為了誰，依托誰，回根到底，是為了增強對人民群眾的感情，增強與人民群眾的血肉聯系，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，我們要擺正自己的位置，減少官僚主義；把人民群眾放在心中最高位置，增強公仆意識。只有把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上；只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人。

在平常工作中，我要從工作中不斷吸取經驗，及時改正，在實踐中不斷發展，不斷完善。逆水行船，不進則退。繼續一如既往、開辟創新，求真務實，敬業愛崗、忘我奉獻，以良好的職業道德修養和高度的工作責任感投身到未來的工作中往，力爭使自己創造出更加突出的成績。從群從中汲取聰明和氣力。我會認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。相信，在團隊整體的努力下，今后的路會愈走愈遠，愈走愈好。

學習為了誰小學（實用16篇）篇十五

學習為了誰小學（實用16篇）篇十六

今天早上，我們在操場上舉行了一個非常有意義的升旗儀式。

當升旗儀式進行到中途時，蔡老師為我們介紹了一位特殊的客人：胡奶奶---一名清潔工。據胡奶奶說，她每天凌晨三點鐘起床。三點鐘？三點鐘我們還在甜甜的夢鄉里…….而這時候，胡奶奶已經來到我們校門口，打掃清潔。不管嚴寒酷暑，胡奶奶從未埋怨過。因此，我們上學之前，校門口的馬路上都是干干凈凈的。可當我們背著書包高高興興地上學時，有的同學隨手扔一個塑料袋、一團廢紙……人行道上的小攤小販也毫不猶豫的把包裝紙隨手扔；有些家長也把吃過早點的紙碗隨手扔在馬路上……即使有垃圾筒,可他們也視而不見。從來沒有人想到過胡奶奶的辛苦。

孔子曾說過：“三思而行”，可亂扔垃圾的人們，有三思嗎？有想過打造美好家園嗎？等到叮鈴鈴的上課鈴響了，我們坐在教室里上課的時候，小攤小販散去了，胡奶奶又得把馬路打掃一遍。到了下午放學的`時候,同樣的情況又會重復出現.胡奶奶就這樣周而復始地工作著,只為了我們有一個好的環境。真不敢想像如果沒有像胡奶奶這樣的人,我們所生活的地球會是什么樣子的,一定是臭氣熏天,蚊蠅滿地,疾病肆掠……這讓我為自己曾經亂扔垃圾的行為感到羞愧,同時我也非常敬佩像胡奶奶一樣的城市美容師。是他們的辛勤勞動，我們才能有整潔的環境。

同學們，我們是未來的主人，應該保護好美麗的地球，保護好我們偉大的母親。

胡奶奶這么做是為了誰呢？是為了我們，為了大家，為了我們共同的家---地球。我希望大家都從我做起，保護我們美麗的家園吧!