優秀作文是立意高遠和思想深邃的，它能夠啟發讀者的思維和提升他們的人生觀。以下是小編為大家整理的一些膾炙人口的優秀作文，讓我們一起來品味一下吧。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇一
最好的不僅能促進我們進步還能帶著我們飛翔；最壞的不僅能拌我們的腳步，還會奪走我們的生命。我要拋棄最壞的一方面，擁抱最好的一方面。同時，我也要記住一個事物有兩面性，這是不變的真理。
這個故事主要講：從前，有個有錢人請朋友吃飯，便吩咐廚師做最好的東西上菜。第二天，上的菜全是舌頭。飯后，主人問廚師：“為什么光買舌頭？”廚師說：“舌頭難道不是最好的東西嗎？人們造它交流思想，真理靠它散播宣揚，只會靠他傳承飛翔。沒有它，會議如何進行？指責如何分工？一是如何完成？”主人萬萬沒有想到廚師這樣回答。主人說：“算你有道理，明天還要請這些客人，要換換口味。”第三天，上菜時又是舌頭，主人當場叫罵。“主人，我認為舌頭是世界上最壞的東西。因為有了舌頭，人們往往自相攻擊，謠言因此到處游散，漫天飛揚，戰爭或許因此而爆發，人間的悲劇難免就此形成，舌頭難道不是最壞的東西嗎？”
這則故事里廚師說舌頭是最好的東西，也是最最壞的`東西。這則故事告訴我們：一個事物，常常呈現正反兩面型的作用和意義。如：水可載舟，也可復身；或可暖身，也可亡身。逆境，能屈人向上，也能叫人消沉，滅亡。
這則故事給我的啟示：最好的不僅能促進我們進步還能帶著我們飛翔；最壞的不僅能拌我們的腳步，還會奪走我們的生命。我要拋棄最壞的一方面，擁抱最好的一方面。同時，我也要記住一個事物有兩面性，這是不變的真理。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇二
幾乎每家都有電腦，我要說的是電腦的兩面性。說起電腦的兩面性，首先就要先說說電腦。電腦分為臺式電腦和筆記本電幾腦兩種，電腦的內存是人們無法預測的。為什么這么呢，因為有一種u盤的內存就是10g的，更何況電腦的.內存呢。電腦的品牌更是五花八門，例如有什么：蘋果、聯想…… 轉入正題，電腦的兩面性指的是它的好處與壞處。
首先，說它的好處。很多家長反對自己的孩子玩電腦。擔心自己的孩子玩電腦耽誤學習。可是，這些家長都錯了。因為電腦也有好的一面。比若說，我的教科書里有一些好課文和名詩。想要學好這篇課文，就要先了解作者和寫作背景。這可怎么辦呢？有了，通過電腦的百度百科就可以查到我想要的資料了。它有好的一面，也肯定有壞的一面。比如說我。三年級下學期時，我迷上了一個打打殺殺的電腦游戲。于是，我寫完作業也不檢查就開始玩電腦。導致我的作業一錯再錯；有時我認為作業太多（尤其是期末復習階段），沒寫完作業便騙姥姥寫完了，開始玩電腦。導致我第二天還要補作業，期末考試也沒考好，挨了爸媽一頓男女混合雙打。電腦不是不可以玩，也可以玩，但要有時間觀念的玩，比如說玩一個小時、半個小時。電腦不僅僅是人們變成網迷的工具；也是一個百科全書，一個世界上最大的百科全書！
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇三
自從我家買了電腦后，我對電腦表現出了極大的興趣，而爸爸也不失時機地教我電腦知識。慢慢地，我學會了上網。
學會上網之后，我接觸的游戲多了起來，什么《紅色警戒》、《鬼屋探險》、《逃出密室》等，對于初涉網絡游戲的我來說，每樣都令我感到新奇、刺激。開始時，我不管三七二十一，看到什么就玩什么，不知道該玩什么，不該玩什么，只是沉浸在網絡游戲給我帶來的.快樂中。
慢慢地，我發現網絡游戲也有好壞之分。大多數游戲都是健康、有益的，比如動作類和敏捷類游戲能鍛煉你的反應能力;冒險類能鍛煉你的意志力;策略類能鍛煉你的發散思維;而連連看類能訓練你的記憶力和判斷力……可是，有些游戲里充斥的都是暴-力、色情等反面因素，常玩這些游戲將會嚴重影響我們的健康成長。試問，這幾年因受不良網絡游戲影響而犯罪的青少年還少嗎?那一個個讓人觸目驚心的數字，怎么不令我們我們警惕啊!所以，我們要堅決抵制這類游戲，不讓它們殘害我們的心靈!
不錯，網絡游戲，它豐富了我們的業余生活，但是，由此產生的社會問題，給我們敲響了警鐘，我們如何正確看待和合理使用它，已經成為一個不可忽視的問題。當然，就算是健康的網絡游戲，我們也不能沉迷，畢竟它們是為了娛樂而設，我們不能玩物喪志!
不僅網絡游戲如此，世上許多事物都具有兩面性，就像錢，如果用來造福人類，它就是美好的，相反，如果用來為自己或小部分人謀取私利，那它就是丑陋的。其實，很多事物都是一把雙刃劍，要用好、用對它，否則它的利刃就會深深地傷害你。
教師點評：
好文章必須立足于生活，在生活中發現真善美，從生活現象中領悟真理。本文扣住當今生活中的網絡生活現象，寫出了網絡游戲的兩面性，點明了網絡游戲的利與弊，讓人警醒。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇四
一位木匠師傅帶了徒弟幾個月后，徒弟開始替師傅在木匠鋪里工作。第一個月，一個中年人抱怨椅子做得太大了，徒弟無言以對。師傅忙解釋道：“椅子大了，您不僅坐著舒服，而且放在客廳，也顯得大方呀！”中年人聽了高興而去。此后，徒弟小心謹慎。第二個月，來了個青年人。
瞧了瞧自己的貨，“這椅子是不是小了點呀？”徒弟無語，師傅微微一笑：“這樣一是替您節約成本，再者小而精致，可以點綴任何東西。”青年很樂意。徒弟皺了眉頭，心里又加了把勁。第三個月，誰知一個農民一來就埋怨做工太長，徒弟一臉無奈。師傅走過來說：“為您，我們拿出了自己最好的技術，不過欲速則不達，但為了您滿意，我們絕對會盡心盡力。”農民聽罷，怒氣全消，滿意而歸。第四個月，徒弟小心謹慎的同時加快了速度。第四個客人是個商人，他感嘆做工太快。師傅又一次興奮地說：“我們不愿意浪費您的時間，對您來說，時間就是金錢。所以我們加快速戰速決。”
第五個月，徒弟疑惑地問師傅：“師傅，你為什么處處為我辯解？”師傅停下來：“凡事都有兩面性，就如同出門，如果向左走是一條死胡同，向右走也許能走出陽光大道。無論我說什么，都是為了顧客滿意，更是為了鼓勵你，激勵你，教育你！”從此以后，徒弟不僅鉆研技術，使技術精益求精，為人處事更是游刃有余，生意蒸蒸日上！感悟：凡事都有兩面性，就看你從哪方面去看。如果只看到不利的方面。就會對你產生不利的影響，反之，則會有利于自己。
說話也是這樣。很多時候，說話說有利于別人的一面，也會對自己有利。師傅幾句話化解了顧客的不滿，溫暖了徒弟的心。無論他說什么，關鍵在于他滿足了他們的心理需要，梳理了人際關系。我想無論你在哪兒，無論對誰，盡量地給你以外的人多一些愉悅和滿足，給你的朋友和下屬制造一些寬松的環境，你會有意想不到的收獲。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇五
我本來沒打算買魚，卻突然湊了上去，選了條活魚。女攤主說，不能收拾。我說回家自己弄。這時，那個老太太才吵嚷著要投訴什么的離開了。女攤主給我找錢的時候說，這么冷的天，根本不敢多要價，只想早點賣完。講了半天價，沒給她讓，好像吃多大虧了，非要收拾好。這么冷，不是要命嗎？我們賣魚的也是人啊！我看著她數錢的手，黑皸皸的，裂著口子。唉！真是不容易啊！只是找錢交錢的工夫，不到一分鐘，我的手就凍得有些僵了。趕緊戴好羊毛手套回家吧，這大冷天，真不該出來。
一件事想不明白，幾個事情聯系起來，也許能有點眉目。
看新聞，一位上班族，在馬路邊的早餐車買了杯熱粥，結果從里面喝出來個鉛筆粗的螺絲桿，聯系記者找到廠家，帶著攝像殺將上去，一定要廠家給個說法。廠家說退錢賠粥，可事主不要錢，也不要粥，就是要說法。一個車主在洗車行洗完了車，發現上面有遺漏的小小污點，立馬帶著記者深入調查洗車行的洗車時間和程序。洗車行老板誠懇的表示免費再洗一次，直到滿意為止。這個車主不錯，滿意了，可記者似乎意猶未盡。有人在面店買了切面，回家煮出來略黃。也是第一時間聯系上記者，媒體也不含糊，當即進行了連線直播。一番求證下來，原來這是一種傳統切面工藝，加食用堿改善面條的口感。老板并當場做了實驗。虎頭蛇尾的報道，媒體失望，面店老板更失望。因為報道不夠連續，前期渲染過多，收尾太快，嚴重影響了面店的生意。
諸如此類，看似簡單的買賣，可雙方地位不同。買方相對強勢，有了媒體的加入，更是絕對的占優。于是，粥里出現了不該有的螺絲桿，就是食品安全問題；車沒洗凈，就是消費詐騙問題；切面變色就是亂用添加劑問題；賣魚的突然不提供宰殺服務，就上升到服務質量問題，等等。
要求享受應有的服務質量無可厚非，商家也應該做到，這是正常的市場環境最基本的要求。但凡事總有例外。或是出現特殊情況，或是不可抗力的因素，或者僅僅是因為誤會。消費者是上帝，但做了上帝不能立馬就做心思詭詐的“周扒皮”啊！買賣雙方還應該是平等的，而不能因為發生金錢關系就發生變化。
與人為善，只是一念之間的事。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇六
2、被克服的困難就是勝利的契機。——丘吉爾。
3、希望是厄運的忠實的姐妹。——普希金。
4、人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。——伏爾泰。
5、烈火見真金，逆境出英雄。——塞內加。
6、災難是人的試金石。——費雷查。
7、困難增強心力，猶勞動增強身體。——塞涅卡。
8、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基。
9、逆境中，人靠希望得救。——拜倫。
10、通向人類真正偉大境界的道路只有一條——苦難的道路。——愛因斯坦。
12、災難本身即是一劑良藥。——考柏。
13、上天完全是為了堅強我們的意志，才在我們的道路上設下重重的障礙。——泰戈爾。
14、身處逆境而泰然自若，乃高雅之極致。——瓊吉內特。
2.表達任何事都有兩面性,凡事有利有弊的名人名言。
1、苦難是人生的老師。--------巴爾扎克。
2、烈火見真金，逆境出英雄。-------塞內加。
4、天若無霜雪，青松不如草。地若無山川，何人重平道。--------《詩人玉屑》。
6、身處逆境而泰然自若，乃高雅之極致。-------瓊吉內特。
7、逆境中，人靠希望得救。--------拜倫。
8、好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。-------塞尼卡。
9、災難是人的試金石。------費雷查。
12、困難增強心力，猶勞動增強身體。-------塞涅卡。
13、災難本身即是一劑良藥。-------考柏。
15、生于憂患，死于安樂。------孟子。
3.有哪些句子是形容“兩面性”的。
1、任何事物都有其兩面性。從不同的角度看同一事物，結果是不一樣的。世界上沒有絕對的對與錯，只有觀點和觀念不同，當一種觀點或觀念背離了人們的習慣，就會被默認為是錯誤的。凡事都有兩面性，對市場目標的確定就是以在市場上有競爭力增值為標準。
3、惟一持久的競爭優勢，就是比你的競爭對手學習得更快的能力。作者：德格。
4、在同行之間挑撥離間，以為可以漁翁得利，卻被揭穿謊言，落得里外不是人；或為競爭需要，亂說同行是非，惹來同行魚死網破的反擊，致全行業受損。
6、熊彼得堅持最具活力的競爭力在于創新而非低價。他的觀點在學界曲高和寡。
8、生活充滿著辯證法：工作忙說明你還沒有失業，競爭失敗說明你雄心猶存，戀愛失意說明你還在追求，誤入歧途說明你還在奔走。
9、質量是企業長遠生存的根基，是企業競爭的免死金牌。
10、可持續競爭的惟一優勢來自于超過競爭對手的創新能力。作者：詹姆斯莫爾斯。
12、抱怨競爭加劇，其實是在責怪自己沒有太多創意。
13、在市場競爭的條件下，首先是員工素質的競爭。
15、在當下就得面對競爭的壓力和現實的殘酷。但每個人都有著自身的價值，生活也給予了眾多人的人生選擇，或是你沒被人看重，或在迷茫，或是選錯地方，或是執著追求的離你很遠，想生存，就得不斷學習、積累，把擁有的才華和能力亮出來，勇于面對才能改變，學會生存，懂得競爭，才能主宰自己的命運。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇七
2、自己不做兩面人，但要分析別人的兩面。
3、大凡宇宙萬物，都存在著正、反兩面，所以要養成由后面。里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態度。
4、科學和藝術是一枚硬幣的兩面。李政道。
6、不怕虎狼當面做，就怕人前兩面刀。
7、陰奉陽違兩面三刀說三道四散布謠言。
8、方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學文憑的重要。這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。
9、友誼有兩面，一面燦若云霞朗若皎月，閃爍的是真誠的光華，灑下的是關切的嫵媚，不因距離阻隔，經得起時間的淘慮；繞到友誼的另一面，那各式各樣的花花綠綠，或旋轉著或搖晃著，乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。
10、兩面膠的首創者是一位小學生，這個小發明還獲了獎。
10、造句網zao盡量原創和收集優質句子，使您在造句的同時，更能學到有用的知識.
11、一人不說兩面話，人前不討兩面光。
12、我們就像一枚硬幣的兩面，永遠不會分離，但是，也永遠不會在一起。
13、萬千事物無一具有兩面性。正所謂“水能載舟，亦能覆舟”。這正如人生之路上的“絆腳石”一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的“絆腳石”聚在一起時，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。
14、有些人兩面三刀，很得上司賞識。
15、他不只言行不一，更是兩面三刀，暗中陷害競爭對手。
16、必須充分認識到政府監管的兩面性，防微杜漸，及時糾正在政府監管中出現的不良傾向，減少尋租和腐敗發生的概率。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇八
1、知識與技能：
量變質變的含義與關系、能運用量變質變的辨證關系原理以正反兩種實例，說明為什么必須堅持適度原則，要不失時機地促成飛躍，要重視量的積累。
2、過程與方法：
通過原理和方法論的學習，培養學生聯系個人社會生活的實際進行觀察、思考、分析、判斷的能力，從而指導學生選擇正確行為方式。
3、態度、情感和價值觀：
引導學生把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結合起來，增強社會責任感，從我做起，從現在做起，從小事做起;學會運用馬克思主義哲學觀點分析問題，為下一框題進行正確的方法論、人生觀的教學奠定理論基礎。
本節是在第一節回答了事物為什么會變化、發展的基礎上，進一步回答事物是怎樣變化、發展的，并從青年學生的實際出發，論述了學習量變、質變相互關系原理的重要指導意義。
量變與質變首先講述量變、質變的含義，指出任何事物的變化都是量變和質變的統一;其次講量變是質變的辨證關系：量變是質變的前提和必要準備，具體分析了量變引起質變的兩種情形;質變是量變的必然結果，強調事物的發展最終是要通過質變實現的，沒有質變就沒有發展量變只有達到一定程度時，才能引起質變最后指出：事物就是不斷地經過量變質變新的量變新的質變這兩種狀態的循環往復，永不停息地向前發展的。
用量變引起質變的`道理看問題首先分析從寓言《杰米揚的湯》引入本框主題。講要堅持適度原則：先進行理論分析，再以事例論證、說明，然后聯系實際，提出要求;講要不失時機地促成飛躍：先從理論上進行分析，然后從實踐方面加以論述;講要重視量的積累：先進行理論分析，然后以中國革命和社會主義現代化建設兩個方面的事例加以論證，提出要把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來的要求。
二、教學重點難點：
1、任何事物的變化都是量變和質變的統一，既是本框教學的重點，也是全課的教學重點之一。
[原因剖析]。
從《課程標準》的要求來看，這一問題是唯物辯證法的基本內容之一，占有十分重要的地位;從世界觀、方法論和人生觀教育的有機結合來看，搞好這一問題的教學，可以為下冊的教學奠定理論基礎;從學以致用、增強教學的針對性和實效性的角度看，這一原理是被以往的教學實踐證明了的，最受學生歡迎，對學生影響最大的基本觀點。
[理論剖析]。
世界上任何事物的變化發展都是量變和質變的統一。量變和質變是事物變化發展的兩種狀態。一切事物的變化發展，都是首先從量變開始的，沒有量變作準備，就不會有質變發生。量變是質變的前提和必要準備，事物的量變達到一定程度時，又必然引起質變，質變是量變的必然結果。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇九
就怕固執的就看到一個點，然后痛苦糾結的無法自拔。一葉障目，也是人家說的陷入了“我執”
滄海桑田，過眼云煙；就像站在一樓，雜物可見，站在頂樓再望卻變成風景線；
書讀百遍，其義自見。
不同階段讀感覺是不同的，莫名最近開始讀老子《道德經》《易經》，還有莊子了……《了凡四訓》，以及曾老對易經的解讀，蔣勛的說《紅樓夢》等，國學經典文化能歷經久遠的傳承下來，到底是經典。
不同階段讀，其中的見解自然有所不同感觸……。
十月十六隨筆記。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十
通過學習真理論的內容，形成正確區分和判斷真理與謬誤的能力，正確地對待真理和謬誤，堅持真理反對謬誤。
教學目標。
知識與技能：
1、識記真理的含義，真理的基本屬性。
2、理解真理的客觀性、具體性和真理的條件性。正確認識日常生活中的“真理和謬誤”的轉化，倡導學生科學文明健康地生活。
過程與方法：
以多媒體教學手段為主，注重教學過程中的師生互動，發揮教師的主導作用，讓學生真正成為學習的主體。
情感、態度與價值觀：
樹立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時俱進，把在實踐中認識和發現真理、在實踐中檢驗和發展真理，作為我們不懈的追求和永恒的使命。
教學重點。
1、理解真理的客觀性，真理面前人人平等。
2、追求真理要與時俱進。
教學難點。
1、理解真理的具體性條件性和對待錯誤的正確態度。
2、如何正確認識日常生活中的“真理和謬誤”的轉化，倡導學生文明科學健康地生活。
教學方法。
三學一教，四步教學法。
教學程序設計。
教學過程及方法。
環節一明標自學。
過程設計二次備課。
【導入新課】2分鐘。
【出示目標】學生齊讀學習目標。
(學生帶著疑問自主學習，并完成練習冊填空)。
1.真理的含義及根本屬性。
2.如何理解真理是有條件的，是具體的?
3.追求真理的過程是怎樣的?
為什么說真理具有反復性?
為什么說真理具有無限性?
教學過程及方法。
環節二合作釋疑。
環節三點撥拓展。
(備注：合作釋疑和點撥拓展可以按照順序先后進行，也可以根據教學設計交叉進行設計)。
過程設計二次備課。
【合作釋疑】一。
(組織學生在明標自學的基礎上進行小組討論)。
1.有人認為，真理具有反復性，無限性，
教材第47頁探究題。
(1)詹姆士關于真理的說法錯在哪里?
(2)在人們對事物的認識中，什么樣的結論能夠被稱為真理?或你認為真理是什么?學生作出判斷，討論回答(略)。
【點撥拓展】一。
真理的含義：真理是同客客觀對象相符合的認識。
真理在形式上是主觀的，內容上是客觀的，客觀性是真理最基本的屬性。
第一、真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映，它是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇。
第二、真理的內容來自于物質世界的客觀事物及規律，真理的內容不依賴于人和人類的主觀意志。真理只有一個，在真理面前人人平等。
第三、檢驗真理的標準是客觀的社會實踐。一、實踐及其特點。
【合作釋疑】二。
漫畫“下雨好不好?”
設問：為什么對同一對象有不同的認識?真理面前人人平等嗎?
[自主探究]教材第47頁探究題：
(1)羅巴切夫斯基和黎曼的發現是否表明，歐幾里得定理不再是真理?
(2)是什么原因使人們認識到歐幾里得定理并不是任何情況下都適用的真理?
學生積極思考，運用自主學習的知識來分析此觀點。
【點撥拓展】二。
【合作釋疑】三。
教材第48頁探究題課：
(1)當我們在實踐遭遇失敗時，應該怎樣看待已經獲得的認識?
(2)我們對航天(地球月球認識)能不能一步到位?為什么呢?
教材第49頁探究題人類對火星的認識還會發展嗎?為什么?
學生積極思考討論，選擇小組成員運用書本知識組織語言回答。
【點撥拓展】三。
1.認識具有反復性(為什么——學生進一步探討)。
人們對一個事物的正確認識往往要經過：
實踐——認識——再實踐——再認識的過程。
2.認識具有無限性(為什么——學生進一步探討)。
認識的對象是無限變化的。
認識的主體——人是時代延續的。
認識的基礎——社會實踐是不斷發展的。
3.我們要在實踐中檢驗和發展真理(從三方面把握)。
(1)認識運動是一種波浪的前進或者螺旋的上升。
(2)真理在發展中不斷超越自身。
(3)我們在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。
教學過程及方法。
環節四。
當堂檢測。
一、選擇：多媒體展示：
二、辨析：真理是人們對事物及其規律的正確反映，所以真理是絕對的，永恒的。
(1)真理是人們對客觀事物及規律的正確反映。真理最基本的屬性是客觀性。盡管不同的人對同一事物有不同的認識，但當一個人的認識與客觀對象相符合時，他就獲得了真理。而且不容懷疑，真理面前是人人平等的，因此真理是絕對的。
(2)但真理都是有條件的、具體的。如果超過自己適用的條件和范圍，或者不顧過程的推移，歷史條件的變化而豐富、發展和完善真理，真理就會變成錯誤。而且真理具有反復性和無限性，需要在實踐中檢驗并不斷向前發展。因此，真理又是相對的。
(3)這一觀點是錯誤的。
課堂小結。
通過本節課的學習我們知道：真理是同客觀對象相符合的認識，真理是客觀的、真理是具體的有條件的、追求真理是一個過程。要求我們在實踐中發現和認識真理，與時俱進，開拓創新，在實踐中檢驗和發展真理。
課后作業。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十一
2、自己不做兩面人，但要分析別人的兩面。
3、大凡宇宙萬物，都存在著正、反兩面，所以要養成由后面。里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態度。
4、科學和藝術是一枚硬幣的兩面。李政道。
6、不怕虎狼當面做，就怕人前兩面刀。
7、陰奉陽違兩面三刀說三道四散布謠言。
8、方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學文憑的重要。這一張文憑，仿佛有亞當、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。
9、友誼有兩面，一面燦若云霞朗若皎月，閃爍的是真誠的光華，灑下的是關切的嫵媚，不因距離阻隔，經得起時間的淘慮；繞到友誼的另一面，那各式各樣的花花綠綠，或旋轉著或搖晃著，乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。
10、兩面膠的首創者是一位小學生，這個小發明還獲了獎。
10、造句網zao盡量原創和收集優質句子，使您在造句的同時，更能學到有用的知識.
11、一人不說兩面話，人前不討兩面光。
12、我們就像一枚硬幣的兩面，永遠不會分離，但是，也永遠不會在一起。
13、萬千事物無一具有兩面性。正所謂“水能載舟，亦能覆舟”。這正如人生之路上的“絆腳石”一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的“絆腳石”聚在一起時，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。
14、有些人兩面三刀，很得上司賞識。
15、他不只言行不一，更是兩面三刀，暗中陷害競爭對手。
16、必須充分認識到政府監管的兩面性，防微杜漸，及時糾正在政府監管中出現的不良傾向，減少尋租和腐敗發生的概率。
?1.人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義——愛因斯坦。
2.丈夫貴兼濟，豈獨善一身——白居易。
3.捧著一顆心來，不帶半根草去——陶行知。
4.人民的愉快就是我的報酬——居里夫人。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十二
2、萬千事物無一具有兩面性。正所謂“水能載舟，亦能覆舟”。這正如人生之路上的“絆腳石”一樣，總是阻擋著你的去路。然而，眾多的“絆腳石”聚在一起時，便成了人生路上的鋪路石了，奠定走向未來的道路。
3、d(d均為助詞“的”；a前者表修飾，后者表轉折；b前者意為“對”“給”；后者意為“比”；c前者為代詞“它”；后者表選擇“是……還是……”
4、最好的東西都不是獨來的，它伴了所有的東西同來。
5、謝里丹的戲劇表現了硬幣的兩面性他創作了憤世疾俗和傷感的相互呼應。
6、由此觀之，科舉制具有典型的兩面性因而其影響也具有典型的雙重性。
7、大凡宇宙萬物，都存在著正反兩面，所以要養成由后面。里面，甚至是由相反的一面，來觀看事物的態度。
8、周弘湘的作品有硬幣的兩面性，一面直面中國的紅色革命史，一面直面電影的藝術范疇。
9、數字電視月進入海珠區，年廣州全面普及(酌情給分。
10、朋友是兩面性的，有的可以給你溫暖，有的只會讓你寒心。即使被朋友傷過，你也應該慶幸，在這種沒錢沒勢沒利沒權的年紀，大家能走到一起，也不真是圖什么。看好身邊的人，讓他們真正懂你的好，互相離不開那才是真朋友。朋友，早安！
11、壓力具有兩面性，適時調度尤為重。適當壓力促進步，效率體現工作中。繁重壓力毀健康，身心疲憊不自知。如今社會壓力重，減壓工作需進行。
12、everycoinhastwosides.
14、這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個光明的季節，這是一個黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。
15、你們看見玫瑰，就說美麗，看到蛇，就說惡心。
16、兩面膠的首創者是一位小學生，這個小發明還獲了獎。
19、方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學文憑的重要。這一張文憑，仿佛有亞當夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個人的空疏寡陋愚笨都掩蓋起來。自己沒有文憑，好像精神上赤條條的，沒有包裹。
20、b(b與例句均為定語后置句。a判斷句；c賓語前置句；d狀語后置句。
21、藍色是灰暗與寂寞的顏色。藍色的大海往下沉入，最終將會成為進入光線無法到達的深海暗黑。海面的藍與深海的暗黑其實沒兩樣。不管事物具有怎樣的兩面性，唯一不變的是平凡平淡下掩藏的最為深切的質實。
22、幾乎所有事情都是兩面性的，如只看消極的一面，心情自然會低落郁悶。讓自己換個角度，從積極的一面看待問題吧，那樣會讓你走出心情低谷的。
23、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏――老子。
24、是亦彼也，彼亦是也，彼亦一是非，此亦一是非。
26、他不只言行不一，更是兩面三刀，暗中陷害競爭對手。
28、不怕明處槍和棍，只怕陰陽兩面刀。民諺。
29、俄國在外蒙以電報進行技術侵略，表現出掩飾性兩面性與妥協性的帝國主義技術侵略特征。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十三
老師對課本上落后于社會現實的知識進行的更正補充。如黨在政治、經濟理論上的新突破、社會現實的新變化??銀監會設立、國家宏觀調控任務的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內取消農業稅等等。
自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思考，可使知識掌握得更加鞏固。老師提出問題，要主動思考，尋找答案。
記筆記要學習方法。
老師講課時推導知識的思路和過程。從中我們可以學到一種思考問題的方法。師生在教學過程中共同整理總結的知識體系和對易混淆知識進行的對比。”小資料“、”語錄“等欄目促進思考，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創造性就能得到鍛煉和發展。
記筆記要掌握重點。
如高一的價值和使用價值、勞動生產率對價值、使用價值和價值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調動大家的學習積極性，引導大家積極思維而補充的具體實例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。
政治課語言的四個特征。
一、政治性。
教學語言的政治色彩是指教學語言應當要有政治性傾向。對概念的表述，對事情的分析要有政治角度和政治態度，對時事要有政治敏銳性。作為政治教師不僅要深研教材，還要關心時事，加強學習，提高自身政治水平。比如伊拉克戰爭曾經是學生的熱門話題，作為政治教師應當把握中央的精神，從多方面引導學生分析，明白中央政策的正確性，不能隨便發表議論誤導學生。
二、科學性。
科學性是指教師傳授知識要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語來表達概念、敘述原理，要用言簡意賅的句子分析所遇到的問題。如在初二的法律知識教學中，對于“法律”這個概念闡述應當精煉，法律就是指由統治階級制訂或認可，具有普遍約束力，由國家強制保證實施的行為規范。如講到法律中的“十四歲以下應當從輕處理”和“可以從輕處理”中的“應當”和“可以”，就必須講清“應當”和“可以”的區別，“應當”是必須這樣，“可以”是存在不一定性，諸如此類尚多。因此在政治課教學中，語言必須準確，要具有科學性。
三、時代性。
政治具有時代性，政治課教學也必須具有時代特征，教師教學時要把握尺度，用具有時代感的教學語言表達有時代性的知識。如講授“一個中心兩個基本點”的基本路線，“一國兩制”的偉大構想，“建設有中國特色的社會主義”的光輝理想，“科教興國”的重大政策，教學語言必須具有時代感，具有時代感的語言才能震撼學生的心靈，才能激發學生的愛國激情，激勵學生奮發拼搏，用“與時俱進”的精神去完成時代賦與的使命。
四、藝術性。
積極的情緒能夠起到事半功倍的效果。藝術性的教學語言能調節學生的情緒，獲得不錯的教學效果。這些不僅要求教師在教學中要準確地把握知識，還要求教師提高自身的語言修養。根據不同的教學內容，借鑒相聲、小品語言的幽默，戲劇語言的精彩，名人軼事等，避免政治教學枯燥性，讓學生既聽得有興趣，又準確把握了知識。如用“賣拐”這個小品來反映社會不法經營的奸詐，“愚公移山”來論證意志的堅韌，“塞翁失馬”說明矛盾的對立統一等等。
如何提高政治的成績。
第一步，劃分層次，明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看，其多以背景材料形式出現，在解答此類試題時，我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下，題目所給的材料較長，想一下切要害，把握主旨非常困難，如果我們采取劃分層次、明了題意的方法，應不失為解決此問題的良策。
材料雖長，但有層次，審讀材料要讀出它的層次，化整為零，使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向導和信息源，讀懂材料，明了題意，應是我們解答主觀性試題的前提和必要準備。
第二步，審清設問，明確任務。題目的設問是指示我們要解決什么問題。如果對設問搞不清楚，模棱兩可，就會使我們作答出現不到位或答非所問的現象。因此，我們必須高度重視題目的設問，在審設問的內容時，一要審清設問指示我們要解決問題是什么，二要審清投問我們用什么理論來解答問題。
第三步，分析判斷，確定應用的理論。在明了題意與設問內容后，我們就要讓背景材料與設問有機結合，并在材料與設問的啟示下，科學判斷，確實應用的理論。
第四步，理論與材料相結合。基本理論知識確定后，必須堅持理論聯系實際的原則進行作答，使理論與材料緊密結合。理論因材料而活，材料因理論而貴，二者相得益彰，相互論證。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十四
(1)識記貨幣的本質和基本職能，價格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)理解物物交換的困難和貨幣產生的必然性。
(3)初步運用所學知識，聯系現實生活中人們對貨幣的看法，說明應當如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具的知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
2.能力目標。
(1)通過梳理貨幣產生的歷史，剖析貨幣產生的必然性，培養學生的比較、歸納能力。
(2)通過從具體生活現象分析貨幣的本質和職能，培養學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮的現象分析，培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標。
通過理解貨幣的本質和作用，使學生逐步形成與市場經濟相適應的的商品貨幣觀念，理性看待金錢的力量，樹立正確的金錢觀。
二、教學內容和課時安排。
教學內容：第一課神奇的貨幣。
課時安排：3～4課時。
知識結構：
三、教學重點難點。
教學重點：貨幣的本質及其基本職能;紙幣。
教學難點：貨幣的本質;紙幣和貨幣的區別;外匯和匯率。
【設計思想】。
通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現象，來發現、總結、歸納經濟的常識。充分發揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統一。
【教材分析】。
教材第二課是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節的重點，也是本節的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。
【學情分析】。
高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問題、分析問題的能力。
【教學目標】。
(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義。
(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產的影響。
(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業的供給量和消費者的需求量都發生了什么變化。
2.能力目標。
本課的教學，著重培養學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的復雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經濟中，企業決定和調整產量，提高勞動生產率及開發新產品是根據什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。
3.情感態度價值觀目標。
通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助于培養市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。
【教學重難點分析】。
教學重點：價格變動對生活、生產的影響。通過這節課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發展過程中因價格杠桿而引起的一系列經濟現象，深刻理解黨和國家的現行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。
教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十五
世界統一于物質，物質世界是普遍聯系的，事物的普遍聯系構成事物的運動、變化和發展。事物自身中對立統一的雙方之間的聯系構成矛盾，事物自身固有的、本質的、必然的聯系就是規律。聯系是唯物辯證法的起點，聯系的觀點是唯物辯證法的總特征之-，正是在這個意義上，恩格斯說："辯證法是關于普遍聯系的科學。"全面認識和正確理解事物的普遍聯系，需要從以下幾個方面來把握：
1．聯系的辨證性：馬克思主義哲學講的'聯系是辯證聯系，即事物之間以及事物內部各要素之間的相互影響、相互制約的關系。這種聯系構成事物之間錯綜復雜的聯系網，使萬事萬物聯系在-起，并在一定條件下互相過渡、互相轉化。把事物看成是互相聯系的還是孤立的，是唯物辯證法和形而上學的分歧之一。
2．聯系的普遍性：所謂聯系的普遍性，有兩方面含義：一從具體上講，是指每-事物都處在普遍聯系之中。從內部構成要素看，是普遍聯系的；從與周圍其它事物的聯系(橫向)看也是普遍的；從事物發展的歷史和趨勢(縱向)看，該事物與過去和將來的聯系也是普遍的。二從總體上講，是指聯系這種關系在世界萬事萬物中都是普遍存在的，因而整個世界就是一個普遍聯系的有機整體。總之，聯系是事物存在和發展的客觀條件，沒有聯系就沒有世界。
3．聯系的客觀性：聯系是事物本身所固有的聯系，它是不依人的意志為轉移的。用主觀臆造的聯系代替客觀事物本身的聯系，是典型的唯心主義。因此，堅持聯系的客觀性，就是要把普遍聯系的原理建立在唯物主義的基礎上。
4．聯系的條件性：任何事物都處在普遍聯系之中，任何具體事物都是有條件的，總是在一定條件下產生，又在一定條件下發展、滅亡。因此，任何具體的聯系都依賴于一定的條件，隨著條件的改變，事物之間及事物內部各因素之間的聯系的性質、方式也要發生變化。
5．聯系的多樣性：世界上的事物是千差萬別、無限多樣的，事物的聯系也是紛繁復雜、多種多樣的，主要有直接聯系和間接聯系、本質聯系和現象聯系、內部聯系和外部聯系、必然聯系和偶然聯系、整體聯系和部分聯系、因果聯系等等。不同的聯系，對事物的存在和發展起不同的作用。這就要求我們必須認識和把握事物的真實聯系，必須具體的分析事物之間各種不同的真實聯系。
1．把人們生活中講的具體聯系混同于唯物辯證法所講的辯證聯系。它們之間應是個性和共性的關系。
2．把聯系的普遍性僅僅理解為事物同周圍其它事物的聯系。應當按教材中所講的內容來準確理解，把握三個方面：第一，事物的內在要素是相互聯系的；第二，事物同周圍的事物是相互聯系的；第三，整個世界是-個普遍聯系的有機整體。
3．把聯系的普遍性理解為任何兩個事物之間都存在著相互聯系，從而否認了聯系的條件性。
事物的兩面性高二（優秀16篇）篇十六
神奇的哲理給予一切事物都具有兩面性，物極必反，所以不必擔心你會一直衰下去，說不定明天就是撿到金子的一天。來自巴西的阿莉姆就是這樣一個矛盾的存在，上天給了她一個2米03的身高，卻讓她因此找不到工作，整日只能待在家里犯愁。可不想一次和朋友聚會時無意的“碰撞”，給了阿莉姆靈感，從此月入上萬不愁生活。
在朋友聚會的阿莉姆有一些自卑，她很煩因為自己的身高找不到工作，朋友嘗試著鼓勵她，并抱了抱她，還直夸抱著她十分舒服具有安全感，沒想到阿莉姆靈光一現！
她覺得自己很適合身體這樣的碰撞，正如朋友說的可以給人安全感，她決定開展一項服務，專門給人“愛的碰撞”，主意在網絡上一傳開，果然有顧客上門。阿莉姆總結過了，一般來找她的顧客都是壓力山大的人，希望通過她的另類壓力減壓，效果確實十分好，還有了許多回頭客。不得不佩服阿莉姆天生的身高優勢，一個成年男子站在她身旁也如小人一般。
被阿莉姆減壓過的顧客紛紛找她合照，直夸她厲害，竟然能想到這掙錢的方法，如今阿莉姆每個月都能輕松入萬。
以前那個因為身高而自卑的阿莉姆不見了，她很感謝那個朋友給了自己靈感，不然現在還停在原地。生活處處是驚喜，阿莉姆發現只要你善于發現，捕捉靈感涌現的瞬間，人生就可能被完完全全地改變。
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