溫暖的教育講座心得（模板21篇）

心得體會是對自己成長過程的回顧和總結，它能夠讓我們更加明確自己的目標和方向。下面這些心得體會范文，或許能幫助你更好地理解和應用所學知識。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇一

這兩天聽了林芳老師的講座，使我對教師心理健康有了一個全新的認識。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會。教師的衣著舉止，言談風度等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和-諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。通過學習，我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優缺點;學習掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力;調整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系;培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

這次學習只是限于理論，怎樣去落實還得靠我們平時的一點一滴的積累，靠我們去發掘，首先我們要從自身做起。記得我還沒有畢業的時候，學校的老師就經常播放一些異樣的教學片斷，看完后讓我們評價。那些老師也實在是夠格的，在課堂上衣衫不整，有些男老師衣服都不扣，就這樣敞開胸懷，我想他是講得太熱太投入了，有些又把腳踏上凳子，實在不雅觀。這樣一個形象是為人師表嗎?實在不敢恭維，我們看得哈哈大笑。但同時也警告自己以后一定要儀容整潔，嚴謹治學。心理學也說了，一些外觀新奇的事物總能引起學生的注意，甚至影響學生的情緒，如果你今天換了一個新發型，或穿了一件新衣服，一定要先到課室里轉轉，讓學生有一個接受的空間，不然學生可能會一整節課都看著你，后果可想而知。儀容整潔，人也顯得有精神。教師就得要有精力，所以我們必須有健康的生活習慣和良好的生活作風。健康的生活習慣就是我們的工作和作息要有規律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關系，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學生，一定要敬業，當你站在講臺的一刻起，你就是他們的護航人，是舵手，你要帶領他們愉快航行，駛進安全的港灣。良好的生活作風就是生活作風正派，不以權謀私，要遵守法律法規，要正直、善良，要遵守一個老師應盡的職責。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴格要求自己。

其次，在工作中要認真細致，有愛心、熱心、恒心、耐心，。教學要以人為本，善于照顧學生的情緒，時時留意學生思想動態，要多和學生溝通，多表揚，少懲罰;要寬容、理解，少責罵。要真正從學生的需要出發，在學習上，在生活上關心他們。尤其現在流動人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動態方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想復雜，很容易沾染社會上的不良風氣。比如說流連網吧，可以說網吧是一個大染缸，那里的人流復雜，多數是一些無所事事，好吃懶做的混混或地痞流氓，學生的生活經驗淺，自制力差，容易上當受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。我覺得這是教育的一個大難題。面對這些群體，我們老師更要付出巨大愛心去關懷他們，引導他們，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷，增長他們的知識，開闊他們的視野，我們要盡量發掘，讓其閃光，增強他們對學習的信心。不但是對他們，其實很多學生對學習都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學情緒。我們也要及時跟蹤，及時采取措施，跟家長多聯系，多溝通，爭取學校家庭通教育。這也是符合教育原則的，就是給學生營造良好的學習氛圍，建立良好的學習環境。有句話不是說“近朱者赤，近墨者黑”嗎?l歷史上不也是有“孟母三遷”的故事。可見，一個好的學習氛圍，對學生完美性格的塑造是多么重要。

同時，我也覺得在學校開設心理輔導課是非常必要的。不單是生理課，心理課也勢在必行了。前些年還提倡給學生減負，減到哪里去了，還不是雷聲大，雨點校真正實施了嗎?學生的書包還是那么重，這還不算，本來屬于他們的假日假期，也都被送去什么少年宮、輔導班了，他們的負減了嗎?沒有。我覺得還變本加厲了，有些有興趣的還能承受，可那些硬逼著去的，可苦了他們。怪不得每年都有那么多學生自殺了，上有大學生不等，近來有向下發展的趨勢，一些中小學學生都有這些趨向了。曾口頭經言語過要自殺的也不少。看來這一股勢頭已成為一種社會風氣了。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。我想這都是將成為我更加努力的動力，我將會學習中得到的體會實踐于我的教學工作中。

7月16日至7月18日，我有幸聆聽了張正中、丁光木、曹偉勇教授講的關于中小學生的心理問題及糾正對策的講座。張、丁、曹教授結合自己多年的教學經驗和研究成果就中小學生常見的心理問題進行了深入淺出的講解，為在場的教師送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。教育部在8月13日頒布的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中明確指出：良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。培養學生良好的心理素質，是素質教育的重要組成部分，是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀人才的重要環節。因此，對中小學生及時有效的進行心理健康教育是實現現代化教育的必然要求，也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務。學生心理問題形成于家庭，表現在學校。在青少年成長的過程中他們的心理問題表現的較為突出的是以下三個方面:。

(一)厭學小學生厭學的成因很復雜，后果也是可怕的。它是家庭、社會、學校，還有孩子自身的認知條件下綜合作用的產物。教師與家長要密切配合，認真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發進行教育和幫助，切實解決他們學習的心理問題，才能讓每一個學生更好地適應新時代教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

(二)說謊孩子說謊是由于社會風氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發展帶來的種種因素造成的。他們認知能力的發展未臻成熟，說謊不但會嚴重影響青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育帶來巨大的困擾，直接影響學生教育任務的完成與教育目標的的實現。因此，在小學階段的學生需要正確的引導，教師要給孩子以心靈的安慰，給孩子提供改錯的機會，給孩子自我反思的空間，讓孩子能夠真誠地面對生活，面對他熟悉的每一個人。這樣每個孩子才能誠實、自信、健康，茁壯的成長。

(三)早戀小學生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外，就是與異性的交往。隨著青少年的發育提前以及整個社會大環境的影響，早戀現象已經在小學的高年級出現萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時期，他們對異性充滿著好奇、愛慕，又有著虛榮的心理在作祟，所以不可避免的會出現這種令人擔憂的現象。作為教師要細心觀察，實施溫情教育。在班級開展一些有意義的班隊會活動，對友誼進行正確的引導。家長要給予積極的配合，未雨綢繆。早戀既是一個教育問題，又是一個社會問題，要讓所有的孩子都有一個充滿陽光的童年，不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。教育家夸美紐斯說:教師的職業是太陽底下最光輝的職業。教師的工作是一種艱巨、復雜的培養新人和創造精神財富的腦力勞動。作為教育戰線的一員，我會不斷地尋求現代教育的新路，切實以新理論、新方法、新理想來做好學校的德育工作，提高學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇二

假期里，認真閱讀著陳震先生的《做溫暖的教育者》，全書近二十七萬余字，文章一百五十三篇，從教育到教師再到教學，讓我們深深感動的是先生對教育和教學的執著和熱愛。安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師《做溫暖的教育者》一書將帶我們實現一個溫暖教育的夢。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態。

書中對教育工作者的工作姿態提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。

作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態。

有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。“在浮躁與功利充斥當今社會每個角落的時候，人們首先想到的是物質的富有與占有。”“教師的有品質的生活方式就不僅僅是一個個人抉擇的私密問題，而是關乎他人的共域論題。”閱讀則成了實現品質生活的核心。“閱讀是我們美化心靈、愉悅身心、提升自己、影響他人，進而促進社會和諧的重要途徑。”“閱讀是我們堅守精神家園。”

“養魚貴在養水，養花貴在養土，教育貴在溫暖人心”，靜靜地合上書，讓音樂繼續，心中默默地祈盼，讓我懷揣對教育的真心和愛心也在閱讀、反思和實踐中學做一個溫暖的教育者。

自從上了班以后，發現自己的生活規律給全部打亂了。每次下班之后就不知道干些什么，無奈之中跑到書店去看看有什么書可以消磨時間的。在書店打轉了很久，無意間看到一本《做溫暖的教育者》這本書和我的工作很有像，用該說很符合才對!

依稀的還記得書上寫的作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。我覺得要是我想做好我現在的本職工作，就應該和他學習，同樣也要看看他的書，我想以后一定對我的工作會有一定的作用。

就是這么一段話，引起了我的興趣，同時也感動了我。我在想，里面的指認公也是一位老師嗎?就是一個個的問題，讓我把這本書看下去。

教育教學是一項既簡單又復雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學生是師德教育的核心。

書里說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的'和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態;“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震老師認為是有境界的。有得境界是教育自成格調、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，并無優劣。總體來說，教知識，教心態，教方法，可以形成教育的三種境界。

剛剛我們說到的是我們的態度，下現在是書里給我的做法，或者說是給我們教育者提的建議。我們不妨來看看吧!第一，我們要低下身子看學生，不要認為自己比學生高明，其實我們有些時候比不了學生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美，留一些時間給學生講一點世界上的奇不能只教學生本學科的知識，不要經常嚴厲地批評和威嚇學生，可以批評學生做錯的事情，但不要責罵學生。我認為，老師和學生共同成長，只要老師低下身子與學生站在平等的地位，在學生的身上都能學到很多東西，老師和學生在成長過程中，都是相互學習的，學生是老師的一堂課，老師是學生的指向標。

第二，把微笑留給學生，把寬容留給自己。在學生的眼里，老師臉上的微笑是什么?老師的微笑對于學生來說就是認同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權衡利弊，微笑一下又何妨?我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學生，讓孩子多些自強與自立;多些愛他人，少些愛自己;多些寬容，少些狹隘;多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前!

我希望能按照書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能經過書上提出的意見，能讓自己變的越來越好。在教育者的工作道路上走出一片屬于自己的世界，最后送你們文中的原文：做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個學生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。

作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態。

書中對教育工作者的工作姿態提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發奮創設寬松的和諧環境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態;小疑獲小進，大疑獲大進，能夠發奮培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。

作為一名教育工作者要尋求有品質的生活姿態。

有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。

讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。

讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者!

《愛的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，于1886年首次出版，被譽為意大利人必讀的十本小說之一。

作品講述了一個叫安利柯的四年級小男孩一學年的成長故事。這是一部以教育為目的的兒童文學作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌各階級人民相互尊重和相互平等。其曾被列入世界兒童文學獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。

我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》，讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

讀《愛的教育》這本書，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可以在愛的暖流里溶解。愛是一種感受，是一種信仰，更是一種追求。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇三

近日，我有幸參與了一場在本市敬老院舉辦的溫暖講座。講座主題為“尊重與關愛”，旨在傳遞社會對長者的關懷和尊重。通過親身參與，我深感敬老院溫暖講座所傳遞的重要意義和深刻價值。以下是我對這次講座的體驗與感悟。

第一段：講座前的激動。

早在提前一周，我就收到了參與敬老院溫暖講座的邀請函。作為一名大學生志愿者，我總是希望為社會做點事情，所以我毫不猶豫地接受了這個機會。看著那封溫馨的邀請函，我內心充滿了激動和期待。我想，這次能夠親自走進敬老院，與長者們互動交流，一定能夠給我帶來不一樣的感受和經歷。

第二段：溫暖講座的內容與效果。

講座當天，我和其他志愿者早早來到敬老院。溫馨的環境和和藹可親的工作人員給我們留下了很好的印象。講座正式開始后，主持人首先介紹了講座的主題和目的，并邀請了專業的講師做演講。演講內容涵蓋了長者的營養健康、心理關懷、社交活動等多個方面。講師用親切的語言和生動的實例，讓我們深入了解了長者們的需要和困擾。同時，講座還設置了互動環節，我們志愿者和長者們一起進行了一些簡單而有意義的活動。整個講座氣氛熱烈，效果顯著，長者們紛紛表示收獲很多。

第三段：感受到的尊重與關懷。

在與長者們互動的過程中，我深深感受到了他們對我們的尊重和關懷。長者們用他們的熱情和真誠打動了我。有一位老人告訴我他非常感激有這樣的講座，因為他們經常感到孤獨和被遺忘。而這次講座，給他們一個機會，可以與周圍的人交流和分享，讓他們重新感受到被關懷的溫暖。作為志愿者，我非常榮幸能夠親身參與到這樣一個讓長者們感到被關注和尊重的活動中。

第四段：身心得到的啟示。

通過這次講座的親身參與，我不僅從長者們身上感受到了尊重和關懷，還對自己的生活態度有了更深的思考。我意識到，面對長者，我們必須要有更多的耐心和關愛。他們是我們社會的中堅力量，應該得到更多的尊重和關注。與長者們交流的過程中，我也從他們的故事中感受到了人生的意義和精彩，這激勵著我更加積極地面對自己的生活。我深知，我作為一名年輕人，應該把握好當下，珍惜每一天，為別人創造更多的價值。

第五段：溫暖講座的意義和展望。

這次敬老院溫暖講座給我留下了深刻的印象，也讓我更加堅定了參與志愿服務的信念。我深信，只有通過更多類似的活動，我們才能讓社會更加關注和重視長者們，讓長者們感受到屬于他們的尊嚴和幸福。未來，我也希望有更多的人能夠加入到志愿者隊伍中，以實際行動傳遞尊重與關懷的力量。我相信，只要我們共同努力，我們的社會將會變得更加溫暖和美好。

總結：

通過這場敬老院溫暖講座的親身經歷，我深刻體會到了對長者的尊重和關懷的重要性。這樣的講座不僅讓長者們感受到被關心和尊重的溫暖，也讓年輕人意識到了自己的責任和奉獻。未來，我將繼續積極參與志愿服務，為社會貢獻自己的一份力量。同時，我也希望更多的人能夠關注和關心長者，為他們創造更多的快樂和溫暖。讓我們共同營造一個關愛和尊重每一個人的社會。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇四

假期里，認真閱讀著陳震先生的《做溫暖的教育者》，全書近二十七萬余字，文章一百五十三篇，從教育到教師再到教學，讓我們深深感動的是先生對教育和教學的執著和熱愛。安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師《做溫暖的教育者》一書將帶我們實現一個溫暖教育的夢。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。

作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態。

書中對教育工作者的工作姿態提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。

作為一名教育工作者————要尋求有品質的生活姿態。

有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。“在浮躁與功利充斥當今社會每個角落的時候，人們首先想到的是物質的富有與占有。”“教師的有品質的生活方式就不僅僅是一個個人抉擇的私密問題，而是關乎他人的共域論題。”閱讀則成了實現品質生活的核心。“閱讀是我們美化心靈、愉悅身心、提升自己、影響他人，進而促進社會和諧的重要途徑。”“閱讀是我們堅守精神家園。”

“養魚貴在養水，養花貴在養土，教育貴在溫暖人心”，靜靜地合上書，讓音樂繼續，心中默默地祈盼，讓我懷揣對教育的真心和愛心也在閱讀、反思和實踐中學做一個溫暖的教育者。

自從上了班以后，發現自己的生活規律給全部打亂了。每次下班之后就不知道干些什么，無奈之中跑到書店去看看有什么書可以消磨時間的。在書店打轉了很久，無意間看到一本《做溫暖的教育者》這本書和我的工作很有像，用該說很符合才對!

依稀的還記得書上寫的作者陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。我覺得要是我想做好我現在的本職工作，就應該和他學習，同樣也要看看他的書，我想以后一定對我的工作會有一定的作用。

就是這么一段話，引起了我的興趣，同時也感動了我。我在想，里面的指認公也是一位老師嗎?就是一個個的問題，讓我把這本書看下去。

教育教學是一項既簡單又復雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學生是師德教育的核心。

書里說到了很多對教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創設寬松的'和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態;“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠努力培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震老師認為是有境界的。有得境界是教育自成格調、有的境界是教育才有生命力的、還有的境界是大小、高下之分，并無優劣。總體來說，教知識，教心態，教方法，可以形成教育的三種境界。

剛剛我們說到的是我們的態度，下現在是書里給我的做法，或者說是給我們教育者提的建議。我們不妨來看看吧!第一，我們要低下身子看學生，不要認為自己比學生高明，其實我們有些時候比不了學生，我們時常犯自以為是的錯誤。不要要求學生十全十美，留一些時間給學生講一點世界上的奇不能只教學生本學科的知識，不要經常嚴厲地批評和威嚇學生，可以批評學生做錯的事情，但不要責罵學生。我認為，老師和學生共同成長，只要老師低下身子與學生站在平等的地位，在學生的身上都能學到很多東西，老師和學生在成長過程中，都是相互學習的，學生是老師的一堂課，老師是學生的指向標。

第二，把微笑留給學生，把寬容留給自己。在學生的眼里，老師臉上的微笑是什么?老師的微笑對于學生來說就是認同，就是接納，就是鼓勵，就是嘉許，就是贊揚。而在這之下，誕生的不僅僅是學生的調皮，更是他們的自信，是他們對社會的感恩和自身胸懷的寬廣。權衡利弊，微笑一下又何妨?我們不妨把微笑寫在臉上，將微笑送給學生，讓孩子多些自強與自立;多些愛他人，少些愛自己;多些寬容，少些狹隘;多些善良，少些丑惡相信在與孩子分享微笑的日子里，他們定會變的慷慨大方、充滿自信、真誠善良、勇往直前!

我希望能按照書上的要求，去嘗試做一做。我也希望能經過書上提出的意見，能讓自己變的越來越好。在教育者的工作道路上走出一片屬于自己的世界，最后送你們文中的原文：做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時期對教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個學生，讓每個孩子都樹立起成長的信心，讓每個孩子都有一定的收獲，讓每個孩子都擁有一個精彩的童年。

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。

書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。

作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態。

書中對教育工作者的工作姿態提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發奮創設寬松的和諧環境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態;小疑獲小進，大疑獲大進，能夠發奮培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!

對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。

作為一名教育工作者要尋求有品質的生活姿態。

有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。

讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。

讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者!

《愛的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創作的長篇日記體小說，于1886年首次出版，被譽為意大利人必讀的十本小說之一。

作品講述了一個叫安利柯的四年級小男孩一學年的成長故事。這是一部以教育為目的的兒童文學作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌各階級人民相互尊重和相互平等。其曾被列入世界兒童文學獎——國際安徒生獎《青少年必讀書目》之中。

我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》，讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

讀《愛的教育》這本書，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可以在愛的暖流里溶解。愛是一種感受，是一種信仰，更是一種追求。

時間過的真快，再過兩月，女兒玳辰將滿4歲，轉眼間，女兒從一個在襁褓中咿咿呀呀學語的嬰兒，到現在落成了一個整天追著我問這問那嘰嘰喳喳的大寶寶，對這個世界充滿好奇和求知欲，一天天的會迸發出各個稀奇古怪的問題。彼時，我意識到，如何正確的培養和引導女兒求知欲和探索精神，豐富她的知識、拓展她的思維、激發她的潛力，將對她以后的學習和成長來說，非常重要，而閱讀，就是讓孩子學習知識、鍛煉思維、釋疑解惑、保持活力的途徑。

“送子千金，不如送子一經”，在緹緹3歲的時候，我就有意識的買一些圖冊書籍、掛圖等等，還有貝玲系列讀書，就是為了激發她對學習的興趣和知識的探索，通過陪伴她閱讀，給她講故事，灌輸一些小道理，我發現她語言表達能力和理解能力都有很大的提升，對事物的認知和態度偶爾也有一些自己的思考。所以，我認為，閱讀對孩子來說，是可以陪伴她終生的好習慣，必須重視，加以引導。

選好刊物是前提。對一個3歲多的幼兒來說，學習認字還比較困難，所以只能選擇一些帶有圖像的書籍給她閱讀。我買了小腳鴨童話繪本、圖畫故事等書籍，通過精美的畫面來吸引她的注意力，激發她的閱讀興趣。比如，小腳鴨童話繪本中小紅帽的故事，緹緹特別喜歡，她經常讓我講給她聽，到后面她看到哪一頁的圖畫，自己都能講出相對應的故事了。

寓教于樂是基礎。愛玩是孩子的天性，特別是對3歲多的小孩，他們的專注力維持時間短，喜歡玩游戲，怎樣讓孩子在閱讀中既感受到學習的快樂，又能學到知識，有時候就是要花一些心思了。比如，在讀故事書中，我就經常跟她玩角色扮演游戲，這樣的方式既能激發她的閱讀興趣，也能提高她的語言表達能力。

陪伴閱讀是關鍵。孩子最需要的不是禮物，而是陪伴。親子閱讀的過程也是的陪伴過程，在親子閱讀中，不僅能鍛煉孩子的語言能力，提高她的記憶力，最重要的是在這個過程中加深了孩子和父母的情感交流，更加的了解和讀懂孩子的內心世界。而且，很多故事中都有很深的寓意，對培養孩子思想、道德品質、交際技巧都大有益處，孩子也能學習很多好的習慣，這些，對孩子來說，都是終身受益。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇五

作為社會主義大家庭的一員，我們始終不應忘記去關心和關愛那些需要我們照料和陪伴的老年人。為了更好地認識和理解他們的需求，我參加了一場在當地敬老院舉辦的溫暖講座。通過這次講座，我深感老年人的智慧和情感的豐富，也更深刻地體會到了關愛的重要性。

講座的第一部分是由一位專家講述老年人的健康與運動。的確，老年人的健康是老有所養，老有所醫以及老有所依的基石。專家詳細講解了老年人常見的健康問題和預防措施，并且介紹了一些適合老年人的健身活動。我了解到，在老年人的生活中，適度的運動可以有效提高心肺功能，增強身體素質，延緩衰老過程。同時，合理的飲食搭配和良好的心態也是保持健康的重要因素。通過這次講座，我明白了只有身體健康，老年人才能享受到晚年的幸福。

講座的第二部分是一位老年志愿者分享自己在敬老院的經歷。他講述了自己從退休起，將大部分時間都投入到了服務老人的事業中，對老人們進行陪伴、照料、關懷等。他告訴我們，很多老人其實并不需要很多物質上的幫助，他們更希望能夠有人陪伴、聆聽和關心自己。而這種感動老人的陪伴，也讓自己收獲了更多的快樂和成長。聽完他的分享，我不禁產生了對老人們的深深敬意，也決定以后盡己所能去陪伴更多需要關注的老人。

講座的第三部分是一位老齡心理專家給我們講解老年人的心理需求和情感撫慰。老人們經歷了歲月的洗禮，他們身上飽含著豐富的情感和智慧。在這個講座中，我了解到老年人常常會感到孤獨、無助和焦慮，尤其是在沒有家人的陪伴下。因此，我們在與老年人交流時，應該多一些耐心、體諒和關懷。好的言語和情感的安慰能夠讓他們感受到被尊重和關愛，幫助他們走出內心的困擾，重拾對生活的熱愛和信心。

講座的最后一部分是一個互動環節。在這個環節中，我們與敬老院的老人們進行了互動和交流。通過這次互動，我深刻地感受到了老年人對精神寄托的渴望，他們希望能夠在生活中有更多的交流和互動，分享自己的故事和經驗。在與老人們交流的過程中，我也收獲了很多，從老人們口中得到的智慧和經驗讓人受益匪淺。互動過程中，我們為老人們表演了節目，老人們也用自己獨特的方式表達了對我們的感激之情。這個互動環節給了我很多感動，也讓我更加堅定了我服務老年人的決心。

通過這次溫暖講座，我深刻地認識到社會的發展離不開對老年人的關愛和尊重。只有關愛老年人、給予他們更多的溫暖和陪伴，才能讓他們在晚年生活中感受到幸福和快樂。因此，在以后的生活中，我將繼續參與到志愿者活動中，盡自己的力量為老年人奉獻愛心。相信通過我們每個人的努力，我們能讓更多的老人擁有一個溫馨、幸福的晚年生活。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇六

紅燈短暫但生命久長，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為增強交通安全意識，進步自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持蘇醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;。

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是不是曉得甚么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紜嘆息：那你已失往了一半的生命。這時候一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失往了全部的生命。

固然這只是一個故事，但其中包含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每一個人來講，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識份子，人民公仆不管咿呀學語，還是學富五車，不管幼小柔弱，還是身強力壯，假如缺少應有的警惕，不懂最少的安全常識，那末，危險一旦降臨，本可能逃離的惡運，卻都會在乎料以外、客觀當中發生了。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每一個人的義務，更是我們每一個人的責任。讓我們攜起手來庇護這文明之花，讓我們闊別傷痛，珍重彼此的生命吧!

聽了王教授的《培養孩子主動生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢和時間，家長家庭教育講座心得體會。現擇其扼要結合自己反思如下：

一、克制自己的不良情緒。

保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對孩子的影響。

二、要真愛自己的孩子。

人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優點，少看缺點，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會成功。不要光看分數而看不到孩子的進步，“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學習才會進步，才會一步步走向成功，心得體會《家長家庭教育講座心得體會》。

三、對孩子要放手，培養其獨立能力。

古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們要勇敢放手，沒有錯何來對，讓孩子自己領悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進步。

四、學習要走直線。

1、眾人皆知一個數學觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所以從學習到有成。

2、要堅持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負責時刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發生。

3、家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會有效果，曾國藩說過“但須，有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。

4、總之，聽完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子。

5、未來的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學校和趙老師給了我們做父母的一個學習的機會，給了孩子一個成功的可能。

人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口而不知道何去何從時，你將如何抉擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非，不懂法律，因而走錯了路，讓自己后悔一生。由此可見，知法、懂法多么重要。它就如同一塊路標指引你走向光明的大道，并越走越輝煌。

今天，為了讓全體學生知法、懂法，學校特此開展了“法制教育講座”。來給我們演講的是晉原鎮公安局的一句警察。他告訴我們，現如今的社會，是以法律來治國。法律是公平的、公正的。而現在的我們，就像是祖國的花朵一樣，嬌嫩而又脆弱，一不禁意間，天真和無知就讓我誤入歧途。因此，我們要遵守社會的規則。遇到困難、危險，要保持清醒的頭腦。很多未成年人都受不了外界的誘惑，開始與外界青年結交，然后再被青年帶壞，這是他們變壞的最大原因。

還記得曾看過一個新聞。一個少年在學校成績總是名列前茅，但后來因長期和校外不良青年交往，最終成為一個處處遭人罵的小偷。一次，偷東西沒有逃掉，被抓到了警察局，在他的臉上卻沒一絲的害怕和后悔，而他還天真地問了警察一句：“叔叔，是不是我把錢還給別人，就可以把我放了?那快把我放了吧，我馬上把錢還給別人!”是不是覺得很可笑?而這就是不懂法律的可怕。有時，連自己已觸犯了法規都不知道，而在向歧途越行越遠，直到自己的錯已無法挽回。

這次的法制教育講座是一次發人深省的心靈教誨，我們應該知法、懂法、守法。讓自己在正確的航線上行駛，讓自己在法律的天空下茁壯成長!

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么?思考之余，似覺若有所悟。

一、觀念轉變，提高執行力是關鍵。

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多;業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果?趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。

我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少?因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標;另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。

培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。

二、素質發展，開展活動教育是必須。

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力!

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇七

紅燈短暫但生命久長，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為增強交通安全意識，進步自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持蘇醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;。

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是不是曉得甚么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紜嘆息：那你已失往了一半的生命。這時候一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失往了全部的生命。

固然這只是一個故事，但其中包含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每一個人來講，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識份子，人民公仆不管咿呀學語，還是學富五車，不管幼小柔弱，還是身強力壯，假如缺少應有的警惕，不懂最少的安全常識，那末，危險一旦降臨，本可能逃離的惡運，卻都會在乎料以外、客觀當中發生了。

遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每一個人的義務，更是我們每一個人的責任。讓我們攜起手來庇護這文明之花，讓我們闊別傷痛，珍重彼此的生命吧!

聽了王教授的《培養孩子主動生活》教育講座，才認識到家庭教育如此重要，才進一步明白孩子的成功離不開家庭教育的成功，才認識到對孩子的投入，不單純是金錢和時間，家長家庭教育講座心得體會。現擇其扼要結合自己反思如下：

一、克制自己的不良情緒。

保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬事皆失去準線。父母之間即便真有矛盾爭吵也要避開些，減少對孩子的影響。

二、要真愛自己的孩子。

人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優點，少看缺點，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛，多表揚他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會成功。不要光看分數而看不到孩子的進步，“愛屋及烏”捆綁式的愛是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學習才會進步，才會一步步走向成功，心得體會《家長家庭教育講座心得體會》。

三、對孩子要放手，培養其獨立能力。

古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們要勇敢放手，沒有錯何來對，讓孩子自己領悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進步。

四、學習要走直線。

1、眾人皆知一個數學觀點：“兩點之間，直線距離最短”，所以從學習到有成。

2、要堅持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長負責時刻矯正。避免“小貓釣魚”的故事再發生。

3、家庭教育也是一項工作，我們要堅持做下去才會有效果，曾國藩說過“但須，有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長，非徒無益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。

4、總之，聽完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子。

5、未來的成功與否，我們做得還遠遠不夠，感謝學校和趙老師給了我們做父母的一個學習的機會，給了孩子一個成功的可能。

人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口而不知道何去何從時，你將如何抉擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非，不懂法律，因而走錯了路，讓自己后悔一生。由此可見，知法、懂法多么重要。它就如同一塊路標指引你走向光明的大道，并越走越輝煌。

今天，為了讓全體學生知法、懂法，學校特此開展了“法制教育講座”。來給我們演講的是晉原鎮公安局的一句警察。他告訴我們，現如今的社會，是以法律來治國。法律是公平的、公正的。而現在的我們，就像是祖國的花朵一樣，嬌嫩而又脆弱，一不禁意間，天真和無知就讓我誤入歧途。因此，我們要遵守社會的規則。遇到困難、危險，要保持清醒的頭腦。很多未成年人都受不了外界的誘惑，開始與外界青年結交，然后再被青年帶壞，這是他們變壞的最大原因。

還記得曾看過一個新聞。一個少年在學校成績總是名列前茅，但后來因長期和校外不良青年交往，最終成為一個處處遭人罵的小偷。一次，偷東西沒有逃掉，被抓到了警察局，在他的臉上卻沒一絲的害怕和后悔，而他還天真地問了警察一句：“叔叔，是不是我把錢還給別人，就可以把我放了?那快把我放了吧，我馬上把錢還給別人!”是不是覺得很可笑?而這就是不懂法律的可怕。有時，連自己已觸犯了法規都不知道，而在向歧途越行越遠，直到自己的錯已無法挽回。

這次的法制教育講座是一次發人深省的心靈教誨，我們應該知法、懂法、守法。讓自己在正確的航線上行駛，讓自己在法律的天空下茁壯成長!

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么?思考之余，似覺若有所悟。

一、觀念轉變，提高執行力是關鍵。

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多;業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果?趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。

我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少?因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標;另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。

培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。

二、素質發展，開展活動教育是必須。

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力!

2021年5月23日，臨高縣全體中小學教師在縣委大禮堂進行《法律法規暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：

一、讓法律法規時刻警醒自己。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

二、以德為先，率先垂范。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。

愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。

“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的'言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執著與堅持，敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

三、要樂于合作，善于合作。

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇八

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說，于1719年4月25日出版。

該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索在航海途中遇到風暴，漂流到無人的荒島上，憑著強韌的意志與不懈的努力在荒島上生存下來，最終得以返回故鄉的故事。該書是由一個叫亞歷山大·塞爾柯克的真實經歷啟發而創作的。

從“魯濱遜沒有被困難嚇倒。靠幾把鳥槍打獵度日”這段話中，我感受到：無論在什么時候，我們都要堅強，不能被生活中的`困難低頭，不能被坎坷所打敗。從“子彈畢竟是有限的，于是他不斷馴養禽獸，種植農作物，還自己做衣服、做篩子，自己治病，甚至還做出了木桌、壇子、碗碟、爐子等大量生產、生活用品。”這段話中，我感受到：當困難降臨時，我們要學會反抗，學會保護自己，運用自己已有的能力去實現生活，并且勇于創新。在生活中，我們要學會自立，不能總是依靠別人。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇九

“溫暖教育”這個詞匯似乎在近幾年才逐漸被人們所重視和關注，它也成為當下教育界熱門話題之一。究其原因，或許是因為我們不斷強調儒家思想中的“仁愛”、“溫故知新”等觀念，也或許是因為隨著教育環境的變遷，從傳統的“嚴師出高徒”向“立德樹人”的改革方向處于轉變。作為學生和學生家長，我個人對“溫暖教育”的理解和感受也不同于以往，下面就來談一下自己的心得體會。

第二段：理解“溫暖教育”的含義。

在我看來，“溫暖教育”不只是一種教育方式，更是一種心態。它所倡導的是教師和家長對孩子的愛和關心。愛是一個容易發音而難以表達的詞，它充滿感情和情感投入，需要細心、耐心、包容、理解和關愛去詮釋和傳遞。而“溫暖教育”也確實給我們提供了這樣一個平臺，通過讓教育者、學生以及家長之間建立起優質互動的機制，在思想認識、情感、道德、精神方面進行有效的滲透、熏陶、乃至啟迪。

第三段：認真思考“溫暖教育”的意義。

在現今社會，家庭、學校與社會三者是教育的三大領域，它們與孩子的人生命運息息相關，都應該承擔起關心孩子的責任。而“溫暖教育”作為連接師生、家長與社會的橋梁，也應該在教育理念、教育方法、教育環境等多方面持續為孩子提供幫助，讓更多的孩子在成長中獲得更多的幸福感和歸屬感。

第四段：實踐“溫暖教育”的方式。

具體而言，我們可以在以下方面來推進“溫暖教育”：一是構建家校聯系的“橋梁”，教育者需積極傾聽家長的反饋，推出定期溝通的機制，建立教師和家長的信任關系。二是在教育方式與教育內容等方面處于協同改革，教育者應該從傳統的考試教育轉向注重孩子人文素質的提升，在教育內容的設計上要貼近學生，注重啟發和引導，讓孩子在學習的同時，也能培養獨立思考和創新意識。三是關注孩子心理健康，教育者應該在孩子成長的各個階段，通過定期課外活動等方式在情感方面提供幫助，關注孩子的心理想法，協助其更好的發展。

第五段：總結。

在當下社會，教育問題眾多，但如何讓教育有溫度卻是一個重要的方向。我們在推行“溫暖教育”的時候，應該把我們的情感和理解傳遞給孩子，用我們的行動感動孩子的內心，引領孩子更加積極、健康、快樂地成長。希望我們能夠在教育中逐漸找到平衡，二是讓每一個孩子都能夠感受到“溫暖教育”的溫馨與感動。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十

在人類發展的進程中，教育一直都是一個重要的話題，越來越多的人意識到教育不僅僅是灌輸知識，更應該注重培養孩子們的情感和精神層面。溫暖教育就是在這種背景下誕生的，它強調教育的過程不應冷漠無情，而應該充滿愛和溫暖。在實踐中，我深刻體會到了溫暖教育的意義和作用。

教育的本質是激發孩子們自我認知和自我發展的能力。作為老師，必須要有專注和耐心，正視每一個孩子的特性和需求。在教育過程中，我時刻提醒自己不要忽視一個孩子的需求，對每一個孩子都要堅持耐心傾聽和細致觀察。當發現孩子遇到了困難或者難以理解某個知識點時，我會尋找適合他們的方式進行教學，并盡可能多的給予鼓勵和幫助。這種專注和耐心的溫暖教育，讓孩子們感受到了老師的愛和關注，增強了他們的自信和自主能力。

第二段：快樂的學習氛圍。

孩子們是天生喜歡玩耍和追求樂趣的生命體。對于教育者來說，讓學習變得有趣也是十分重要的一點。我通過創設有趣而有挑戰性的學習環境，讓孩子們在“游戲”中獲取知識。我曾經舉辦過一次“零食料理大賽”，孩子們不僅學會了烹飪技能，更重要的是學會了團隊協作和計劃組織的能力。在這樣的學習氛圍下，孩子們從不感到枯燥和壓抑，而屢次在創意和主動性方面取得優異成績。

孩子們的成長需要一個優美而溫馨的環境，這是一個讓孩子感到舒適和安全的溫暖空間。我在班級里安裝了一些暖色調的燈光，增加了一些小型的綠植等，使得教室變得更加溫馨。此外，我對空間布置和使用也有著不同的看法。我允許孩子們嘗試自己的意見，讓他們可以用不同的方式進行學習，從而創造出一種共同愉快的學習和成長的氛圍。這樣的溫暖教育環境，有利于孩子們的身心健康，也增強了他們的創造力和藝術價值。

第四段：對孩子的保護和關注。

孩子是脆弱的，需要我們的保護和關注。在溫暖教育中，老師不僅關注孩子的學業成就，還會注意孩子們的情緒狀態和內心世界。當一個孩子因為家庭問題或者流言蜚語而感到孤獨和無助時，我的一句關心和一次面對面交流就可以讓孩子的世界變得明朗起來。我和孩子們的溝通無時無刻不在關注他們的內心世界，傾聽他們的心聲和思考。這些細節的關懷，讓孩子們深刻感受到了老師的愛和溫暖。

第五段：結語。

溫暖教育不僅是一個教育模式，更是一種人格魅力。通過自己的努力，我深深地認識到，在教育中不能只關注知識的傳授和學科成績的提高，更要注重孩子們的情感層面和精神世界。我們需要發現每一個孩子的潛能和需求，并幫助他們積極發展。我相信只有在溫暖教育下，孩子們才能健康成長，成為有尊嚴和價值的人。我會在今后的工作實踐中努力實現溫暖教育，為孩子們和教育事業做出更大的貢獻。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十一

首先感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝校長為我們提供了這樣一個讓家長提高和進步的平臺。

聽了劉老師的講座，受益匪淺。劉老師用深入淺出的語言、故事、理論與實踐結合的方法以及自己的親身經歷，向我們傳授了在教育孩子的過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了一朝為父母，終身為老師，認識到了家長所承載的責任有多么大。

劉老師首先講了家長要幫助孩子養成一個良好的習慣。一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，應該體現在生活的細節上，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導，對孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活，在幸福中前行。

劉老師還講到要培養孩子的自信心，對孩子要多鼓勵、多賞識，不要一味的批評，但也不能不切實際的表揚。不要因為孩子一次考試成績不理想就苛責孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導，同時要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發。

同時講到要關注孩子的成長環境，不要盲目跟風，把孩子送出去住校，這是不負責任的表現，良好的學習環境有利于培養孩子獨立學習，獨立思考的能力，增進父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養責任意識和感恩意識。

再次感謝學校、劉老師給了我這一次成長的機會，我將把劉老師的家庭教育理念貫穿到我的實際生活中，并滲透貫徹到今后對孩子的教育當中。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十二

第一段：引言（150字）。

教育是發展國家的根本，也是培養下一代的重要任務。近年來，教育方式和方法日新月異，因此我對參加一場教育講座表示了濃厚的興趣。這次講座由一位資深教育家主講，題為“培養綜合能力的重要性”。我期待通過這次講座，了解到更多關于現代教育理念和方法的知識。

第二段：講座內容介紹以及個人觀點（250字）。

在這場講座中，教育家首先介紹了綜合能力的重要性。他指出，傳統教育往往注重學生的知識儲備，而忽視了培養學生的綜合能力。綜合能力包括思維能力、溝通能力、合作能力等等，這些能力對學生未來的發展至關重要。教育家還分享了一些教育案例，強調了綜合能力的培養應從小學開始，并提出了一些具體的教育方法。

個人而言，我深有共鳴。作為一名大學生，我意識到僅有知識的儲備并不能保證成功。綜合能力在今天的社會中顯得尤為重要，其中的溝通和合作能力尤為突出。我認為學校應更加注重培養學生的綜合能力，為他們的未來遮風擋雨。

第三段：重要性和實踐（300字）。

在講座的第二部分，教育家詳細介紹了綜合能力的培養方法和實踐。他鼓勵學生多參加社會實踐活動、校際合作、互動課堂等，以提高他們的綜合能力。

教育家還強調了家庭教育的重要性。他告訴我們，要注重培養孩子的獨立性和自主性，讓他們學會做決策和解決問題。在家庭中，父母可以通過培養孩子的生活技能和培養他們的興趣愛好來幫助孩子培養綜合能力。

聽完這些觀點，我深感教育的全面性。教育不僅是學校的事情，更需要家庭和社會共同參與。學校應該提供多樣的教育方法和活動，而父母則需要給予孩子更多的支持和引導。

第四段：對教育家的觀點的認同（250字）。

教育家在講座中提到了一些讓我深有共鳴的觀點。他指出，傳統教育過于注重知識的灌輸，而忽視了培養學生的創新思維能力。我自己也曾在傳統教育中體驗到這種問題，因此我非常認同他的觀點。

我也同意他關于家庭教育的觀點。現代家庭往往過于強調成績和功利，忽視了培養孩子的興趣和綜合能力。我認為父母應該為孩子提供更多的興趣愛好的培養，鼓勵他們做自己喜歡的事情，培養他們的創造力和獨立思考能力。

第五段：結論（250字）。

通過這場講座，我深刻了解到了綜合能力的重要性，同時也對如何培養孩子的綜合能力有了更清晰的認識。我認為，學校和家庭應該強化合作，共同為孩子的綜合能力培養努力。這樣，我們才能培養出更加全面發展的新一代，為社會的進步作出貢獻。同時，我也會將講座中得到的啟發和認識運用到我的學習和生活中，達到更加優秀的綜合能力培養。

（注意：以上摘自人工智能寫作助手。）。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十三

教育是每個國家和社會的重要組成部分，它決定了國家的未來發展和社會的進步。在現代社會，教育教育講座作為一種重要的教育形式，為教育工作者和學生提供了一個交流和學習的平臺。近日，我參加了一場名為“教育教育講座”的活動，并在此分享我個人的心得體會。

首先，這場講座給我帶來了許多教育理念和思考。講座中的專家以其深厚的學術造詣和豐富的教育經驗，向我們介紹了教育的本質和發展趨勢。他們強調了培養學生全面發展和個體潛能的重要性，倡導以學生為中心的教育理念。此外，他們還強調了教育的目標不僅是傳授知識，更是培養學生的創新精神和終身學習的能力。這些理念和思考對我產生了深刻的影響，使我更加認識到教育的重要性和使命。

其次，這場講座給我提供了學習和成長的機會。講座中的專家和教育工作者分享了他們的教育經驗和教學方法，并提出了提高教育質量和效果的建議。通過聽取他們的演講和交流，我深刻地認識到了教育教育的艱巨和復雜。同時，我也學到了很多實用的教學技巧和方法，如診斷性評價、多元智能教育等。這些知識和經驗將對我未來的教育工作產生積極的影響，并幫助我成為一名更加優秀的教育工作者。

此外，這場講座還讓我認識到了教育教育的挑戰和困難。在講座中，某位專家提及了當前的一些教育問題，如教師素質不高、學生厭學等。這使我深感到現階段的教育環境和教育模式存在一定的不足之處。作為一名教育工作者，我們應當正視這些問題，積極探索解決的辦法。同時，我們也要時刻警醒自己提高自身素質和專業能力，以給學生提供更好的教育教育。

最后，這場講座讓我認識到了教育教育的價值和意義。教育是一項偉大的事業，它通過培養人才來推動社會的發展和進步。而教育教育則在倡導科學、有效的教育理念和方法，以提高教育質量和效果。參與教育教育的活動，不僅可以促進教育工作者的自我提高，也可以推動教育的創新和改革。因此，我將積極關注和參與教育教育的活動，以實現自身和教育事業的共同進步。

總之，這場名為“教育教育講座”的活動給我留下了深刻的印象。通過這場講座，我認識到了教育的重要性和使命，并學到了許多教育理念和方法。同時，我也正視了教育中存在的問題和困難，并提出了自己的思考和解決辦法。最重要的是，我更加堅定了從事教育工作的決心和信心。我相信只要我們用心去做，教育的陽光一定會照耀每一個學生的心田，讓他們成為未來社會的棟梁之材。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十四

在人們的一生中，不論是在學校還是在職場上，每個人都需要學習和成長，以適應當前社會的發展變化。教育教學是我們人生中不可或缺的一部分。然而，教育需要不斷地發展創新，以滿足社會的需求。近期我參加了一場教育講座，深受啟發。在本文中，將談到我對于該次講座的理解和感受。

第二段：背景。

這場教育講座是由一位著名教育家主講的。在演講中，他提到了教育的發展進程，以及對未來需求的預測。此外，他還強調了科技對于教育的影響和重要性。作為一名年輕的教育工作者，我對于這些話深表認同。我們需要意識到教育的重要性，認知社會變化，以便更好地去適應和適應變化。

第三段：啟發。

在本次講座中，我得到了很多啟發。我第一次認識到教育并不局限于老師和學生之間的傳統模式。現在，他們可以通過新科技手段，如在線平臺，共享課程，交流教學心得等方式擴展到全球，共享教育資源，獲得更多的交流和合作機會。此外，我意識到，越來越多的年輕人對于學習主動性的重要性，他們不僅要接受老師的灌輸，更要通過多方面的途徑獲取知識，例如參加社團，讀書、網絡等。

第四段：建議。

在教育工作者這個崗位上，我們需要面對的是一個日新月異的社會和發展穩速變化的科技。我們必須不斷地更新思維，不斷探索變革教育的方式，以提高教學質量和學生素質。同時，我們還需要發掘優良的、科學的、有效的教育資源，包括新興科技和傳統教育方法等課程。我們必須打破教師與學生之間的禁區，加強互動，著眼于學生的學習和發展，為他們提供最優質的教育和服務。

第五段：結尾。

總的來說，教育是我們人生中一項至關重要的任務。我們應該不斷地更新和提升自身的教育理解和認知，將現代的科技手段帶入到課堂之中，集思廣益，拓展教育的思路和實踐。我們要將這種正確的教育動向和發展思路轉化到工作中，貢獻自己的智慧和力量，為學生提供最好的幫助和服務，為教育事業發展做出貢獻。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十五

家庭是孩子成長的第一課堂，家園溫暖教育是一種注重家庭教育和學校教育相結合的教育方式。我深有體會地感受到了家園溫暖教育的重要性和影響力。通過與家長的互動和共同努力，我見證了孩子們在家庭和學校兩個層面上的全面成長和發展。

第二段：家庭教育的重要性。

在家庭中，孩子們接受最初的教育，培養了他們的基本價值觀和品德素養。家人是孩子們的第一個榜樣和引導者，他們的言傳身教對孩子的影響是無法估量的。而且，家庭教育還能夠提供一個溫暖而穩定的成長環境，讓孩子有更多的安全感和歸屬感，這對于塑造他們的個性和性格有著非常積極的影響。

第三段：學校教育的作用。

學校是孩子們開始接觸外部世界和社會化的地方，是他們在獨立成長過程中的橋梁。在學校里，孩子們通過與老師和同學的交往，不僅學會了知識和技能，更重要的是培養了他們的社交能力和合作精神。學校教育的目標是培養全面發展的人才，而家庭教育作為學校教育的補充，可以更加深入地關注孩子的個性和特長，使他們的發展更加個性化和多樣化。

在參與家園溫暖教育的過程中，我發現家校合作是非常重要的一個環節。家長和老師之間的積極溝通和合作，對于孩子的成長起到了關鍵的作用。家庭應該積極參與學校的教育活動和家訪，了解孩子在學校的學習和生活情況，及時解決問題和共同制定教育計劃。同時，學校也應該積極與家長溝通，尊重家庭的意愿和期望，共同關注孩子的成長和發展。

第五段：總結。

家園溫暖教育是一種基于家庭和學校合作的教育方式，通過共同努力和互動，為孩子們提供全面和個性化的發展。家庭教育和學校教育相互補充，共同培養孩子們的綜合素養和品德修養。作為家長和教師，我們要積極參與家庭和學校的教育活動，共同關注和培養孩子們的成長。只有家庭和學校緊密合作，才能夠培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十六

隨著社會的發展，教育也發生了許多變化，不再僅僅關注知識的傳授，更加注重培養學生的綜合素質和人文關懷能力。而溫暖教育作為一種更加人性化的教育方式，被越來越多的教育者所重視和實踐。通過近期的溫暖教育實踐，我不僅深刻體會到了溫暖的力量，更明白了溫暖教育的重要性以及應該如何落實。以下將從我對溫暖教育的理解、溫暖教育的具體體現、溫暖教育的作用、實施溫暖教育的方法以及溫暖教育對我的影響等五個方面來闡述我的心得體會。

首先，對于溫暖教育的理解。溫暖教育強調以關愛為核心，注重教師之間、教師與學生之間、學生之間的溫暖關懷。它鼓勵教師從心理上關注學生的需求，通過與學生建立良好的溝通和信任關系，為學生提供積極正面的影響和價值引導。溫暖教育不僅注重學生的學業成績，更關注他們的全面發展和心理健康，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。因此，溫暖教育是一種以人為本的教育方式，旨在塑造全面發展的人才。

其次，溫暖教育的具體體現。溫暖教育可以在日常生活中的方方面面得到體現。教師可以通過認真傾聽學生的心聲，理解他們的困惑和問題，并及時給予關心和幫助。同時，教師可以積極參與學生的生活，了解學生的興趣愛好，鼓勵他們進行各種豐富多彩的活動。此外，溫暖教育還包括在班級中建立良好的人際關系，讓學生之間形成互助互愛的氛圍。通過這些具體的行為，溫暖教育能夠激發學生的內在動力，提高學習積極性，培養他們的學會關懷他人和富有同情心的能力。

再次，溫暖教育的作用。溫暖教育對學生的發展起到了重要的促進作用。首先，它能夠促進學生的自我價值認同。在一個溫馨關懷的環境中，學生能夠感受到他人的關注和肯定，并因此建立自信，樹立正確的自我認知。其次，溫暖教育培養了學生的社交能力。通過與他人的交往，學生能夠學會合作、分享和體諒，培養了良好的人際關系處事能力。此外，溫暖教育還能促進學生的情緒管理和解決問題的能力，使他們能夠更好地應對各種挑戰和困難，并保持積極向上的心態。

然后，實施溫暖教育的方法。實施溫暖教育，首先需要建立一個良好的教育環境。這包括溫馨的班級氛圍、師生之間的和睦關系以及學校提供的全方位支持。其次，教師應該注重情感溝通，學會與學生建立真誠的信任關系，并通過積極鼓勵、點撥引導來幫助學生成長。此外，教師還可以通過一些特殊的活動和項目來培養學生的溫暖意識，如關懷他人的義務活動、心理健康教育等。通過這些方法，溫暖教育才有可能在實際中得到有效的實施。

最后，溫暖教育對我的影響。通過參與溫暖教育的實踐，我發現自身對學生的態度發生了微妙的變化。我不再把學生僅僅看做是知識的輸出者，而是將他們視為一個有情感、有思想的個體。我開始更多地傾聽學生的心聲，尊重他們的意見，并尋找適合他們的學習方式。同時，我也更加注重在班級中營造溫馨的氛圍，讓學生能夠在輕松的環境中享受學習。通過這樣的改變，我發現學生們也變得更加積極主動，他們愿意分享自己的想法和經歷，也更加愿意參與各種課堂和社會活動。

綜上所述，溫暖教育是一種以關懷為核心、人性化的教育方式。通過我對溫暖教育的實踐，我體會到了溫暖的力量。溫暖教育能夠培養學生的綜合素質，提高他們的自我認知和社交能力。同時，溫暖教育也對教師有著積極的影響，使他們變得更加關注學生的需求，并能夠引導學生走向正確的人生方向。因此，我們應該將溫暖教育作為一種重要的教育理念來實施，為學生們創造更加溫馨和有愛的學習環境。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十七

家園溫暖教育是指學校和家庭共同合作，共同育人的一種教育模式。家庭是兒童最早、最重要的教育場所，而學校是一個培養孩子綜合素質的地方。將家庭和學校的教育資源結合起來，可以更好地培養孩子的品德、智力和情感。通過家園溫暖教育，學校和家庭可以互相支持，共同為孩子的成長提供更好的環境和條件。

第二段：學校與家庭的合作（200字）。

學校和家庭的合作是家園溫暖教育的核心。學校除了承擔傳授知識的責任外，還要幫助家庭實現對孩子的全面教育。學校可以通過家長會、家訪等形式與家庭保持密切聯系，了解孩子在家庭環境中的表現和需求。同時，學校還可以邀請家長參加學校的教育活動，加強學校和家庭的互動溝通。學校和家庭的積極合作，可以形成良好的教育氛圍，為孩子的發展提供更好的支持。

第三段：家庭的作用與責任（200字）。

家庭是孩子最早的學習場所，也是孩子的第一任教師。因此，家庭在家園溫暖教育中扮演著重要的角色。家庭應該注重孩子的品德教育，培養孩子正確的價值觀和行為習慣。家庭還應該給孩子提供充足的學習資源和良好的學習環境，培養孩子的學習興趣和學習能力。此外，家庭還要關注孩子的情感需求，給予孩子足夠的關愛和支持，幫助孩子樹立積極樂觀的心態。家庭扮演的角色如此重要，它是孩子成長的溫暖港灣。

第四段：學校的作用與責任（200字）。

學校是孩子的第二個家，也是他們接觸社會的重要場所。學校負責教育孩子，傳授知識和技能。學校要注重培養學生的創新意識和實踐能力，幫助他們掌握必要的知識和技能。學校還要樹立良好的學風和校風，讓學生養成良好的學習習慣和道德品質。學校應該積極與家庭合作，互通家教之長，共同育人。通過與家庭的合作，學校可以更好地了解學生的需求和問題，為他們提供個性化的教育服務。

家園溫暖教育的實施可以使學校和家庭形成良好的合作關系，共同為孩子的成長提供更好的條件和環境。學校和家庭的合作可以形成育人的合力，使教育更加全面、立體。通過家園溫暖教育，可以培養孩子的綜合素質和創新能力，增強他們的社會適應能力和生活技能。此外，家園溫暖教育還能夠加強學生與家長之間的溝通和情感聯系，促進家庭和睦和諧。家園溫暖教育的實施對于提高教育質量和培養優秀人才具有重要的意義。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十八

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇十九

溫暖教育是一種注重情感的教育方式，它不僅關注學生的智力發展，更重視培養學生的情感和品德。在這樣的教育中，教師通過溫暖和關懷，激發學生的學習興趣和自信心。溫暖教育的意義深遠，它能夠促進學生全面發展，培養良好的人際關系和心理素質。在我的教育實踐中，我深刻體會到了溫暖教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，溫暖教育能夠促進學生全面發展。在溫暖的教育氛圍中，學生能夠感受到教師的關懷和呵護，從而培養起積極的學習態度。我曾經有一個學生，他在學習上一直表現不佳，毫無動力。后來，我主動與他進行交流，了解到他在家庭生活中遇到了一些困難。通過與他的面談，我給予了他一些溫暖和鼓勵，并幫助他找到了解決問題的方法。在我的關心和幫助下，這位學生開始逐漸改變，他變得更加自信，學習也變得有了動力。通過溫暖的教育方式，我幫助他解決了不只是學習上的問題，更是促進了他全面的發展。

其次，溫暖教育能夠培養良好的人際關系。在課堂上，教師通過溫和的語言和態度，尊重考慮學生的感受，幫助學生更好地與他人相處。在我的教育實踐中，我經常采用小組合作的方式進行學習，讓學生之間互相合作，相互幫助。通過這樣的教學方式，學生們逐漸養成了合作和分享的習慣，他們之間的關系也變得更加融洽。他們愿意傾聽和理解他人的觀點，善于與他人合作解決問題。這種良好的人際關系不僅使學生在學校獲得了快樂和成功，更為他們將來的社交和職場交往打下了堅實的基礎。

再次，溫暖教育有助于培養學生的心理素質。在現如今競爭激烈的社會環境下，學生面臨著巨大的學習壓力和心理負擔。溫暖教育能夠幫助學生樹立正確的認知，調整學習態度和情緒。在我的教育過程中，我注重與學生進行心理溝通，了解他們的困惑和壓力，并給予他們適當的心理輔導。通過這樣的溫暖關懷，學生們能夠更好地認識自己，學會應對困難和挫折。他們能夠以積極的態度去面對學習的困難，并通過自我調節和自我管理來緩解壓力，提高學習的效果。溫暖教育提供了學生們成長所需的情感支持，幫助他們建立起健康的心理素質。

最后，溫暖教育也在一定程度上增強了教師與學生之間的親情。教師是學生成長道路上最重要的引路人，而溫暖教育正是教師展現關懷和愛的方式之一。在我的教學中，我深感教師的愛是無私的，溫暖的。我曾經有一名學生，她在家庭生活中經歷了一場痛苦的變故，情緒低落且不愿與人交流。在學校，她時常沉默寡言，學習成績也在下降。為了幫助她走出困境，我主動尋找機會與她交流，讓她感受到我的關愛與溫暖。逐漸地，在我的悉心引導下，她開始敞開心扉，主動與我交流，并逐漸調整了自己的心態。我的關心和幫助使她重新獲得了自信和快樂，并取得了學業上的巨大進步。通過這個經歷，我深刻體會到，教師的愛和關懷能夠為學生提供更多的可能性，為他們的成長樹立更多的信心。

綜上所述，溫暖教育是一種注重情感的教育方式，它具有促進學生全面發展、培養良好人際關系、塑造健康心理素質以及增強教師與學生親情的意義。在我的教育實踐中，我深刻體會到了溫暖教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。作為一名教育者，我將繼續堅持溫暖教育，用愛心和關懷去引領學生走向陽光和成功的道路。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇二十

多年來，經歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。20xx年3月25日至28日在滕州市教師進修學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了幾位來自全國的教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺。幾位專家的講座深深吸引著我，四天的`講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命感和責任感，也讓我更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。下將我的學習體會做一下總結：

幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。特別是李進成和游永昌教授的講座，可以說是激情四溢，收放自如，風趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的語文教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想，那么我的責任是什么？毫無疑問就是，學習、更新、實踐，用現代的教育理念指導和開展自己的教育教學、教研科研工作，以提高自己整體素質，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型教師。

需的應該是觀念的真正轉變！梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

新課標上的“使他們（學生）逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么？或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族的悲哀。聆聽這次講座，讓我明白：語文教育的真正目的乃是為了培養大寫的“人”，培養一個德智體美和諧發展的生命個體。

作為教師，教育教學活動是一個動態的過程，有師生的共同參與，課堂有時時動態資源的生成，學生的思維也在時時變化，十個學生十個樣，就是同一個知識點，你到不同的班上講授，也會有不同的結果。這就為我們教師做研究提供了一個大舞臺，聆聽這次講座，。同時也啟示我必須做一名研究型的教師。“師者，所以傳道、授業、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽了幾位專家的講座，作為一名一線的語文教師，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想來從事教學工作，努力成為教育教學的智者。

總之，經過這幾天的學習，我知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過此次教育學習，我進一步體會到了學習的重要性。雖然僅僅四天，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中了解到當今世界最先進的教學理念。我是一名初中教師，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。在這四天的學習中，給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝學校給了我這次學習的機會，也感謝專家老師們給我的幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。

溫暖的教育講座心得（模板21篇）篇二十一

溫暖教育是一種重視情感互動、關注學生內心感受的教育方式。它關注學生的身心健康，注重師生之間的情感交流。在溫暖教育中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人和心靈的導師。而作為受教育者，學生能夠在這種溫情悉意的教育環境中，感受到關愛和尊重，建立自信和積極的人生態度。從我自己的經歷中，我深刻體會到了溫暖教育的重要意義。

首先，溫暖教育能夠激發學生的學習動力。當學生在一個充滿溫暖和關懷的教育環境中學習時，他們會感到自己的努力和付出被認可和贊賞。教師們不僅關注學生的學習成績，更關注學生的進步和努力。在這樣的環境下，學生會感到受到教師的鼓勵和支持，他們會更加主動地參與到課堂中，積極思考和解決問題。與此同時，教師還會根據學生的具體情況制定個性化的學習計劃和目標，讓每個學生都能夠發揮自己的潛力。正是因為這種溫暖教育氛圍的營造，我在學習過程中充滿了動力和樂趣，也取得了不錯的成績。

其次，溫暖教育能夠促進學生的全面發展。在溫暖教育中，教師注重培養學生的綜合能力和自身素質的提升。他們不僅以學科知識為中心，還注重學生的性格修養和人文素養的培養。在課堂上，他們不僅教授知識，還引導學生合作、分享、尊重和傾聽。此外，在溫暖教育中，教師還注重學生的心理健康，關注他們的情緒變化和心理需求。通過良好的心理輔導和情感交流，教師能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而塑造積極向上的人格和品質。正是因為教師對我全面培養的關注和引領，我逐漸明確了自己的興趣和擅長領域，并在學科和課外活動中得到了全面的發展。

再次，溫暖教育能夠提升學生的社會適應能力。在現實生活中，人與人之間的關系是錯綜復雜的，學生在面對社會問題和人際關系時常常感到無助和困惑。然而，在溫暖教育中，教師會幫助學生解決這些困難。他們通過情感交流、角色扮演和案例分析等方式，引導學生學會理解他人、關心他人和尊重他人。在這種情感交流中，學生們能夠產生共鳴和情感的共鳴，并逐漸認識到每個人都需要被理解和關心。通過這種方式，我逐漸學會了關心他人、傾聽他人和尊重他人的重要性，并且能夠更好地與人建立良好的關系。

最后，溫暖教育能夠培養學生的情感智慧。溫暖教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞情感。在這種教育中，教師們會教導學生如何理解自己的情感、如何處理情感和如何表達情感。他們會引導學生用情感的眼光去看待世界，從而培養學生的情感智慧。在課堂上，教師們會通過朗誦、表演等方式讓學生更好地體驗并表達情感；在課外活動中，教師們會組織學生參加社會實踐，通過親身經歷讓學生更好地感受社會的溫暖和冷漠。在這個過程中，我學會了用心去感受他人的情感，學會了關注他人的需要，并且學會了提醒自己在挫折和困難面前要堅強和勇敢。

總之，溫暖教育對學生的意義非常重大。它能夠激發學生的學習動力，促進學生的全面發展，提升學生的社會適應能力，并培養學生的情感智慧。通過溫暖教育，學生能夠在溫情中茁壯成長，變得更加自信、成熟和善良。因此，我對溫暖教育充滿了感激和敬佩，并會將這份溫暖傳遞下去。