人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
班級篇一
1 既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程!
2 用微笑征服一切!
3 征集教室標語,19班學子交上來的有
4 風云涌動，一切皆有可能
5 當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天
6 愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水
7 及時當勉勵，歲月不待人
8 集雄心壯志，創錦繡前程
9 攀高貴在少年，為學應盡畢生力
11 不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香
12 無情歲月增中減，有味青春苦后甜
13 同舟共濟爭佳績，萬眾一心創輝煌
14 成功來自堅持，執著創造奇跡
15 教室前 胸藏萬匯 造就天驕
16 教室后 勇攀天驕之路
17 嫉慢如仇，追求卓越!
18 板凳坐的十年冷
19 無為而無不為
21 誰笑到最后， 誰笑得最美!
23 天將降大任于斯人也
24 累是催化劑!
25 孩兒立志出鄉關
26 學不成名誓不還
27 立業何須桑梓地
28 人生無處不青山
29 一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功
31 有話大聲說，我要上大學
32 不為后退找借口，要為前進創條件
33 前：正直 勤奮 團結 創造
34 后：知識改變命運 奮斗成就未來
35 勤奮是最好的學習方法，興趣是最好的老師，課堂是學習的主陣地
36 教室前面：三思而后行
37 教室后面：世上沒有后悔藥
38 天行健，君子以自強不息
39 前面：大量才能失落在塵世間，只是因為缺少一點勇氣
41 對聯：多學多思又多問，守時守紀更守信
42 想,凌云壯志
43 干,腳踏實地
44 我們班的是：慧而明理，敏而好學
45 敬 竟 靜凈 潔 結 杰 節
46 攜手共畫同心圓
47 氣有浩然，學無止境
48 厚積薄發，滴水穿石
49 天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊
51 灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗
52 理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍
53 有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難
54 心者，棲神之舍神者，知識之本思者，神識之妙用也
55 不思，故有惑不求，故無得不問，故不知
56 非學無以廣才，非志無以成學
57 勤學，勤思，勤問，苦鉆
58 教室前(1)立志當懷虎膽
59 求知莫畏羊腸
61 對手在拼殺，我在干什么!
62 今日我比他人快一步，明年更比他人高一頭
63 大行更需顧細謹，立身猶在成材先
64 走在前面的回頭看看后面的人與自己的距離，
65 落在后面的抬頭看看自己與前者的距離，
66 了解自己與別人的距離這是一種智慧
67 貴有恒，何必三更起五更眠
68 最無益，只怕一日曝十日寒
69 懶惰等于將一個人活埋!
71 無須揚鞭自奮蹄!
72 生命樸實如草，自當不怕沉浮!
73 行者常至，為者常成
74 不經風雨怎見彩虹
75 修身,治國,平天下
76 學而優則仕
77 淡薄明智,寧靜致遠
班級篇二
;摘 ? ?要： 班級管理是一門藝術，強調管理模式、方法的科學性，為學生學習、成長創造良好的內外環境。初中生正處于個性發展的特殊期，班級管理的構建與發展應發揮好班級文化建設的重要性，推進新課改下初中班級管理的優化與調整。本文立足初中班級管理現狀，從指定班訓、樹立班風;豐富班級管理形式;開展課外活動等方面，闡述如何依托班級文化建設的大背景，推進班級管理建設。
關鍵詞： 初中班級管理 ? ?班級文化 ? ?班級管理
班級是我國學校教育的基本單位，是教育教學活動開展的重要載體。班級管理工作的有效落實，直接關系到教育發展、教學改革的穩步推進。初等教育是我國教育事業的重要組成部分，初中班級管理的穩步開展，對新課改下推進初中教育教學改革，起到重要的作用。初中生正處于個性發展的特殊期，自尊心強，追求個性自由的個性屬性，強調初中班a級管理工作的開展應契合初中生的個性發展需求，依托班級文化建設，為學生個性發展、自主學習創造良好的內在環境。班級文化建設以“學生自我管理”為導向，以“班級精神”為核心，以“行為規范”為基礎，實現多元化、開放式的班級管理模式。一方面，依托班級文化建設，塑造班級凝聚力、向心力，進而發展和諧的師生關系，突出學生的主體地位。另一方面，班級管理涉及面廣，班級文化建設中的班風、班規，都可以規范并引導學生的學習生活行為，對班級各項事務的運行，形成既有促進，又有制約作用的軟性力量。因此，在筆者看來，依托班級文化建設，增效班級管理，是新課改下初中班級管理建設及發展的重要方向，應切實做好以下幾方面工作。
一、制定班訓、樹立班風，形成班級向心力
學生作為獨立的個體，家庭背景、個性氣質等都存在較大的差異性，實現一個班級四五十人的管理工作，不是一件簡單的事情。在以往班級管理理念的影響之下，班級管理以硬性管理為主，不僅難以實現長期有效的管理效果，而且容易造成初中生的逆反心理，對班主任的班級管理產生抵觸行為。于是乎，班主任與學生玩“貓和老鼠”的游戲，學生學習生活不安、班主任管理處處不放心，雙方處于管理與被管理的疲憊狀態。班規缺失、班風不純，必然導致班級一盤散沙。因此，優化班級管理，關鍵在于針對初中生的個性發展需求，強化班訓制定、班風樹立，在明確的管理目標的導向下，轉變傳統管理模式，形成以班風為引導、班訓為激勵的班級管理型形態。班級是一個集體，一盤散沙的管理現狀，無法形成切實有效的管理效果，如何形成班級向心力，是依托班級文化建設，提升班級管理的重要內容。班級文化建設是凝聚班級向心力的過程，也是塑造集體形象、集聚精神激勵的過程。班級管理不僅是教師一方的行為參與，還需要學生積極參與自我管理。班訓的制定，增進了班集體的精神激勵，對學生思想行為的自我約束起到了潛移默化的作用。“樂學善思、好問求學”、“厚德博愛砥行感恩”等班訓的制定，對于班級良好學風的形成，個人思想品質的塑造等，都起到重要的作用;班風具有自身特色的集體風范，班風的樹立為班級良好學習氛圍的營造提供了重要的因子。整體風貌的塑造，有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進班集體良好作風的形式。“相互團結、自律進取”、“嚴紀守規，學風積極向上，爭做優秀班級，爭做文明班級”等班風的樹立，能有效帶動班集體的健康發展。
二、豐富班級管理形式，強化學生自我管理能力
創新管理形式，優化管理內容，是當前初中班級管理的發展方向，也是新課改下構建多元化管理機制的內在要求。在傳統班級管理中，班級管理形式單一，管理缺乏學生的積極參與。班級文化建設是班級發展的重要內容，將其與班級管理緊密結合，并在相互滲透中強化學生自我管理能力培養，并在班級文化建設中落實。在現有學校管理制度之下，學校班級管理多以“量化考核”為主，進而讓學生在班級管理中處于被控制的狀態，班級成為個性自由發展的牢籠，這樣的管理形態顯然無法滿足新課改下班級管理建設的需求。為此，在現有班級管理機制基礎之上，發揮文化建設的作用，豐富班級管理形式，顯得尤為重要。
首先，在學校“量化考核”制度的基礎之上，班級可以通過民主討論方式，制定相配套的班級公約，進而發揮量化考核制度作用的同時，進一步強化對學生行為的規范。民主討論形成的公約，讓學生認識到，自身作為獨立的個體，在班級學習、成長過程中，不應靠學校、教師的“他律”，而應該做到“自律”。自我管理能力的培養，是學生全面健康發展的重要基礎;其次，為更好地豐富并配合班級管理的開展，班級可以成立諸如“青年文明先鋒隊”等班級組織，讓學生自我制定組織紀律、組織章程。班級文化建設的內容，轉變為班級管理行為，增進學生感知并認識自我教育、自我管理的重要性，在思想上產生自覺性;再次，以班級文化建設為依托，盤活班級管理活動，開展“我是班級主人翁，我為班級獻計策”、“值周班長制”等管理活動，讓學生以主人翁的角色參與到班級管理之中，為班級管理創設“人人管班、人人愛班”的管理局面。班級管理不再是管學生是不是遵守紀律、是不是認真聽講、認真學習，而是將管理主動權交給學生，讓學生在自我管理培養過程中，受到班級文化的熏陶，在和諧、健康的班級文化之中，學生有了更多的自主空間，既有個性的張揚，又有自尊的滿足。
三、開展豐富的課外活動，提高學生綜合素質
班級文化建設不拘囿教室，豐富多彩的課外活動是文化建設的重要內容。初中生個性好動、實踐探究能力強，如何迎合學生個性發展需求，依托班級文化建設的契機，培養學生的綜合素質，就顯得尤為重要。一方面，課外活動以學生的實際生活、學習為導向，做到貼近學生，將課外活動成為學生快樂學習、快樂求知的重要過程。另一方面，利用課外活動的娛樂性、趣味性，讓學生有更多自由、娛樂的成長空間，潛移默化地強化學生在活動中的團結、協作的意思。因此，開展豐富多彩的課外活動，契合班級管理建設的要求，迎合初中生個性發展的內在需求，讓活動比賽成為學生素質教育、精神品質培養的重要途徑。班主任可以針對學生的興趣愛好，成立興趣愛好小組，如成立籃球（乒乓球）興趣小組、詩歌興趣小組等，通過興趣小組的形式，開展課外比賽活動，讓學生在活動比賽中體會興趣的快樂，在活動比賽中培養良好的意志品質。
以學習為核心的班級管理形態，一直是班級管理優化與調整的重要方面。通過課外活動的開展，對傳統班級管理形成了一定的改革，但如何在“學習+活動”的良性循環中，提高學生的綜合素質，是班級管理建設的重點。教師抓學生學習的同時，要讓學生在豐富的課余生活中，對課堂知識結構進行補充和完善，讓學生在自由、寬松、愉悅的文化活動氛圍之中，得到有效學習、獲取健康教育，消除社會不良社會文化、風氣對學生課余生活的影響。多元化的社會環境，對學生的身心健康成長產生了一定的副作用，因此，應通過文化建設開展豐富多彩的課外活動，讓學生的課余生活更加豐富多彩，將更多時間放在課堂學習和有益的課余活動之中，有效提高學生不良社會思想、行為的免疫能力。
四、推進班級制度文化建設，實現規范化、科學化管理建設
班級制度文化建設的推進，強調“文化+管理”的管理模式，實現班級管理建設科學化、規范化發展。對于班主任而言，班級管理涉及面廣，在強調制度管理的基礎上，優化班級管理效率，規范并引導學生的思想行為。首先，堅持“民主”原則，師生共同討論，制定符合本班實際、具有本班特色的班規，進而為班級管理提供完善的制度保障。如通過參照《中學生日常行為規范》、《中學生守則》，從學習、衛生、紀律等方面制定班級制度;其次，以創新為導向，構建新的班級管理體制。傳統單一的管理制度，不僅難以適應并滿足班級管理的需求，而且管理效率低，無法對學生的學習、生活起到有效的管理。因此，班主任可以建立“小組負責制度”，通過對小組的量化評比，對學生的各項情況進行綜合考評，并建立相應的獎懲制度，提高綜合考評的有效性;再次，強化細節管理技術的運用，轉變工作模式，強化主體班會的組織和實施。在初中班級管理過程中，主題班會是促進學生思想道德品質全面發展的重要形式。班級可以建立主題班會制度，周一定期開展主題班會。主題班會形式可以多樣化，能夠針對每個星期學生的學習等情況，開展針對性強、教育意義突出的主題班會，進而更好地強化班級管理的藝術性。當然，主題班會還可以圍繞重大節日或紀念日，開展民主、法律等相關的主題班會，將社會熱點與主題班會緊密結合，強化學生對法律知識等的認識與學習，提高學生自我管理意識。
總而言之，班級管理是營造良好學習環境，推進教與學有序開展的重要基礎。初中生正處于個性發展的特殊期，個性強、自尊心強、探究實踐能力強，因此，強調班級管理應踐行“生本”理念，突出學生的主體地位，實現班級管理的科學化。班級管理的優化與創新，關鍵在于如何以創新為驅動，堅持以班級文化建設為核心，為班級管理構建新的管理模式、內容和管理方法，更好地契合學生的個性發展需求，為學生的健康成長、快樂學習創設良好的內外環境。通過制定班訓、樹立班風;優化管理形式，構建學生自我管理模式;開展課余活動，提高學生綜合素質，都是依托文化建設這個大環境，推進班級管理的改革創新。
參考文獻：
相關熱詞搜索：;班級篇三
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1. 組織發展大飛躍，人氣高漲直沖天。
2. 眾志成城，堅韌不拔，勇創佳績。
3. 熱愛生命，珍視運動。
4. 與時俱進，奮發圖強。
5. 頑強拼搏勇奪第一。
6. 機汽機汽，勇創佳績;團結拼搏，展現自我。
7. 自信努力超越成功!
8. 走進華中，走向成功。沒有最好，只有更好……
9. 三心二意，揚鞭奮蹄，四面出擊，勇爭第一。
10. 揮灑青春的活力，放飛希望和夢想!
11. 田徑英姿多豪邁，趣味比賽亦精彩。
12. 得此金秋朝氣，爭來機汽雄風。
13. 懷學生心，做最強人。
14. 振興中華，揚我班威。
15. 快樂工作，心中有夢，齊心協力，再振雄風。
1. 團結奮進爭創一流。
2. 發展城市體育事業增強中華民族體魄。
3. 機汽機汽，齊心協力;力爭上游，永不言棄，
4. 戮力同心，揚我班威。
5. 我運動我快樂我鍛煉我提高。
6. 奮斗改變命，夢想讓我們與眾不同。
7. 全員舉績迎國慶，祖國生日獻厚禮。
8. 挑戰運動極限，演繹健美人學!
9. 爭先進，創文明。
10. 全力拜訪迎圣誕，你追我趕快簽單。
11. 頑強拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。
12. 團結自律最為高，永不言棄是英豪。
13. 播下希望，充滿激情，勇往直前，永不言敗!
14. 團結友愛創佳績，頑強拼搏不言棄;
15. 行銷起步，天天拜訪，事業發展，用心學習
16. 青春活力聰明美麗帥氣。
17. 乘運動之帆，為學生喝彩。
18. 健康第一從我做起。
19. 青春如火，超越自我;機汽學子，勇創佳績。
20. 人類需要體育，世界向往和和平!
1. 有激情就有可能。
2. 團結拼搏爭創佳績，
3. 市場練兵;心里有底，團結拼搏，勇爭第一。
4. 講文明，重參與，育新人，創佳績。
5. 新老攜手多舉績，平安夜里大狂歡。
6. 拼搏奮進永遠進步。
7. 海到盡頭天為岸，山登絕巔我為峰。
8. 全員實動，開張大吉，銷售創意，呼喚奇跡。
9. 人人關心體育，體育造福人人!
10. 團結拼搏奮斗。
11. 心中有夢有方向，全力舉績王中王。
12. 挑戰自我突破極限。
13. 張開理想的翅膀，打造生命輝煌。
14. 魅力機汽，永不言棄;努力拼搏，再創佳績;
15. 賽出風格賽出水平。
班級篇四
;1. 細節決定成敗，態度決定一切。
2. 小事成就大事，細節成就完美。
3. 習慣決定成績，細節決定命運。
4. 習慣改變命運，細節鑄就終身。
5. 細節決定成功，點滴鑄就輝煌。
6. 彩虹風雨后，成功細節中。
7. 要成就大事，先做好小事。
8. 莫放松點，莫輕視微。
9. 繩鋸木斷，水滴石穿。
10. 不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
11. 一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
12. 天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。
13. 態度決定一切，習慣成就未來。
14. 一朝習慣，萬事易辦。
15. 良好的習慣是成功的保證。
16. 好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。
17. 好方法事半功倍，好習慣受益終身。
18. 用習慣和智慧創造奇跡，用理想和信心換取動力。
19. 北大清華少年心，花香鳥語春天事。
20. 心態決定命運，自信走向成功。
21. 每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。
22. 自信人生二百年，會當水擊三千里。
23. 遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
24. 勵志照亮人生，創業改變命運。
25. 龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
26. 非學無以成才，非志無以成學。
27. 志強智達，言行行果。
28. 立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。
29. 我心一片磁針石，不讀清華不肯休。
30. 孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。
31. 青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。
32. 不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。
33. 立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
35. 志存高遠，心系天下。
36. 志在千里，壯心不已。
37. 求真尚美，礪志篤行。
38. 惟理想點亮生命的精彩。
39. 志不堅者智不達，言不信者行不果。
40. 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
41. “想”要壯志凌云，“干”要腳踏實地。
42. 吾志所向，一往無前；愈挫愈勇，再接再厲。
43. 志高造就輝煌。
44. 明確的目標是前進的動力。
45. 功崇惟志，業廣為勤。
46. 不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
47. 拼搏鑄輝煌，狀態定命運。
48. 要爭就能贏，要拼才能贏。
49. 團結拼搏，求實進取。
50. 人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
51. 失敗的盡頭是成功，努力的終點是輝煌。
52. 努力造就實力，態度決定高度。
53. no sweat，no sweet。
54. 每一次努力都是最優的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。
55. 最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。
56. 為了夢想，我們不懈努力。
57. 鍥而不舍，存義精思。
58. 今天的努力，明天的實力。
59. 競爭不是比誰努力，而是比誰更努力。
60. 革命尚未成功，同志仍需努力。
61. 鯤鵬展翅自茲始。
62. 筆耕書上除勤奮無他，舟行學海有遠志領航。
63. 勤奮求學，熬墨蓄勢。
64. 勤奮鑄就輝煌。
65. 慎而思之，勤而行之。
66. 文學來自勤奮，高分源自拼搏。
67. 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
68. 學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
69. 天道酬勤，寧靜致遠。
70. 應知學問難，在乎點滴勤。
71. 耕耘分秒，勤奮造就天才；積蒿力量，實力鑄就輝煌。
72. 汗水澆灌希望，奮斗決定命運。
73. 分數鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
74. 耕耘于分秒，收獲于細微。
75. 耕耘今天，收獲明天。
76. 沒有播種，何來收獲。
77. 播種勞動，收獲成功。
78. 但求日積月累，收獲于細微；不要左顧右盼，專注于自我。
79. 學在苦中求，勤中練；不怕學問淺，怕志短。
80. 生無所息，斗無所止。
81. 十年寒窗無人聞，一朝成名天下知。
82. 千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到璽。
83. 千淘萬漉雖辛苦，千錘百煉始成金。
84. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
85. 含淚播種，含笑收獲。
86. 短暫辛苦，終身幸福。
87. 少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。
88. 不經一番寒徹骨，怎得考試高分來。
89. 安逸的環境造就不出時代的英才。
90. 烈火鑄就真心英雄，不經歷風雨怎見彩虹。
91. 含淚播種的人一定能含笑收獲。
92. 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
93. 一生之苦今日吃，三年之樂來日享。
94. 十年鑄劍，只為爐火純青；一朝出鞘，定當倚天長鳴。
95. 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
96. 精誠所至，金石為開。
97. 知識改變命運。
98. 知識就是力量。
99. 光有知識是不夠的，還應當應用；光有愿望是不夠的，還應當行動。
100. 行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧。
101.讀書在于造就完美的人格。
102.書是人類進步的階梯。
103.靈感+珍惜時間+少說空話+埋頭苦干=成功。
104.效率×時間=成績能力+勤奮=效率知識+方法=能力
105.知識+能力=方法能力+勤奮=效率效率×時間=能力
106.知識+方法=能力，能力+勤奮=效率，效率*時間=成功。
107.理想+信念+反思+意志+效率=大學。
108.博學而篤志，切問而近。
109.博學慎思，明辨篤行。
110.精研博學，篤行仁德。
111.學之染人，甚于丹春。
112.博學敏思，立志共興。
113.人之為學，不日進，則日退。
114.學習，學習，再學習；努力，努力，再努力。
115.無一事不學，無一時不學，無一處不學，成功之路也。
116.學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。
117.自古圣賢成大業，未有不由學而成者。
118.學習如著起之茴，不見其增，日有所長。
119.做人要厚道，求學要嚴謹。
120.放棄時間的人時間也在放棄他。
121.把握一個今天，勝似兩個明天。
122.抓住今天，才能不丟失明天。
123.青春須早為，豈能長少年。
124.分分秒秒，構筑輝煌。
125.人生沒有彩排，每一天都是現場直播。
126.明日復明日，明日何其多，我生待明月，萬事成蹉跎。
127.做一個有實力的人，不要讓今天的懶惰成為明天的痛。
128.不要讓今天的懈怠成為一生的痛。
129.生命的絕唱來機只爭朝夕，如詩的年華更需惜時如金。
130.黑發不識勤學早，白首方悔讀書遲。
131.身無半畝，心憂天下。讀書萬卷，志在中華。
132.我拼我搏，付出定有回報；為復興中華，誓讀名牌大學。2008夢圓北京。
133.宏圖報黨恩，志遠為國強。
134.尊師重道，愛國立德。
135.教室潔凈，清風送爽。身居斗室，心懷天下。
136.只有愚者才等待機會，而智者則造就機會。
137.弱者等待時機，強者爭取時機，智者創造時機。
138.弱者認命，強者抗命。
139.馳騁于自己的天下，奔騰在碧綠的山間，——成功在于不斷地超越。
140.超越夢想，超越自我。
141.超越自我防分化，挑戰極限譜新高。
142.厚德博學，自強不息。
143.博觀細取，厚積薄發。
144.自強不息，厚德載物。
145.自主自律，自強自信。
146.自尊自愛，自重自強。
147.埋頭讀書，抬頭做人。
148.勤奮踏實，誠實守信。
149.求實踏實，落實誠實。
150.守時誠信，勤奮踏實。
151.不要讓你的舌頭超越你的思想。
152.未出土時先有節，至凌云處仍虛心。
153.不學小溪流泡沫喧囂，要學大海潛水無窮。
154.德能勤績，彰顯青春。
155.誠信，誠實守信也。
156.特別有禮貌，特別守紀律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為。
157.比狀態，比干勁，比落實，比毅力。
158.自律，民主，團結，和諧。
159.博學審問慎思明辨篤行
160.往者不可諫，來者猶可追。
161.歷史是人寫出來的，路是人踏出來的。
162.逢一必爭，逢冠必奪。
163.靜中顯競，競中取勝。
164.生命因進取而輝煌，青春因高考而壯美。
165.我用擁有的爭取未來的。
166.在人生旅途中沒有到達終點，我不會提前下來。
167.人的一生是漫長的，但關鍵的只有幾步。
168.人到萬難須放膽，模棱兩可平常心。
169.命運自己主宰，奇跡自己創造。
170.知人者智，自知者明。
171.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
172.運籌帷幄之中，決勝考場之上。
173.蓄勢待發，有備無患。
174.一分的浮躁，一分的遺憾。
175.不要讓昨天的沮喪令明天的夢想黯然失色。
176.莫為失敗找借口，多為成功找理由。
177.先做該做的事，再做喜歡的事。
178.以宇宙為教室，牽自然為宗師。
179.獨木不成林，單絲不成線。
180.獨學而無友，則孤陋而寡聞。
181.橫絕學海，笑傲蒼穹。
182.凌翅九霄，問鼎蒼穹。
183.鷹擊天風壯，鵬飛海浪清。
184.成功于字里行間，飛翔在海闊天空。
185.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
186.守時守紀，團結拼搏。
187.愛班愛校，重德重能。
188.心中有集體，進步靠自己。
189.團結進取，追求卓越。
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通過《》的學習，系統地了解班級常規管理的方法與策略，并能夠根據教師所講方法和策略，在工作中應用，能夠規范班級正常秩序，為班集體的建設和發展打下扎實的基礎。
課很有特色：講授內容有理論、有實踐、有案例分析，既能夠滿足班主任對常規管理理論的初步學習，又滿足了班主任工作急于實踐的需求，可操作性強，對班級的初級管理有一定的指導意義。 通過課程的學習， 可以預防班主任班級管理不規范、隨意性強，憑感覺、憑經驗、憑情緒管理班級。 通過魏書生老師《》的學習，使我覺得班主任應該放下老師的架子，經常與學生進行個別情感交往，避免出現問題了再找學生談話的現象。
我在班主任工作中，常利用課間、課后的時間深入到學生中，暢談學習、生活、所見所聞等，縮小與學生的思想距離，并多與學生進行個別談話，了解其家庭、學習、生活感受，做到對學生的情況了如指掌。在短短的一學期中，我基本掌握了班級51位學生個人及其家庭情況，與學生本人及其家長都有了一定的了解與溝通。要耐心聽取學生的不同意見，讓學生把情緒宣泄出來，再進行正確的引導。
讓學生做主人，并強調：“如果班上發生了什么你認為不合理的事情，或者你遇到什么困惑，都可以隨時找我，我會及時給你答復或者解決的！”我對于學生所提供的意見，盡可能站在學生的立場上，感受他們的處境，體會他們的心情，由此而理解他們的態度、情感，分析原因后予以及時反饋。
我養成了一個習慣:每當需要教育學生時,我首先想到的就是運用心理效應法,從學生的心理入手,把學生的心理問題解決后,一切問題都迎刃而解了，班級管理工作也就會變得越來越得心應手。
一分耕耘，一分收獲。“學習的是策略、提高的是能力、增長的是智慧。只有將學習的方略和智慧轉化運用于自己的班級管理之中，在借鑒、模仿、效法中取之有效、用之得法，才能不斷提高自己的班級管理能力，豐富自己的常規教育的方法，創造性的形成自己的特色，才能帶出自己精彩的班級”。
總而言之，魏老師《》學習，真是讓我豁然開朗、受益匪淺。