大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）

大班教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國(guó)家幼教大綱和教學(xué)要求進(jìn)行。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的大班教案范文，希望能夠幫助教師們提高自己的教學(xué)水平。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

3.在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【目標(biāo)重點(diǎn)】：

聽(tīng)辨音樂(lè)速度（節(jié)奏），音樂(lè)的強(qiáng)弱。

【目標(biāo)難點(diǎn)】：

對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；

音樂(lè)：《鞋匠之舞》。

【活動(dòng)過(guò)程】：

1.導(dǎo)入部分：

t：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎？

那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。

播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著老師一起跳。

2.分析音樂(lè)的強(qiáng)弱。

t：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)？

這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

t：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。）。

第一段音樂(lè)：

t：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演）。

第二段音樂(lè)同第一段。

3.樂(lè)器伴奏（分析音樂(lè)的節(jié)奏）。

t：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節(jié)中的'律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。）。

用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位。

t：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？

軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的?）。

那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢？

t：那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。

t：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)（播放音樂(lè)）。

（強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)）。

4.森林舞會(huì)。

t：舞會(huì)即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè)家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物）。

t：森林舞會(huì)開(kāi)始羅~。

音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準(zhǔn)節(jié)奏）。

在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

我講授了《森林舞會(huì)》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。他們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，他們的學(xué)習(xí)效率很高。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、發(fā)聲練習(xí)《師生問(wèn)好歌》。

3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動(dòng)呢？（跑步）那咱們一起來(lái)跑一跑吧！邊喊口令邊跑。

5、提問(wèn)歌中唱了些什么？

6、說(shuō)說(shuō)為什么冬天來(lái)了要加油跑？為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體？

7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說(shuō)歌詞，小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，可是節(jié)奏譜里有一個(gè)小秘密還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊？為什么特殊呢？認(rèn)識(shí)休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個(gè)字都要唱的很干脆。

8、跟音樂(lè)一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。

9、邊演唱邊做鍛煉身體的動(dòng)作。唱到休止符時(shí)，動(dòng)作靜止。

10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的`方法嗎？那咱們也把它們編到歌里，好不好？

11、說(shuō)說(shuō)新歌詞，如：跳呀跳呀……。

12、邊演唱邊做動(dòng)作。

13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。

15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。

歌曲：冬天鍛煉身體好。

1=f2/4。

跑步呀跑步呀跑呀跑步呀跑步呀。

跑呀冬天來(lái)了我加油跑呀。

2321[{―}]1216[{―}]523[{―}]10[{―}][{―}]。

不怕風(fēng)雪堅(jiān)持鍛煉身體好。

教案反思：

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

：ppt課件、音樂(lè)。

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。

1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱(chēng)。

3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。

1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車(chē)子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。

1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)。

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。

3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開(kāi)屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

四、活動(dòng)延伸。

本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，我將難點(diǎn)接火車(chē)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動(dòng)中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚(yú)"。

2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

小貓的頭飾、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、水桶、ppt等。

一、情境導(dǎo)入。

看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看ppt)教師：我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚(yú)竿ppt)。

是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

仔細(xì)看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰(shuí)來(lái)猜一猜?

二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1、教師邊唱邊表演"小貓去釣魚(yú)"，師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)我們一起來(lái)看一看，啊，原來(lái)小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

你們聽(tīng)到小貓去干什么了?(釣魚(yú))。

那它釣到的魚(yú)多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)!)。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(師唱：小貓去釣魚(yú)、小貓去釣魚(yú)、釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú))。

3、教師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚(yú)，真開(kāi)心!我們一起來(lái)唱唱，好不好?

唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚(yú)，那到底釣了多少呢?

三、欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚(yú)啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)。

原來(lái)小貓一共釣了5條魚(yú)，那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚(yú)嗎?

哦，小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")。

四、完整演唱歌曲。

小貓釣了這么多魚(yú)，真開(kāi)心!我們一起來(lái)完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚(yú)竿，準(zhǔn)備好了嗎?(師幼一同表演唱)小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))。

1.講解游戲玩法老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。

等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚(yú)，試試看!三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。

2.第一遍游戲我要出發(fā)羅!小魚(yú)們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

小魚(yú)釣上來(lái)了，我們站站好!

我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。第一條是哪條魚(yú)，第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚(yú)!下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚(yú)都釣上來(lái)了?(是)好，小魚(yú)小魚(yú)快快回家，和你們的好朋友在一起。

3.第二遍游戲。

小貓的肚子又餓了，我要出發(fā)釣魚(yú)了，這一次，我要釣的唱歌好聽(tīng)的魚(yú)寶寶，哪條小魚(yú)嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

4.第三遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。

還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行?

我們一起去釣魚(yú)啦!(釣至五條魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái))都釣到魚(yú)啦!小魚(yú)們跟著小貓回家去吧!(結(jié)束活動(dòng))。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1、通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

音樂(lè)、歌曲。

【活動(dòng)過(guò)程】。

（一）組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好歌。

2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。

（二）聽(tīng)賞歌曲：

1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）。

2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》。

3、復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）。

（三）學(xué)唱歌曲：

同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）。

1）請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，

2）跟著錄音輕聲模唱，

3）跟著錄音一起唱。

2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？

3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》。

（四）歌表演。

活動(dòng)反思：

今天，我和學(xué)生一起走進(jìn)了《龍的傳人》。我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學(xué)習(xí)中我圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書(shū)、感悟，討論、交流”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂(lè)中求知”，通過(guò)自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)，將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。

在課文里邊，我們對(duì)龍文化的認(rèn)識(shí)僅限于一個(gè)極其粗放的認(rèn)識(shí)和了解，但是作為一個(gè)名副其實(shí)的龍的傳人，一名教師----人類(lèi)文明的傳承者，我不希望我的學(xué)生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。

龍文化到底包括什么內(nèi)容?網(wǎng)絡(luò)給予了我?guī)椭鸭瘉?lái)與之相關(guān)的知識(shí)，和學(xué)生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說(shuō)、龍的藝術(shù)、龍的影響。僅僅了解這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，因?yàn)槲疑系氖钦Z(yǔ)文課，我要借助這個(gè)載體給予學(xué)生更多語(yǔ)文的東西。

于是搜集了龍的詩(shī)歌、龍的詞語(yǔ)等等與語(yǔ)文相關(guān)的東西讓學(xué)生在手抄報(bào)里邊呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)中國(guó)的龍文化有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，也對(duì)與龍有關(guān)的知識(shí)加以了鞏固，自我感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

現(xiàn)在幾乎每一個(gè)孩子都能說(shuō)上幾個(gè)與龍有關(guān)的傳說(shuō)，都能寫(xiě)出十個(gè)八個(gè)龍字成語(yǔ)。回想我曾經(jīng)對(duì)那個(gè)會(huì)講“龍生九子各個(gè)不同、護(hù)佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學(xué)生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內(nèi)心的追求，只要能盡自己的努力教會(huì)自己的學(xué)生就行。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

1．感受音樂(lè)的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。

2．通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節(jié)。

3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。

4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

故事圖片、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。

（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái)：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：“我的力氣比你大。”狐貍說(shuō)：“我的力氣比你更大。”然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來(lái)：“我的舞蹈跳得更好。”接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門(mén)比你大。”狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣：“我的嗓門(mén)比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來(lái)了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

（2）進(jìn)一步理解故事的.內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。

（1）師幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅?/p>

（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)？

（3）幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。

師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大？

（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

（1）第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

（3）幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反思。

本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè)，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說(shuō)，在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì)干什么”時(shí)，一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，問(wèn)它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。

那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。

2.借助故事和名畫(huà)等理解樂(lè)曲，通過(guò)語(yǔ)言和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的想法。

3.樂(lè)意傾聽(tīng)，喜歡欣賞活動(dòng)。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白金堯的畫(huà)《秋日私語(yǔ)》。

2.圖譜，兩只小鳥(niǎo)。

3.油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示畫(huà)《秋日私語(yǔ)》，組織談話(huà)。

教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥(niǎo)在干什么呢?

(二)欣賞教師講述的配樂(lè)故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。

(三)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

1.幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)中就講了這個(gè)故事。

2.出示圖譜和小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

3.幼兒分段欣賞音樂(lè)，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

4.交代作品：《秋日私語(yǔ)》。

教師：這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《秋日私語(yǔ)》，是法國(guó)作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫(xiě)的，理查德?克萊得曼是原演奏者。

(四)再次出示畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

教師：這是白金堯作家畫(huà)的，名字也叫《秋日私語(yǔ)》，我們也來(lái)做一個(gè)小畫(huà)家，把你聽(tīng)音樂(lè)的感受也通過(guò)畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們回去把這首好聽(tīng)的音樂(lè)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

活動(dòng)延伸：

日常活動(dòng)：在來(lái)園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂(lè)曲，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩(shī)寫(xiě)得很美好很純凈，像世外桃源;詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫(huà)面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線(xiàn)”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線(xiàn)”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩(shī)歌，及體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的'教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上，學(xué)生參與的積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認(rèn)真，探究深入，整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過(guò)程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處：

1、注意導(dǎo)語(yǔ)的連接作用，直擊教學(xué)重點(diǎn)：

我用一個(gè)小練習(xí)入課：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑?shī)歌補(bǔ)充詞語(yǔ)。“自在飛花輕似，無(wú)邊絲雨細(xì)如。”目的是通過(guò)推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩(shī)歌語(yǔ)言之趣、之美。

這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說(shuō)出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語(yǔ)在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對(duì)這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語(yǔ)言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來(lái)。對(duì)于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過(guò)渡自然。

2、由表及里，推敲語(yǔ)言：

詩(shī)的語(yǔ)言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，通過(guò)對(duì)詩(shī)的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩(shī)常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見(jiàn)功夫，往往是窺一斑而見(jiàn)全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。

我再次把一節(jié)不完整的詩(shī)歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩(shī)的第一節(jié)，其中每一句話(huà)均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。把“動(dòng)過(guò)手術(shù)”的單薄的詩(shī)歌和原詩(shī)相對(duì)比，把缺失的詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)于入景、入情地感知詩(shī)歌非常重要。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，感受其流暢連貫的旋律。

2.借助故事和名畫(huà)等理解樂(lè)曲,通過(guò)語(yǔ)言和繪畫(huà)表現(xiàn)自己的想法。

3.樂(lè)意傾聽(tīng)，喜歡欣賞活動(dòng)。

4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;。

5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白金堯的畫(huà)《秋日私語(yǔ)》。

2.圖譜，兩只小鳥(niǎo)。

3.油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示畫(huà)《秋日私語(yǔ)》，組織談話(huà)。

教師：這是什么季節(jié)?兩只小鳥(niǎo)在干什么呢?

(二)欣賞教師講述的配樂(lè)故事，初步了解故事的內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)。

(三)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

1.幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。

教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)中就講了這個(gè)故事。

2.出示圖譜和小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。

3.幼兒分段欣賞音樂(lè)，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

4.交代作品：《秋日私語(yǔ)》。

教師：這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《秋日私語(yǔ)》，是法國(guó)作曲家塞內(nèi)維爾和圖森保羅譜寫(xiě)的，理查德·克萊得曼是原演奏者。

(三)再次出示畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

教師：這是白金堯作家畫(huà)的，名字也叫《秋日私語(yǔ)》，我們也來(lái)做一個(gè)小畫(huà)家，把你聽(tīng)音樂(lè)的感受也通過(guò)畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

教師：我們回去把這首好聽(tīng)的音樂(lè)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

活動(dòng)延伸：

日常活動(dòng)：在來(lái)園活動(dòng)、操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)等時(shí)候可以播放這首樂(lè)曲，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。這首詩(shī)寫(xiě)得很美好很純凈，像世外桃源;詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。雖很精粹，卻容量大，畫(huà)面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線(xiàn)”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線(xiàn)”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。它們具有既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn);表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩(shī)歌，及體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美意境，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。在這堂課上，學(xué)生參與的`積極性較高，學(xué)習(xí)投入，討論認(rèn)真，探究深入，整個(gè)課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過(guò)程中還出現(xiàn)了幾次小高潮。我認(rèn)為這堂課的“亮點(diǎn)”有以下幾處：

1、注意導(dǎo)語(yǔ)的連接作用，直擊教學(xué)重點(diǎn)：

我用一個(gè)小練習(xí)入課：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橐痪洳煌暾脑?shī)歌補(bǔ)充詞語(yǔ)。“自在飛花輕似，無(wú)邊絲雨細(xì)如。”目的是通過(guò)推敲比較，讓學(xué)生領(lǐng)略品味詩(shī)歌語(yǔ)言之趣、之美。

這個(gè)小練習(xí)引起了學(xué)生們濃厚的興趣，大家細(xì)細(xì)揣度，都大膽說(shuō)出自己的妙想。這樣，導(dǎo)語(yǔ)在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對(duì)這首教學(xué)的重點(diǎn)“細(xì)品語(yǔ)言”和學(xué)生的實(shí)際感受連接起來(lái)。對(duì)于學(xué)生而言，目標(biāo)明確，而且過(guò)渡自然。

2、由表及里，推敲語(yǔ)言：

詩(shī)的語(yǔ)言精煉、濃縮、字少意多，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，通過(guò)對(duì)詩(shī)的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)歌的價(jià)值，還可以為學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)在遣詞造句方面提供經(jīng)驗(yàn)。好的詩(shī)常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨(dú)見(jiàn)功夫，往往是窺一斑而見(jiàn)全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當(dāng)講解;在“一字”上進(jìn)行“點(diǎn)撥”啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地思考和體味。

我再次把一節(jié)不完整的詩(shī)歌展示給學(xué)生，這是《秋天》一詩(shī)的第一節(jié)，其中每一句話(huà)均被我抽掉了一個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。把“動(dòng)過(guò)手術(shù)”的單薄的詩(shī)歌和原詩(shī)相對(duì)比，把缺失的詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì)，融入自己的想象和感受，學(xué)生很容易就能感受到品析詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)于入景、入情地感知詩(shī)歌非常重要。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

(1)喊嗓：嘿、哈!

(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞。

(1)有表情地朗誦歌詞。

(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。”

(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)。

(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？”(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)。

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？”(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)。

c、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？”(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)。

4、練唱歌曲。

(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。

(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)。

教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

(1)喊嗓：嘿、哈!

(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞。

(1)有表情地朗誦歌詞。

(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。”

(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)。

(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？”(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)。

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？”(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。)。

c、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？”(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)。

4、練唱歌曲。

(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。

(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)。

教學(xué)反思：

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿(mǎn)溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的.情景和心情來(lái)感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈，渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

1、初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

2、大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪有海底世界的電視機(jī)；小魚(yú)的手套；創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、隨樂(lè)入場(chǎng)，幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

師：可愛(ài)的小魚(yú)們，現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧！

師：今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)聽(tīng)看，歌里唱的是誰(shuí)？

2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

第一遍范唱：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰(shuí)？你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀？那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢？

接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀？歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》，這首歌真好聽(tīng)，海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了，魚(yú)寶寶們認(rèn)真看，魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

師：一條魚(yú)兒水里游，它心里感覺(jué)怎么樣？它很想去找朋友，看看誰(shuí)來(lái)啦？

現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦？那它們心情怎么樣？?jī)蓷l魚(yú)是怎么游的？那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心，它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游，大家一起做朋友。

3、操作教具，學(xué)唱歌曲。

（l）教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師：海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目，看看，魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng)，呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看，那現(xiàn)在我們得排練一下，聽(tīng)著音樂(lè)，跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

（2）教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

師：一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎？

（不一樣）演出正式開(kāi)始了，魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演，這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏，那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家，為這個(gè)演出伴唱。

（3）播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

游戲規(guī)則：魚(yú)寶寶們，想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀p那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候，小魚(yú)們是怎樣游的呀？是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候，看看誰(shuí)最先找到朋友，跟他搖搖尾巴碰碰頭，唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候，你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

幼兒游戲：小魚(yú)們，讓我們唱著好聽(tīng)的歌，去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

4、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

師：今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心。現(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了，跟著魚(yú)媽媽回家休息吧！（音樂(lè)響起，退場(chǎng)。）。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《長(zhǎng)坂坡》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解白話(huà)文，學(xué)說(shuō)白話(huà)文，知道白話(huà)文是古時(shí)候的人用來(lái)講故事的一種方式，知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)文學(xué)作品的熱愛(ài)，通過(guò)故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn)，并嘗試扮演，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《長(zhǎng)坂坡》教案吧。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。

《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大名著之一，它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，既充滿(mǎn)了幻想，又具合理真實(shí)的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征，身懷絕技及打斗本領(lǐng)，具有鮮明的個(gè)性及行為特征。《三國(guó)演義》作為我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，深受小朋友的喜愛(ài)。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力。

《三國(guó)演義》中有許多有趣的小故事，富有神奇的色彩，《長(zhǎng)坂坡》就是其中的一個(gè)，在這個(gè)故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個(gè)性，以及他的足智多謀，誘發(fā)幼兒的正義感，吸引他們積極主動(dòng)地去欣賞。

幼兒進(jìn)入大班，語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)也喜歡聽(tīng)故事、講故事，但是對(duì)于白話(huà)文仍感覺(jué)非常陌生。本次活動(dòng)利用白話(huà)文的形式來(lái)講述故事，對(duì)大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn)，讓他們知道了白話(huà)文是古代的一種將故事方式。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的歷史故事，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)文學(xué)作品的熱愛(ài)。

2、理解白話(huà)文，學(xué)說(shuō)白話(huà)文，知道白話(huà)文是古時(shí)候的人用來(lái)講故事的一種方式。

3、通過(guò)故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn)，并嘗試扮演。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片（曹操和張飛）、講臺(tái)、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)曹操、張飛兩位人物；知道一些三國(guó)的小故事。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。

1、這是誰(shuí)？

曹操，字孟德。古時(shí)候的人他們的的名和字是分開(kāi)的，所以曹操也可以叫曹孟德。

看了圖片你覺(jué)得曹操是一個(gè)怎樣的人？（聰明，奸詐，狡猾）。

2、這是誰(shuí)？張飛，字翼德。

張飛是個(gè)怎樣的人。（理解詞語(yǔ)：橫眉立目、威風(fēng)凜凜）。

3、認(rèn)識(shí)張飛的武器：丈八蛇矛槍。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段。

師：你聽(tīng)懂了嗎？

這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽(tīng)的故事有什么不一樣？

剛才我們聽(tīng)得故事其實(shí)是用白話(huà)文來(lái)說(shuō)的，古時(shí)候的人用的最多的就是白話(huà)文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我故事里有誰(shuí)？他在哪里？他說(shuō)了什么？

（重復(fù)故事第一段）。

師：故事里有誰(shuí)？（張飛）他在什么地方？（長(zhǎng)坂坡）。

張飛說(shuō)了什么？（理解句子“我乃燕人張翼德也”）。

我也來(lái)學(xué)張飛介紹一下自己，我乃江陰張老師也。什么意思？請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？你是江陰人嗎？（理解用白話(huà)文介紹自己，并請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）。

師：張飛說(shuō)：“我乃燕人張翼德也，誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說(shuō)話(huà)非常有氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（借助道具丈八蛇矛槍請(qǐng)幼兒模仿）。

（其實(shí)這是張飛用的一個(gè)計(jì)謀，當(dāng)時(shí)曹軍有幾萬(wàn)人馬，而張飛只有幾十個(gè)人，怎么辦呢？張飛想出了一個(gè)好辦法，張飛讓士兵砍斷樹(shù)枝綁在馬后面，然后讓馬跑起來(lái)，樹(shù)枝把地上的塵土全都掃起來(lái)，看上去塵土飛揚(yáng)，讓曹軍以為他們也有千軍萬(wàn)馬。）。

師：那曹軍見(jiàn)橋后塵土飛揚(yáng)，還會(huì)繼續(xù)攻打嗎？

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

2、欣賞故事第二段。

師：曹軍有沒(méi)有繼續(xù)攻打呢？

曹軍急忙向誰(shuí)稟告？（曹操）。

曹操認(rèn)識(shí)張飛嗎？他問(wèn)了什么（此乃何人）這是什么意思？（就是問(wèn)這是誰(shuí)呀？）。

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，教師問(wèn)“此乃何人？”其他小朋友回答。（可多問(wèn)幾個(gè)小朋友）。

師：曹操的士兵說(shuō)了什么？“此乃燕人張翼德也”

師幼互換角色表演對(duì)話(huà)。

師：曹操帶領(lǐng)他的千軍萬(wàn)馬來(lái)到了長(zhǎng)坂坡，此時(shí)張飛只有一人站在長(zhǎng)坂坡下，他會(huì)害怕嗎？

3、欣賞第三段。

師：張飛害怕了嗎？

他說(shuō)了什么？他為什么要叫？（叫是代表一種氣勢(shì)）。

張飛除了叫還說(shuō)了什么？（戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故？）什么意思？

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)張飛。

師：張飛說(shuō)了這樣的話(huà)，曹操的士兵害怕了嗎？（心生怕意、跌落馬下）。

（利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵）。

師：曹操說(shuō)了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此時(shí)的張飛立于橋頭，大笑不止。長(zhǎng)坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。

師：什么叫不戰(zhàn)而勝呢？（解釋什么是不戰(zhàn)而勝，張飛利用計(jì)謀沒(méi)有經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)就取得了勝利。）。

師：這就是三國(guó)演藝中一段非常有名的故事《長(zhǎng)坂坡》（說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候?qū)⒂凶值牟挤畔拢?/p>

三、教師整體欣賞。

（在講時(shí)要慢一點(diǎn)）。

四、幼兒表演。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意扮演神氣的張飛，（請(qǐng)張飛站在長(zhǎng)坂坡下）。

誰(shuí)來(lái)扮演曹操，（騎上紅頭戰(zhàn)馬）。

曹兵騎上戰(zhàn)馬，拿好戰(zhàn)旗。

（教師講述故事，幼兒表演）。

師：長(zhǎng)坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情，你們想聽(tīng)嗎？

欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。

附故事《長(zhǎng)坂坡》。

話(huà)說(shuō)張飛手持丈八蛇矛槍?zhuān)关Q虎須，橫眉立目，威風(fēng)凜凜，立于長(zhǎng)坂坡下。曹軍追趕至此，見(jiàn)橋后塵土飛揚(yáng)，吶喊不斷，疑有伏兵，不敢向前。此時(shí)張飛大喊：“我乃燕人張翼德也，誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)。”

張飛此語(yǔ)一出，曹軍膽戰(zhàn)心驚，忙稟告曹操。曹操見(jiàn)一黑臉將軍立于橋頭，遂問(wèn)：“此乃何人？”曹兵曰：“此乃燕人張翼德也！”

張飛見(jiàn)曹軍久久不動(dòng)，大喝道嗎：“戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，卻為何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！”此聲如同雷鳴，驚天動(dòng)地。曹將大受驚嚇，跌落馬下。曹操見(jiàn)狀，心生怕意，大喊：“快撤，快撤！”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長(zhǎng)坂坡一役，不戰(zhàn)而勝。

本文擴(kuò)展閱讀：長(zhǎng)坂坡，即三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)坂坡，位于今湖北省宜昌市下屬縣級(jí)市當(dāng)陽(yáng)市中心城區(qū)的長(zhǎng)坂坡古遺址，乃三國(guó)時(shí)代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈，是其東支南下所形成的岡嶺地帶，古曰“當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂”，或曰“當(dāng)陽(yáng)坂”。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

1、熟悉歌詞，并能基本跟唱。

2、通過(guò)幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)角色“葵花”“開(kāi)心快樂(lè)”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備。

1、ppt動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)鋼琴香水。

2、頭飾（小向日葵15個(gè)，大向日葵1個(gè)玉米投手1個(gè)櫻桃炸彈1個(gè)）。

活動(dòng)過(guò)程。

1、氣息練習(xí)。

設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看ppt，初步熟悉歌詞。

（1）出示ppt，觀察圖片，初步熟悉歌詞。

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，感受葵花姐姐開(kāi)心快樂(lè)的情感。（教師清唱一遍）。

（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞。

3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分。

（1）引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、情緒。

（2）表演活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在表演中自主歌唱。

游戲玩法。

本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

“悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個(gè)體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒）。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

1.能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖，歌曲《我愛(ài)你》。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

1.小朋友們你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛(ài)他們。

2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

3.我們除了用打電話(huà)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的`意境美。

1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱。

1.幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

2.學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演。

當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌。

1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài)，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，如郭老師愛(ài)小朋友們，我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。

2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō)：“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

(六)請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

教學(xué)反思：

讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè)。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1，鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈，在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2，鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3，能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

4，能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1〉重點(diǎn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2〉難點(diǎn)；初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

三，教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

1〉師：小朋友，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來(lái)。

2〉教師表演，突出洗澡的動(dòng)作。

3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

四，教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

1〉小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽(tīng)嗎？

五，教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

1，師：小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng)，那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作。

六，教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小朋友們想不想看啊？

2〉教師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎，你們想不想也來(lái)跳，那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧。

七，教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

1．師：小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái)，認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

八，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。

1．師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。

九，復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十，律動(dòng)出場(chǎng)。

師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎？

活動(dòng)反思：

由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái)，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能主動(dòng)，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問(wèn)題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；

2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；

3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件。

2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。

3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。

4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。“告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。”（播放音樂(lè)一遍）。

二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型。

1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜ppt）。

（3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。

2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。

（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。

（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。

三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

2、進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。

“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏”

3、幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。

“指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。”

4、分組表演各自的.設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。

5、正式演出，提升難度，完整演奏。

（1）“現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？”

（2）“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？”幼兒大膽講述，教師小結(jié)。

（3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏。

（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

四、結(jié)束。

今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！

活動(dòng)反思：

這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《國(guó)歌》，知道歌曲名稱(chēng)，了解歌曲的音樂(lè)性質(zhì)和內(nèi)容。

2、在感受過(guò)程中，初步了解作曲家聶耳簡(jiǎn)單的創(chuàng)作過(guò)程。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，在聆聽(tīng)國(guó)歌時(shí)有相應(yīng)的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件、視頻、音樂(lè)。

2、幼兒聽(tīng)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有所了解。

查看課件：大班音樂(lè)課件《國(guó)歌》ppt課件。

下載地址：

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步欣賞感受歌曲《國(guó)歌》的氣勢(shì)。

1、欣賞后提問(wèn)：“你們聽(tīng)到過(guò)這首歌曲嗎?在什么時(shí)間，在哪里聽(tīng)到的?”

2、觀察國(guó)歌的視頻，提問(wèn)：“剛才你們看到的錄像叫什么名字?(國(guó)歌)它有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的'名字叫《義勇軍進(jìn)行曲》。是我國(guó)著名作曲家聶耳創(chuàng)作的，田漢作詞，聶耳還創(chuàng)作了歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。”

3、回憶歌詞進(jìn)一步感受《國(guó)歌》音樂(lè)雄壯有力的情緒。

師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么感覺(jué)?(很有力，很神氣)歌曲里唱了些什么?(幼兒說(shuō)出，老師唱出來(lái))。

4、第二次欣賞國(guó)歌視頻。

(1)提問(wèn)：“什么地方最有勁?”幼兒：起來(lái)的地方(引導(dǎo)幼兒集體唱一次)“為什么要唱三個(gè)起來(lái)?”

教師小結(jié)：人們?nèi)科饋?lái)了，力量大了，把敵人全部趕跑了，所以唱了三個(gè)起來(lái)。

(2)提問(wèn)：“還有什么地方唱得也要有力?”

幼兒：“最后的前進(jìn)，為什么要唱三個(gè)前進(jìn)?”

教師小結(jié)：“我們要不斷努力、好好學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人才。”

二、了解國(guó)歌的性質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

1、教師提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)告訴大家，什么時(shí)候會(huì)奏國(guó)歌，或什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)到國(guó)歌呢?”

幼兒相互討論：(開(kāi)大會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)時(shí)，檢閱時(shí)，迎接外賓時(shí)，新聞聯(lián)播，看足球比賽……)。

3、教師提問(wèn)：“剛才升國(guó)旗的時(shí)候解放軍是怎么樣的?(一直站著、眼睛看著國(guó)旗、敬禮、沒(méi)有聲音。)解放軍敬禮叫軍禮，小朋友看國(guó)旗時(shí)行的禮是什么禮?”(注目禮)

師：我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎么辦?(幼兒討論后老師小結(jié)：要立正，行注目禮。學(xué)會(huì)行注目禮)。

三、全體幼兒跟教師一樣起立看升國(guó)旗。

教師：“小朋友講的很好，想不想再一次試試，請(qǐng)我們后面的聽(tīng)課老師一起來(lái)看升國(guó)旗。”

(奏國(guó)歌)全體起立，身體站正行注目禮。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

4、造就想象力，體驗(yàn)快活的情緒。

（1）園地預(yù)備：事先在運(yùn)動(dòng)室部署下雪天的場(chǎng)景。

（2）物資預(yù)備：

1、種種色彩、巨細(xì)差別的繪畫(huà)紙；

2、水彩筆、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆；

3、大的展現(xiàn)板一塊；

教學(xué)。

一、

老師。

與幼兒痛快地玩音樂(lè)游戲—《堆雪人》。

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氣氛中導(dǎo)入課題。

2、音樂(lè)游戲—《堆雪人》。

開(kāi)導(dǎo)幼兒用夸大的心情表示雪人的情感。同時(shí)開(kāi)導(dǎo)幼兒用美好的姿勢(shì)表示下雪天堆雪人、玩雪仗的.場(chǎng)景。

二、

老師。

樹(shù)模畫(huà)，引誘幼兒互相評(píng)論辯論。

1、

老師。

：“冬天來(lái)了，小雪花靜靜地飄落下來(lái)。小朋友，鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戲？”

幼兒評(píng)論辯論并答復(fù)。

師：“堆雪人，這個(gè)主張不錯(cuò)，但是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引誘幼兒說(shuō)出用繪畫(huà)的情勢(shì)表示。

2、師引誘幼兒形貌雪人形象，并樹(shù)模畫(huà)一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心境怎么樣？

我們一路來(lái)做一個(gè)高興的心情。

師憑據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫(huà)本身心目中的雪人。

三、交接要，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。

師：“瞧，先生畫(huà)的大雪人孤零零地站在雪地里，它以為有些寥寂，你們有什么好主張來(lái)幫幫它？”

幼兒互相交換并答復(fù)。

引誘幼兒繪畫(huà)出本身心目中所想要堆的雪人樣子容貌，并憑據(jù)本身的已有履歷舉行添畫(huà)，如冬天的屋子，許多小朋友一路游戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫(huà)的紙和筆舉行創(chuàng)作，

老師。

巡回引導(dǎo)。

五、幼兒互相先容本身的作品。

六、音樂(lè)游戲—用跳舞的情勢(shì)表示本身或他人的作品。

1、勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)說(shuō)話(huà)來(lái)表示本身喜好的作品，幼兒手工制作可所以本身的作品，也可所以搭檔的作品。

2、勉勵(lì)幼兒自動(dòng)約請(qǐng)客人先生一路來(lái)用肢體說(shuō)話(huà)表示本身繪畫(huà)的作品內(nèi)容。

都賜與幼兒充實(shí)的自由，充實(shí)施展了幼兒的自動(dòng)性，注意了幼兒情感情緒的真實(shí)表現(xiàn)。

在繪畫(huà)質(zhì)料的選用上，

老師。

也沖破了本來(lái)繪畫(huà)的傳統(tǒng)，而是為幼兒供給富厚的差別顏色和巨細(xì)的紙張，讓幼兒自由選擇，充實(shí)變更了幼兒的進(jìn)修自動(dòng)性，幼兒的創(chuàng)作愿望。

特別。

強(qiáng)。全部講授運(yùn)動(dòng)活而不亂，幼兒的進(jìn)修努力性非常高漲，根基功也非常踏實(shí)。

老師。

真正做到了讓幼兒成為進(jìn)修的自動(dòng)者，并盡力引誘幼兒從行動(dòng)和顏色中感知了美，締造了美。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律，初步理解、記憶歌詞。

2、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。

1．師：兔寶寶們?cè)缟虾茫沂悄銈兊耐脣寢專(zhuān)銈兌奸L(zhǎng)大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來(lái)越好越來(lái)越高了，今天呀，媽媽就要來(lái)考考你們了，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)最大！

2．讓兔寶寶們起來(lái)隨便跳跳，兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。

師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大，跳的很好看、很高，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說(shuō)出來(lái)，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。（小小兔子跳跳跳）。

二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。

1．師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢？看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的`）出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，哦，原來(lái)小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來(lái)學(xué)！耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。（豎起耳朵跳跳跳）那有哪只小兔子想出了新花樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)。（向前、向后跳），小兔子跳的真開(kāi)心！小手都拍起來(lái)了！讓我們一起和小兔拍手跳吧！（拍拍小手跳跳跳）。

2．利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來(lái)跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來(lái)試一試吧！（小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來(lái)，豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來(lái)，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。）。

三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

教師示范歌唱。

2．師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂(lè)好聽(tīng)嗎？

那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽(tīng)的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來(lái)！我們一起去草地上跳舞吧！

3．兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。

師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢？那你們最喜歡吃什么？呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來(lái)幫媽媽拔蘿卜吧！哇！這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉！

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過(guò)程中滲透了歌詞，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來(lái)的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中。我又通過(guò)參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過(guò)于活躍。可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來(lái)做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)教案由本站會(huì)員“qiangying”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

作為一名。

教學(xué)。

工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣。

我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）。

（二）活動(dòng)部分。

1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方？（有節(jié)奏符號(hào)）。

2、提出規(guī)則。

這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）。

（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）。

（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）。

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？

（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

（三）游戲部分。

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）。

鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）。

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小百科：節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織，構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏)，是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面，景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原，藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。

幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@中班上學(xué)期音樂(lè)教案范文。

大班上學(xué)期音樂(lè)教案兩小無(wú)猜（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十