小班語言小兔的傘教案大全（20篇）

通過小班教案的實施，可以提高幼兒的學習興趣和主動性。在這里，小編為大家收集整理了一些小班教案的案例和經驗分享，希望能夠對大家的教學工作有所啟發。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇一

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心幫助他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

一、引趣。

（出示了一個大蘿卜）。

教師：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎？

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。

二、說說講講。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。）。

教師：是誰呀？

教師：那我們一起來幫幫他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?。

（畫面：小兔拔起了蘿卜）。

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?。

三、閱讀理解。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

（幼兒閱讀大圖書）。

教師：剛才你們看到了什么？

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的`嗎？讓我來找找看好嗎？

（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。

教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。

（出示第二幅圖）。

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？

（師幼模仿游戲。）。

（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。

教師：發生什么事兒了？

教師：我們去看看到底發生什么事兒了，好嗎？

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。

教師：這可怎么辦呀？

（幼兒想辦法，完整表述。）。

（師幼共同表演。）。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇二

活動目標：

1．運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。

2．感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。

3．能有興趣地參與活動。

活動準備：

圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

活動重點：

理解故事的內容。

活動難點：

用完整地語言講述太陽的特征。

活動過程：

一、引出活動：“猜一猜”活動。

1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？

2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。

二、感知童話。

1.出示小兔，教師講述故事第一遍。

2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽?

三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。

1.師邊講故事同時手執小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。

出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。

2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？

3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊）。

4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）。

5.你覺得還有什么像太陽？

四、表演故事。

1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。

2.集體表演故事。

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小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇三

師：兔寶寶們我們現在來到了果園看看有哪些水果啊?他們是什么顏色的有幾個?現在我們來摘水果吧!

3、幼兒原路返回并遵守游戲規則把摘好的水果按顏色分類放入相同顏色的筐子里。

四、結束活動

教學反思：

本堂課的教育目標實現了，準備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動中幼兒很興奮教師有點控制不住整個活動場面。但是整堂教育活動還是上的比較輕松愉悅。在這次的教育活動中我得到了一個很大的提升，很有滿足感。我會繼續努力，上好每一次的教育活動，讓幼兒得到發展得到快樂并學。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇四

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產生興趣，以此培養幼兒的閱讀能力。

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養幼兒的閱讀興趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

了解故事的主要情節。

通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

(一)師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂?！斑@是什么?”

幼：“兔子”

幼：小兔子，草。

幼：兔子、樹、、

師：小兔子發現了什么?(幼兒有可能看不出是什么，教師啟發幼兒，誰生下來的圓圓的、、、)。

幼：蛋。

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的。

師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢?

幼：幼兒討論。

師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎?

幼：會。

幼：一只小豬。

師：猜一猜小兔會對小豬說了什么?

幼：幼兒討論。

教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續引導幼兒觀察、、

師：你們又看到了誰?

幼：小狗、小貓。

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么?

幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。

師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?

幼：幼兒根據對圖片的理解回答。

師：小兔蹲的動作。回答得很好。

幼：是小烏龜。

師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。

幼：張大嘴巴。

師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

幼兒討論。

師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣?

幼：著急、傷心。

師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。

幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，

師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?

幼：高興。

幼：快樂。

師：老師也很快樂，因為從書里學會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。

(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的'故事叫什么名字?

師：這是誰?

幼：小兔。

師：對，它這個故事的主人公。小兔發現了什么?

幼：一個蛋。

師：小兔撿到蛋怎樣做了?

幼：幫蛋寶寶找媽媽。

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?

幼：知道，是烏龜媽媽的。

師：怎樣知道的?

幼：孵出來的。

師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰?

幼：小豬、小狗、小貓。

師：這個蛋是它們的寶寶嗎?

幼：不是，

師：為什么不是?

幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、

教師交代游戲規則：這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導。

提問：你是怎樣找的?說出原因來。

(三)教師小結：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學會了看書，并學會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇五

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發展幼兒的口語表達能力。

3、初步知道朋友間要友好相處。

知道有朋友是快樂的

：學習友好相處

課件《小兔找朋友》

聽，這是什么聲音呀？（哭聲）

1、（畫面一）小兔為什么要哭呢？

2、我們一起來問問小兔吧！

3、（畫面二）小兔為什么找不到朋友？

4、怎么樣做才能找到朋友？（讓幼兒討論）

5、我們把好辦法告訴小兔吧?。ê托⊥没樱?/p>

6、（畫面三）小鴨子找到朋友了。

7、你們的好朋友是誰呢？告訴大家吧！

1、小兔為什么哭？后來想出了什么好辦法？

2、怎樣才能找到朋友？

請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個大朋友，幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧?。。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y束）

日常生活中，經?？吹胶⒆訝帗屚婢?，有時為了一塊小小的積木也爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，本堂課通過讓幼兒觀看木偶表演，讓幼兒建立“有玩具要和朋友一起玩，懂得好朋友應該相互謙讓”的意識。圍繞著這個目標，第一環節我采用木偶表演引起幼兒的興趣，此環節讓幼兒初步感受到了沒有朋友是一件很糟糕的事。第二環節用圖片的方式再次講述故事，讓幼兒學習禮貌用語及學會用商量的口氣對話。此環節中孩子的興趣都很濃，但欠缺的是提問沒有做到從簡到深，以至于孩子在回答問題時都沒有回答完整。小班孩子的回答還處在短語階段，對于“怎樣才能找到朋友？”這樣的問題還是無法完整的.表達，所以本堂課的提問設計有待修改。在活動結束時，我以音樂游戲《找朋友》的方式帶領幼兒找到各自的好朋友。帶領幼兒集體入座，配班老師分發玩具，此時，我進行了總結,并再次強調“好朋友要相互謙讓，有玩具應該一起玩，有好東西應該一起分享才能叫更多的好朋友！”實體的加深了活動目標。延伸活動效果較好，多數小朋友能做到和平游戲，相互幫助及謙讓。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇六

活動目標：

1.初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2.鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

活動準備：

知識準備：有曬太陽的生活經驗。

物質準備：

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2．出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、學習故事，理解故事情節。

1．介紹故事名稱。

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什么？

2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（1）提問：

故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）。

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇七

2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。

1. 引發興趣。

請幼兒幫小兔想想辦法。

幼兒：大家一起玩。

老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。

2. 觀看手偶表演，理解故事內容。

第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？

3. 遷移經驗。

談論：

兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜歡和小朋友一起玩嗎？

為什么你愿意和他們一起玩？

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇八

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事磁帶、錄音機；設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？

為什么要唱這首歌？到底發生了什么？

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

（1）教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）

（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）

師：小兔子是什么樣子的呢？

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

（1）教師邊演示教具邊表演故事。

（2）分段講述故事，重點強調小兔子的特征；故事情節的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

（3）教師進行簡單的提問，激發幼兒對故事情節的興趣。

師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

（1）圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰？你來學學它的動作。

（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環節中，請幼兒參與故事的表達。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）

（3）師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

在“娃娃區”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇九

1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"o"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。

一、出示兔子，引出故事：

1、出示小兔子，這是誰呀？

2、小兔子想請我們幫它找樣東西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找。

1、請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。

師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

2、幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。

3、出示圓形物品的圖片。

師：數數幫小兔子找到了多少樣圓的'東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開看。

4、出示第二張線索卡片，幼兒表述。

師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。

5、幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

6、線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據線索猜出"太陽"。

7、出示ppt課件，完整講述故事并提問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"。

三、延伸討論，感受陽光。

1、出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

多媒體、錄音、大圖書

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的?

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

師：小白兔在干嗎?它怎么了?

師：那我們一起來幫幫它好嗎?我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。(教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿卜。)(多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜;畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)師：(引導)不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!

師(引導)：小兔樂樂再見!

師：你從哪里看出來的?(認識雨和閃電的標記。)師：這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法，并完整表述。)師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎?(分配角色，師幼共同表演。)

四、完整欣賞

在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現在以下三個方面：

1、閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養成》在這一環節中得到了體現。

2、閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發現。在如“躲雨”環節中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節，將關愛他人的情感教育滲透其中。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十一

1.仔細觀察畫面，了解小兔發現蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。

2.理解故事情節，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1.仔細觀察圖片，理解故事內容;。

2.了解小兔發現蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

ppt、小兔頭飾一個。

一、發現蛋寶寶。

1.教師扮演小兔子：小朋友們好!

2：今天我在草地上發現了一個東西，你覺得這像什么?

3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)。

4.小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會在這里呢?如果是你，你會怎么辦?

小結：我想這個蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

二、照顧蛋寶寶。

3.孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7：我們一起來學一學好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)。

8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的?

5.后來蛋有沒有孵出來呢?

三、孵出蛋寶寶。

2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?

3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11。

小結：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!

四、完整欣賞故事。

1.完整欣賞故事一遍。

2.過了幾天小兔又找到了一個蛋，這個蛋和烏龜蛋不一樣了，這個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!

在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十二

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心助他人，體驗關愛他人、助他人的快樂。

錄音、圖書。

一、引趣。

（出示了一個蘿卜）。

教師：這是什么？蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎？

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。

（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。

二、說說講講。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。（畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。）。

教師：是誰呀？

教師：小兔在干嗎？他怎么了？

教師：那我們一起來他好嗎？我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來助你?！?/p>

（畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯?。?。

（畫面：小兔拔起了蘿卜）。

（畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。）。

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了?。?。

三、閱讀理解。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。

（幼兒閱讀圖書）。

教師：剛才你們看到了什么？

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的.嗎？讓我來找找看好嗎？

（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁）。

教師：小兔樂樂在干嘛？（理解云記號的意思）。

（出示第二幅圖）。

教師：瞧，小兔們在干嘛？

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？

（師幼模仿游戲。）。

（畫外音：轟隆隆，轟隆隆。）。

教師：發生什么事兒了？

教師：我們去看看到底發生什么事兒了，好嗎？

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了？（認識雨和閃電的標記）。

教師：這可怎么辦呀？

（幼兒想辦法，完整表述。）。

（師幼共同表演。）。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十三

小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門!”

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動。

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的.角色)。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

(二)出現大灰狼。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)。

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)。

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是xxx，我就不開門!”)。

5、(出現大灰狼不見了。)。

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)。

(三)出現大老虎。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)。

“我們問問它?！?幼兒集體問：“誰呀?”)。

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)。

(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)。

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)。

5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)。

(四)兔媽媽回家。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)。

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看?！?出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)。

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！?。

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)。

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)。

在本次活動中，我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內容，有少數幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十四

1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。

2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。

3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。

2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。

3、一個小兔子玩偶。

1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發幼兒對活動的興趣。

師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的`這首歌呢?

為什么要唱這首歌?到底發生了什么?

2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。

(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)。

(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)。

師：小兔子是什么樣子的呢?

3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。

(1)教師邊演示教具邊表演故事。

(2)分段講述故事，重點強調小兔子的特征;故事情節的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。

(3)教師進行簡單的提問，激發幼兒對故事情節的興趣。

師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?

4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。

(1)圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：

師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。

(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。

5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。

(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環節中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)。

(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

在“娃娃區”提供相關的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

在本次活動中，我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內容，有少數幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十五

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心幫助他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

(出示了一個大蘿卜)。

教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)。

畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁。)。

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你?！?/p>

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)。

(畫面：小兔拔起了蘿卜)。

(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。)。

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

(幼兒閱讀大圖書)。

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)。

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)。

(出示第二幅圖)。

教師：瞧，小兔們在干嘛?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)。

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)。

教師：發生什么事兒了?

教師：我們去看看到底發生什么事兒了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認識雨和閃電的標記)。

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)。

(師幼共同表演。)。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十六

2.會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

3.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

1.幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。

2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3.布置小兔家的場景。

一.通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

1.場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。

2.提問：

1)這是誰的家?我們應該對它說什么?(小兔，你好!)。

2)小兔生病了，我們應該怎么辦呢?(幼兒討論)。

二.關心小兔。

1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔，并學習短句“我送你**”或“我給你**”等。

2.幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

3.通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。

4.提問：

1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2)它們會怎樣關心它呢?

在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源于此，讓孩子在故事中學習，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！?/p>

細節決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十七

1、在觀察理解中了解有關小兔樂樂的故事情節，愿意學說完整的句子。

2、愿意關心幫助他人，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。

錄音、大圖書。

(出示一個大蘿卜)

教師：這是什么?大蘿卜，你們知道什么小動物最愛吃大蘿卜嗎?

教師：小兔是怎么吃大蘿卜的?

教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

畫外音：哎喲，哎喲。好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁，)

教師：是誰呀?

教師：小兔在干嗎?他怎么了?

教師：那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說：“小兔小兔，我們來幫助你。”

(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面：小兔拔起t蘿卜)

(畫外音：謝謝小明友，謝謝你們的幫忙，)

教師引導：不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

(畫外音：我日q樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)

教師引導：小兔樂樂再見。

教師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜。

(幼兒閱讀大圖書)

教師：剛才你們看到了什么?

教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

(出示第二幅圖。)

教師：瞧，小兔們在干嘛?

教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)

(畫外音：轟隆隆，轟隆隆，)

教師：發生什么事了?

教師：我們去看看到底發生什么事了，好嗎?

教師：你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認識雨和閃電的標記)

教師：這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法，完整表述。)

(師幼共同表演。)

有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發現了一個大蘿卜，他欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。

小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來。回家路上，小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當他們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十八

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，能復述大灰狼、兔子之間的對話。

2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識。

3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾。

一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情?

二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段欣賞，理解內容，學習對話。

1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的?

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么?

幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做?

在本次活動中，我根據幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內容，有少數幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇十九

1.復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

2.運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。

3.愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1.用硬卡紙做的立體(可折疊)背景圖一副(上有房、樹、花、草)。

2.兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

(一)教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

1.認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

2.展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

(二)教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

1.教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

2.講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

3.講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。

4.講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

5.講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎?”

(三)教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.教師繼續邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎?”。繼續講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的.動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

3.幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

4.教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

小班語言小兔的傘教案大全（20篇）篇二十