優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，讓文章生動(dòng)有趣，富有感染力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇一
對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個(gè)人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。
【范文】。
贊探究性學(xué)習(xí)。
探究成為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方式之一，讓學(xué)生們體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，而不是一味地聽取老師的教導(dǎo)。探究會(huì)讓學(xué)生樂于思考，樂于學(xué)習(xí)。
從古至今，教育不外乎就是老師講授知識(shí)，學(xué)生接受。而對(duì)這種教育方式，韓愈曾說：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”可見，早在唐朝，便有學(xué)者認(rèn)識(shí)到探究性學(xué)習(xí)的重要性。
在探索中，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)提出疑問，通過自己或團(tuán)體的力量去證實(shí)，去解惑。期間，我們需要充分發(fā)揮自己的想象力以及合理運(yùn)用已學(xué)知識(shí)來解答的能力。這樣，我們便能更加深入全面地了解領(lǐng)悟這個(gè)知識(shí)，也更能讓我們體會(huì)到經(jīng)過辛苦后獲得知識(shí)的幸福感和滿足感。這樣便是學(xué)習(xí)中的快樂了。
在探究中，更能充分挖掘?qū)W生的.潛力。不論在哪個(gè)領(lǐng)域，真正的天才都是在探究中成就的。沒有哪個(gè)偉人是靠他人傳授而成為巨人的。倘若牛頓沒有去探究那個(gè)掉下來的蘋果，他能夠發(fā)現(xiàn)萬有引力定律嗎?倘若伽利略沒有探究，又何來著名的斜塔實(shí)驗(yàn)?在探究中，我們能不斷深入，不斷挖掘自己的潛能，充實(shí)自己，也許你會(huì)在探究中發(fā)現(xiàn)自然的秘密、生活的真諦。
探究，要求我們主動(dòng)思考。中國(guó)著名的思想家、教育家孔子便說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼€說，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”?？梢姡荣t多么重視思考的重要性。在探究性學(xué)習(xí)中，我們需要思考，思考我們所學(xué)知識(shí)的正確性，思考生活中的問題在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，思考過后，便是收獲。在探究中，學(xué)生們樂于思考，樂于學(xué)習(xí)，更能收獲到學(xué)習(xí)的快樂。
探究，是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，他要求我們?nèi)グl(fā)問、去思考、去解惑。這種學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的接收時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么可愛，多么令人驚喜!
探究，創(chuàng)造學(xué)習(xí)最高峰。探究，成就學(xué)習(xí)上的巨人。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇二
光陰似箭，日月如梭。在不知不覺中，時(shí)光已經(jīng)過去了20年了——現(xiàn)在，是2032年10月，北京時(shí)間5點(diǎn)10分。
短短的20年中，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)非常重視祖國(guó)下一代的教育事業(yè)，所以，一座座現(xiàn)代化的學(xué)校聳立在了中國(guó)各個(gè)地方。
現(xiàn)在，一些離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)經(jīng)常因路上坐車而遲到，20年以后，這個(gè)問題早已不存在了。那時(shí)候，全國(guó)各地都有一種懸磁浮列車，只要上了車，五分鐘便可到學(xué)校，進(jìn)了學(xué)校大門，只有一幢大樓矗立在你眼前，你或許不禁奇怪，難道沒有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所嗎？其實(shí)，操場(chǎng)面積太大了，陸地面積會(huì)受影響，操場(chǎng)已經(jīng)在大樓地下，那里又有氧氣，又有綠樹，一些供學(xué)生娛樂的設(shè)施也非常齊全，比在陸地上還要好。
教室全已經(jīng)煥然一新了。四周墻壁是綠色的，這樣，長(zhǎng)時(shí)間看電腦的疲勞的眼睛，就會(huì)經(jīng)常得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。黑板，已經(jīng)不存在了，取而代之的，是電腦。在這里，每個(gè)學(xué)生都有自己的電腦，課本知識(shí)已全部輸入在電腦中，只要打開電腦中的軟件硬盤，這些課文啊、數(shù)字啊、音樂啊等等，全部映入你的眼簾。如果一些學(xué)生不聽話、調(diào)皮不學(xué)知識(shí)的話。機(jī)器人便會(huì)過來及時(shí)看管他。
這里的課桌可和原來的完全不同，在課桌旁邊，有許多電鈕和閃亮燈，如果小學(xué)生上課不小心受傷或被傷害的話，就可以按電鈕，使小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)受到保護(hù)。如果考試有人抄襲的話，這些閃亮燈就會(huì)不客氣的叫起來，機(jī)器人便會(huì)及時(shí)趕到，懲罰抄襲的同學(xué)。
下了課，這些墻壁便會(huì)變成粉色或紅色、藍(lán)色、綠色等等，會(huì)根據(jù)天氣的變化或四季的變化調(diào)整顏色。如果下課想去操場(chǎng)上玩耍，不用擔(dān)心時(shí)間不夠，一種迅速上下的電梯會(huì)在2、3秒中之內(nèi)把你送到樓下，使你有充足的時(shí)間娛樂。
這，就是一座現(xiàn)代化的學(xué)校，你愿意來嗎？
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇三
光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，二十年過去了。二十年后的我已是一名火星建造者?？梢?yàn)橛钪骘w船的能源不足，導(dǎo)致我們一直回不去地球?？山裉欤覀兘拥搅怂玖畈康囊粭l消息說：如今，中國(guó)開發(fā)出了一種新型宇宙飛船，將于明天上午到達(dá)，而這艘宇宙飛船會(huì)把你們帶回地球。收到了這條消息，我和其他火星建造者都非常開心。
??！家鄉(xiāng)的變化帶大了！
到了深圳上空，我迫不及待的從窗戶望去，整個(gè)城市青綠的山籠罩著。二十年前的那些歪七扭八的城中村不見了，取而代之的是那些造型嚴(yán)整、規(guī)劃合理的高樓大廈。除了這些，城市中最顯眼的就是那條條筆直的街道了，那些街道不像以前那樣，橫七豎八、歪歪扭扭。
過了一會(huì)兒，宇宙飛船停在了一作空港上面。這座空港的造型像一條巨龍。據(jù)說，這是全世界唯一一座空港呢！我不禁感嘆到，現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)?。『?jiǎn)直是把整座城市翻天覆地的改變了??！
下了宇宙飛船，我跑向了一臺(tái)二氧化碳汽車并座了進(jìn)去。這臺(tái)汽車不像以前那樣，排出的尾氣污染環(huán)境，天氣變暖，冰川都融化了。
過了幾分鐘，我便從空港回到了家。到了門口，我正好奇的看著門，因?yàn)殚T并沒有把手。突然，門打開了，我嚇了一大跳這時(shí)，爸爸媽媽正站在門口迎接我呢！我激動(dòng)的抱住了他們。媽媽說：“你終于回來了，這么久了，你還是沒變化啊！走，趕緊去吃飯吧，要不然菜都涼了！”聽完，我便跑向餐桌，可餐桌上什么也沒有，只有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶，過了一會(huì)，菜從傳送帶上送了過來，可媽媽卻正坐在我旁邊，我問媽媽：“媽，你人坐在這，菜是哪來的呢？”媽媽說：“這是政府給每家每戶安排了一個(gè)機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人可以代替我們來干活，它沒電了，就會(huì)一邊干活一邊充電?！蔽腋袊@道：“現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)?。 ?/p>
我離開的這二十年，地球上變得科技發(fā)達(dá)、衛(wèi)生干凈、幸福美滿的地方，二十年后，我也要把火星變成像深圳一樣發(fā)達(dá)的地方。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇四
*式過馬路“簡(jiǎn)單的來說，就是湊夠一群人，就可以走了，和紅綠燈不搭界。這種現(xiàn)象在*很普遍，但這往往會(huì)發(fā)生交通事故。每年七萬人喪生交通事故，八成因交通違法導(dǎo)致，在這，就有一條新聞：在棗莊市，有三起是因?yàn)槭忻耱T電瓶車和摩托車亂闖紅燈釀出悲劇。我不禁為此感到悲哀，就是為了闖紅燈，違法交通規(guī)則，這么活生生的人命就沒了。
我就不明白了，為什么會(huì)有這么多的人去闖紅燈，就不怕被罰款？甚至是失去生命？原來，絕大多數(shù)的*人是心里覺得別人都走了，自己再等的話就笨了，就這樣每個(gè)人抱著這同一想法就造成了對(duì)紅綠燈的視而不見，而且，*人都不愿一個(gè)人闖紅燈，因?yàn)樘^顯眼，萬一有事“孤家寡人”一個(gè)沒有幫手會(huì)很吃虧，但是現(xiàn)在有這么多的“戰(zhàn)友”，隨隨便便就能拉一個(gè)來墊底，出于僥幸的心理，正所謂“有福同享，有難同當(dāng)嘛，就算出了問題，也不怕。很多*人本來就喜歡跟隨大眾，而難以堅(jiān)定自己的毅力，*人的素質(zhì)需要提高。
人民的這種做法，是不文明的，不僅容易引發(fā)交通事故，危及行人自身安全，也擾亂了交通秩序，大大影響了交通效率，由此可見，闖紅燈有著多么大的危害！
闖紅燈這種不文明的現(xiàn)象，不僅僅存在于社會(huì)上，在校讀書的學(xué)生，也常常會(huì)有此現(xiàn)象。學(xué)生只需學(xué)習(xí)，為何過個(gè)馬路，都要闖紅燈？為此，我做了一些調(diào)查。有的學(xué)生是趕時(shí)間，因?yàn)榕洛e(cuò)過了某些事情；有的學(xué)生是長(zhǎng)期闖紅燈而引起的壞習(xí)慣；有的`學(xué)生是從眾心理，因?yàn)榭粗鴦e人都闖紅燈直接走了，而自己卻還在這里傻傻的等著，會(huì)被別人稱作是傻瓜的，自尊心受到打擊，面子上也過不去，干脆直接走；還有的學(xué)生是覺得交通燈轉(zhuǎn)換時(shí)間太長(zhǎng)，沒有這個(gè)耐心去等待。
這種“*式過馬路”著實(shí)反映了廣大人民的素質(zhì)修養(yǎng)問題和一個(gè)社會(huì)意識(shí)問題。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇五
轉(zhuǎn)眼間，20年過去了。如今已是2028年了，我開著我的多功能小轎車往母校駛?cè)ァ?/p>
哇！我通過車?yán)锏慕坝^察儀看到：如今的學(xué)校已發(fā)生了翻天覆地的變化。教學(xué)樓有八層，教學(xué)樓的左邊是辦公樓，是供老師辦公用的。右邊是食堂和學(xué)生宿舍。最引人注目的是昔日塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)已煥然一新：中央有一個(gè)大池塘，池塘里聳立著一座假山。池塘里的水清澈見底，水里的小動(dòng)物在這個(gè)家園里和諧相處。周圍的幾棵大柳樹經(jīng)微風(fēng)一吹，仿佛像一位婀娜多姿的大姑娘輕松地甩著那頭秀發(fā)，這時(shí)，一只小鳥飛了過來，落在柳樹的頂端，真是錦上添花呀！好像給她系上了一個(gè)蝴蝶結(jié)，美不勝收！
我趕忙下車到了學(xué)生教室，等了半天也沒等到老師來上課。這時(shí)，在講臺(tái)中央的50寸彩屏液晶電視上出現(xiàn)了老師慈祥的面容。我恍然大悟。原來老師是通過電視機(jī)來講課的呀！而且現(xiàn)在每位學(xué)生都配有自己的電腦，通過了解，我還知道這種電腦只支持學(xué)習(xí)，凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的查閱都不支持，即使是游戲也是鍛煉智力，對(duì)學(xué)習(xí)有用的。所以，學(xué)生的成績(jī)也是棒棒的哩！
“丁零零——”下課了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍去坐電梯到樓頂上體育課。樓頂上設(shè)有多臺(tái)計(jì)算機(jī)防護(hù)系統(tǒng)，可以保證學(xué)生的安全問題，而且設(shè)有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)……這所學(xué)校培育出來的學(xué)生可都是德、智、體全面發(fā)展的棟梁之材。
這時(shí)，我的手機(jī)響了，是小學(xué)的校友要約我去參加聚會(huì)。我只好戀戀不舍地離開母校。我想，再等到20年以后，我們的母校一定會(huì)更加美麗，設(shè)備一定會(huì)更上一層樓！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇六
20年后的我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，有一天，我便回到了我的母校，它這20年的改變不由得我不驚嘆。
我一走進(jìn)學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)學(xué)校竟然沒有操場(chǎng)，我呆了一會(huì)，突然，見地面好像有什么要升起來，“呀，是操場(chǎng)”我驚訝道。
原來操場(chǎng)是建在地下的，因?yàn)檫@樣比較安全也比較省地方。學(xué)校里還有個(gè)人工湖，上面有許多好看的荷花、魚，正當(dāng)我在欣賞這美麗的人工湖時(shí)，只聽見在學(xué)校東邊吵得很，我走近一看，驚嘆道“呀，夏天怎么會(huì)有雪呢？”經(jīng)過了我以前的班主任黃老師的解說，我才知道那是學(xué)校建的滑雪場(chǎng)，是為了要教同學(xué)們滑雪的，“那她（他）們可真上比我們幸福啊，我們當(dāng)時(shí)根本就沒有人教過我們滑雪本領(lǐng)。”我有點(diǎn)嫉妒地說道?！皩?duì)啊，科學(xué)一天天進(jìn)步，人也天天進(jìn)步，那肯定會(huì)發(fā)生變化的嘛，所以我們也應(yīng)該為我們祖國(guó)的科學(xué)感到驕傲??！”黃老師微笑著說。不知不覺，我們來到了教學(xué)樓前。
我上教學(xué)樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)地和墻都是軟綿綿的，就像是氣球，但它也沒那么容易破，到底是什么呢？經(jīng)過老師的分解，原來這幾棟教學(xué)樓都是這樣的，我們踩上去都比較涼快，因?yàn)檫@是夏天，同學(xué)們活動(dòng)回來就會(huì)流汗，但要是走進(jìn)了教學(xué)樓就不會(huì)了，因?yàn)樗芨鶕?jù)天氣變化所改變溫度，這樣使我們不容易感冒，不過你一定會(huì)覺得奇怪吧？難道它就不會(huì)破不會(huì)被風(fēng)吹下來嗎？那當(dāng)然不會(huì)啦，它采用了新科技，雖然說是軟綿綿的，但卻有固定的效果，所以不怕不安全了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴``````”鬧鐘突然響了起來，??？原來是個(gè)夢(mèng)??？嗨~還以為是真的呢，糟了，都快7點(diǎn)了，我連忙翻下了床，穿上了衣服，飛快地向?qū)W校跑去，我邊跑邊想道：啊，這個(gè)夢(mèng)讀美啊，如果真的有那樣的學(xué)校就好了，不過，我相信我們科學(xué)，這一天一定很快就要到來的。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇七
“*式過馬路”已成為百度的一個(gè)詞條，具體解釋為，過馬路時(shí)錯(cuò)過一撮人就可以走了，與紅綠燈無關(guān)。
“*式過馬路”之所以這樣出名，一是普遍存在，二是難以根治。即使交通設(shè)施不完善、安全意識(shí)不強(qiáng)等因素都影響著這種行為，但我覺得“*式過馬路”背后的法不責(zé)眾的從眾心理才是眾人有此舉動(dòng)的真正原因。
為什么這樣說呢？刺眼的紅燈清清楚楚發(fā)出了“停止”的指令，多少人一起若無其事地穿過斑馬線。無視交通信號(hào)燈，忽略交通規(guī)則，因?yàn)榇蠹叶加胸?zé)任，最后承擔(dān)時(shí)自己分到的只是可忽略不計(jì)的一小點(diǎn)，所以過去也沒什么，其他一群人的責(zé)任比自己的.要大得多。本來應(yīng)該自己背上責(zé)任，因?yàn)橛辛藙e人的存在而推給別人，甚至扔掉。面對(duì)記者的鏡頭，很多人不好意思地低下了頭，說明他們知道自己所作所為不對(duì)，也有羞愧之心。但為什么一開始卻選擇了做那“一撮人”呢？從眾心理在這里起很重要的作用，它麻痹了所有人的神經(jīng)，給人一種可以不用承擔(dān)自己責(zé)任的錯(cuò)覺，致使很多人想都不想就跟著人群闖了紅燈，而完全忽略了他們行為的危險(xiǎn)性。
而這種從眾心理帶來的危害不可小覷。從小的方面來講，是給生命安全帶來了威脅。雖然全國(guó)10個(gè)月才有近800人因闖紅燈丟了性命的數(shù)據(jù)好像在告訴我們，遇到危險(xiǎn)的概率很小，但不代表它不會(huì)發(fā)生。只要闖了紅燈，生命就要承擔(dān)著消逝的風(fēng)險(xiǎn)，這是不能被遺忘的。畢竟，綠燈可再等，生命不重來。從大的角度來看，這是國(guó)民素質(zhì)的滑坡，是民族精神的低靡。名叫責(zé)任的包袱被扔了一地，放任自己被從眾心理麻痹，變得麻木，而不會(huì)堅(jiān)持自己的道德準(zhǔn)則，這是一個(gè)民族的逃避與懦弱。沒有能堅(jiān)持向上的精神的民族，難道能長(zhǎng)存嗎？等到從眾心理把大家的道德底線拉得低得不能再低的時(shí)候，滅亡，就是不能避免的了。
后果這樣可怕，所以，從眾心理要不得。另外，相關(guān)部門也應(yīng)該從交通設(shè)施的完善入手，配以教育宣傳提高大家的安全意識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)能培養(yǎng)較高道德準(zhǔn)則的客觀環(huán)境。但，更重要的是，我們每個(gè)人要從心底里明白“*式過馬路”的危害，找回屬于自己的道德準(zhǔn)則。
那天在路上看見一個(gè)標(biāo)語(yǔ)——“不從眾，我的道德準(zhǔn)則。”你能做到嗎？
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇八
“*是過馬路”的報(bào)道一時(shí)震驚了國(guó)人，引起眾人議論紛紛。作為一名資深路人，我也想發(fā)表一下自己的意見，不是為闖紅燈的人們洗白，只是想發(fā)表一下路人們的心聲，不是我們不想等，只是我們等不起啊！
咱們先算這么一筆帳：汽車的速度是60公里每小時(shí)，而路人的速度是5公里每小時(shí)，也就是說，一段200米的距離，汽車在幾秒內(nèi)飛馳而過，而路人卻得走個(gè)個(gè)把分鐘。此外，汽車內(nèi)的司機(jī)，開車毫不費(fèi)力，被紅燈或是路人耽誤一下，一踩油門就能把“失去”的時(shí)間不就回來；而行人，一旦話一兩分鐘等個(gè)紅燈，就得在接下來的路上快走、甚至小跑幾步，才能彌補(bǔ)被耽誤的時(shí)間。所謂行人闖紅燈，多是因?yàn)樗俣取Ⅲw力上不足產(chǎn)生的“弱勢(shì)心理”，并不全是所謂的“從眾心理”。
而且，一些交通設(shè)施上的不足更是加劇了這種“弱勢(shì)心理”。
我們連等多久都不知道，這叫我們?cè)趺吹劝?！毫無疑問，容易發(fā)生行人闖紅燈的路口，多是那些老式、沒有計(jì)時(shí)紅綠燈的路口。心理上的“沒底”，時(shí)間上的不自信讓行人們不知所措，與其這樣沒長(zhǎng)沒短地等下去，不如直接闖過去。于是，幾個(gè)“志同道合”的路人湊夠一撥，就過了馬路。
不是我們不想等，是這路口的燈有問題！總有一些奇怪的路口，在一些毫無關(guān)聯(lián)的車道是綠燈的時(shí)候，人行道卻是紅燈。設(shè)計(jì)上的不合理更加劇了路人們“等不起”的心理：等吧，白白浪費(fèi)時(shí)間；不等吧，鬼知道什么時(shí)候變燈，嚇我個(gè)措手不及。于是就有了這樣的“不約而同”，有了一小撮人，便不顧前面的紅燈，直闖過去。
然而，路人與車輛之間的差距是消除不了的，想要解決“等不起”的弱勢(shì)心理問題。只能從加強(qiáng)交通設(shè)施入手。改良不合理紅綠燈，采用計(jì)時(shí)式紅綠燈，讓路人們心里有個(gè)底，著實(shí)能消除路人時(shí)間上的不自信；限制轉(zhuǎn)彎車輛，保護(hù)合法過馬路的路人，幫助大家消除安全上的擔(dān)憂；此外，還可以通過減短紅燈時(shí)間，設(shè)立安全島等方法彌補(bǔ)路人的弱勢(shì)，才能真有助于遏制“*式過馬路”的現(xiàn)象。
不是我不想等，要是我真等得起，誰(shuí)還會(huì)參與進(jìn)不文明、不合法的“*式過馬路”當(dāng)中呢？
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇九
最近，看到一首詩(shī)：你如果恨一個(gè)人，不用經(jīng)紀(jì)人給他添堵，不用帶她八達(dá)嶺看虎，攛掇他去當(dāng)老師吧！用各種政策制約他，用道德枷鎖束縛他，用晉級(jí)進(jìn)檔折磨他，用美麗謊言麻醉他！但是身為教師的我想說：活在色彩斑斕的語(yǔ)文世界里，我的年華沒有苦悶、沒有乏味，它讓我永遠(yuǎn)相信年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶，永遠(yuǎn)相信夢(mèng)想！
春去秋來，花開花落。作為一名語(yǔ)文教師，就這樣心甘情愿地在教育的風(fēng)里默默耕耘了十八個(gè)春秋，一任雪白的粉筆屑雕飾我年輕的容顏，用一位教師應(yīng)該具備的責(zé)任心、耐心和愛心來書寫我平凡又真實(shí)的人生！雖然送走了一屆又一屆的學(xué)生，其中不乏考入清華、北大這樣的名校，但是我常常遺憾自己沒有備課備到書中的每個(gè)文字都站起來和我對(duì)話的高超境界，不過，有一句話說得好：雖然人生不能重來，但是有些事情卻可以彌補(bǔ)和修復(fù)。在歲月的積淀中，在不斷的反思和完善中，我體會(huì)出語(yǔ)文教學(xué)中激情、閱讀和感悟至關(guān)重要。
教育專家于漪說：“激情是語(yǔ)文教師必備的素質(zhì)?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文老師，必須要有激情。在我看來，激情代表一種健康積極的人生態(tài)度。走進(jìn)教室前，我會(huì)驅(qū)趕走心中的不快，在學(xué)生面前展示一個(gè)充滿陽(yáng)光、自信、激情澎湃的我。因?yàn)槲抑勒n堂不只是學(xué)生求知的平臺(tái)，更是情感燃燒的動(dòng)感地帶。我要用我的全部熱情去感染學(xué)生，傳遞生活的正能量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情重返春天的枝頭。也許沒有做到“愛生如子”，但心中依然裝滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，在我心里，更多的時(shí)候，教師不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。學(xué)生是我永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)樯袌?jiān)韌不拔拼搏向上的精神風(fēng)貌是在學(xué)生時(shí)代形成的！愛學(xué)生是一個(gè)教師最美的語(yǔ)言，于是“愛”便是我激情永不枯竭的源泉。有了這個(gè)源泉，加上我天生性格活潑，語(yǔ)言比較幽默，又鐘情文學(xué)，喜歡閱讀，再靈活運(yùn)用些教學(xué)手段，偶爾課堂上制造些驚喜，這些因素足以讓我和學(xué)生間產(chǎn)生良好的互動(dòng)，成為點(diǎn)燃學(xué)生情感的火石，讓學(xué)生在高漲的熱情中去自主、合作、探究學(xué)習(xí)，師生激情飛揚(yáng)，有時(shí)下課鈴聲響起卻意猶未盡。學(xué)生在隨筆里寫道：“老師，你瘦小的身軀里總能爆發(fā)無窮的能量!”“我們最愛上的就是語(yǔ)文課！”、“你是我們心中人氣指數(shù)最高的老師”……看到這些，我知道我用飽滿的精神、高昂的熱情點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之花。我會(huì)做一個(gè)更加出色的擺渡人，把可愛的學(xué)生引領(lǐng)到理想的彼岸！
曾經(jīng)面對(duì)學(xué)生，我一直高喊“得語(yǔ)文者得天下”的學(xué)科口號(hào)，傳達(dá)“生活處處有語(yǔ)文”的信息，不斷探索如何讓語(yǔ)文課堂充滿激情，綻放生命的光彩，迸發(fā)智慧的火花，無奈理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感：語(yǔ)文知識(shí)浩海無邊，特別注重能力的`考查，而學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳，理解能力不強(qiáng)，作文內(nèi)容的豐富性、深刻性和創(chuàng)新性都不強(qiáng)。而這一切的根源就是：缺乏閱讀,沒有閱讀的廣度和深度。找到問題的癥結(jié)后，在語(yǔ)文教學(xué)中,我刻意引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，先從閱讀課內(nèi)作品入手，讓他們張開想象的翅膀,感受到語(yǔ)言文字背后的生命力，在作品之中,獲得人生感悟和美的享受。根據(jù)不同的課文風(fēng)格，采取相應(yīng)的閱讀方式：朗讀，精讀、品讀、誦讀等等，還語(yǔ)文課以瑯瑯書聲。閱讀感興趣的故事，誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞；欣賞優(yōu)美的文章；品讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，感悟洋溢在字里行間的濃濃情意。然后，由課內(nèi)向課外輻射，讓學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余閱讀經(jīng)典名著，誦讀古典詩(shī)詞，品讀現(xiàn)代精品，速讀時(shí)政要聞，所有這些都將成為語(yǔ)文教學(xué)中的新鮮血液。最后讓他們摘抄精美的語(yǔ)句，豐富他們的語(yǔ)言；交流閱讀體會(huì)，鍛煉他們的表達(dá)能力，寫讀書有感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加讀書征文活動(dòng)，做到“腹有詩(shī)書氣自華”。終于有一天，一位不善言辭的學(xué)生對(duì)我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)好的文章是越看越愛看，有的我都能背下來了！”。那一刻，我笑了！當(dāng)興趣成為一種愛好，就大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性。并且在不斷地閱讀中，有效地拓展了知識(shí)面，提高了閱讀水平和寫作能力，提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，潛移默化中，也利于形成正確的人生觀與價(jià)值觀。正如美國(guó)教育家培根所說：“讀書足以怡情，足以博了彩，足以長(zhǎng)才?！弊岄喿x撐起語(yǔ)文教學(xué)的一片藍(lán)天，讓閱讀照亮人生，學(xué)生就會(huì)更加茁壯地成長(zhǎng)，快樂地生活！
創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，是永葆青春的法寶。在語(yǔ)文教學(xué)中，不斷創(chuàng)新的課堂才會(huì)有持久的生命力。機(jī)緣巧合，一次，在語(yǔ)文教學(xué)課題研究中，我看到了一種在我的世界里全新的教學(xué)方法——感悟式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這是一種優(yōu)化高效的教學(xué)方法。它以引導(dǎo)學(xué)生充分感知為前提，以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入思考解破疑惑為關(guān)鍵，以獲得頓悟?yàn)槟康摹＿@是一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并具有可操作性的新的教學(xué)模式，于是取其精華，大膽地借鑒了一下，把它運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心世界里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。”課堂上，我把發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給學(xué)生，把探索的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。面對(duì)風(fēng)格迥異、體裁多樣的語(yǔ)文課文，我把每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、美點(diǎn)作為感悟點(diǎn)，然后讓學(xué)生抓難點(diǎn)、析重點(diǎn)、解疑點(diǎn)、找美點(diǎn)。感悟重點(diǎn)，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率,便于打造高校課堂,收到“牽一發(fā)動(dòng)全身，抓關(guān)鍵攬全文”的效果；感悟難點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生“眾里尋她千百度”，享受上下求索的快樂；感悟疑點(diǎn)，往往會(huì)取得“柳暗花明又一村”的驚喜；感悟美點(diǎn)，就是進(jìn)行一次心靈的旅行和精神的漫游。給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，不僅有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，而且還可以學(xué)有所獲，通過自己的感悟，進(jìn)而使學(xué)習(xí)的過程變得不僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是身心和人格健全和發(fā)展的過程，能更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)！
縱有千言萬語(yǔ)也道不盡教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，前行的路上，無論坎坷還是泥濘，我依然會(huì)執(zhí)著地相信一句話：“既然選擇了遠(yuǎn)方，從此以后便只顧風(fēng)雨兼程！”更何況我所生活的語(yǔ)文世界風(fēng)光無限、別有洞天！這次第，怎一個(gè)“愛”字了得！
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇十
“媽媽，你不進(jìn)來陪我，我就哭到地震！”一個(gè)五六歲的男孩扒在泳池門口帶著最大分貝的哭腔喊。
門外的媽媽略顯無奈地?cái)偭藬偸?，男孩就被屋里的教練抱了回去?/p>
透過大廳里的閉路電視，媽媽看見男孩在泳池邊緣站著，身體一聳一聳地起伏了好一會(huì)兒，最終還是下水游起來了，仰泳的姿勢(shì)還不算標(biāo)準(zhǔn)。
“我不要去，我不要學(xué)游泳了！”男孩在停車場(chǎng)賴著不走。
媽媽勸了好一會(huì)兒都沒有效果，眼看上課的時(shí)間就要到了，沒辦法只好抱起來走。
一個(gè)年輕的姑娘看見了，很緊張地跟著走了一段，“他為什么哭?。磕撬麐寢寙?？”
媽媽苦笑了一下，說：“他不想學(xué)游泳。”
哦，女孩抱歉地停住了，不再往前跟。
又是哭著進(jìn)了泳池，閉路電視里，男孩已經(jīng)可以熟練地蛙泳了。
學(xué)自由泳的時(shí)候，媽媽省心了不少，男孩終于放棄了哭泣，開始享受在泳池的暢游。
“我不要進(jìn)游泳隊(duì)，我不要去參加選拔！”男孩渾身寫滿了拒絕，盡管他游得已經(jīng)很棒了。
“我不要進(jìn)足球隊(duì)，我不要去參加選拔！”男孩被老師領(lǐng)回了教室，盡管他幾乎是班里跑得最快的孩子。
“也許，我可以試著加入棒球隊(duì)?！绷昙?jí)的某一天，男孩猶猶豫豫地說。
“不怕被拒絕了嗎？不怕打不好被嘲笑了嗎？”媽媽問。
“啊……應(yīng)該也沒什么大不了的。”男孩說，但他還沒有鼓起勇氣說，小學(xué)就畢業(yè)了。
初中沒有棒球隊(duì)，男孩抓住機(jī)會(huì)進(jìn)了籃球隊(duì)，每周都花很多時(shí)間在訓(xùn)練和比賽上。盡管有過傷痛，也有過失敗，但那絕對(duì)是一陣暢快淋漓的好日子。
“我當(dāng)初怎么那么傻，錯(cuò)過了好多。”男孩有時(shí)會(huì)遺憾地回想。
“來吃點(diǎn)水果吧！”媽媽某個(gè)晚上招呼正在學(xué)習(xí)的男孩說。白瓷盤子里正放著十幾個(gè)金燦燦的黃杏，有著陽(yáng)光般的誘人色彩。
“真甜，真軟?！蹦泻⑦叧赃呎f。
“因?yàn)橥耆墒炝寺铮照粘渥?，又?jīng)了足夠的風(fēng)霜，把青澀的味道都除掉了，從硬邦邦地青杏變成又甜又軟的黃杏。”媽媽說。
“充足的日照，足夠的風(fēng)霜，從青澀變甜軟……”男孩忽然想起小時(shí)候倔強(qiáng)地對(duì)抗所有不熟悉的一切時(shí)自己僵硬的身體，“大概就像一顆青杏吧！”
“這杏成熟了就會(huì)吸引很多鳥來啄，人來摘，杏核就被傳到四面八方，杏樹自己走不動(dòng)，就用了這種辦法，來拓展生命的邊界，是不是很有意思？”媽媽說。
男孩邊聽邊吃掉手里的杏，把杏核捏在指尖說：“沒錯(cuò)，這成熟的杏核會(huì)去到哪里，簡(jiǎn)直有無限的可能，廣闊天地，大有所為啊！”
媽媽聽完，拍拍兒子寬闊的肩膀，笑著重復(fù)了一句“大有所為！”
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇十一
人對(duì)付了，那胃哪兒受得了呀？平時(shí)都是什么羊肉串兒、巧克力蛋糕地伺候，現(xiàn)在一下子鬧饑荒了，擱誰(shuí)也不干吶。出去坐公交車，人家乘務(wù)員發(fā)話，“姑娘，車上不能帶貓?！?/p>
“我沒帶貓??？”
“沒帶貓你衣服里怎么老‘咕?！憽薄?/p>
餓的！
節(jié)食不行，換個(gè)法子，吃藥。
這市面上的減肥藥多了去，有的藥吃下去，管拉，有的吃下去，管吐，還有刮油的，洗腸子的。燕子哪種藥都沒少吃，折騰了一個(gè)月，最后住院了。
吃藥也沒轍了。
但是燕子說了，不減肥，毋寧死！
最后給她在附近找了家減肥專門店，人家減肥論斤，現(xiàn)在正優(yōu)惠呢，一斤10塊――跟上好的排骨一個(gè)價(jià)錢。
燕子一上來張口就要10斤，扎針，理療，按摩，您還別說，沒幾天，還真有動(dòng)靜，減下去了？哪兒呀，腿給扎腫了。
最后實(shí)在沒招兒了，抽脂吧！
醫(yī)生攥著麥桿粗的針頭，沖燕子說，“抽哪兒？”
得，您是醫(yī)生，這該您拿主意。
“抽脂一般抽小腹，那塊兒脂肪積累多，油水足，后臀和大腿也成，不過前尖就差點(diǎn)兒……”
燕子一聽，差點(diǎn)背過氣去，“醫(yī)生，您以前是干嘛的？”
“肉聯(lián)廠的跟我搗什么亂？”
“沒搗亂，你想想，沒有你們這幫子哭著喊著要減肥的，大伙也不會(huì)不吃肉，大伙都吃肉，我不還好好在肉聯(lián)廠上班？”
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇十二
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《__》和《__》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。
課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;。
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇十三
最近“*式過馬路”傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，直到去年寒假前我都不這么認(rèn)為。但是在寒假里發(fā)生的一件小事卻改變了我這一想法。
那天我和幾個(gè)同學(xué)去鳳凰書城去看書，因?yàn)殡x家只有大概兩公里遠(yuǎn)，所以我們選擇步行去。出發(fā)時(shí)雖然只在三點(diǎn)，但是天空上烏云密布，好似五六點(diǎn)一般，一看便知就要下雨了。
由于出門太過匆忙，忘帶了雨傘，但我們并不在意。走了大概半個(gè)小時(shí)，這就到達(dá)鳳凰書城。看了約一個(gè)小時(shí)的書，我們便開始往回走。剛出大門，我便感覺有些不對(duì)勁，這下才發(fā)現(xiàn)天空中已經(jīng)飄起了小雨，雨雖然不大，但十分鐘，二十分鐘后就難說了，于是，我們連走帶跑地往家里趕。
走到約四分之一的路程時(shí)，一個(gè)紅綠燈攔在了我們面前，還有五十多秒，這對(duì)于我們這幫要趕在雨下大之前回家的人來說實(shí)在是太長(zhǎng)了，可是誰(shuí)都不敢闖這個(gè)紅燈，畢竟車太多了。又過了約十秒中，車漸漸變少了，就在這時(shí)，不知是誰(shuí)帶的頭，朝著馬路對(duì)面走去。此時(shí)馬路兩邊約有三四十個(gè)人，一個(gè)人過去不要緊，但是兩邊頓時(shí)有大概十多個(gè)人如潮水般向著對(duì)面涌去，這下一發(fā)不可收拾，幾乎所有人都向著馬路對(duì)面走去，就好像是綠燈一樣。反是站在馬路邊上的我為他們捏了把汗，車少并不代表沒有車，紅燈并不代表綠燈，設(shè)想一下，如果這時(shí)有一輛車開過來，并且沒有及時(shí)剎住，后果將不堪設(shè)想。
不知道到什么時(shí)候“*式過馬路”才會(huì)從人們心中淡去。
中國(guó)式教育高中優(yōu)選（通用14篇）篇十四
最近的新聞聯(lián)播，很重視一個(gè)環(huán)節(jié)——“*式過馬路”。
因?yàn)槿珖?guó)各地都有闖紅燈的現(xiàn)象，所以，交警和官方部門不得不采取措施了。
還記得一張照片，幾個(gè)軍人站在馬路邊，舉著寫有“反對(duì)*式過馬路”的標(biāo)牌。當(dāng)然，有些人已經(jīng)有了教訓(xùn)，不再闖紅燈了。但是，還有個(gè)別人仍舊死性不改，覺得：“紅燈嘛!沒什么用的!反正車子不可能見我就當(dāng)沒看見，一定會(huì)停下來給我讓路的!我就隨便走唄!”這種想法是非常不正確的!就算車子不撞上你，車子為了讓你，損失了時(shí)間，損人利己。并且，車子在剎車后有一個(gè)滑動(dòng)的力，就像你剛跑完步，在沖刺時(shí)不可能立刻停下來一樣。所以，闖紅燈是非常不好的行為!
這一點(diǎn)，還不禁讓我想起了大和民族——日本。雖說，日本曾經(jīng)對(duì)我們*進(jìn)行過慘無人道的侵略和殺戮，但是，日本在過馬路方面確實(shí)是我們的榜樣。在那里，紅燈時(shí)沒有一個(gè)人搶先過去，哪怕沒車，哪怕趕時(shí)間，她們都會(huì)遵守交通規(guī)則。
有些人說：“因?yàn)橛?的馬路，才成就*式過馬路。”對(duì)，這是一個(gè)原因，綠燈時(shí)間太短，一些老年人，甚至腳步中速的小孩子、成年人都走不過去?？墒牵@只是個(gè)別，太多太多的闖紅燈是因?yàn)樾?，沒意識(shí)，沒明白，紅綠燈是什么。
紅綠燈就是人們交通安全的保障!
——中國(guó)式婚禮主持詞。