通過制定教學工作計劃，教師能夠更好地掌握教學的重點和難點，提高學生的學習效果。這些教學工作計劃范文是一些教育專家和經驗豐富的教師總結出來的，具有一定的借鑒意義。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇一
教學目標：
1、會寫文中五個生字：靜蓮閉螢壇。學會文中出現的二會字。
2、理解課文故事，理解互相幫助能使世界更美好。
3、能幫助小螞蟻說一兩句表示感謝的話。
課前準備：
詞語卡片、課件。
教學過程：
一、游戲引入。
1.小游戲：拷貝不走樣。師念兒歌，學生跟著念，從一次一句到一次兩句再到一次三句。
兒歌：太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間繞。
2.兒歌里提到那些生物？
兒歌說到的是什么季節的情形？
在公開課堂之初使用游戲形式能活躍課堂氣氛，增加學生學習興趣。但是我們不能為了游戲而游戲，而應該讓游戲為學生更好學習該課內容服務。本篇課文講述的是夏夜發生的故事，而兒歌內容是夏日內容，起到了自然引入課文教學的作用。讓學生重復兒歌中提到的生物是為下一步說話練習準備內容的。
3.兒歌中寫的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎樣的呢？
出示：夏夜，公園里靜悄悄的。
一起讀。
用朗讀來回答：什么時候，公園里靜悄悄的？
夏夜，哪里靜悄悄的？
夏夜，公園里怎么樣？
順利引入課文，并讓學生體驗同一個句子朗讀方法不同的話句子所表達的意義也會有區別。
4.隨文識字：靜，組詞。
朗讀詞語“靜悄悄”。
再讀句子。
用為“靜”組的其他詞語代替“靜悄悄”來說句子，意思不變。
“靜悄悄”的朗讀形式采用教師帶領學生朗讀，一聲比一聲“靜”。學生通過對“靜”字的理解和對“靜悄悄”這個詞語的朗讀體會之后，再回過頭來朗讀句子并進行說話聯系，初步體驗夏夜的寧靜，為最終體驗文章“夏夜的美好”做準備。本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分為“自然環境的美好”和“互相幫助的美德”兩個層次。本處就是對第一個層次的理解，通過一個“靜”字來完成。
5.出示后一句：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里的睡蓮閉上了眼睛。
隨文識字：閉。
一起做“閉上眼睛”的動作。
這句話里的“睡蓮閉上了眼睛”是什么意思？還可以怎么說表示“睡覺”？
讀句子。
6.夏夜，公園里靜悄悄的，水池里的睡蓮閉上了眼睛。還有哪些生物也開始進入夢鄉了呢？模仿說句。
出示：夏夜，公園里靜悄悄的。水池里的睡蓮閉上了眼睛。
夏夜，公園里靜悄悄的。。
說好這句話有兩個難點，難點一是學生必須知道夏夜一般有哪些生物，這是自然科學的內容，但是學生沒有這方面知識儲備的話說話練習將無法進行。該難點已經在課堂伊始的兒歌游戲中化解。難點二是如果不作引導，學生說出來的無論哪種生物都將是“閉上了眼睛”。“閉上了眼睛”在這里表示的意思是“睡覺”，而“睡覺”的表達方式有很多種。此處操練是為了讓學生體驗到語言的豐富性和表達的多樣性！同時，通過這個說句練習，讓學生體會到寧靜的夏夜，幾乎所有的生物都進入了夢鄉。為下文體會小螞蟻碰到困難時的無助，其他小生物幫助小螞蟻而不睡覺的精神之可貴作好情緒鋪墊。
二、理解課文故事情節。
1.靜靜的夏夜，所有的生物都進入了甜甜的夢鄉。突然，傳來了嗚嗚的哭聲。師讀課文2-12自然段。
2.故事里提到了誰？
出示詞語卡片：睡蓮蜻蜓螢火蟲小螞蟻。
小集中識字：蓮螢。
3.排列詞語卡片，完成課文板書。
4.分角色讀課文2-12自然段。
師問：小螞蟻，這么晚了你在哭，你碰到什么困難？
小螞蟻，從水里上來了你還是不高興，又碰到什么問題？
小螞蟻，蜻蜓答應送你回家，你怎么還沒有高興起來？
睡蓮，你幫助小螞蟻做了什么？
蜻蜓，你幫助小螞蟻做了什么？
螢火蟲，你幫助小螞蟻做了什么？
該環節完成三項內容。一是學習生字“蓮”和“螢”，這兩個生字正好都是草字頭的，而且又都是學生比較容易犯書寫錯誤的。“蓮”字學生容易寫成半包圍結構，“螢”字學生容易在中間多加一點。兩個字一起學強化了草字頭，“蓮”字的錯誤學生不容易犯了。對這兩個字我還進行了書寫訓練：寫給桌子看、寫給椅子看。實現了低年級語文課堂字詞教學的實效性。第二項內容就是熟悉課文情節，通過學生喜聞樂見的分角色朗讀來完成。分角色讀完課文之后的師生對話有兩個作用，檢查學生對課文內容的理解和不著痕跡的說話訓練。后者也就是本環節的第三項內容。其實師生對話的第二部分是有難度的，教師問的是：睡蓮，你幫助小螞蟻做了什么？而學生卻不能回答成：我幫助小螞蟻做了救他上岸。這樣就非常生硬和僵化。學生必須在充分熟悉課文的基礎上回答成：我讓小螞蟻爬上岸來。該句話還是文中現成有的，而后兩個問題的答案不是文中現成就有答案的，需要學生對課文的理解和對第一句回答舉一反三的運用。
三、體驗主題，練習說話。
1.在大家的幫助下，小螞蟻終于可以回家了。請生讀課文第13、14自然段？
自己來讀讀這兩個自然段。在自己讀得好的句子前面畫一個五角星，在自己讀得非常好的句子前面畫兩個五角星！
2.展示一下你讀得的句子。
出示：三句話。
(1)這個“飛機”是——蜻蜓。
(2)燈籠又輕巧又明亮！
(3)第三句引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過——小螞蟻不哭了，飛過——小螞蟻微笑了，飛到——小螞蟻可高興了。因為它到家了。
3.配樂齊讀13、14自然段。
13、14自然段是本文文字美最精彩的段落。對這兩小節我采取的方式就是讀。教師只不過就是在讀的形式上進行了適當變化，在讀的情緒上作了適當點撥，讓學生讀得有興趣、讀得有體驗。
4.出示：第15自然段。
夜深了，小螞蟻躺在軟軟的被窩里，看著天空中閃閃的星星，有點睡不著。他想請星星帶一句話給睡蓮姑姑，給蜻蜓哥哥，給螢火蟲弟弟。
小朋友，現在你就是小螞蟻，選一個小伙伴說一句話吧。先說給自己聽！
出示：睡蓮姑姑，。
蜻蜓哥哥，。
螢火蟲弟弟，。
根據學生說話師生對話。
5.出示：啊！多美的夏夜呀！
齊讀。
因為有小動物們的互相幫助才使夏夜那么美麗，這個道理不是由教師說給學生聽的，也不是由教師請學生回答出來的，而是需要學生披文入境之后變成他自己的感同身受。師生對話中，教師讓學生通過睡蓮、蜻蜓和螢火蟲之口說出自己對課文的解讀，在完成對話的同時也讓學生更深入得了解課文的意義。無論是說話練習還是師生對話，都是在試圖達到這樣一個深入理解感同身受的境界。讓最后“啊！多美的夏夜啊！”如水到而渠自成！
附板書：
睡蓮靜。
螢火蟲螢。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇二
本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，是一節通過設情景滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
１、讓孩子們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國）。
２、孩子們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
３、說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。
４、學生回答。（出現了許多意想不到的好的想法）。
反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調動了學生的學習興趣，為接下來的環節打下了很好的基礎。老師學生的參與也融合了新課標學生主導教師為輔的精神。
１展示活動的紙螞蟻模型，讓學生上臺來擺一擺，啟發學生了解螞蟻的結構和形態。
２課件播放螞蟻的分解圖，學生試畫螞蟻的結構。
３分組討論：螞蟻搬家時會出現哪些動態？螞蟻搬家時會有哪些情況出現？
４課件播放動態的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。
５你認為還有哪些細節，大膽的說出來。
反思：通過直觀的教學方法，引導學生對螞蟻的外型特征，結構以及螞蟻的動態有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓學生在自己的平臺上進行探究學習。從而提高主動發現問題解決問題的能力。
１、課件播放：欣賞學生作品。
２、談談你對這些作品的評價。
３、分組討論：分工合作（從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？）。
４、播放音樂，集體創作。
反思：通過集體創作的表達方式，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現螞蟻搬家的場景，在共同創作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和成功的喜悅。教師也能從孩子們的合作中感受團結的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。
１、讓學生小組自評。
２、小組與小組之間互評。
３、通過現場拍攝，當場展示優秀作品。
４、集體討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？
反思：通過各種評價方式的嘗試發現，不僅讓學生感受到了集體創作的魅力，而且使學生的欣賞水平得到提高，學生的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優越性。以集體討論的方式延伸課后，提高學生的認識，內化情感。讓學生深深體會到螞蟻都有這樣團結協作的精神，我們學生更應該互相關心，互相團結，一切困難都會戰勝。
本課雖然順利的結束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不斷的反思中尋找答案，努力改進。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇三
本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導同學進行繪畫創作，是一節通過設情景滲透德育意識、培養同學集體協作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發同學對昆蟲的喜愛和探究興趣。天真的小朋友會憑著自身的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
1、讓小朋友們聽故事。（教師播放錄音故事——螞蟻的王國）。
2、小朋友們分角色扮演小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
3、說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。
4、同學回答。（出現了許多意想不到的好的想法）。
5、反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充沛的調動了同學的學習興趣，為接下來的環節打下了很好的基礎。老師同學的參與也融合了新課標同學主導教師為輔的精神。
1、展示活動的紙螞蟻模型，讓同學上臺來擺一擺，啟發同學了解螞蟻的結構和形態。
2、課件播放螞蟻的分解圖，同學試畫螞蟻的結構。
3、分組討論：螞蟻搬家時會出現哪些動態？螞蟻搬家時會有哪些情況出現？
4、課件播放動態的螞蟻以和生活中螞蟻搬家的片段。
5、你認為還有哪些細節，大膽的說出來。
6、反思：通過直觀的教學方法，引導同學對螞蟻的外型特征，結構以和螞蟻的動態有一個完整的了解。并且通過展開討論的學習，讓同學在自身的平臺上進行探究學習。從而提高主動發現問題解決問題的能力。
1、課件播放：欣賞同學作品。
2、談談你對這些作品的評價。
3、分組討論：分工合作（從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？）。
4、播放音樂，集體創作。
5、反思：通過集體創作的表達方式，引導同學根據自身的生活經驗大膽表示螞蟻搬家的場景，在一起創作、相互學習的過程中感受合作學習的樂趣和勝利的喜悅。教師也能從小朋友們的合作中感受團結的力量，這正是今天學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。
1、讓同學小組自評。
2、小組與小組之間互評。
3、通過現場拍攝，當場展示優秀作品。
4、集體討論：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？
5、反思：通過各種評價方式的嘗試發現，不只讓同學感受到了集體創作的魅力，而且使同學的欣賞水平得到提高，同學的表達能力也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優越性。以集體討論的方式延伸課后，提高同學的認識，內化情感。讓同學深深體會到螞蟻都有這樣團結協作的精神，我們同學更應該互相關心，互相團結，一切困難都會戰勝。
本課雖然順利的結束了，但是留給我的遺憾也有，我只有在不時的反思中尋找答案，努力改進。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇四
教學目標：
1、在文中學習本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個，積累詞語“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、眨”5個字。
2、能正確朗讀課文，讀好人物的對話。
3、借助文中插圖、學過的字詞講講故事內容。
4、學習課文懂得伙伴有難，應盡力相助的道理。
重點難點：
1、正確朗讀課文，能根據提示讀出感嘆句和問句的不同語氣。
2、懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。
教學工具：
教學課件。
教學過程：
一、引入新課。
1、導入。
師：小朋友，公園里靜悄悄的，水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰在哭？原來是小螞蟻不小心掉進池塘，它上不了岸啦！
2、師：今天我們就要一起來學習這個有趣的故事。
（指名讀課題、全班齊讀課題）。
3、師：讀了課題，你有什么問題嗎？
4、小結：就讓我們帶著這些問題學習課文吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：一起來讀讀這一課的自學要求。
2、學生根據要求自學課文。
3、交流自學情況。
（1）指名讀詞語，每個詞語2遍。
（2）交流怎樣記住生字。
“嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字，部首表義，另一部分表音。
嗚：整體認讀音節，注意右邊是“烏”。
驚：后鼻音，讀準字音。
睜：翹舌音，后鼻音。
塘：比較塘—糖。
掉：三拼音，讀準韻母ao。
壇：比較壇—運。
眨：正音，翹舌音，第三聲。
（3）師：知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎？老師這兒有兩幅圖，我們一起來看一看吧。
螢火蟲：腹部末端下方有發光器，到晚上，能發黃綠色光。
睡蓮：花瓣很大，盛開后像一個小碗。
（4）師：字和詞老師都檢查過了，小朋友都回答得不錯。現在，老師要檢查讀課文了。
學生接龍讀課文。（正音糾錯）。
三、復習鞏固。
1、搶讀生字。
2、開火車讀詞語。
3、寫字指導。
驚：左窄右寬。
睜：左窄右寬，寫時注意左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
掉：左窄右寬，最后兩筆的橫長而細挺，豎短而粗健。
塘：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
眨：注意最后兩筆分別是“橫撇”和“捺”，不能一筆完成，寫“捺”時要有“捺角”。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇五
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發現了小螞蟻在做什么呢?你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發現了小螞蟻搬東西的很多動作，現在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關的文字。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇六
中午幼兒園的小朋友都睡覺了，只有點點還在想他上午逗螞蟻的事呢！想呀想呀，他發現自己來到了一個奇怪的地方，“你好，點點！”，誰呀？扭頭一看原來是小螞蟻呀，它怎么這么大呀？小草也變得像大樹一樣的。是怎么回事啊。原來是點點變小了。他顧不上和螞蟻打招呼，就和它們一起忙了起來。他看到一塊比被子還大、比石頭重的面包屑。正當他還在為小螞蟻怎么把面包屑搬回家時，螞蟻一家大大小小幾十個已經把面包屑團團圍住，它們推的推，拖的拖，沒人偷懶，也沒人喊累。到了螞蟻家，才發現，家里的食物可真多，有掉在地上的米粒，有已經死掉的蚯蚓，還有一些小蟲子，家里都快放滿了，螞蟻寶寶們高興的唱起了歌。就在這時候螞蟻大王一聲令下：“要下雨啦，趕快搬家！”只見螞蟻們一字排開，像士兵一樣排著整齊的隊伍向山坡下爬去。螞蟻們剛走下山坡，就下起了雨。不好，點點腳一滑差點掉到螞蟻洞里去，嚇得他睜開了眼睛，看到了老師，對老師說“哇，好險哪！”老師被他都笑了，拍拍他說：“別賴床了，快起來吧！”
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇七
一、以變魔術的形式引題激趣。
1、教師手持魔術棒說：小朋友們好!我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。
2、出示范畫。
教師：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?
現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?
(請個別幼兒猜一猜。)。
3、變魔術。
(1)將范畫貼在黑板上說：變變變!
(迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)。
我變出什么呀?(螞蟻)。
(2)你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。
二、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
1、課件-螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
2、師幼共同小結：
小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
下面我們就來“變”小螞蟻。
3、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
4、交代作畫步驟：
(方法：橫著刷或豎著刷)。
三、幼兒練習，教師指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、啟發幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、指導幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
四、幼兒相互欣賞，評價。
我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎?結束。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇八
在戶外活動的過程中，孩子們常常對場地上的小蟲子產生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲所吸引著，《指南》的學習告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動物的興趣與意識。因此從孩子的興趣出發，運用多種手段設計這一活動，也是非常有趣的。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇九
一、教師帶領幼兒進行熱身運動。
放音樂《健康歌》讓幼兒隨著音樂活動身體。
三、學習游戲：螞蟻運餡餅。
1.幼兒戴螞蟻頭飾扮演小螞蟻，探索嘗試將棉墊子與同伴舉過頭頂。
2.請個別幼兒進行演示，教師總結動作要領。
3.幼兒與好伙伴合作運餡餅，練習動作要領：要用雙臂將棉墊子舉過頭頂，幼兒體會只有齊心協力才能完成任務。
4.組織幼兒玩游戲。
介紹游戲玩法：每隊幼兒先爬過“草地”，找到一個“大餡餅”。兩只螞蟻合作將“大餡餅”舉過頭頂或用手抬，一邊念兒歌游戲一邊把餡餅抬回家。
游戲規則：在運餡餅的過程中，不能掉到地上，如果餡餅掉了要回到起點重新運餡餅。
5.幼兒再次自由組合成兩隊運餡餅，提醒幼兒遵守游戲規則螞蟻比賽：在規定的時間里，哪隊運的餡餅多為勝，獲勝的一隊發粘貼以鼓勵。
四、放松活動。
螞蟻媽媽表揚合作成功的寶寶，并帶著小螞蟻相互捶背、拍肩膀做放松活動。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十
重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。
難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。
教具：cai課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。
學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
（目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。）。
播放兒歌《小螞蟻》導入：
1、聽，歌曲唱的是誰？
2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。
師邀請一名學生上臺表演。
（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態的方法。）。
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？
——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。
3、動畫展示繪畫過程：
（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分。
（2）歸納畫螞蟻的基本方法。
4、cai課件展示螞蟻的動態。
（1）“黑豆豆”作自我介紹。
（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？
5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？
6、請你在作業紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7、看一看，評一評：
（1）、請把你畫的'卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？
（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。
1、創設螞蟻搬家的情境，激發學生創作的興趣和靈感。
2、運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養與人合作交流的能力。
3、樹立集體意識，培養通過勞動創造美好生活的觀念。
4、螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發現許多很有趣的現象：
——動畫演示情境，引導觀察：
（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？
（2）小螞蟻們在干什么？
5、動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？
師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。
6、出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。
——師指導進行分工、合作，共同完成。
7、議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發，或提出什么問題？
8、啟發聯想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——根據學生回答，用cai課件展示運輸工具6、課件顯示課本圖例，講解繪畫要求：與伙伴共同合作，用擬人的繪畫手法集體完成“螞蟻搬家”的創作。可以對螞蟻搬家的場景進行大膽的想象。
提示：螞蟻的動作要畫得夸張一些，外形畫大一些，色彩要鮮艷。
教師巡堂輔導，指導學生進行分工、合作。
1、對本節課學習的內容進行反饋，培養學生賞析、評畫的能力，以及與人交流的能力。
2、提高認識，內化情感。
3、組織學生進行布展和自由賞析作品。
4、評議。
師講述評價方法，出示評價等級：
這節課你學會了什么（引導學生從繪畫技能和合作行為這兩個方面進行總結）？今天大家都扮演了一回“小螞蟻”，現在我們從繪畫技能和合作行為這兩個方面對你扮演的角色進行評價。
（1）、小組自評。
（2）、小組互評。
（3）、請畫得最好的那個小組組長說一說，你們是怎樣分工的？怎樣合作的？請給表現最好的同學一顆合作星。其他小組也同樣進行評議。
（4）、師總評。
1、加強生態保護意識。
3、培養課外閱讀的興趣。
4、小螞蟻和我們一起在地球上辛勤地勞動著、快樂地生活著，是我們的好“鄰居”。我們要和這位可愛的“鄰居”和睦相處，建立起友好的鄰里關系喲。
5、你想對這位可愛的“鄰居”多一些了解嗎？課后我們一起去拜訪拜訪這位可愛的“鄰居”吧。
（1）、動畫展示螞蟻的生活情景。
（3）、你想問老師什么問題？
（4）、你打算怎樣和這位可愛的“鄰居”建立起友好的鄰里關系？
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十一
1.感受與同伴共同游戲的快樂。
2.練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
3.發展動作的協調性及靈活性。
4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
1.知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。
2.教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3.教師引導寶寶創編身體各部位的操節。
分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創編操節，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。
1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問："兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?"
附：兒歌《螞蟻爬爬》
一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
2.大班幼兒扮演螞蟻，示范"爬"的動作，托班寶寶觀察。
3.托班寶寶集體練習"爬"的動作。
分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環節，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規則拋出來："一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?"寶寶們齊聲說："太擠了!""那應該怎么辦呢?"我又問。"排隊呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規則很重要，讓寶寶們自己討論得出規則，比老師的硬性規定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧"的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環節布置場地。
1.游戲：《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
2.游戲：《爬過小橋》
(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。
(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。
分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰。"誰愿意來試一下?"沒有人響應。"誰來試試看，老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到沒有欄桿的橋面上時，他沒有繼續前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們："愿意來玩的寶寶們可以試試呀!"這樣的引導語顧及了寶寶的能力發展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創造了一個安全的心理環境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說："看!他們玩得多開心，你們也去試試吧!"看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。
分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。
"爬"這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協調性，關注不同寶寶的發展需求，我在此次活動中為寶寶們創造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向"最近發展區"發展。
在活動中，我根據托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環節串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求老師"既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。"在活動中，我沒有給予寶寶統一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發展動作，在探索中收獲快樂。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十二
活動目標：
1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，發展身體的柔韌性。
2.想方設法用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協調性。
3.體驗與同伴游戲的樂趣，培養運動興趣與運動習慣。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1.幼兒每人兩張報紙。
2.幼兒會玩游戲“城門城門幾丈高”，會念兒歌。
3.幼兒已初步了解運動會比賽項目。
活動過程：
一、情景導入。
1.師幼一起以運動員的角色，隨音樂邊拍手邊走進活動場地。
2.幼兒四散站立，師生共同以運動會各項比賽的情景進行熱身活動。動作如下：
頭部運動：以蛙泳狀四散游，抬頭換氣。
下蹲運動：雙手合攏向上伸直，身體邊扭動邊蹲下，然后跳起來，就像沉到底再跳出水面的花樣游泳運動。
上肢運動：雙腳平移蹉步后向上做投籃狀。
體轉運動：雙手作持槍狀，左右射擊。
腹背運動：兩腳分開與肩同寬，做彎腰抓杠向上舉重狀。
跳躍運動：兩腳并攏向前做跳遠狀。
放松運動：作競走狀。
二、合作學習階段。
1.用報紙鉆洞。
(1)教師用身體搭洞，引導幼兒發現用身體的不同部位能搭出大小不同的洞。
(2)幼兒用報紙鉆教師搭的洞，教師不斷變化洞的大小、形狀，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，引導幼兒同伴間相互學習。
(3)幼兒用身體搭洞，教師邊用報紙鉆洞，邊用語言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞，引導幼兒搭出與別人不同的洞。
(4)分組活動，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。教師參與幼兒的活動，提醒始終保持某一動作的幼兒變換動作，以免疲勞。
(5)討論。
師：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的?
幼：變小了。
幼：卷成一個細筒。
幼：擰起來，像根麻花。
師：如果是你們自己，怎樣鉆過小洞呢?
幼：變得長長的。
幼：把身體變細一點。
師：好，我們一起來做做把身體變細的樣子。
(幼兒有的雙臂合攏向上伸直，有的雙臂放在身體兩側，吸氣收緊身體，有的趴在地上作爬行狀，等等。)。
2.自己鉆洞。
(1)幼兒兩兩一組，一個搭一個鉆，教師注意引導幼兒搭一個讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞，鉆的幼兒身體不能碰到洞。
(2)討論：怎樣搭洞小朋友才能鉆過去，怎樣鉆小朋友才不會碰到洞?
老師：在鉆和搭的時候你們發現了什么問題?
幼：我搭了一個洞，豆豆鉆的時候把我撞倒了。
幼：有的洞太小了。師：誰來搭一個小朋友能鉆過去的洞?
(一幼兒雙手、雙腳撐地，膝蓋伸直，搭了一個“橋洞”。)師：誰來試一試鉆過去但不碰到洞。
(一幼兒匍匐鉆了過去，教師立即引導幼兒觀察并學習，提醒幼兒注意控制身體。)。
(3)再搭、鉆，教師加強對個別幼兒的指導，及時鼓勵能較好控制身體的幼兒。
3.游戲：“城門城門幾丈高”。
玩法：教師與一幼兒手拉手搭成城門狀，其他幼兒魚貫鉆過。
邊念兒歌(城門城門幾丈高/三十六丈高/小金麟，招手笑/十運會上走一遭/問你看游泳看體操)邊玩。搭城門的人不斷調整城門的高度，引導幼兒分別用低頭、彎腰、爬行的方式鉆過城門，提醒幼兒不要碰到城門。當念到“問你看游泳看體操”時放下“城門”，抓住一幼兒，該幼兒便替換原先搭城門的幼兒。
(1)第一次鉆時，城門與幼兒的頭頂等高，幼兒低頭便可鉆過。
(2)第二次鉆時，城門與幼兒肩膀等高，幼兒需彎腰鉆過。
(3)第三次鉆時，城門的高度與幼兒的腰部等高，幼兒需爬行才可鉆過。
三、舒展身心。
1.放松身體：隨十運會會歌《讓時代為我們喝彩》做深呼吸調整氣息，坐下捶腿和手臂，同伴間互相捶背。
2.交流小結，萌發幼兒愛運動的情感。
師：(出示運動員劉翔的圖片。)你們認識他嗎?
幼：他叫劉翔，是跨欄冠軍。
師：對，他很了不起，是奧運會跨欄冠軍。讓幼兒向他學習，做一個愛運動的孩子，把身體鍛煉得健康強壯，長大也為祖國爭光。
教學反思：
活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法。活動中，幼兒對于活動的難點沒有很好的掌握，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養是不均衡的。
提高措施：
1.平時應該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對爬感有趣。
2.加強和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養均衡發展。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十三
激發嬰幼兒的好奇心，吸引他們去玩耍去探索，使大動作和精細動作都得到鍛煉。
粗細、長短不一的`軟性水管；質地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。
1、嬰幼兒自己選擇珠子，放入認為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來。
2、熟悉后，可引導嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個管子滾出來的速度快。
3、掉出來的珠子自己撿起，再重新投放。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十四
1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發幼兒團結互助的意識。
2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。
3、引發幼兒學習螞蟻的興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。
2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內容的相關課件。
3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。
4、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。
一、謎語導入，引出課題，從而引發幼兒興趣。
遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。
教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。
二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：
（1）你從哪兒找到了小螞蟻？
（2）螞蟻長得什么樣？
（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？
通過觀看課件，讓幼兒大膽發言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。
三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。
給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發現畫下來。
四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。
五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。
六、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。
七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。
1、教師（或家長）把幼兒觀察發現后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。
2、在日常活動中，讓幼兒繼續學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經驗。
3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。
螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內已確定的螞蟻種類有600多種。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十五
1．能仔細觀察周圍環境和事物，感知螞蟻的特征、生活習性與人類的關系。
2．培養關心小動物和關愛大自然的情感。
過程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發。
開始并不是人人都喜歡螞蟻的，當高雨馨和黃雅詩發現了螞蟻，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師，螞蟻找到了好吃的東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬!”……他們發現的問題引起了大家的關注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發現螞蟻的`一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發現，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優點。
1．積極主動參與收集，發掘學習材料。
2．在活動中用語言和圖畫等形式將自己看到的事物及收集到的資料大膽的表達出來。
過程：
每次觀察，幼兒求知欲都很濃，他們都爭著說自己的看法。周昊說：“我知道螞蟻有六條腿!”為了更好的引導幼兒，我們共同翻閱了有關書籍和圖片，進一步認識和了解到螞蟻的身體結構：包括有一對觸角，六條大腿，一對大鄂及頭、胸、腹、眼幾部分，并進行美工制作“捏螞蟻”。有的幼兒回家后，請爸爸媽媽上網查找，然后打印下來，回來告訴同伴和老師。如姚張杰說：“我家的陽臺上有螞蟻。”曹可心指著媽媽打印出來的“力大無比”說：“螞蟻的力量可真大，別看他身體小，兩只合作能抬起一只蒼蠅!”家長提供的學習資料，我們都加工好貼在活動室里。幼兒在與成人的戶動活動中建立了人與人之間相互合作的關系，自信、自主地學習、表達和交流語言。
除了家長提供的研究資料外，幼兒在圖片、書籍和多媒體獲得的信息也不少。從豐富的資料中發掘、探討“工蟻如何修筑巢穴”、“產卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。
何修筑巢穴”、“產卵與搬家”等過程，尋求答案，增加對螞蟻社會的認識。整個學習的形式和氛圍充滿著成功的發現和喜悅。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十六
了解螞蟻的生活習性。
1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
到屋外投放各種物品,吸引螞蟻。
1、觀察什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?
2、記錄各自的發現。
1、交流各自發現螞蟻的.情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家,他們會把找到的食物怎樣搬運?他們怎樣通知朋友?
3、觀看課件后了解,了解螞蟻的生活習性。
小實驗“螞蟻造家”。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十七
1.理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫，第4課螞蟻教案。
2.掌握文中由螞蟻引發思考的感悟式寫法。
3.借助文章，加深對生存、生命的認識。
教學目標中的第一、二點為重點，第三點為難點。
教學時數：2課時。
1.認真朗讀文章三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。
2.思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么?
第一課時。
理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受文章對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。
教學步驟：
畏畏縮縮左顧右盼義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破。
(建議：要有側重點地掌握詞語的音、形、義)。
本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分?
明確：1-5為第一層次6-9為第二層次。
請概括層意。
明確：第一層(對一只發現餅干屑螞蟻的生動描寫)；第二層(由螞蟻而引發的個人感悟)。
(朗讀后，學生交流)明確：膽小而又自足的螞蟻。
(學生交流)明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態、心理。請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受(詞句品味)。
(可結合課后"詞句品味與積累"，交流展示)。
(學生交流)明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感(如：義無反顧、重大判斷等)。
總結：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現，教案《第4課螞蟻教案》。但這必須建立在細心觀察的基礎上。
板書：細心觀察--對象人格化(賦予動物以人的情態、心理)。
(學生交流)明確：(螞蟻)憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--(聯想)--(我)另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著"我"，主宰"我"的命運。
(學生交流)明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。
從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十八
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、在活動中體會螞蟻團結協作的精神。
3、嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)，自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
一、以變魔術的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎?現在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)。
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認識螞蟻的外形特征。
1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時給出科。
學的名稱---頭、胸、腹三部分)。
3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。
4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數)。
小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)。
三、了解螞蟻生活習性。
師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)。
(只要能吃的它都吃)。
2、觸角的作用。
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)。
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)。
教師小結：哦!螞蟻有特殊的本領，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。
(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)。
(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等)。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)。
母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行。
工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。
小結：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
螞蟻王國里真熱鬧呀!現在請小朋友們也來設計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的'目標為：喜歡閱讀這個故事，感受小螞蟻的快樂生活。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作。初步理解故事內容，學習理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
（一）、導入活動：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。
（二）、圖畫閱讀：引導幼兒仔細觀察畫面信息，預測故事情節，理解故事內容。
（三）、總結分享。
在活動的設計上，基本按照教師指導用書的基本教學流程設計，結合教學設計示例和指導要點開展活動。在導入活動中，回憶討論了螞蟻的一些生活習性，為下一步做好鋪墊，在此基礎上引出讀本學習和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對于小螞蟻還是很感興趣的。
在閱讀圖畫環節，學習第6、7頁時，在學習動詞時應讓孩子多模仿動作，從而更好地理解撐、搖這兩個動詞。后面兩頁對畫面信息觀察不到位，需要進一步的提示和引導。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇十九
本次活動是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經對幼兒進行了看圖講述的教學，所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知，我還發現本班幼兒語言發展水平比中、小班的發展得要快，愛于表現自己，并且模仿能力強，老師說的話幼兒都會模仿，而且學得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達能力差，表現能力弱且不敢表達自己的想法，根據以上表現，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學習。
"看圖講述" 是啟發幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎上用恰當的詞句表達圖意的一種活動，也是發展幼兒口語表達能力的重要形式。《三只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。
(1)引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養幼兒的想象力。
(2)引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。
在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發幼 兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據故事情節提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發幼兒講述的'欲望，培養幼兒的發散性思維。
隨著故事情節的展開，讓幼兒體驗從好奇--開心--失望--害怕的情緒變化過程。
教學方法和策略：
開始設計這節看圖講述時，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統的，
如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學活動。根據《綱要》的教育理念，教師應該是活動的參與者、引導者和支持者，時刻要以幼兒為主體，發展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學活動中我運用了以下的教學方法和策略：
1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結合自己的生活經歷，談談碰到的奇怪的事情，體驗奇怪的情緒。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復雜情緒。我還讓幼兒聯系自己的生活講講失望的情緒體驗。
2、整個活動我借助多媒體技術，使其內容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的欲望，使故事內容更加形象化。
3、在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法和表現，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達的成功感。例如我在活動中利用有效的師生互動，設計有效的提問讓幼兒表達，充分給幼兒想象的空間。
本次活動充分發揮了幼兒的學習積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中，發展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預設目標，并在活動的結尾解開了故事中的懸念。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇二十
活動目標：
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。
2、在活動中體會螞蟻團結協作的精神。
3、嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)，自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動過程：
一、以變魔術的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎?現在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)。
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認識螞蟻的外形特征。
1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述，同時給出科。
學的名稱---頭、胸、腹三部分)。
3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)。
4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點數)。
小結：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。
5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)。
三、了解螞蟻生活習性。
1、螞蟻的食性。
師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)。
(只要能吃的它都吃)。
2、觸角的作用。
有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)。
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。咦!家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)。
教師小結：哦!螞蟻有特殊的本領，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。
(1)師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)。
(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居，它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等)。
5、螞蟻的分工。
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)。
母蟻(蟻后)：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻(雄蟻)：它有翅膀，它的工作是等待飛行。
工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。
兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。
小結：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
四、螞蟻王國。
螞蟻王國里真熱鬧呀!現在請小朋友們也來設計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
活動反思：
《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現并學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：喜歡閱讀這個故事，感受小螞蟻的快樂生活。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作。初步理解故事內容，學習理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
（一）、導入活動：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。
（二）、圖畫閱讀：引導幼兒仔細觀察畫面信息，預測故事情節，理解故事內容。
（三）、總結分享。
在活動的設計上，基本按照教師指導用書的基本教學流程設計，結合教學設計示例和指導要點開展活動。在導入活動中，回憶討論了螞蟻的一些生活習性，為下一步做好鋪墊，在此基礎上引出讀本學習和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對于小螞蟻還是很感興趣的。
在閱讀圖畫環節，學習第6、7頁時，在學習動詞時應讓孩子多模仿動作，從而更好地理解撐、搖這兩個動詞。后面兩頁對畫面信息觀察不到位，需要進一步的提示和引導。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇二十一
活動目標：
1、學會根據畫面背景，講述小螞蟻飛上天以及在天上看見的事物。
2、在講述畫面的基礎上，能大膽想象出各種讓小螞蟻上天的方法，并能運用已有經驗連貫地講述。
3、樂意在集體面前表達自己的思想，也能認真傾聽同伴的講述。
活動過程：
1、幼兒用書人手一冊。
2、教學掛圖一張。
活動過程：
1、通過語言引出話題。
教師，在花叢中，住著一只小螞蟻，她非常想上天去旅行，可是她不會飛怎么辦呢？
2、出示教學掛圖，讓幼兒看圖自己講述畫面。
教師：圖上有誰？小螞蟻是怎樣上天的？小螞蟻在天上能看見什么？
3、教師用提問的方式，引導幼兒看圖講述故事，建議教師這樣提問：
（1）小螞蟻住在什么地方？小螞蟻有什么想法？
（2）是誰幫助小螞蟻飛上天的？
（3）小螞蟻在天上看見了什么？
（4）小螞蟻飛上了天，心里感覺怎樣？
4、教師連貫地講述故事，使幼兒對講述的內容有一個完整地認識，然后帶領全班幼兒講述，在講述的過程中，采用等待的方式，鼓勵幼兒大膽地講述。
5、幫助幼兒理解講述內容，豐富幼兒相應的詞匯。提問：“小螞蟻飛上天，它心里很高興，除了用‘高興’這一詞外，還可以用哪些詞來說呢？”啟發幼兒說出：快樂、幸福、興奮等詞語。
6、采用提問方式，指導幼兒仿編故事情節。
教師：小螞蟻想上天去旅行，你有什么好辦法能幫助它呢？
啟發幼兒想出各種能幫螞蟻飛上天的辦法。（例如：飛機、蝴蝶、蜻蜓、氣球、樹葉……）教師提醒幼兒運用原有的講述思路，連貫地講述自己是如何幫助小螞蟻飛上天的。
活動反思：
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識,開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發現了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。
活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇二十二
1、嘗試根據物體的不同特征進行數數。
2、鍛煉仔細觀察物體的能力。
重點：
難點：
幼兒數學用書《勤勞的小螞蟻》，水彩筆。
1、教師請幼兒打開喲額數學用書，翻到《勤勞的小螞蟻。》——“小螞蟻是最勤勞的了，它們整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻，它們干什么？它們周圍還有些什么？”
幼兒發表自己閱讀后的'想法。
2、教師重點啟發幼兒仔細觀察，并描述圖中螞蟻的特征。
二、找找數數：
1、教師引導幼兒觀察畫面。——“我們一起來找畫面中數量分別為1、2、3、4、5、6的東西，好嗎？”
師生共同尋找，得出結論。它們是“1棵大樹，2朵白云，3只蝴蝶，4叢小草，樹上的5顆果子，以及6朵小花”。
2、教師請幼兒觀察圖片并完成作業。——“圖中還有哪些事物分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示？”（如：1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2粒花生、2只輪子、3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等）。
三、圈圈畫畫：
1、幼兒分別在幼兒數學用書中進行觀察、記錄。教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察、記錄，如：戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻，穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻，大螞蟻或小螞蟻等。——“請大家把找到的結果填在表格里，找得越多越好！”
小螞蟻的家教案（優質23篇）篇二十三
活動目標：
1、觀察圖片，能用較連貫的語言講述螞蟻上天旅行的故事情節。
2、嘗試自己仿編故事，講述幫助螞蟻上天的經過。
3、樂意在集體面前表達自己的想法，并認真傾聽同伴的講述。
活動準備：
1、教學掛圖：《螞蟻飛上天》。
2、磁性黑板一塊。
活動過程：
1、教師提問，引發幼兒的興趣。
教師：在花叢中，住著一只小螞蟻，它非常想到天上去旅行，可是它不會飛，怎么辦呢?
鼓勵幼兒自主地想象各種辦法，幫助小螞蟻飛上天。
2.引導幼兒看圖講述畫面，初步了解畫面的主要內容。
教師出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面，鼓勵幼兒說一說。
教師：是誰幫助小螞蟻飛上天的?小螞蟻在天上看到了什么?
3.教師引進新的講述經驗，引導幼兒看圖講述。
教師：小螞蟻住在什么地方?它想做什么?誰幫助它飛上了天?
教師：小螞蟻在天上看見了什么?它感覺怎么樣?
啟發幼兒用‘興奮、幸福、快樂、愉快、喜洋洋、美滋滋’等詞語，表達小螞蟻的心情。
師：老師來把這個故事講一講，請小朋友聽聽小螞蟻是怎么飛上天的?
教師連貫完整地講述。
師：再帶領幼兒講述畫面內容：我們一起看著圖來講一講這個故事。
4.啟發幼兒創編故事。
教師：如果小螞蟻想上天旅行，請你幫忙，你有什么好辦法呢?
教師提醒并鼓勵幼兒運用前面的講述經驗，講述自己創編的故事情節。
教師可請兩至三位能力較強的幼兒在集體面前講述。
5、延伸活動。
鼓勵幼兒在區域活動的時候再進行仿編。并嘗試繪畫：螞蟻飛上天。