無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
星星二年級我變成了小星星篇一
1、.理解課文內容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結果。啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
2、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、情境激趣，導入課文
生：很多很多
生：無數
生：多的數不清
生：沒有
師：古時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。
今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事
二：初讀課文，自學生字詞
師：現在看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，記住字形。
（學生自由讀課文，自學生字詞）
三：學習課文最后一段
師：現在誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
生：這個故事寫的是張衡，張衡是漢朝著名的文學家。
師：回答的真不錯，你是從哪個自然段中找到的呢？請你讀一讀
生：最后一個自然段。
（出示：“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”）
生：研究太陽，星星的，月亮的
生：就是研究天上的東西的
（學生齊讀）
四、分段學習
師：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。
（師范讀課文）
生：第一自然段
師：自己讀一讀，說說你讀懂了什么？
生：滿天的星星象無數珍珠撒在碧玉盤里，一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
師：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，會一閃一閃的。
師：對，回答的真不錯，很有想像力！碧玉盤又指的是什么呢？
生：藍藍的天空。
師：你們還能用什么比喻星星和藍天嗎？
生：閃閃的星星象媽媽的眼睛。
生：藍藍的天空象海洋。
星星二年級我變成了小星星篇二
《數星星的孩子》一課通過描寫張衡數星星的事，反映了他從小善于觀察、認真思考、刻苦鉆研的品質。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠，那么陌生。這就需要通過信息技術與語文教學的有機整合，為學生創設情境，讓他們接近星星，走近張衡。于是，在教學中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學生的特點創設情境，拉近了學生與閱讀材料的時空距離，訓練學生的思維，讓學生初步學會提問，并引導學生在“讀中悟，悟中讀”。
生1：夜空中的星星很美很亮。
師：是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮。
生2：夜空中的星星很多。
師：你從哪里看出來的（滿天、無數）
生3：晚上的星空很美。
師：是啊，不僅星星很美，夜晚的天空也很美。
2、出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空中。”
3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐一請學生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？
5、指導朗讀，讀出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感覺。
6、齊讀。配音樂讀。
7、師：古時候有一個孩子，他最喜歡數星星，經常注意觀察天上的星星。今天我們就來學習36課：數星星的孩子。
8、齊讀課題。
9、師：讀了課題，你有什么問題想要問的嗎？
10、生1：我想知道這個數星星的孩子是誰？
生2：我想知道他有沒有數清天上有多少顆星星？
生3：我想知道他為什么要數星星？
這堂課，我根據學生的實際水平，運用多媒體輔助教學，創設氛圍，巧撥善引，促使他們質疑問難，獨立探究，培養他們閱讀的興趣和思維的積極性，發揮學生的主體作用，收到了較滿意的效果。
1、創設情境，導入新課。
情緒高漲。我利用多媒體的教學優勢，創設教學情景，激發了學生濃厚的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。教師啟發性的談話，拉近了課文內容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。
2、質疑問難，導入新課。
點題讀題后，我馬上問學生：讀了課題，你有什么想問的？學生紛紛舉手，圍繞課題提出了不少的問題，我一一給予肯定和表揚。就這樣，我在教學過程中充分運用多媒體課件豐富的表現力，使學生在輕松、愉快的氣氛中發現問題，培養思維能力。古人云：“學起于思，思源于疑。”人的思維活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產生探索的愿望，才能動腦筋。為了激發學生提問的興趣，因此，教學的過程是教師在學生已有認知水平的基礎上，根據學生的年齡特點和心理發展特點去幫助學生構造新的認知結構的過程。這個過程中，只有學習的主體——學生能夠主動地參與，新的認知結構才能構建起來。在計算機的幫助下，學生的多種感官參與了學習，情緒始終處于積極狀態，思維的積極性得到充分的發揮，從而深刻地理解到張衡數星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。
星星二年級我變成了小星星篇三
1.理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。
2.學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，學會本課10個生字。
啟發學生觀察研究自然現象的興趣。
教學時間 3課時
字詞卡片投影片
一、直出課題，提示“數”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內容
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數星星的事。)
三、抓住重點詞語，結合插圖理解課文
1.直插第六小段，知道這段主要內容。
問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。
2.學習一、二、三段。
(1)學習第一小段，體會夜空的美麗。
①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數顆星星”和“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。
②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。
③指名有語氣讀第一段。
(2)學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。)
③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。)幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。(奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。)
3.學習四、五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。
(1)默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
(2)指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
(3)指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。
(4)說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。
四、總結全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
星星二年級我變成了小星星篇四
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。
2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
學習生字新詞，有感情地朗讀。
理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。
幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
1、比較拼讀音節：
珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他干嗎？（數星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。
3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。
他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）
（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
（2）、簡要討論“天文學家”。
（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？
4、學習生字：
（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。
（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）
（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
（2）、討論“滿天”和“無數”。
（3）、學習此句的比喻含義：
（4）、學習這個句中多音字：
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。
（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
（1）、請多生讀此句：
（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。
（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。
（老師或其他學生朗讀相關語句）
（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？
（據回答板書“認真”或“仔細”）
（5）、有感情地齊讀這一句。
4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
（1）、喜歡讀的都讀此句。
（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
（3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
一顆，兩顆……數到了幾百顆。
（讓學生自由闡述，討論。）
（4）、齊讀第三句。
5、教學生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
靠：告+非。用“靠”組詞。
仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百：獨體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）
③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）
④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）
2、改錯字：
一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
3、補句子：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
星星二年級我變成了小星星篇五
1.先讓學生讀題目，弄清要求。
2.讀讀拼音，把詞寫下來。
3.檢查：或自查或互查。
二、練習朗讀課文
通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。
以組為單位，展開各組間的比賽。
比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。
評分標準：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。
板書設計
星星二年級我變成了小星星篇六
二、出示生字卡片，指名認讀
三、指導生字的字形，練習書寫
1.學習難字。
看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。
數：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數”中讀sh)，在“數星星”中讀sh(。
晚：右邊是七畫，筆順是：
。注意豎彎鉤上不要多加一點。
睡：右半部是八畫，筆順是：
提醒學生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。
2.學習其它的字。
讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。
珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。
用熟字或學過的部首分析、記憶字形
空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。
閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。
組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞
勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子
四、復習、鞏固
用做“猜字游戲”的方法復習所學生字、新詞。
板書設計
星星二年級我變成了小星星篇七
張衡在數星星，他偎依著奶奶，一直數到了幾百顆。為什么他能數得清?因為他關于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成績感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。俺們可以先和小朋友們一起對著“明朗的夜家”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個小朋友找到并認知了一個，就獎他一顆“星星”;哪個小朋友把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎章”。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，小朋友們也會感到學習是多么的輕松!
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和考慮的好品質。
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數過星星嗎?俺們今天就一起來數一數天上的星星，看看天上的星星有什么奧妙。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數星星，再說說自身的發現。在俺國漢朝，有一個愛數星星的小朋友，他說，天上的星星，能看得見就能數得清。他數星星發現了什么秘密呢?俺們來讀讀《數星星的小朋友》。
二、識字寫字
1、識字指導：
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音。“數”是多音字，在本課中 和 兩個音都出現了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的出現方式，可以先出現由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵同學運用漢字的構字特點以及自身積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。
在同學充沛自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自身有掌握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發同學學習生字的興趣。
2、寫字指導：
⑴俺發現了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
⑵俺發現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
⑶俺發現了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入
你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出小朋友數星星的認真勁兒，突出小朋友數星星的耐心。
3、讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自身的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓同學暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自身最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡：
⑴同學讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自身朗讀或小組合作朗讀等方式。
⑵重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。
2、課后“俺會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3、課后“俺知道”的內容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
星星二年級我變成了小星星篇八
本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內容，講述了張衡童年時數星星的經歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”。用眼睛數到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關小張衡言行的句子，再結合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外搜集所得），不難發現，在數星星這件事上，他表現出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質與精神。因而本課教學，學生將在教師引領下，借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發，明白任何事要想取得成功，都應如此。
1、會認9個生字，會寫“數、玉、珍、珠”等字。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、積累課后習題中的三個句子。
4、初步理解爺爺說的有關天文知識。
5、感受張衡數星星時的耐心、信心、用心、恒心。
課前：
1、聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）
一、導入揭題
2、今天我們就來學習“數星星的孩子”。（板書： 的孩子）
二、合作交流，整體感知
1、自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。
①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。
②想想屏幕上的兩個問題：
▲課文中寫滿天的星星像什么？ ▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？
2、檢查反饋。
①指名分節讀課文，正音，隨后讀本課新詞。
②解決屏幕上的兩個問題.
問題一：積累佳句，指導書寫。
你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？
①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）
讀準字音，讀通句子。
②感悟：滿天的星星像無數珍珠，你感覺星星怎么樣？
③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。
④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。
這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
⑤指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數、珍珠、玉”的位置上出現田字格。）
看要寫的字，其中有一個詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關）
問題二：初談印象，引向深入。
①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。
②過渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。
三、詞句引領，讀中感悟
1.親身體驗，感悟“耐心”。
(1)自由讀第一段。
文中小張衡數星星的時候，都做了哪些動作呢？
①找到有關句子讀一讀。
②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數
(2)動作體驗，感悟“耐心”：
①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數星星。（師讀引導學生動作體驗）數：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花） ②引讀：才數到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）
（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
2.情景對話，感悟“信心”。
（1）自由讀2－3段，練習對話：看著小張衡這樣耐心地數星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。
①創設情境，師生對話：老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。
②生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。
（2）問清緣由，感悟“信心”。問問小張衡，你為什么說星星一定能數得清呢？（能看得見，就能數得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）
（3）有感情地朗讀。
原來，小張衡是看出了名堂，找到了規律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）
聽出來了，對數星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆）。
3.理解難點，感悟“用心”
（1）讀懂爺爺的話。
①指名讀爺爺說的話。
從爺爺的話中，你知道了關于星星的什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數得清的原因）
想象：你的眼前出現七顆星星了嗎？那是怎樣的？
（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉。 ②積累句子： 口頭填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
北斗七星（ ）總是繞著（ ）慢慢地（ ）。
（2）找出行動，體會“用心”。
①引讀：爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）
（3）有感情地朗讀。
多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動）（板書：用心）
聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）
四、整體回歸，角色朗讀
1、學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？
2、分角色朗讀1－4段。
五、猜想驗證，感悟“恒心”
2、資料驗證。據張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。
幾十年后，張衡終于數清了天上的星星──大概是2500顆。這個數字，與現代天文學家統計的、肉眼能看到的星星數量很接近。
3、感悟“恒心”。看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）
4、有感情地朗讀。
是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。