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    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:筆硯

    寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固和延伸,也是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧和總結(jié)。閱讀這篇心得體會(huì)讓我受益匪淺,作者的觀點(diǎn)和思考給了我很多啟發(fā)和思考的方向。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇一

    三月的福州乍曖還寒,街上卻已是春風(fēng)掃落葉,樹(shù)梢萌新芽。帶著問(wèn)題、困惑,滿(mǎn)懷期朌,參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng),兩天時(shí)間中,我們聆聽(tīng)了首都師范大學(xué)王教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付老師、北京市東城區(qū)教師研修中心王老師三人分別作的《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》、《課標(biāo)實(shí)施要點(diǎn)》、《人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育》等專(zhuān)題講座,三位專(zhuān)家老師分別就整體把握新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)、應(yīng)用新課標(biāo)等作了深入淺出的精彩剖析。培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促,卻如春風(fēng)拂過(guò),讓我們感觸很深,受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)作了深入淺出的剖析,讓我對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勎业囊恍┦斋@和感受:

    一、通過(guò)培訓(xùn),了解到新課標(biāo)頒布的背景。

    新課標(biāo)是在經(jīng)歷了十年課程改革的實(shí)踐檢驗(yàn)與8年時(shí)間的修改與完善才得以頒布的,其意義重大,是對(duì)十年課改方向的肯定與堅(jiān)持,也充分回應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題而制定頒布的。

    二、通過(guò)培訓(xùn),對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。

    與2001年版相比,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議都更加準(zhǔn)確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標(biāo)呈現(xiàn)了幾大變化,如基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改“5條”,這樣的改動(dòng)有更深的意義和更廣的內(nèi)涵,落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容,有更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求,突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”,本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法,培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力,這一變化對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠(yuǎn)。再者,核心概念的關(guān)鍵詞由“六個(gè)”變“十個(gè)”,這些核心概念相當(dāng)于目標(biāo)的一些要素,它們非常重要,彼此之間是密切聯(lián)系的,上面連著目標(biāo),下面聯(lián)系著內(nèi)容,反應(yīng)了數(shù)學(xué)最要緊的東西,最本質(zhì)的東西。

    三、通過(guò)培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性。

    在這次研修的過(guò)程中,讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。王教授首先提出了幾個(gè)主題詞:整體、問(wèn)題、數(shù)學(xué)、學(xué)生與教育。接下來(lái),王老師用了一連串的提問(wèn),什么是重要的知識(shí)?重要的的根據(jù)是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時(shí),王教授提出一個(gè)讓我們所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師值得自豪并且倍感壓力的觀點(diǎn),即:重要的數(shù)學(xué),從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;在數(shù)學(xué)教育中,小學(xué)數(shù)學(xué)將為個(gè)人的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ);許多重要數(shù)學(xué)(內(nèi)容、思想等)都是從小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始;“做的快”不是重要的數(shù)學(xué)能力,會(huì)、理解、思考才是重要的。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,作為一名小學(xué)教師,不僅僅對(duì)小學(xué)教材要全面的理解,也要理解的來(lái)源及的影響,所以也要全面了解初中、高中甚至大學(xué)的一些知識(shí)體系,在今后的每一節(jié)課時(shí),都要能認(rèn)真地去思考一下這些知識(shí)的起源,這些知識(shí)對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起著怎樣的作用,只有在這樣的基礎(chǔ)上,你才能真正的給學(xué)生完整的數(shù)學(xué),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)才是系統(tǒng)的。

    四、通過(guò)培訓(xùn),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

    經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名教師,只有不斷充電學(xué)習(xí),努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵,扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的數(shù)學(xué)文化,了解數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。進(jìn)一步研讀新課標(biāo),新教材,清晰的認(rèn)識(shí)各年級(jí)教材的編排體系,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法;掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系,要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)及延伸點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí),建立知識(shí)樹(shù),從較高的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,了解形成這些知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法。因?yàn)椋o學(xué)生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷的自來(lái)水;做為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想,樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,擁有淵博的學(xué)識(shí),掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力,具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程,成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程;成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇二

    在一次次的聽(tīng)課、評(píng)課學(xué)習(xí)中也學(xué)到了不少,自己也好好學(xué)習(xí)了新課標(biāo),此次閱讀特別關(guān)注了“關(guān)于課外閱讀”部分。新課標(biāo)對(duì)于課外閱讀進(jìn)行了透徹的論述:從課程理念到階段教學(xué)目標(biāo),課標(biāo)有多處涉及課外閱讀問(wèn)題,凡是論及閱讀教學(xué),幾乎都包括了課外閱讀。讓課堂閱讀教學(xué)往課外閱讀伸展,讓課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)相互交叉、滲透和整合,連成一體。這是課標(biāo)精神,這個(gè)教學(xué)內(nèi)容很好抓住了語(yǔ)文教學(xué)的根。另外,我們學(xué)校正在開(kāi)展全校性的閱讀活動(dòng)。學(xué)生們興趣很高,但需要老師的指導(dǎo)幫助,無(wú)論何時(shí)何地,重視課外閱讀教學(xué),正是給孩子們?cè)诤蜕狭藴嘏i喿x教學(xué)在自己的課堂中也應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行,進(jìn)行閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個(gè)從膚淺到深刻,從理解不確切到確切理解,從被動(dòng)記背結(jié)論到主動(dòng)思考理解的過(guò)程。

    因而,教給學(xué)生閱讀的方法是學(xué)生理解閱讀內(nèi)容的有效途徑。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)緊緊抓住課文,實(shí)行精講多讀,教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了獨(dú)立閱讀的方法,在課外閱讀中能自主地進(jìn)行閱讀,豐富了語(yǔ)文材料,擴(kuò)大了知識(shí)面。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入,每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗(yàn),評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生,教師要及時(shí)地鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠(yuǎn)了。堅(jiān)持推進(jìn)“兒童閱讀”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文正如呂叔湘說(shuō)的:“三分課內(nèi)”、"七分課外”,激發(fā)閱讀興趣,加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。

    第一學(xué)段要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。各學(xué)段,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每個(gè)學(xué)段都要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、行款,掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。注重寫(xiě)字質(zhì)量,切實(shí)提高書(shū)寫(xiě)水平,避免大量、機(jī)械的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué):認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。寫(xiě)字教學(xué):體現(xiàn)漢字的規(guī)律和特點(diǎn),由獨(dú)到合,由簡(jiǎn)到繁,由易到難,由基本筆畫(huà)到字的間架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)指導(dǎo)。注重書(shū)寫(xiě)的規(guī)范要求。第一學(xué)段:掌握漢字的基本筆畫(huà),常用偏旁部首,按筆順規(guī)則寫(xiě)字。對(duì)姿勢(shì)、習(xí)慣的要求是史無(wú)前例的,前所未有的。

    總之,在教學(xué)時(shí)一定要扎實(shí)教好每一個(gè)字,老師示范要到位,學(xué)生練習(xí)要求準(zhǔn)確,老師批改要細(xì)致。聯(lián)合家長(zhǎng)的力量,發(fā)揮班級(jí)鼓勵(lì)的力量。基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)光講解不夠,還需精煉成口訣讓學(xué)生熟記于心。讓家長(zhǎng)了解孩子書(shū)寫(xiě)的近況,定時(shí)給家長(zhǎng)以書(shū)信的形式交流、表?yè)P(yáng)孩子書(shū)寫(xiě)。在班級(jí)中展示、張貼孩子的優(yōu)秀寫(xiě)字作品。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇三

    今天聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)xxx教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版的》解讀,有些許收獲。xxx教授從五個(gè)方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了解讀。

    第一,從義務(wù)教育語(yǔ)文課程的育人導(dǎo)向進(jìn)行解讀。為我們解析了課程性質(zhì)、課程目標(biāo)以及課程理念。尤其側(cè)重強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng),從四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。分別是文化自信、語(yǔ)言思維、思維能力、審美創(chuàng)造。使學(xué)生全面提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。新課標(biāo)與老課標(biāo)對(duì)比最明顯的變革是增加了學(xué)習(xí)任務(wù)群。每個(gè)任務(wù)群都有相應(yīng)的教學(xué)提示,給教師和學(xué)生在教育學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提供了明確的方向。

    第二,從語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)進(jìn)行了解析。語(yǔ)文任務(wù)群的特點(diǎn)更加注重情境性綜合性實(shí)踐性他們的關(guān)系是整體推進(jìn)側(cè)重發(fā)展相結(jié)合相互交叉,相互滲透的。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是單方面的而是整合型的。

    第三,從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解析。xx教授先從學(xué)業(yè)質(zhì)量的研制思路向我們闡明了2022版新課標(biāo)的誕生。接著從學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題四個(gè)方面進(jìn)行了解析。其目的就是為了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化水平。

    第四,從增強(qiáng)指導(dǎo)性方面進(jìn)行了解析。主要從教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議兩大板塊給我們解釋了在教學(xué)過(guò)程中除了教師的教學(xué)生的學(xué)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)要更重視。尤其是注重學(xué)習(xí)任務(wù)全評(píng)價(jià)的教、學(xué)、評(píng)一體化。

    學(xué)段之間的銜接。

    聽(tīng)完xx教授的這堂講座,讓我對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版又有了新的體會(huì)和理解,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中為我指明了方向。

    第一,在語(yǔ)文課程性質(zhì)方面,語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。“各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由”,但是,對(duì)于義務(wù)教育語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的就是“普通話(huà)和規(guī)范漢字”,各民族語(yǔ)言、方言的運(yùn)用不在其內(nèi)。它是一門(mén)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)的課程。

    第二,新的課程標(biāo)準(zhǔn)還優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),基于核心素養(yǎng)要求,遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能,精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,優(yōu)化組織形式。一方面注重“幼小銜接”,基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。另一方面依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化,更要把握課程深度、廣度的變化。

    第三,新的課程標(biāo)準(zhǔn)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這是一個(gè)全新的思路板塊,也是一個(gè)重難點(diǎn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

    教育教學(xué)不是紙上談兵,它是必須在實(shí)踐中體現(xiàn)的,即不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。這次講座就像是為我這樣的新戰(zhàn)士行軍前的餞行宴,授予我基礎(chǔ)的理論知識(shí),又告訴我未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走,鼓勵(lì)我通過(guò)自己的實(shí)踐去探索、理解和運(yùn)用,愿與新課程共同成長(zhǎng)。針對(duì)新課標(biāo)的一些變化,作為教育工作者,我們應(yīng)積極學(xué)習(xí),鉆研其與舊課標(biāo)的異同,并著重關(guān)注基礎(chǔ)型、發(fā)展型與拓展型這幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,以便能更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

    我認(rèn)真觀看了xx師范大學(xué)文學(xué)院xxx老師關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀的線(xiàn)上講座,通過(guò)這次講座,我再次樹(shù)立語(yǔ)文的核心素養(yǎng)理念的價(jià)值觀,明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

    以引導(dǎo)。

    在這次講座中,也明確指出了,義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接,義務(wù)教育階段一到四年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是:語(yǔ)文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是,語(yǔ)言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫(xiě)作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書(shū)閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語(yǔ)文的,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),融入到學(xué)習(xí)群中,并且對(duì)每一個(gè)階段的任務(wù)都提出了,明確的要求和教學(xué)建議,這對(duì)我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。

    講座中也對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題提出了明確的要求,列舉了實(shí)例分析,讓我知道如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,新課標(biāo)凸顯的人文價(jià)值越來(lái)越重要,應(yīng)試教育中,過(guò)分追求分?jǐn)?shù),已經(jīng)不能符合新時(shí)代的要求。在雙減背景下,學(xué)生的質(zhì)量如何評(píng)估是我們需要長(zhǎng)期探究的問(wèn)題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià),完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多方面綜合評(píng)價(jià),用辯證發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。

    識(shí),教給學(xué)生一碗水,教師先要有一桶水,在今后的工作中我也會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)能力,踐行終身學(xué)習(xí)的理念。

    通過(guò)聆聽(tīng)xx教授對(duì)于語(yǔ)文新課標(biāo)的解讀,全體語(yǔ)文老師們了解語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),也讓教師們對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識(shí),明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下,老師們會(huì)不斷提升學(xué)習(xí)能力,保持學(xué)習(xí)定力,增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會(huì)踐行終身學(xué)習(xí)的理念,將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。

    x月x日下午,我認(rèn)真觀看了xx師范大學(xué)文學(xué)院xx老師關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀的線(xiàn)上講座,從中我了解到新課標(biāo)主要涉及強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)了指導(dǎo)性和加強(qiáng)了學(xué)段銜接這五個(gè)重大變化。

    通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)的錯(cuò)誤傾向。讓我明白了我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中要具有主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

    突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。最終激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。

    我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流。我們參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。在交流的時(shí)候有效的評(píng)價(jià)是非常重要的,因?yàn)橛行У脑u(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、鼓勵(lì)、甄別和選拔的功能,是為了檢查和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),完善教學(xué)過(guò)程,最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

    總之,理論還要有實(shí)踐來(lái)踐行,我會(huì)在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,我會(huì)更加努力,開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),不負(fù)學(xué)生所望!

    在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

    “核心素養(yǎng)”在實(shí)踐活動(dòng)中得以培育,“實(shí)踐”在具體情境中得以開(kāi)展。缺乏學(xué)習(xí)情境,實(shí)踐活動(dòng)就是沒(méi)有依托,素養(yǎng)也就無(wú)從談起。知識(shí)不根植于情境,就是抽象的,孤立的、靜止的、僵化的,就不會(huì)在學(xué)生的身體里生根發(fā)芽,這樣靠機(jī)械記憶習(xí)得的知識(shí)很快就會(huì)被遺忘,或無(wú)法被運(yùn)用。

    例如文化自信。

    《新課標(biāo)》中指出,通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華文化,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,初步了解和借鑒人類(lèi)文明優(yōu)秀成果,具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。

    因此,文化自信的培育,不是靠口頭說(shuō)教來(lái)理解抽象的概念,而是要讓學(xué)生在識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累、閱讀表達(dá)中真切感受漢語(yǔ)承載的中華文化獨(dú)特魅力,以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的內(nèi)在情感。

    語(yǔ)言運(yùn)用。

    《新課標(biāo)》中的表述是這樣的,語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合,初步具有良好語(yǔ)感,形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通,對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情。

    認(rèn)識(shí)到,“知識(shí)”的意義已從能夠記憶和復(fù)述信息轉(zhuǎn)向能夠發(fā)現(xiàn)、使用信息。素養(yǎng)的本質(zhì),就是在做事中完成對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和學(xué)以致用。語(yǔ)文知識(shí)和技能只有在真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,成為學(xué)生探究、實(shí)踐的對(duì)象和使用的資源,才有可能得到內(nèi)化、轉(zhuǎn)化,并升華為語(yǔ)文素養(yǎng),這樣的知識(shí)和技能才有實(shí)際的價(jià)值。

    思維能力和審美創(chuàng)造。

    思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),其主要包括直覺(jué)思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。

    審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品,獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn),具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

    核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是一個(gè)整體。語(yǔ)言是重要的交際工具和思維工具,語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程也是思維發(fā)展的過(guò)程,二者相互促進(jìn)。在語(yǔ)文課程中,學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ),并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。脫離語(yǔ)言文字的實(shí)踐來(lái)談核心素養(yǎng)的培育,就如同空中樓閣。

    語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的。

    正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面,這四個(gè)方面是一個(gè)整體。第一個(gè)方面是文化自信;第二個(gè)方面是語(yǔ)言運(yùn)用,運(yùn)用是四個(gè)方面當(dāng)中的核心內(nèi)容;第三個(gè)方面,思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想、想象、分析、比較、歸納、判斷等認(rèn)知表現(xiàn),主要包括直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維;最后一個(gè)方面是審美創(chuàng)造。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積系。培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力,口語(yǔ)交際能力,并能夠活學(xué)活用,不是紙上談兵。

    按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。練字是學(xué)生情趣,態(tài)度,審美情趣養(yǎng)成的過(guò)程。對(duì)比以前減少了寫(xiě)字?jǐn)?shù)量,適當(dāng)減輕了學(xué)生的識(shí)寫(xiě)負(fù)擔(dān),體現(xiàn)了多識(shí)少寫(xiě)的思想。這樣,不但符合低中年跟孩子生理發(fā)育的特點(diǎn)。同時(shí)也便于提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量。

    的思想。在教學(xué)的過(guò)程中我們要把漢字轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中已知的圖畫(huà),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,把識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)由難變易。

    2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議:“義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)。’在附錄2中,《關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議》由原來(lái)的明確提出“9年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上”改為:要求“積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)”。第一學(xué)段閱讀與鑒賞學(xué)習(xí)目標(biāo)中提到,嘗試閱讀整本書(shū),用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū),養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。第二學(xué)段則是閱讀整本書(shū),初步理解主要內(nèi)容,主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。第三學(xué)段也是閱讀整本書(shū),把握文本的主要內(nèi)容,積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由。三個(gè)學(xué)段都提到整本書(shū)閱讀,每個(gè)學(xué)段的要求不同,閱讀能力不斷提升。

    價(jià)值引領(lǐng),以文化人。從課程標(biāo)準(zhǔn)可以看到繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。這樣的內(nèi)容,無(wú)論是在我們的課程目標(biāo)還是在我們的課程內(nèi)容都得到了一種彰顯,在這里可能老師們也一直在關(guān)注這個(gè),實(shí)際上這里非常重要的就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程它的育人價(jià)值的一種體現(xiàn),也是核心素養(yǎng)的這樣的一種體現(xiàn)。

    素養(yǎng)為綱,任務(wù)導(dǎo)向。在這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)里我們可以看到非常明顯的兩個(gè)體現(xiàn)是素養(yǎng)型的課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容。那么素養(yǎng)型的課程目標(biāo)到底是和我們?cè)瓉?lái)的課程目標(biāo)有什么大的差別或者是差異。結(jié)構(gòu)化的這個(gè)課程內(nèi)容方面,我們可以看到從課程標(biāo)準(zhǔn)里做了很多的探索。那么這樣的一些探索,我們到底怎么來(lái)理解和認(rèn)識(shí)?以及我們?cè)谖磥?lái)如何落實(shí)?這是這次課標(biāo)修訂的一個(gè)非常重要的這個(gè)變化。

    課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中可以看到就是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),我們立足于學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐主線(xiàn)。那么實(shí)踐的主線(xiàn),大家可以看到,就是在一定程度上做了一定的整合,強(qiáng)調(diào)的是識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀與鑒賞,表達(dá)與交流,梳理與探究,也就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的一種表現(xiàn)。

    主題統(tǒng)整和強(qiáng)調(diào)情境這方面,我們強(qiáng)調(diào)真實(shí)的語(yǔ)文情境,統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題,典型的實(shí)踐活動(dòng)。那么我剛才和大家分享的就是我們20年的基礎(chǔ)教育課程改革。那義務(wù)教育的課程改革推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中,我們一直在倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。但是,由于我們的課程內(nèi)容的選擇,課程內(nèi)容的組織方式和課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,在一定程度制約了我們的自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式的真正的落實(shí)。

    因此,我們可以看到在這次課標(biāo)修訂的過(guò)程當(dāng)中,在這方面做了很大的探索和努力。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇四

    聽(tīng)了吳欣韻老師的講座,她對(duì)義務(wù)教育新課標(biāo)改革提出的觀點(diǎn),讓我受益匪淺。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們應(yīng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造更是我們關(guān)注的重點(diǎn)。作為一位語(yǔ)文老師,我們應(yīng)給學(xué)生設(shè)置階梯式、漸進(jìn)式、多層次的任務(wù),讓學(xué)生從基礎(chǔ)性的語(yǔ)言文字積累到適用性問(wèn)題與交流再到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

    每個(gè)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況是不同的,這就需要語(yǔ)文老師統(tǒng)整學(xué)習(xí)主題,結(jié)合真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)到生活的實(shí)踐運(yùn)用。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇五

    正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

    ”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇六

    在這份新課標(biāo)中,我讀到了很多新鮮詞匯,但這些詞匯的背后卻是對(duì)語(yǔ)文教育非常理性的觀察和審視。現(xiàn)在和大家分享其中兩個(gè)具有新鮮感的關(guān)鍵詞,思維和審美。

    說(shuō)到思維,我們往往會(huì)覺(jué)得那是理科該干的事情。語(yǔ)文和思維關(guān)聯(lián)不大。但如今的我,越來(lái)越覺(jué)得語(yǔ)文能力的提升離不開(kāi)思維的訓(xùn)練和提升。語(yǔ)文的內(nèi)在是邏輯,是思維。風(fēng)花雪月是建立在嚴(yán)密邏輯之上的美的事物。所以,發(fā)展思維能力,提升思維品質(zhì)是語(yǔ)文課要特別關(guān)注的事情。

    拿我個(gè)人剛上過(guò)的一堂《我是一只小蟲(chóng)子》其中一個(gè)環(huán)節(jié)為例。文章寫(xiě)的是作為一只小蟲(chóng)子的煩惱和有趣的生活。兩課時(shí)的教學(xué)我們以課堂作業(yè)本中的思維導(dǎo)圖來(lái)架構(gòu),第一課。時(shí)為感受小蟲(chóng)子的煩惱,第二課時(shí)為有趣,本張思維導(dǎo)圖中有兩個(gè)泡泡,讓孩子說(shuō)說(shuō)小蟲(chóng)子煩惱和有趣的生活。從一開(kāi)始的凌亂、細(xì)碎到最后完整、有序,我認(rèn)為孩子語(yǔ)言完整表達(dá)的背后就是思維有意練習(xí)的結(jié)果。所以,我們要多在課堂中使用類(lèi)似思維導(dǎo)圖這樣的有效手段,這是孩子練習(xí)有序嚴(yán)密思維的很好的.方法。語(yǔ)文的深處是思維。我們要多引導(dǎo)孩子去關(guān)注表象后的那個(gè)為什么。

    本次《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)拓寬了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及教師發(fā)展的新思路。我意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)要立足學(xué)習(xí)任務(wù)群,追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語(yǔ)文實(shí)踐之間的融通,要摒棄以前的滿(mǎn)堂罐和題海戰(zhàn)術(shù)。作為教師,我要積極嘗試新事物,重視信息技術(shù)與線(xiàn)上資源,要?jiǎng)?chuàng)新出線(xiàn)上資源和線(xiàn)下融合的新的教學(xué)方式。比如說(shuō)積極借鑒網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課,與自己的備課思路相融合,實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。同時(shí)我也要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),要有活到老,學(xué)到老的精神,立足教學(xué)實(shí)踐,提升自己能力與教研水平,適應(yīng)時(shí)代需求。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),作為教師,我們要立足新課標(biāo),跟上新形勢(shì),勇于嘗試,并且堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念,及時(shí)填充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,發(fā)展學(xué)生思維能力,為國(guó)家輸送更多人才。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇七

    作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,平時(shí)在教學(xué)中我也在思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所獲,我也常常把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》拿出來(lái)翻看對(duì)照自己的教學(xué),看看是否有不對(duì)或者不合理的地方。雖然平時(shí)常看《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,但總覺(jué)得自己了解的內(nèi)容淺之又淺,只能看到表面的內(nèi)容,并不能觸及到深層次的內(nèi)涵。

    十年發(fā)布一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》終于在20xx年4月發(fā)行了。這一次新課標(biāo)發(fā)布后,我迫不及待地下載進(jìn)行瀏覽閱讀,如獲至寶。但是讀后卻有些迷茫,這次的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化確實(shí)有些大,有些內(nèi)容更是感覺(jué)理解不透徹。幸好,在4月30日上午,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)發(fā)起了一場(chǎng)公益直播,由北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國(guó)民主講了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》主要內(nèi)容和變化。

    在講座中,鄭教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化,新增加的內(nèi)容,講解了課程的.有關(guān)知識(shí),并對(duì)命題、質(zhì)量檢測(cè)、教師培訓(xùn)等內(nèi)容都給出了建議,讓我耳目一新,更新了我的教育理念。

    新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng),更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升,也更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,再也不只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。比如鄭教授所說(shuō)的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化,從重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)成果,這個(gè)嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高。

    鄭教授的講座時(shí)間很快就結(jié)束了,讓我意猶未盡。《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》我還需要好好研究才能真正為我所用,用于學(xué)生。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇八

    近期,課題組組織成員學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在組內(nèi)進(jìn)行了深刻的交流,對(duì)比自己的教學(xué),頗有感觸。

    1、“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀”。有創(chuàng)新意識(shí)才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,而語(yǔ)文課堂將是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前沿陣地。

    2、“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),提高文化品位”。的確,我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史,其中不少都是語(yǔ)言材料中的精華,是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中使用頻率較高。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生感受中國(guó)文字的語(yǔ)言魅力呢?這是我們語(yǔ)文教者在教學(xué)中應(yīng)該深思的問(wèn)題。

    3、“育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法”。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣,是指學(xué)習(xí)的主體在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的,一時(shí)不易改變的、自動(dòng)化的行動(dòng)方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣有優(yōu)劣之分,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用,而低劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣將嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,甚至影響人的一生。研究語(yǔ)文學(xué)科的特性和習(xí)慣的特點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn)二者有著密切的聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性、人文性、發(fā)展性和開(kāi)放性等特性。而習(xí)慣則有長(zhǎng)期性、漸成性、固定性和自動(dòng)性等特點(diǎn)。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)生在語(yǔ)文讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)過(guò)程中,逐步養(yǎng)成的;一時(shí)不易改變的、自動(dòng)化了的語(yǔ)文行動(dòng)方式。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是適合語(yǔ)文學(xué)科特性的,能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮較大促進(jìn)作用的行為。它是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是它的發(fā)展。所以有了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)效益。

    4、“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文”。

    探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實(shí)生活情境中選取某個(gè)問(wèn)題作為實(shí)破點(diǎn),通過(guò)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;調(diào)查研究、分析研討,解決問(wèn)題;表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得知識(shí),激發(fā)情趣,掌握程序與方法。

    5、“有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。多少年來(lái),初中生閱讀很大程度上是為了應(yīng)付中考,而很少享受到閱讀帶來(lái)的愉悅和激情,這是我們閱讀教學(xué)亟待改革的現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)踐中,如何既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面,活躍其思維,豐富其情感,又能訓(xùn)練學(xué)生提高閱讀能力,這成了教者追求的目標(biāo)和努力的方向。

    6、“具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力”。

    培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng),離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。多角度、多層面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,并在實(shí)踐中加以提升,是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的重要途徑。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇九

    20xx年12月教育部印發(fā)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》這部凝聚著無(wú)數(shù)專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)廣大教師心血和智慧的厚重文本,是針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教育方面存在的普遍性問(wèn)題,總結(jié)這十多年來(lái)課改的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)按照國(guó)家教育規(guī)劃的總體要求,面向未來(lái),提出語(yǔ)文課程的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要立足于為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ):

    1、那就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);

    2、為學(xué)生形成正確的.人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);

    3、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。我在寒假期間對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的研讀通過(guò)與實(shí)驗(yàn)稿比較、分析,我收獲良多。

    總體感覺(jué)上新課標(biāo)有以下幾個(gè)變化:

    新課標(biāo)變厚了由原來(lái)的29頁(yè)變?yōu)?0頁(yè),內(nèi)容有了大篇幅增加,顯得更加厚實(shí)。特別是在附錄中增加了《識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》,使得課標(biāo)文工結(jié)構(gòu)顯得更加完善,化隨意力規(guī)范,增強(qiáng)了課標(biāo)的科學(xué)感。

    雖然總體結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化,仍由“前言”“課程目標(biāo)與內(nèi)容”“實(shí)施建議”“附錄”四個(gè)部分組成,但在每部分中內(nèi)容都有變化或是增刪,或是修改,或是順序調(diào)整,全篇修改點(diǎn)多達(dá)200余處。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的基本理念基本沒(méi)有變化,但是在對(duì)具體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與處理上,在課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施與操作上都有明顯調(diào)整,從內(nèi)容到形式變得更加合理、科學(xué)。

    文本中對(duì)概念的闡釋更加準(zhǔn)確全面具體,減少了模糊性,提高了可操作性。

    總之,通過(guò)吸收十余年來(lái)課改和教材實(shí)驗(yàn)的成果經(jīng)驗(yàn),吸取方方面面好的意見(jiàn)建議,修訂后的課標(biāo)更加逼近語(yǔ)文課程的本質(zhì)、不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,更加貼近教學(xué)實(shí)際,因而更加有利于指導(dǎo)語(yǔ)文課程深度改革和教材教法深入實(shí)驗(yàn),更好地全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”、“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比,語(yǔ)文新課標(biāo)在許多方面都有突破,從理念到目標(biāo)、從實(shí)施到評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)出一種嶄新的面貌。

    在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后,我有以下幾點(diǎn)感受:

    新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō),賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng)造的自由,給他們一片自由翱翔的藍(lán)天。徹底改變以往的填鴨式教學(xué),轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的自我發(fā)展為中心,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),把過(guò)去以為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。只有這樣,學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來(lái)。而則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

    正如杜威所言:“教師,一個(gè)引導(dǎo)者,他撐船,學(xué)生們用力地用槳把船劃向前。”在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自身的角色,努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松自主和諧的學(xué)習(xí)空間和氛圍。讓學(xué)生與文本之間,師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的交流中進(jìn)行心靈深處的碰撞,實(shí)現(xiàn)情感的交融,在自主與互動(dòng)之間敢于想己之所想,言己之所言,在自主感悟,主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,從而塑造學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,實(shí)現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造,共同進(jìn)步。

    例如,教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上,可以舉一反三地溶入課外知識(shí)——日常生活中的事例、電影、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié)、人物等。除此,還要鼓勵(lì)學(xué)生走出狹窄的課室,讓學(xué)生在與大自然、與社會(huì)、與家庭的接觸習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

    知識(shí)是教不盡的,學(xué)生在實(shí)際的生活接觸中具有了一定的語(yǔ)文能力,便可以自學(xué)知識(shí),再生知識(shí),自覺(jué)提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。這樣,就達(dá)到了“教是為了不教”的教學(xué)目標(biāo)。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十一

    促進(jìn)新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革,將起到重要的作用。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》頒布至今已經(jīng)一年多了,各地掀起了學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》用《標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮。《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,對(duì)于今年秋季,新教材將在我區(qū)全面啟動(dòng),作為教育第一線(xiàn)的教師,我感覺(jué)到這又將是一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的春天。解讀《標(biāo)準(zhǔn)》不難發(fā)現(xiàn)其中的鮮活力量,它以全新的視覺(jué)揭示了語(yǔ)文課程的特點(diǎn)和發(fā)展方向。課程以全新的理念把握時(shí)代命脈,處處體現(xiàn)著時(shí)代精神。《標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)之下分四個(gè)學(xué)段,階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。研讀《標(biāo)準(zhǔn)》寫(xiě)作目標(biāo)。我以為以下幾點(diǎn)值得我們大家在教學(xué)過(guò)程特別注意:

    不難發(fā)現(xiàn),重視興趣的培養(yǎng)是《標(biāo)準(zhǔn)》有別于試用修訂版“大綱”的顯著特點(diǎn)之一。第一學(xué)段是“寫(xiě)話(huà)”。“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”、“在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”,其中的“興趣”、“樂(lè)于”就強(qiáng)調(diào)了興趣的培養(yǎng)。第二學(xué)段中同樣要求“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”、“不拘形式得寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想法”、“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)”。教學(xué)評(píng)價(jià)中也強(qiáng)調(diào)“是否有寫(xiě)作的興趣、有良好的習(xí)慣”。無(wú)論從課程標(biāo)準(zhǔn)的確立還是教學(xué)評(píng)價(jià)的建議,《標(biāo)準(zhǔn)》都把培養(yǎng)習(xí)作興趣放在首位,這是任何老師在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引起重視的。

    以前的教學(xué)重視課堂教學(xué)資源,有的教師死守教材大綱,不敢越雷池半步。長(zhǎng)期以來(lái)課程資源的拓展落后于學(xué)習(xí)要求的不斷提高,使我們的教改落實(shí)不到實(shí)處而流于形式。《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,并有詳細(xì)的例舉,而且還指出要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),開(kāi)發(fā)各地區(qū)的自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。學(xué)校也要積極創(chuàng)造條件,教師也要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。我們教師在實(shí)施的過(guò)程中要對(duì)這些資源有充分的了解,為作文訓(xùn)練構(gòu)建起一個(gè)穩(wěn)固的空間,注意資源的開(kāi)發(fā)和利用。從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),多方面提高學(xué)生的習(xí)作能力。

    “學(xué)以致用”、“教是為了不教”《標(biāo)準(zhǔn)》鄭重地提醒我們“學(xué)生的識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要為解決他們的實(shí)際需要服務(wù)。”這在寫(xiě)作中體現(xiàn)得尤為明顯。“根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”、“根據(jù)表達(dá)需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。”、“能根據(jù)表達(dá)需要,使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”這些目標(biāo)明確告訴我們學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是為了使用的需要。切忌為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中需要用到哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),教師就要靈活多樣運(yùn)用教材,因材施教。服從學(xué)生的實(shí)際需要。另外,“能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際”、“學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。”看出寫(xiě)作是為了交際的需要,是為了解決日常生活中的問(wèn)題。教師應(yīng)該把握好寫(xiě)作教學(xué)的目的,從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),明確寫(xiě)作不是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)或長(zhǎng)或短或樸實(shí)或華麗的文章。

    曾幾何時(shí),寫(xiě)好事都幫軍屬大娘打掃房間,扶盲人阿姨過(guò)馬路。看見(jiàn)有人經(jīng)過(guò)菜地必定是去樹(shù)一塊牌子:“請(qǐng)不要從菜地走過(guò)。”看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就掛:“請(qǐng)節(jié)約用水!”老師都用自己的審美觀點(diǎn)牽扯著學(xué)生,把傳統(tǒng)美德往學(xué)生的身上套。有的老師甚至為了考試的需要讓學(xué)生被范文照套。使學(xué)生的習(xí)作有如工廠產(chǎn)品般整齊劃一,沒(méi)有個(gè)人的東西。

    《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,注重創(chuàng)造精神的培養(yǎng),第一學(xué)段“寫(xiě)話(huà)”目標(biāo)中:“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感覺(jué)。”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的感受。書(shū)法抒發(fā)的是個(gè)人的愿望。整個(gè)習(xí)作目標(biāo)中共有10處提到“自己”這個(gè)詞,明確告訴我們學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在寫(xiě)作教學(xué)中,要把握好學(xué)生的主人翁地位,從學(xué)生的思想意識(shí)出發(fā),寫(xiě)出他們“自己覺(jué)得新奇或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”、“有意識(shí)的豐富自己的'見(jiàn)聞,珍視、個(gè)人的獨(dú)特感受。積累習(xí)作素材。”“條理清楚地表達(dá)自己的意思。”當(dāng)然。這不是說(shuō)對(duì)學(xué)生采取聽(tīng)之任之的態(tài)度,若學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)不健康的話(huà)語(yǔ)或者流落出不良的思想傾向,教師應(yīng)當(dāng)在肯定其勇于發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上巧妙地加以引導(dǎo),而不該粗暴地一棍子打死,挫傷學(xué)生習(xí)作的積極性。發(fā)展學(xué)生個(gè)性,就看教師如何準(zhǔn)確把握教材,如何使用教材資源。教材無(wú)非是個(gè)例子,在習(xí)作教學(xué)中忌死守教材,死搬硬套,無(wú)病呻吟地要求學(xué)生寫(xiě)一些和他們生活實(shí)際毫無(wú)關(guān)系的作文。比如“幫軍屬老大娘打掃房間”。當(dāng)?shù)厝魶](méi)有需要幫助的老大娘,教師就得靈活處理教材,換上適合實(shí)際情況的訓(xùn)練篇目。

    《標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。發(fā)展學(xué)生的合作精神。這是在以往的“大綱”中沒(méi)有提到的。寫(xiě)作目標(biāo)中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二學(xué)段中“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。”第三學(xué)段中的“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。做到語(yǔ)句通順。行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。”既提出了合作的理念。有注意了坡度,而且還注意合作后的收效。能否于他人合作,合作的效果好壞直接影響一個(gè)人成才與否。《標(biāo)準(zhǔn)》站在時(shí)代的高度民主,從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā),在寫(xiě)作中溶入合作精神的養(yǎng)成,就是要把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。我們教師在實(shí)施過(guò)程中。要牢牢把握這一目標(biāo),在寫(xiě)作教學(xué)中徹底落實(shí)這一目標(biāo),給學(xué)生創(chuàng)造更多的合作機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們掌握更多的方法。在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)合作。

    以往的教學(xué)重視結(jié)果,“讀書(shū)人看考”說(shuō)的就是這個(gè)理。《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)與以往的評(píng)價(jià)有很大的區(qū)別。《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo),綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。”這就要求我們要徹底改變陳舊的評(píng)價(jià)觀念,從注重結(jié)果轉(zhuǎn)移到注重過(guò)程上來(lái)。去了解學(xué)生是如何積累材料、如何處理所收集的信息的。從草稿本上也可以折射出學(xué)生修改時(shí)的態(tài)度及方法。通過(guò)各種評(píng)價(jià)使學(xué)生主動(dòng)自改互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短。共同提高寫(xiě)作水平。

    《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,已經(jīng)掀起了語(yǔ)文教學(xué)改革的又一次浪潮。每次的浪潮中總會(huì)出現(xiàn)一大批優(yōu)秀的弄潮兒。我們沒(méi)位教師都應(yīng)該靜心研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,把握其中精髓,摒棄陳舊的教學(xué)觀念,大膽改革,勇于創(chuàng)新,共同構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)大廈。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十二

    8月22日,我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”20xx版)解讀的線(xiàn)上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、白皛老師主講,兩位老師妙語(yǔ)連珠、深入淺出,使我受益匪淺!

    在上午,何老師從“新課標(biāo)”20xx版的大綱出發(fā),著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容,并以思維導(dǎo)圖的形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等,并闡釋了“教學(xué)評(píng)致性”該如何具體落實(shí)。此外,何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午,何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀,幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn),更舉實(shí)際例子來(lái)講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué),理論明確,方法清晰,增強(qiáng)了可操作性。

    白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩(shī)教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào),“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計(jì)”,務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實(shí)踐活動(dòng)”之間的關(guān)系,也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性和綜合性。此外,白老師鮮明地表達(dá)了自己對(duì)詩(shī)教的看法,我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩(shī)歌的生命力,讓詩(shī)歌走進(jìn)當(dāng)下,走近孩子們的'生活。

    在課程改革和落實(shí)“雙減”政策的背景下,兩位老師的講座像燈塔的光,為我指點(diǎn)迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享!

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十三

    20xx版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新鮮出爐,作為一名一線(xiàn)語(yǔ)文教師,我也在第一時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主要有以下變化:第一,強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,把黨的教育方針具體細(xì)化到課程中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),體現(xiàn)在正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求:第二,優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形式,設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。第三,研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課程內(nèi)容,形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。第四,增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)教一學(xué)一評(píng)一致性,不僅明確了為什么教教什么教到什么程度,而且強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo),做到好用、管用。第五,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

    新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的`正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人的集中體現(xiàn)。更加重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),課程學(xué)習(xí)重在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,并能夠活學(xué)活用。

    另外,各學(xué)段要求也有所改善,主要分為了四個(gè)部分:識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究,更注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容方面也增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等主題,這就要求我們語(yǔ)文教師多注重學(xué)生的語(yǔ)言文字的積累與梳理,建立發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,多組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生核心素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生綜合能力。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十四

    近日,備受關(guān)注的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》正式發(fā)布。此次課程標(biāo)準(zhǔn)在多個(gè)方面都有了新的調(diào)整。通過(guò)對(duì)新《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟,使我對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)知,也能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)和要求有更加深刻的理解,收獲頗豐。

    首先,新《課標(biāo)》進(jìn)一步明確了英語(yǔ)的核心素養(yǎng)要求。核心素養(yǎng)是英語(yǔ)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。在實(shí)際的課程教學(xué)中,我們需要明確培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要價(jià)值,通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)模式,有目的性、有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的'英語(yǔ)核心素養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),不斷強(qiáng)化自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

    除此之外,新《課標(biāo)》還明確了閱讀依然是英語(yǔ)課程教學(xué)的重點(diǎn)。新《課標(biāo)》對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多,難度變大,突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)英文文章要有更深層次的理解。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要求就更高了。我認(rèn)為在這方面教師需要提高自身的閱讀指導(dǎo)能力,提高學(xué)生的閱讀速度,同時(shí)拓寬學(xué)生的閱讀面,在閱讀過(guò)程中,不斷地鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,幫助學(xué)生形成并逐步增強(qiáng)語(yǔ)感,逐步養(yǎng)成按意群閱讀的良好習(xí)慣,并能?chē)L試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。通過(guò)課內(nèi)課外的閱讀教學(xué),使學(xué)生獲得更多機(jī)會(huì)去了解英美文化,使學(xué)生對(duì)中西文化差異有更為深刻的認(rèn)識(shí),拓展學(xué)識(shí)廣度,拓寬實(shí)踐空間,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)自學(xué)能力。通過(guò)閱讀技能的培養(yǎng),閱讀策略的應(yīng)用,提高學(xué)生的閱讀理解能力。

    在信息化應(yīng)用方面,新《課標(biāo)》倡導(dǎo)教育信息技術(shù)和數(shù)字化手段與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合,重視教育信息化背景下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革。特別是在這近三年的疫情期間,信息技術(shù)再一次讓我們看到了創(chuàng)新教育方式的可能性。從直播上課到在線(xiàn)學(xué)習(xí),通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù),包括一些多媒體、云應(yīng)用等,為學(xué)生提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可能。教師也可以充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)。學(xué)生們通過(guò)云應(yīng)用的使用,在上面進(jìn)行留言互動(dòng),老師們可以及時(shí)地為學(xué)生答疑解惑。教師課后的一些活動(dòng)和工作都可以通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行。利用在線(xiàn)題庫(kù),系統(tǒng)組織測(cè)驗(yàn)和布置家庭作業(yè),可以提高教師的工作效率,家長(zhǎng)也可以參與互動(dòng),了解教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生表現(xiàn),督促其課后復(fù)習(xí)工作的展開(kāi)。通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的結(jié)合促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

    總而言之,《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的重大變化不僅在于要求更加嚴(yán)格,而且還要求有創(chuàng)新精神與靈活掌握的方法。未來(lái)的英語(yǔ)教育也將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代的全面來(lái)臨,對(duì)于我們英語(yǔ)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,更是提升自我的關(guān)鍵時(shí)期。在接下來(lái)的教學(xué)中,我將繼續(xù)秉承嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,積極運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)學(xué)生們英語(yǔ)核心素養(yǎng)的全面提升。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十五

    學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分,我感觸最深的有三點(diǎn):

    從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái),我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語(yǔ)文課缺乏語(yǔ)文味兒,知識(shí)的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段,老師和學(xué)生們?cè)诰o張激烈的升學(xué)考試中掙扎,追求成績(jī),卻忽視了情感的熏陶和升華。這個(gè)現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解,為了應(yīng)試,學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板,反復(fù)訓(xùn)練,最后達(dá)到能寫(xiě)出滿(mǎn)分答案的`效果。但是很可惜的是,那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來(lái)審美的愉悅和思想的啟迪,閱讀是為了做題,找到題目的正確答案,實(shí)在是很可惜。

    語(yǔ)文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文化修養(yǎng),建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價(jià)值,在接下來(lái)的教學(xué)中,我要重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染,重視價(jià)值取向,突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。

    語(yǔ)文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目,語(yǔ)文課只有從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時(shí)學(xué)有所用。比如識(shí)記字詞,除了要學(xué)會(huì)讀寫(xiě),更重要的是要學(xué)會(huì)在生活中如何使用。學(xué)寫(xiě)作文,除了完成課堂和考試中的作文篇目,更需要在生活中會(huì)用筆記錄自己的生活和心情,學(xué)會(huì)用文字達(dá)到溝通交流的效果。另一個(gè)發(fā)揮語(yǔ)文實(shí)用價(jià)值的重要途徑就是讀書(shū),注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書(shū)興趣,提高讀書(shū)品位。只有這樣才能拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。

    新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),改進(jìn)教師教學(xué),全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的、十分有限的范圍內(nèi),這種做法使得很多有價(jià)值的教育目標(biāo)被忽視。其實(shí),想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價(jià)值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià),而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。

    接下來(lái)的教學(xué)中,我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),豐富自己的評(píng)價(jià)方式。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十六

    自己xx年畢業(yè)至今已有15年,應(yīng)該說(shuō)自己參加工作的年頭也不短了,積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在應(yīng)該出些成果的時(shí)候了;而且我還聽(tīng)很多人說(shuō)這個(gè)年齡段應(yīng)該是工作和生活黃金年齡,說(shuō)在這個(gè)年齡段的工作情形如一朵正在開(kāi)放的花,有著生命,有著活力。但自己現(xiàn)在卻不知怎么了,對(duì)于曾經(jīng)熱愛(ài)的語(yǔ)文越來(lái)越不會(huì)教了,天天早來(lái)晚走的,你在看看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn):敢表達(dá)、會(huì)表達(dá)的越來(lái)越少了,這種學(xué)習(xí)狀態(tài),成績(jī)能高嗎?挫敗感越來(lái)越強(qiáng)。內(nèi)心有時(shí)還有這樣一種想法,下一次再分科不教語(yǔ)文了,改教數(shù)學(xué)吧。

    為什么會(huì)這樣呢?這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了自己很多次。

    有幸的是暑假期間,學(xué)校布置我們學(xué)習(xí)了20xx版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及,昨天又聽(tīng)了張靜教研員關(guān)于《20xx版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,在學(xué)習(xí)與傾聽(tīng)中讓我心中那個(gè)為什么的問(wèn)號(hào)慢慢變成了半個(gè)句號(hào)。下面我就把自己的一些認(rèn)識(shí)和大家一起交流一下:

    作為一名語(yǔ)文老師,我一直努力把指引學(xué)生寫(xiě)一手整潔、漂亮的字作為自己教學(xué)中任務(wù)之一,為了讓學(xué)生寫(xiě)一手好字方法用了不少,打字頭,搞評(píng)比,實(shí)在不好打手板,可效果還是不理想。

    新課標(biāo)的出臺(tái)標(biāo)志著語(yǔ)文教學(xué)又將進(jìn)入一個(gè)深沉探究的新時(shí)代,讓自己在不斷的教學(xué)實(shí)踐中思考著,改變著,收獲著……在和大家一起學(xué)習(xí),一起研究讓自己的那個(gè)句號(hào)越畫(huà)越園吧。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十七

    自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自立(基礎(chǔ))、自為(實(shí)質(zhì))、自律(保證)。具體表現(xiàn)為:學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,參與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo),學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)展思維,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣。有自己的情感投入和體驗(yàn),并以之激發(fā)自己學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,自己能在語(yǔ)文實(shí)踐中及時(shí)反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),要求學(xué)生積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,師生之間,生生之間相互支持和配合,共同完成任務(wù),要求師生共同評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng),尋求改善途徑。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的學(xué)習(xí)方式,更要培養(yǎng)合作的生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究。探究學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)文實(shí)踐中,學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象,在對(duì)重要現(xiàn)象的觀察體驗(yàn)感悟中,有針對(duì)性的所及與處理相關(guān)信息,在對(duì)問(wèn)題的探索認(rèn)識(shí)體驗(yàn)感悟的'過(guò)程中,積極表達(dá)交流,逐步形成,并呈現(xiàn)、說(shuō)明、評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)探究解惑,在探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。

    對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢(qián),個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí),這樣,合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地,能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的。

    綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡。

    學(xué)習(xí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(模板18篇)篇十八

    昨天有幸參加了線(xiàn)上《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》主要內(nèi)容和變化的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)。鄭國(guó)民教授圍繞20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和變化,以?xún)r(jià)值引領(lǐng),以文化人素養(yǎng)為綱,任務(wù)導(dǎo)向立足生活,時(shí)間主線(xiàn)強(qiáng)調(diào)情景,主題統(tǒng)整四個(gè)方面為主線(xiàn),闡述了新課標(biāo)的新變化和新特點(diǎn)。聽(tīng)后,我受益匪淺,收獲豐厚。

    鄭教授的講座,使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、教師的教法有了新的認(rèn)識(shí)。

    其實(shí),我們?cè)跍?zhǔn)備公開(kāi)課時(shí),往往會(huì)讓孩子做很多的實(shí)踐準(zhǔn)備,比如,搜集資料、拍照片、帶實(shí)物道具,課前小采訪、假期小調(diào)查這些都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性,新版的課程標(biāo)準(zhǔn)更突出了這個(gè)實(shí)施特性,這其實(shí)是育人核心素養(yǎng)目標(biāo)的一大展現(xiàn),也要求學(xué)生更高的參與度、更強(qiáng)的思辨能力、更好的審美體驗(yàn)。這也就要求我們一線(xiàn)教師要轉(zhuǎn)變觀念,情境性和實(shí)踐性不僅僅體現(xiàn)在公開(kāi)課中,更應(yīng)該切實(shí)融入家常課里。

    核心素養(yǎng)要求的文化自信,語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造能力無(wú)一不體現(xiàn)了課程內(nèi)容的變革。這都帶動(dòng)著我們教師教法、學(xué)生學(xué)法相應(yīng)地改變。教師的能力要求越高了,我們需要學(xué)習(xí)和教的內(nèi)容也更多了。唯有終身學(xué)習(xí),才會(huì)適應(yīng)時(shí)代變革。

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字積累、實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀以及整本書(shū)閱讀的重要性。在日常教學(xué)中,我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)滲透學(xué)習(xí)任務(wù)群,不斷地去幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過(guò)閱讀等多樣化的.教學(xué)方法沁入,提高學(xué)生認(rèn)知理解能力的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    通過(guò)本次線(xiàn)上學(xué)習(xí),我不僅快速有效地理解了語(yǔ)文新課標(biāo),并且能精準(zhǔn)抓住新課標(biāo)的重點(diǎn)、難點(diǎn),尤其是新課標(biāo)的變化和特點(diǎn)。這對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有很好的導(dǎo)向作用,在以后的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí),并在具體的教育教學(xué)中不斷努力,積極實(shí)踐。

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    通過(guò)自我介紹,我們可以向他人傳遞自己的使命和價(jià)值觀。最后,希望大家在自我介紹中能夠真實(shí)表達(dá)自己的特點(diǎn)和個(gè)性,并給予他人留下積極的印象。親愛(ài)的老師們、同學(xué)們,大家
    活動(dòng)策劃要充分考慮活動(dòng)的可行性和可持續(xù)性,確保活動(dòng)可以順利進(jìn)行并產(chǎn)生良好的效果。我們找到了一些精彩的活動(dòng)策劃案例,它們展示了如何通過(guò)創(chuàng)意和互動(dòng)性來(lái)吸引參與者。
    教學(xué)工作計(jì)劃是指教師在教學(xué)過(guò)程中制定的一份具體的工作計(jì)劃和安排。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文是教育專(zhuān)家經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的。1、溫習(xí)導(dǎo)入在教前做了修改。利用一個(gè)燈泡和一
    通過(guò)小班教案的編寫(xiě),教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行清晰的規(guī)劃。小班教案范文的收集是為了幫助教師更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)的撰寫(xiě)能夠幫助我們更好地了解自己在實(shí)習(xí)中所展現(xiàn)出的能力和潛力。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以把握自己的成長(zhǎng)軌跡,發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力改進(jìn)。在下面的范文中,可以看到作者對(duì)某個(gè)事件或經(jīng)歷的細(xì)致觀察和思考。國(guó)慶期間,上映了一部抗美援朝
    優(yōu)秀作文是在各個(gè)寫(xiě)作領(lǐng)域中脫穎而出的一種創(chuàng)作,它展現(xiàn)了作者獨(dú)特的思維和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文,我們可以了解到一些寫(xiě)作的技巧和方法,幫助我們寫(xiě)出更好的
    在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和總結(jié)。活動(dòng)總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)我們今后的活動(dòng)策劃和組織提供借鑒和指導(dǎo)。在這一學(xué)期中,本組
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成思考的能力和行動(dòng)的動(dòng)力。這些心得體會(huì)范文不僅涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè),還有一些普遍適用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家有所幫助。
    心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)某一事件或經(jīng)歷的思考和總結(jié),以及對(duì)自身感受和收獲的表達(dá)。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。《八十天環(huán)游地球》這本
    環(huán)境保護(hù)意識(shí)的普及是我們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,我們應(yīng)該共同努力。以下是小編為大家收集的環(huán)保總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考。尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:我叫盧心
    優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。接下來(lái),我將為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示和提高。
    通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們可以深入思考自己在實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。閱讀以下范文,我們可以了解到不同實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作方式和風(fēng)格,為自己的寫(xiě)作提供
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。接下來(lái)是一些受歡迎的優(yōu)秀作文賞析,供大家參考和借鑒。敬愛(ài)的老師:對(duì)于我犯的錯(cuò)誤,我十分羞愧。我以后再也
    調(diào)研報(bào)告的編寫(xiě)過(guò)程中,我們要注意避免主觀偏見(jiàn)和不科學(xué)的推斷。調(diào)研報(bào)告通常包括背景介紹、研究目的、調(diào)研方法、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等幾個(gè)基本要素。在寫(xiě)調(diào)研報(bào)告之前,我們需
    感恩是一種力量,它可以讓我們更加堅(jiān)定自信,也能夠給予他人勇氣和信心。以下是一些感恩的真實(shí)故事,希望能夠給你帶來(lái)一些反思和啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,大家晚上
    愛(ài)國(guó)是對(duì)祖國(guó)的感恩之情,我們應(yīng)當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)和國(guó)家。為了喚起大家對(duì)愛(ài)國(guó)的重視和熱愛(ài),我們特別整理了一些相關(guān)的愛(ài)國(guó)活動(dòng),歡迎大家參與。我的家鄉(xiāng)――建陽(yáng),真可
    二年級(jí)教案的編寫(xiě)需要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異,采用差異化教學(xué)策略,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。下面是一些比較優(yōu)秀的二年級(jí)教案范例,供大家參考和借鑒。1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)
    寫(xiě)好作文是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和不斷努力的過(guò)程,我們應(yīng)該保持堅(jiān)持和耐心。優(yōu)秀作文是人們用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。在寫(xiě)一篇優(yōu)秀
    策劃方案是指在特定目標(biāo)和需求下,對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的一種文件。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┎邉澐桨傅慕?jīng)典案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。名城是一座集商品住宅和
    計(jì)劃書(shū)不僅僅是一份規(guī)劃和安排的文件,更是對(duì)于目標(biāo)和任務(wù)的深入思考和把握。最后,希望通過(guò)閱讀這些范文,大家能夠更好地理解和掌握計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作技巧。一、主題:大力實(shí)施
    優(yōu)秀的作文能夠以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的描述和深刻的思考打動(dòng)人心。總結(jié)是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來(lái)深入思考和共鳴。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美
    發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要結(jié)合具體的場(chǎng)合和目標(biāo)受眾進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和修訂。由于時(shí)間有限,我們只能分享一部分發(fā)言稿范文,但希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍椭8魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
    在管理層的工作中,情況報(bào)告是評(píng)估和監(jiān)控工作進(jìn)展的重要工具。以下是小編為您收集的情況報(bào)告范文,僅供參考,希望能對(duì)您有所幫助。20,我局在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,
    實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),也是對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。希望通過(guò)這些范文的閱讀,
    少先隊(duì)入隊(duì)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我約束的重要機(jī)會(huì),它培養(yǎng)學(xué)生的自律和自我約束能力。以下是小編為大家整理的少先隊(duì)入隊(duì)儀式的注意事項(xiàng)和建議,希望對(duì)大家有所幫助。
    春節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一,代表著新的開(kāi)始和希望。以下是小編為大家準(zhǔn)備的春節(jié)總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些好的啟示。春節(jié)的時(shí)候,人們穿著節(jié)日的盛裝,紛紛面
    活動(dòng)方案是在組織一次具體活動(dòng)之前,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、步驟、時(shí)間等進(jìn)行詳細(xì)安排的一種書(shū)面材料。接下來(lái)將介紹一些成功的活動(dòng)方案,這些方案在實(shí)踐中經(jīng)受住了考驗(yàn),值得借鑒。
    教學(xué)計(jì)劃需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源來(lái)制定。借助這些精美的教學(xué)計(jì)劃范文,相信您的教學(xué)工作將更加得心應(yīng)手。教材分析:本單元以“動(dòng)物”為主題,《動(dòng)物本
    畢業(yè)生應(yīng)該具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,同時(shí)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小編為大家整理了一些關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)報(bào)道,供大家參考閱讀。對(duì)于數(shù)控技術(shù),我從完全不懂到現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)
    優(yōu)秀作文是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改后的結(jié)果,它需要經(jīng)過(guò)精心的打磨才能夠達(dá)到完美的程度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,從中可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和方法。
    優(yōu)秀的作文,往往能夠引起讀者的共鳴,給人留下深刻的印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀欣賞。“盧f幾頃界為田,一曲溪流一曲煙。”這首詩(shī)描寫(xiě)的
    活動(dòng)策劃也需要考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,以提前做好應(yīng)對(duì)措施。活動(dòng)策劃與實(shí)施是一個(gè)不斷完善和改進(jìn)的過(guò)程,以下是一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望可以給大家提供一些啟示。
    租賃合同是租賃關(guān)系的明確記錄,對(duì)租客和房東之間的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確界定。以下是一些租賃合同范文,供租入方和租賃方參考,以了解一份完整的租賃合同應(yīng)包含的內(nèi)容。
    通過(guò)總結(jié)心得,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。1、一生中和自己相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的
    作文是學(xué)生展示自己才華和個(gè)性的好機(jī)會(huì),寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。下面是一些優(yōu)秀作文的示例,希望能給大家展示一些優(yōu)秀寫(xiě)作的方法和技巧。敬愛(ài)的老師:您好!老
    范文范本是一種通用的參考材料,它可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和風(fēng)格。通過(guò)閱讀范文范本,我們可以更全面地了解和把握不同文體和題材的特點(diǎn)和要求。1.成本核算的概念
    暑假計(jì)劃的制定要有具體的目標(biāo)和計(jì)劃,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的期望和目標(biāo)。以下是一些暑假計(jì)劃的案例,希望能給大家一些思路和靈感。第一,學(xué)習(xí)計(jì)劃,具體如下:1.爭(zhēng)取
    應(yīng)急預(yù)案是為了迅速有效地組織和指揮應(yīng)急處置工作,保護(hù)群眾的人身財(cái)產(chǎn)安全。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范例,供大家參考理解。依據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》,《
    小班教案應(yīng)該注重情感教育,培養(yǎng)幼兒的情緒管理和人際交往能力。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的小班教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。1、知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的
    幼兒園工作總結(jié)還可以記錄幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展情況,為家長(zhǎng)提供有關(guān)孩子的評(píng)估和反饋。現(xiàn)在就為大家介紹幾篇優(yōu)秀的幼兒園工作總結(jié),一起來(lái)看看吧。時(shí)間如源火,人不知;鬼不覺(jué)
    優(yōu)秀作文在表達(dá)人情世故和洞察社會(huì)現(xiàn)象方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。接下來(lái),小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感。國(guó)慶假期,我回老家看望爺爺
    活動(dòng)方案是對(duì)活動(dòng)參與者、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等要素進(jìn)行綜合考慮和安排的一份計(jì)劃書(shū),我們需要制定一個(gè)周全的活動(dòng)方案。這些活動(dòng)方案范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的不同類(lèi)型活動(dòng),對(duì)于
    合同協(xié)議可以為合作雙方提供法律保障,確保雙方的利益得到維護(hù)。以下是一些典型的合同協(xié)議,涵蓋多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域,供大家參考。乙方:_____________。本著平等、
    幼兒教師需要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這里有一些幼兒教師的教學(xué)方法分享,對(duì)教學(xué)工作有所幫助。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在xx六個(gè)
    轉(zhuǎn)正自我鑒定要求我對(duì)自己的工作目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行梳理和規(guī)劃。以下是小編為大家整理的轉(zhuǎn)正自我鑒定范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和幫助,讓大家在轉(zhuǎn)正過(guò)程中更加從容
    自我介紹時(shí),要注意表達(dá)清晰、自信和真實(shí),給人留下好印象。希望下面的范文可以幫助大家寫(xiě)出一份獨(dú)特而出色的自我介紹,展示自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。選擇了教育事業(yè),選擇了xx
    優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)特的表達(dá)方式,使人眼前一亮。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到不同風(fēng)格和題材的作品,拓寬我們的文學(xué)視野。1、動(dòng)力火車(chē)的“當(dāng)”
    策劃方案是一種在特定情境下,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、解決問(wèn)題或開(kāi)展活動(dòng)而制定的詳細(xì)計(jì)劃。策劃方案十:針對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的策劃方案,明確競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和差異化策略,制定推廣計(jì)劃和品牌建設(shè)
    醫(yī)院工作總結(jié)是醫(yī)務(wù)人員在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的醫(yī)療技術(shù)、臨床操作、患者溝通等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料。在這里,小編為大家整理了一些醫(yī)院工作總結(jié)的成功案
    優(yōu)秀的作文不僅只是一篇文章,更是一種思維的展示和思想的碰撞。小編為大家整理的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的,包含了豐富的思想和獨(dú)特的觀點(diǎn)。從前,有一只愛(ài)吃糖
    月工作總結(jié)是在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)工作表現(xiàn)、成果和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能夠幫助我們回顧過(guò)去的工作,發(fā)現(xiàn)不足之處,制定改進(jìn)方案,提高工作效率。以下是一
    發(fā)言稿可以幫助自己在有限的時(shí)間內(nèi)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),不浪費(fèi)時(shí)間在瑣碎的細(xì)節(jié)上。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀發(fā)言稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。同志們:春節(jié)的喜慶剛剛
    范文范本是對(duì)某一類(lèi)文章或作文的典型樣本,可以指導(dǎo)我們寫(xiě)作的方向。以下是小編為大家搜集整理的一些獨(dú)特范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所幫助。當(dāng)代海內(nèi)外古典文學(xué)學(xué)者
    作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,需要用心去感受生活,思考問(wèn)題,用文字去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小編整理了一些近年來(lái)獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品,大家可以一
    優(yōu)秀作文具有思想獨(dú)到,觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)準(zhǔn)確,結(jié)構(gòu)完整等特點(diǎn)。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,相信會(huì)給你們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。在這短暫的五天里,我們盡情地磨練自
    自查報(bào)告是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì),它可以讓我們明確自己的目標(biāo)和追求。接下來(lái),我為大家介紹一些自查報(bào)告的實(shí)際案例,與大家一起分享經(jīng)驗(yàn)和方法。自年初以來(lái),先后制定并實(shí)施
    實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助我們回顧實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷,并對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行反思和總結(jié)。現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)看看這些精選的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,從中找到好的寫(xiě)作思路和方法。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)
    工作計(jì)劃書(shū)可作為工作的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)依據(jù),幫助我們更好地完成工作任務(wù)。在下面,我們將為您提供一些編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的注意事項(xiàng)和建議,希望能給你提供一些幫助和指導(dǎo)。
    演講稿的寫(xiě)作需要有明確的結(jié)構(gòu)和邏輯,以確保主題的連貫性和說(shuō)服力。接下來(lái)是一些精選的演講稿范文,希望能給大家?guī)?lái)一些有關(guān)演講寫(xiě)作的新思路和新視角。一、在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)上
    通過(guò)自我介紹,我們可以向他人展示自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),因此我覺(jué)得我們需要寫(xiě)一篇自我介紹來(lái)突出自己的亮點(diǎn)。小編梳理了一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    國(guó)旗下講話(huà)稿需要準(zhǔn)備充分,內(nèi)容應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、莊重、振奮人心。下面是一些膾炙人口的國(guó)旗下講話(huà)稿,讓我們共同領(lǐng)略其中的智慧和情感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家好!今年
    大班教案是在幼兒教育中針對(duì)大班幼兒的一種教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指南。8.大班教案范文可以為教師們提供一些實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略,促進(jìn)他們的教學(xué)發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)
    國(guó)旗下是我們?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)光的地方,每個(gè)人都有義務(wù)去維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。以下是一些國(guó)旗下總結(jié)范文,供大家參考,也希望大家能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
    發(fā)言稿需要言之有物,雖然是事先準(zhǔn)備好的,但仍需展現(xiàn)出演講者的真實(shí)情感和態(tài)度。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
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    一篇好的致辭能夠拉近人與人之間的關(guān)系,增進(jìn)彼此的了解和情感。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和修辭技巧來(lái)撰寫(xiě)一篇精彩的致辭。女士們、先生們、朋友
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