教學(xué)工作計(jì)劃能夠?qū)嵤┙虒W(xué)管理，監(jiān)督和評估教學(xué)過程和結(jié)果。以下是小編為大家整理的一些制定教學(xué)計(jì)劃的步驟和程序，希望能夠幫助到大家。
珠心算教案（匯總17篇）篇一
我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1――9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：
一．直加直減。
1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。
練習(xí)：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。
練習(xí)：
二、滿五加破五減。
1、滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。
練習(xí)：4+42+33+34+3。
2、破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。
三、進(jìn)位加退位減。
1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。
練習(xí)：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。
練習(xí)：
四、破五進(jìn)位加退位滿五減。
1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。
練習(xí)：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。
附：直加、滿五加基本練習(xí)：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習(xí)。
9-88-8。
進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習(xí)：
珠心算教案（匯總17篇）篇二
說起珠心算，我也是個初學(xué)者。自2020年8月，參加珠心算培訓(xùn)，一直到現(xiàn)在，已有一年半的時間，在這一年半的時間里，我和學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)研究珠心算。在我看來，珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。學(xué)習(xí)一門新的知識或者技能，興趣是很重要的。有了興趣，就有了動力；有了動力，就會有效率。因此，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣非常重要。
第一學(xué)期教學(xué)珠心算，每天對著算盤撥來撥去，發(fā)覺珠心算也算得上一門具有幾分枯燥感覺的的課程，勢必有些孩子學(xué)得無趣。在所教的學(xué)生中，有一批很聽話的學(xué)生，學(xué)習(xí)速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓我教起來很省心。但是，也有一部分學(xué)生，特別是有些學(xué)生是在家長的要求下才學(xué)習(xí)珠心算的，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣不高，因此其學(xué)習(xí)成果也自然低于其他的學(xué)生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學(xué)生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當(dāng)他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的小孩子，現(xiàn)在都能積極主動地做完題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進(jìn)行全班表揚(yáng)或者給予禮物獎勵。一方面給這些孩子充氣給力，一部分也刺激了其他的學(xué)生表現(xiàn)得更好。
為了提高學(xué)生的興趣，我還有時候?qū)⒔虒W(xué)與游戲配合起來。比方說，在上課前，進(jìn)行一個小游戲，遞手絹，聽口令之類的一些小游戲，來抽取一名學(xué)生來完成一道或幾道題目，以便檢測前段時間的效果。對于完成的好的學(xué)生，給予獎勵，鉛筆，橡皮擦，卡通圖片之類的小物品對孩子們來說都是非常值得珍惜的獎品。對于完成的不好的，也要在適當(dāng)?shù)呐u后鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，也可以要求他們唱歌，講故事以示“懲罰”。
每個人都喜歡比一比，小朋友也不例外。讓小朋友互相比賽，看看誰算的又快又準(zhǔn)，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。
學(xué)習(xí)珠心算，目的在于提高學(xué)生的能力。一個巴掌伸出來，手指有長也有短。學(xué)生也是一樣的，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點(diǎn)撥便能舉一反三，準(zhǔn)確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點(diǎn)的，則需要反復(fù)演示、教導(dǎo)。對于較好的學(xué)生甚至是這方面具有不錯天賦的學(xué)生，應(yīng)該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學(xué)生則需要進(jìn)行充電式輔導(dǎo)，給予一定的鼓勵，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這樣才能“先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)”，讓各個層次的學(xué)生能力都提升上來！
學(xué)習(xí)珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。
珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到:處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和普及！
珠心算教案（匯總17篇）篇三
游戲名稱：小貓學(xué)本領(lǐng)。
游戲準(zhǔn)備：一個紙制算盤，蠟筆若干。
游戲玩法：家長扮老貓，孩子扮小貓。老貓說“今天我們一起學(xué)本領(lǐng)，請小貓聽我的口令。”老貓：“小貓，請你涂紅框。”小貓用紅蠟筆把算盤的框涂成紅色。老貓：“小貓，請你涂綠梁。”小貓就用綠蠟筆把算盤梁涂成綠色。小貓根據(jù)老貓的'口令，將算盤涂色。
建議：孩子將算盤全部涂色后，家長可把算盤剪成若干塊，再請孩子快速把算盤拼搭完整。
對家長的話：
珠算是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，珠心算是珠算文化的創(chuàng)新發(fā)展。算盤是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的最佳工具，內(nèi)化的心里算盤更可以開發(fā)幼兒的智力。預(yù)祝您的孩子通過珠心算的學(xué)習(xí)喜歡上數(shù)學(xué)，并為幼兒早期智力的開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。
珠心算教案（匯總17篇）篇四
游戲名稱：貓捉老鼠。
游戲目的：復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的直加，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
游戲準(zhǔn)備：紙制圖片貓、老鼠若干，貓身上是算題，老鼠身上是答案。
游戲玩法：家長把貓和老鼠的圖打亂后放在一起，孩子任意拿一張貓圖片，根據(jù)貓身上的算題去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的.數(shù)字和貓身上的算題答案一致。
附：快速看打算(聽心算)。
122112。
210012。
111320。
————————————。
對家長的話：
孩子開始學(xué)習(xí)加法了，家長可以利用孩子熟悉的事與物有意識地幫助他理解加法的意義。如：寶寶上課表現(xiàn)好，老師獎勵了一顆糖，媽媽真開心，又給了寶寶2顆糖，寶寶一共有幾顆糖呢?讓孩子在算盤上撥一撥，用什么方法得出答案。
珠心算教案（匯總17篇）篇五
跳格。
鞏固認(rèn)識1—9珠碼，會順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習(xí)跳躍能力。
在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個珠碼1—9。
孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數(shù)。”孩子即按9—1的`順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
6—9的認(rèn)識是建立在5的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習(xí)1—9的撥珠，當(dāng)孩子能根據(jù)您的任意報(bào)數(shù)快速在算盤上撥出時，請您好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子。
聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面6—9的手指操練習(xí)，一位數(shù)5筆練習(xí)3—4組。
珠心算教案（匯總17篇）篇六
20xx年8月，有幸參加了江蘇省小學(xué)教師珠心算師資培訓(xùn)班。通過為期三天的培訓(xùn)，既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況，也掌握了一些珠心算知識，形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能。可以說，省級培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn)，到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是有不少自己的感悟的。
其一，每次參與培訓(xùn)，必須要有敢于實(shí)踐的沖動。我們能參加省級培訓(xùn)的機(jī)會并不多。每次參與省市級培訓(xùn)的人數(shù)不多，但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過幾天的培訓(xùn)，沒有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動，培訓(xùn)的效果就會大打折扣。
其二，應(yīng)積極做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級培訓(xùn)的主要精神帶回來，既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視，更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了，還進(jìn)行了珠心算的技能測試。我們還把測試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的所有資料，傳遞給感興趣的每一位老師。
其三，身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做起來并不難，關(guān)鍵是要開始做，要堅(jiān)持做。做的過程會有新的體驗(yàn)，新的收獲。不做了，永遠(yuǎn)不會會做。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不來的，需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮，哪有現(xiàn)成的收獲啊。不久前的省級調(diào)研，我們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)開展情況，這就夠了。我們做到了省級培訓(xùn)提出的基本要求，有的地方做的還不錯，我們問心無愧。好多事可以分出輕重緩急，但不能一味的欺上瞞下。
珠心算教案（匯總17篇）篇七
設(shè)計(jì)理念：
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學(xué)生擺在課堂的主體地位，充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會學(xué)生正確的撥珠動作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、趣味性，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的快樂，為孩子今后主動去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ)，讓孩子終身受益。教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學(xué)生的心算能力，通過玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個數(shù)的操作過程，動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)力及邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。
難點(diǎn)：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準(zhǔn)備：大小算盤、題卡。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入舊知鋪墊。
談話：孩子們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？
1、邊念口訣邊珠撥。
學(xué)生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學(xué)生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結(jié)：剛才同學(xué)們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！
二、設(shè)疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學(xué)生獨(dú)立列式解答：28×3=6（元）。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計(jì)算28×3時，先要眼看第一個因數(shù)28，腦記第二個因數(shù)3，與第一個因數(shù)挨位相乘，錯位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六，從1號檔起撥，“得”字占位，在2號檔撥入6；再算三八二十四，從2號檔起撥，對應(yīng)加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強(qiáng)調(diào)）。
師范撥，請學(xué)生在算盤上撥，巡視并個別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行28×3的心算練習(xí)，加深腦印象。
學(xué)生獨(dú)立列式解答：23×3=69（元）。
怎樣珠算出得數(shù)，珠算時先算什么？二三得六，從幾號檔起撥（1號檔），再算什么？三三得九從幾號檔起撥？（2號檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學(xué)們試著撥一遍，心算一遍。
三、練習(xí)反饋，鞏固新知。
出示習(xí)題：
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關(guān)了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計(jì)算器，你們用心算，看誰算的又快又準(zhǔn)！
出示心算題（略）。
同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學(xué)們每天勤加練習(xí)，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
單位:源匯區(qū)柳江路小學(xué)姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算教案（匯總17篇）篇八
幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
1、家長把分成10份的彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的.背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
珠心算教案（匯總17篇）篇九
設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減.
進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會解決生活中的簡單的加減問題.
能根據(jù)分合式說出加減法算式.
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解加減法的實(shí)際意義，解決生活中的加減法問題.
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，活動動物卡片(小兔子5只)，5的加減算式23=532=5。
5-2=35-3=2，5的分合式.幼兒書寫用具.
教學(xué)饋：
糾正措施：
教學(xué)后記：
教學(xué)過程：
個人分析意見。
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。
2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)。
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)。
二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)。
6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式?
7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(32=5)。
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)。
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)。
7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問我答。
師：小朋友，我問你，2+3=?生：老師，告訴你23=5。
依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.
d搶答：看誰最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰最快?例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵)。
珠心算教案（匯總17篇）篇十
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：6以內(nèi)加減運(yùn)算，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，及相互協(xié)作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、書一本，畫有實(shí)物的卡片若干張，音樂。
2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號，一張灰狼的涂色紙(分成四份)，蠟筆。
活動過程：
一、出示書，引出故事。
師：小白兔被灰狼抓走了，我們一起想辦法，動腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎?(有)好，我們出發(fā)。
二、(看第二頁)選擇小路復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成。
師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢?瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。(幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)。
三、(看第三頁)過城門看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。(教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么)。
師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。(教師操作打開城門)。
四、(看第四頁)踩木樁過河將算式中的錯誤改正。
師：你們看，灰狼就住在河對岸，但是狡猾的灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個木樁上都放了一道錯的算式題，我們只有將錯改正才能安全過河。好，我們一起來試試看。(請個別幼兒操作)。
師：你們真棒，錯誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。
五、(看第五頁)涂色找出灰狼進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師：灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來。現(xiàn)在我們分四個小組，每組桌上有一張紙和一個數(shù)字，紙上有許多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時灰狼就會出現(xiàn)。(幼兒分組操作)。
六、趕走灰狼，救出小白兔。
師：你們看灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))。
師：灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>
珠心算教案（匯總17篇）篇十一
乘車。
練習(xí)帶5的直加、直減的看心算。
車上貼有數(shù)字、珠碼和帶5的直加、直減的算題若干。
家長讓孩子算出車上的算題后，方可讓孩子坐上車。家長檢驗(yàn)，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進(jìn)行，比比誰得分多。
再一次進(jìn)行加減法的教學(xué)活動，孩子們對畫面所顯示的.情景理解和加減法的實(shí)際意義有了進(jìn)一步的理解。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試通過情景、在觀察撥珠運(yùn)算的過程和對應(yīng)的珠圖變化中，讓孩子初步理解一圖二試的含義。
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)b面帶5的直加直減(第一、二組練習(xí)聽心算，第三、四組練習(xí)聽打算)。
珠心算教案（匯總17篇）篇十二
買水果。
熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。
1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。
2、爸爸參加，媽媽當(dāng)裁判；媽媽參加，爸爸當(dāng)裁判。
附：限時聽心算和看打算。
233792。
11-2-5-75。
5561-2-6。
-7-62543。
6-2-5155。
————————————。
祝賀您的孩子在本學(xué)期取得的進(jìn)步，學(xué)會了9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意！
下學(xué)期，我們要進(jìn)入百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的'教學(xué)，讓孩子學(xué)有所獲。
我們下學(xué)期再見了！
聽一聽、撥一撥（配套音帶一）b面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。
珠心算教案（匯總17篇）篇十三
做動作。
鞏固整十?dāng)?shù)的珠印象。
珠碼卡。
家長和幼兒同玩。家長出示1個整十?dāng)?shù)（珠碼卡），幼兒做出相應(yīng)的動作：點(diǎn)點(diǎn)頭。
家長和幼兒要事先定好10——90整十?dāng)?shù)的相應(yīng)動作。如果要增加難度，家長可以同時出現(xiàn)兩個整十?dāng)?shù)。但要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定。
撥10、20、30、40時用左手拇指；去10、20、30、40時用左手食指。
撥、去50時都用左手食指。
撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進(jìn)行。
旋轉(zhuǎn)的陀螺。
幫助幼兒鞏固兩位數(shù)的珠映象。
玩具陀螺、數(shù)卡、珠碼卡。
家長和孩子一起玩。孩子旋轉(zhuǎn)陀螺，當(dāng)陀螺停止后，根據(jù)數(shù)或珠碼，取相應(yīng)的數(shù)卡或珠卡。家長進(jìn)行檢查。
游戲目標(biāo)：幫助幼兒鞏固1—9的物珠數(shù)對應(yīng)；練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
游戲準(zhǔn)備：
1、利用彩色的圖片（最好是動物或風(fēng)景），把它分成10份，在它們的反面畫上珠碼0—9。
2、兩張比彩圖大的硬紙板（其中一張上有數(shù)字0—9。
游戲玩法：
1、家長把分成10份的.彩圖打亂，讓孩子根據(jù)彩圖上的珠碼，找到硬紙板上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行排列，直到拼完為止。
2、先把一張硬紙板合在排列好的彩圖上，然后把兩張硬紙板合攏，翻個面，打開上面一張硬紙板，如果找對了，彩圖便拼出來了。
3、也可在彩圖的背面畫上多位珠碼（多位數(shù)字），在硬紙板上寫上相應(yīng)的數(shù)字，練習(xí)看珠記數(shù)、看數(shù)記數(shù)。
對家長的話：
9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)全部結(jié)束了，家長在空閑時可以經(jīng)常問問孩子：“珠寶寶7是怎樣的？”當(dāng)孩子回答“珠寶寶7是上面1顆珠、下面2顆珠時（1—9交替著問），請您表揚(yáng)鼓勵孩子，這說明孩子腦中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得進(jìn)步！
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面一位數(shù)5筆第5—8組。
游戲名稱：跳格。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識1—9珠碼，會順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習(xí)跳躍能力。
游戲準(zhǔn)備：在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個珠碼1—9。
游戲玩法：孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數(shù)。”孩子即按9—1的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
對家長的話：
6—9的認(rèn)識是建立在5的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習(xí)1—9的撥珠，當(dāng)孩子能根據(jù)您的任意報(bào)數(shù)快速在算盤上撥出時，請您好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面6—9的手指操練習(xí)，一位數(shù)5筆練習(xí)3—4組。
游戲名稱：玩牌擺珠。
游戲目標(biāo)：鞏固認(rèn)識1—5的物、珠、數(shù)對應(yīng)關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。
游戲玩法：數(shù)字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數(shù)對應(yīng)。游戲反復(fù)進(jìn)行。
對家長的話：
5的認(rèn)識，對孩子來說是一個難點(diǎn)，要理解一顆上珠表示的是一個數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學(xué)活動是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用具體形象化的操作來解決這個難點(diǎn)的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認(rèn)識，一位數(shù)5筆練習(xí)1——2組。
珠心算教案（匯總17篇）篇十四
超市購物。
鞏固4以內(nèi)的直減。
模擬超市(物品若干)，每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價”。
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時都要算出它的價格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲時可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯則用黑色表示，游戲結(jié)束時看看紅色多還是黑色多。
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時期的主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
配套音帶一a面的一位數(shù)三筆第1——3組。
珠心算教案（匯總17篇）篇十五
我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的`基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類：
1.直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。
練習(xí)：
2+23+12+15+33+5。
4+51+52+51+72+6。
2.直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。
練習(xí)：
1、滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。
練習(xí)：4+42+33+34+3。
2、破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。
1.進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。
練習(xí)：
2+83+74+65+5。
4+74+83+92+9。
2.退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。
練習(xí)：
1.破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。
練習(xí)：5+67+78+65+9。
6+75+86+66+8。
2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。
附：直加、滿五加基本練習(xí)：
0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。
0+21+22+23+24+25+26+27+2。
0+31+32+33+34+35+36+3。
0+41+42+43+44+45+4。
0+51+52+53+54+5。
0+61+62+63+6。
0+71+72+7。
0+81+8。
0+9。
直減、破五減基本練習(xí)。
9-88-8。
進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：
9+1。
9+28+2。
9+38+37+3。
9+48+47+46+4。
9+58+57+56+55+5。
9+68+67+66+65+64+6。
9+78+77+76+75+74+73+7。
9+88+87+86+85+84+83+82+8。
9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。
退位減、退位滿五減基本練習(xí)：
珠心算教案（匯總17篇）篇十六
1.在游戲活動中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。
2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
1.小兔和小狗。
2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。
1.裁判本領(lǐng)大。（看數(shù)撥珠）。
出示數(shù)字10，請幼兒撥在算盤上。相應(yīng)練習(xí)11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯(lián)撥。）。
出示數(shù)字21，請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗(yàn)。
2.保齡球比賽（學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減）。
小兔和小狗比賽玩保齡球。
3.裁判比賽。（幼兒練習(xí)）。
教師逐一報(bào)數(shù)，幼兒在算盤上撥珠計(jì)算。（集體練習(xí)，小組回答，答案撥在算盤上。）。
規(guī)則：以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。
教師出示題卡，幼兒看題撥珠計(jì)算。
請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計(jì)算老師報(bào)出的題。
幼兒自己看題心算練習(xí)。
4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領(lǐng)真不小，學(xué)會了兩位數(shù)的直加直減，以后還要加油學(xué)習(xí)哦！
珠心算教案（匯總17篇）篇十七
活動目標(biāo)：
1.幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=+2=65+1=6活動準(zhǔn)備;物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。
學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片活動過程：
一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。
師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到獎，你們有信心嗎?二、展開：
1.組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。
師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?原來是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪!響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來?請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。
小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來考考你們。
3.播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢?請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。4.集中幼兒，歸納總結(jié)。
問："誰來念自身的算式?""為什么2+4=6呢?"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個算式?為什么只有兩個算式呢?"因?yàn)樵谶@個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。5.概括6的第三、四組加減算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀!6.游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。
劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準(zhǔn)備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽課的'老師，你從幾號區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么?三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：
師："小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎?自然結(jié)束!