要寫(xiě)好演講稿，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫(xiě)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
勤儉節(jié)約演講稿篇一
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是《厲行節(jié)約，從我做起》。
記得很小的時(shí)候，我們學(xué)的第一首唐詩(shī)就是：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“盡覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”艱難困苦，玉汝于成;居安思危，戒奢以?xún)€。節(jié)儉，這一中華民族的傳統(tǒng)美德，在今天的社會(huì)里，更顯得意義深長(zhǎng)。
我們從小就被教育，節(jié)約要從小處著手，從一粒米、一滴水做起，然而，節(jié)約終究不只是小事，現(xiàn)在的社會(huì)有時(shí)候變得很陌生，有些時(shí)候，節(jié)約成了小氣被人笑話(huà)，更有些時(shí)候，節(jié)儉卻被當(dāng)成貧窮的表現(xiàn)。我們需要在全社會(huì)改變那種所謂的虛榮消費(fèi)心理和浪費(fèi)觀(guān)念，需要重新認(rèn)識(shí)老祖宗留下的千年傳統(tǒng)和良好美德。。
肯定能做到隨手關(guān)燈、關(guān)水;為什么我們卻忽略了這些細(xì)節(jié)?關(guān)鍵是我們沒(méi)有將自身真正溶入到生活中，沒(méi)有將節(jié)約養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并形成一種觀(guān)念。
節(jié)約，是對(duì)家庭幸福的盤(pán)算，更是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，一種態(tài)度，一種智慧。小到一個(gè)人，一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家，整個(gè)人類(lèi)，要想生存，要想發(fā)展，都離不開(kāi)“勤儉節(jié)約”這四個(gè)字。一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的;一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的;一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的;所以今天，我們應(yīng)該大聲倡議：讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，牢固樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，“讓節(jié)約成為習(xí)慣”、“讓節(jié)約成為生活方式”，堅(jiān)持從自己做起，從每一天做起，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧，從一點(diǎn)一滴的小事做起，只有時(shí)時(shí)處處、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都節(jié)約，我們才能節(jié)約資源，也只有時(shí)時(shí)處處從我做起，這樣我們的地球家園才會(huì)永遠(yuǎn)美麗富饒!
勤儉節(jié)約演講稿篇二
今日我演講的題目是《節(jié)約小事，從我做起》。
資源是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，資源矛盾日益凸顯，資源能源問(wèn)題已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸之一。
中國(guó)市場(chǎng)每年消耗一次性筷子450億雙，相當(dāng)于要砍伐600萬(wàn)棵成年大樹(shù)，而每回收利用1噸廢紙，可以制造新紙850公斤，這樣就可以節(jié)省纖維原料500公斤，木材3立方米，水120噸，一所普通中學(xué)每年繳納的水電費(fèi)可達(dá)上萬(wàn)余元。
當(dāng)我看到這些數(shù)據(jù)的時(shí)候，我震驚了，同時(shí)，我又想到在我們的校園里浪費(fèi)現(xiàn)象也隨處可見(jiàn)，午餐時(shí)整盆整盆的飯菜被倒掉，一些教室人去樓空卻依然燈火通明，草稿紙上寥寥幾字，便把命運(yùn)交給了垃圾桶。
20xx年6月30日，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的電視電話(huà)會(huì)議，提出節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園，而建設(shè)節(jié)約型校園，作為鐵一中的學(xué)生，我們義不容辭！ 節(jié)約既是一種修養(yǎng)，也是一種文明的生活方式，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，少用一噸水，節(jié)約一度電，不掉一粒飯——在舉國(guó)倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)之際，從點(diǎn)滴入手的節(jié)約號(hào)召再度涌現(xiàn)，毫無(wú)疑問(wèn)，要讓節(jié)約在全校蔚然成風(fēng)，每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"。從小事做起，隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，杜絕浪費(fèi)，我們互相監(jiān)督。
我們的地球不是一次性的，我們不能為了自己的一時(shí)方便透支后代的資源，環(huán)保和節(jié)約不只是嘴上的時(shí)髦，而更重要的是實(shí)際的行動(dòng)。我們誰(shuí)都不希望看到最后一滴沒(méi)有被污染的水是人類(lèi)自己的眼淚。
所以，讓我們共同參與到構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)，創(chuàng)建節(jié)約型校園的活動(dòng)中來(lái)，從我們力所能及的小事做起，盡一份我們應(yīng)盡的責(zé)任！ 謝謝各位！
勤儉節(jié)約演講稿篇三
; ?尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事：
大家好。古人云：勤儉可以興國(guó)，逸豫可以亡身。古人云：儉，德之共也;奢，惡之大也。古人又云：勤儉永無(wú)窮，坐食山也空。
勤儉節(jié)約是我們 中華民族的傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約是我們的傳家寶啊!
滾滾歷史長(zhǎng)河，多少古圣先賢。克勤克儉，如數(shù)家珍!
越王勾踐，臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，終成春秋五霸。
宋襄公，衣求蔽體，食求果腹。改革變法，激勵(lì)農(nóng)桑，而列戰(zhàn)國(guó)七雄。
魏武帝曹孟德，布衣素食，勸婦耕織，掃平北方，縱橫 中原。致使三分天下有 其二。
唐太宗李世民，乘輕騎，住寒宮。減輕徭役，休養(yǎng)生息。才有 貞觀(guān)之治，天下為家的盛世局面
恰恰相反，商紂王，釀酒為池，懸肉為林。橫征暴斂，大興土木。牧野之戰(zhàn)，倒戈相向，終自焚于露臺(tái)。
周厲王，窮奢極欲，千金買(mǎi)笑。百姓道路以目，諸侯八方烽起。最后社稷傾覆，暴尸于荒野。
唐明皇李隆基，“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)，一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”終釀成安史之亂，而揮淚馬嵬坡前。
正所謂“古往今來(lái)無(wú)不 行，獨(dú)有 乾坤常悠悠”正所謂“往事越千年，魏武揮鞭，勤儉節(jié)約今安在 ，以史為鏡看今天!”
在 當(dāng)今時(shí)代，勤儉節(jié)約有 了 更加深刻，更加科學(xué)的內(nèi)涵。通過(guò)這次關(guān)于“科學(xué)節(jié)約，提升管理”的 學(xué)習(xí)，使我們更加感受到作為一名興龍人對(duì)于我們這個(gè)企業(yè)大家庭興衰榮辱的‘責(zé)任’。假如我們以一種主人翁的姿態(tài)，以一顆無(wú)限感恩的心對(duì)待我們的工作，那么，我們說(shuō)科學(xué)節(jié)約不 就是偉大的生產(chǎn)力嗎?
當(dāng)我們節(jié)約了 一滴水 一度電 一張紙甚至一個(gè)紙杯，當(dāng)這種行為成為我們的一種需要 一種習(xí)慣 成為理所當(dāng)然。我想惟獨(dú) 這時(shí)作為興龍人的自豪感才會(huì)從心底油然而生。大家說(shuō)，對(duì)不 對(duì)呀?
當(dāng)我們提高了 我們的工作效率，節(jié)約了 一分一秒;當(dāng)我們提高了 服務(wù)水平，不 再吝嗇我們的問(wèn)候與微笑。惟獨(dú) 這時(shí)候，我們才會(huì)感受到企業(yè)的堅(jiān)定步伐與我們自身的發(fā)展。大家說(shuō)，對(duì)不 對(duì)呀?
科學(xué)節(jié)約就像一場(chǎng)競(jìng)賽，是和自己 和時(shí)間，和習(xí)慣勢(shì)力的競(jìng)賽。這次以“科學(xué)節(jié)約，提升管理”為主題的 學(xué)習(xí)活動(dòng)，直指每一個(gè)人的內(nèi)心深處。反躬自問(wèn)，潛移默化。無(wú)須大刀闊斧亦能巧奪天工。因?yàn)槲覀兌济靼卓踢M(jìn)血液里的才是制度!
我們相信，只要從我們企業(yè)的根本利益出發(fā)，從我們自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’，我們的企業(yè)必將走向更加繁榮昌盛的明天!
今年我們的企業(yè)同樣面臨著世界經(jīng)濟(jì)大衰退的考驗(yàn)，迎接著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的挑戰(zhàn)。但是只要我們一分一厘 集腋成裘。我就不 相信積跬步不 能致千里!我就不 相信納細(xì)流不 能成江海!我就不 相信成績(jī)不 是我們自己創(chuàng)新出來(lái)的!
我的演講完畢，謝謝大家!
老師們 同學(xué)們：你們好!
今天我演講的題目是[讓地球‘?huà)寢尅利怾。
曾記得在 我幼兒時(shí)，‘?huà)寢尅o我描述過(guò)這樣一幅畫(huà)：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑;高高的山，綠綠的草，清清的河水潺潺的流。生活在 這里的人們互幫互助，親如一家。多美的畫(huà)呀!如今，每每憶起，我還是如癡如醉。此刻 ，我已從無(wú)知幼兒成長(zhǎng)為懵懂少年，我常去我的外婆家。外婆家在 鄉(xiāng)下，在 外婆家門(mén)前有 條清亮見(jiàn)底的小河。小的時(shí)候，我和伙伴們常在 那里嬉戲 玩耍。一到夏天，一群群小蝌蚪就會(huì)在 小河里自由自在 地游來(lái)游去，享受這美好時(shí)光。可好景不 長(zhǎng)，近幾年來(lái)那里建造了 許多工廠(chǎng)，一些污水源源不 斷地排放入小河 中，在 加上一些家畜糞便和人們的生活垃圾不 斷排入，小河從此失去了 它昔日的美麗。天氣一熱，河岸邊河里的臭味經(jīng)常招來(lái)一些蚊子 蒼蠅到處飛，讓生活在 四面的人們苦不 堪言。
這都是怎么造成的呢?是人們的行為不 文明，不 愛(ài)護(hù)環(huán)境造成的。假如人們多動(dòng)一動(dòng)手，多彎一彎腰，多撿一撿垃圾，一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的地球‘?huà)寢尅筒?會(huì)造成這樣。
再舉個(gè)例子給你們聽(tīng)聽(tīng)。有 一次我和‘?huà)寢尅ド辖郑?路上走著走著。突然“砰”的一聲，我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是兩輛自行車(chē)相對(duì)而行時(shí)，不 知怎么的碰撞在 一起，也不 知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只見(jiàn)那個(gè)年紀(jì)稍大點(diǎn)的 中年人，從地上爬起來(lái)后，趕緊對(duì)另外一人說(shuō)：“對(duì)不 起，對(duì)不 起，是我騎的快了 點(diǎn)!”那個(gè)年紀(jì)輕些的人從地上爬起來(lái)后，一臉怒沖沖，剛想開(kāi)口罵人，聽(tīng)到對(duì)方這樣一說(shuō)，反而有 點(diǎn)不 好意思，故作沒(méi)事似的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，你下次騎車(chē)小心點(diǎn)!”一場(chǎng)劍拔弩弓的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就在 雙方的諒解 中煙消云散了 。環(huán)保演講稿
你們看，就是因?yàn)殡p方的文明言語(yǔ)，化解了 人與人間的矛盾。再回首我們身邊，一批文明小天使已活躍在 校園內(nèi)外。馬路上，小英勸‘?huà)寢尅?能闖紅燈;公園里，童童勸阿姨不 要隨地吐痰;酒桌上，小杰讓爸爸少喝酒，不 吸煙;教室里，紅領(lǐng)巾們彎下腰，低著頭，在 為環(huán)境的保潔而出力……
最讓我記憶猶新的是：那是去年暑假，我與妹妹正在 做小制作。妹妹把一些廢紙往窗外扔，廢紙隨著風(fēng)飄到地上。我急忙說(shuō)：“不 要扔了 ，地球‘?huà)寢尅瘯?huì)哭的。”“不 用你管，我就扔!”任性的妹妹撅著嘴說(shuō)。“假如每個(gè)人都這樣，這世界一定臟不 堪言!”“此刻 科學(xué)那么發(fā)達(dá)，有 掃路車(chē)，怕什么?”妹妹振振有 詞地說(shuō)。“怕地球給我們報(bào)應(yīng)!你看，去年鬧‘禽流感’ _年年鬧‘非典’，這都是地球給我們的報(bào)應(yīng)……”聽(tīng)了 我的這些話(huà)，妹妹低下了 頭說(shuō)：“我這就去撿。”從此，妹妹不 僅自己不 亂丟垃圾，還叫別人不 要亂丟垃圾。是啊!從小事做起，愛(ài)護(hù)我們的大家園吧!讓文明時(shí)時(shí)伴隨著我們的言行，讓文明之花常開(kāi)不 敗!同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，用我們的文明行為，讓這里的天更藍(lán)，水更清，人更美!讓地球‘?huà)寢尅利?
環(huán)保征文讓地球‘?huà)寢尅利?
行為習(xí)慣是人們?cè)?長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的 一時(shí)不 易改變的行為方式，習(xí)慣一經(jīng)形成就具有 穩(wěn)定性，成為一生自動(dòng)化行為，良好的習(xí)慣使人受益終身。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在 形成之 中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？
一 培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性
聞名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不 如樣個(gè)好習(xí)慣。”可見(jiàn)良好的行為習(xí)慣對(duì) 學(xué)習(xí) 生活 人生道路 人際關(guān)系有 重要影響。
西方有 句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；
播種習(xí)慣，收獲性格；
播種性格，收獲命運(yùn)。”
壞習(xí)慣一但形成自然而然的隨時(shí)暴露，有 時(shí)一個(gè)很不 起眼的壞習(xí)慣可能丟掉一份可觀(guān)的工作。小學(xué)生的不 良?jí)牧?xí)慣經(jīng)常表此刻 學(xué)校 家庭 社會(huì) 中，具體的如動(dòng)不 動(dòng)發(fā)脾氣撕毀涂抹新書(shū) 新本子，在 課桌上亂刻，課間臟話(huà)不 斷，日常生活自理能力差，霸道 任性 頂嘴，無(wú)交通意識(shí)，公共秩序意識(shí)淡薄，社會(huì)公德差等等。
當(dāng)今社會(huì)需要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。作為‘新時(shí)代’的班主任擔(dān)負(fù)的重任不 僅注重學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)每個(gè)學(xué)生的人格塑造，人生夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，德 智 體 美等全面發(fā)展都有 非常重要的‘價(jià)值’意義。
二 培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的策略
由于小學(xué)生的水平和接受能力存在 差異，所以我們?cè)?教育教學(xué) 中應(yīng)分層次對(duì)待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。今天的學(xué)生抗拒的并不 是我們的教育內(nèi)容，而是我們給他們的教育方式。小學(xué)生在 學(xué)校受教育的時(shí)間最多，與班主任在 一起的次數(shù)也最多。所以班主任的言行舉止 態(tài)度 ‘價(jià)值’觀(guān)無(wú)時(shí)無(wú)刻不 影響著小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成具體做法如下：
（一）尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
學(xué)齡兒童交往的對(duì)象主要是父母 教師和同伴。隨著小學(xué)兒童獨(dú)立性與批評(píng)性的不 斷發(fā)展，他們與父母教師關(guān)系開(kāi)始從依賴(lài)趨向獨(dú)立，不 再完全信服成人的權(quán)威。作為班主任要深入孩子們心 中去，與學(xué)生打成一片，觀(guān)察學(xué)生的言行，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)，了 解學(xué)生的想法，分析學(xué)生的要求，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，從而找到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的切入點(diǎn)，然后進(jìn)行引導(dǎo)。做到動(dòng)之以情 曉之以理 導(dǎo)之以行 持之以恒，不 斷的跟進(jìn)學(xué)生的新情況，體驗(yàn)學(xué)生情感情緒，蹲下身來(lái)，建立平等和諧的師生關(guān)系，靜下心來(lái)耐心聽(tīng)取學(xué)生的心聲。
（二）實(shí)施民主管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)
改變班主任的班干部隨意任免意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)民主管理成分，把班干部看成是班級(jí)生活的組織和協(xié)調(diào)者，班主任與學(xué)生民主管理班級(jí)體，班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)班級(jí)的一份子，都有 ‘責(zé)任’把班級(jí)管理好，共同制定適合本班級(jí)的日常行為規(guī)范，共同遵守，共同維護(hù)。把班集體榮譽(yù)作為自己的榮譽(yù)，給班集體抹黑的行為都是可恥的。把班集體作為凝結(jié) 中心點(diǎn)，每位學(xué)生都有 ‘責(zé)任’為班集體增光，增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感。
（三）開(kāi)展調(diào)查鉆研，制定切實(shí)可行計(jì)劃
作為一名班主任，新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就要收集整理學(xué)生的各方面信息資料，給學(xué)生和家長(zhǎng)分別做問(wèn)卷調(diào)查。了 解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的知情度，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育。同時(shí)了 解學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 日常生活習(xí)慣 衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)問(wèn)卷反饋，聯(lián)系各科任教師一起鉆研討論，制定出一份新學(xué)期如何培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后將這份計(jì)劃發(fā)給每一位學(xué)生，一起討論，提出各自建議與意見(jiàn)。重新修改，最后制定出一份適合本班的新學(xué)期計(jì)劃。
（四）開(kāi)展多彩的活動(dòng)，體驗(yàn)良好行為習(xí)慣
1 開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。每周五開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，由班主任組織，班干部匯報(bào)，班級(jí)成員一起討論，總結(jié)這一周的計(jì)劃完成情況。表現(xiàn)好的學(xué)生班主任要賦予激勵(lì)，表現(xiàn)差的賦予批評(píng)根據(jù)班規(guī)進(jìn)行處理。
2 開(kāi)展晨間教育活動(dòng)。早自習(xí)用一點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生讀[小學(xué)生手則] [小學(xué)生日常行為規(guī)范]。
3 開(kāi)展生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。如閱讀 講故事十大好習(xí)慣手抄報(bào)評(píng)比 以誠(chéng)信為主題的演講比賽，報(bào)板報(bào)。這些形象的活動(dòng)貼近小學(xué)生的生活，給學(xué)生提供了 施展才華，開(kāi)發(fā)智慧潛能的一片沃土同時(shí)也使學(xué)生有 了 積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)他們建立良好的行為習(xí)慣。
4 開(kāi)展課外愛(ài)好活動(dòng)。如小品 相聲 歌舞 采訪(fǎng) 辯論活動(dòng)。這些活動(dòng)都以直觀(guān)生動(dòng)的語(yǔ)言動(dòng)作反映出小學(xué)生的行為習(xí)慣的方方面面，與完全的說(shuō)理教育可以起到相互促進(jìn)，相互滲透作用。讓學(xué)生在 情景 中完成。
（五）做好家長(zhǎng)工作，配合培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
班主任利用家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校通知向家長(zhǎng)宣講心理健康教育的基本知識(shí)，特殊是有 關(guān)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的知識(shí)；
提高家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，改善親子關(guān)系，營(yíng)造和諧的有 利孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境。學(xué)校和家庭形成共同的‘價(jià)值’取向。二者合一培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣將起到至關(guān)重要的作用。
（六）發(fā)揮模范作用，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
小學(xué)低年級(jí)摹仿心理 從眾心理極強(qiáng)，所以要樹(shù)立模范，模范的力量是一種隱力具有 無(wú)窮的力量。首先，教師以身作則 言行一致，這些都潛移默化的影響學(xué)生品行的塑造。如班主任教導(dǎo)學(xué)生不 能亂丟垃圾，自己卻隨手亂扔，沒(méi)有 做到言傳身教的統(tǒng)一。這些不 良的行為習(xí)慣無(wú)時(shí)無(wú)刻不 影響著學(xué)生的人格發(fā)展。其次班集體 中學(xué)生的模范作用也是不 可估量的。班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生一起組織“班級(jí)之星”評(píng)比活動(dòng)，如體育之星， 學(xué)習(xí)之星，勞動(dòng)之星等，每周評(píng)比一次，把獲獎(jiǎng)學(xué)生的大頭貼，貼在 墻角的班級(jí)之星欄目上。
（七）開(kāi)展心理衛(wèi)生輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣
針對(duì)一些不 良行為習(xí)慣給學(xué)生帶來(lái)的焦慮，結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不 良行為習(xí)慣，結(jié)合一些情境及時(shí)賦予輔導(dǎo)。和學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的壞習(xí)慣，輔導(dǎo)員收集整理分析資料，一起制定目標(biāo)，時(shí)時(shí)賦予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心。一起努力改掉壞習(xí)慣，用加法計(jì)算好習(xí)慣，用減法計(jì)算壞習(xí)慣。
總之學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要班主任教師與科任教師的合作，班主任教師與家長(zhǎng)的溝通，學(xué)生與學(xué)生的交流討論與競(jìng)爭(zhēng)，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。從小事抓起，從身邊的模范抓起，從學(xué)生的 學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)抓起。重在 獎(jiǎng)勵(lì)少批評(píng)，壞習(xí)慣用減法，好習(xí)慣用加法。要相信學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信心“相信我能性”。
敬愛(ài)的老師 親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!我是金湖小學(xué)五年級(jí)(2)班的李亞奚。今天我為大家演講的題目是[勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’]
延安‘精神’是什么?它的答案有 很多?
對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)勤儉節(jié)約，不 浪費(fèi) 不 挑食不 就是一種延安‘精神’嗎?
首先要從思想上崇尚儉樸。以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥，拋棄“家大業(yè)大，浪費(fèi)點(diǎn)兒沒(méi)啥”的思想。“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”。
中華民族自古以來(lái)就有 著勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約也是一個(gè)永恒的話(huà)題。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們：一個(gè)沒(méi)有 勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’‘精神’作支撐的民族是難以自立自強(qiáng)的;一個(gè)沒(méi)有 勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’‘精神’作支撐的國(guó)家是難以繁榮昌盛的;一個(gè)沒(méi)有 勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’‘精神’作支撐的社會(huì)是難以長(zhǎng)治久安的;同樣，一個(gè)沒(méi)有 勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’‘精神’作支撐的家庭也是不 可取的。
在 延安時(shí)期，毛主席的飯菜很簡(jiǎn)單：一小盒米飯，兩菜一湯。毛主席總會(huì)把飯菜吃光，偶然飯菜剩下時(shí)，他總會(huì)說(shuō)：“給我留著，下頓熱熱再吃。”特殊在 1945年陜北遇到了 大旱。毛主席與周 朱總司令等幾位 中央領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)完會(huì)，吃 中午飯時(shí)，毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“從明天起，我們幾個(gè)人取消個(gè)人灶，聽(tīng)見(jiàn)搖鈴就去食堂吃飯。”這就從 中央領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始事實(shí)節(jié)約了 糧食。
大家看，毛主席是多么節(jié)約啊!說(shuō)到延安，我們都會(huì)感到分外親切，油然而生敬意。這不 僅是因?yàn)檠影彩?‘祖國(guó)’的革命圣地，而且，毛主席等老一輩革命家在 這里培育了 勤儉節(jié)約 艱苦樸素的延安‘精神’，這可是我們的傳家寶，是我們寶貴的‘精神’財(cái)富。
在 座的各位一定從小就會(huì)背一首古詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán) 中餐，粒粒皆辛勞”。小時(shí)候我們就知道要節(jié)省一粒米，農(nóng)民伯伯太辛勞，我們吃的每一口糧食都是用雨水和汗水澆灌的。千百年來(lái)勤儉節(jié)約的思想一直貫穿于 中華民族的進(jìn)步史 中。古人有 訓(xùn)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不 易;一絲一縷，恒念物力維艱”。即使在 今天，人們?cè)絹?lái)越講究吃穿，講究檔次，國(guó)家也激勵(lì)消費(fèi)。但我要說(shuō)的是激勵(lì)消費(fèi)，更要嚴(yán)禁消費(fèi)過(guò)程 中的浪費(fèi)，別忘了 “以艱苦‘奮斗’為榮 以驕奢淫逸為恥”，更別忘了 “浪費(fèi)是極大的犯罪”。勤儉節(jié)約至今仍然是我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的正確的榮辱觀(guān)，人生觀(guān)。我們不 能僅僅把它當(dāng)作一句口號(hào)，在 當(dāng)今時(shí)代“勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’”，被賦予了 新的歷史意義和使命。
讓我們從此刻 做起，從小做起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，弘揚(yáng)延安‘精神’，繼承“勤儉節(jié)約 艱苦‘奮斗’”的革命傳統(tǒng)，讓 中華民族巍然屹立在 世界的東方。
謝謝大家，我的演講到此結(jié)束!
尊敬的各位老師 同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：低碳環(huán)保，從我做起。
低碳環(huán)保是健康自然的一種象征。綠色環(huán)保能帶給我們生氣 帶給我們活力，而綠色校園 中的“綠色”也就不 只是一種顏色那么簡(jiǎn)單。走進(jìn)我們?nèi)缃裱笠缰鴷?shū)香味的校園，你會(huì)被那迷人的風(fēng)景所吸引。高大現(xiàn)代化的教學(xué)樓，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有 明艷奪目 爭(zhēng)奇斗艷的花卉。
閑逛在 校園里這一派綠景下，會(huì)使你感到‘精神’振奮 心情舒暢。校園 中的綠色風(fēng)景，對(duì)我們同學(xué)是極其有 益的。不 是嗎?一節(jié)課后，站在 走廊上看看校園 中的綠，讓我們大飽眼福，也使‘精神’達(dá)到更高 更好的狀態(tài)!在 課余時(shí)間，同學(xué)們又可以在 校道上走走，看看四面的景物，不 是有 置身花園之感嗎?由此校園的美好可見(jiàn)一斑。
所以，我們就應(yīng)該讓校園 中的綠色永存。優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必定為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽;“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗;“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在 嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽(tīng)喧鬧;“春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，讓我們親近悠閑;“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開(kāi)白雪香”，讓我們體會(huì)斑斕。雨天，讓雨點(diǎn)親吻面頰;雪天，讓雪花棲掛眉梢;喂螞蟻美餐，澆花草甘露;問(wèn)候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。
偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)：“我們連同我們的血 肉 頭腦一起都屬于自然界，存在 于自然界。”自然，人類(lèi)自我的本真。自然界作為一種客觀(guān)存在 ，它為人類(lèi)提供了 各種物質(zhì)和能量，是人類(lèi)存在 和延續(xù)的基礎(chǔ)。雨果曾說(shuō)：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。”近年來(lái)，人類(lèi)由于對(duì)環(huán)境不 夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了 嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至。有 關(guān)環(huán)境方面各類(lèi)驚人的數(shù)字令人毛骨悚然，這其實(shí)已向我們發(fā)出了 嚴(yán)正的警告：假如只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不 立即行動(dòng)起來(lái)，投入保護(hù)環(huán)境 解救家園的戰(zhàn)斗，最終毀滅的將是我們?nèi)祟?lèi)自己。為了 保護(hù)地球母親，我們需要攜起手來(lái)，做力所能及的事。
太陽(yáng)天天東升西落，行人天天匆匆而過(guò)，我們都在 看似平靜的生活里奮力拼搏，生活在 都市里，隨處可見(jiàn)的住房廣告上，總是將居住環(huán)境寫(xiě)得極美，青山，綠地，藍(lán)天，碧水是都市人對(duì)優(yōu)質(zhì)居住環(huán)境的期許!
窗可透光，窗可通風(fēng)，窗可映影……經(jīng)常在 窗邊看夕陽(yáng)西下，在 晚霞瑰麗的時(shí)刻，在 窗邊靜靜地欣賞落日與云彩絢麗的景象，那景象真讓人神往與陶醉，西天的色彩艷麗而濃重，這就遮避了 許多無(wú)賴(lài)與困境。白天，城市的天空往往有 些灰暗，蒼白，嚴(yán)重的污染使得窗外的遠(yuǎn)景朦朦朧朧，城市的發(fā)展使窗外高樓林立，密密層層，擋住了 我眺望遠(yuǎn)處的視線(xiàn);夜晚，城市的天空又顯得躁動(dòng)而混亂，霓虹燈，路燈，車(chē)燈，探照燈，張揚(yáng)著強(qiáng)光映進(jìn)窗來(lái)，使人感覺(jué)失卻了 許多夜的寧?kù)o。現(xiàn)實(shí) 中的都市總是高樓林立，人群熙攘，車(chē)水馬龍，但每個(gè)人都應(yīng)該擁有 一個(gè)屬于自己的綠色家園。
都市里，小區(qū)樓下才會(huì)有 花草樹(shù)木。樹(shù)梢努力地?fù)u動(dòng)著，落葉翻飛在 枝丫間戀戀地不 忍離去，感覺(jué)空氣 中飄來(lái)了 一陣陣青草味，隱隱地還有 些花香。世界上有 很多已經(jīng)很美的東西，但還需要一些點(diǎn)綴，環(huán)境亦是如此。樓房四面修建一些人工湖，種些水生植物，喂上些許小魚(yú)小蝦，在 四面設(shè)置一些健身器械，這樣既打破了 環(huán)境的寂寞，又增加了 風(fēng)景的內(nèi)容，人們又將工廠(chǎng)搬到郊外，在 公路邊安裝消聲器，再種上些花草樹(shù)木，擴(kuò)大植被面積，把城市建設(shè)成為了 真正清靜，幽雅，安逸，花香鳥(niǎo)語(yǔ)的綠色家園。
綠色是大自然贈(zèng)與我們?nèi)祟?lèi)的寶貴財(cái)富，綠色是人類(lèi)文明的搖籃。人人都渴望擁有 一個(gè)美好的家園，人人都期望生活在 人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。近年來(lái)相應(yīng)“創(chuàng)建衛(wèi)生城市”的號(hào)召，我們的校園環(huán)境也正在 發(fā)生著全面的變化，校園環(huán)境建設(shè)是我們必須直面的問(wèn)題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境，決定著校園生活的幾多色彩，當(dāng)然，綠色校園不 只是環(huán)境綠化與垃圾處理問(wèn)題，其涵義應(yīng)更廣更深，指一種健康向上的生活態(tài)度和生活方式，比如，嚴(yán)肅活潑的 學(xué)習(xí)氛圍，積極進(jìn)取的班級(jí)‘精神’風(fēng)貌等。創(chuàng)建綠色校園，不 僅只是要有 優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應(yīng)該提高我們自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)，這也是我們的‘責(zé)任’和義務(wù)。
人人都是護(hù)綠天使，我們要用綠色的實(shí)際行動(dòng)去影響四面的人。我們更應(yīng)該保護(hù)校園環(huán)境，共建綠色校園。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，低碳環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代‘責(zé)任’感。“勿以善小而不 為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，同護(hù)地球母親，讓我們行動(dòng)起來(lái)，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播低碳環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起低碳環(huán)保的重任。
勤儉節(jié)約艱苦‘奮斗’演講稿