五年級(jí)教案是指為五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。希望這些教案范文能夠給大家提供一些啟示和幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇一
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語(yǔ)等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。展示聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、討論等多種形式的課堂活動(dòng)。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對(duì)學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。
（播放配樂(lè)大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）。
生：加點(diǎn)風(fēng)聲，讓樹(shù)枝動(dòng)起來(lái)。
生：加一些小動(dòng)物，讓它們?cè)跇?shù)林里活動(dòng)。
師：同學(xué)們?cè)O(shè)想得很好。樹(shù)林是動(dòng)物的樂(lè)園，提到動(dòng)物，我們來(lái)欣賞一段卡通畫(huà)。
（播放卡通動(dòng)畫(huà)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
師：你看到了哪些動(dòng)物？有你喜歡的動(dòng)物嗎？
生：有！老虎、孔雀、螞蟻……。
師：不過(guò)，今天我們的主角還不在這里，它是誰(shuí)呢？我們就請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)吧！
（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）。
生：松鼠！
師：對(duì)，同學(xué)們看著畫(huà)面，你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎？
生：可愛(ài)！
師：我們的課本里又說(shuō)到了松鼠什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。
（此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
指名朗讀課文各自然段。
師：對(duì)于他們的朗讀你有什么要說(shuō)的或者要幫他們指正的地方。
師：對(duì)于課文內(nèi)容你有什么要問(wèn)的？有什么是想要知道的？
（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）。
師：可見(jiàn)大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來(lái)個(gè)課堂測(cè)試，看誰(shuí)能過(guò)關(guān)，好吧？
（屏幕顯示測(cè)試題：詞語(yǔ)釋義；用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話。）。
師：大家在測(cè)試中的表現(xiàn)不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們來(lái)看一段小電影。
（播放有關(guān)松鼠一段影片，通過(guò)直觀影像充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。）。
生：都提到坐著吃東西的樣子。
生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生：都能看出松鼠乖巧可愛(ài)。
……。
師：能找出課文中你最喜歡的語(yǔ)句來(lái)讀一讀嗎？你為什么喜歡？
（培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容自覺(jué)的感司力、朗讀能力語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。）。
師：對(duì)松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計(jì)一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫(huà)片帖在黑板上，每組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的郵票的名稱。
生：追逐。
生：倒掛金鐘。
生：調(diào)皮。
生：我們是好朋友。
生：真好吃！
……。
（讓學(xué)生動(dòng)手，分組設(shè)計(jì)郵票，在協(xié)作中完成對(duì)課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對(duì)課文的獨(dú)特感受。）。
師：現(xiàn)在知道書(shū)上是怎樣概括松鼠特征的嗎？
生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
生：我從《辭海》上查到了關(guān)于松鼠的解釋“……”
生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……。
師：不錯(cuò)！做為獎(jiǎng)賞老師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。
（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集中聽(tīng)的注意力。）。
生：課文重在介紹松鼠的特點(diǎn)，屬說(shuō)明文。
師：那么網(wǎng)上和《辭海》中的解釋也是說(shuō)明呀？
生：課文的語(yǔ)言比它們更生動(dòng)、更活潑，我們更愛(ài)讀。
師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來(lái)了。
（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點(diǎn)。）。
學(xué)生談及課文具體語(yǔ)言的特點(diǎn)。
（充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對(duì)文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語(yǔ)感的一種好方法。）。
師：大家對(duì)課文還有什么疑問(wèn)或由課文聯(lián)想到什么？
生問(wèn)：松鼠不是肉食動(dòng)物，它為什么逮鳥(niǎo)雀？
師：對(duì)呀？哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生答：
1、練習(xí)動(dòng)作的機(jī)敏。
2、和小鳥(niǎo)鬧著玩。
3、因?yàn)樾▲B(niǎo)叫，吵得松鼠睡不好覺(jué)。……。
生問(wèn)：松鼠壽命有多長(zhǎng)？
無(wú)人回答。
師：這可真是個(gè)難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請(qǐng)教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動(dòng)烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！
生：課文上說(shuō)松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺(jué)得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。
師：他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
大部分學(xué)生贊同。
（適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。）。
師：假定電視臺(tái)要錄制一期以動(dòng)物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來(lái)采訪，我們推薦一位主持人吧！
師：（將書(shū)卷起遞過(guò)去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生，談動(dòng)物保護(hù)。
（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文特質(zhì)）。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇二
松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，只喜歡大的樹(shù)木，住在高大的樹(shù)上。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來(lái);然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出;窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇三
1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才干更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)。
(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。)。
2.仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇四
這一課是我從教以來(lái)上的第一節(jié)語(yǔ)文課，之前我?guī)缀鯖](méi)接觸過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課以及和學(xué)生近兩周的接觸，我對(duì)五（7）學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，相對(duì)普通五年級(jí)學(xué)生，他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學(xué)生；更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學(xué)生的思維活躍、語(yǔ)言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽(tīng)了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學(xué)生，心里揣揣不安，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析：
松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國(guó)博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫(xiě)松鼠的，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。
（二）學(xué)生情況分析：
學(xué)生思維活躍，有一定量的語(yǔ)言積累，比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫(xiě)作意圖，體會(huì)作者情感。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
嘗試著通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)；通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情；通過(guò)背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。
（四）教具：課件。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇五
明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)。
2.小組討論：
(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的'反應(yīng)來(lái)表示它的警覺(jué);三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快;五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。)。
(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。)。
(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?
3.經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑，解疑)。
4.能言善辯。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇六
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2．自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3．學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。
4．與《鯨》對(duì)比，體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，正確朗讀、書(shū)寫(xiě)“晴朗”等詞語(yǔ)。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察思考的習(xí)慣。
重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字、理解課文內(nèi)容方法。
難點(diǎn)了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
教學(xué)過(guò)程。
告訴大家一則重要消息：棋盤(pán)山動(dòng)物園里來(lái)了一種很漂亮的小動(dòng)物——松鼠！因?yàn)閯?dòng)物園準(zhǔn)備以前沒(méi)有為他們準(zhǔn)備家、作為沈陽(yáng)市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家。當(dāng)然，這是要在全面了解松鼠這個(gè)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解這種小動(dòng)物。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的.詞、句、段。
3、理清作者的寫(xiě)作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
a、重點(diǎn)字音：搽嘻蘚栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
d、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋。
e、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個(gè)方面。3、抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。
a、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，（光滑）得好象搽過(guò)油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個(gè)方面具體說(shuō)明松鼠很美麗。
b、如果去掉所填的詞語(yǔ)，會(huì)怎樣？
4、誦讀。
a、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
b、同桌互相讀一讀，互評(píng)。
c、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇八
1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）。
2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫(xiě)本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫(xiě)《鯨》。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇九
成功之處：
這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識(shí)性較強(qiáng)，在備課時(shí)把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫(xiě)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)的說(shuō)明性語(yǔ)言。
在導(dǎo)課環(huán)節(jié)我播放了一些松鼠的圖片，有的攀援在樹(shù)杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在吃東西……它們身上毛的色彩也不一樣，看到這樣逼真的圖片，學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認(rèn)識(shí)下，再去品讀課文，了解松鼠外形的描寫(xiě)，學(xué)生會(huì)對(duì)文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。
為了讓學(xué)生更好地掌握這種文藝性說(shuō)明文的寫(xiě)法，我把描寫(xiě)松鼠活動(dòng)的句子展示在大屏幕上，帶領(lǐng)學(xué)生品讀，如“松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。”讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)出為了把松鼠搭窩這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，作者準(zhǔn)去地運(yùn)用了表示先后的詞語(yǔ)“先、再、然后”和描寫(xiě)松鼠搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)“搬、放、編扎、擠、踏”，由于有了這樣的詞語(yǔ)，句子有機(jī)的組合在一起，讀者讀的時(shí)候就能清楚地了解了松鼠搭窩的整個(gè)過(guò)程。
類似的句子還有“它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。”為了把松鼠的活動(dòng)寫(xiě)得更生動(dòng)，作者用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者緊緊抓住了松鼠的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”，使小松鼠更加活潑可愛(ài)。
在教學(xué)中注重說(shuō)明方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和交流中了解課文主要是采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)，把小松鼠的特點(diǎn)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步交流，并且邊做動(dòng)作邊讀書(shū)，感受松鼠的可愛(ài)。
不足之處：
在教學(xué)過(guò)程中，在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給學(xué)生語(yǔ)言賞析、說(shuō)話片斷練習(xí)的時(shí)間就有些少了，這樣也就導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。語(yǔ)文課堂應(yīng)是聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的和諧課堂，是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地，本堂課從這兩方面來(lái)看是不夠成功的。讀書(shū)聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，（用多媒體播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者：（多媒體：作者簡(jiǎn)介）經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——二、課前游戲（多媒體演示）。
1、你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）。
2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？
馴良矯健蟄伏（通過(guò)叫學(xué)號(hào)等形式來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)。）。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
1、自由朗讀課文，帶著問(wèn)題分段閱讀課文：
（1）松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？
（2）課文是從哪些方面描寫(xiě)小松鼠的？
（3）了解說(shuō)明對(duì)象的特征；
1、a組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？
（2）你喜歡松鼠嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才藝表演。
假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)你給大家展示一下自己動(dòng)人的外貌、馴良的性格、乖巧的動(dòng)作吧！（老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導(dǎo)思路：順序、語(yǔ)言）（寫(xiě)作—交流—點(diǎn)評(píng)）面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅注意了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動(dòng)，這也正是本文語(yǔ)言的一大特色。）。
五、比較閱讀。
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它十分警覺(jué)，只要有人在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
（讓學(xué)生了解平實(shí)的說(shuō)明與用文學(xué)筆調(diào)描述這兩種說(shuō)明方法的不同。）。
六、布置作業(yè)。
朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。
2、體味象征手法的作用。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，分清主次。
2.弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
太陽(yáng)路的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球?那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)?為什么?可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。
二、生字、多音字正音。
繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙。
三、整體感知：
1、學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。
2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑。
__文章為什么以“太陽(yáng)路”為題?孩子們最終找到“太陽(yáng)路”了嗎?
__孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程。
3、課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路——尋覓太陽(yáng)路——觀察太陽(yáng)路——理解太陽(yáng)路。
四、分小組讀書(shū)，讀通、讀順。
五、看來(lái)，“太陽(yáng)路”并非真的是登上太陽(yáng)的路途，而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。
六、課堂練習(xí)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙。
2.課文第一段主要寫(xiě)的是什么?有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.聽(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢?引讀相關(guān)的自然段。
3.(出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述)你們看，種子發(fā)芽了，先是一個(gè)嫩尖，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么?作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢?我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢?我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
3.(全班討論)奶奶說(shuō)的話，我們聽(tīng)懂了嗎7(板書(shū)：聽(tīng))。
(出示)(2)原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎?(第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。)。
(3)為什么滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢?(通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登)。
4.我們走的是怎樣的路呢?(出示奶奶說(shuō)的最后一段話)。
a.奶奶說(shuō)了幾句括?每句話是什么意思?
b.想想這段話是什么意思呢?(人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。)。
c.練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。
5.指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。
6。讀到這里，你明白了嗎?奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎?(板書(shū)：明)。
7.讀了課文，你懂得了什么?
四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。
1.快速默讀全文，總結(jié)中心思想。
2.作者圍繞中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。
五、課堂練習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2、太陽(yáng)路。
聽(tīng)——奶奶的話。
看——苗兒的走。
想——進(jìn)步、光明的路。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十二
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十三
這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺(jué)和《鯨》進(jìn)行寫(xiě)法比較，尋找異同點(diǎn)，并領(lǐng)悟這種寫(xiě)法。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十四
3、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
1、喜歡小松鼠嗎？把你對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
2、把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
3、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。
先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，（出示提示詞語(yǔ)）。
漂亮乖巧馴良清??
矯健敏捷機(jī)警玲瓏。
光滑帽纓閃閃發(fā)光。
灰褐色向上翹著格外漂亮。
4、小組討論：
想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
相同：《松鼠》與《鯨》都是說(shuō)明文，都是以準(zhǔn)確說(shuō)明為前提的。
不同：
（3）從語(yǔ)言的風(fēng)格來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
5、介紹一下作者及其作品。
作業(yè)：
1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性去寫(xiě)一寫(xiě)。
觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺(jué)時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)活。（生動(dòng)、形象）。
2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十五
語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫(xiě)字能力、閱讀與寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十六
布封（1707—1788）18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛(ài)好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥(niǎo)類史和礦物史幾大部分，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)，并開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營(yíng)養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的第一人”。《自然史》的文學(xué)價(jià)值也很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語(yǔ)言勾畫(huà)出各種動(dòng)物的一幅幅肖像。1777年，法國(guó)在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫(xiě)著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。
文藝性說(shuō)明文又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者介紹說(shuō)明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫(xiě)性說(shuō)明，是描寫(xiě)與說(shuō)明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫(xiě)有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫(xiě)，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫(huà)得具體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說(shuō)明文運(yùn)用描寫(xiě)，目的是為了進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，它只是在介紹說(shuō)明對(duì)象的過(guò)程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對(duì)事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫(xiě)，從而起到具體說(shuō)明事物的作用。文藝性說(shuō)明文不論采用什么樣的形象化描寫(xiě)手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫(xiě)的形象性完美結(jié)合的范例。
新人教五年級(jí)語(yǔ)文松鼠教案（實(shí)用17篇）篇十七
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)。