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    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)

    時(shí)間:2025-07-10 作者:MJ筆神

    中班教案的編寫目的是幫助教師科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng),有針對性地開展幼兒教育教學(xué)工作。接下來是一些小編整理的中班教案,希望能給大家?guī)硪恍┬迈r的教學(xué)思考。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感。

    2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。

    3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

    4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、配樂散文。

    2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)。

    活動(dòng)過程:

    1、讓幼兒傾聽配樂散文。

    2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

    3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

    4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

    (1)提問:秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?

    (2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。

    5、學(xué)習(xí)朗誦散文,引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來,教師注意要進(jìn)行一定的渲染。

    6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,××××象××”的這樣的句式。這樣的句式,簡括自己所述的內(nèi)容。

    7、引導(dǎo)幼兒想想:人、動(dòng)物、植物是如何過冬的?

    8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文。

    活動(dòng)反思:

    使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界,同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

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    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇二

    1.看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

    2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。

    3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

    1.圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

    2.彩色筆。

    一、師生問好!

    二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容

    (讓幼兒自由回答)

    2.出示菊花的圖片

    師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

    “菊花說:秋天是黃色的。”(帶領(lǐng)幼兒一起說。)

    師:為什么菊花說秋天是黃色的?

    3.組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

    4.出示楓葉的圖片

    師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色?

    鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌。

    5.依次類推

    三、朗誦詩歌。

    師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

    教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

    四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

    師:秋天還有什么顏色?

    師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?

    鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

    教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

    五、結(jié)束活動(dòng)

    師:請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫,在念一念詩歌。

    詩歌:秋天的顏色

    菊花說:

    秋天是黃色的。

    楓葉說:

    秋天是紅色的。

    松樹說:

    秋天是綠色的。

    大地說:

    秋天是彩色的。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇三

    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

    2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

    3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

    4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

    1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

    2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

    一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。

    1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

    2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

    二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩

    1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。

    小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

    2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。

    教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

    (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)

    (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

    (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)

    4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

    三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩

    1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的。”

    2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

    3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。

    鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。

    幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇四

    幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

    為什么要采用這些方法?

    1、討論法:

    因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。

    2、聯(lián)系法:

    圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

    3、游戲法:

    游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

    在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實(shí)物效果會更好,因?yàn)槭强h里的孩子,這些實(shí)物都是不難找的,或許孩子的理解會更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

    本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。

    第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。

    第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容。

    第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

    具體安排如下:

    第一環(huán)節(jié):播放歌曲,教師帶動(dòng)幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

    第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對文章有了解。

    第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行提問,目的是讓幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

    第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌內(nèi)容。

    第五環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦詩歌詩。目的是感受詩歌詩的意境。

    第六環(huán)節(jié):仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們的掌握情況與套用兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很輕松愉快的。

    讓幼兒把詩歌的內(nèi)容畫出來,不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容,還可以發(fā)展幼兒的繪畫能力。本節(jié)課讓我自己覺得很遺憾的地方就是沒有使用實(shí)物讓孩子在認(rèn)識當(dāng)中更加形象。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇五

    在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

    1.感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

    2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。

    1.樹林、花朵、水果等圖片。

    2.課件《秋天的顏色》。

    (一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng):蘋果甜。

    分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。

    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

    師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時(shí),先不出示圖片)

    師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

    師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時(shí)先出示圖片)

    幼兒回答。

    (二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩。

    1.觀察教師資源,完整欣賞散文詩。

    師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。

    師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!

    師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

    2.進(jìn)一步觀察,理解散文詩的內(nèi)容。

    師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

    小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

    3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

    4.一起有感情的朗誦散文詩。

    (三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。

    1.師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?

    我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

    2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

    3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

    (四)活動(dòng)結(jié)束

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

    2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,如花草樹木的顏色等。

    2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,并涂上顏色。

    3、提供散文詩磁帶。(多遍)。

    4、大副秋天的背景圖。(藍(lán)天、草地)。

    活動(dòng)過程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng):教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

    師:“昨天放學(xué)以后,教室里靜悄悄的,老師剛想離開,忽然覺得有好幾個(gè)聲音在說話,仔細(xì)一聽,原來它們正在討論一個(gè)問題,討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音,注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

    二、欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。

    1、幼兒第一遍欣賞:

    提問:是誰在說話?它們在討論一個(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!

    2、結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

    教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:

    (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)。

    (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)。

    (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。

    4、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

    三、仿編詩歌:

    鼓勵(lì)幼兒大膽想象,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片,來創(chuàng)編詩句。

    發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,給幼兒一定的時(shí)間,讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒,把幼兒仿編的編入散文詩中。

    四、結(jié)束活動(dòng),幼兒記錄自己仿編的散文詩。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇七

    1、學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。

    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

    3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

    學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。

    嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

    秋天景色的圖片。

    (在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點(diǎn)前置法。)。

    1、“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友。”(出示菊花、松樹、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)。

    2、我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

    1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的。’”

    2、“誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”(首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識。

    3、提問:詩歌中說了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)。

    4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”“我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說。”

    5、活動(dòng)中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。

    1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。

    我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?

    2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的。”“誰也來學(xué)著老師編一編?”

    3、分組討論,自由創(chuàng)編。

    4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇八

    1、初步感受秋天的景象和散文中優(yōu)美的詞句,學(xué)習(xí)詞語:翩翩起舞、火辣辣、暖暖和和等。

    2、通過教師的動(dòng)作及有表情的配樂,體驗(yàn)散文的優(yōu)美詞句。

    3、感受樹和樹葉的親情,從內(nèi)心激發(fā)關(guān)心自然的情感。

    配樂磁帶《秋日思語》。

    一、通過提問,引出主題。

    天漸漸涼了,秋天來到了,秋天是什么樣子的?秋天的樹葉是什么樣子的?

    二、欣賞散文第一、第二段,了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

    1、出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第一、第二段。提問助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

    提問:小樹葉在春天是什么樣子的?夏天是怎樣的'?秋天呢?

    三、觀察畫面,學(xué)習(xí)第三段。

    2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問:

    小樹葉飄到(屋頂)上,屋頂變得。

    小樹葉飄到(小河)里,水面上象漂動(dòng)著許多。

    小樹葉飄到(草地)上,草地上象多了一層。

    小樹葉飄到(樹媽媽)腳下,伙兒抱成一團(tuán),好像在說。

    四、配樂完整的朗誦散文。

    討論:小樹葉是個(gè)怎樣的孩子?他是怎樣愛媽媽的?你喜歡小樹葉嗎?

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。

    2、在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂趣。

    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    大書《我的畫》,最后一頁遮去作品畫;幼兒繪畫作品若干。

    活動(dòng)過程:

    一、導(dǎo)入活動(dòng):

    1、展示幼兒繪畫作品:這是誰的畫?介紹一下你畫的是什么?

    2、請個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。

    二、閱讀大書。

    這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫筆,可以用來畫畫,你們看,這是她的畫。(拿掉遮蔽物)。

    2、“原來她最好的才藝是畫畫,她把才藝展示給大家看,所以才這么高興,我們一起表揚(yáng)她好嗎?”

    3、閱讀封面。

    “今天老師帶來的這本書就是關(guān)于小姑娘畫的畫,我們一起來看封面”,指讀“我的畫”。

    4、逐頁閱讀,引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫,并以介紹的方式表達(dá)出來。逐頁出示畫面,讓幼兒說說畫面上有什么,“你怎么介紹這幅畫?你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫?”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么,并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

    5、教師小結(jié):小姑娘畫得真好,你們幫她介紹得更好,謝謝你們!你們看,她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片,每一張都笑得很燦爛,因?yàn)樗莻€(gè)很自信的'小女孩。

    活動(dòng)反思:

    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇十

    1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

    2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,大膽地朗誦仿編的詩歌。

    一、 導(dǎo)入部分。

    (二)觀看課件尋找秋天。

    二、體驗(yàn)部分

    (一)欣賞散文詩。

    1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色 提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

    2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

    提問:

    (1)聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?(請用詩歌里面的話來告訴大家)

    (3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

    (4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

    (5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

    (6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

    3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩。

    三、探究部分:嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語,進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

    1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

    2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

    3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌,自己記錄。

    附:散文詩

    秋天的顏色

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇十一

    設(shè)計(jì)意圖:

    隨著天氣漸漸變涼,小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí),孩子們看見樹葉一片片從樹上落下,像飛舞的蝴蝶。這時(shí),他們最喜歡撿落葉了,一邊撿一邊會禁不住問:"老師,樹葉為什么要落下來呀?"是的,在大人們的眼里,秋天是不難理解的:秋天是美好的季節(jié),是收獲的季節(jié),有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱,投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子,一片豐收的景象……而在孩子們的眼里,秋天卻是個(gè)抽象的概念,需要孩子們在各種活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知,因此,為了讓孩子們對秋天有個(gè)初步的認(rèn)識,我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好,秋天》。

    主題目標(biāo):

    1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美,積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對秋天的認(rèn)識。

    2、在活動(dòng)中有探究的興趣,知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

    3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

    4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

    5、在活動(dòng)中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

    活動(dòng)流程:

    根據(jù)秋天的季節(jié)特征,在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為:"秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個(gè)方面。在幼兒園里,我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉,和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長雙休日帶孩子去秋游,去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn),知道秋天悄悄地來了,給人們帶來了喜悅,帶來了豐收。

    主題反思:

    本主題以認(rèn)識秋天為中心,通過秋游,聽故事,小制作,體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對大自然地探索興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關(guān)系,感受秋季的明顯特征,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

    興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣",我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識,比知識本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周,通過主題活動(dòng)的開展,讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化,讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),我們在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主線索,主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物,如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng),讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來,讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

    我們在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥,要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見,我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

    本次活動(dòng)中,幼兒很投入,家長們也很支持老師的工作,利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣,有的幼兒還能用動(dòng)作來模仿……他們在這次活動(dòng)中認(rèn)識到了許多以前不知道的東西,在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。

    2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。

    3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

    4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    幼兒用書,投影儀。

    活動(dòng)過程:

    1、教師提問,引出活動(dòng)。

    2、學(xué)習(xí)詩歌。

    (1)師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!

    (2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

    (3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

    (1)師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

    (2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

    (3)教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

    (4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。

    (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

    (2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

    附詩歌:秋的畫報(bào)。

    黃澄澄的梨,

    紅彤彤的棗,

    金燦燦的蘋果,

    亮晶晶的葡萄,

    風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,

    在翻著——。

    彩色的畫報(bào)。

    活動(dòng)反思:

    秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

    整個(gè)活動(dòng)下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

    秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

    活動(dòng)目標(biāo)。

    1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

    2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動(dòng)作。

    3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。

    4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

    5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    活動(dòng)重點(diǎn):能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。

    活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動(dòng)作。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    秋天風(fēng)景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只、樹葉三片。

    活動(dòng)過程。

    一、教師出示秋天風(fēng)景圖,引出下文。

    1)、秋天到了,樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)。

    2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?

    二、教師示范講述散文一遍,邊出示想對應(yīng)的小動(dòng)物圖片,幼兒安靜地傾聽。

    三、提問散文中的問題,以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

    1)、秋天到了,天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

    2)、飄到草地上,小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

    3)、飄到河里,小魚把它當(dāng)成了什么?

    4)、飄到了花叢中,蛐蛐怎么說?

    四、幼兒理解散文后,與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作。

    五、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容:

    如:樹葉飄到山坡上,毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。

    六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,并加上相對應(yīng)的動(dòng)作。

    七、活動(dòng)延伸。

    游戲:兒歌復(fù)習(xí)。

    目標(biāo):復(fù)述已學(xué)過的兒歌,鞏固知識內(nèi)容。

    教學(xué)反思。

    秋天到了,天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色:菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

    在活動(dòng)中,我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文,讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認(rèn)真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認(rèn)為在表演過程中,幼兒只模仿教師的動(dòng)作及兒歌,教師并沒有讓幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編,我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動(dòng)中,我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,陽陽說:樹葉飄到了馬路上,汽車把她當(dāng)成了帽子,還有幼兒說樹葉飄到了山坡上,蝸牛把它當(dāng)成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇十二

    1、感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

    2、通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

    3、產(chǎn)生喜歡秋天,熱愛大自然的情感。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

    活動(dòng)過程:

    1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。

    教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn),并討論外出參觀的注意點(diǎn),使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則,與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

    2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田,認(rèn)識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

    (1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹,鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱,外形特征。

    (2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田,說說:農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

    (3)、教師進(jìn)行簡單的小結(jié),并向幼兒做簡單地介紹:秋天到了,除了各種各樣的水果成熟了,許多農(nóng)作物也成熟了,有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷,還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

    (4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗(yàn)。

    3、了解秋天農(nóng)民的工作,知道要愛惜糧食。

    4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。

    重點(diǎn):感知秋天豐富的色彩,知道秋天是豐收的季節(jié)。

    難點(diǎn):通過觀察秋天的田野、果園,知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇十三

    1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

    2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

    1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

    2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

    3、單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

    (一)導(dǎo)入:出示秋天的.圖片,讓幼兒感受秋天的美。

    師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請看這里。”

    師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

    幼:“秋天。”

    師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

    師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

    (二)過程

    1、引出詩歌,完整欣賞。

    師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

    師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

    幼:“很美、很舒服……”

    師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢?”

    幼:“想。”

    教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

    2、分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩句。

    師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

    師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

    幼:“小草。”

    師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

    幼:“秋天的黃色的。”

    師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

    幼:“輕輕地。”

    師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

    教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

    師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

    (幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

    3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩句。

    師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀。”

    幼:“想。”

    師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會怎樣回答你。”(幼兒四人一組,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

    教師:小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

    4、聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

    師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”

    幼:“想。”

    師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

    5、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

    師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,還當(dāng)小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒離場。)

    秋天來了中班語言活動(dòng)教案(通用14篇)篇十四

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”。

    2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。

    3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

    4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    幼兒用書,投影儀。

    活動(dòng)過程:

    1、教師提問,引出活動(dòng)。

    2、學(xué)習(xí)詩歌。

    (1)師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!

    (2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

    (3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

    (1)師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

    (2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

    (3)教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

    (4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。

    (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

    (2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

    附詩歌:秋的畫報(bào)。

    黃澄澄的梨,

    紅彤彤的棗,

    金燦燦的蘋果,

    亮晶晶的葡萄,

    風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,

    在翻著——。

    彩色的畫報(bào)。

    活動(dòng)反思:

    秋天是一首詩,秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

    整個(gè)活動(dòng)下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

    設(shè)計(jì)背景。

    秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),自然界的萬事萬物都有著許多的變化,葉子變黃了,果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。利用這個(gè)時(shí)機(jī)我組織孩子進(jìn)行了一次野外活動(dòng)——秋游,我園是一所縣幼兒園,地處縣鎮(zhèn)、農(nóng)村交界處,有許多得天獨(dú)厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去,讓幼兒更進(jìn)一步的走近大自然,親身體驗(yàn)一次農(nóng)民伯伯豐收時(shí)的忙碌,體會一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時(shí)這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子,體驗(yàn)了集體活動(dòng)的快樂。

    活動(dòng)目標(biāo)。

    1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言,理解詩歌內(nèi)容并樂意學(xué)講詩歌中優(yōu)美的詞句。

    2、樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語。發(fā)音較準(zhǔn)確。

    3、能夠安靜入神地傾聽,提高欣賞詩歌的能力。

    4、知道秋天是豐收季節(jié),增進(jìn)對大自然的喜愛之情。

    5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”,并發(fā)音正確。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    朗誦詩歌并理解其內(nèi)容。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、知識經(jīng)驗(yàn):已實(shí)地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景,并討論過。

    2、資料準(zhǔn)備:

    (1)幼兒用書《語言》,兒歌掛圖一張。

    (2)兒歌錄音帶,錄音機(jī),vcd及相關(guān)碟片。

    (3)農(nóng)作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實(shí)物。

    活動(dòng)過程。

    一、激發(fā)興趣,回憶秋游活動(dòng)的情景。

    教師一邊指著桌面上孩子們秋游時(shí)收集的種子,一邊說:

    1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

    2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時(shí)收集的。

    3、“原來,它們都是秋天的果實(shí)呀,那你們知道秋天除了我們采集到的果實(shí),還有那些果實(shí)啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

    二、欣賞掛圖,初步識兒歌。

    1、教師:“現(xiàn)在,讓我們一起來聽聽,這首兒歌中都有哪些果實(shí)?”

    教師朗誦一遍兒歌,幼兒傾聽,回答老師的提問。

    2、教師:“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實(shí)?”(小麥、玉米、棉花、石榴)。

    3、教師出示兒歌掛圖。

    教師邊指著掛圖,邊朗誦兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步鞏固。

    教師:

    (1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地,果園)。

    (2)“請小朋友一起來玩接字成句游戲(教師讀出前四個(gè)字,幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰),玉米爺爺(點(diǎn)點(diǎn)頭);石榴姐姐漲紅了(臉),棉花奶奶(哈哈笑)。”

    三、師生共同小結(jié)。

    1、師幼一起朗誦兒歌,感受豐收的忙碌與喜悅。(農(nóng)田里面真熱鬧)。

    2、表演豐收的秋天。

    教師:“小朋友朗誦的這么好聽,現(xiàn)在讓我們放松一下,把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演)。

    四、擴(kuò)展延伸。

    1、給家長一封信,讓家長配合,提供各種渠道,讓幼兒收集更多的果實(shí),進(jìn)一步理解主題“豐收的秋天”。

    2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動(dòng),讓孩子描述自己的感受。

    3、仿編兒歌。

    教學(xué)反思。

    大班語言活動(dòng)《豐收的秋天》,重點(diǎn)是學(xué)會朗誦兒歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編兒歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具,并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。

    活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入,我問小朋友:上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅,收集了許多果實(shí)。我又問,那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實(shí),我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的,當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,一會兒就學(xué)會了,掌握的很好,重點(diǎn)得到了突破。

    接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了,我提問:“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話,根本就不象兒歌,朗誦的時(shí)候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。

    于是,我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案,在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編,我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫,根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段,要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué),結(jié)果效果很好,難點(diǎn)處也突破了。

    通過此課的教學(xué),我覺得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí),自己想想真的挺簡單的,但孩子做起來就比較難,我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

    一、活動(dòng)時(shí)間:

    20__年x月x日(周x)。

    二、活動(dòng)地點(diǎn):

    __。

    三、活動(dòng)對象:

    全園幼兒、全園教師。

    四、注意事項(xiàng):

    1、秋游活動(dòng)前請家長在家提前做好外出安全教育和環(huán)保教育。

    2、8:30準(zhǔn)時(shí)出發(fā),請家長最少提前20分鐘到園提前準(zhǔn)備(為了不影響其他人的活動(dòng)時(shí)間請一定要準(zhǔn)時(shí))。

    3、當(dāng)天請為孩子穿運(yùn)動(dòng)鞋和輕便的衣服。

    4、活動(dòng)當(dāng)天背好書包來園(可在書包內(nèi)備一些汗巾或是幼兒需要更換的衣物),幼兒園已為寶貝準(zhǔn)備了充足的水和食物,家長只需自備水杯,其他不需要另外準(zhǔn)備。

    5、活動(dòng)中本班老師不接聽任何電話和回復(fù)短信,老師需要全身心看護(hù)孩子的安全(需與其他指定的負(fù)責(zé)老師聯(lián)系)。

    6、活動(dòng)結(jié)束后可與本班老師聯(lián)系(了解返園時(shí)間、到園時(shí)間)將孩子提前接回家中休息,正常離園時(shí)間為__。

    7、為了活動(dòng)的順利進(jìn)行和孩子的安全,以上各項(xiàng)請您務(wù)必遵守和配合。

    設(shè)計(jì)意圖:

    隨著天氣漸漸變涼,小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動(dòng)時(shí),孩子們看見樹葉一片片從樹上落下,像飛舞的蝴蝶。這時(shí),他們最喜歡撿落葉了,一邊撿一邊會禁不住問:"老師,樹葉為什么要落下來呀?"是的,在大人們的眼里,秋天是不難理解的:秋天是美好的季節(jié),是收獲的季節(jié),有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱,投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子,一片豐收的景象……而在孩子們的眼里,秋天卻是個(gè)抽象的概念,需要孩子們在各種活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感知,因此,為了讓孩子們對秋天有個(gè)初步的認(rèn)識,我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《你好,秋天》。

    主題目標(biāo):

    1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美,積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對秋天的認(rèn)識。

    2、在活動(dòng)中有探究的興趣,知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

    3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

    4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

    5、在活動(dòng)中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

    活動(dòng)流程:

    根據(jù)秋天的季節(jié)特征,在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為:"秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個(gè)方面。在幼兒園里,我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉,和樹葉做游戲;發(fā)動(dòng)家長雙休日帶孩子去秋游,去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn),知道秋天悄悄地來了,給人們帶來了喜悅,帶來了豐收。

    主題反思:

    本主題以認(rèn)識秋天為中心,通過秋游,聽故事,小制作,體育游戲等活動(dòng)激發(fā)幼兒對大自然地探索興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關(guān)系,感受秋季的明顯特征,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

    興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣",我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,因?yàn)橛變涸敢猥@得知識,比知識本身更重要。本主題活動(dòng)歷時(shí)兩周,通過主題活動(dòng)的開展,讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化,讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),我們在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,以秋天為主線索,主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物,如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動(dòng),讓孩子積極地投入到活動(dòng)中來,讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

    我們在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥,要及時(shí)喝水補(bǔ)充水分,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見,我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

    本次活動(dòng)中,幼兒很投入,家長們也很支持老師的工作,利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時(shí)像在舞蹈一樣,有的幼兒還能用動(dòng)作來模仿……他們在這次活動(dòng)中認(rèn)識到了許多以前不知道的東西,在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

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    優(yōu)秀作文是在表達(dá)能力和語言運(yùn)用等方面表現(xiàn)出色的一篇篇文章,我們可以從中學(xué)到很多寫作的技巧和方法。優(yōu)秀作文是在一篇紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動(dòng)讀者,引
    -合同協(xié)議是一種法律約束關(guān)系的文書,它規(guī)定了各方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。小編為大家整理了一些合同協(xié)議樣本,希望對大家有所幫助。發(fā)包方:單位名稱(以下簡稱甲方
    每個(gè)月寫一份工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題,及時(shí)加以改正和提高。請大家一起來閱讀小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)范文,希望可以給大家的寫作提供一些
    幼兒園小班的總結(jié)是對孩子們成長軌跡和學(xué)習(xí)情況的一次重要回顧。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽髌鸬絽⒖甲饔谩?、知道天氣涼了,秋天來
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