優秀作文能夠準確表達作者的觀點，并給讀者以深刻的思考。要寫好一篇優秀作文，不妨多讀一些經典的作文范文，以下是一些值得一讀的范文，供大家參考。
最新小學足球風波范文（22篇）篇一
我們學校每年都有一場足球比賽，很是精彩。各個段之間競爭非常激烈，經過一番努力，我們班終于擠進了總決賽。
總決賽那天，我們班的前鋒沖了上去，帶著球跑著，球飛速旋轉著，中鋒跑上前去，想要讓前鋒把球傳給他。前鋒卻腳底打滑，失去先機。對方的前鋒繞過了我方的兩個后衛準備射門，在這緊要關頭，后衛把球踢出界，這一幕讓我們看了心里不由得一緊，還好有驚無險。
比賽還在繼續，前鋒和中鋒打算給對方隊員一個下馬威，一鼓作氣，沖了上去，中鋒在指定地點把球傳給了前鋒，前鋒卯足勁兒踢了一腳。球在半空劃出一道弧線，直接飛向球門。
“耶！”我們班的同學歡呼起來。沒錯，球進了。
“中場休息！”裁判大聲說。
中場休息的時候，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，隊員們大口大口喝水，補充體力。
“比賽繼續！”裁判一聲令下。
下半場，隊員們的體力好像沒有之前那么充沛了，雨也漸漸大起來，就像我們的心情，有些不安。對方的隊員們在這球場上好像有使不完的力氣，一下子進了兩個球。我們的隊員頓時來了精神，知道在這樣消耗下去，不但沒了體力，還贏不了比賽。
“加油！加油！加油！”不知是誰帶頭喊起了口號。伴隨著鏗鏘有力的加油聲，隊員們充滿了力氣，加快了步伐，他們越踢越帶勁兒，找到了節奏，把對方隊員踢得落花流水。
“我宣布！溫州育英學校五年級段足球比賽的冠軍得主是―五（4）班！”我們立刻歡呼起來。
最新小學足球風波范文（22篇）篇二
一天，陽光明媚，萬里無云，小明和哥哥想踢足球，小明說：“哥哥，我們到馬路上踢足球去吧，”哥哥高高興興的說：“好的。”
來到馬路上，小明接過球使勁的踢了回去，一不小心球被小明踢到下水道里去了，小明著急地說道：“哥哥，怎么辦？球被踢到下水道里去了。”哥哥說：“不要著急，你先站著別動，哥哥去把球撿回來。”說完哥哥就爬進小水道里去了。過了好久好久，還是不見哥哥爬上來。小明沖著下水道大聲喊道：“哥哥，哥哥。”哥哥在里面回答說：“小明，球找到了，你把球接住。”只聽“呼”的`一聲球從下水道里被哥哥扔了出來，在過了一會兒，哥哥也從下水道里面出來了，身上濕漉漉的。小明開心的對哥哥說：“哥哥終于找到球了，看你身上都濕了，先回去換衣服我們到別處再踢吧。”哥哥笑著說：“好的，我們走吧！”
最新小學足球風波范文（22篇）篇三
一個陽光明媚的下午，一群男孩子高高興興地來到這片空地上，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。
過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳步，坐在長凳上，認真地觀看起來。你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊地鎖住小足球隊，坐著一動不動，生怕自己錯過什么精彩的片段。和守門員一樣有著金黃色頭發的.小男孩，伸長了脖子，口中大聲喊道：加油！踢！太棒了！站在他身后的、頭上系著深紅色蝴蝶結的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊鎖，好像對小足球賽不怎么感興趣。一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛緊緊地盯著場中的足球，看球究竟控制在哪個隊里。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場面吧，他一邊輕輕拍著手，一邊自言自語地說：真精彩，太不可思議了。更可笑的是：他的腳邊，還懶洋洋的趴著一只可愛的小狗，它可對足球不感興趣，因為他們搶的不是骨頭。現在，它正無所事事地在草地上打呼嚕呢。
咚——咚——咚——，七點了，該回家了，那些小足球迷們都依依不舍地回家了，草坪上還回蕩著伙伴們的陣陣笑聲......
最新小學足球風波范文（22篇）篇四
爸爸是個十足的足球迷。不管是世界杯還是亞洲杯他都必看無疑，還經常把房門當球門練射門，有好幾次差點都踢到我的鼻子呢！
有一天后半夜，我起來上廁所，透過門縫，發現客廳里有一閃一閃的亮光，著實嚇了一跳，整個人都清醒了過來。我打開門，輕輕地探出頭去，差點笑出聲來，原來爸爸整個人蜷在沙發里，兩只小眼睛正聚精會神地盯著電視看足球呢！我躡手躡腳地從他身邊走過，他居然一點也沒察覺。我輕輕拍拍他說：“爸爸，好睡了。”爸爸卻答非所問：“射門，好球！”太好笑了，我不禁想：爸爸呀爸爸，不要說我癡迷動畫片，其實你也一樣啊！
爸爸真是一個淘氣的足球迷！
最新小學足球風波范文（22篇）篇五
網絡這個東西，不好也不壞。說它好，有道理，可以瀏覽很多新聞，查找資料，打打游戲，放松心情；說它不好，也很有道理，什么病毒啊、網癮啊，亂七八糟一大堆都可以推給網絡。
我是一個球迷，拜仁的。
作為一個球迷，了解自己心愛的球隊的動態那是必然的，因為中國足球太臭了，cctv總把足球新聞掐掉，“天下足球”欄目又是星期一，做作業都來不及，還看這個？只有一個辦法，那就是上網了，網絡之大無其不有，小小拜仁難逃其容……哇哈哈！
說實話，在網上看新聞，比電視上來的痛快，可以看到很多別人的意見，例如，拜仁贏球了，網友們也會給出不知之處；拜仁輸球了，網友們會總結意見。這樣一來我也就知道了一些平時不知道，也不會知道的事情。諾伊爾創不失球記錄了，拜仁慕尼黑在客場挑戰霍芬海姆，繼歐冠戰勝不可一世的曼城隊之后，拜仁已經在各條戰線獲得了不可思議的10連勝，并保持著零失球的記錄。最終，拜仁在客場0-0戰平霍芬海姆，從而實現了各戰線1018分鐘不失球的記錄。這條消息就是我從網上看來的。
百度貼吧這個東西，老師們一再反對，原因是那些校園貼吧，那種東西我才不看呢，我看的是拜仁貼吧。看了之后我發現我的一個可笑失誤，我原本以為拜仁遠射羅本第一，沒想到是托尼·克洛斯。當然，我是在貼吧了知道巴拉克就是“小熊”的。
當然作為拜仁球迷，我當然是德國球迷，在德國吧中，我特意在南非世界杯德國4球完勝阿根廷的一年后看了一下，德迷們都很開心，像過節一樣，都在激烈的探討著一年前的那個深夜，幾家歡喜幾家愁，內邊阿根廷吧的網友可真悲劇啊，不過我心了還是偷著樂。感覺網友們并不素質的，至少在德國吧了我還沒見過罵人的球迷，至于其他地方我就不清楚了。所以家長們不要以為網絡總是個不好的東西，會帶壞孩子之類的。
在德國隊中，我最喜歡克洛澤了，老米洛依然是進球機器，在世界杯上是，在拉齊奧也是。米洛是德國隊中最老的.球員了，但他寶刀不老，坐鎮圣西羅，單挑意甲最佳防線，打入本賽季意甲第一球。賽后網友們議論紛紛，各大媒體也相繼表揚米洛鋒霸從生。祝米洛能捧起意甲冠軍，甚至歐聯吧國際！
網絡對我來說就意味著足球，足球對我來說就意味著快樂。
在此感謝馮·諾依曼，計算機帝國的法起者。
最新小學足球風波范文（22篇）篇六
我們現在踢足球是中國弱得以個體育運動，我也算的上你個小小的`球迷。
世界杯在南非正如火如荼地進行著。前幾天晚上，我還做了一個足球夢呢！看臺上座無虛席，小旗幟、很多觀眾還揮動著鮮艷的五星紅旗。剛開場，雙方就踢得很激烈，時不時有危機出現在中國隊大門前，但都被我奮勇撲出。對方的前鋒十分狡猾，帶著球閃過一個又一個隊員，離守門員越來越近。我做在觀眾臺上。直射著守門員。守門員不顧一切地撲了出去，將球緊緊抱住。中國化險為夷。上半場在0:0狀況下結束了。
下半場開始了，守門員依然緊守著，絲毫不敢松懈，但仍打成了1:1。進入加時賽了，雙方體力明顯下降。守門員仿佛看到了他渾身都散發著一股勢不可擋的力量。突然他一轉身，鏟起一腳，直向球門砸來。守門員奮不顧身地猛撲上去，手觸到了球，卻沒攔下，身體還重重地摔了一跤。我顧不上其他，忍住痛，我仿佛已經看見，守門員和隊友們在領獎臺上，國歌在耳邊響起，國旗在升起。
我正在看這入迷突然，一個聲音打斷了我，起來吃飯了要上學了，我醒來原來這只是一個夢。
我想，以后這一定不會只是一個夢而已！
最新小學足球風波范文（22篇）篇七
今天下午，我和幾個小伙伴約好去踢足球。我們玩得正開心，忽然來了幾個女孩子，說要和我們比賽，來一場“男女對抗賽”。這可是破天荒第一次，我們覺得挺有趣，就答應了。
各隊派上了５名隊員，一場男子對女子的足球比賽開始了。一開始我們可放松了，幾個女孩子怕什么。所以４個隊員都爭當“前鋒”，沒有一個愿意當“后衛”。守門員以為對方是女孩子，是不可能把球踢過來的'，也就在一旁玩。我們幾個上去和對方搶球，周旋了好一陣子，對方的一名隊員忽然重重地往前踢了一下，我方前面有個隊員沒攔住。糟了，快回防，但是已經來不及了，守門員也玩得忘乎所以，被對方踢進了球。
這時候，我們這些“男子漢”才從夢中清醒過來，全力以赴，積極配合，傳球失誤也減少了。最后，我方終于攻入兩球，反敗為勝。
最新小學足球風波范文（22篇）篇八
爸爸今年40歲了，是個鐵桿球迷，只要電視里播放球賽，他可以做到“廢寢忘食”，爸爸和足球是分不開的一個整體。可從這件事使我不得不改變了這個想法。
那是“世界杯”足球賽正激烈進行的時候，此時，也正是我升學考試前最緊張的時候。我想爸爸一定又會通宵達旦，守在電視機前，觀看現場直播“世界杯”盛況。可萬萬沒想到的是，爸爸仿佛不知道有這賽事似的。我提醒爸爸說：“今晚有‘世界杯’足球賽，您快看吧！”爸爸卻反駁說：“你快升學考試了，我還有心思看球賽嗎？”聽到這，我不覺一愣，怎么，爸爸這個鐵桿球迷一反常態?我細細觀察著，我在寫作業的時候，他總是悄悄的坐在我身旁，先是為我把臺燈光線調好，然后將可口的水放在我學習桌上，以節省我的時間！
突然有一道題我怎么也弄不明白，更別提列式計算了。爸爸好像看出了我的心思，便一頭扎進題海里，一邊畫圖一邊為我講解，直到我明白了他才罷休。我激動地說：“爸爸！難得一次4年一次的‘世界杯’足球賽，您還是去看球吧！”爸爸卻心平氣和的說：“我讓鄰居王叔叔幫我把球賽錄下來，等你考完試我在補看那振奮人心的球賽，現在看，我心里不安啊！”我被爸爸那振奮人心的言行深深感動了。他為了我，放棄了自己酷愛的足球；他為了我，甘心情愿到很晚才入睡；他為了我，頭上又多了幾根白發。
我漸漸地明白了爸爸的`心意：他關心我的成長勝過他對足球的厚愛，在他心中，我的升學考試比足球賽重要。我為有這樣的足球迷爸爸而自豪！
最新小學足球風波范文（22篇）篇九
公園里，一片寂靜。一到下午，這里便充滿歡聲笑語。下午到了，一幫剛放學的小孩們來到此地，他們分成兩撥兒，把書包堆起來做球門，比賽拉開陣勢。一路上哼著歌兒的小哥哥，一聲不吭的小妹妹，被吸引了過來，路過的大個子叔叔也坐到場邊觀賽。
看啊！那守門員竟為了護球，擦破了膝蓋。此刻，他分腿彎腰，雙手撐著膝蓋眼珠子不停地轉動著，守門員后面那位身穿紅色運動服的小孩，已經迫不及待想上場威風了。觀眾席上，中間那戴紅領巾的男孩把頭探得老遠，生怕別人擋住他了。他的左邊是一個身材矮小的小孩，他正全神貫注地關注著比賽。他的左邊是一個頭系蝴蝶結、穿禮服的高個子，他單手插腰，好像很疲憊的樣子。他的左邊是兩個剛剛匆匆忙忙趕來的小孩，已經沒座位了，大哥哥只好將小弟弟摟著。他們倆的面前趴著一只懶洋洋的、正在熟睡的小白狗。小白狗頭上卷著一絲烏黑的毛了，可愛極了。觀眾席右邊是一位戴著紅領巾的小女孩，她的目中只有足球了，連手里的'東西都快掉了。她的右邊，是位戴著尖帽的小孩，他沉默不語、扁著嘴巴，難道誰招惹了他。最有趣的要數最右邊的大個子叔叔，他身穿西裝，嘴角露出一絲笑容，好像沉浸在自我陶醉的狀態里。
此刻，雙方比分0:0,比賽已經進行到了白熱化的階段。只見紅隊前鋒左勾、右勾、左拌、右拌，凌空一腳抽射。只見球箭一般飛向球門。守門員來個魚躍龍門。“擋下來啦！”觀眾們歡呼著。守門迅速將球傳向后衛，后衛接到球后，來個長傳，前鋒拼盡全力，就地極抽。“啊！球進了！”莉隊隊員高呼。
這是一場多么精彩的足球啊！這是一場多么令人驚嘆的比賽啊！
最新小學足球風波范文（22篇）篇十
今天，我校舉行了五年級的足球比賽。比賽場上高手如林，各個班的比賽球員摩拳擦掌，我們五年級兩班的同學都是拉拉隊，準備好了百萬分貝的高頻吶喊來為上場球員助威，真是天旋地轉，好熱鬧啊！
比賽開始了，我們班各個神情嚴肅，因為本班的球員各個英勇善戰十分厲害。另一班的球員拼命阻攔足球，使出“五馬計”如流星般傳動，速度不一，時快時慢，使得拉拉隊更是狂于吶喊，有的在一旁助威吶喊；有的`在一旁不斷的指揮球員："鏟球，傳球，射球！”最后對手真來了個鏟球，擋住了我們班隊員的進攻，但我們班的拉拉隊還是也奉命吶喊。
現在，比賽進行得相當激烈，哪隊也不讓哪隊進球，這種僵局持續了一會兒就被打破了。最后我們班的球員“過五關斬六將”，"八仙過海，各顯神通",奮勇向前，一路“殺”了個他們班“措手不及”，敗下陣來。我們班的陳昱昊傳球給了王楠棋，他接過足球瞄準對方球門一腳把足球踢向對方球門，對手的隊員連忙用腳去擋，可是沒有成功，他們的守門員趕緊向足球撲去，可是已經太晚了，足球從他身旁鉆進了球門！我們高興地跳了起來！
由于我們班的經驗豐富，他們班還是敗下陣來。最后，我們以7比2的戰績，戰勝了對手，這真是一場激烈的足球比賽啊！
最新小學足球風波范文（22篇）篇十一
中國有句老話，叫做好事多磨。難怪我的足球之路會遭遇一場風波。
——題記。
現在足球非常熱，我們學校作為體育傳統校，也準備跟風，組建首支初中生足球隊，這一消息讓我們這群足球迷激動得難以入睡。
報名開始了，我二話沒說，就找體育老師報了名，憑著我頂呱呱的身體素質，自然順利入選。面對公示欄中我的大名，我高興得一蹦三尺高。
糟糕的是，不知哪位好事者把這一消息告訴了我的媽媽。這不，周五一回到家，看到媽媽臉上陰云密布，我就知道不妙，一場風波要上演了。果然，媽媽斬釘截鐵表示，不讓我參加足球隊，理由嘛，浪費時間，影響學習；而且還說我已經上初二了，踢不出什么名堂。我也態度堅決，不肯讓步，并保證不影響學習成績。這真是針尖對麥芒，一場惡戰看來不可避免。
果然，媽媽使出了絕招，一把鼻涕一把眼淚，哭得人心煩。她還發動爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆對我進行車輪大戰，看來我只有乖乖投降了。
看著媽媽如此興高采烈，我下定決心，告訴了媽媽這幾周來我一直堅持每天參加足球訓練。看著媽媽目瞪口呆的樣子，我告訴媽媽，每天下午3節課后訓練40分鐘，我正好活動筋骨，不僅不影響正常學習，反而精力更充沛了。
本以為媽媽會原諒我的，誰知媽媽并不為之所動，仍然表示，不同意我繼續踢足球。并表示周一就去找班主任談談。
媽媽真的會的秤砣落井——硬到底嗎？還好，星期一媽媽并沒有來找老師。我可以繼續參加每天的訓練。我知道，媽媽一定是在觀察考驗我吧。憑我的聰明勁，我一定能既踢好足球，圓我美好的足球夢，又能搞好成績的。不信，走著瞧！
這場足球風波應該可以結束了。我愛足球，我會堅持下去的。我也想告訴大家，無論你做什么事，都不要輕易放棄。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十二
在活動課上，男生正在進行著一場如火如風的足球賽。
一共十二個人，統計好人數，分好幫。兩隊有著明顯的差別，一隊頭腦簡單，四肢發達，一隊智勇雙謀，瘦弱無比，兩隊都暴露出了弱點和優點，比賽開始了，我們占據了優勢，幾次與球門擦邊而過，可對手的守門員太強悍了，一不留神他就把球踢得遠遠的，一直追到了我們的球框邊，球才停了下來，一抬腳，用力向前一踢，原以為可以扭轉這個局面，誰知，對手來的太及時了，球直接飛到了他們面前，他們一踢，整個局面就發生了三百六十度的。變化，和剛才正好相反，現在我們變成了被動的局面，對手非常珍惜這次機會，立馬發起了大總攻。
把所有力量都匯集到了腳和腿上，以迅雷不及掩耳之勢，把這球踢向球門，就在這千鈞一發之際，戴海濱過來湊熱鬧，把球一回，這個完全可以踢進的機會就這樣泡湯了，對手沮喪極了，我們卻高興壞了，對手沒有放松警惕，虎視眈眈的望著我們腳下得球，一有機會他們就飛速的朝我們奔來，對手經過多次的努力，終于，搶到了足球，立刻馬不停蹄的奔向球門，朝球門踢了一球，沒想到戴海濱還來搗亂，又把一球踢開了。
對手再也忍不住了，和我們隊吵了起來，吵好了，下半場就開始了。
有些人已經吃不消，躲在一個地方守株待兔，我也有點吃不消了，只有范周恒還在追。我朝他們跑的地方追去，他們已經在門前，他們把球踢到門前，我們又踢回去，就這樣，我們在這里僵持著，不知誰弄出了一個漏洞，球就出去了，吳俊凱等在后面等著，球一出去，他們就負責接應球，對手沒料到我們還有人在后面接應，還在愣著，球到哪去了？我們順利的把球送到了球門前，就剩下踢進球門了，可我們面對的是強大的守門員，踢進不容易啊，一踢，果然沒踢成功，他把球踢的依然很遠，我們追著它跑，我們在中場逮住了球，正巧，碰上了摸清了情況的對手，又一鏟球，把球踢出了場外，我們隊扔球，快點扔到我這邊來，一定要，好運就是沒降臨到我的頭上，一會兒過去，終于，我得到了球，球門已近在咫尺，我做起準備動作，一！二！踢！球不見了，一看，球在陳俊杰的腳下，他踢，怎么可能進，他踢了，沒進。
時間總是佷快，一晃，排隊了，對手趁機把球踢進球們——狡猾的狐貍。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十三
假了，橡皮、白紙、小刀做完作業就去踢足球，橡皮和小刀對踢，白紙當守門員。
開始踢了，小刀正要飛天踢球時，橡皮用暗器“橡皮屑”把小刀眼睛擋住了，搶過球，踢到另一邊。小刀緩過神來，向橡皮踢過去，被橡皮發現了。橡皮跳到了另一邊，背后一伸腿，把小刀絆了個“狗啃食”。“這叫偷雞不成，倒蝕把米，哈哈……”橡皮得意地說道，當然，小刀也不會就此罷休，反而變本加厲地對付著橡皮。
橡皮非常得意，來了個帥氣的“乾坤翻”。小刀醋意大發，將橡皮來了個“天旋地轉”，因為只要小刀的腳割到橡皮的腰，橡皮的小命就玩完了，所以，橡皮只好跟著小刀的腿旋轉。橡皮這時償到了苦頭。就在這時，上半場時間到了。終于，守門員白紙再也忍不住了，跳起來大聲嚷嚷：“這半天，你們倆一個球也沒有踢進，光顧著打架，不如打架去好了。要我這個守門員干什么？我走了！”兩人趕忙攔住白紙，不好意思地說：“對不起，我們再也不打架了，留下吧。”白紙相信了他們倆的話，繼續當守門員。可是，頑皮的橡皮和小刀嘴上說不打架，但不知道他們心里是怎么想的。來看看下半場吧。
這個故事告訴大家比賽時要做到友誼第一，比賽第二。這樣既保障了大家的安全，自己又玩得非常開心。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十四
每位帶隊教練，雖然使用同一教材，但各自的教學方法、訓練思路和訓練形式也不一樣。根據我的體會和實踐，初學者足球帶球訓練實用形式有以下幾種：
（一）橫隊帶球訓練。
1、列橫隊。最佳隊形是二列橫隊或一列橫隊。
2、教練員講解動作要求，并做示范。
在示范時注意重心前移。
（二）散點形帶球訓練——散帶1。
訓練場地。教練指定場地，或用半個籃球場，或畫一個大圓（半徑5米左右）。
訓練方法。
（1）初學者不斷地在場地內帶球。
（2）教練員充分發揮哨子的作用，發出開始、停止的指令。
（3）不斷地講解要求，不斷地做示范。
（4）對初學者要求不能太高，只要求腳背豎起來觸球，不要求快。
（5）教練員不論站在什么位置，都要能看清初學者的活動，聽到初學者的聲音。
（三）散點形帶球訓練——散帶游戲場地和隊形同上。就是在帶球的同時，教練員請2名？3名隊員徒手在場地內搶截，搶到后即繼續帶球。
隊員聽到哨子聲后停止帶球，就地站好。這時教練員檢查隊員腳下的球，然后繼續搶截。
每次搶截用時為2分？3分鐘，間隔時間為1分？2分鐘，利用間隔時間進行講解。在活動時，徒手搶球的人數可以逐漸增加。
（四）多列橫隊帶球訓練。
1、在指定場地，請隊員排成2列？4列橫隊。
2、教練員講解帶球要求后，隊員一排一排地帶球出來。
3、教練員不斷地講解帶球動作要領，做示范，糾正動作。
多列橫隊帶球訓練，一組回來后第二組出發。或分為南北二組，同時向中線帶球，到達中線后返回，把球帶回原地。
（五）四邊隊形帶球訓練。
1、列四邊隊形。
對面的南北二組帶球到中線后回返，再把球帶回原處；然后東西二組同樣做法。
2、列四邊隊形。對面的南北二組面對面帶球，南隊帶到北線急扣站在北線外，北隊同樣把球帶到南線外；再出哨后，東西二隊同樣練習。
這樣訓練密度大，而且隊員有間歇時間，避免兒童運動量過大，過分疲勞。在訓練中教練員要注意的問題是：回扣方向正確，動作快且輕，反方向起動要及時。
（六）對角線帶球訓練對角線四組同時向對角方向帶球，但要注意別在中心交叉碰球撞人，故要求隊員在帶球時必須時常抬頭觀察周圍情況。以上帶球訓練，球到轉角處時，可結合踏球護球和急扣的訓練練習。
轉換個方向同樣訓練，要求一樣。在轉角處，不一定指定帶球腳法和技術。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十五
1．熟悉足球，了解基本特點。
2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3．學生能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
1.球賽規則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。
將小足球四散放在草地上，數量與學生人數相同，自制簡易球門兩個。
一．熟悉小足球
1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2．學生自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。
3．學生討論玩足球的基本規則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二．和小足球做游戲
1.學生在操場上四散自由踢球，教師強調規則：
（1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內。
2.學生在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。
三．放松活動
學生抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十六
最近，我們全家都迷上了足球，迷上了每一秒都可能精彩紛呈的比賽，享受著球員每一次帶球過人、每一次射門帶來的驚心動魄。
足球是一個很讓人著迷的運動，球王貝利曾說過：“如果我是一個外星人，我會先了解人類的足球。”
在眾多的足球賽事中，歐冠無疑是含金量最高的。最近幾個月，歐州冠軍聯賽正在如火如荼地進行著。每天的餐桌旁，少不了它的話題；周末的電視里，也少不了它的身影。
巴塞羅那隊——一個歷史悠久的強隊，無疑是我最愛的球隊了，沒有之一。它被人們稱為“宇宙戰隊”。
巴塞羅那在今年歐冠的表現也是十分出色，連續30場未嘗敗績，在一陣陣歡呼聲中，他們又迎來了一個強大的對手：利物浦。
比賽當天，凌晨2時，爸爸叫醒正鼾聲如雷的我，我揉了揉惺忪的睡眼，迫不及待地來到了客廳觀看比賽。
“巴薩！必勝！必勝！”在歡呼聲中，巴塞羅那首回合以3：0大勝告終。我和爸爸都歡呼雀躍，感嘆到“巴薩也是沒誰了，無敵了”。要知道，它在主場已300場不敗，這無疑為一個紀錄。
沒過幾天就到了巴塞羅那進行次回合的比賽，這次它還拿到了西甲冠軍，這無疑是一個人心鼓舞的消息。
次回合當天，我對馬塞羅那信心滿滿，早早的睡覺了。第二天早晨，打開平板，我卻差點被驚出心臟病來，利物浦4：0巴塞羅那，兩隊總比分變為4：3！巴塞羅那被利物浦擊敗了。那一刻，如跌落人生低谷，300場連勝的紀錄被終結了。我不想再看比賽了，也不敢想像梅西倒在球場上哭泣的樣子。
那天晚上，我一直情緒不佳。當看到那一輪明月時，我突然想通了，誰的路是一帆風順的，巴塞羅那也許是被勝利沖昏了頭腦。
在微博上看到過一句話：贏時一起狂，輸時一起扛！
足球亦如人生，無逆轉不足球，無波折不人生，面對生活的坎坷，吸取教訓，重新再來。
加油，你能行！
最新小學足球風波范文（22篇）篇十七
《我叫足球》是義務教育課程規范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
同學分析。
一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。
設計理念。
讓同學喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問。
教學目標。
1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。
2．初步了解足球運動的起源和發展概況，激發喜愛足球、熱愛運動的情感。
3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶祝”兩字。
教學流程。
一、啟動激趣。
1．由同學向老師自我介紹開始，激發說話的欲望和積極性。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。
【通過角色的轉換，拉近師生間的距離。】。
（板書課題。）。
2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識。“你們想了解我的過去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。
3．創設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！
二、主動認讀。
同學自由放聲讀，師巡回指導，給予充沛的時間。
三、聯動合作，能動內化。
1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。
2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。
介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況，激起同學的民族自豪感。
3．鼓勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1．創設情境：今天，我們的'生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）。
（板書：慶祝。）。
3．生寫字，師指導。
4．師生反饋，同桌評價，互相提高。
課后總結。
米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。
一、讓教材活起來。
教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激，發出對同學心靈的呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自身角色的轉換和情境的創設，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。
二、讓同學動起來。
同學是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發。
1．內部思維動起來。
在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。
2．外部肢體動起來。
我們培養的同學，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十八
那是一個陽光明媚的周末，暖暖的陽光灑落在我們學校的風雨球場上，我和幾個哥們商議在足球場上pk一場，因為上一次的足球氣還未解，可惡的陳宇植竟破了我的防護，一腳把球踢到球桿上，竟又反彈進球門。今天，我方一定要贏！我摩擦摩擦一下手掌，大叫一聲”開始！”，激烈的球賽便開始了。這時，我控制住了球，便鼓足勁，來了一個飛踢，本想直射對方的球門，沒想到踢歪了，球筆直地射向球場外的宿舍樓的一家窗戶，我感到大事不妙，叫了一聲”快跑！”。我們一個個像被狗追一樣向家狂奔，身后傳來了"啪啦"的玻璃破碎聲，大伙都擔心地看向了我，我想也不想就沖進了家門……。晚上，我在床上翻來覆去，怎么也睡不著，心想：怎么辦呢？不承認，不行不行，遲早會查出來的。主動承認，不行，那是毛叔家的窗戶，毛叔可兇了。怎么辦……，想著想著，我便迷迷糊糊地睡著了。
第二天，我帶著一副“黑眼鏡”走向學校，學校門口淡黃的落葉悠悠地飄落，正如同我的憂傷在慢慢擴大。走進班里，只見毛叔正和我們班的班主任唐老師在說著什么，我的心像被一千次閃電劈了一樣。我絕望地走向座位。上課鈴聲響了，各位同學已經回到座位，老師走上講臺意味深長地看了看我，我不由得咽了一下口水。老師對著我們說：“昨天有一位同學踢足球，足球砸碎了毛叔的窗戶，希望那位同學及時認錯。每個人都有犯錯的時候，犯了錯誤必須承擔后果，不可逃避，要勇于承擔責任！”老師的這番話讓我醒悟了，我決定用行動彌補錯誤。
放學回到家，我拿出我的所有零花錢，又寫了一封道歉信，將錢和道歉信放到了毛叔的窗戶……。晚上，我睡得可踏實了。
這次足球風波讓我明白了：做錯事一定要承擔后果，積極想辦法彌補過錯。不可逃避責任，難逃心靈的不安。
最新小學足球風波范文（22篇）篇十九
今天是周六,陽光明媚,秋高氣爽。我和趙新元等幾個好朋友來到城建學院的足球場踢足球。熱完身后，我們分成兩個組便開始進行比賽了。
首先由我發球，我一腳就向足球踢去，足球飛快地向前滾去。我們組里的隊員張子碩接住球，一個遠射，球筆直的射向了球門，哈哈，進球了。這時候，對方守球門的趙新元一腳將球從球門里射了出來，踢偏了，足球朝著操場的另一個方向滾了過去，滾著、滾著，足球忽然從我們眼中消失了。真奇怪啊，我們相互看了看，就都朝著足球消失的地方飛奔過去。到哪兒一看，原來是一個樹洞，足球不偏不倚的掉了進去，洞離地面有一段距離，看起來就象足球突然消失了一樣。
趙新元趴到地下用手去夠足球，可是這個洞有些深，關鍵是很窄，手夠不到球。我們輪流趴在地上，使勁把胳膊伸進洞里嘗試把球弄出來，可是洞又深又窄，胳膊不能完全伸進里面去，我們都夠不到。球沒有夠到，反而一個個弄得一臉灰，衣服也弄臟了。這時候，一個小伙伴說可以找一個大一點、長一點的樹枝試試，用樹枝把球給挑上來。我拿著一根長樹枝，把樹枝慢慢地伸了下去，不一會兒，樹枝便伸到了洞底，我用勁兒鉤足球，可足球是圓的，怎么鉤也鉤不上來。陳泊寧又跑去撿了一根長樹枝過來，說兩個樹枝一起用勁兒夾，也許可以把足球夾出來。我們又采用了夾的辦法，球一點一點的往上移，幾乎要成功了，可移了一半的足球又掉了下去，再夾它就不動了。小伙伴們紛紛去夾，但足球就是出不來。
這時，我突然發現操場的右角有一個小池塘，里面有不少的水。于是，我一拍大腿，對小伙伴們說：“我有辦法了。”接著又說：“你們誰去借個盆或水桶，然后去小池塘把水運過來，再倒進洞里，因為足球里有氣，它一定會浮在水中，我們把這個洞倒滿水，球不就浮上來了嗎？”小伙伴立即行動起來，一桶水、二桶水、三桶水......我們終于把樹洞裝滿了水，而足球也如想的那樣浮了上來，我一把把它給抱住，而小伙伴們也把我給撲倒，給了我火熱的擁抱。我心里也很激動，更多的是想，多讀書就是聰明，這個方法可是我前不久在《實用文摘》上讀的一篇故事中的情節啊!
雖然出現了足球失蹤的小插曲，但絲毫沒有影響到我們的心情，我們的比賽又如火如荼的開始了。
最新小學足球風波范文（22篇）篇二十
1．了解巴西的社會概況、人民的生活。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。
參見第106頁。
1．教師準備一些有關巴西經濟發展、社會狀況的圖片和資料。
2．世界政區圖、兩半球圖。
1．導入。“如果從中國的東海乘船出發，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢？”
2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。
3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料提供給學生。
思考：
（1）巴西有怎樣的氣候特點？
（2）巴西的環境和社會風貌有哪些特點？
4．交流與講解。學生根據前面的活動，充分展開討論：
（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。
（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？
（3）巴西的桑巴舞和狂歡節是怎樣的？教師根據學生的討論給予補充和講解。
5．自由討論。閱讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。
6．教師總結本課，布置家庭作業。
1．要準備好有關巴西環境、社會狀況的圖片和資料。
2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。
3．教學中對巴西和其他南美國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。
預習與探究關于澳大利亞的社會狀況。
觀察學生在活動中的表現。
最新小學足球風波范文（22篇）篇二十一
豐都縣第一小學校一年一度的足球比賽就快開始了。
這次是我們對1班，我的心里頓時緊張起來，害怕又像男生那樣輸得渣都沒有。比賽開始了，全場頓時沸騰起來了！隊員們個個生龍活虎，在球場上你追我趕，比分不分上下。臨近上半場結束的時候，我們隊的秦小媛像猛虎下山一般，搶到了球，用腳尖用力往前一踢，1班的守門員像一只雄獅發威一般，阻擋著這個猛烈的進攻。但我們隊秦小媛這次踢的球很猛烈，沖破了1班隊員的重重阻力，這個威力無比的球剛要射進球門的那一瞬間，1班的守門員展開雙臂，用力往前一撲，守門員一定會自己暗暗地想：我一定要接住這個球！但這也是無濟于事的，守門員最終沒有撲著，球一下子滾進了球門的懷抱。我們班的隊員特別興奮，我們隊的觀戰者笑得合不攏嘴，高興得一蹦三尺高。但是，下半場就沒那么幸運了。
我們隊的比分還是領先，但沒過一會，球居然從我們隊守門員中飛快地溜了過去，投進了球門的懷抱。我們的情緒就開始低落起來，開始的領先沒有了！這時，守門員一定會心想：我怎么這么沒用，怎么這個球都接不到？接著，1班又開始球就開始頻頻進入了球門的懷抱中。最后裁判員宣布：11班以1-4敗給了1班！我們唉聲嘆氣、垂頭喪氣著，慢慢悠悠地走回了教室。
走在回家的路上，陽光比平常格外陰暗了許多；花兒也垂頭喪氣著，好像對我們今天的表現很不滿意；樹葉嘩啦嘩啦的聲音簡直就是噪音！這是我們第2次嘗到失敗的滋味了！
最新小學足球風波范文（22篇）篇二十二
今天，我高高興興地來到學校，正巧碰上了王翀，我說：“你怎么這么喜歡打吸鐵皮？噢！對了，我的球快還給我，我下午要用了！”王翀不理不睬。我氣了，高聲地說：“王~翀~！”他這才理我，他說：“噢呦喂，我今天又沒回家吃飯。”我說：“你每次都說沒回家吃飯，星期一一定要還給我，知道沒有？”說完，我便踢球了，踢了一會兒，祝進來了，我看見他手上有冰棍，便風似的跑了過去，把它搶了過來。上課了，老師說：“今天比賽，不過不守紀律的人不讓他上場。”
比賽開始了，先是五年級女生對抗三年級男生，我們說：“肯定女生贏，不用說啊~！”開場僅三十秒，女生就進了一球。過了七八分鐘，又一粒球攻破了低年級的大門。還有兩分鐘了，低年級的人好像受了什么刺激，一下子厲害了起來，踢進了一球，女生以2：1贏得了比賽，我們非常氣憤，說，我們一定為他們報仇！可是我們不和女生比，而是和四年級的人比最幸運的是，我竟然和祝進在一起！我打左前衛，毛晗旭打右前衛。比賽開始，一開始祝進就搶來了球，然后傳給了毛晗旭，毛晗旭在禁區沿線前傳給了我，我帶到底線前，一腳踢到中路，祝進沒接到。接著，毛晗旭起腳射門。啊！射偏了。守門員把球踢到中場，祝進傳給了我，我一腳踢到了右路，毛晗旭一腳遠射，球進啦！我們高興地跳了起來。隨后，我和祝進浪費了兩個球，比賽結束了。
我們以1：0贏得了比賽。我們都說四年級難打。今天，我們又總結了一次經驗。