作文是一種表達(dá)思想的藝術(shù)形式，它可以展現(xiàn)一個人的語言表達(dá)能力和思維深度。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇一
張老師，是我們的語文老師。張老師小時從沒做過教師夢，而現(xiàn)在卻成為一名人民教師，每天在三尺講臺上授課，感受與學(xué)生相處的幸福。這一切，都?xì)w功于張老師的恩師熊老師。
張老師是一個與眾不同的老師，或許是因為她有著更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也或許是她天生就有這樣的能力。熊老師為張老師打開了語文百花園的這扇門，同樣張老師也為我們這代學(xué)子打開了這扇門。
張老師注重培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，她在班上開展各種各樣豐富的活動，付出了時間和精力，把一切情感用心傾注在我們身上。比較典型的一項活動就是，“過把老師癮”，這對我們來說無疑是一個挑戰(zhàn)，但張老師相信我們，把課堂交給我們，并予以贊美和鼓勵，我們也努力去把這個挑戰(zhàn)實現(xiàn)。“教學(xué)相長，讓我們做樂學(xué)者。”我班的特色還有每日播報，這也是張老師創(chuàng)辦的，播報鍛煉了我們的寫作能力，協(xié)助提升我們的口語交際能力，也完善了我們的班級主人翁意識，可以算的上是異常睿智的一筆了。
寫作是困擾學(xué)生的難題之一，但是張老師會經(jīng)常向我們分享一些大師的作品，讓我們借鑒學(xué)習(xí)；有時她也會分享自己的得意之筆，若是細(xì)細(xì)品味當(dāng)中的文字，還真能讀出幾分大師的味道。她將一些好的寫作方法和文學(xué)常識介紹給我們，我們在張老師引領(lǐng)下，在寫作的這條道路上，由懵懂到成熟，對寫作的認(rèn)知越來越深刻。我們在學(xué)習(xí)，張老師也在不斷的學(xué)習(xí)，甚至比我們更用功，我們在張老師的帶動下，學(xué)得更起勁了。這也是我們班語文成績名列前游的原因之一。
在張老師的班上，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，男生是紳士，女生是淑女，同學(xué)之間互幫互助，共同提高，“讓別人因為我的存在而感到幸福”，使整個班級成長為一個大家庭，張老師就是我們的好媽媽。
如果有人問我在哪里學(xué)習(xí)，我會驕傲地說道，我是實驗中學(xué)八四班張老師的學(xué)生！
張老師，感謝遇見您！
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇二
張老師是我們的體育老師，她長得很漂亮。她從來不穿裙子，因為她要給我們上體育課。
我覺得張老師很特別。在我們表現(xiàn)好時，她說話會變得風(fēng)趣幽默，在我們表現(xiàn)不好時，她說話會變得語重心長。
好厲害！難道她會變魔術(shù)？
張老師是我們的好老師，每次都會幫助我們，大家都很喜歡她。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇三
總喜歡在寧靜的下午，坐在教室的一角，對著窗外的陽光、大樹、花朵發(fā)呆。
進(jìn)入初中之后，依然這樣。耳畔是枯燥無味的知識，心中卻是一幅有著陽光、大樹、花朵的美麗圖畫。
那一天，卻變了。
那一天，下午的課大多都是語文自修。我依然是對著窗外的世界發(fā)呆。突然，一個聲音慢慢飄進(jìn)我的心——哦，是程老師。程老師的聲音真好聽，像花朵綻放的聲音，像小溪流水的聲音。與其說是聽語文課，不如說是欣賞語文課。程老師的聲音也很像我最喜歡的一個動漫人物，戈薇的聲音，很純，不含一點雜質(zhì)，而且還有一種絲絲的甜美。每次聽程老師講課，我就覺得是戈薇在給我講課，心里好不快活。
我曾讀過一篇文章，里面說一個小孩子只顧著聽老師的聲音而忘了聽課。我覺得自己也很像那個小孩子，有時候，一節(jié)語文課下來，留在腦海的，幾乎很少是語文課的內(nèi)容，大多都是程老師美妙的聲音。哎，誰讓程老師的聲音太好聽了呢？不過，現(xiàn)在我把語文課想象成音樂課，聽程老師講課就如聽音樂可一般。所以，我最喜歡的課當(dāng)然就是語文課了。
程老師很少批評學(xué)生，她就像我們的大姐姐。她和我們之間的關(guān)系很好，有時也會和我們斗斗嘴，有時也會給我們鼓勵。還是那一次第一單元的考試，雖然我考了第六名，還算滿意。但坐在我前面的同學(xué)比我高了一分，排名第三。這還是我有史以來第一次語文比他考得差，心里裝滿了失落和不甘心。當(dāng)我去語文辦公室看試卷時，程老師并沒有批評我，又用她那美妙的聲音鼓勵我。說真的，平時，我很少聽到鼓勵，知道有鼓勵這個詞，但并不了解它。程老師的鼓勵一點也不造假，仿佛是用心在歌唱，像圣母瑪利亞的聲音。那時，我的心是多么澎湃，覺得自己有了無數(shù)力量向前進(jìn)。接著的兩次考試，我考出了有史以來最好的成績。
程老師用她那美妙的聲音裝點了我心中的美麗圖畫，那幅原本只有陽關(guān)、大樹、花朵的圖畫，現(xiàn)在早已變成了豐富多彩的語文之圖。
謝您，程老師！
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最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇四
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業(yè)，夢想著有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。
盧老師擔(dān)任我們班的班主任兼語文老師。每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。盧老師告訴我：“機(jī)會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)，查資料，熟悉內(nèi)容，品讀課文。
課上，我注意傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問，同時，我不斷給我自己定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說的那樣：“好好干，機(jī)會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。這就是我，那個曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
有人說：“老師是辛勤的園丁“，還有人說：“老師是我們第二個父母”，我認(rèn)為這些比喻，用在老師的身上是當(dāng)之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這句話不假，我的成績逐漸上升，當(dāng)然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，只要我哪里聽不懂，她都會仔細(xì)給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對我的學(xué)習(xí)抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會立即叫我補(bǔ)上。她還對我說：“你要好好爭取滾動進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智。”當(dāng)然，還有對我最關(guān)心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現(xiàn)在都無法忘記。
記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節(jié)課還好，不會怎么流，可第三節(jié)課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：“怎么了？”我說：“沒事，只是有點感冒。老師一聽，“怎么不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強(qiáng)笑著說：“沒事了”。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇五
光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。
這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。
還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發(fā)現(xiàn)了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創(chuàng)作的驅(qū)動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。
也有一次，張老師說他要網(wǎng)購圖書，說也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關(guān)鍵事，到才知道原來是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數(shù)，但大家這類年紀(jì)的人應(yīng)當(dāng)都很喜歡楊紅櫻，因此我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內(nèi)心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。
從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。
老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠(yuǎn)愛你！
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇六
“小學(xué)om”
沈老師是我們班的班主任，她長锝高高的，對我們很親切。別看沈老師年紀(jì)大了，可她卻有一雙“會說話的眼睛”。當(dāng)上課時，有的同學(xué)再在搞小動作，她那會說話的眼睛就會察覺到，接著就會用眼神告訴你不要搞了。歷害吧！
記得有一次，語文課上沈老師讓我回答一個問題。我站了起來，臉一下就紅了，一緊張，腦袋里一片空白。沈老師立刻用她用雙“會說話的眼睛”告訴我別緊張，再仔細(xì)想一想，一定能想到的。我聽了沈老師的話，馬上就不再緊張了。順利地說出了正確的答案，并獲得了沈老師的表揚(yáng)。通過為件事，我知道了沈老師那雙“會說話的眼睛“原來是用心說話呀！
“小學(xué)om”
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇七
老婁早上來電話，讓我給寫一首歌詞，要求還很急。好久沒有見面了，我問他：還賣淫（音）啊……？他嘿嘿的樂：賣是賣，買的人少了！
老婁，我們是很早就熟悉的老同志。他在文化系統(tǒng)工作，是當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名的音樂家，創(chuàng)作的歌曲上過中央電視臺。我們由于業(yè)務(wù)的關(guān)系，經(jīng)常在一起搞電視文藝晚會，他導(dǎo)演文藝節(jié)目，我策劃，成為了互相開玩笑的好朋友。
前些年，人們的思想剛剛開放，城鄉(xiāng)到處興起了跳舞熱。城里是花天酒地的大舞廳，農(nóng)村也隨風(fēng)跟潮，“窗戶一堵，放段小譜，兩人一抱，就是跳舞”。跳舞熱可成全了老婁他們搞音樂的人了。他們會樂器，每天晚上都去歌舞廳伴奏，互相點歌的人也多，一天晚上能掙好幾千。老婁那個時候也大方，隔三差五就請我們吃飯，喝差不多了，詞也有了：“有些人都傻透腔了，老婆孩子向他要幾塊錢，都沒有好臉，到了歌舞廳，這個窮大方，幾百塊錢幾百塊錢往臺上撇。跳舞的人更傻，親不著嘴，摸不到“咂”，兩百塊錢更白花……..”吃飯有他，就熱鬧，好玩。
歌舞廳興隆了一陣子，基本就銷聲匿跡了。老婁也沒有什么收入了。他又開始到各單位找關(guān)系給寫歌曲，寫一首歌曲兩千元，不管什么內(nèi)容，給錢他就給譜曲。有一次，他給一個賣蟹子企業(yè)寫了一首歌曲，找我簽字播出，我還是“酒肉穿腸過，政策心中留”有原則的人，告訴他，這個內(nèi)容不能播。他也知道有點難為我，沒有說什么。我說他是“賣（淫）音”，他自己也樂。承認(rèn)這個現(xiàn)實。不知道怎么傳到社會上了，他的名字是中性的，都以為他是女的，鬧出來很多笑話，實際上是賣音樂，憑真本事掙錢。
老婁好釣魚，經(jīng)常老串聯(lián)我一起去。有一次，我們相約去鄉(xiāng)下的魚溏。我告訴他，我從單位走，你負(fù)責(zé)帶魚具和吃的，他答應(yīng)得一妥百妥。我們到了魚溏，那天的魚也奇怪，特別愛咬鉤，我們邊拴桿邊想，今天一定可以過足了癮。一起準(zhǔn)備完畢，就等掛魚鉤了，老婁傻眼了，魚鉤忘帶了。真開天大的玩笑，釣魚不帶魚鉤，來干什么來了？哪有這么玩的。我們急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看別人一條條往上拎魚，癢得抓心撓肝的，等他開車取回來魚鉤，魚統(tǒng)一行動，不咬鉤了。白耽誤一天的時間，又氣又笑。我們告訴他：還是賣你的淫（音）去吧！
東扯葫蘆西扯瓢。不說老婁了，看看我給老婁寫的歌詞怎么樣？能不能讓他賣出去？
哈哈——。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇八
我在水中快活的游著，剛準(zhǔn)備上岸就被一只大鼻子、大眼睛“水怪”正面襲來，擋住了去路，仔細(xì)一看是帶防水鏡的哥哥，我想：“呀。她轉(zhuǎn)過頭，看了我一眼，然后似乎帶著些許罵腔叫道：我有這么老嗎。爸爸，再過幾年我為你撐起一片天；被我打得七竅流血。真的好有趣啊，我們倆一會兒歡笑，一會兒思考，一會兒討論。
收信人：景岳發(fā)信人：妖嬈不知該說些什么好！曾幾何時，也到過這幽深的巷子，只是那時候身邊陪伴的不是那些只喜歡在夜里竊竊私語的小蟲。父親抄寫的寶卷很多，厚厚的一大摞，全用毛筆工整的抄寫。
再說我們班的第三個“娘子軍”趙雨涵她演講的題目是《小鳥的訴說》？你想知道為什么。而在我漫漫的人生道路上，親情早已融入我的血脈之中，不可缺少。我先在黑板上寫一個大字，指著讀道大大人的大、大小的大!
有的孩子孤單，守著寂寞的空城堡。小明趕忙跑過去把門打開，請阿姨進(jìn)了屋子。
一節(jié)課，一名老師，3位學(xué)生，一黑板的字！只見那里人山人海，熱鬧非凡。
電視里，體育賽事正如火如荼地進(jìn)行著，除了運(yùn)動員外，誰有著同樣的艱辛。一只蚊子就能想到這么多，人們是不是應(yīng)該多想想呢!
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇九
有人說：“老師是辛勤的園丁”，還有人說：“老師是我們第二個父母”，我認(rèn)為這些比喻，用在老師的身上是當(dāng)之無愧的。的確，老師對我們的照顧是無微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中。“選擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這句話不假，我的成績逐漸上升，當(dāng)然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，只要我哪里聽不懂，她都會仔細(xì)給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對我的學(xué)習(xí)抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會立即叫我補(bǔ)上。她還對我說：“你要好好爭取滾動進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智。”當(dāng)然，還有對我最關(guān)心最疼愛的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡直像我的母親一樣，有一件事讓我到現(xiàn)在都無法忘記。記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來上課了。前一兩節(jié)課還好，不會怎么流，可第三節(jié)課是張老師的，這時我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說：“怎么了？”我說：“沒事，只是有點感冒。老師一聽，“怎么不開藥吃？”張老師詫異地問。我勉強(qiáng)笑著說：“沒事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續(xù)講課。但沒過多久，張老師好像有點擔(dān)心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫成了“發(fā)”。同學(xué)們提醒說：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過來。為此，我好感動！
下課后，老師又再次走到我的面前來說：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫(yī)院？”張老師親切問道。這時我被老師的一言一行感動了，好想好想哭出來，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學(xué)時，李老師跟我說的。我激動地說：“老師，我沒事。請你幫我買一點藥就可以了。”老師又問：“真的沒事嗎？”我就勉強(qiáng)笑著說：當(dāng)然沒事。老師才放心的離開，到了下午時，張老師把一小瓶藥遞到了我的手里，我感謝地問：張老師，多少錢呀？老師說：不用了，你快去把藥吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學(xué)會自己照顧自己才行。聽了張老師的話后，我感動不已。后來我又把錢遞給她，但張老師說：“不必了，只要你好好學(xué)習(xí)，向你的理想邁進(jìn)就行了。”我聽了老師這番話，更加感動了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。
在我升入初中后，有好多二中的老師在默默地關(guān)心著我，他們不要求任何回報，只要自己的學(xué)生將來能成才，這就是對他們最大的回報了。二中的老師，每個都是這樣的辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，關(guān)愛每個學(xué)生，付出自己的美好青春。他們每個都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說：老師，我愛你們！你們辛苦了！
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十
以前，我心目中的王老師十分的嚴(yán)肅，不常笑，對學(xué)生的態(tài)度不太友好。說心里話：“我有點害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴(yán)厲責(zé)怪。”我時常在想：老師我知道您教學(xué)艱辛，更希望班上的學(xué)生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無間“害怕”一詞由“融洽”來代替啊！
真正融洽終于在我二年級下學(xué)期來到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒有注意保護(hù)好自己，胳膊嚴(yán)重骨折。我躲在父母的身后報到上學(xué)，我的這一舉動根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發(fā)現(xiàn)了。此時，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛的東西一樣。她沒有說什么安慰的話，而我卻發(fā)現(xiàn)了別人難以發(fā)現(xiàn)的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動了。
接下來，她一有空就關(guān)心我，讓我暫時不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經(jīng)常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學(xué)照顧我。老師的舉動徹底改變了我先前的感覺，讓我感受到老師除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)嚴(yán)厲的，其他都是和親人一樣的。
從此，我正常努力學(xué)習(xí)，老師也根據(jù)我的表現(xiàn)，有時，嚴(yán)厲地批評。有時，大大地表揚(yáng)。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應(yīng)該稱為融洽吧！
------楚楚有許許多多，翻開記憶的相冊，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。記得一天的語文課堂上，老師問大家......
上高中學(xué)六年級三班趙珈慧我從小就崇拜老師，喜歡‘老師’----這個太陽下最光輝的職業(yè)了，夢想著自己有一天也能成為這個隊伍當(dāng)中的一員。因此從小學(xué)起，我就處處......
從上幼兒園開始，教過我的老師有很多，但我印象最深的還是英語張老師。每當(dāng)有學(xué)生上課時才想起交作業(yè)，她總會說：“該干什么的時候，就要干什么！”以前我......
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九（3）班田夢瑤“語言啰嗦，層次不清，主題不太明顯····”那評語好像卷著殘葉的風(fēng)，狠狠地刮到身上。那一刻，我愣住了。“是自己太馬虎還是太自大了，太緊張了?”老......
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十一
時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。可我還是沒有忘記您，您的身影還在我的腦海里浮現(xiàn)，張老師，好久不見。您對我太好了。
記得那是我三年級的時候，您來教我了。我當(dāng)時心情非常激動，會是什么樣的新老師呢？我想著，后來您進(jìn)班級了，我覺得您還行，您自我介紹后。開始給我們發(fā)書。
但是我錯了，您非常好。對差生很是照顧，不久，我的成績就上升了。我非常感激您。
后來，您說：“我?guī)湍銈冄a(bǔ)課。”然后就把地址給我們了。晚上，我們來了，您叫我們做作業(yè)，自己去烤蛋糕給我們吃，您怕我們餓了。
有一次，我被其他同學(xué)打傷了，您狠狠批評了他們，后來叫同學(xué)們扶我，我非常感激。
還有一次，我有一道題不會，就去辦公室請教您，您耐心的給我講著，還編一些小故事逗我笑，我懂了之后，您讓我回教室了。
兩年了，您還記得我嗎？不記得了沒關(guān)系，我記得就行了，等我長大了，一定會報答您的。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十二
有時，在街上看見一個有著烏黑的頭發(fā)，扎一個馬尾巴，烏黑的眼睛，白哲的臉龐，玫瑰色的雙頰的小朋友時，就會想起那個仿佛是一個俏皮的白雪公主，一露出微笑，總給人一種親和力的她，就是我的張老師。
那次，是在暑假里我認(rèn)識了張老師，我去上英語補(bǔ)習(xí)班。又換老師了。我心里七上八下的，不知道是那個老師又來教我們，心里想著事，走路也慢了。報完名后，上課鈴早就響了。我找到我的教室，慢慢的推門一看，一個年輕活潑的“大姐姐”正站在講臺上，微笑的看著大家，一看到我，馬上跑到我面前說：“你是在這個班嗎？”我點了點頭。“大姐姐”連忙把我拉了進(jìn)來，一邊拉還一邊說：“你可真可愛。”一句話說得我美滋滋的，立刻對這個“大姐姐”充滿了好感。
“大姐姐”把位置給我安排好后，就開始自我介紹了。“大家好，我是你們的張老師，以后，你們可以叫我張姐姐，也可以叫我張老師，當(dāng)然，叫我張老師，我會很高興的，那樣我就像跟年輕了幾歲。”大家都開心地笑了起來，然后拍著桌子一齊喊：“張姐姐，張姐姐……”這時，張老師臉上明顯有幾片紅暈了。張老師并沒有立刻制止我們，而是站在講臺上，任笑著看著大家，等沒有聲音時又說：“你們盡然已經(jīng)了解了我，那該我了解你們了。”本以為說完這句話，張老師就會讓我們學(xué)習(xí)，誰知張老師不知從那里拿來一疊紙說：“我現(xiàn)在給大家每人發(fā)一張志，在紙上寫上你們的名字，年齡，各方面情況，還要寫你們喜歡什么樣的老師哦！”同學(xué)們一接紙，便“唰唰唰”寫了起來。這時，我發(fā)現(xiàn)張老師又露出那種有親和力的微笑。
張老師經(jīng)常說：“現(xiàn)在教學(xué)太古板了，我們來邊玩邊學(xué)怎么樣？”從此，每次上課都會從一間教室里發(fā)出陣陣開朗的笑聲和整齊的讀書聲。有時，我會想，“張老師會不會就是楊紅櫻阿姨所寫的蜜兒呢？”
我不禁喜歡張老師的這些，還有一個最最讓我敬佩的。你別看張老師年紀(jì)小小，可英語特棒。只要張老師想說英語，一開口，一串串好聽流利的英語穿進(jìn)你的耳朵，不經(jīng)讓你想學(xué)英語，還讓你對這一位年紀(jì)小的老師刮目相看。如果你讓張老師解釋他說的是什么時，張老師就會頑皮的一笑說：“不告訴你，你只要把英語學(xué)好，就知道我再說什么了。”張老師不僅英語棒，法語、日語都會，現(xiàn)在還在學(xué)德語，你也許不信，我以前也不信，可張老師卻用這些語言說了一大串這些話，在課余時間，還會教我們寫和說。有一次，我問張老師：“張老師，你學(xué)這么多語言干什么呢？”這時，張老師用手撐著腦袋說：“因為張老師小時候有一個夢想，就是出國旅行，可是你連那里的語言都不會，又怎樣去呢？所以我就努力的學(xué)，為了實現(xiàn)這個夢想。”
就在我們對張老師的感情越來越深厚的時候。張老師突然說他要走了，要去重慶教書了，暑假只是在這里是實習(xí)的，舍不得我們……說著說著，老師和我們眼里都有淚花了。當(dāng)時，我瞪大了眼睛看著張老師，仿佛她是騙我的，可是，張老師真的去重慶了。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十三
教我們班勞動技術(shù)課的張老師，是個高個子、性情溫和的人。他很年輕，剛來我們學(xué)校不久。對同學(xué)們都很好，從來不對我們嚴(yán)厲，我很高興和他交上了朋友，還加了微信。
張老師和我一樣，都是個軍迷。我們經(jīng)常在一起討論軍事話題。他和我的關(guān)系很好。雖然他教我們整個年級，很忙，但是每次我給他發(fā)微信，他總是在能在數(shù)秒時間內(nèi)就回復(fù)我。
有一天，他在微信里告訴我，要我在課上展示我的軍事知識，讓我先去軍事博物館好好參觀一下那里的武器設(shè)備，然后做一個ppt。我欣然接受了張老師的任務(wù)，第二天就去了軍博，學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于軍事的知識，奮戰(zhàn)了好幾天，終于完成了ppt，準(zhǔn)備好了演講。
轉(zhuǎn)眼周末過去了，新的一周開始了。到了演講的那一天，我緊張得心臟仿佛要跳出來了。上課后，老師說，請季牧歌同學(xué)上臺給大家講軍事知識。
我在同學(xué)們的掌聲中躊躇滿志地走上講臺，結(jié)果呢，老師竟然放錯了ppt。沒有ppt我怎么講啊，只好簡單講了點就回座位了。多少個日日夜夜啊，努力全白費(fèi)了。
張老師啊，您是個好老師，但下次一定要細(xì)心點啊。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十四
又是一年開學(xué)季，懷著對初中生活的向往，我緊張又興奮地邁進(jìn)了海陵中學(xué)的校園。隨著入學(xué)新生的人流，穿過方正的中庭，走過一間間教室，我終于看到了門牌上的七（一）班，沒錯，從今天起，我就是這個班級的一員了！
走到教室門口，我停下腳步，怯怯地將頭探進(jìn)去，初入眼簾的就是講臺上一位膚色麥黃的男老師，敦實的身材，樸素的穿著，臉上掛著嚴(yán)肅。我小心翼翼地走上前去叫道：老師好。早上好。他看了我一眼，不疾不徐地回應(yīng)道：你叫什么名字？我小聲地報上了名字，他在手中的資料上找著什么，然后指著一個座位和藹地對我說：你的位子在這兒，快去吧。短短的兩句話仿佛有著魔力，我懸著的心落了下來。他，就是我的新班主任張虎老師。
開學(xué)前的軍訓(xùn)開始了，張老師好像特別忙，我發(fā)現(xiàn)他在隊伍旁邊照看我們時，經(jīng)常隔幾分鐘就接個電話，或者一會兒就跑去教學(xué)樓。初秋的天氣依然十分炎熱，在陽光下站立了半天的同學(xué)們個個都汗流浹背，疲憊萬分。辦完事的張老師從教學(xué)樓一路小跑匆匆奔向我們，見我們汗如雨下，他立即讓教官帶我們到一排大樹的樹蔭下訓(xùn)練，并幫我們把純凈水準(zhǔn)備好。樹葉遮住了陽光的直曬，瞬間帶來了一份清涼，這份清涼悄悄滲入我的心里：張老師就如同這大樹，為我們撐起遮擋烈日的傘。
張老師雖然看起來不茍言笑，對我們卻很關(guān)愛和耐心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們有不會的題目時，他會非常耐心地為我們講解。前幾天，課上講絕對值，這一部分是難點，張老師比平時講得更細(xì)致，講解結(jié)束后又出了一些題讓我們加深印象，有些同學(xué)沒做出來，他沒有絲毫的惱怒，將解題思路和步驟又詳細(xì)地講了一次，直到所有的同學(xué)弄懂了。這份對學(xué)生的耐心，令我在心里暗暗贊嘆。
今天，母親給我講起了個張老師的故事，更加深了我對張老師的敬佩。有一次，張老師去銀行取錢，還沒插卡，卻發(fā)現(xiàn)收款機(jī)里自動吐出來2000元現(xiàn)金，張老師意識到這是別人忘記拿走的錢，便趕緊撥打110報警。最終，在警察和銀行的配合下，將現(xiàn)金交給了失主。聽了這件事，張老師在我心中的形象更加高大起來。
雖然與張老師相處才八天時間，可是我已經(jīng)對他產(chǎn)生了深深的敬意，他愛崗敬業(yè)、品格高尚的形象已經(jīng)深深烙在了我的心里。
看，他又站到了講臺前，拿起筆，準(zhǔn)備上課了！
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十五
“數(shù)學(xué)課誰來上啊？”我問同桌。
“張老師。”同桌回答道。
“臟老師？”我驚呆了，“難道老師很臟？”
“唉，張立，你也太有想象力了吧！哈哈，不是，臟老師，而是張老師。現(xiàn)在知道了吧。”一旁的李福解道。我雖然點了點頭，可還是疑惑不解，張老師，難道她很香？很漂亮？在我的心里出現(xiàn)了許多問題。
上課鈴響了，我們開始有一點兒躁動不安。我知道，同學(xué)們小小的心充滿了好奇，想早點兒看見張老師。教室死靜死靜的，幾十雙眼睛緊緊地盯著門。
突然門緩緩?fù)崎_，張老師走進(jìn)教室，我終于看到了廬山真面目。張老師的個子也不算很高，不胖不瘦，戴著一副黑邊眼鏡，弄得像是一個高材生似的。
只見張老師往講臺上一站，說道：“我叫張琪，你們可以叫我張老師……”她一會動動手，一會看看電視中播放的ppt，還經(jīng)常說到數(shù)學(xué)什么……等等等等。張老師的介紹逗得我們哈哈大笑，并不是因為她的語言風(fēng)趣，而是她的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，好多同學(xué)在底下偷笑，有人用手蒙著自己的嘴巴，有人捧腹大笑，還有人一邊笑，一邊反復(fù)學(xué)習(xí)著老師說的腔調(diào)。
張老師在叫名字的時候很有特點，都是連名帶姓的，比如我同桌就叫“鄭曉靈”，李海明就叫李海明，而我只有兩個字的，聽起來才親切多了。
這就是我的新老師，一個個子不高的新老師；一個普通話不太標(biāo)準(zhǔn)的新老師；一個我聽了她叫名字很古怪的新老師。這個新老師就是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十六
張老師是一位教育界的傳奇人物，他憑借著自己的堅定信念和無私奉獻(xiàn)，為無數(shù)學(xué)生開啟了一扇通往成功的大門。在這篇文章中，我將分享我對張老師故事的體會和心得。
張老師是一位退休老教師，他在一所邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)工作了30年。盡管學(xué)校條件艱苦，學(xué)生來自貧困家庭，但張老師卻不曾放棄教育這個美好事業(yè)。他深知教師的責(zé)任和使命，即便是面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他仍然堅持用心去教育每一位學(xué)生。他的教學(xué)方式也有別于其他老師，他注重啟發(fā)學(xué)生的思維和積極性，讓每位學(xué)生在課堂上都感受到自己的進(jìn)步和成長。
在我的印象中，張老師是一個始終微笑的老師，他總是用溫暖的語言和鼓勵的話語鼓舞學(xué)生前進(jìn)。在他的課堂上，學(xué)生們很快就被他那生動有趣的教學(xué)方式吸引，全神貫注地聽講。即便是在風(fēng)雪交加的嚴(yán)寒天氣里，張老師也從不缺席，他甚至自己帶著小學(xué)生走過崎嶇不平的鄉(xiāng)村小路，保障孩子們能夠安全到校上課。這樣的場景一幕幕地展開在我的面前，深深地觸動了我的內(nèi)心。
張老師并不是一個對傳統(tǒng)教育方式盲從的人。他的教育觀念是以學(xué)生為本、以啟發(fā)為主，他相信學(xué)生的能力和潛力可以被激發(fā)，并通過開闊的教育思路來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。他在教學(xué)中注重理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中體驗的知識更加深刻和生動。同時，他也非常注重學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，把德、智、體、美、勞五育有機(jī)結(jié)合，讓每位學(xué)生更全面、更健康地成長。
第四段：從張老師身上學(xué)到的經(jīng)驗。
在張老師的故事中，我看到了一位教師應(yīng)該具備的職業(yè)精神和素養(yǎng)：堅韌、堅強(qiáng)、堅持、責(zé)任等。在生活和工作中，我們常常會面臨困境和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該像張老師一樣，擁有積極的信念，在堅定對事業(yè)的信念和對學(xué)生的關(guān)愛之間尋找到平衡點，讓自己成為學(xué)生的朋友和引路人。
第五段：結(jié)語。
張老師所傳承的教育理念，讓我深刻地認(rèn)識到，教育不僅是一種職業(yè)，還是一種理念和人生態(tài)度。只有把教育與人生相應(yīng)結(jié)合，在自己的職業(yè)生涯中完美融合，我們才能成為真正的教育者。在這個快速發(fā)展的時代里，我們需要像張老師一樣，關(guān)注每個人的成長，深化教育內(nèi)涵，拓展教育視野，更好地推進(jìn)教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十七
《關(guān)于張老師的故事》是一篇為了表達(dá)細(xì)節(jié)與情感并重的文章，這篇文章以張老師熱心教學(xué)的事跡為主線，通過細(xì)膩真實的描寫，同時間一起生長的人物形象，展示了一個優(yōu)秀的教育工作者對于教學(xué)熱情、敬業(yè)精神的完美詮釋，也讓我們體會到了教育工作者職業(yè)生涯中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在閱讀張老師的故事后，我深深地感到了自己作為一名教育工作者的使命與責(zé)任，同時也收獲了一些心得和體會。
第一段，語言生動、樸實無華。張老師樸實、真誠的作風(fēng)，讓人們對其迅速建立了親和感，同時，也讓讀者對于張老師的故事有了更加全面的了解。作者在文章的開頭就對張老師的熱情教學(xué)與勵志故事進(jìn)行了詳盡的描述，凸顯了張老師們不斷追求教育質(zhì)量與教育效果的熱情和專業(yè)可靠性。他們在教書育人的過程中，始終以堅定的信念和責(zé)任感，讓學(xué)生們感受到一種融洽、和諧、穩(wěn)定、安詳?shù)挠朔諊寣W(xué)生們的成長留下了永恒而珍貴的印記。
第二段，帶有感性色彩的表達(dá)方式。在教學(xué)實踐中，張老師始終以學(xué)生為中心，不僅在課堂上對學(xué)生進(jìn)行針對性的分析，也在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活中對學(xué)生進(jìn)行及時關(guān)注。教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生成為了自我教育的當(dāng)事人。張老師的悉心呵護(hù)讓這些沉浸在學(xué)習(xí)中的孩子們，感受到了不一樣的教育氛圍，在激發(fā)了他們的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情后，張老師們的教育理念實現(xiàn)了更完美的提升。這種溫馨與感性的口吻，更容易引發(fā)讀者共鳴。
第三段，深入淺出的教學(xué)案例。張老師們不斷對優(yōu)秀的教學(xué)模式進(jìn)行實踐總結(jié)，尋找更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生們在輕松自由、愉悅學(xué)習(xí)的狀態(tài)下更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)在展示該故事的教學(xué)案例上，則會讓讀者深入理解，掌握各類教學(xué)案例，同時，也更好的理解張老師們的教學(xué)理念，并且對于如何創(chuàng)新教學(xué)模式與方法也增加了一些實踐意義的思考。
第四段，本人的感性分析。張老師們在教學(xué)中所體現(xiàn)的一種樂觀向上的生活態(tài)度，是教育工作者職業(yè)生涯中的模范典范。本節(jié)不僅僅是純粹的感性展示，同時，也是對于教育工作者職業(yè)生涯中的情感體驗、責(zé)任感與對于智力和技術(shù)的把握與實修的一些沉思與期望。這種方式的呈現(xiàn)，尤其適合于對于教育工作者的職業(yè)生命理性的內(nèi)省、情感上的總結(jié)。
第五段，對于教育的思考。文章的結(jié)尾部分，則更多的是對于教育工作者的職業(yè)感悟的總結(jié)，對于教育工作者的認(rèn)真教學(xué)態(tài)度、愛心與耐心，以及對于教育工作者在職業(yè)生發(fā)展的道路上面臨的問題的一些展現(xiàn)。同時，也對于教育本身有更多的思考與反思，不僅僅平淡的讓讀者了解張老師們的故事，更是一種情感上的共鳴與呼吁。
總之，文章不僅僅是對于張老師放學(xué)故事的描述，更是對于教育工作者職業(yè)生涯的感性精華，具有很強(qiáng)的思想啟示意義，有很多心得與啟示值得教育工作者們?nèi)ジ形蚺c思考，反映教師職業(yè)生涯中的使命與價值。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十八
“坐端正！”我的數(shù)學(xué)老師——張老師來了。
她雖然穿著樸素，但也能一眼看出她與眾不同的氣質(zhì)；她雖然貌不出眾，但我認(rèn)為她最美麗，因為她的臉上常掛著燦爛的笑容。她的口頭禪是：“上戰(zhàn)場不帶槍，不是找打嗎？所以要跟我一起寫，這樣才能打勝仗。”隨著急促而又清脆的上課鈴聲，張老師大步走上講臺，有力的說了聲：“坐端正！”但教室里還是嘰嘰喳喳地說個不停，張老師便說：“別被我抓住典型！”說著，她拿出一個“寶物”——薯片！
同學(xué)們的眼睛像是被磁鐵吸引上了一樣，目不轉(zhuǎn)睛地看著這袋薯片，垂涎欲滴。我心里琢磨著：這袋薯片是給好學(xué)生的獎品嗎？哦！天哪，張老師竟不顧淑女形象地吃起來！邊吃邊嘖嘖稱贊，現(xiàn)在我才明白，看著別人吃是什么感受了，心里癢癢的，還不由地舔了一下嘴唇，哈哈，同學(xué)們更夸張了，早已“小河流水嘩啦啦”了。那“口水河”一個勁兒地往下淌，都能在里面劃船了！教室里頓時炸開了鍋，很多同學(xué)頓時不再顧忌形象，都把舌頭、手、脖子……只要能伸的，都伸得長長的，可以跟長頸鹿相“媲美”。那場面真有趣。
“喏，給你！”張老師站在我桌前，把一片薯片給了我，我受寵若驚，也顧不得什么淑女形象，張大嘴巴，把薯片接了過來。這時，我無意間瞥見同桌用那可憐兮兮的眼神看著我，我于心不忍，掰下一半給了他，他風(fēng)卷殘云地咽下了肚，還舔舔嘴，呵呵，我的半片，還在嘴里融化，舍不得咽下。
薯片發(fā)完了，張老師走上臺，用一種幸災(zāi)樂禍的口氣對我們說：“還想不想吃？”同學(xué)們異口同聲的說：嗯，想。我也不例外。“現(xiàn)在還安靜不安靜？這時只見同學(xué)們坐得直挺挺的，雅雀無聲。整節(jié)課就像一條灑滿陽光的河流，歡樂地向前流淌，我們這才恍然大悟，原來這是老師的“整人法”呀。
張老師是我見過最幽默智慧的老師，正是因為她的到來，我求知的熱情被點燃，我自卑的心理被克服，我真正擁有了童年的歡樂，她的“愛”將會陪伴我走到永遠(yuǎn)。太陽教會我光明與熱心；葉子教會我奉獻(xiàn)和天私；大海教會我寬容和沉默。也許他們只是自然界的元素，但是我要說張老師是我走好人生道路的重要元素。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇十九
我還能準(zhǔn)確的寫出她的名字，那個一筆一畫都帶給我太多美好回憶的名字——張敬寧。
還記得剛?cè)雽W(xué)時，她扎著及腰的長馬尾辮，臉上是淡淡的微笑為我們的到來忙前忙后。如果不是看到歲月在她眼角留下的痕跡，我不會知道，她已經(jīng)身為人母早已過了而立之年。還記得，我和幾個女生還偷偷的羨慕過她的長發(fā)。可是后來，她把頭發(fā)剪了，我還覺得有些可惜。
我到現(xiàn)在還清楚地記得，或者說永遠(yuǎn)也忘不了：那天同位不小心把手劃破了，我陪他去找老師，推開門，老師正伏在桌前仔細(xì)地批著同學(xué)們的作業(yè)。
我們生怕打擾了老師，躡手躡腳地走到老師跟前，連同位都止住了哭聲。老師終于發(fā)現(xiàn)了我們！她停下了筆，看到同位手上的傷口，并沒有細(xì)問，而是輕輕地拿起來，用她的一只手捧著同位的小手，而另一只手則快速地在抽屜里拿出棉簽和消毒水。慢慢地擦著傷口，還不時吹幾下。同時，還說些好玩的話，我和同位開心起來。
同位一會兒就好了，老師嘴里責(zé)怪著她，但卻為他拭去淚水。我還是能從老師微微皺起的眉頭和那輕又緩的動作中看出來老師對他的關(guān)心。
時隔四年，每每和同學(xué)回想起那段時光，久久不能忘懷。她對我們的愛就如同一位母親對她的孩子一樣。我是多么想念她呀。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇二十
張老師是我們敬愛的語文老師，年齡大約40左右，中等身材，一張輪廓分明的臉，配一頭烏黑的短發(fā)更顯的精神奕奕。
張老師上課生動詼楷，因此受到同學(xué)們的愛戴，另外他對我們的課堂紀(jì)律非常寬松，我們上課無拘無束，于是他順然飆升為我們?nèi)藲庾钔闹髡n老師，我和同學(xué)們經(jīng)常叫他張老師，還有人親切地叫他“老張”。
張老師上課可有趣了，上課前總是很隨意的邁著八字步走進(jìn)教室，然后站在講臺前，同學(xué)們立刻在文體委員的一聲“起立”的令下，站了起來，異口同聲的“老師好”，然而，我們的張老師卻急忙趔到一邊去，急忙的招手示意大家坐下，我感到好笑極了，更覺得老師是那樣的親切隨和。最讓我佩服的是張老師每次講課都娓娓動聽地講一個和課文相關(guān)的故事；那個故事都蘊(yùn)含著一定的哲理。哦，還有張老師的字讓你見了，我想你一定會瞪大眼睛的。他的字可漂亮了：工工整整，字體剛強(qiáng)有力，傾訴超凡，給人以強(qiáng)大之感。
如果你仔細(xì)觀察張老師，他的表情往往和所處場合一一上號，進(jìn)行語文測試時，他總是擺著一副令人捉摸不透的怪表情。而如果板著一張臉走進(jìn)教室那么左手拿的就一定是我們考得一塌糊涂的試卷。
張老師上課總是帶著濃重的家鄉(xiāng)土音，有時不經(jīng)意會引起全班人的大笑。有時候，老師讓我們寫字，他問我們：“寫了乎？”，意思是寫完了嗎？老師那帶著土兒的普通話已經(jīng)成為我們課上的一道風(fēng)景線，他是我們所有老師中知識最豐富，上課最有個性的一位。我們在他的幽默下感到很開心，放松，能愉悅的聆聽他講課，接受知識。
張老師教育犯錯誤的學(xué)生比別人更有招。有一次，班里有兩個頑皮學(xué)生合伙在紙上寫了一個“狗”字，偷偷地貼在別的班老師生物老師的西裝上，生物老師沒發(fā)覺，在教室里轉(zhuǎn)了幾圈后才知道自己的后背貼了紙，那位生物老師快退休了，也沒怎么對那個學(xué)生怎么樣，只是讓他寫了一份檢查，貼在教室后面。后來這事被我語文老師知道了，老師大發(fā)雷霆，在班里把那兩位學(xué)生叫上去，告訴我們，那位生物老師已經(jīng)59歲，快退休了，然后表情嚴(yán)肅地批評貼紙條的學(xué)生說，生物老師是“你爺爺”，在你爺爺身上貼“狗”字，那不暗示著你這個做孫子的是個“？”？張老師的批評教育使那犯錯的學(xué)生深深地認(rèn)識了錯誤，羞愧地低下了頭。我們也被深深地震住了，是啊，那位生物老師不教我們，可他的年齡足以做我們這些毛孩子的“爺爺”了。這行為真是令人氣憤！從此我們懂得了尊重，尊重他人，等于是尊重自己。
張老師的智慧是無限的，我慶幸，我有這樣一位才華橫溢，幽默風(fēng)趣的語文老師，在張老師的感染下，原本不怎么愛語文的我，漸漸地對語文產(chǎn)生了興趣。我將以老師為榜樣，在老師的引領(lǐng)下，好好學(xué)習(xí)。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇二十一
小丫頭挺水靈，”那個中年婦女俯下身來，親切地問我，“在哪兒讀書呢！
這種苦丁茶的茶葉有新鮮的小葉榕樹葉那么大。我隨著擁擠的人流來到了超市，以“迅雷不及掩耳之勢”買下了一支巧克力棒冰。
可是母貓就是不吃媽媽端的東西，將小貓抱在懷里，眼睛一直盯著我和媽媽，不斷“喵喵”地叫，我想她大概是不熟悉，可能在感謝我們！同學(xué)們瞪大了好奇的眼睛，這時候我想：奇怪，老師上課干嘛拿著杯子。其次，每一個人都應(yīng)該勇于從我做起。
想著想著，我突然很感動，因為我從中體會到了一個道理：我要在學(xué)校組織的“讓地球充滿生機(jī)”的簽字活動中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，并寫下了自己對環(huán)保的決心和期望，對美好未來的憧憬?反正也是暑假。不會是傾國傾城的，不會是沉魚落雁的，但卻是真誠的，燦爛的，溫暖了阿姨心房的。
此刻我想自己身體健康，環(huán)境優(yōu)越，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己，為今后打好堅實的基礎(chǔ)!請看下----情景一：恐龍危機(jī)動感體驗.我們帶好發(fā)的眼鏡上了車.我的心里像端了只兔子一般，緊張及了.車子在黑漆漆的洞里轉(zhuǎn)了一個又一個彎，忽然，眼前一亮----啊，一只只“活生生“的恐龍。我把水桶放下井口，我還沒等水灌滿，我就把水桶拎了起來，我手一滑，水就灑滿了我全身，我成了“落蕩雞。
”記敘的語言不可太口語化，要講究藝術(shù)美?它絕望地坐到地上，屁股下傳來一聲痛苦嘶啞的叫聲。24歲時她以優(yōu)秀的成績考上了哈佛大學(xué)。
最新我和張老師的故事（匯總22篇）篇二十二
張老師是我們學(xué)校最受歡迎的老師之一。她不僅僅是一名教育工作者，還是一個溫馨而又有愛心的人。她一直都在與學(xué)生們互動，為他們提供不斷幫助和支持。這篇文章將帶您了解關(guān)于張老師的故事，以及我從中學(xué)到的一些重要的心得體會。
張老師年輕時就愛好音樂，雖然她本來可以為成為一名音樂家。但，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，她發(fā)現(xiàn)自己對教育工作更加有熱情。于是，她開始了她的教育生涯，并且成為了一名數(shù)學(xué)老師，在她驚人的教學(xué)成果越來越顯著的同時，也受到了越來越多的學(xué)生尊重和愛戴。與此同時，張老師也是一個非常有愛心、有耐心的人，她很關(guān)心學(xué)生的個人成長，并且總是愿意為學(xué)生盡一切可能的幫助。
第三段：她的教育哲學(xué)。
張老師非常注重每個學(xué)生的個別性。她總是提醒我們，每個人都是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足。因此，她會花時間去了解每個學(xué)生的特點，然后和學(xué)生們一起制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們發(fā)揚(yáng)所長，改善不足。更重要的是，她常常用個人經(jīng)歷來引導(dǎo)我們，因為她知道這種方式可以激勵我們更加積極地學(xué)習(xí)。
第四段：她的影響。
張老師給我留下的印象是非常深刻的。她教導(dǎo)我們的主題不止是數(shù)學(xué)，還包含人生的方方面面。她鼓勵我們相信自己的能力，不斷挑戰(zhàn)自我。向張老師學(xué)習(xí)，我也學(xué)會了如何樂觀地看待生活的各個方面，如何通過努力和堅持克服自己的問題。張老師的教育哲學(xué)，也讓我在選擇職業(yè)的時候，更加堅定了自己的方向。
第五段：結(jié)語。
通過張老師的故事，我學(xué)到了很多重要的道理。她所教導(dǎo)我們的關(guān)鍵點是讓我們知道在學(xué)習(xí)過程中要有自我意識，并且創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生有機(jī)會發(fā)掘自己的個人潛力。這是一種特殊的教育方式，也是我們有必要學(xué)習(xí)的。我相信，這種教育方式不僅僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域很受歡迎，同樣適用于將來的人生和職業(yè)生涯。因此，我要在未來在日常生活和職業(yè)生涯中，也將這種獨(dú)特的教育理念應(yīng)用于實際行動中。