實施方案應該具備明確的目標和所需資源，同時要注重時間和成本的控制，以保證項目或計劃的高效落地。7.下面是一些成功案例中的實施方案，值得我們在實際工作中進行借鑒和思考。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇一
一、指導思想：
為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。
二、活動主題：
數學+探究=智慧+快樂。
三、活動口號：
親近數學挑戰數學。
四、活動內容：
1、數學日記。
2、數學手抄報。
3、口算及速算。
4、數獨。
5、24點游戲。
6、數學智能。
7、五子棋。
五、參加人員：
中心小學全體教師及學生、各完小數學教師及學生。
六、領導小組：
組長：
副組長：
成員：
七、活動時間：
1、預賽：（10.8――10.25）。
2、決賽：（10.28――11.7）。
八、活動方式。
各小學自行組織預賽，選出一定數量的參加決賽的選手到中心小學進行決賽。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇二
以上級文件為指導，認真貫徹落實科學的發展觀，堅持以人為本，扎實、有效地開展創建工作，形成穩定、安全的工作局面，達到學校提出的“平安班級”創建目標，努力營造一個穩定、安全、溫馨、和諧的教育環境。
落實好學校提出的的工作目標，達到學校提出的“平安班級”創建考核標準。
（一）切實抓好班級安全工作。
1、抓好各項保衛措施的落實。把平日與節假日的安全保衛工作結合起來；注意重點時間重點防范；堅持班干部、值日班長、班主任按時巡視的制度，堅持安全月檢、事故上報等各項安全保衛制度，把責任細化分工、落實到每位學生，加強安全保衛設施的配備。
責任人：班干部、值日班長、班主任。
（二）大力加強學生的法制教育和自護教育。
3、加強對學生心理健康的指導與服務。積極開展心理咨詢活動，面向學生進行經常性的心理健康指導與服務。
4、加強未成年人思想道德建設。建立好“行為不良”學生幫教機制，建立幫教檔案，通過實行“導師制”、“多幫一”、幫教效果跟蹤等多種方法途徑，做好“行為不良”學生的轉化工作。進一步加強家訪制度，特別是與特殊學生家庭的聯系，落實家訪談話制度。
5、進一步做好貧困學生的幫困工作。要從服務于學生成長成才這個基本點出發，真正做到關愛、關心學生，要特別關心貧困學生的學習和生活。
1、校內課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯快步輕聲，靠右邊。
2、放學按時離校，不經老師允許不能隨意在校園內逗留。
3、不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛生，注意身體健康。
4、保證用電安全檢查，不亂動電源插座，信息課上要按規定程序操作機器。
5、入校后不得隨便出校門。上體育課、晨練及課外活動是要注意與他人合作，防治機械傷人，保證安全。
6、上學、放學途中要遵守交通規則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學，防止交通事故的發生。沒有經過家長的允許，不能私自騎自行車上街。
7、放學后按時回家，不再街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時打急救電話和必備電話求得110幫助。
8、不玩火、不吸煙，愛護消防設施。要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。
9、加強自己教育，培養自身良好的心理品質，與同學、老師保持和諧的關系，以積極的態度對待學習和生活，嚴防自殘、自毀惡性的事件發生。
10、自覺遵守《少年兒童文明網絡公約》，不看不健康的書、報等；不參與封建迷信活動。
11、學生自覺做到不入網吧、游戲機室。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇三
活動目標：
1.通過反復感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內容。
2.感受和表現小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發幼兒大膽表現的欲望。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.室內“快樂的小鴨”墻飾布置(表現各種游泳姿勢的小鴨);。
2.池塘邊的情境創設;。
3.小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
活動過程：
一.游戲導入。
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室。“瞧，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)。
二.感知欣賞。
1.歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2.聽了歌曲，你感覺怎么樣?
3.引導孩子們邊聽歌曲邊學小鴨拍翅膀狀為歌曲打節奏。
三.唱唱跳跳。
1.一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
2.小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導，引導孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。
(2)個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規范孩子動作。
(3)引導孩子們模仿個別孩子的優美姿勢。
(4)集體聽音樂再次嘗試。
采用“超級變變變”的方式引導孩子們表現和其他孩子不同的游水動作。
教師用手做照相機，巡回指導，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現。
(5)教師組合幼兒動作表現音樂。
(6)引導孩子們自由組合一起“游泳”。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇四
班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
一、實行小干部競選制，努力培養學生現代意識。
俗話說：“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養學生的.現代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行小干部競選制，為學生創造一個平等競爭的機會。小干部競選采取自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產生的班干部，同學們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
[1][2]。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇五
“十大特色鎮”創建是市委、市政府從推動全市經濟轉型升級和城鄉統籌發展大局出發作出的一項重大決策。為加快特色鎮建設，現制定如下方案：
一、指導思想。
牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，按照省委“三大事”和市委“六新目標”要求，堅持以脫貧攻堅統領經濟社會發展全局，以特色產業發展為支撐，以提高綜合承載能力為重點，以優化宜業宜居宜商環境為方向，推進功能化、個性化、專業化、品牌化、標準化建設，通過市縣鎮三級聯動，培育一批發展水平高、代表性強、示范作用大的特色小鎮，引領帶動全市小城鎮走上特色鮮明、創業創新、富有活力的發展道路，為決勝全面建成小康社會、建設美麗xx作出新貢獻。
二、基本原則。
（一）因地制宜，突出特色。充分利用xx獨特的、水、林等生態優勢和歷史化稟賦，結合經濟社會發展實際，合理確定城鎮規模、功能定位和特色產業，體現區域差異性，提倡形態多樣性，彰顯小城鎮獨特魅力。
（二）和諧宜居，綠色發展。堅持以人為本、生態優先，統籌生產、生活、生態三大空間布局和規劃、建設、管理三大環節，加強城鎮基礎設施建設、公共服務供給、生態環境保護，完善城鎮功能，打造宜居宜業環境，提高人民群眾獲得感和幸福感。
（三）產鎮融合，城鄉統籌。統籌城鄉發展，推動產鎮村融合發展，根據區域要素稟賦和比較優勢，做精做強主導特色產業，培育新經濟新業態，增強城鎮對農村的帶動和產業對就業的吸納作用，打造具有較強競爭力和可持續發展能力的獨特產業生態。
（四）市場主導，政府引導。在充分發揮市場在資配置中的決定性作用基礎上，堅持政府引導調控，創新建設模式、管理方式和服務手段，以市場為主體、以規劃為引領、以項目為支撐，提高各方共同推動特色小城鎮發展的積極性。
（五）整合資，協同發展。將“十鎮”創建與脫貧攻堅、改善農村人居環境、“百村示范、千村整治”等工作緊密結合起，有效整合各種資，走出一條特色鮮明、效益明顯、惠及群眾的新型小城鎮發展之路。
（一)總體目標。
“十大特色鎮”創建工作，從開始至底結束，集中年時間，力爭將離石區信義鎮、孝義市梧桐鎮、汾陽市賈家莊鎮、水縣開柵鎮、交城縣西營鎮、嵐縣普明鎮、興縣蔡家崖鄉、臨縣磧口鎮、方縣北武當鎮、柳林縣留譽鎮、石樓縣龍交鄉、中陽縣金羅鎮、交口縣雙池鎮等打造成為“產業發展特色鮮明、風貌塑造獨具韻味、傳統化傳承有序、生態環境保護良好、設施服務便捷完善”的特色小城鎮。
（二）分步目標。
20：水開柵、汾陽賈家莊、孝義梧桐、臨縣磧口申報創建省級特色小鎮。
：在鞏固提升年創建工作的基礎上，其余特色城鎮申報創建省級特色小鎮，并申報創建1個國家級特色小鎮。
20：力爭將“十鎮”全部創建成省級特色小鎮，并申報創建個國家級特色小鎮。
四、創建內容。
（一）明確產業定位。按照“一鎮一策”要求，精心打造特色鮮明、優勢突出的主導產業。加快新興產業培育和傳統產業升級，推動產業向做特、做精、做強發展，不斷優化經濟結構和提升發展效益，新增大量財稅和就業崗位。臨縣磧口、方北武當、嵐縣普明要發展特色旅游業，汾陽賈家莊要發展化創意產業，離石信義要建設旅休閑小城鎮，興縣蔡家崖要打造紅色小城鎮，柳林留譽、石樓龍交要發展特色農業，交城西營要打造田園小城鎮，孝義梧桐要建設煤化科技小城鎮，水開柵要建立沙棘小城鎮，中陽金羅要打造電商物貿小城鎮，交口雙池要打造鋁基小城鎮。通過產業發展，使特色鎮吸納周邊農村剩余勞動力就業的'能力明顯增強。
（二）科學規劃布局。特色小鎮規劃符合城鎮總體規劃，并與經濟社會發展、土地利用、生態環境保護、歷史化保護、旅游發展等相關專業規劃有效銜接。將城市設計貫穿特色小鎮規劃建設全過程，塑造特色風貌，規劃面積一般控制在平方公里左右，起步階段建設面積一般控制在1平方公里左右。
（三）景觀風貌塑造。對影響景觀的沿街建筑、河道進行整治，分別制定田園風光、自然景觀、建筑風格和化保護等風貌控制要求，注重運用當地特色化符號，彰顯傳統化和地域特色，塑造小鎮典型風貌。
（四）鎮容鎮貌治理。鎮容鎮貌綜合治理，重點治理鎮區出入口、車站廣場、交易市場、主要街道等重點地段范圍亂搭亂建、亂堆亂放、占道經營、廣告牌匾、環境衛生等。
（五）完善功能配置。統籌推進水電路等基礎設施配套，加快推進供氣、排水、防洪等管網改造建設，逐步完善垃圾處理、污水處理、公共交通、通信網絡等基本公共服務。要加強中小學、幼兒園、超市、農貿市場以及醫療衛生、化體育等設施的配套建設，著力打造方便快捷生活圈。
（六）創新運營方式。加大招商引資力度，積極謀劃發展一批物流、金融、化旅游等現代服務業，發展一批商貿、餐飲、交通運輸等傳統服務業。發揮政府服務職能，積極做好規劃編制設計、基礎設施配套、資要素保障、化內涵挖掘傳承、生態環境保護等工作；發揮市場在資配置中的決定性作用，以企業為主推進項目建設；發揮第三方機構作用，為入駐企業提供電子商務、產品推廣、技術孵化、市場融資等服務，將特色小鎮打造為新型眾創平臺。
五、創建程序。
（一）制定方案。各縣(市、區)要按照“十鎮”創建要求，擬定“十鎮”建設方案。方案應明確創建示范點、創建類型、建設要求、領導機構、資金保障和年度安排等內容。
（二）開展創建。各縣(市、區)要按照“十鎮”創建要求，組織相關建設主體按照建設方案和建設計劃有序推進各項建設任務。市領導小組辦公室每季度對各縣（市、區）“十鎮”創建情況進行跟蹤督查，并適時組織現場會，交流建設經驗。
（三）年度考核。“十鎮”創建年度建設任務納入市政府對各縣（市、區）政府的年度目標責任考核體系中，與干部提拔任用、評優評先掛鉤。
（四）期末驗收。對實現規劃建設目標、達到特色小鎮標準要求的，由市特色鎮領導小組辦公室組織驗收，驗收合格的報省住建廳申報“特色小鎮”。
六、保障措施。
(一)加強組織領導。在市“五十百千”領導組的領導下，各縣(市、區)要將“十鎮”建設工作作為加快小城鎮建設和促進新型城鎮化發展、促進創新創業的重點，擺上重要工作日程，明確責任，強化措施，在工作部署、項目落地、用地指標、財力安排上統籌協調，加強督導，確保目標任務落到實處。各有關部門要根據職能分工，發揮部門優勢，整合政策、資金、項目，重點支持“十鎮”建設工作，形成推進合力。各縣(市、區)、相關鎮也要成立相應工作機構，負責“十鎮”創建實施工作。
(二)明確工作責任。市住建局負責組織編制《xx市“十鎮”建設技術標準》，協調“十鎮”創建工作，明確創建要求，開展指導督查。財政、國土、化、衛計等責任單位要強化對特色鎮的分類指導。各縣(市、區)政府作為“十鎮”創建責任主體，負責制定專項規劃、工作方案、年度計劃等，建立用地、財力保障制度和監督考核機制，確保“十鎮”創建快速有效推進。建制鎮政府具體實施“十鎮”創建工作。
(三)落實經費保障。各縣(市、區)政府是“十鎮”創建經費的籌措主體，要建立“以縣為主、鄉鎮為輔、市級獎補”的經費保障機制。縣級政府要通過整合各類涉農資金、充分利用國家政策融資、積極探索ppp模式、爭取上級專項資金、引進民間資本等方式，拓寬資金渠道，積極籌措落實“十鎮”創建資金。市財政要在“十鎮”創建期間每年至少安排資金1000萬元，用于對“十鎮”創建先進縣“以獎代補”。
(四)加強督導考核。領導小組辦公室牽頭制定考核辦法，建立健全調度機制，按季度調度、分析、通報特色小鎮創建工作進展、項目投資及形象進度等情況。要加大督查考核力度，對各責任單位工作開展情況進行督導檢查，及時發現存在的問題，提出明確、具體的改進要求。對工作進展快、任務完成好的予以表彰、激勵鼓勵，對工作不力、消極應付，影響創建工作的，嚴肅問責追責。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇六
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。
二、主題。
樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。
三、總體目標。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領導小組。
組長：各班班長。
副組長：班委會成員。
組員：班主任班級成員。
五、工作安排及實施。
德育處調研各班班級文化建設現狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。
將我校各班班級文化建設現狀進行優缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。
第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日。
各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統一規劃，及時批復。
第四階段：檢查評估階段，12月5-7日。
組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。
第五階段：授牌認定階段，12月10日。
將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續創建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。
六、獎勵機制。
班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；2.被評選為班級文化建設優秀班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。
七、班級文化建設要求。
1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
（一）班級環境文化。
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“室內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級”文化展示：
各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統一制作規格、尺寸統一的展示牌。
要求：特色主題名稱與本班創建特色相一致，照片需高清，如需專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。
2、班級環境布置：
學校統一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規等板塊，可根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。
每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
（二）班級日常管理文化。加強衛生管理，設立衛生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。
（三）班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：
活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。
九、班級文化建設的創建主題（供參考）。
自主管理特色：創建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。
綠色班級特色：創建衛生示范班。展示班級綠色班級、日常衛生效果、體現環保。
常規管理特色:創建常規管理示范班。展示常規班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。
文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動。
閱讀特色：創建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。
英語特色:創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。
注：特色即做到“人無我有、人有我優”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。
根據各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。
關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。
班級文化墻布置。
班級文化墻100例圖。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇七
本文目錄。
“
宋詞。
”是華夏文明的瑰寶，是中華民族中一朵常開不謝的奇葩，它博大精深，源遠流長。為進一步貫徹落實新課程標準的具體要求，全面推進素質教育，激發學生對古。
詩詞。
的學習興趣，提高學生對古詩詞的鑒賞能力，培養高雅的生活與學習情趣，我校決定開展“宋詞特色教育”活動，把中華詩詞融進學校德育和教學之中，把詩詞教育作為素質教育的重要內容，計劃經過兩年的努力，使學生能準確、流暢、聲情并茂地讀、背、誦出百余首宋詞，大部分學生能懂詞、寫詞，以提高學生的綜合素質，培養學生的審美和想像能力，發展個性特征，讓詩詞之花在我校園內處處開遍。
二、相關措施。
1、強化組織機構。
為進一步加強對學生宋詞教育工作的領導，學校成立了宋詞領導小組：
組?長：劉x。
副組長：崔x。
組?員：王x。
領導小組的主要職責：定期開展培訓、指導、考核、評比工作。
2、加強指導交流。
創建初期，動員全體師生學習“詞育”理念，明確“詞育”意義，飽漲“詞育”熱情，定期開設“專題講座”、“經驗交流”、“外出參觀”等多種形式，提高師生的教育、感情能力，形成以班主任和優秀語文教師為骨干，全部語文教師為主體，點面結合的詩詞教學師資隊伍，同時在面上推出學校具有一定文學底蘊的小詞人群體。
3、課堂有機滲透。
詩詞教學應以語文教學為主陣地。教師可根據實際情況展開詞育活動，除專題宋詞教育外，運用校本課程《詞園漫步》讓學生在晨讀課、自習課、綜合實踐課乃至日常生活中隨時隨地“讀詞、誦詞、評詞。”其他各科教學也可滲透詞育，以不斷熏陶、訓練，起到“潤物細無聲”的效果。
4、開展活動建設。
每天晨讀時間為誦讀宋詞時間。宋詞教育應避免傳統的單一枯燥的模式。宜采用豐富多彩的形式來調動學生的熱情。除專題活動外，還可讀詞、背詞、解詞、集詞、演詞、作詞、評詞、發表詩詞等競賽活動來展示學生的個性和風采。為了增強校園內詩詞文化的氛圍，可充分利用校園綠化的優勢，設立古詩詞櫥窗、展牌，開放廣播專欄、展覽室、懸掛詩貼畫、張貼作品欄等，班級也可于。
黑板報。
開設“詞苑”專欄，定期出《詩詞小報》，形成規范的特色教育格局。
5、認真考核評價。
學校可把宋詞教育工作納入學期考核，和班級常規管理掛鉤，進行“周評比、月總結”，此外學校設立專項資金，對成績突出者給予表彰和獎勵。
三、實施步驟。
1、宣傳發動。
激發學生吟誦、創作詩詞的激情，初步樹立“我為學校爭光彩”的信念。
2、明確要求。
這個階段舉行校內第二、三次宋詞教研活動，加強學校“宋詞”教學宣傳，彰顯學校特色。各年級語文教師及班主任老師指定明確要求：七年級重在培養學生愛讀詩詞的情趣，能讀、背出近50首古詞文，利用多種形式學會誦讀宋詞，能將詩詞正確歸類，知曉自己愛好的詞人、詞作；八年級能對學習宋詞具有濃厚興趣，基本能讀、背出近50首詞文，掌握詞文大意，并對部分詞文作出簡評；九年級學生能自主合作學習詞文名篇，在理解的基礎上有感情地讀、背、近50首詞文，大致說出詞文感情、意境，并能模擬作詞，愛好者們可獨立寫詞。
3、提高拓展。
本階段舉行學校第四、五次宋詞教研活動，組織全師語文教師進行宋詞探討，并帶領優秀“宋風古韻”詞社成員參加“校園贊歌”大型詩詞朗誦會，利用各班“詩文小報”征集學生作品。教師在適當指導下，盡量放開讓學生自主地學習詞文，并形成個人體系。七年級能有感情地讀背出近40首宋詞，10首現代詞篇，大部分學生模擬作詞；特長生獨立寫詞，并采用“小組”形式一起講座詞作。八九年級學生能誦、演出50首以上的詞文。大部分學生都能理解、講出詞文的意思和情感，能在。
作文。
中應用詞文，在具體情境下吟誦詞文，大部分學生會獨立作詞，利用多種形式公開自己的詞作。
4、交流展示。
舉行學校第六、七次宋詞教研活動，學生在班級和學校組織下相互交流詞作、技巧、心得，學校形成濃郁的古詩詞文化氛圍，開展多種形式的“贊學校”、“頌家鄉”等詩詞比賽，各班將學生優秀作品匯編成冊，并集優秀詩詞作品編入學校詩冊，舉辦學校第一屆詩詞歌節。(具體開展詩詞征稿、詞命題作畫、宋詞教學活動、背詞比賽等活動。)。
5、總結表彰。
本階段推薦優秀作品向外投稿，爭取更多作品發表，充分利用櫥窗、廣播、展覽室、學校網站等展示師生優秀作品，分享收獲的快樂，共同探討宋詞教育經驗，撰寫專題論文，分析得失，總結兩年來的工作實況，對優秀詩作進行表彰、獎勵。
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湘鄉二中進行的是以藝術教育為特色的湖南省特色教育實驗學校，也是一所普通高中。在面向全體學生開齊開足所有國家課程，完成必修課與共同選修課所有學分的基礎上，進行藝術特色教育的必修課與拓展性選修課課程教學。學校藝術特色教育的特色項目有音樂（包括聲樂、器樂和舞蹈）、美術（包括書法）、體育舞蹈（包括健美操和體育舞蹈）等三個大學科和幾個小專業。學校嚴格按照教育廳的要求編班，不辦特長班、特色班。根據學校自己的實際情況開設藝術特色教育的必修課與拓展性選修課，同時自己根據必修課內容和學生的實際情況編寫校本教材。藝術教育的普及型課程也就是必修課安排在高一、二年級進行，學習結束后進行考試和考查，再根據考試和考查的成績折算為學分，以決定學生是否達到高中畢業。
學校進行的特色教育主要通過課程來實施。學校藝術教育的課程分為必修課、選修課、活動課等三部分；活動課又分為主題活動和常規活動。課堂教學是實施藝術教育的主陣地和主戰場，是我們實施藝術教育的重要途徑。但是，活動課的開設是對學生實施藝術教育的另一種非常重要的形式，是課堂教學的補充，是藝術特色教育的另一條重要途徑。要有效的開展藝術教育，必須將課堂教學與活動課教學有機的結合起來，活動課教學在藝術特色教育中起著不可替代的作用。學生可以在藝術活動課的實踐活動中得到鍛煉，得到實踐，得到培養，得到提高。在藝術表現中，表演中，在展示中，在演繹中成熟、成長、成功、成才。這是因為藝術其本身的特性所決定的。藝術素養的培養、提高一定要通過實踐、表現、展示和表演等方式才行。我們要給學生創設情境提供舞臺，給學生創造機會搭建平臺。下面我分別進行闡述：
一、藝術教育的課堂教學。學校的藝術教育主要為三個學科，即音樂、美術和體育舞蹈。其中音樂、美術以全省統一的課程標準為綱，使用全省的統一的音樂、美術教材進行教學。但是，同時根據學校的教學目標而編寫了自主教材。我分別談一談音樂、美術和體育舞蹈的教學設施方案。
1、音樂教學。使用現行的音樂教材進行以音樂欣賞和鑒賞為主的音樂教學，同時在教學過程中根據學校的教學目標，依據現行教材而編寫自主教材進行樂理和視唱教學。學習識簡譜并同時學習樂理知識，教學過程中適當穿插一些有關的音樂小故事、小游戲等。這樣，通過一年時間的學習，使湘鄉二中的學生在音樂學習過程中，不僅學習了音樂欣賞和音樂鑒賞，還學習、掌握一些基本的樂理知識，學會識簡譜，學會唱歌，提高了學生的音樂素質。另外，學校還安排了“每周一歌”的教唱活動，目的也是讓學生在音樂課堂教學之外學習、練習識譜。這樣，音樂教學就逐步達到既提高音樂欣賞和鑒賞水平，又掌握了一些音樂的基本技能和技巧的目的。
2、美術教學。使用現行的美術教材進行以美術欣賞和鑒賞為主的美術教學，同時在每節課都安排1-2次動手練習、訓練的活動。這兩次活動分別是在教師指導下的硬筆書法練習，簡筆畫練習，使用自主編寫的教材。在教學過程中，美術欣賞、鑒賞教學與書法、簡筆畫練習相結合，有學習有實踐，使學生在美術欣賞、鑒賞能力提高的同時，培養和鍛煉了自己的動手能力。經過一年時間的美術課的教學，使湘鄉二中的學生在學習美術欣賞的同時還能夠掌握一技之長，能夠寫一筆好的鋼筆，能夠畫一幅好的簡筆畫。這樣做，提高了學生的美術素質，為今后的發展打下基礎。
3、體育舞蹈的教學。學校高一年級有12個班，分別安排兩位體育舞蹈專業的教師擔任教學。體育教師使用現行的全省統一的教材完成國家規定的正常的體育教學之外，每個學生還要選修健美操課或國際標準舞課，當然，教材是我們的體育舞蹈老師自主編寫的。其中6個班的學生跟健美操老師選修健美操，另外6個班的學生選修國際標準舞，學年結束之前進行考查。考查的方式是在每年的“夏之詠”主題季活動中，舉行高一年級的集體體育舞蹈比賽。之后，利用課間操在全校進行為期兩周的體育舞蹈展示，分班集體跳健美操，國際標準舞的一種如牛仔舞、恰恰舞等。
以上所談是學校進行的普及性、大眾化的藝術教育的課程教學的主要內容，顯然，這是面向全體學生的，以提高整體藝術素質的普及化的藝術教育。在這個基礎上，根據學生的興趣和需要，還開設了拓展性的選修課。由學生自主選定課程，再由藝術教師根據學生的申請進行教學。例如學校開設了器樂、民族舞蹈、體育舞蹈、健美操、書法、美術、聲樂、播音主持與編導等選修課程。必修課與選修課的結合，使學校的藝術教育有序有效的開展下去。
二、藝術教育的活動課教學。湘鄉二中所進行的是以藝術教育為主的特色教育，目的之一就是要提高學生的以表演能力、實踐能力等為主的各種能力。能力和素養的提高離不開老師的課堂教學，但更需要的是為學生創造機會搭建平臺，讓學生多活動，多展示，多實踐，多表演。在活動中提高，在實踐中提高，在表演中提高，在展示中提高。如何開展大規模、全方位、有組織、有指揮、有目的、有計劃的藝術實踐活動，是湘鄉二中特色教育所著重探討的一個重要的課題。為此，學校開展了“舞動青春，四季放歌”為課題的一個全校性的課題研究活動，在課題的引領之下進行藝術活動課模式的探討。經過一年時間的實踐，取得了預期的成果。活動課教學包括主題活動和常規活動。分別敘述如下：
1、常規活動。有關藝術教育所安排的常規活動主要集中在兩個時段，課間操活動和讀報、教唱活動。學校每一天都安排一個年級進行課間操的表演，不同的年級盡量做不同的操。例如高一年級可以做健美操，高二年級做廣播體操等。尤其是健美操，為我們學校的一個最具特色的項目，這是一個很有前途與推廣價值的項目。集體做健美操，既突出了二中的特色，又為選拔健美操的優秀人才打下基礎。表演課間操，不僅可以起到增強學生體質的作用，還能夠起到很好的教育作用。第二個常規活動就是每天下午進行的讀報活動和歌曲教唱活動，上第五節課前的20分鐘，讀報時間5分鐘，學校開設有播音主持與編導專業的特色教育培訓，我們給學生以實踐和表演的機會，創造了這么一個平臺，每天讓那些學習播音主持專業的學生通過學校的廣播系統進行讀報，很顯然，學生的能力、水平和技巧得到了很大的提高。讀報之外的另外10分鐘就是音樂教師組織的歌曲教唱時間，每周都要精選一首歌曲教唱。由教師在演播室教，幾個學生在演播室學，通過廣播系統送出來，在全校進行教唱。這樣，既學習了新的歌曲，又能夠學習有關的樂理知識，還學習了識譜。此外，我們還將這些教唱的歌曲作為主題活動的必選歌曲，促使學生學習這些歌曲。這樣做，使校園內回蕩著那些健康和優美的歌曲，使學生在學習音樂中達到陶冶性情，提高素質的目的。
2、主題活動。這也是我們在進行特色教育實踐活動中，最富于創意的一個舉措。為了達到多活動，多實踐，在實踐活動中學習，在實踐活動中成長的目的。不僅開展常規活動，還開展了富有詩意的以每一個季度為主題的主題活動，有“春之聲”、“夏之詠”、“秋之頌”和“冬之韻”等四個系列的主題活動，達到“舞動青春四季放歌”的目的。以去年我們已經進行了的“冬之韻”主題活動的安排為例談談主題季活動。“冬之韻”主題季活動，是“舞動青春，四季放歌”總主題活動的收官之作，也是學校一個學年藝術教育工作的一次大的總結性的活動，它的高潮是學校一年一度的“迎新元旦文藝匯演”。其實，從立冬開始，學校藝術教育就自然而然的進入了“冬之韻”主題活動季了。“冬之韻”活動季的大型活動主要集中在12月、xx年元月，活動分為為兩塊，即音樂及表演類、書法美術類。【音樂與表演類活動】“冬之韻”主題季活動由四個大型的活動組成，第一個活動是“冬之韻”卡拉ok比賽，時間是12月第二周（12月5日-11日），責任人是陳玉老師。第二個活動是“冬之韻”個人才藝表演賽，此項賽事為除聲樂、朗誦之外的個人才藝比賽，如相聲、小品、雙簧、獨奏獨舞、快板、戲曲等，時間是12月的第三周（12月12日-12月18日），責任人是陳穎老師。以上兩項賽事可以看做是元旦文藝晚會的個人表演的節目選拔賽。第三個活動是“冬之韻”詩文朗誦比賽，同時在這次比賽中選拔節目主持人。為了更好的開展這次比賽，我們還組織長沙的藝術培訓機構對部分學生進行強化訓練。最后進行的就是“冬之韻”湘鄉二中xx年迎新元旦文藝晚會，全校共進行三場學生文藝表演，上午是初中部，下午是高一年級，晚上則是高二年級。至此，全年的音樂表演活動基本結束，但是“冬之韻”主題季活動還未結束。【美術與書法活動】“冬之韻”活動季將舉辦學生書法、美術作品展各一次，還舉行一次美術、書法聯展。由于學校的設施設備已經基本上到位，而且基本上滿足了布展的需要（小型的），因此我們所要做的就是及時的進行布展。準備在12月上旬進行書法作品展，12月下旬舉行美術作品展。xx年在元旦過后，推出湘鄉二中學生書畫作品展，為“冬之韻”主題季活動畫上圓滿的句號！當然，“冬之韻”主題活動季活動，還將展示我們學校的各種特色教育的教學成果，例如健美操和體育舞蹈等，這些活動一般將穿插在各種活動之中。“冬之韻”主題活動的結束，標志著今年所進行的“舞動青春，四季放歌”的總主題活動的結束，來年的又一輪“舞動青春，四季放歌”中的“春之聲”主題季活動，將踏著春天的腳步，以新的形式和新的內容將學校的藝術教育活動推向一個新的高度，讓我們拭目以待吧！
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇八
推進特色學校建設，創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質教育，深化教育。
教學。
改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發展之路：發展優勢成特色——發展特色創特色學校——凸顯特色樹品牌。
二、創建背景。
我校把剪紙這一中華民族的傳統藝術作為學校主導特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產，中央美術學院非物質文化遺產研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯合國教科文組織非物質文化遺產申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發展。
三、
具體措施。
（一）、成立特色領導小組。
學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）、實施階段。
1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創建氛圍。
2、全員參與，扎實訓練。
為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工。
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
（2）抓訓練，提高剪紙水平。
1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。
2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節是興趣活動時間。
3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創作能力。
4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。
（三）保障措施。
為了確保創建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優先安排上述人員參加學習培訓。
（2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經費，以保障特色學校創建工作的順利開展。
（3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環節，使每一個環節都體現學校的特色。
（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。
六、預期成果。
1、特色項目——一年內剪紙作為學校特色項目，力爭在內形成較大的影響。
2、學校特色——三年內形成在我鎮有一定影響的學校特色。
在發展剪紙特色教育的同時，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質教育起到巨大的推進作用！
我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇九
為營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，激發提高學習興趣，培養數學學習方面創新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數學活動，為學生提供一個了解數學、獲取數學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數學文化氛圍，讓學生充分感受數學魅力，發現數學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產生一個良性循環，服務與提高自己數學的學習。
數學+探究=智慧+快樂。
親近數學挑戰數學。
1、數學日記。
2、數學手抄報。
3、口算及速算。
4、數獨。
5、24點游戲。
6、數學智能。
7、五子棋。
中心小學全體教師及學生、各完小數學教師及學生。
組長：
副組長：
成員：
1、預賽：（10.8——10.25）。
2、決賽：（10.28——11.7）。
各小學自行組織預賽，選出一定數量的參加決賽的選手到中心小學進行決賽。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇十
以陽光體育為載體,堅持“以特色求發展,以質量求生存”的宗旨,從自身特點出發,大膽探索和實踐,銳意進取,深化改革,豐富內涵,著力抓好學校特色建設,突現籃球類精神文化,形成鮮明風格,提升辦學品位,全力推進素質教育的高質量發展.
組長:王端成
組員:各科室主任及體育組全體成員
江蘇省建湖縣第一中學是一所地處蘇北縣城的重點中學,曾被授予“江蘇省體育傳統項目學校”,及“鹽城市籃球體育傳統項目學校”今年順利通過江蘇省教育廳三星級學校復審.
建校來,學校領導班子雖幾經變更,但“開展學生體育運動、提高學生體育運動能力、增強學生體育運動素質”的辦學理念始終沒有變.特別是進入新世紀以來,學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作,重新調整了體育工作領導小組,成立了以校長為組長,分管體育工作的副校長為副組長,教務處、政教處、教科室、總務處、各年級部主要領導為組員的學校體育衛生領導小組.學校領導始終樹立“健康第一”的指導思想,把體育工作的育人功能放在首位,堅持教育先導,突出群眾參與,形成自己特色,把提高學生全面素質與身心健康水平作為工作的終極目標.領導班子一直把體育工作納入到學校發展規劃之中,納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中,納入到學校的日常議事日程之中.每學期校領導都要定期召開體育工作專題會議,總結體育特色工作,部署體育特色建設規劃,研究體育特長生招生培養措施,以保證我校體育特色持續發展,并且年年有改進,次次有提升.
學校體育工作管理制度的制定與落實,是保證學校體育工作正常開展的基礎.學校領導能堅持“以人為本”,從實際出發,根據我校實際情況和體育學科特點制定切實可行的“第一中學體育教學五認真制度”、“集體備課制度”、“聽課制度”、“考勤制度”,以及“學生體育課違紀處理辦法”等,學校干部定期檢查規章制度的落實情況,使老師和學生的教與學都有章可循.
學校在經費非常困難的情況下首先保證體育特色建設的費用,并逐年加大投入.體育器材、設施配備完全符合國家標準.現擁有400米運動場、健身房、形體訓練房,室內有乒乓球臺,室外有五片標準籃球場、三片排球場等,學校安排專門的人員管理、維護體育器材設施設備.學校現有場地、器材能夠滿足教學與訓練的需要.
我校現有專職體育教師12人,其中研究生學歷1人,本科學歷11人,高級教師6人、中級教師6人,市級骨干教師2人,市級體育先進工作者2人,市優秀教練員2人.近五年來,我校體育教師舉行省級公開課1節,市級公開課4節,縣級公開課10余節.全組教師認真鉆研業務,積極參加業務進修學習.
新課標實施以來,我校教師認真學習新課標、領悟新課標、實施新課標,用“健康第一”的思想指導體育教學,以人為本,從實際出發,大膽進行課程改革,形成具有自己特色的“一中體育教學模式”,我校體育教師還自主研發了《籃球》等校本教材,自編了跑跳操、武術操、彩旗操、搏擊操、等多種特色操.大課間和課外體育活動在我校開展的如火如荼.各種趣味性強,參與度高的體育游戲都搬上了舞臺,嚴密的組織、豐富多彩的內容,極大地調動了學生的積極性,使大課間和課外體育活動真正成為全體學生的樂園.
我校每年都隆重舉辦體育節,田徑運動會、籃球比賽、健美操比賽等活動,一系列極具特色的體育項目在我校得到了發揚光大,比賽期間特長生單獨編組,其特長得到了發揮,個性得到了張揚.各個年級每個學期都根據年級特點開展籃球比賽、健美操比賽、趣味運動會,使我校的特色項目得到了廣泛的普及.學校自20xx年開始組織學生進行大課間活動,學生根據興趣、愛好有組織地自主活動,學生會干部、體育委員參與管理,學生的自治、自理的能力得到培養.學校還把活動課作為學校考核班級管理的一個重要條件,使“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的健身理念深入到每一位學生的心里.
我校是田徑“江蘇省體育傳統項目學校”,籃球“市級傳統校”.校男籃多次次奪得建湖縣中學生籃球賽冠軍,并多次派隊參加市籃球比賽.
近三年來,我校學生的身體素質年年提高,《國家學生體質健康標準》測試合格率100%以上,優秀率16%以上.特長生的運動水平和文化學習不斷攀升,文明素養不斷加強,90%的特長生都進入了高校深造.
為了讓全校教職工能在緊張忙碌的工作中得到適度的放松,我校開設了教工籃球賽,使教職工鍛煉了身體,放松了身心,極大激發了教職工教育教學工作的熱情.
我校始終堅持體育教學服務素質教育,立足校情,加大投入,落實規范,大力推進體育教學和體育活動組織管理兩項改革,以一課一考為龍頭,以兩操兩會三活動為保障,努力奮斗,不斷進取,為學校工作再上新臺階作出了自己的貢獻.
（一）總體目標:籃球的精髓與學校的精神文化來構筑我校的特色學校.我們將采用分層推進、分步發展的戰略,努力實現特色教育的新跨越.
（二）第一階段——特色項目創建階段（20xx——20xx）
籃球類是融智力、趣味于一體的運動項目,深受廣大師生的喜愛,為豐富學生的課余生活,促進籃球運動在我校的普及和提高,營造濃郁的校園田徑、籃球文化,我校擬定學校特色項目創建的工作目標.
具體如下:
1、依托我校傳統資源優勢,組建好學校籃球運動隊,集中優勢力量加強訓練.并根據我校實際,以“普及籃球運動”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一.
2、確立教學內容,建立評價體系.
3、在普及基礎上,加強尖子生的訓練.
4、積極組織校內、校際間切磋與交流.
5、激發學生對籃球運動的熱愛之情,培養學生集體主義精神,樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風.
（三）第二階段——建設學校特色階段（20xx——20xx）
在現代教育理論的指導下,積極傳承與探索“籃球文化”,以開發學生潛能為核心的教學活動方式,促進學生個性的發展,形成學校特色.具體如下:
1、拓寬該運動領域,促進籃球類運動的普及和提高,使其成為學校體育工作的一項特色,并使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動,積極打造“籃球類特色傳統學校”精品,提高教師的指導能力,促進學生個性發展,培養“合格加特長”的學生和教師.
2、組織編寫籃球類校本教材；成立籃球類課題研究小組,進行專題研究,向各級學校輸送有籃球類特長的專業人材.
3、將籃球類拓展,形成籃球類運動學校鮮明的辦學風格,師生全員參與,學有所長,使之成為我校辦學一大亮點,擴大影響,提升素質教育的品位.
（四）第三階段——建成特色學校階段（20xx——20xx）
積極貫徹課改精神,深入實施素質教育,開展“體育與文化”特色學校建設活動,形成教育有個性,發展有特長、辦學有風格的特色學校.
具體如下:
1、拓寬該運動研究領域,整合我校其它工作,拓展素質教育的空間,并提升為一種精神文化,使之成為我校的辦學個性,逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神,進一步深化素質教育,提高我校教育質量.
2、進一步鞏固籃球類普及開展所取得的成果,在活動與競賽中推向縱深發展,倡導體育精神,同時向其他學科滲透,拓寬研究領域,培養良好的精神品質,提升校園文化品位.
3、加強特色建設課題的研究力度,提高學校體育運動整體研究的能力與水平,營造良好的體育與文化環境.逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恒久的、無所不在影響力的精神文化.
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇十一
一、總體思路。
落實金州新區教育文化體育局關于學校特色建設工作要求，提高學校辦學檔次和品位，發揮學校高品位文化環境的潛在功能，用高品位文化環境熏陶感染學生，形成良好的校風、教風、學風，為學生成長搭設平臺，最終實現學生“一專多能”、“合格+特長”，培養高身體素質、高人文修養的現代化中學生。
1、發揮學校體育、音樂、美術教學資源優勢，打造高身體素質、高人文修養的現代化中學生。實現“一專多能”、特長明顯、基礎厚實、品德高尚的個性發展目標。
2、創建高品位的學校文化，優化校園文化環境，實現環境育人。
高品位的校園文化環境是我校特色建設的優勢之一。70多年建校歷史、豐厚的文化底蘊為學校特色建設鋪墊了堅定的基礎，提供了廣闊的發展空間。班級管理文化貼近學生、個性突出。走廊宣傳文化內涵豐富、品位高雅。環境建設文化優雅、整潔；習慣養成文化規范、持久；人際關系文化和諧、有好。學生踏入校門就身處于溫馨、和諧、人文的育人環境之中，濃厚的文化氣息、高品位的學校文化、高雅的校園文化環境為學生的發展起到助推力的作用。體育、音樂、美術教學是我校特色建設的又一大優勢。學校雄厚的師資力量為國家、省、市的體育、音樂、美術教學工作做出了突出的貢獻。學校曾被教育部確定為國家體育后備人才培養試點校，為國家、省、市輸送了大量的體育優秀人才。音樂、美術教學也取得了輝煌的成績，學校曾是國內各大藝術院校的生源基地。有多名學生考上名牌藝術院校。如今的一專多能、特色明顯、品德高尚、身體健康的培養模式對學校的教育教學和學生發展提出了新的、更高的要求。現實環境育人，打造高身體素質、高人文修養的現代中學生就是學校特色建設最終要實現的培養目標，培養一批高素質的教師隊伍，力求在傳承中發展，在發展中創新。
三、實施原則。
1、高標準原則。
學校特色建設目標要求起點高、硬件建設檔次高、思想內容品位高。
2、個性化原則。
學校特色建設要突出學校的優勢項目，要體現學校自身的辦學思想，要適應學生的年齡和個性特點。
3、全面性原則。
學校特色建設要體現在學校發展的全過程，要體現在教育教學各階段，要體現在學校各項工作中，要適應各層次學生的需要。
四、實施內容及時間安排。
（一）提高認識階段。
2011年2月24日至2011年2月28日。
組織教師認真學習學校“十二五”發展規劃，讓教師全面了解特色建設在學校發展和學生培養過程中的重要意義。特別是要讓教師認識到教師自身素養在學校特色建設和學校發展中所起到的重要作用，激發教師投身于學校特色建設的積極性。
（二）組織實施階段。
2011年3月至2011年12月30日。
1、學校各基層部門結合本學年學校特色建設工作計劃、安排，制定出各部。
2、舉辦學校第九屆校園文化藝術節；
3、體育傳統項目活動。
一、初二年級男生“校長杯”足球賽，初二年級男生“校長杯”籃球賽，初一年級學生跳繩比賽，初二年級男生俯臥撐比賽，初二年級女生仰臥起坐比賽，秋季陽光體育運動大會。學校體育、音樂、美術“達人”表演賽。活動時間2011.3~2011.12，具體時間另行安排。
4、校本課程教學成果展示與匯報。
5、校園文化環境建設。
i、更換走廊、正廳、各教室門口宣傳板的內容。
ii、更換校園周邊宣傳櫥窗的設施及內容。
iii、配備校園內電子宣傳屏幕。
iv、做好校園綠化、美化管理工作。
讓校園文化環境、綠化、美化環境再上檔次。
五、保障措施。
組長：楊文森。
成員：呂世斌、王正偉、孫秀炬、吳靜、張軍。
2、學校成立特色建設項目工作組。
組長：王正偉。
i、一組負責人：吳靜負責校園文化宣傳工作。
ii、二組負責人：孫秀炬負責學校特長教學的開展工作。
iii、三組負責人：張軍負責校園硬件建設、綠化、美化工作。
iv、指導檢查組負責人：呂世斌負責指導、檢查特色建設各項活動計劃的落實情況。
3、保證特色建設所需人員、經費、時間；
4、加強活動過程的檢、指導、驗收。使各項活動達到預期的效果。
六、總結驗收。
1、對學生“一專多能”項目進行考核驗收。記入學業成績之中；
2、形成總結報告；
大連市101中學。
2011.3.2。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇十二
一、指導思想。以“特色立校、特色強校”為理念，以學生發展為核心，優化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品位，形成以特色立校的學校發展態勢。以提高質量為中心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以課程實施為主線，推動學校課程創建；以教師發展為本，促進教師的專業成長；以學生發展為本，全面落實素質教育，促進學生的全面發展。
二、學校發展背景分析。
（一）學校基本情況。新莊小學始建于1936年；學校占地5600平方米，建筑面積957平方米。現有6個教學班，88名學生，12名教師，教師學歷合格率為100%。學校堅持“以人為本，創建和諧”的辦學理念，踏踏實實工作，按照上級規定規范辦學。
（二）學校背景分析：
1、學校堅持“德育為首，全面發展”的辦學指導思想，力爭讓每一個學生都能得到最優的發展。我們學校認真抓好課程管理，嚴格執行上級教學主管部門課程設臵方案，開足開齊國家課程，并就“新課改、新概念、新教法”進行深入的探討。制訂了《校本課程管理制度》《綜合實踐活動方案》等制度，初步形成了以課程為核心的學校教學管理運行機制。并嚴格教務管理，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。
2、學校三風一訓：校風：好習慣是一生的財富。教風：培養習慣。學風：養成習慣。校訓：培養、養成習慣。
三、總體目標。圍繞“精細化”學校建設的精神，我校計劃用三年時間推進特色學校創建工作。以學校發展為本，實現學校辦學的制度化、多樣化、個性化；以全面育人為宗旨，建立崗位育人機制。通過教育引導和機制拉動，健全教師考核評價機制；從教師職責要求出發，實現育人制度化；以提高質量為核心，大力推動教學改革。構建并形成有特色的科學的課堂文化，全面提高育人質量；以課程實施為主線，推動學校課程創建；以教師發展為本，促進教師的專業成長；以學生發展為本，全面落實素質教育，促進學生的全面發展。
四、實施步驟。
(一)啟動階段（2012年3月）。
（1）宣傳發動。2012年3月1日—15日，組織宣傳發動，成立特色項目創建領導組。
（2）科學論證。2012年3月15日至月底，對學校確定的“個性化特色項目”進行論證、細化，擬定特色創建方案、實施細則，全面啟動創建工作。
（二）推進階段（2012年4月—2013年7月）。
1、實施。被確認的項目，學校制定實施計劃，分步實施。
2、自查評估。項目實施三年，遵循“積極穩妥，保證質量”的原則進行，對學校特色項目建設進行自查評估。
（三）提高階段（2013年9月—2014年12月）。
1、拓展。特色項目評估自查后，積極拓展創建項目內涵，發展學校特色。學校制訂爭創特色學校規劃。
2、提升。學校根據規劃，將特色創建融入到教育教學各個方面，促進學生成長、教師發展，并逐步孕育獨特的辦學風格，形成學校特色文化。
3、總結。三年左右，依據《特色學校評估考核標準》組織自查評估。
五、工作措施。
（一）加強領導，完善機制。為了強化對特色學校的創建工作進行，成立新莊小學特色學校創建工作領導小組。
組長：校長。
副組長：教導主任，語、數、英教研組長。
成員：各班主任。
1、強化宣傳。加強特色學校建設的宣傳發動工作，讓廣大師生、家長和社會各界充分了解特色學校建設的重要意義和具體行動方案，促使他們關心、支持和參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。
2、科學規劃。從規范辦學、學校管理為切入點繼續加強學校規范和教育教學質量的科學管理。制訂好切實可行的特色學校建設近期發展目標和遠景發展規劃。
3、文化建設。加強文化建設，是學校打造品牌的必然選擇。致力于學校文化的建構與積淀。從物質、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學校的制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等，全方位、高品位地重建富有個性的學校文化。
4、深化課堂改革。課堂是素質教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學校特色創建工作的主戰場。聚焦課堂，立足學校教師和學生的實際，對教學過程、內容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構建并形成有特色的科學的課堂文化，形成一系列高效的教學模式，提高課堂效益。
要始終堅持以課堂教學為主，不斷改進教學方法。以此來培養學生的主動性和創造思維，提高學生的知識水平，培養學生的動手能力和實踐能力。強化有效備課、有效教學、有效作業、有效測試的研究，形成有效教學研究體系，切實為提高課堂教學效能。要把提高課堂教學效能作為深化課程改革、創建學校特色的主要任務。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇十三
課時計劃與內容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學科內至跨學科的原則，每學期每個學生完成3個課題或項目設計，其中兩個課題是學科內的，稱之為學科課題研究，它以學科知識為背景，強調學科滲透。時間8周，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實踐課題，設計多學科或活動設計，時間月4－5周，另外，再用1－2周進行課題總結與成果評價，具體情況要與各學科特點相結合。
2、確定核心教師及其職責。
教務處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔任，其職責是負責本班級學生課程開設的全面工作。具體為：一是向學生系統介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標內容，課程的活動形式與評價等；二是向學生推薦和讓學生認真選擇要參加的活動課程社團。三是及時協調學生參與和參加各活動課程的出勤與常規，落實與強化活動的常規教育。
3、組建專家組和導師組。
教務處將設立校本課程開發與研究專家組和校本課程教學實施導師組。專家組有學校資深教師特、高級教師、教科研能力較強的教師與校外專家組成。導師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務是負責課程的活動設計、校本課程綱要的編制以及學生活動的指導教師。
4、研究成果匯展與評價。
根據課時計劃與活動安排，在綜合實踐活動完成后，各活動小組要在導師的組織與指導下進行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進行成果書面評價或答辯。在學生交流的基礎上，推薦優秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
1、課題小組的組織與確定。
在各學科申報的社團成員基礎上，由指導教師具體指導，圍繞社團的活動主題，個人依據各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項目制作小組，數量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團的活動目標與宗旨，自定主題，自主選題，開展活動。
2、組織輔導報告和社團內動員。
課程開始實施時，各社團的指導教師還邀請家長、社區的人員和高校的專家，做研究指導報告，這是課程的基本組成部分，主要給學生方法論的指導。為配合課程實施，學校采取多種組織形式，組織動員報告，同時，須有班主任的積極配合和協助。開設《學習方法的指導》《科學研究問題的方法》、《如何進行調查研究》《如何進行課題報告的撰寫》等主題報告。
3、個人選擇課題，擬定計劃與方案。
在指導教師的指導下，對課題設計的指導，要按照《課題開題報告表》的要求，指導課題小組自己初步設計，教師對報告表的內容要進行適當的說明與解釋。
4、指導教師初審，合并相近課題。
指導教師在初審時，要求學生對明顯的錯誤或不合理的設計做出解釋，教師不要輕易否定學生的設想，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審完成后，指導教師將在社團內，公開社團內的研究的，課題名稱，并提出研究的要求。
5、確定組內分工，設計活動方案。
各小組課題組長完全由學生自己推選，將結果報告指導教師。同時，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求，重新設計社會調查、課題研究或項目設計的方案。
6、開展開題報告會，進行方案評審。
學生參加社團內的開題報告會，組織指導教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質詢，修改完善方案。課題的方案的評審要依據《課題方案評審表》的要求，評審結束，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分，并對小組全體成員設計的方案要進一步完善。
7、課題實施，教師監控與指導。
小組活動在規定時間內分別按小組進行。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實現，每次小組活動時，要要有書面形式的報告、活動記錄表、訪談記錄表等，教師對小組的活動實施狀況進行糾正和指導。
8、撰寫研究報告，完成項目設計和活動總結。
各社團內的研究性學習要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告，項目設計報告以及調查報告等。課題小組同學在規定時間內，將活動的過程性進行總結。既要進行課題組的整體小結，還要進行小組內的研究成員的個人總結，在活動結束后，將材料上交給指導教師。并開始著手完成小組課題研究報告。
9、社團內展示、成果評價。
各課題小組的成果可以采取各種表現形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時，各種成果可以在同學間相互交流，同學間相互學習，交流后，各小組再進一步完善自己的研究成果。指導教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質疑，課題小組要進行說明和應答，指導教師對應答表現進行適當成績評價。指導教師依據《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設計、研究報告和應答效果等幾個分項評價成績，按一定的比例和權重，進行求和，得到一個綜合成績，此成績就為該學生的綜合實踐課程的成績。在學生交流的基礎上，推薦優秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
10、年級成果展示、答辯與報告會。
指導教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強的成果進行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質疑。學校對優秀成果頒發了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據課時計劃與活動安排。
（三）、課程的管理。
校本課程的管理要在系統論與控制論的指導下，有計劃、有步驟的開展組織與協調工作，并嘗試構建一套較為完善的課程管理體系。
1、教務處――日常管理。
主要是主要負責綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進行綜合實踐活動的校本培訓，以及各項規章制度的制定。同時負責場地活動設備的組織與協調，各活動場館的定期開放。為學生創造活動的便利條件。
2、年級組――協調管理。
年級組在年級組長的領導與協調下，按計劃與嚴格落實課程活動計劃要求，協調本年級的班主任及各班級之間的關系，處理好一些年級內的學生偶發事件。
3、班主任――具體管理。
班主任要協助作好本班級的學習動員，學習經驗交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規教育等。
4、學生――自主管理。
學生在整個綜合實踐活動過程中，強調自律、自控和自主探究能力的培養，通過自我約束、自我管理提高活動的質量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協調研究，相互促進，確保活動的正常開展。
（四）、課程的評價。
評價是校本課程的重要環節，綜合實踐活動的評價目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性，評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與的實踐過程，以及在活動過程中表現出來的積極性、合作性、創新性。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進學生的發展，促進教師專業化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定。
1、評價的基本理念。
評價的整體觀。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體，貫徹到活動中去。一方面，將學生在活動中的各種表現和活動產品如研究報告、模型、主題演講等作為評價它們學習情況的依據，另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會。
評價主體的多元化。
綜合實踐活動的評價主體是多元的。教師、學生、校外指導教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中，應重視學生的自我反思性評價，通過學生的自我反思性評價，提高學生辨別是非的能力、自我教育的的能力。綜合實踐活動的評價強調多元價值取向，肯定學生與世界交往的多元方式對學生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學生對問題的解決可以有不同方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。
評價內容的過程性。
綜合實踐活動的評價要重視對學生活動過程的評價。對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的'表現以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結論，只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應給予學生積極的評價。要重視學生在過程中獲得的經驗以及成功的體驗。總之，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發展程度，而不是以科學發展的水平，或者成人的認識水平評價學生進行綜合實踐活動的最終結果的科學性。
2、評價的方式。
校本課程的評價方式呈現多樣化特征。無論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過觀察、記錄、描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎，這是綜合實踐活動各項評價方式運用的基本要求。在具體的操作中，“成長記錄評定”與“協商研討式評定”等方法被認為是十分有效的評價方法。教師要鼓勵每個學生建立自己的實踐活動檔案，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應要求學生及時保存活動過程的經歷，及時總結活動過程的實際體會。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽等，通過學生教師之間的學生自評、學生之間的互評，教師對學生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實現綜合實踐活動成果的評價。
3、評價內容。
評價內容一般包括以下幾方面：
學生參與活動的態度。
學生創新精神和實踐能力的發展狀況。
學生對學習方法和研究方法的掌握情況。
（五）、課程方案實施的幾點說明。
為了貫徹和落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我校現有的活動課程實施經驗的基礎上，進一步加強學科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作。通過實驗工作的開展來改變學生的固有的學習方式，使學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的生活中主動發現問題并獨立地解決問題的態度和能力；發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣、主動探究的態度、信息素養；培養學生對知識的綜合運用和實踐創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要，并積極參與社會生活服務于社會，培養愛國主義精神，形成社會責任感，加強學校教育與社會發展需要、科技進步、學生生活以及社會生活的聯系，加強德育的針對性、有效性和主動性，從而構筑一個符合我校實際的校本課程體系。校本課程在實施的過程中應當注意處理好以下幾個關系：
1、密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程，活動的內容超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。因此，綜合實踐活動的實施要密切聯系學生的生活和已有經驗，從學生所處的實際的自然環境和社會環境出發，展開實踐活動的全過程。
2、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。活動實施要充分發揮學生的主體性，要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性的加以引導、指導，處理好學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系，使學生在活動中形成問題意識，并善于指導學生選擇自己感興趣的課題，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實踐，深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究下去。
3、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系。綜合實踐活動要集中體現學校的原有特色，學校要對綜合實踐活動進行統籌規劃。通過活動的展開，學生與教育情境的交互作用會產生出新的目標、問題、價值觀和新的對結果的設計。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認識到這些生成性目標與生成性主題產生的必然性，肯定其存在價值，并加以運用，使生成性發揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領域。
4、信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。實施綜合實踐活動，要考慮到信息時代對學生發展的現實要求，積極運用網絡技術等信息技術手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，把信息技術有機地融入綜合實踐活動的內容與實施過程之中。同時把信息技術不僅僅作為開展綜合實踐活動的`一種手段，而要把信息技術作為一種素養，滲透在綜合實踐活動的全過程中，促進學習方式的多樣化，為學生創造反思性、自主合作探究的學習情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓練誤區。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇十四
校本課程是課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程改革的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。所以，我校依據國家課程實施計劃，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究。并已開展選課與走班上課。
一、校本課程開發的目標。
(一)規范課程設置，加快課程建設。
1、建立健全課程體系。學校課程與我校辦學理念、辦學特色、培養目標和當地社會經濟發展緊密結合，學校對課程結構進行戰略性思考和整合規劃，構建包括德育課程，綜合實踐課程、職業生涯規劃課程、大學先修課程、興趣特長課程等一系列課程群，滿足學生結構性、方向性、個性化選課需求。開發完善學生發展指導課程體系，將學生發展指導與學生社團活動、心理健康教育、綜合實踐活動等有機結合起來，幫助學生科學制定學業、人生規劃和職業發展方向。
2、均衡安排課程教學。本校落實省普通高中課程方案，科學制定課程實施方案和課程說明，整體設計高中三年課程總表。在課程設置上，嚴格遵循國家課程方案和課程標準，開齊開足課程。藝術課程分三個層次：基礎性課程、拓展性課程、提高性課程。涵蓋了美術鑒賞、書法、國畫、美術史、攝影、衍紙、纖維藝術、素描、色彩、速寫；音樂鑒賞、歌唱、舞蹈、鋼琴、古箏、吉他、小提琴、雙排鍵琴、電聲合奏、樂理、合唱、歌曲演唱、視唱、樂理、聲樂、空乘、模特、攝影、播音主持、影視編導、影視表演、文學與寫作、演講與口才、影視表演、影視欣賞等不同領域多方向的課程。在課時安排上，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日和農忙假）11周，藝術課每周2課時，每課時按45分鐘計，18課時為1學分。學生在3學分基礎上最高可以取得9學分。
（二）改革教學組織形式，保障教學秩序穩定。
1、統籌安排教學資源。學校認真測算開展教學和管理改革所需的師資、教學設施設備和信息平臺等教學資源，根據需求我校統籌協調學校的實驗室、圖書館、藝體活動場館、專用教室、功能教室等各種教育資源，為選課走班教學創造良好的條件。
2、積極推進選課走班。我校在必修課程同時實施藝術選課走班教學，根據學生自主選課需求、學習興趣特長、高校招生要求等，結合校情，合理設置選課組合，滿足學生選課需求。注重現代教育技術在藝術教學中的運用，積極探索“互聯網+”教學教學改革，逐步實現校園信息化智能管理，提高管理育人的水平。
（三）深化教學評價改革，提升課堂教學效益。
1、成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。
2、對校本課程的評價，重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。
3、任課教師每學期對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
4、對于參加校本課程開發的教師學校給予適當的獎勵。
（四）校本實現目標。
1、總目標：以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。
2、學生發展目標：在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。
3、教師發展目標：學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。
二、校本課程開發的原則。
1、人本性原則。
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則。
校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發展性原則。
課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發展的特色課程。
4、科學性原則。
深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。
三、實施要求。
1、教師每學期應根據學校制定的指南，撰寫教案。
2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀等），充分調動學生的學習積極性。
3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。
4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。
5、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，學期結束上交學校。
四、組織保障。
（一）加強組織領導。各級教育行政部門、普通高中學校要高度重視，充分認識推進普通高中教學和管理制度改革的重要意義，真正樹立以學生為本的理念，充分尊重學生的選擇，把學生的全面發展和健康成長放在首位，推動育人模式的轉變。
（二）加強培訓指導。各級教育行政部門要開展多種形式的學習培訓活動，高度重視改革過程中出現的新情況、新問題，深入普通高中學校調查研究，共同解決改革中出現的問題。各級教研部門要切實轉變教研方式，建立教研員定點聯系高中學校制度，經常到學校了解情況和進行指導，挖掘和培育學校課程改革、教學管理、學科建設和課堂教學的典型，發揮輻射帶動作用。
（三）強化督導考核。省教育廳將定期對普通高中學校課程和教學安排情況進行抽查，對發現的問題，限期進行整改，及時進行通報。各市教育行政部門要對轄區內的普通高中學校進行全方位督導檢查，及時發現問題，處理問題。省教育廳要把高中課程改革的實施情況納入對各市基礎教育重點考核內容。
（四）加強宣傳引導。各學校要創造有利于教育教學改革實施的校內外環境。廣泛發動，積極動員，凝聚共識，齊心協力，使教師、學生、家長等都了解、關心、支持新課程改革。
最新班級特色實施方案大全（15篇）篇十五
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學理念，加強傳統文化教育，學校常規管理要體現規范化、精細化的要求，注重學校內涵發展，“緊緊圍繞“經典誦讀”這一特色目標，培養學生健康的人格，提升學校辦學品味。
三、具體目標：
（一）教學工作。
全體教師必須樹立教學質量是學校生命線的觀念，必須樹立素質教育離不開教學質量的觀念。
1、抓住課堂教學這一主陣地。精心設計教學過程，打造高效課堂。
2、進一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學校實際，真正為提高課堂教學質量服務。
3、加強現代化教學設施的使用，更新教學手段，轉變教學模式。
4、強化德育在教學中的核心地位，穩步有效的推進德育工作。
（二）校園文化。
1、創設良好的校園文化環境，謀求環境的人文化、特色化色彩。
2、充分發揮流動場所的利用率。繼續辦好紅領巾廣播站、手抄報展覽。及各類宣傳板塊。強化校園環境的隱形育人功能。
3、營造家長放心的校園安全環境，進一步健全安全工作網絡和安全工作機制。打造平安校園。
（三）素質教育及校本課程設置。
1、引導教師樹立“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才”的觀念。有序推進素質教育。
2、根據學生特長及需求，規范各種興趣小組，根據學校實際，建立學校腰鼓隊、經典誦讀興趣小組、讀書文學社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊等，使學生真正參與進來，進而延伸為社團活動。讓素質教育向深度和廣度發展。
3、以活動為載體。定期適時開展各種文體及特色活動。激發學生求知興趣，培養學生實踐能力。
4、根據學校實際，將經典誦讀、漢字書寫作為校本開發課程扎實推進。根據學生認知特點自行編寫校本教材。將校本課程作為學校特色加以規范打造。
（四）教師培訓。
1、積極鼓勵支持教師參加各類培訓學習并反思交流培訓所得，使培訓真正起到促進教師專業成長的作用。
2、學校通過例會，校本教研活動。引導教師主動學習，不斷更新教育理念，掌推現代教學方法。多方面獲取教學前沿信息。一適應新形勢下的教育教學工作。
四、實施步驟。
1、準備階段（2015年3月）。
（1）開展前期調研，廣泛爭取教師、學生意見，確定學校特色項目。（2）建立學生成長檔案，落實參與教師。
（3）制定實施方案，進行人員分工，落實活動時間地點。（4）開展創建宣傳，學習相關理論，奠定活動基礎。（5）成立特色創建研究小組，確定基本教學內容。
2、實施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實施計劃，落實特色創建各個環節。（2）構建特色校本課程體系。
（3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動。（4）創建良好的育人環境。優化特色教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。
（5）教師撰寫創建特色項目心得、體會、
總結。
3、完善提高階段（2016年3月——2017年1月）。
認真總結一年來創建特色活動項目開展情況，查找不足，針對特色項目“走出去、請進來”，借鑒先進學校的辦學經驗，進一步提高特色活動項目質量，提高辦學水平。
七、工作措施。
1、加強組織領導。
中，各負責教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導，確保創建活動的順利實施。
2、強化教師培訓。
組織青年教師認真學習創建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、借鑒先進學校的辦學經驗，積極為特色教師成長搭建平臺。健全機構，形成特色教育科研網絡，外聘內兼，壯大特色教育隊伍。經過幾年的努力，形成一支有一定專業水平的教育師資隊伍。
3、完善設施設備。
完善的設施、充足的器材是實現學校教育目標的物質基礎，也是創辦特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發展為契機，加大投入，增購專業設備、專業服裝、器材等，保證創建活動的正常開展。
4、開設校本課程，實施普及推廣。
按照國家標準，開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學內容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發校本課程，充分挖掘并發揮學校教育優勢，積極開發校本課程。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發展。堅持面向全體，兼顧個體差異，力求學生人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發展，在活動中充滿快樂。
5、開展豐富活動，搭建展示平臺。
發展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展才華的舞臺。堅持每學期舉辦一次學生藝術節、為學生施展其藝術才華提供舞臺。通過表演、比賽，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發展學生的綜合素質。
6、建立特色社團，培養學生特長。
成立各類社團組織，積極開展豐富多彩的特色活動，組織學生自主選擇活動項目。社團活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。同時，將特色創建與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，向社會匯報特色教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校體藝教育推向社會。