優秀作文能夠引發讀者的思考，激發他們的興趣和好奇心。讀優秀作文可以拓寬我們的寫作視野，讓我們有更多的寫作靈感。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇一
又是一節語文課，我假裝專心聽講，其實心早就飛到了課外書上。那本書下面的情節是什么呀？是悲是喜？主人公最后怎么了？這都是我所魂牽夢絮的。我浮想聯翩，想著書里的內容我的手情不自禁地直往課桌抽屜里伸，做出找課本的樣子，小心翼翼地拿出課外書，將課外書塞在課本下面，裝出認真看書做筆記的樣子，津津有味地讀著，老師，你總不會說我做筆記不行吧？我又時不時像個精靈鬼，望望黑板和老師，瞅瞅被發現了沒有，若安然無恙，便繼續埋頭苦讀。
有時候，我如果發現老師在看著我，我會知心地撤退依依不舍地把課外書塞回課桌抽屜，雖然它像磁鐵一樣吸引著我，但我還是不想我的寶貝被老師沒收了呀！因此，我總是千方百計躲過了老師精明的法眼。
越是課本大的課程對我來說越好，因為那樣，會使課外書藏得更隱蔽，我竊讀的機會也就越多。例如英語課，高高的英語課本是我最好的防護網，我急切的心也能如愿以償。
雖然眼睛看得有些酸痛，但在書的帶領下，我從家里，旅游到了遠方的一個知識寶庫的風景點里，我跟隨著知識，踏步在書的階梯上，正如高爾基所言：書籍是人類進步的階梯。不過，在課堂上竊讀可不太好，會耽誤學習的，我可是三好學生，不可以耽誤學習吧。所以，我的竊讀生涯告了一段落。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇二
書籍是人類最好的朋友，也是最好的營養品。它是我前進的動力，支撐著我奮力向前。我愛看書，更愛竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發出一點兒聲音地將鑰匙插進孔里，打開了門。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進家里，輕輕地關上門，然后看了下客廳和三個房間。沒有人！我飛快地跑到我的房間。“昨天看到哪兒了？438頁。放哪兒了？床底下。”我趕緊放下書包，從床底下拿出我心愛的書本，如饑似渴地看了起來。正當我沉浸在浩瀚的書的海洋時，“咔嚓”一聲，我聽見了鑰匙插進孔里的聲音。我趕緊合上書本，“砰”地關上了抽屜，拿出作業本裝作在很認真地寫。媽媽過來看了看我，滿意地點了點頭就走了。為了保險起見，我想出了個辦法――在門把手上放個塑料盒，并把門鎖上。這樣一來，媽媽開門時塑料盒就會掉下來，再加上開鎖的時間，我就有足夠時間藏書了。一切搞定之后，我繼續我的魔幻之旅，可正當我看到最精彩的情節時，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽到開鎖的聲音――門開了，我手忙腳亂地把抽屜推進去。“你作業做到哪兒了？我去三江買點東西，你快點做做好！”說完這句話，媽媽出門去了，此時，我的小心臟“砰砰砰”跳個不停，生怕媽媽的火眼金睛發現什么。還好沒發現，我得趕緊把作業做好！我重新做起作業，沒過多久，我就把寫的做完了，可我實在無法靜下心來把背的作業完成。我無法抗拒書對我的誘惑，整個人好像被那本書勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書本，翻到之前看的故事情節，目不轉睛的看著。感覺只看了那么一會兒，聽見了點模糊的聲音。不知不覺間，媽媽已經站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對著我說：“你如果再敢偷看課外書，明天我就剝奪你睡前看書一小時的權力”。這句話把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書的勁頭，只得硬著頭皮繼續完成未完成的作業，終于，我把所有作業完成了！
顫抖著用手打開課外書，瞟一眼書，瞧一下門，心里既害怕，又快樂――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點鐘，我終于可以光明正大地看書了。每當我看完一本書并合上時，我總會想起一句名言“多讀一本書，多活一個人生。”這句話一直激勵著我多讀書，使我的知識變得更加豐富！
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇三
在我美好的童年里，有一個陪伴我成長的朋友――帶給我快樂與知識的書本。在書本中，我時而變成小動物，時而變成大偵探，時而變成目擊者，時而又變成受挫的小孩兒……不過呢，要問起最令我印象深刻的閱讀故事，那還是小時候的“竊讀”記啦！
我小時候得到的第一本書，是《幼兒智力世界》。我對這本書十分喜愛。不過，我要上幼兒園，下午雖然有時間，但我更多的會用來做練習題和鍛煉，那用什么時間看書呢？于是，我想出了一個辦法――凌晨起來看書。
在凌晨三四點時，雖說沒定鬧鐘，但我也會自然醒。我先揉揉眼睛，在眨眨眼睛，伸個大懶腰，打個哈欠，收起腿，不轉頭，用眼睛喵幾眼在一旁的爺爺奶奶――我怕吵醒他們。接著，我悄悄地站起，慢慢地走下床，盡量發出較小的聲音，然后以最快的速度，沖向我的寶物――書。拿到了書，我立馬跳上床――書都在我手上了，我才不管爺爺奶奶有沒有被我吵醒呢！然后，我掀開被子，在里面看書。呃，咦？看不清？哦，被子里面沒有光，不可能看得清。我快速跳下床，像小貓一樣輕輕地走到窗戶前，把窗簾打開一點點，露出一點亮光。我坐下來，調整位置，然后，十萬火急般翻開書。哈，太棒了，終于可以安靜的看書嘍！我舔舔嘴唇，吮吮手指，滿臉快樂地看起書來，一頁、兩頁、三頁，我津津有味地讀著，一旦碰到不會的字，我就去柜子里找筆做批注，一會兒再問問媽媽。
我讀書一讀就是一個多小時，常常讀“醉”，沉迷其中；我像一匹餓狼，汲取知識；有時讀很久，恰巧奶奶又忘記起床，差點上學遲到；不過，最差的情況就是在奶奶還有睡意時把奶奶吵醒，招來一頓“干嘛呢？你睡不睡啦？哎呦，你們這些小孩，怎么這么有精神啊……困死了，我睡覺嘍！”
燈亮了起來，原來，我原本定好的起床時間到了。我依依不舍地放好書，去上幼兒園了。
雖然我從上小學開始就不會這樣了，但我依舊愛看書，看更好的書，更有意義的書，不過，讓我感到最幸福快樂的讀書事，還是小時候的凌晨竊讀記！
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”我倒覺得，書應該是主食，是我們成長路上不可缺的一部分。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇四
最近，因為我和書過分“親密接觸”，導致視力下降，老媽便給我下達了“死命令”，逼迫我和親愛的課外書“一刀兩斷”。可我豈是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！
哈哈，今晚的家庭作業完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書，這么好的'機會可不能輕易放過。我決定“鋌而走險”，好好補充我“欠缺已久”的精神食糧！
盡管“敵”明“我”暗，種種“戰況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風耳”的老媽也不是吃素的。不過為了心愛的課外書，即使“上刀山，下火海”我也在所不辭！
我如小偷般輕手輕腳地溜出書房，飛快地瞟了一眼老媽，老媽也是個書蟲，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書，可就“雷打不動”嘍！我又折回書房，拿起心愛的課外書，津津有味地讀了起來。
正入迷呢，一陣由遠而近的腳步聲傳進了我的耳中，老媽來了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書塞進書包，做起作業來。老媽像一個幽靈一般，悄無聲息的走過來，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無所獲，悻悻地走開了。
我見此計成功，便又繼續效仿，老媽不時以送點心、關窗戶為由，半路殺出，我既要應付老媽，又要藏書，忙得不可開交。老媽也摸清了門路，有一次我險些被發現。
忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計”，我也有我的“過墻梯”啦！我把書放在作業本下，只要將作業本輕輕一挪就能“大飽眼福”。這么個提心吊膽地看書真不過癮，不過有了這等妙計，我也終于可以專心致志地看書了。可我萬萬想不到，這緊繃的神經一放松，竟沒感覺到老媽還在門口，已悄悄把門打開，沖進房里，“殺”我一個猝不及防，“隱藏”在作業本下的書也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。
趁老媽研究那本閑書時，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書故事續集，請和書本交朋友吧！
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇五
在某年某月，作業特別多，老師家長的嘮叨聲快把我們給淹死了。我媽媽也是如此，不僅督促我做成堆成堆的作業，還不準我看書!
“不看書，這怎么可能?你不是說，得多看書，作文才能寫的好嗎?”我沖媽媽大叫。“現在學習那么緊張，你還想著看書嗎?先把桌子上的作業做完再說吧!”媽媽嚴厲地說，絲毫不給我退讓的機會。這可難壞了我這個小書迷，我在作業堆中發呆，心里卻像有千萬只螞蟻在爬，突然一個妙計突然蹦了出來。“就這么定了!”我自言自語道。
夜幕降臨了，我躺在床上，等著爸爸媽媽房間的燈關掉。終于，他們房間黑了，哈哈，關燈了，我立刻開始實施自己的計劃。上次看到哪兒了?嗯，才第三章，不錯。我想著，躡手躡腳地從枕頭底下抽出一本《酷蟲學校》和那只之前老爸送我的迷你手電筒，大家肯定想到我干嘛了，沒錯，我頭縮在厚厚的被子里，把全身裹得嚴嚴實實才打開書，津津有味地讀起來。一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪地讀著，如饑似渴囫圇吞棗地看，大有不求甚解的意思。我仿佛融入了書中，和吉丁同學一起破案;參加昆蟲界的運動會;和甲蟲班的同學一起加油助威;和飛蟲班的同學們一起迎接新生。我又懼怕又開心這種竊讀的滋味。
當然，我也不會因此而掉以輕心，我的耳朵時刻提防著父母的房間里的動靜，一聽見他們房門有響聲，就立馬關了手電筒，迅速地把書藏在枕頭下。不過幸好，他們沒來視察，我可以安心了。看著看著，我上眼皮和下眼皮開始打架，哈欠也連天了，可是那本書像磁鐵一樣吸引著我，使我放也放不下，合也合不攏。呼，呼，我還是被瞌睡蟲打敗了。“鐘鼎，你給我起來!”一聲“暴喝”驚醒了我，我揉揉眼睛，一臉茫然地看著媽媽，當我的目光轉向了被子，才知道我昨晚沒把書放好就睡著了，結果我踢開了被子，那本書和手電筒就一清二楚地暴露了。第一次竊讀，雖然以失敗告終，但我不后悔。畢竟一日無書，百事荒蕪，好書總是要多讀的。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇六
周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對了，今天我剛從同學那兒借來了一本《故事作文》，我得抓緊時間看。可媽媽卻一邊吃飯一邊說：“吃完飯趕緊做作業，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤算。
我將房門關上，拿出作業袋，抽出英語家作，放在書桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開就被《貓和老鼠》的漫畫吸引住了，老鼠的連環計將貓拉進了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。
正準備看《阿卡的陰謀》這篇文章時，我忽然聽到媽媽的腳步聲，我連忙把書合上，壓在作業袋下，順勢將英語作業一拿，裝模作樣地做起來。媽媽走了進來，見我正好好地做著作業，便將手中的茶杯往桌子上一放，說道：“多喝點茶，做作業要仔細一點，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來的.作業質量才好，知道沒有？”我甜甜地應了一聲：“哦！媽媽，我知道了，你去忙你的吧。”“嗯，那你好好做，我帶妹妹出去玩，省地在家里打擾你做作業。”媽媽留下一句話。“哇，留我一個人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實喜悅早已占據我的心頭。“砰！”大門關上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個個引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫，都深深的吸引著我。
就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽，她成全了我，讓我這次竊讀成功！
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇七
自從第一次見了書這種東東，我就無可救藥的愛上了它，當時的我認為最幸福的事，就是能永遠的吹著空調，啃著棒冰，外加一本小說。
當然，幻想，終究是幻想，基本不能成真哈，在我瘋狂地看書時，我的眼睛不大爭氣，硬是下降到標準的近視眼，媽媽一見，不好，近視眼有加深的可能性，立即果斷出手，把書給我來了個封箱，氣得我咬牙切齒，好在我早知媽媽會有所舉動，事先“偷”，不，是“搞”了幾本書出來，但是，在媽媽的眼皮子底下看書，簡直比登天還要難，于是，我聰明機智的賴大仙，開始了我的竊讀生涯。
第一招：聲東擊西。
嘿，我看你個老媽能有四只眼不，我來個聲東擊西，“媽媽，今天好像樓下的阿姨叫你去運動哦。”“是嗎？跟她講一下吧，我先不去了，我要犧牲自己，照顧你的眼睛。”剛一交手，我就慘敗了下來，我明白了什么是“道高一尺，魔高一丈”。
第二招：瞞天過海。
哼，再來，行，你能用兩只眼看住我，我讓你兩只眼見不著，作為一個優秀的竊讀者，要不怕臟，不怕臭，在馬桶上也能看書。可是，這個，廁所里沒有鐘呀，我怎么知道過去多長時間啦？時間一長，老媽起了疑心，來到廁所里，逮了個正著。“人證，物證，都在此，你還有什么好說的？”好吧，我又輸了。
我是沒轍了，誒，眼睛，我恨你！
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇八
“我認為，世界上最令人開心的東西就莫過于讀書了，因為讀書能解我渴，能填我饑。”這不是哪個名人所說的名言警句，正是我自己所醞釀出來的句子。我并不像那些富人家的孩子，因為家境貧窮，為了節錢，只好每天晚上趁著學校門口小書店里人山人海的時候，躲在書架旁一個并不起眼的角落，默默竊讀，樂在其中，流連忘返，無法從書中自拔。
最后一節晚自習清脆的下課鈴聲終于在我的期盼下響起，我心中一陣歡喜，松了口氣，可一向嚴肅的班主任往往會把下課時間忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；終于，班主任輕描淡寫的說了一聲：“下課吧！”立馬點燃了同學們的激情，大家立即收拾書包，飛奔出教室。
小書店門前，被人擁擠的密密麻麻，不露一絲縫隙，害我好不容易才擠了進去。
這家小書店里藏了不少書，一本本都排列整齊有序，花花綠綠，眼花繚亂；其中有魯迅的《朝花夕拾》，有高爾基的《童年》，還有雷歐幻像的冒險小說《查理九世》，這些書籍都讓我很感興趣，因此每天晚上都光顧此地。
我從書架里拿出一本昨天還未讀完的小說，轉過身，倚在書架上，免得被書店老板發現，接著迫不及待地翻開書，紙張在我手下一頁一頁的翻動著，我像一匹餓狼，貪婪的小聲閱讀著，如饑似渴，陶醉在書的海洋中。
這時，眼尖的書店老板像是察覺到了什么，大步朝我走來，我趕忙合上書，裝作對這本小說不滿意的樣子，并把它放回書架上，裝作選書的樣子，費盡心思才把書店老板引誘走，才能繼續換了一個角落竊讀起來。
當學校大門快關時，我才依依不舍的把書放回書架，走出書店，腿腳有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《竊讀記》，作者的竊讀經歷也跟我差不多相同，也讓我想起了文章里的一句話：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的……”
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇九
那是在六年級上冊快期末考試的一個夜晚，“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”這一句還可真是不錯，我們每天都夜以繼日地學習，整天無精打采，一回家，就會有一疊疊的練習題等著我們，它們像一個大怪獸，張開它的血盆大口，令我們望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了飯，可我做作業就用了兩個小時！我看著表“嘀嗒、嘀嗒……”已經十點鐘了！“寅寅，作業還沒寫完嗎？”我應聲回答：“寫完了。”“好，洗洗澡再去睡。”“哦”我有氣無力地向媽媽回應道。我邊洗澡邊想：唉，我還想看書呢。有了！我的腦子里突然冒出一個新奇的想法——在被子里看書！我說干就干，從抽屜里小心翼翼地拿出一把小型手電，抱著我的《閣樓上的白云》飛速地鉆進被窩里。我津津有味地閱讀著，像一匹貪婪的餓狼，我的心被書里的情節牽引住了，漸漸地忘記了那會兒我在竊讀！
“啪、啪、啪……”一陣腳步聲向我逼近，我幾乎在媽媽打開門的那一瞬間，把手電筒和書籍迅雷不及掩耳之速收進了被窩里，我瞬間屛住了呼吸，客廳里的一束光刺入我的眼睛，我潛意識地瞇了瞇眼，媽媽沒發現異常就把門隨手帶了一下，我偷偷地睜開眼睛。“咦，我明明看見她放房間里有光的？”媽媽迷惑不解，雙眉緊皺。“唉，你可別把她吵醒了。那光你看花了吧。”一旁坐在沙發上的爸爸笑著說，“應該吧。”媽媽撓撓后腦勺。我心里得意洋洋，把書和手電筒放在枕頭下，進入了夢鄉。
我與書的故事，就這么“驚心動魄”！你與書的故事是怎樣的呢？
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十
“不要啊！”當我看到查理被打中時，不禁替多多他們哀嚎了一聲。
“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。
為了以防萬一，我拿了一本英語書，擋在《查理九世》的書面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計真是天衣無縫，哈哈哈......
“在查理與多多冒險隊幫助下，吸血鬼之謎終于揭開了。”當我看到這句話后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險隊的一員，見證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語作文朗讀了一遍。
“讀英語啊？讀完了嗎？來，吃蘋果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽到了媽媽的遠遠的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應：“讀完了。”我一邊回應，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個削好的蘋果已經來到了我的臥室！媽媽把蘋果放到了我面前就出去了。
“謝謝，媽媽！”
呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣嘎得（我的上帝呀！）！沒發現！”我嘴里吃著蘋果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十一
知識與技能：
1.認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“竊。
讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
過程與方法：學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
情感態度與價值觀：作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
有感情地朗讀課文，愛，對求知的渴望。
生字卡片;媒體資源。
2課時。
第一課時。
1“竊讀”是什么意思?為什么要“竊讀”?
2、關于林海音，你還知道什么?
3、師生共同交流作者資料。
一、自主預習。
1、學生自由朗讀全文。
2.、標出文中的生字，新詞，多讀幾遍。
二、合作探究。
1、小組內學習這些字詞。
2、再讀全文，思考：課文主要講了一件什么事?
人工作者《名師測控》人教版五年級語文上冊。
三、展示歸納。
1、全班匯報：哪些字詞容易讀錯寫錯，請你提醒大家注意一下?
學生交流完畢，用大約10分鐘的時間讀寫一下這些字詞。
2、請2名同學用自己的語言說說課文主要內容。
四、拓展練習。
1、抄寫易錯易混的生詞新詞。
2、讀課文，從文中找出體現作者讀書感受的語句，用鉛筆劃下來。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十二
枯木逢春猶再發，人無兩度再少年，今天我讀了《竊讀記》一文，覺得很受啟發。
竊讀記中的主人公是林海音，我很敬佩她熱愛讀書的精神，她堅決不放棄讀書，每次一放學，林海音就跑向書店，忍著饑餓和疲勞，偷偷的跨進店門看起書來，她覺得竊讀能滿足她讀書的愿望，但同時也少不了老板的訓斥，每當一下傾盆大雨，林海音就異常的高興，因為那時，她便有充足的理由在書店待下去，她還時不時的說到;“大些!再大些!”當書店的日光燈忽地亮了起來，她才發覺自己已經讀了兩個多鐘頭了，她合上書，然后依依不舍的把書放了回去。
閱讀本文，我不僅感受到了“竊讀”的滋味，還感受到了與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，同樣年少的我們，應該向作者學習，多讀書，讀好書，好讀書。莎士比亞說過，書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
我也經歷過竊讀的感受，就在上周一時，我去了新華書店，準備買一本我最喜歡的書，一摸包，才發現我沒帶零用錢，我急得像熱鍋上的螞蟻在書店團團轉，這時，我看見旁邊的人都在靜靜的竊讀，不久以后，我便也加入了這一行列，能親身體會竊讀也是我成長的一次經歷呢!
現在的生活中，雖然書籍非常的多，但是我還是希望大家能向林海音學習，做一位熱愛讀書的好少年!
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十三
今天我學完了五年級上冊第一單元的課程，這一單元都是與讀書有關的課文，旨在鼓勵我們要養成讀書的好習慣，汲取更多的營養，走上成功之路。
這幾篇課文中給我印象最深，感悟最多的是《竊讀記》中的小女孩，文中小女孩的舉動深深的感動了我。小女孩兒在書店里讀書既快樂又懼怕，她戰戰兢兢，卻收獲很多。那是一種怎樣的環境又是一種怎樣的讀書方式呢?那是在極其窘迫的.條件下“竊讀”啊!這種讀書的方式，讓人心里很不是滋味，酸酸的，苦澀中藏著幾分凄涼。
小女孩之所以只讀書而不買書的原因，是因為他們家很窮，沒有錢買書，甚至連在外面吃飯的錢都沒有。每當飯店飄來一陣陣菜香時，她已餓的肌腸轆轆，那時她也不免要做起白日夢：如果口袋里有錢該多好啊，去吃上一碗熱騰騰的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張舒服的沙發，坐在沙發上舒舒服服地接著看。正在她做著美夢的時候，刺眼的燈光把她照醒了。這才知道剛才的情景原來是一場美夢而已，心里失落、難過極了，多么渴望這一切都是真實的啊!
讀完這篇課文，我感動之余還有驚訝和迷惑，我有些不太相信會有這樣的事和這樣的人。這是真的嗎?我課下帶著疑問去問語文王老師，王老師給我詳細的講了過去那個時代的生活，聽過之后，我才確信其實，這更增加了我對小女孩的敬佩之情。
我決定要向小女孩學習，學習她那種熱愛讀書，求知若渴，勇敢堅強，堅持依然，的精神。我們現在身處新時代的美好環境里，過著幸福的生活，條件如此優越，不知道要比小女孩強多少倍，所以，我們要加倍珍惜這大好時光，努力讀書，讓自己將來成為有用之材。
小女孩，我喜歡你，敬佩你，是你讓我懂得了讀書的樂趣，是你讓我得到了更多的人生啟迪。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十四
讀到“竊讀記”三個字，有一些人不免會問，她為什么不能堂堂正正的把書買回家讀，而要偷偷摸摸的讀。讓我來告訴你吧。她是因為家里很窮，沒有錢買書，所以要偷偷摸摸的在書店里讀。她為了讀到書遇到了很多困難，有被店員趕出去、書賣光等等一些困難，這些優點突出了他對讀書的極端渴望。
她一放學就到書店看書，在路上她聞到許多好吃的菜，味道可香了，但是她還是寧可餓著肚子也要到書店看書，這一點更加說明了她對書籍的極端渴望。她還要把自我隱藏在一個大人的身邊，仿佛是別人的妹妹或小女兒。而且她站著一讀就是兩三個小時。當飯店飄來一陣陣菜香時，她已經餓得饑腸轆轆，腳也站得很酸痛了，但是她才不受這些影響呢，她還是認認真真的投入在讀書的環境中，她看書真是看到了忘我的境界。她真是一個愛讀書如老鼠愛大米的一個人啊！
說起我真是慚愧自如啊，平常我一看見書就頭疼，腦子一片空白，此刻看見林海音這么愛讀書、看書，把我感動了，我也要向林海音學習，做一個愛讀書、愛看書的人。
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竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十五
《竊讀記》是臺灣作家林海音的作品。在這篇散文中作者回憶了自我童年時期隨父母來到北京，住在城南的一條胡同里讀書的生活：由于貧困買不起自我喜歡的書，只能偷偷地到書店里看書。她藏身在大人中間，想盡一切辦法讀書的經歷中，體會到了讀書的百般滋味。文中，字里行間都能感受到她對讀書的熱愛，對知識的渴望。
“一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕??這種竊讀的滋味。”每讀到那里，我腦海里便浮現出來一個小女孩手捧著書，站在書店一角，壓著心中的不安，如饑似渴讀書的樣貌。情不自禁地聯想到自我借書來讀的時候，那情緒也是：自我沒有書，好不容易向人借到一本，心里十分高興，可又夾雜著幾分擔憂。高興的是最后借來了自我喜歡的書，擔憂的是怕時間太緊，唯恐到了還書的時間還沒有讀完。因為心中擔憂著那本書“今日存，明日去”，于是趁著書還在自我手中，便抓緊時間，快讀，細讀，專心讀。與此相反，家中的書，反到是倒是久置于書架，不曾多翻。總想著，這是自我的書，只要自我愿意，隨時隨地都能夠取來讀。心中不急，時間自然也就放松了。這天想：“今日事多，明日再讀。”明日又想：“晚讀一天也不打緊，后天再讀吧。”就這樣日復一日，書仍在書架上睡大覺。
想來，不管是竊讀也好，借讀也罷，都是提醒我們，要時時帶著受人督催的心理讀書。在讀書時，要有一種唯恐時間不多，時不再來，唯恐失去讀書機會的緊迫感，這樣才更能體會到讀書的不易，拿到書后就舍不得讓它離開，而能夠專心讀，認真讀，快讀，多記，收到更好的讀書效果了。
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竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十六
勤于學習才能樂于施教。每當我們看到一本好書的時候，內心總是會忍不住記錄內心的啟發和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。
今天，我們學習了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。《竊讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自己隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。有一句話叫我感受很深，“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”我讀了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書就不會長大嗎?我有翻來覆去仔仔細細得讀，也沒讀懂。
就在這時，老師叫一名同學解釋這句話，可是他也沒能理解明白。
突然，老師問：“不吃飯會餓死，對嗎?”我一想，這也太簡單了，一定對。老師接著又問：“不讀書不讀書你們也會長大，但在你們精神上你們會長大嗎?”
我似懂非懂，問老師為什么?老師告訴我們“吃飯長大是物資上的需求，而讀書長大則是指精神上的成長，心靈上的成長;食物哺育得是我們的身體，書籍哺育地則是我們的靈魂;只有知識不斷增長，才是一個健康的人。能讓數成為你們終生的朋友嗎?”
我豁然開朗懂了這句話的含義，我一定會把它銘記在心。
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竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十七
這天，我們學習了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。
《竊讀記》這篇文章講述的是一個小女孩去書店竊讀，從書中得到了很大樂趣的事，她常常光顧書店，卻從不購買書，所以她想方設法地把自我隱藏起來。藏在人群中或者貼在一個大人身旁。直到飯店飄來一陣陣菜香，書店的日光燈也亮起來的時候，她才依依不舍地離開。有時還會為了看完一本書而跑幾家書店。她這種強烈的求知欲和對讀書的渴望真令人感動。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”仔細想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對我們來說，書籍和糧食同樣重要，因為書籍就是我們的精神糧食，它能夠使我們增長知識，豐富我們的精神世界。可見，讀書是多么重要啊！
此刻，雖然我們時時刻刻都能夠讀書，但是卻有些同學不愛讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們就應珍惜此刻來之不易的讀書機會。高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯。”杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書不僅僅能夠拓寬我們的知識面，還能夠提高我們的寫作水平。讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
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竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十八
教學目標:。
德育目標：有感情地朗讀課文。能抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
能力目標：1學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
2通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入學生的生活中。
知識目標：認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
教學重點。
抓住主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。
教學難點。
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的正確生動。
教學用具。
課前搜集讀書名言；制作由重點詞句組成的多媒體課件。
課時安排1課時。
教學流程。
一、釋題導入，讀題質疑。
1、板書“竊”，師：誰會讀？生讀。
2、讀題質疑。
師：讀了課題，你腦海中蹦出什么問題？（生自由提問）。
二．初讀課文，自學生字新詞。
（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）。
2．自學生詞新詞。
3．自學檢測：
a．認讀生字與寫字。
b．體會詞語的含義。
適宜——適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環境與我只讀不買的竊讀行為相適合。
知趣——知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態度變化時，我就會放下書離開。
饑腸轆轆——饑餓得肚子發出腸鳴音。
白日夢——比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現。
依依不舍——留戀，不忍分離。
4．引導學生概括課文內容。
三、抓重點句段，從“竊”中品味愛書之情。
師：如果把林海音在竊讀過程中的感受比作五味瓶，你能從文中讀出作者竊讀的哪些味？從課文中找一找相關句子，劃一劃，讀一讀。一會兒與大家交流。
（生讀書、交流、感情朗讀,根據學情重點指導以下一些句子：）。
（1）“害怕書店老板發現”是什么滋味？
（作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味實在苦。）。
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？
（要想讀書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？
（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？
（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？
（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時”是什么滋味？
（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）。
（引導學生談出更深的認識：作者酷愛讀書。）。
四、寫閱讀記錄卡。
1．用自己的方式品讀課文（。
可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2．同位倆互相交流記錄的內容：你為什么覺得這里寫得好？
3．全班匯報交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。
（1）引導學生注意到作者對復雜心理活動的描寫。
如：剛進書店時回想、安心和擔憂幾種不同心情的轉換。
下雨時非常的高興，卻裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興得喊著：“大些！再大些！”高興卻又裝著不高興的復雜表情。
我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……。
我害怕被書店老板發現……一種懼怕。
激發學生讀出這種復雜的感受。
（2）同時也要引導學生注意到作者細致的動作描寫。
如：跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去，把短發弄亂了，沒關系。總算擠到里邊來了。我的眼睛急切地尋找卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。
我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。
我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。以上三句可以看出作者對書的急切渴望。
我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。讀書的滿足與快樂。
急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。對書的酷愛。
4．練習朗讀。
師生共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。
五、補充材料，倡導個性閱讀。
1．用心讀文章，品味文章。
動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。
2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導學生能夠簡單用上學習課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）。
六、拓展延伸。
1．談讀書經歷。
把自己的讀書經歷與作者的讀書經歷進行比較，說出自己內心真實的感受。
2．如果沒有了書，世界將會是怎樣？
3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。
課后回顧：
常聽老師說：“數學清清楚楚一條線，語文模模糊糊一大片。”其實，咱們也可以讓內容豐富的語文課變得跟數學課一樣，清清楚楚，關鍵在于教師能夠認真鉆研教材，吃透教材，設計出有效可行的方案。初讀《竊讀記》，題目就讓我產生了無數個問號：“我”為什么竊讀？竊讀的滋味是怎樣的？竊讀得經歷又是怎樣的？……一連串的問題在我讀了題目后，都從腦海中冒出來了。于是，在幾遍讀課文后，文章的中心句“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”深深地吸引了我，于是，我為本文的學習確定了一個牽一發而動全身的問題，即：如果把林海音在竊讀過程中的感受比作五味瓶，你能從文中讀出作者竊讀的哪些味？從課文中找一找相關句子，劃一劃，讀一讀。一會兒與大家交流。愚認為，這個問題的解決，得在與文本、教師、同伴對話的基礎上。同時，這一問題，既融理解與感情朗讀為一體，又體現了以生為主體的理念。從課堂的實施過程來，效果還是不錯。但，在交流的過程中，問題也不少。如，對所找的句子的反饋，都是先一生讀相關句子，再談體會，最后齊讀。我想，關于這個問題的解決，是我自身水平的問題。另在第二課時的教學中，領悟寫作方法（心理活動的描寫以及抓住人物的細微動作描寫），我也發現了本班學生寫作上存在的問題，這也應是我今后努力發方向。
竊讀記小學生六年級（匯總19篇）篇十九
昨天，我讀了一篇題目叫做“竊讀記”的文章，使我深有感觸。
文章講的是一個小女孩，她非常喜歡讀書，并想方設法的多讀些書。有時她為了看完一本書要到好幾家書店才能讀完，因為害怕被書店的老板發現她偷偷地讀書，所以她不得不放下未讀完的書再走進另一家書店。令她最開心的是下雨天，因為這樣她就有充足的理由在書店待下去，有時看得入迷竟忘記了時間。
說到讀書我平常想要什么書爸爸媽媽就會給我買，有時候花錢買來的書我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩為了看完一本書卻要想盡一切辦法堅持看完。與她相比，我無地自容。
還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書，有時一本書可以看很多遍都不覺得厭煩，因為他們在認真地讀、仔細的看，看作者用了什么寫作手法、書中的好詞好句……真是百看不厭。而我們有優越的生活條件卻不珍惜自己的書，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學習機會。
歷史上還有很多關于讀書的例子，比如：“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“懸梁刺股”……讀了《竊讀記》后我深刻的感觸到一定要珍惜現在擁有的，多多讀書長大以后報效祖國。
讀《竊讀記》有感李佳珊。
苦，是必不可少的;累，也是不可能沒有的。有時害怕被書店老板發現，被趕出去，有時一本書被賣完了，又要到幾家書店才能讀完。
為了避免被發現，有時“我”會貼在一個大人身邊，仿佛是他的小妹妹或小女兒。這樣就可以踏踏實實地看書了。
可是，有時候，林海音也會被書店老板發現，就會把“我”趕走。老板總會讓“我”感到渾身不自在。沒錢怎么了?看不起人呀!因此“我”產生了對大人的仇恨。
直到有一次，一個售貨員使海音非常感動;她特意給海音留了一本書，等海音看完才賣出去……她讓我很感動。
雖然竊讀是苦的，澀的，但經歷過這千滋百味后最終都匯成了一個字——甜。
現在大家都有錢了，有能力去買書了，可就因為有錢了，所以對書視而不見，買了又不看，把心思全放在看電視，玩電腦上。今后我不能這樣，我要多讀書，讀好書，也要好好讀書。下面我給大家提一些讀書建議吧!1、做筆記——要把好詞，好句抄下來。2、反復讀——喜歡就多讀幾遍。3、寫讀后感——把多所讀的書的感受寫下來。
以后大家要多多讀書，把知識都記在腦子里!多讀書可以涉取到知識，還可以增長作文能力。不好的書不要讀，因為它就像一個不好的朋友，隨時會傷害你。
讓我們大家一起多看書，看好書吧!
讀《竊讀記》有感。
這篇課文生動地為我們描繪了作者林海音童年時的讀書故事，表現了作者對知識的無比渴望。當我讀到：“最令人開心地是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，這時我便有充足的理由在書店待下去”這句話時，我就體會到，林海音對書的感情有多么的濃厚，就像饑餓的人找到面包一樣。看到這里，我就想到了我自己，雖然有機會在書的海洋里遨游，卻沒有珍惜，想到林海音阿姨對書如饑似渴，我真有些慚愧。當我讀到“當飯店飄來一陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好!去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸呢，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時地休息”這句話時，我就被林海音寧可忍著饑餓和勞累，也要讀書的可貴精神感動了。看到這里，我又想到了我自己，平時看一會兒書就打不起精神，更何況像林海音這樣忍著饑餓和勞累還能看書呢!
同學們，就讓我們用書這把鑰匙，去打開知識的大門吧。