講話稿是一種用于演講或發表意見的書面材料，在各種場合都有廣泛的應用。在下面的范文中，我們可以看到不同主題和目標的講話稿是如何通過巧妙的語言組織和真誠的情感表達來引發聽眾的共鳴。
論壇講話稿（精選15篇）篇一
下午好！
在此，首先對會議主辦方的邀請表示感謝，非常高興能有機會在今天這樣一個會議上，來與大家溝通交流鋼鐵服務與供應鏈管理的相關話題。
以下我們分別從國內鋼鐵物流現狀、西本服務供應鏈的理念、西本新干線戰略實施等幾個方面與各位展開討論與探索。
縱觀國內鋼鐵物流產業現狀，相關聯企業對鋼鐵物流缺乏整體規劃，其中的運輸、倉儲、加工、配送等環節缺乏有效銜接和協調，這直接導致了鋼鐵物流成本居高不下。
來自中國鋼鐵工業協會的數據顯示，2003-2015年，中國國內鋼材總產量分別為2.38億噸、2.96億噸、3.69億噸和4.67億噸，2015年更是攀升至5.6億噸，與之相關聯的鐵礦石消耗量更是超越8億噸。
它所蘊含的市場，是要將超過8億噸鐵礦石，由產地調配至生產廠家，而后又要將超過5億噸鋼材產品，由生產線配送至鋼材消費企業、或者流通市場。這期間所產生的物流規模、資金流規模、信息流規模，都是相對其它行業更為龐大的。
按照鋼鐵及其相關產業物資流通規模來看，如果從原材料到終端用戶取得鋼材成品，總物流量是鋼材產量的6倍，約為30億噸公里的物流總量，若能將噸鋼材物流成本能夠節約10元/噸，將會為整個社會節約至少300億元。鋼鐵物流在成本控制上有廣闊空間可為，能為建設節約型社會做出貢獻。
在目前國內鋼鐵物流行業內，存在著眾多資源配置不合理的現象。從源頭說起，例如鐵礦石材料進入生產廠家流程仍然混亂，鋼鐵生產企業為此要多付出采購成本、多支付物流運輸成本；再例如鋼材產品的跨區域不合理流動，在國內市場上，眾多鋼材成品是經過市場貿易流通至終端用戶手中，這中間會出現商家盲目組織資源跨區域流動的現象，直接導致鋼材資源成本增加的同時，也對鋼材市場價格形成了沖擊；還有一類現象最為突出，同一鋼材資源，在同一區域市場內，會出現反復倒手后才送至終端用戶手中，中間平白增加數次物流成本。
小結一下，鋼材資源配置從源頭到終端消費者，鋼鐵物流的現狀是重復物流成本偏高。由此帶來的不僅僅是單個企業的成本增加，同時也直接導致了有限的物流資源被占用，效率低下。
縱觀整個鋼鐵物流行業，大量中小企業規模小、信息化程度低，社會化物流資源沒有得到充足的利用，鋼鐵物流社會化資源的共享、整合更是缺少有效手段和實際操作。
可以看到的是，正是因為發展過程中缺少一個統一的行業標準，使得整個鋼鐵物流行業仍呈現游擊戰、業余化、缺少統一認知度，自然也就難以實現物流服務專業化水平的提升。
一個十分明顯的問題擺在面前，資源配置的不合理、物流成本的可控空間，引發這些問題出現的根本原因在于，如此龐大的鋼鐵物流產業集群缺少有效組織與調配，作為服務產業的一個重要組成部分，缺少專業的組織領導。
綜合現狀來看，現階段研究鋼鐵物流產業，也是有較為充分的宏觀背景條件，客觀來看，現階段具備的具體條件如下：
從國家產業政策背景來看，《國務院關于加快發展服務業的若干意見》中明確要求，“立足于用好現有服務資源，打破行政分割和地區封鎖，充分發揮市場機制的作用，鼓勵部門之間、地區之間、區域之間開展多種形式的合作，促進服務業資源整合，發揮組合優勢，深化分工合作，在更大范圍、更廣領域、更高層次上實現資源優化配置。”
依據《國務院關于加快發展服務業的若干意見》第八條之規定，還可以適當享有國家從財稅、信貸、土地和價格等方面適當的扶持政策。在一些背景條件下，最終實現“鋼材資源優化配置”。
除開上述政策因素支持之外，各種硬件條件也是可以逐步配套上來的。正如《國務院關于加快發展服務業的若干意見》中第四條所闡述的，各地區要按照國家規劃、城鎮化發展趨勢和工業布局，引導交通、信息、研發、設計、商務服務等輻射集聚效應較強的服務行業，依托城市群、中心城市，培育形成主體功能突出的國家和區域服務業中心。進一步完善鐵路、公路、民航、水運等交通基礎設施，優先發展城市公共交通，形成便捷、通暢、高效、安全的綜合運輸體系，加快建設上海、天津、大連等國際航運中心和主要港口。加強交通運輸樞紐建設和集疏運的銜接配套，在經濟發達地區和交通樞紐城市強化物流基礎設施整合，形成區域性物流中心。
上述這些硬件設備的逐步完善，再配以恰當的信息化技術平臺，充分運用互聯網、手機3g/4g通訊科技手段，實現鋼鐵物流行業物流、資金流、信息流的充分對稱，減少不必要、不合理的資源調配，從而逐步實現“合理布局、專業分工”，最大程度上使得鋼鐵資源配置合理化。
從參與群體來看，鋼鐵物流行業包括了目前鋼鐵原材料供應商、鋼鐵生產企業、鋼鐵流通貿易企業、鋼鐵物流基地、鋼鐵消費企業和加工配送企業，因其資本密集型的產業特征，自然還吸引了金融服務企業的關注。從全國范圍來看，區域鋼鐵物流市場出現典型案例已經出現了。
由上面的相關論述，其實已經為大家描繪出了一條“有別于傳統鋼鐵貿易的產業”的新的產業鏈，這就是“鋼鐵物流產業鏈”。
大家知道，隨著經濟全球化、信息化、知識化的迅猛發展，企業競爭空間與范圍空前擴大，競爭層次與強度也日趨提升。在競爭要素上，從爭市場、爭資金、爭技術、爭人才向爭戰略伙伴轉變；在競爭方式上，從片面的市場競爭向市場競合轉變。從而導致企業經營管理的根本目標也從一般的提高競爭力向持續的核心競爭力轉變。
也就是說，當今企業與企業的競爭，已經不是單個企業在一定時間、一定空間，為爭奪某些終端、某些顧客的一對一的競爭了，甚至主要也不是為了爭奪市場的占有率和覆蓋率的競爭，而是基于產品開發設計、生產制造、配送與分銷、銷售與服務的跨時空的競爭，這種競爭已經發展為供應鏈體系之間、以及跨國公司體系之間的整體競爭。這種全方位的競爭已經使合作的重要性變得比以往任何時期都更加突出，從而在更高層次上使競爭與合作密不可分，形成良性的競合格局。
正是這種全方位的競爭與合作的市場格局，更進一步推動著企業從市場營銷走向更高層次的關系營銷，從傳統的封閉競爭走向開放的戰略合作，從注重效率的傳統供應鏈模式走向更高級的戰略供應鏈模式。
可以說，戰略供應鏈就是在全方位競爭的條件下，催生出的全方位合作組織，是市場理性發展的必然選擇。快速就是提高市場響應能力，形成速度領先優勢。市場反應的速度、形成規模的速度以及達到盈利所需的時間這些因素正在成為企業夢寐以求的競爭利器。而戰略供應鏈能使鏈上各節點企業在相互信任基礎上，通過整體配合，快捷地把握市場信息，使企業的產品、質量、外觀、品牌、包裝和服務與顧客的需求高度一致。差異化是指供應鏈各方能通過各自核心能力的有機組合，通過“縱向協同”形成新的核心競爭力，筑就差異化市場競爭優勢。傳統供應鏈追求的是低成本，戰略供應鏈更多的是追求差異化。
如果從供應鏈角度觀察國際優勢企業發展的歷史，就能看出，為強化供應鏈合作，加強對原材料供應、產品制造、分銷和銷售全過程的控制，不少企業都曾采取了以“資產”為紐帶的“自給自足”的上下游一體化的供應鏈管理模式，這也是在工業化初、中期資源約束型的市場環境下非常盛行的成長模式。但在當今買方市場背景下，這種非專業化經營模式既形不成競爭規模優勢，又存在著巨大的投資及管理風險，更重要的是影響核心能力的培育與擴展，因而已被眾多企業所拋棄。
20世紀80年代之后，在現代信息技術以及企業管理新思潮的推動下，發達國家中有近80%的企業相繼采用先進的供應鏈思想，以“戰略供應鏈”模式對原有模式進行了改造。主要是圍繞企業核心競爭力，減小市場波動風險等關鍵問題，在全球范圍內與供應商和用戶建立最佳合作伙伴關系，以“戰略利益”為紐帶，結成利益共同體，提高供求信息的共享程度以及市場供求的調控能力，而后逐步拓展到各種業務的交叉合作，成為新形勢下的“擴展企業”。尤其是dell、ibm、ge等企業的巨大成功，極大地推動了戰略供應鏈思想的普及和供應鏈管理技術的應用。由此可見，現代意義上的戰略供應鏈介于上下游一體化及市場交易之間。不僅能穩定交易關系、促進技術創新、提高進入壁壘，又能有效避免增加經營杠桿、降低交易靈活性、弱化激勵等負效應。從而在核心競爭力得以鞏固與發展的'基礎上，實現穩定與效率的平衡。
西本公司的服務理念，在于有效融合鋼鐵物流產業鏈上的鋼鐵原材料供應商、鋼鐵生產商、鋼鐵流通貿易商、鋼鐵物流基地、鋼鐵消費企業、加工配送企業和金融服務企業，使之充分融合，最終實現產業鏈上的高效服務：即鋼鐵及其相關產品物流、資金流和信息流的全方位對稱，最終實現鋼鐵原材料、鋼鐵產品調配合理，社會鋼鐵物流資源、資金配置有效合理，終端用戶需求得到個性化滿足，產業鏈上合作的企業形成利益聯合體、利益分配合理，從而有效實現企業快速發展，降低經營風險并有效控制經營風險，在鋼鐵物流產業鏈上形成和-諧的局面。
無論多么完美的理念，付諸實施總歸要有對應的規則和方法。結合鋼鐵物流產業現狀來看，鋼鐵物流戰略供應鏈，是競爭理念的進化，是企業使命的升華。在付諸實施的過程中，不僅要求整體戰略及其理念的重整與創新，同時也需要足夠的資源作支撐，無疑是一項艱巨而復雜的系統性工作。對鋼鐵物流產業而言，西本公司分析認為，應從以下幾個方面著手：
一是必須明確自身的核心業務及核心競爭力。戰略供應鏈管理的理念之一是在培植、發展、鞏固核心競爭力和核心產品，其重要的運行機制就是核心競爭力的協同。身處其中的企業只有在有效界定自身的核心業務及核心競爭力的基礎上，才能選擇適當的合作伙伴，加入適當的供應鏈，以放大自身價值，彌補自身不足，也才能有效提升整體供應鏈的市場領導地位和競爭實力。
二是要重視戰略管理。可以說，戰略供應鏈的合作各方是基于長遠戰略利益而結合在一起的，但仍然具有獨立性，其權力與義務是平等的。這樣情況下，戰略供應鏈的管理與傳統的行政或具體業務程序的管理有很大的不同，需要極強的戰略協調能力，許多合作的失敗都是管理的失敗。所以必須設定動態的戰略評估指標，委派最優秀的管理代表。同時，選擇合作對象也至關重要，一般要選擇企業文化、價值觀相同或相近的，正所謂“道不同不相與謀”，雙方沒有互相理解的戰略理念，很難想象能夠順利合作，即使合作，也會因管理成本過高而失敗。
三是打造一體化、信息化的平臺。這是實施戰略供應鏈一體化管理的關鍵技術基礎，沒有各節點企業內部的信息化，一體化，沒有內部的同一規劃、統一采購，統一生產，統一物流配送和統一銷售，就不可能從整體供應鏈上來控制采購、生產、倉儲、運輸、配送、銷售等物流環節的效率和成本。
四是塑造誠信的競合理念。作為競爭與合作相結合的競合理念，是市場經濟的本質特征，是競爭理念的進化，是產業及企業可持續發展的保證。只有誠實互信，樹立競合理念，才能進一步擺脫各自為政的束縛，更好地打造戰略供應鏈。同時也要求各節點企業要建立“大企業”概念，形成“大企業事業體系”。無論是消費者，銷售商，還是供應商，都屬于“大企業事業體系”的成員，是整體供應鏈的關鍵組成部分。
總結一下，鋼鐵物流戰略供應鏈要求企業遵循企業經營原則、遵循資本利潤合理化原則，需要摒棄傳統的管理模式、經營思路和徹底打破各自為政的觀念，作為鋼鐵物流產業鏈上的一員，要樹立產業鏈競合理念，全力構建戰略供應鏈體系，方能處于行業最前沿。
論壇講話稿（精選15篇）篇二
尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：
茶悅世界，分享未來。深圳市華巨臣實業有限公司、深圳茶博會及論壇組委會對在座諸君的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！第三屆中國茶界領袖高峰論壇今天如期舉行，我欣喜地看到很多朋友、企業家和我們一路走來，商業思維和戰略視野不斷擴大。
華巨臣公司一直致力于成為中國茶產業發展的資源整合者和推動者，2015年我們已在全國六個區域中心城市舉辦茶博會，希望通過搭建地區最專業的茶業經貿文化交流平臺，有效整合行業資源，為我們產業的發展提供助力。本次論壇作為華巨臣公司的年終壓軸大戲，我們做了精心準備。
選擇“重構商業模式”作為本次論壇的主題，是華巨臣團隊一年多來與不少專家學者深入探討后的成果。商業模式這個概念，在中國商界已經流行了許多年，但這一理論與茶業企業的實踐卻很少被放到一起，做深入研究。我想，讀過商業模式理論書籍的企業家不在少數，但是，因為缺乏從茶業企業的角度來審視商業模式的實踐案例，就像古代通過懸絲診脈的方式給女患者把脈的醫師一樣，很難對自己的企業做一個全面的診斷，也就難以把商業模式理論應用到企業的戰略發展上來。
正是考慮到這一點，今年我們組織了一個專業的商業模式調研團隊，對一些企業的發展歷史、現狀以及未來規劃，做了較為系統的調研工作。通過昨天下午閉門會議諸位企業家、專家的探討，最終有幾個茶企的商業模式案例被一致推薦，在稍后的案例分享環節，將呈現給大家，相信對各位會有所裨益。
商場如戰場，尤其是到了中國經濟快速發展，移動互聯網高速飛躍的今天，各種商業形態層出不窮、社會形勢瞬息萬變，企業家如果一味埋頭苦干，很可能無視轉眼即來的大浪，多年心血頃刻間付諸東流。一位胸懷遠大的企業家一定是充滿了憂患意識和探索精神的，我們希望通過舉辦“中國茶界領袖高峰論壇”，能夠為這樣的企業家提供平臺，通過論壇上的思想交鋒，發現企業的隱患，調整企業的發展戰略。把論壇打造成茶業企業家梳理企業發展思路的年度峰會是我們一以貫之的目標。
我們希望通過這樣一場場匯聚智慧、碰撞思想的論壇，使在座的企業家們對于自身企業的運營發展有一個更加全面、提綱挈領的視角，能從更加宏觀、精準的層面來把控企業發展的未來。
老師們、同學們：
大家下午好！今天參加第四屆大學生發展論壇閉幕式，我感到十分高興。在此，我謹代表校黨委對大學生發展論壇的順利召開表示熱烈的祝賀！向一直以來關心、支持、指導我校學術創新工作的領導和老師們表示衷心的感謝！對踴躍參與學術創新、積極提高實踐能力的同學們表示誠摯的慰問！
高校是知識創新、傳播、運用的主要陣地，也是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的重要基地。因此廣泛深入開展大學生課外學術科技活動，努力培養學生的科學精神、創新意識和實踐能力，是我校學生工作的重點工程。大學生發展論壇已成為展示我校本科生研究和實踐成果的重要平臺。同時為我校本科生科研實踐開辟了新的領域和思路，著實推動了大學生實踐創新能力的提高。
實踐創新訓練項目省級、校級項目呈現逐年增加的趨勢。科技競賽參賽人數逐屆遞增，參賽作品質量逐屆提高，學科技，比創造，爭創新的氛圍正在校園逐步形成。我校學生在“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生英語競賽、江蘇省機械創新設計大賽、電子設計競賽、數字建模大賽等重大賽事中屢創佳績。
攜創新創業而來，為追求夢想的學子搭建起廣闊舞臺；伴學術科技而行，為握緊時代的脈搏構筑起堅強支撐。在此，我謹代表校黨委向全校的同學們提幾點希望和要求：
一、樹立創新意識，提高廣大青年學生的思維和實踐能力； “大學生發展論壇”旨在激發廣大學子的創新意識，開拓創新思維，培養創新精神，鼓勵創新學習，鼓勵我校學子積極投身學術科技研究，走進實驗室、走進研究室、走進學術科技的殿堂，為自身的成長成才和全面發展打下堅實的基礎，為建設創新型國家作出青年人應有的貢獻！
大學生發展論壇成功舉辦，充分展示了我校學子的創新意識和實踐能力。輝煌的成果令人振奮，同時也激勵著廣大青年學子在接下來的學習、實踐中再接再厲，刻苦奮斗。廣大青年學生要牢固樹立創新意識，積極參與學術科技活動，增強創新實踐能力。同學們既要有創新的思維與勇氣，又要積極地投身實踐活動，把創新與實踐相結合，成為適應社會主義現代化建設的高素質的科技創新人才。
部門，開展與大學生相關的科技創新活動，并及時總結經驗，探索培養大學生創新精神的新途徑、新方法。要著重打造相關亮點及特色，打響我校學術科技活動的品牌，打出我校學術科技活動在社會上的特色，使我校學生的學術研究及科技創新成果走出校園，走向社會。
第四屆大學生發展論壇采用“創意與科技并行”主題游園會的形式進行學術科技成果展示，積極創新展示形式，為大學生學術科研成果的展示提供了良好的平臺，這刺激著更多的大學生積極努力努力參加更多的學術科技活動，不斷提高創新能力和實踐能力。第四屆大學生發展論壇的成功舉辦，也將促進接下來學術科技活動的高效、有序進行。
三、堅定服務理念，完善學術科技工作的組織和長效機制； 引人矚目、形式多樣的科技創新成果，不僅展現了我校學子在過去幾年中取得的輝煌實踐創新成果，也凸顯了我校厚積薄發的科技創新、人文研究實力，為接下來的實踐創新之路描繪出美好前景。
新的資源，健全學術科技創新工作的長效機制。以增長見識、增強能力為目的，同時鼓勵特別優秀的學生參與到具體的研究中去，努力培養創新型人才。
老師們、同學們，科技創新，蘊藏激-情、充滿挑戰、孕育希望；學術海洋，深邃博大、容納百川、令人向往。第四屆大學生發展論壇雖已落下帷幕，但學術創新的精神需要大家在平時學習生活中一點一滴地傳承。青春昭示希望，創新鑄就夢想。
最后，祝我校大學生發展論壇越辦越好！謝謝大家！
各位老師大家好：
下面由我來談談在工作中是如何轉化后進生的。
什么樣的孩子被稱為后進生，是思想落后，還是學業困難？在我們老師的眼中界定后進生多為學業困難的孩子，即學習成績較差。其實，所謂的后進生，就是他的成績不夠理想，如果把成績拋開來看，他們的身上有著很多的閃光點。如果說，一個孩子思考能力欠佳，而動手操作能力很強，他成為了很好的一個技術能手，我們由此能說他是不成功的嗎？因此，作為生命的個體，每個孩子都有他閃光的一面。作為教師，應該去發現，去挖掘。而不是局限在一點來看待、評價、審視學生，這一點對所謂的后進生尤為重要。由此，在我的教育教學工作中，就我對后進生的轉化，我主要采取以下的方法。
本班，我自接-班至今已經有四年的光景。在四年中，大家都能親眼目睹到我們班級開展的各項豐富多彩的活動。二年級，我親自帶領學生排練舞蹈，童話劇，器樂合奏等等。并且我抓住每一個機會讓學生去參與，去展示，去歷練。在這一年中，我們不僅參加學校的聯歡會表演，參加區里的文藝展演，而且我還主動聯系到社區參加社區文化藝術節的演出。有的老師要問，這些和轉化后進生有何相干？“非然也。”演出的孩子并非都是優秀生，學生各有所長，成績好的優秀生并非在動作的協調性，樂感上就超人一頭，而有很多的孩子，雖然成績不很理想，但他們有自己的特長。我為他們提供機會，并且，每次活動，我并不以功利的想要取得什么成績為目的，而是為了鍛煉孩子，由此我所排演的節目，多是集體性質，就拿我們在社區魯山道文化藝術節的表演來說，參加演出的有多半個班的孩子。就這樣，在每一年每一個學生成長的歷程上我都為他們創設機會，三年級，我帶領學生排演舞蹈《今天是我們歡慶的好日子》《山村的小姑娘》器樂合奏《小松樹》《采茶舞曲》《青海民歌》并在其中串聯舞蹈，唱歌。班內舉行畫展，手抄報比賽，小制作比賽，古詩文誦讀等等。四年級帶領學生排演英語口語劇，把英語和舞蹈，音樂，器樂有機的串聯起來，在區里獲一等獎。并幫助學生在學校自己主持全校的心理輔導大會，自己找資料，進行學校的廣播主持，自己舉行班會、隊會、鼓勵后進學生作主持人，并在校聯歡會上進行集體舞《祝福重重》的表演，并代表學校參加區文藝會演。五年級隨學生能力的增長，凡是活動學生們已經自己能演練排演了，自己排小品，自己寫聯歡會的串詞，只要我在旁稍加點撥一臺好節目，一個好議程就出現了，在這一年中，我們全體同學進行了全市的心理健康課的觀摩，進行學校《毛主席詩詞》朗誦舞蹈的匯報，進行了全校《集體在我心中》的班會展示等等。由此四年，學生在活動中找到了自己在班中的位置，后進生在活動中有了提高，相應的推動了學習成績的提高。
自2002年我校承接了全國十五規劃心理健康課題“中小學生自我意識的培養和潛能的開發。”身為課題組的成員,我在班內進行了近三年的實驗研究。積極創設集體生活情境，以充實豐富的內容，來喚起學生的情感，發揮更大的教育效果，增強凝聚力。如“家庭環境”——教室環境的自行布置,“家務建設”的構建，“責任制”的選擇建立，使學生受到多層面的熏陶。
尤其是多崗位健全設置受到了良好的收益：創立多崗位,由每個學生自薦擔任并定期進行輪換。尤其是引導后進生根據自己學科不足選擇自己喜歡的崗位，如：英語成績不理想的同學選擇“英語角小編輯”的職務，常不完成作業的同學選擇“作業收發員”的職務，不喜歡學數學的同學選擇“每日一題出題員”的職務，以及：“背誦管-理-員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、并采用多種形式，激發興趣，讓同學們踴躍為他們出主意。在這個過程中后進生不僅得到了幫助，而且也看到了希望。當他們有了成功體驗時，實際在自己的崗位上得到了鍛煉，受到了鼓舞時，全班給予表揚和鼓勵。
多崗位責任制的建立實際工作的開展，受到了教科院教授的好評并作為經驗介紹刊登在《中小學生自我意識培養和潛能開發》的一書中，然而更重要的是他的實效，心理健康課題的真實深入地開展，為后進生營造了安全的心理氛圍，使他們得到內心的安寧，從而自然和-諧的發展。
在針對后進生學習成績有效提高上，我定期召開“學法交流會”“學法交流會”讓后進生有意識關注自己的學習方法的優劣勢，進行自我調控,提高學習效率,使學生在生生交流中互相影響,教育。整個過程中,由大家想,大家談,自己選擇所喜歡,認同的學習方法策略來學習、采納、接受。“伙伴式”的相互引導，這樣激發了學生的求知欲,在不斷對照比較中反思，引導改變學法，會學，巧學，妙提高。三年課題的深入開展，我受益匪淺，學生亦受益匪淺，后進生更受益匪淺。
花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，學生心靈的成長更需要呵護。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”是的，每個人都需要賞識，喜歡被贊美被肯定。就拿我來說，自從轉入麗苑小學，受到我們領導的賞識，認同，由此工作變得特別積極，努力。成人如此，希望被贊美被認同，學生更亦如此。尤其是后進生由于學業成績不夠理想，常常遭到批評，諷刺，挖苦，斥責。因此，作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。
從另一個角度看，賞識藝術又是一種提醒、一種暗示、一種激勵。例如：一個學困生總把蓮葉的“蓮”錯寫成“連”，一次叫他黑板前聽寫他又錯寫成“連”我發現他字寫得很工整，于是我表揚了他書寫得漂亮，并告訴他獎勵他一個大荷葉，于是在他字的上方畫了一個大大的綠荷葉，并用語言暗示：“想一想，老師獎勵你的大荷葉，對你是否有啟示，你的字少了什么？”那個孩子恍然大悟，加上了草字頭，寫對了，獲得了滿堂的掌聲，而且以后再沒有寫錯這個字。
并且我為學生搭建被賞識的舞臺，走向成功。后進生有自己的獨特性。即使他們再差，也有長處。正如：“寸有所短，亦有所長。”因此，我堅信后進生也有自己特別的才能，存在著不可估量的潛在能力。
例如：我班一個后進生，由于說話能力，表達能力極差，作文時，文章前言不搭后語，沒有一句完整的話。面對他的作文，我沒有批評反而用紅筆將他寫得比較好的詞圈出來，并在全班同學的面前讀，表揚用詞的準確。教師的“賞識”給了他精神上的滋潤，使他產生積極爭取成功的.心態。我不斷地鼓勵他，在他作文簿上寫“真看不出來，你竟是個小作家。”“你寫得真好，我喜歡！”正是在這極度賞識的氛圍中，他對作文產生了的興趣，開始留心觀察周圍事物，堅持記日記，寫作興趣越加濃厚。于是我在年級老師面前夸獎他。此后，他每次寫作文更加認真細致。我推薦他為我班板報撰稿人，并成為班報的小編輯。為進一步激發鞏固他的興趣，我寫信給報紙的編輯，懇請他們給這個孩子展示的機會，當這一度成績不理想的孩子的文章刊登上報紙時，他已經深深的喜歡上了習作。由此點燃了學習熱情，其他學科的成績也迅速提高。搭建被賞識的舞臺，正如為學生搭起了層層進步的階梯。
我想，對后進生轉化的中作中，我要以活動為船，以教科研為瀾，以賞識為槳，帶后進生駛向成功勝利的彼岸是我最大的心愿。我愿每個后進生在快樂中成長進步。
把班級當作菜地：精耕細作，把每一塊小土坷垃都砸碎，碾成粉末，把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜，一架架的黃瓜，一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機會的旗號，放任自流，最終使班級荒蕪成了非洲草原：一片蔥蘢，只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林，該有多好呀，綠樹林立，生機盎然！每棵樹都能自己在土壤中深深扎根，在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干；風和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣；狂風暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力：自在的長成天地間的一道翠綠的風景。
像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創造了奇跡的教室，童話般的孩子們快樂自由發展的“巴學園”一樣：“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥，那么班級只瘋長為荒原；你要認為學生需要事無巨細的呵護，所有事情都替他們周全，那么他們可能長成依附攀援的蔬菜，雨水、陽光充足，長勢良好；疏于管理，只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們，給他們合適的土壤和環境，又嚴格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他們，讓他們能夠主動、自立，強大自己的精神，那么他們就有希望長成一棵樹，自己扎根汲取水分，在陽光中微笑，利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強大。
首先，讓他們自己扎根。
要允許學生犯錯，在錯誤中，他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點我深有感觸。
因為數學老師反映學生作業上交時間參差不齊，給人拖沓、懶散的感覺，我就想了一個好辦法：以小組為單位收齊，按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之內，數學作業本就齊刷刷的收齊，送辦公室里去了，更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結果正確。看到數學老師滿意的笑容，我很是得意。可過了一階段，我們的數學成績卻大幅度的降了下來。找同學了解，原來為了“掙分”，機靈的孩子在小組內悄悄的“復制”，用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性，不合理硬性一刀切，抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎上，讓他們自主負責，經歷磕磕絆絆的一階段，終于明白了很多貌似無形，碰撞上去卻會頭破血流。在這樣的基礎上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次,要播撒陽光，用正能量引導他們健康自信的成長。
我嘗試在班級里創辦班報。用日記和習作簡單分類，朝班級管理方向引導。比如學習小組初建時，學生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績，不滿拖后腿的成員，贊美組長的領導。我就設立一個班報主題：熱愛班級，為小組爭光。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現出來，促進孩子們的團結意識和集體觀念。用選文的形式，使他們獲得極大的滿足感。當不定期的班報，展示一次次的活動，捕捉孩子們的快樂努力的瞬間，用優秀習作來再次呈現。帶回家給父母看時，我相信，自信已經滿滿的建立起來。
榜樣感召，激發學生的自我效能感。
在班級設置“英雄逐鹿榜”，自己找要超越的對手，或者要結盟的盟友，在追逐和組合中，培養起競爭意識，并用榜上有名的“英雄”來號召學生，激發起他們的自我效能感。
警惕過度獎勵和固定獎勵引起的反應疲勞。
獎勵本質上是一種強化。強化的方式很多，比較有效的有間歇的強化和比例的強化。如果獎勵成為一種模式，獎勵之后學生的反應就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵，才能促使他們茁壯健康的成長。
還要修剪和捉蟲，避免枝干過度的旁逸斜出，改變不良習慣。
懲罰無法改變習慣。反應之后給予懲罰不會影響刺激與反應之間的聯結。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習慣，卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應。要改變不良習慣，比較好的做法就是用好的習慣來取代不良習慣。
小欣太過于貪玩，老是不能完成作業。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業，他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成，就不能課間休息，要用這段時間把作業完成。時間是一周。如果這五天里有4天完成了，那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的，拖拉或干脆不寫作業的習慣就被及時完成作業所替代。
在這間教室里，讓所有的學生培養起自覺意識和自我管理能力，不斷地用各種有效的形式激勵他們，幫助他們逐漸的破除陋習，建立健康陽光的新習慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹：傲然挺立于天地間，充滿浩然正氣和昂揚向上動力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
尊敬的各位領導嘉賓、媒體界朋友、迪威樂的伙伴們：
大家上午好！
三月的溫和透著別樣的親切，在這陽光明媚的日子里，我們迎來了“迪威樂2015定制化安防論壇”啟動儀式，這是我們安防行業的又一件盛事。在此，我謹代表迪威樂項目公司——深圳市迪威樂信息技術有限公司，向出席本次啟動儀式的各位致以最摯的問候！
為了更好地迎接安防行業中產品、服務、營銷三位一體的定制化時代的到來，以全新的多方位、多角度、多層面的理念和思想去更好地詮釋如何才是真正以用戶為中心、以市場為導向，為了讓迪威樂的“4s”商業模式能在定制化安防新時代中再創輝煌、為迪威樂以一匹中國安防行業中名至實歸的黑馬在馬年中一馬當先、萬馬奔騰的氣勢下向前一步，我們將以本屆安防定制化論壇為契機，努力實現“行安防匯、迎八方客”。
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項目公司去履行。
什么是安防產品、服務定制化？產品、服務定制化就是個性化定制產品和服務，是市場細分的極限化。目標客戶需要什么，供應商就生產什么，為他們提供相應的個性化服務。什么是安防營銷定制化？定制營銷化是指企業在大規模生產的基礎上，將每一位用戶都視為一個單獨的細分市場，根據個人的特定需求來進行市場營銷組合，以滿足每位用戶的特定需求的一種營銷方式。
我們迪威樂項目公司成立的目的就是為客戶提供定制化的營銷方案（即幫助迪威樂的客戶對工程項目設計、技術、施工、資金等解決方案量身定做，讓用戶滿意，更好地帶動定制化項目產品的銷售）、為用戶提供定制化的服務（當用戶消費者在市場上找不到合意的產品后，就希望能借助企業為自己定制。由于消費者直接參與產品的設計，制定的產品與顧客的需求更吻合，用戶滿意度更高。）
我堅信，在我們的共同努力下，迪威樂2015定制化安防論壇一定會開展得轟轟烈烈，定制化安防時代的腳步將會走得更加穩健，安防行業得到更加健康的發展，而迪威樂在大家的關心關注下，其發展一定會邁上一個嶄新的臺階。
最后，預祝”迪威樂2015定制化安防論壇”活動取得圓滿成功！謝謝大家！
論壇講話稿（精選15篇）篇三
尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：
大家下午好！在這金風送爽、天朗氣清的九月，我們很高興迎來了第一屆（才聚）皮具箱包企業家論壇啟動，暨華南理工大學風險投資研究中心（獅嶺）會所掛牌的好日子！在此，我謹代表獅嶺鎮黨委政府表示熱烈的祝賀，并對一直以來關心支持獅嶺經濟社會發展的各位領導、各界人士致以衷心的感謝！
近年來，獅嶺鎮黨委政府堅持把產業“轉型升級”放在發展首位，以“技術研發、創新營銷、品牌建設”為主題，進一步引導企業由傳統加工制造向研發、營銷方向轉變，引導皮革皮具業向創意時尚產業方向發展提升。廣州才聚人力資源有限公司作為中國唯一的皮革皮具箱包行業專業的人力資源服務機構，自成立以來，以“振興民族產業為己任，讓中國的箱包品牌享譽世界”為企業使命，立志為行業提供全方位的人力資源服務，為獅嶺經濟社會，特別是皮具箱包行業的`的發展作出了大量卓有成效的工作。今天，才聚培訓中心第一屆皮具箱包企業家論壇的正式啟動，和華南理工大學風險投資研究中心（獅嶺）會所的掛牌成立，是獅嶺皮具箱包行業的重大喜訊，也是獅嶺企業家們更上一層樓的好機遇，為企業帶來了新的管理理念，強勢助推獅嶺皮具箱包企業的健康成長和快速發展。我相信，在獅嶺這片充滿生機和希望的熱土上，才聚將不斷發展壯大成為獅嶺皮具箱包行業有實力、有影響、有作為的企業。也希望才聚能“立足長遠”，準確把握行業發展新動態，為行業培養更多、更專業、更優秀的人才！
最后，祝才聚和在座各位皮革皮具行業商家事業騰飛，生意興隆！祝各位領導、來賓身體健康，萬事如意！謝謝大家！
論壇講話稿（精選15篇）篇四
各位嘉賓，各位朋友，大家好。
非常高興參加第九屆中國企業文化百人學術論壇，借此機會我謹代表國務院國資委對本次論壇的召開表示熱烈的祝賀。在深入貫徹落實xx屆三中、四中全會和中央經濟工作會議精神，面對復雜多變的國內外經濟形勢和艱巨繁重的改革發展任務，中央企業堅持服務國家戰略，顧大局、謀發展、促轉型、強管理的今天，本屆論壇選擇“提升管理·創造價值--企業文化評價體系建立與應用”作為主題進行研討，無論是對企業全面深化改革，還是對企業文化建設都具有特別重要的意義。
近年來，中央企業企業文化建設取得積極進展，創造了很多成功經驗，在引領企業發展、凝聚員工力量、塑造品牌形象、提升企業核心競爭力方面發揮了不可替代的作用。研究和建立一套行之有效、科學合理的企業文化建設評價體系,是央企企業文化建設過程中不可缺少的工作環節。它不僅有利于把握企業文化建設發展走勢,指導和推進企業文化建設進程,而且更有利于企業文化發揮振興、導向、協調、凝聚功能,服務和促進企業發展戰略目標的實現。
國務院國資委一直非常重視企業文化評價工作。20xx年以來，國資委采取一系列有效措施，大力推動中央企業加強企業文化建設，取得了很大的進展和成績。以國資委下發《關于加強中央企業企業文化建設的指導意見》為標志，中央企業的企業文化建設進入到有統一組織領導、明確目標導向和具體工作要求的發展階段。《指導意見》第十七款明確提出“要在一定時間內對企業文化建設進行總結評估，及時修正，鞏固提高，促進企業文化的創新”。如何建立一套科學的評價體系，健全既有工作內容、基本要求、實施原則、分類指導，又有檢查評價的閉環管理體系，進一步加強對企業文化建設的管理，成為持續有效地推進央企企業文化建設的迫切需要。20xx年6月，國資委宣傳工作局召開《中央企業企業文化建設評價體系研究》課題評審會，邀請10余名國內企業文化專家和委內有關廳局領導組成專家評審組對課題報告進行了評審。該課題研究旨在通過學習國內外有關研究成果，吸收借鑒中央企業進行企業文化建設評價的實踐經驗，在進一步明確中央企業企業文化建設的基本內容和工作要求的基礎上，提出具有中央企業特色的企業文化建設評價指標體系，并在此基礎上制定《中央企業企業文化建設評價暫行辦法》，為在中央企業開展企業文化建設評價提供科學依據。
近年來，中央企業按照國資委推進企業文化建設工作的部署，通過企業文化建設評價試點，在不斷摸索和實踐中，取得了一些經驗和收獲，為在中央企業全面開展企業文化評價工作積累了經驗、提供了借鑒：
第一、黨委要高度重視，切實加強對企業文化評價工作的領導。黨委要從貫徹精神、落實科學發展觀、增強企業文化軟實力的高度，進一步深刻認識企業文化建設的重要性，把開展企業文化評價工作作為進一步推進企業文化建設的重要契機和企業文化建設的一項重要工作。黨政主要領導和分管領導要對企業文化評價給予高度的重視，提出明確要求。主要領導親自掛帥，切實加強并落實企業文化建設和評價工作。企業黨政領導對企業文化建設的高度重視，是進一步深入推進企業文化評價體系建設工作的基本前提條件。
第二、加強組織協調和檢查指導，扎實有序地開展企業文化評價。企業以企業文化主管部門為主，整合相關部門力量，抽調相關人員組建評價工作辦公室或工作小組，加強組織協調，形成上下聯動的工作機制，具體推進工作。近年來，央企按照國資委的統一要求，結合本企業的實際，制定了詳細工作方案，對有關人員進行集中動員培訓。有關領導帶隊深入所屬單位進行調研，加強檢查和指導，一些企業聘請專業機構對調查數據進行統計分析，提高評價工作的專業水平，保證工作質量。在這個過程中，國資委宣傳工作局積極參與認真謀劃評價工作，制定評價辦法和評價指標體系，及時召開試點工作會議，加強指導，發揮了重要作用。
第三、堅持企業文化評價與加強企業管理相結合，評價工作才能取得實際效果。要正確把握和貫徹“導向、規范、推進”的總體思路和基本工作要求，堅持以評促建、以評促改，將開展企業文化評價與加強企業管理、改進結合起來，把評價過程變成促進工作的過程：一是提高認識，開闊思路。通過評價，進一步加深對企業文化建設意義和作用的理解，進一步明確企業文化建設的基本內容、工作要求及其推進工作的方法，開闊工作思路，拓展工作的深度和廣度，增強搞好工作的信心。二是通過評價，企業全面系統地回顧過去的工作，總結成績和經驗，發現問題和不足，深入分析原因，明確今后的努力方向，提出改進工作的對策措施，從企業發展戰略上進一步明確深化思想文化建設的基本思路和主要任務。三是加強基礎管理，夯實工作基礎。形成完整的指導企業文化建設的規范性文件體系。
第四、企業文化評價工作的建議。一是要堅持重在推動工作的原則。評價的目的在于規范、引導、推動工作，提高企業文化建設水平。這就要求評價體系要具有指導性和導向性。因此，無論是指標的調整，還是評價計分方法的調整，都要從更好地反映企業文化建設本質要求和企業實際，更有利于推動工作出發，使評價體系更加完善，增強指導性和導向性。二是評價指標的數量盡量精簡、合理、科學。指標體系中各指標間內在邏輯關系不合理的，要予以調整。指標含義表述不清、界定不明的，要進一步清晰明確。某些指標需要去掉，就去掉。要從有利于評價工作的實際操作出發，把握重點和關鍵，對指標設計做合理調整，通過調整，爭取使指標體系更加精簡、合理、科學。
今天的論壇云集了很多國內外企業文化研究和實踐運用方面的專家，相信通過大家深入的研討和交流，使企業文化建設形成既有工作內容、基本要求、實施原則、分類指導，又有檢查評價的完整的閉環管理體系，實現企業文化建設的可持續發展，以一流的企業文化引領戰略、提升管理、凝心聚力、鑄魂育人、塑造品牌，推動中央企業科學發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻更大力量。
最后，預祝本屆論壇取得圓滿成功，謝謝大家!
論壇講話稿（精選15篇）篇五
尊敬的各位專家、領導、各位學員：
大家上午好
應xx區領導邀請，今天非常榮幸能夠參加此次高層論壇的開班典禮，非常高興。首先，我代表xx市經信委對培訓班的召開表示祝賀！對各位專家在百忙中蒞臨授課表示熱烈的歡迎！在座的各位學員都是來自xx區優秀科技企業，是xx科技與經濟發展的骨干力量，對大家的到來表示熱烈歡迎！
企業管理的創新是有利于企業發展的一項重要戰略,它符合國家政策導向,符合企業管理發展的新趨勢,符本提高企業競爭能力的要求。這次培訓班的開辦體現出了xx區對企業管理創新的重視程度，也是為今后企業抓好管理創新的具體指導。些次活動，對于增強企業發展活力，促進區域經濟又好又快發展將起到重要的推動作用。
接下來的幾天里，幾位專家還要對我們作內容豐富、針對性強的授課，希望大家能夠認真學習、深入領會。下面，是我對企業管理創新的幾點想法與大家共同探討。
1、提高企業經濟效益，管理創新的目標是提高企業有限資源的配置效率。提高企業經濟效益分為兩個方面，一是提高目前的效益，一是提高未來的效益，即企業的長遠發展。管理諸多方面的創新，有的是提高前者，如生產組織優化創新，有的是提高后者，如戰略創新與安排，無論是提高當前的經濟效益還是未來的效益，都是在增強企業的實力和競爭力，從而有助于企業下一輪的發展。
2、穩定企業、推動企業的發展。企業管理有序化、高度化是企業穩定與發展的重要因素，因為管理創新的結果是為企業提供更有效的管理方式、方法和手段，管理創新對穩定企業、推動企業發展的作用體現在許多方面。
3、有助于企業家的形成。現代企業管理創新的直接成果之一就是形成企業家階層。這一階層的產生，一方面使企業的管理掌握于專家的手中從而提高了企業資源的配置效率，另一方面使企業的所有權與管理權發生分離，推動企業更健康地發展。企業家的形成對企業的發展有很大作用，因為對企業家而言,企業的存續對其職業有至關重要的作用，他們必然關心創新，關心管理創新。因此，企業家們往往成為重要的管理創新的主體。以上三點想法不過是管理創新對企業的發展的諸多具體作用之一，但足以證明管理創新在企業生存和發展中的地位。
“企業的靈魂在創新”，我們要深刻領會這一精神實質，發揮聰明才智和創新能力，使xx區成為企業管理創新的引領者。
最后，祝此次培訓班取得圓滿成功！祝各位專家、領導和企業界的朋友們身體健康、工作順利、萬事如意！
謝謝大家！
論壇講話稿（精選15篇）篇六
尊敬的教育局領導，親愛的同行們：
上午好!今天，初為人師的我們，能有這么個機會，濟濟一堂，溝通我們必須面對的話題，在交流中提高自我，完善自我，相信，這是我們共同的期待。記得去年的3月，春暖花開之季，我帶著年輕斗志的心，帶著對事業的無限憧憬，“嫁”進了實驗初中。十年一夢終成真的喜悅，眉頭心上。我想，在座的各位也會和我一樣，屢敗屢戰的酸甜，塵埃落定的輕松，溢于胸臆的理想，這一路的風景，終生難忘。
本該心無旁騖地沉思默想今天論壇的主題，但是，情不自禁，腦海里滿滿地浮現了一些熟悉的人，熟悉的事。作為學生，我一直都很慶幸，自己的學業成長的道路上，我遇見了她們，也讓我懂得了教師的內蘊。下面，請允許我結合自己學生時代的故事，談一談如何做一個教師。
初一那年，我遇見了她。當時，她已然是常州市最負盛名的一所初中學校的語文學科教研組長，已然是任教20年的成果卓著的老教師，已然是多本教輔材料的編寫者。熟稔于心的人教版語文教材，她卻常備常新。“業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。她，勤學多思，最欣賞她的板書，從來不是教輔資料的拷貝，于宏觀存章法，于細小存智慧。課堂的整體設計都能在板書中得到呈現，零散的知識點，形成了知識網，長此以往，我們受益良多。她還設計性地在語文學習中增設了許多節目，如“課前提問”，讓學生的預復習成為自覺的習慣;“課堂演講”，每學期不同的主題，讓開口成為一種意識;“單元歸納”，讓比較閱讀，歸納總結成為一種能力;各類聽說讀寫的比賽，讓競爭成為一種樂趣。無可否認，這些設計，這些活動的背后，她花費了巨大的腦力與精力。作為她的學生，我知恩深重。她的出色給了我仰望的高度，同時也給予了我追逐的動力。我一直都記得，初入高中第一篇課文《荷塘月色》，我，全班唯一能滔滔不絕介紹作家朱自清的生平，并能聯系初中所學《背影》一文談及作家文風，語文老師贊嘆的目光和全班同學的掌聲，我的自信在一瞬間迸發。也許，沒有她，就不會有今時今日至愛文字的我，就不會有那個在高考志愿書上填滿了“漢語言文學師范專業”的倔強不屈，就不會有那十年教師夢的癡心不悔。我從業師身上，感受到的是精進不息的作風，“教海有路，勤為徑”。作為新老師的我們，更沒有理由懈怠，勤于學，勤于思，勤于行，這是我們唯一的出路。這些你做到了嗎?勤聽課，校內外，各學科，觀察，模仿，以此為素材，加工創造，早日形成自己的教學風格;勤設計，一節課，多構思，實踐，總結，優化自己的教學;勤科研，如果說，科學技術是社會發展的第一生產力，那么教育科研則是教育發展的第一生產力。教科研是提高教學質量的保證，是教學改革和發展的靈魂，也是教師成長發展的階梯。教師要把教育科研看成是一項富有創造性的工作，能用現代教育理論來指導自己的教學實踐，要善于從教學實際出發，展開研究，并不斷反思、總結，努力探索教育教學的規律，以教育的科學推進科學的教育;勤參與，文史哲，體衛藝，都是展示你的舞臺;勤練功，作為教師，字正腔圓的表達，蒼勁有力的字體。數學老師清晰的條理，英語老師純正的發音，語文老師文學的素養，歷史老師的旁征博引等等，都是我們制勝的秘籍，受用一生。也許，我們現在還沒有如此的功力，那么，利用可利用的時間，潛心修煉，學高為師，當你能給你的學生以仰望的目光時，征服了他們，影響了他們，推動了他們的成長，成才。
高二那年，我遇見了她。在同學的流傳中，她，有一個雅號-----“觀音”。因為在學生心里，她“積德行善”。教師行的“善”事就是教書育人，而積的“德”，便是作為教師之本的師德。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位，一種人格魅力的體現!因為身體的原因，她沒有生養孩子，她卻給予了我們母親般的關懷。“教育是植根于愛的。”這句話一點也不夸張，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，學生更樂于接受充滿愛心的教師。高中時代，因為嚴重的偏科，因為文理科的極度分化，總分排名光榮榜上，我永遠是被遺忘的角落。她知我，雖為女生，卻心比天高，不甘示弱;她懂我，對我來說，一次次沉重的打擊后，也許我不再有屢敗屢戰的勇氣。所以，她的政治課，總是盡可能地給我最大的滿足，用言語贊賞我的智慧，用眼神肯定我的認真。每次取得“橫林杯”作文競賽的獎項，她會在第一時間用e-mail為我發來賀卡，表達對我的在意與關心。情感的低靡期，會與我傾心溝通。高三緊張的復習，因為闌尾炎手術住院，她走進病房，帶來了禮物，帶來了問候。讓我覺得病中的自己是幸福的。她讓我感恩，高中的學習是快樂的。讀大學后第一個假期，回到常州，情不可耐地回到母校，讓我牽掛的第二個家。去年新教師在金壇宣誓的時候，她作為常州師德標兵發言。面面相對，她沖我微微一笑。臺上，臺下，那一課，我憧憬，“長大后我就成了你”。我說這些，似乎想告訴大家，教師要用自己的熱心、耐心、誠心、細心去感化學生，使其沐浴在愛的氛圍中，使學生充分感受到自身的尊嚴和自我價值，才收到“潤物細無聲”的效果，才能表現出教師的美德。有了愛，有了教師高尚的師德，教育就真正具有一種神奇的魔力，深深地吸引并感染學生，教師才能成為學生做人的楷模。
一直聽到這樣的說法：一流的教師是教人的，教學生怎樣做人(堪稱“人梯”);二流的教師是教書的，教給學生知識，完成本職工作(應該就是我們所說的“教書匠”吧);三流的教師既不會教人，也不會教書，但大有人在(我們不得不承認這是教育最大的悲哀)。“德才兼備”四個字，不是輕易拿得起放得下的。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
最后，讓我們感恩那些教導過我們的恩師們，祝他們桃李天下，身體健康;。
最后，讓我們這些教育新人們，彼此鼓勵，彼此競爭，以勤為伴，與愛為伍，在教育事業漸行漸遠。
論壇講話稿（精選15篇）篇七
尊敬的各位領導、各位來賓、女士們、先生們：
茶悅世界，分享未來。深圳市華巨臣實業有限公司、深圳茶博會及論壇組委會對在座諸君的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！第三屆中國茶界領袖高峰論壇今天如期舉行，我欣喜地看到很多朋友、企業家和我們一路走來，商業思維和戰略視野不斷擴大。
華巨臣公司一直致力于成為中國茶產業發展的資源整合者和推動者，2015年我們已在全國六個區域中心城市舉辦茶博會，希望通過搭建地區最專業的茶業經貿文化交流平臺，有效整合行業資源，為我們產業的發展提供助力。本次論壇作為華巨臣公司的年終壓軸大戲，我們做了精心準備。
選擇“重構商業模式”作為本次論壇的主題，是華巨臣團隊一年多來與不少專家學者深入探討后的成果。商業模式這個概念，在中國商界已經流行了許多年，但這一理論與茶業企業的實踐卻很少被放到一起，做深入研究。我想，讀過商業模式理論書籍的企業家不在少數，但是，因為缺乏從茶業企業的角度來審視商業模式的實踐案例，就像古代通過懸絲診脈的方式給女患者把脈的醫師一樣，很難對自己的企業做一個全面的診斷，也就難以把商業模式理論應用到企業的戰略發展上來。
正是考慮到這一點，今年我們組織了一個專業的商業模式調研團隊，對一些企業的發展歷史、現狀以及未來規劃，做了較為系統的調研工作。通過昨天下午閉門會議諸位企業家、專家的探討，最終有幾個茶企的商業模式案例被一致推薦，在稍后的案例分享環節，將呈現給大家，相信對各位會有所裨益。
商場如戰場，尤其是到了中國經濟快速發展，移動互聯網高速飛躍的今天，各種商業形態層出不窮、社會形勢瞬息萬變，企業家如果一味埋頭苦干，很可能無視轉眼即來的大浪，多年心血頃刻間付諸東流。一位胸懷遠大的企業家一定是充滿了憂患意識和探索精神的，我們希望通過舉辦“中國茶界領袖高峰論壇”，能夠為這樣的企業家提供平臺，通過論壇上的思想交鋒，發現企業的隱患，調整企業的發展戰略。把論壇打造成茶業企業家梳理企業發展思路的年度峰會是我們一以貫之的目標。
我們希望通過這樣一場場匯聚智慧、碰撞思想的論壇，使在座的企業家們對于自身企業的運營發展有一個更加全面、提綱挈領的視角，能從更加宏觀、精準的層面來把控企業發展的未來。
老師們、同學們：
大家下午好！今天參加第四屆大學生發展論壇閉幕式，我感到十分高興。在此，我謹代表校黨委對大學生發展論壇的順利召開表示熱烈的祝賀！向一直以來關心、支持、指導我校學術創新工作的領導和老師們表示衷心的感謝！對踴躍參與學術創新、積極提高實踐能力的同學們表示誠摯的慰問！
高校是知識創新、傳播、運用的主要陣地，也是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的重要基地。因此廣泛深入開展大學生課外學術科技活動，努力培養學生的科學精神、創新意識和實踐能力，是我校學生工作的重點工程。大學生發展論壇已成為展示我校本科生研究和實踐成果的重要平臺。同時為我校本科生科研實踐開辟了新的領域和思路，著實推動了大學生實踐創新能力的提高。
實踐創新訓練項目省級、校級項目呈現逐年增加的趨勢。科技競賽參賽人數逐屆遞增，參賽作品質量逐屆提高，學科技，比創造，爭創新的氛圍正在校園逐步形成。我校學生在“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生英語競賽、江蘇省機械創新設計大賽、電子設計競賽、數字建模大賽等重大賽事中屢創佳績。
攜創新創業而來，為追求夢想的學子搭建起廣闊舞臺；伴學術科技而行，為握緊時代的脈搏構筑起堅強支撐。在此，我謹代表校黨委向全校的同學們提幾點希望和要求：
一、樹立創新意識，提高廣大青年學生的思維和實踐能力； “大學生發展論壇”旨在激發廣大學子的創新意識，開拓創新思維，培養創新精神，鼓勵創新學習，鼓勵我校學子積極投身學術科技研究，走進實驗室、走進研究室、走進學術科技的殿堂，為自身的成長成才和全面發展打下堅實的基礎，為建設創新型國家作出青年人應有的貢獻！
大學生發展論壇成功舉辦，充分展示了我校學子的創新意識和實踐能力。輝煌的成果令人振奮，同時也激勵著廣大青年學子在接下來的學習、實踐中再接再厲，刻苦奮斗。廣大青年學生要牢固樹立創新意識，積極參與學術科技活動，增強創新實踐能力。同學們既要有創新的思維與勇氣，又要積極地投身實踐活動，把創新與實踐相結合，成為適應社會主義現代化建設的高素質的科技創新人才。
部門，開展與大學生相關的科技創新活動，并及時總結經驗，探索培養大學生創新精神的新途徑、新方法。要著重打造相關亮點及特色，打響我校學術科技活動的品牌，打出我校學術科技活動在社會上的特色，使我校學生的學術研究及科技創新成果走出校園，走向社會。
第四屆大學生發展論壇采用“創意與科技并行”主題游園會的形式進行學術科技成果展示，積極創新展示形式，為大學生學術科研成果的展示提供了良好的平臺，這刺激著更多的大學生積極努力努力參加更多的學術科技活動，不斷提高創新能力和實踐能力。第四屆大學生發展論壇的成功舉辦，也將促進接下來學術科技活動的高效、有序進行。
三、堅定服務理念，完善學術科技工作的組織和長效機制； 引人矚目、形式多樣的科技創新成果，不僅展現了我校學子在過去幾年中取得的輝煌實踐創新成果，也凸顯了我校厚積薄發的科技創新、人文研究實力，為接下來的實踐創新之路描繪出美好前景。
新的資源，健全學術科技創新工作的長效機制。以增長見識、增強能力為目的，同時鼓勵特別優秀的學生參與到具體的研究中去，努力培養創新型人才。
老師們、同學們，科技創新，蘊藏激-情、充滿挑戰、孕育希望；學術海洋，深邃博大、容納百川、令人向往。第四屆大學生發展論壇雖已落下帷幕，但學術創新的精神需要大家在平時學習生活中一點一滴地傳承。青春昭示希望，創新鑄就夢想。
最后，祝我校大學生發展論壇越辦越好！謝謝大家！
各位尊敬的領導、專家、學者：
大家好，在美妙的中秋佳節之后，我們齊聚于此，各抒己見，共同探討酸角的價值，關注酸角未來的開發前景，我作為企業代表出席，為這樣一場盛會的召開，倍感喜悅。我，以及我公司的400多名員工，以及我們公司基地的數百戶老百姓，都為這場盛會期待已久。
貓哆哩是我們公司的主打品牌，這個品牌從創建到今天已有十年的歷史，今天它已經是一個全國知名品牌。可以說酸角是這個品牌的靈魂，如果失去酸角，這個品牌將黯然失色。貓哆哩以及貓哆哩基地數百戶老百姓與酸角有著深厚的情感，貓哆哩與酸角的命運，與基地百姓的生活緊緊地維系在一起。貓哆哩發展的10年里，酸角命運的起伏跌宕，牽涉著貓哆哩發展的快慢平穩，牽涉著酸角基地百姓的喜樂哀愁。可以說，貓哆哩與酸角已合而為一，貓哆哩即是酸角，酸角即是貓哆哩。
10年里，貓哆哩與酸角的關系，已經超越了商品和原料的關系，貓哆哩集團與農戶的關系，也不僅只是企業與農戶的簡單關系。更多的是一種情感，一種在10年里，共進退，同沉浮的手足之情。10年前的中秋之際，我和我們公司研發部的同事，為企業發展尋找新的突破口，必須開發一個有競爭力的新產品，為尋找新原料，我們的足跡踏遍云南各地，在眾里尋它千百度之后，驀然回首，酸角讓我們如獲至寶。
我還記得當時在元陽，天氣異常炎熱，我們如坐蒸籠，當我們喝下一碗酸角水之后那種沁人心脾的酸爽，讓我終身難忘，這也是我和酸角緣份的開始。我還記得當時，我問旁邊一位農民大叔，這酸角怎么賣，大叔當時詫異的眼神我至今記憶猶新。他說，這酸角不賣。我有點小失落，以為是被人收購了，但他又接著說了句，“你要就隨便摘麻，這酸角沒人管的。”我當時感到的是震驚。在這片茂密的酸角林中，酸角碩果累累，但卻處于自生自滅的狀態，這里的百姓卻又生活在貧困之中。我當時就在想，食品企業都怎么了，寧可用各種千奇百怪的添加劑作為酸味調節劑，也不肯用這大自然的杰作。
回去以后，我們查了各種資料，發現酸角真是一個寶貝，我決定不往里面添加任何一種香精、香料、色素和防腐劑，要開發出一種純天然、綠色的休閑食品，要把酸角推廣出去。當時的這樣一個決定，我和我的團隊在上面傾注了十年的心血。
在這10年里，貓哆哩和酸角的命運，正如剛才所說，是起伏跌宕的。我們發展省外市場，遇到的首先問題是，云南省外的消費者對酸角，幾乎是陌生的，我們用了幾乎四年的時間，才讓西南的消費者熟悉酸角，知道酸角豐富的營養價值。
就在我們為西南市場的拓展所取得的初步成績而感到振奮的時候，酸角的一場風波，給了我們當頭一棒。
大家還記得2015年，發生了三件事，舉世矚目的奧運會在中國舉辦，汶川地震，中國乳制品危機。乳制品危機引發了太多人的思考，中國的食品安全管理出了什么問題，隨后食品安全法做了新的修改，在保健品名單目錄中的物品不能作為普通食品加工生產，而酸角正好就在名單之列，也就是說，食品企業以酸角為原料生產任何休閑食品都是違法的，貓哆哩的生產也是違法的。
不僅只是貓哆哩，整個云南酸角產業都面臨著同樣的問題，因為在貓哆哩品牌崛起之后，云南多家食品企業推出了多個酸角產品，這就意味著這些產品都必須停產。
所以我們必須更改酸角的身份，要通過新資源申報的途徑，讓酸角作為一種新的食品資源再度為人類貢獻其營養價值。在做新資源申報的時候，我們查閱了大量的資料，讓我們感動的是，在我們之前，已經有很多的專家、學者曾經關注過酸角，曾經和我們一樣，希望酸角被開發利用，發揮酸角潛在的巨大價值。新資源申報中重要的一環是要做毒理學實驗，證明酸角的無毒無害。在中國食用了幾千年的酸角，今天我們要對它做毒理學實驗，似乎有些難以理解，但在我們之前卻早已有人做過了，攀枝花疾控中心的張家華老師，已經早在80年代就做過了，這讓我們激動更讓我們感動。
在2015年1月，我們收到中國衛生部下發的18號公告，將酸角作為普通食品管理，這個消息讓我們整個公司都沸騰了，這更讓云南酸角產業為之振奮。
所以我們更堅定不移地相信，酸角會受到更多人的關注，它將更多地在現代工業中發揮更大的價值，為人類健康帶來更多的喜訊，而我自己則相信，這個產業還有無限巨大的空間可以讓我們舞動。
酸角像一個巨大的寶庫，可以讓不同的人在里面各取所需。我作為食品人，選擇了酸角作為休閑食品和飲料的首選原料。而醫學界的朋友則將它作為一味良藥，在古老的藥方中，在云南各民族的醫藥典籍中都可尋到它的影子。正如我們所知道的，酸角全身是寶，它的葉子、花、果實、種仁、木料，甚至根，都被人類所利用。而生態專家們則看到它發達的根系，茂密的枝葉在防風固沙、水土保持方面的無可比擬的價值。
所以在今天云南金沙江、紅河流域一帶，我們看到了目前國內最大規模的酸角林。我們走進云南山區，看到成片荒蕪的大山，看到山區百姓家徒四壁的生活，看到孩子們一雙雙水靈的大眼睛，我們都會思考，怎樣改變山區生態環境，怎樣帶領百姓致富。我們想到的還是酸角，它具有生態價值又有經濟價值。
2012年，我們開始實施“生態恢復，植樹致富”計劃。我們在新平的漠沙鎮租了3000畝荒山種植酸角。合同簽下來了，這個工程的難度比我們想象要困難得多。置身漠沙3000畝荒山之中，我們有置身大漠的滄涼感。車路不通、水源潰乏，土壤貧瘠，要在這寸草不生的土地上種植出一片綠洲，決非易事。
其實很多時候，讓我們堅持把這項工程做下來的，不是我們自己，是這里的老百姓。簽合同的那天，全村的老百姓到村口去迎接我們，女孩子把出嫁時才穿的衣服穿上站成一排。一個老人在我手上拴上紅線，這是彝族人表達對客人最高敬意的方式，小孩子們顯得比過年都高興。我們有無數個放棄的理由，最終都被百姓們的熱誠擊敗了。所以我們堅持了。
酸角是一種古老的樹種，有著頑強的生命力。在國內我們發現很多古老的酸角樹，都保護很好。元謀的這棵酸角樹有1700年的歷史，從東晉到現在，繁花不斷，年年碩果，是云南的一棵名樹。當時新平漠沙育苗的時候，我們想，要是能讓每個人都能嘗到這棵樹的果實那有多好，于是我們將這棵酸角王的種子收集后培育幼苗。今天，新平漠沙的3000畝荒山已經在種植幼苗了。10年后，新平的3000畝綠洲將成為酸角王的家族繁衍地。
但荒山變綠洲這個過程卻比我們想象中要艱辛很多，山路不通、水源潰乏、土壤貧瘠這些都是我們要解決的問題，經歷了修繕道路、建池修渠，平整土地，土質改良，移苗，引灌這一系列過程之后，今天酸角幼苗已經在滴灌水源的滋潤下茁壯成長。
作為企業，貓哆哩和酸角已經形成了一種難解的情緣，貓哆哩和酸角、和云南民族文化都有著深深的默契。我們還要沿著這種情緣，循著這種默契繼續走下去，把這份事業傳承下去，讓“今人能嘗古時果，后人能享今日福”。
貓哆哩今天在市場如此暢銷，如此受歡迎，很大程度上應該歸功于酸角，它豐富的營養價值讓很多人慕名而來，所以我們的貓哆哩不需要添加其它任何香精、香料、色素和防腐劑，可以說是酸角的天生麗質讓貓哆哩渾然而天成。
貓哆哩自2012年起，已經逐步打開全國市場，在未來，我們還要把貓哆哩帶到國際市場。貓哆哩能取得今天這樣的成就，要感謝社會各界的支持和幫助。各位在座的專家、學者都曾深入地研究過酸角，發表過關于酸角的很多學術論文，貓哆哩在各位學者的研究基礎上開發酸角產品。所以，借此機會，我要感謝各位專家、學者，以及政府單位的領導們，在各位的關心和支持下，貓哆哩將把酸角帶到更廣闊的世界。
謝謝各位。
2015年8月28日
各位老師大家好：
下面由我來談談在工作中是如何轉化后進生的。
什么樣的孩子被稱為后進生，是思想落后，還是學業困難？在我們老師的眼中界定后進生多為學業困難的孩子，即學習成績較差。其實，所謂的后進生，就是他的成績不夠理想，如果把成績拋開來看，他們的身上有著很多的閃光點。如果說，一個孩子思考能力欠佳，而動手操作能力很強，他成為了很好的一個技術能手，我們由此能說他是不成功的嗎？因此，作為生命的個體，每個孩子都有他閃光的一面。作為教師，應該去發現，去挖掘。而不是局限在一點來看待、評價、審視學生，這一點對所謂的后進生尤為重要。由此，在我的教育教學工作中，就我對后進生的轉化，我主要采取以下的方法。
本班，我自接-班至今已經有四年的光景。在四年中，大家都能親眼目睹到我們班級開展的各項豐富多彩的活動。二年級，我親自帶領學生排練舞蹈，童話劇，器樂合奏等等。并且我抓住每一個機會讓學生去參與，去展示，去歷練。在這一年中，我們不僅參加學校的聯歡會表演，參加區里的文藝展演，而且我還主動聯系到社區參加社區文化藝術節的演出。有的老師要問，這些和轉化后進生有何相干？“非然也。”演出的孩子并非都是優秀生，學生各有所長，成績好的優秀生并非在動作的協調性，樂感上就超人一頭，而有很多的孩子，雖然成績不很理想，但他們有自己的特長。我為他們提供機會，并且，每次活動，我并不以功利的想要取得什么成績為目的，而是為了鍛煉孩子，由此我所排演的節目，多是集體性質，就拿我們在社區魯山道文化藝術節的表演來說，參加演出的有多半個班的孩子。就這樣，在每一年每一個學生成長的歷程上我都為他們創設機會，三年級，我帶領學生排演舞蹈《今天是我們歡慶的好日子》《山村的小姑娘》器樂合奏《小松樹》《采茶舞曲》《青海民歌》并在其中串聯舞蹈，唱歌。班內舉行畫展，手抄報比賽，小制作比賽，古詩文誦讀等等。四年級帶領學生排演英語口語劇，把英語和舞蹈，音樂，器樂有機的串聯起來，在區里獲一等獎。并幫助學生在學校自己主持全校的心理輔導大會，自己找資料，進行學校的廣播主持，自己舉行班會、隊會、鼓勵后進學生作主持人，并在校聯歡會上進行集體舞《祝福重重》的表演，并代表學校參加區文藝會演。五年級隨學生能力的增長，凡是活動學生們已經自己能演練排演了，自己排小品，自己寫聯歡會的串詞，只要我在旁稍加點撥一臺好節目，一個好議程就出現了，在這一年中，我們全體同學進行了全市的心理健康課的觀摩，進行學校《毛主席詩詞》朗誦舞蹈的匯報，進行了全校《集體在我心中》的班會展示等等。由此四年，學生在活動中找到了自己在班中的位置，后進生在活動中有了提高，相應的'推動了學習成績的提高。
自2002年我校承接了全國十五規劃心理健康課題“中小學生自我意識的培養和潛能的開發。”身為課題組的成員,我在班內進行了近三年的實驗研究。積極創設集體生活情境，以充實豐富的內容，來喚起學生的情感，發揮更大的教育效果，增強凝聚力。如“家庭環境”——教室環境的自行布置,“家務建設”的構建，“責任制”的選擇建立，使學生受到多層面的熏陶。
尤其是多崗位健全設置受到了良好的收益：創立多崗位,由每個學生自薦擔任并定期進行輪換。尤其是引導后進生根據自己學科不足選擇自己喜歡的崗位，如：英語成績不理想的同學選擇“英語角小編輯”的職務，常不完成作業的同學選擇“作業收發員”的職務，不喜歡學數學的同學選擇“每日一題出題員”的職務，以及：“背誦管-理-員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、并采用多種形式，激發興趣，讓同學們踴躍為他們出主意。在這個過程中后進生不僅得到了幫助，而且也看到了希望。當他們有了成功體驗時，實際在自己的崗位上得到了鍛煉，受到了鼓舞時，全班給予表揚和鼓勵。
多崗位責任制的建立實際工作的開展，受到了教科院教授的好評并作為經驗介紹刊登在《中小學生自我意識培養和潛能開發》的一書中，然而更重要的是他的實效，心理健康課題的真實深入地開展，為后進生營造了安全的心理氛圍，使他們得到內心的安寧，從而自然和-諧的發展。
在針對后進生學習成績有效提高上，我定期召開“學法交流會”“學法交流會”讓后進生有意識關注自己的學習方法的優劣勢，進行自我調控,提高學習效率,使學生在生生交流中互相影響,教育。整個過程中,由大家想,大家談,自己選擇所喜歡,認同的學習方法策略來學習、采納、接受。“伙伴式”的相互引導，這樣激發了學生的求知欲,在不斷對照比較中反思，引導改變學法，會學，巧學，妙提高。三年課題的深入開展，我受益匪淺，學生亦受益匪淺，后進生更受益匪淺。
花蕾渴望陽光，嫩芽渴望雨露，學生心靈的成長更需要呵護。賞識就是人類精神生命的陽光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”是的，每個人都需要賞識，喜歡被贊美被肯定。就拿我來說，自從轉入麗苑小學，受到我們領導的賞識，認同，由此工作變得特別積極，努力。成人如此，希望被贊美被認同，學生更亦如此。尤其是后進生由于學業成績不夠理想，常常遭到批評，諷刺，挖苦，斥責。因此，作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。
從另一個角度看，賞識藝術又是一種提醒、一種暗示、一種激勵。例如：一個學困生總把蓮葉的“蓮”錯寫成“連”，一次叫他黑板前聽寫他又錯寫成“連”我發現他字寫得很工整，于是我表揚了他書寫得漂亮，并告訴他獎勵他一個大荷葉，于是在他字的上方畫了一個大大的綠荷葉，并用語言暗示：“想一想，老師獎勵你的大荷葉，對你是否有啟示，你的字少了什么？”那個孩子恍然大悟，加上了草字頭，寫對了，獲得了滿堂的掌聲，而且以后再沒有寫錯這個字。
并且我為學生搭建被賞識的舞臺，走向成功。后進生有自己的獨特性。即使他們再差，也有長處。正如：“寸有所短，亦有所長。”因此，我堅信后進生也有自己特別的才能，存在著不可估量的潛在能力。
例如：我班一個后進生，由于說話能力，表達能力極差，作文時，文章前言不搭后語，沒有一句完整的話。面對他的作文，我沒有批評反而用紅筆將他寫得比較好的詞圈出來，并在全班同學的面前讀，表揚用詞的準確。教師的“賞識”給了他精神上的滋潤，使他產生積極爭取成功的心態。我不斷地鼓勵他，在他作文簿上寫“真看不出來，你竟是個小作家。”“你寫得真好，我喜歡！”正是在這極度賞識的氛圍中，他對作文產生了的興趣，開始留心觀察周圍事物，堅持記日記，寫作興趣越加濃厚。于是我在年級老師面前夸獎他。此后，他每次寫作文更加認真細致。我推薦他為我班板報撰稿人，并成為班報的小編輯。為進一步激發鞏固他的興趣，我寫信給報紙的編輯，懇請他們給這個孩子展示的機會，當這一度成績不理想的孩子的文章刊登上報紙時，他已經深深的喜歡上了習作。由此點燃了學習熱情，其他學科的成績也迅速提高。搭建被賞識的舞臺，正如為學生搭起了層層進步的階梯。
我想，對后進生轉化的中作中，我要以活動為船，以教科研為瀾，以賞識為槳，帶后進生駛向成功勝利的彼岸是我最大的心愿。我愿每個后進生在快樂中成長進步。
親愛的各位嘉賓、朋友們：
大家下午好。今天 2015’塘河文化高峰論壇在這里隆重召開！我首先代表xx市人民政府對此次論壇的召開表示熱烈的歡迎，對遠到而來的各位專家學者、各位記者同志及與會朋友表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，謝謝你們！
xx塘河自東晉時期由人工開鑿后，就一直承載著防洪、航運、供水、生態、景觀、文化等多種功能。但從上世紀八十年代起，由于工業化和城市化的進程，經濟社會發展與環境保護的不同步，溫瑞塘河水環境逐漸惡化，河道黑臭、淤積現象十分普遍。原本清澈的溫瑞塘河淪落為最主要的污染集散地之一。
水生態環境惡化日趨嚴重必將影響整個生態環境，造成經濟的不良發展。xx在調研溫瑞塘河整治和環保工作時指出，抓環境就是抓發展、抓民生。各級黨委政府要把生態環境建設作為提高市民生活品質、提升城市核心競爭力、促進科學發展的戰略性舉措來抓，努力把xx建設成為一座生態文明發達、環境優美、生活幸福的現代化大都市。
態環境也逐漸好轉。但離過去“夢里的塘河水鄉”還有很長的距離。
此次論壇，以打造生態城市，共建生態文明為主題，邀請國內知名水利專家，文化名人、環保人士、與相關部門領導齊聚一堂，以保護與挖掘塘河文化為切入點，進一步創新塘河整治模式,研究水文化和生態文化建設。我相信，通過此次論壇，今后xx塘河的保護與治理，乃至整個江南水鄉水紋網的保護與治理的工作會更加高效，我市生態文明建設將進一步推進。
我也相信，以xx文化高峰論壇為載體，再結合塘河文化節配套的系列活動，可以打響xx塘河的知名度，弘揚生態文化，提升全民治河的積極性，從而重新樹立xx塘河具有文化底蘊的整體形象，提高城市人居環境和城市品位，為xx塘河兩岸的經濟建設提供更好的發展環境。
最后，我衷心祝愿在座各位嘉賓、各位朋友們身體健康、萬事如意、心想事成！謝謝大家！
論壇講話稿（精選15篇）篇八
尊敬的各位領導、尊敬的各位校長、各位媒體朋友們：
大家下午好!
懷著無限的期望與敬意，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開的季節，我們相聚在人文薈萃、風景秀麗的山下、青通河畔，攜手參與*市首屆校長論壇，共赴這場智慧的盛宴。作為承辦方，我謹代表*小學全體師生對各位領導、各位校長和各位媒體朋友的到來表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協辦單位*縣教育局、安徽青年報學生周刊發起和協辦這次活動，為我們提供一個信息傳遞的平臺，智謀交融的良機!同時也要感謝在座的各位多年來對我校發展和教科研的大力支持!
承辦論壇是我校的光榮，這對我校來說，是一次難得的學習機會，更是我們謀求發展的一次新機遇。在此，我真誠地邀請大家光臨我校，對我校的發展給予更多的關注、指導和支持。
我校自創辦至今已有20xx年。這十年，我們一直堅持規范辦學，堅持特色辦學。目前，“和諧中爭論，樸實中創新”的教風和“守紀、善學、多能、向上”的學風業已形成，以人為本、民主管理、科學管理的辦學機制已基本建立。“傳統文化，經典誦讀”作為我校特色活動獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設工作創新獎”二等獎。學校先后獲得“省語言文字規范化示范學校”、“省未成年人思想道德建設示范校”、“市示范學校”、“市特色學校”、“市文明校園”等稱號。校黨支部在建黨90周年榮獲“全市先進基層黨組織”稱號。今年二月，我校被推薦為安徽省首批加入長三角網上結對學校。
隨著社會的快速發展，社會各界對教育、對學校的要求愈來愈高，學校面臨管理與發展的壓力也越來越大。因此，在新形勢下如何實施高效管理，探尋學校發展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長和行業精英，具有先進的思想觀念，務實的工作作風，厚實的實踐經驗，優良的工作業績。今天，*市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起，為我們跨縣、跨市、跨省溝通聯誼搭建了良好的平臺。我滿心期待著，各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經驗，以明晰的辦學思路，感悟管理真諦，探索管理方法，實現合作共贏。
我堅信：本屆論壇的舉辦，定會使思想的火花不斷燎燃，觀點的互通更加暢達，思辨的種子開花結果。相信這次活動會成為我們相互交流、校際合作、友誼與事業共同發展的良好開端。
最后，再次感謝大家的光臨，也衷心祝愿本屆校長論壇能為我市教育的發展揭開嶄新的一頁。祝*市首屆校長論壇取得圓滿成功!祝大家在*期間居住稱心、交流舒心、活動開心!謝謝大家!
論壇講話稿（精選15篇）篇九
尊敬的各位領導、優秀的班主任老師大家好：
首先感謝學校領導給我這次和大家交流的機會，作為一名在咱校當班主任只有四個月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步，還沒有任何成績可言，所以面對這么多優秀的班主任發言，我真是誠惶誠恐，在此我僅對開學四個多月來我的班主任工作和思路向大家做一下匯報，有不當之處還請各位領導老師批評指正。
今年我帶的是高一a部三班的班主任，作為過渡班，從一開始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴師、學習上的導師、生活上的良師，開創高一三班“上心、用心、走心”的新時代”。“走心”是我的最高目標：希望我的班級和學生都能讓人滿意讓人走心;“用心”就是踏踏實實去干真心實意去干;“上心”就是無論干什么事都要提前規劃要有計劃性，把該做的事時時放在心上。“上心、用心、走心”不僅僅是對我自己的要求，也是對學生的要求。下面我就從兩方面工作匯報一下我的工作：
一、上心、用心、走心之管理上的嚴師。
開學伊始，為了使高一新生盡快熟悉學校的規章制度，我根據學校印發的《學生手冊》改編了一首易懂易背的《高一三班一日常規順口記》：
成人成才靠管理，綜合高中鐵紀律：
穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己;。
準時到校不早退，排隊打飯不擁擠;。
升旗上操站好隊，閉口不談閑言語;。
公區值日到邊沿，課桌周圍保潔好;。
頭發長短正合適，首飾手機留家里;。
玄幻言情莫要碰，男女交往不過密;。
抽煙喝酒不能沾，罵人打架決不許;。
課堂聽講要專心，作業準時不抄襲;。
珍惜時間學問忙，雙休紀律不能忘;。
品德優秀學習棒，人前人后一個樣。
規章制度明確之后，我要求學生在最短的時間內背過，并逐一落實。一旦有學生發生違紀扣分，第一次我會給他們一次機會，讓他們知道“鐵紀律”的含義——做這些事屬于違紀行為會受到嚴厲的處分，讓他背一遍《高一三班一日常規順口記》。如果第二次再違反則會嚴厲處罰，而且會上“班級管理的黑名單”——在班內的小黑板和班會上點名通報，并罰默寫《高一三班一日常規順口記》，一般扣一分罰默寫5遍，連寫5天。通過以上措施使學生盡快的熟悉高中校園紀律，投入到高中學習生活中去。
當然，紀律有了如何落實，是擺在每位班主任面前最頭疼的問題，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”。學歷史的老師應該都知道這兩個詞，這是戰國時期儒家學者荀子的思想。“禮”就是講道理，動之以情曉之以理，這就是“王道”，而“法”就是嚴刑峻法，說一不二，就是“霸道”。“法”和“霸道”能最短的時間起到較好的效果，但不能解決根本問題，如果學生自己不能從思想意識上認識到自己的錯誤而去改正，而是因為挨治了才不去做，那么換個班主任或換個環境，他還會走到原來的老路上去，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外，我更側重于“禮”。以學生遲到這個普遍的小問題為例，我班有個經常遲到的學生——楊永翔，他是從濟南過來的，濟南泉城中學畢業，來的時候395分，可以說是一個不折不扣的問題學生，遲到對他來說家常便飯小菜一碟(我和他談話之后了解到初中時玩手機、拉幫結伙帶刀刺打群架、上網玩游戲、看閑書、嚼口香糖，上課不聽講開小差、頂撞老師威脅老師等等都有)，在遲到兩次之后，我單獨把他叫到辦公室，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉。“為什么遲到”這樣的問題就不用問了，基本上每次都是他有理。我問他：
“你的理想大學是哪所?”
“山大，但我可能去不了，山東理工大學也行”。
“你想過三年以后考上省內或省外的類似的大學你會坐什么交通工具去上大學?”
“汽車或火車”。
“還有可能是飛機，是吧”
他點頭。
機會不會等你”
“不會”。
情況你該怎么做?”
“提前做，不能遲到”。
“對了，所以你應該提前去計劃提前去做，把‘做事準時’放在心上——這就是我說的‘上心’”。一般說到這里，學生就知道該怎么做了。我讓他給我寫一份書面材料和保證書，列出遲到的種種情況和原因，一一寫出解決措施，楊永翔在后邊寫到“因為初中形成的懶散的習慣，從不認為遲到是什么大事，所以希望老師對他管教嚴一點，改掉這個毛病。”從那以后楊永翔從經常遲到的學生變成了經常早到的學生，而且他在家從不疊的被子和內務在，在咱校做到了一分不扣。當然，不可能一次談話能解決所有問題，重復、創新才能養成習慣，這需要我們的共同努力。
二、上心、用心、走心之學習上的導師。
高一的班主任在我看來是應該是最累的，因為他肩負著兩方面的工作：一方面是糾正這些學生在初中養成的不良習慣，打個比喻來說，上初一的學生就像是一張白紙，心理還不成熟，他們聽話，能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學生，尤其是我們這里的學生這張白紙上都畫滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習慣非常多，高一的班主任首先得糾正這些不良習慣。第二方面要培養學生高中階段良好的學習習慣。良好的高中學習習慣必須在高一培養，因為這是高中三年學習的基礎。因此這項工作比起管理工作來更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多。
在做學生學習上的導師方面，我主要開展了以下工作：
首先是學習態度的端正：我們班第一期黑板報的主題是一副對聯“辛辛苦苦過舒服日子，舒舒服服過辛苦日子”，橫批是“人生”，而內容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。讓學生每天上午和下午預備后朗讀和背誦一遍;利用晚上班會的時間，給學生播放了衡水二中制作的《我們在大學等你》的視頻，給同學們指出，這些同學只比你們大三四歲，但他們經歷了高中三年的拼搏，都走進了理想的大學，那你的理想大學是哪所，你的競爭目標又是誰，你的座右銘是什么?我把這個統一印制成表格制作成勵志標簽，讓他們填好后，根據他們的實際情況，我用了兩天多的時間逐一給他們寫了班主任寄語。然后都用膠帶貼到了桌子上。通過這些措施，端正了學生的態度，起到了很好地效果。
其次學習習慣的養成：
如果說鐵的紀律是學習的保證，那么學習習慣的好與壞直接決定著學生成績的高與低。
我做了以下幾項工作：1、根據高一a部的統一要求，學生要養成認真書寫的習慣，統一配備了字帖，練字。這項工作在三班是我來抓的，我給學生規定晚自習預備后的七分鐘是練字時間，一天只寫半頁，也就是二三十個字，七分鐘寫二三十個字，就是要求學生一定要靜下心來，橫平豎直的一筆一劃的寫，不能圖快，兩天交一頁。學生練完后由語文科代表分出好壞直接交給我。對書寫不認真的直接談話，并重寫。最后強調書寫不可能一練就好，所以堅持最重要，三年后能寫出一手不錯的字也是成功。
2、召開主題班會：學習習慣養成之——查擺問題。我在班會上給學生一一羅列了不良學習習慣的種種表現，一共九大條。讓學生都記下來，一一對照，查擺自身存在哪些問題。在此我只列舉其中幾條：上課前不預習，上課時不記筆記，下課后不聞不問，老師講完就拉倒;上課時用什么資料都是翻箱倒柜的現找，找不到就和同桌看一本，下課后的學案試卷用完就找不著;上課時經常用手托著腮幫子聽課，右手不拿筆，左手不按書;經常回頭看表等等。讓學生查擺自身是否存在以上問題，并逐一寫到班會周記上，通過自己勤轉和監控等每天督促，每周總結一次，對發現的上課不良習慣點名通報，隨時糾正。
3、樹立“獎勤罰懶”“獎優罰庸”的班級學習氛圍。
每次考試我都會召開考試總結專題班會，選出成績優秀的同學，或進步幅度較大的同學做典型發言，目前已有劉文豪、劉雅茹、孫雅路、禚紅旭、楊孟康、秦嶺等多名同學做了發言。大型考試我都是大張旗鼓的去獎勵學生，例如期中考試后：我在姜波老師那里買了40張獎狀(姜波老師給了優惠價在此表示感謝)。有老師問我，班里一共80多個人怎么買這么多?我是這樣獎勵的：首先我看了重點班的分數線，高一年級四個重點班，每班60人，共240人。那我們班這次考試有進前240名的嗎?這個我得獎勵，因為開學時，按分數我班第一名在重點班是最后一名。我數了一下一共21人進了前240名，所以就獎勵21人。各科狀元得獎，九科不用說，另外與中考成績相比進步幅度最大獎勵前十名。這樣一共四十張。然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績優異的同學照片和座右銘貼到榜上。后黑板兩邊貼滿學生在運動會上、國慶征文或書法比賽上獲得獎狀，形成一個積極向上的學習氛圍。對于成績老是下滑的學生現找談話找出問題，個別學習態度不端的同學直接安排到最后邊給他一個警告和懲罰——再不好好學，最后頭你也呆不住，直接調到其他班。
當然好的學習習慣的養成還有很多，比如閱讀習慣、記憶習慣、做題習慣以及應對大型考試的習慣等等，我一直在不斷的摸索過程中，也有很多不完善的地方，例如：前邊提到的桌子上貼的勵志標簽，后來調座位，因為人太多不能動桌子，所以很多同學的標簽都要揭下來結果撕爛了，因為有老師鼓勵的話語，很多同學都夾到日記本里了，桌面上卻沒有了;李校長在百忙之中給我指出了班內桌子擺放的參差不齊的問題，說明我的工作還存在漏洞，在此也請各位有經驗的老師不吝賜教。
祝學校發展、領導和老師們在新的一年更上一層樓。謝謝大家!
論壇講話稿（精選15篇）篇十
尊敬的各位領導、各位校長：
大家好!今天我演講的題目是“堅守三個觀點塑造學校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂，塑造學校之魂，守住學校之魂。這個魂就是學校要有一個鮮明的辦學理念，明確的辦學目標，清晰的辦學思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風和學風，要創新不守舊，不盲從，不跟風，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內化于心，變成工作中的自覺行動。
劉彭之校長說過：校長是個領跑人，面向世界，面向未來，面向現代化，領著全校的教職員工不停地奔跑，領著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領跑人的辦學理念在奔跑中反應，領跑人的心智情感在奔跑中展現，領跑人的人生價值在奔跑中實現。
我校的辦學理念是：學校有特色，教學有特點，學生有特長。為了這一共同的目標，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認為應該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學習，創新辦學。下面，我從教師觀、學生觀、校長觀三個方面談談我個人的見解。
首先，要用欣賞的眼光去賞識教師。作為教師，他們都有被別人認可的需求。校長要懂得去欣賞教師的優點，要學會贊美，慷慨地從小事情去贊美教師;要尊重教師，相信每一位教師都是優秀的。校長用人要做到人盡其才，承認教師之間的差異，幫助每個教師找到自己的位置，相信每個教師在適合他的崗位上會干出優異成績，相信只要給教師機會，他們一定能行。我校的倪長波老師，以前在雙廟小學、大武小學、雙廟中學都工作過，反應一般。但是我相信，他安徽大學外語學院本科畢業，英語八級，教過小學、初中和高中，有近20xx年的教學經驗，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發他的工作熱情，一年后，在教學質量檢測中，他榮獲了全鎮第一名，而且在這期間，還主動幫助其他老師學習電腦知識。他曾經和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會干的比現在更好。現在他已經是教務主任，工作上更是兢兢業業，能夠獨擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認為這份職業不是自己所理想的職業，但是我發現，有幾次午飯后，他還是去班級里轉一轉，看一看。這讓我找到了鼓勵他的契機，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績，得到學生、教師、家長認可。功夫不負有心人，現在的于強老師已經轉變了觀念，以校為家，并且承擔起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學水平和教學能力都有了很大的提高。
其次，校長要從工作上關注教師專業成長，以服務為理念。我堅信，優秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向實踐學習，向老師學習，向學生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。千方百計提升教師的職業神圣感、事業成就感和專業幸福感。
根據我校的師資現狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現實，我校堅持一種“原生態教研”，就是在平時的教學實踐中，教師遇到一些教學中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學中學生認為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學到很多方法，自己的教學能力也提高了。
我看到這么一句諺語：“能用手打開的結，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發現教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環境，從而更有利地協調教師與校長，教師與教師之間的人脈關系。
校長是辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關鍵。學校的教育理念要以學生發展為本，以促進學生的發展為目標、出發點和歸宿點。
我們堅持以德育人，從學生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質教育、紀律教育、法制教育，加強基礎道德、基礎文明、行為習慣的養成教育和勞動教育，充分發揮學生的主體性，努力使德育工作貼近學生的發展實際，符合青少年身心特點和認識規律。從學生身邊做起，從學會做人做起，從行為養成做起，從注重實踐做起，引導學生學會生活，學會做人，學會學習，學會發展，加強良好班集體建設，積極開展文明班級的評比活動，促進良好班風、校風的形成。
我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學生的學習，進而影響學校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優質的蜜糖來。
新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智力因素，還要關注學生心理健康問題。為了學生的可持續發展，學校要把學生的養成教育當作一個重要事情來抓，我認為，養成習慣和德育教育是學校對學生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學生行為習慣養成教育情況作一周總結，肯定成績，指出不足，形成人人遵規守紀，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學生細節的培養。為學生的終身發展奠定了良好的基礎。
“以活動促發展”是我校的辦學特色，學校除了關注學生的德育、智力發展外，非常重視學生各種能力的培養。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學生特長的培養提供了一方炫麗的舞臺。學生們切身體會到，到學校學習是一件非常快樂和幸福的事。學生在活動中鍛煉了自己的能力，培養了自己的自信心，從而促進了各方面的全面發展。
一個學校的教師隊伍，要形成一股合作、團結的凝聚力，靠的不僅僅是權威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養。這就對管理者素質提出了更高的要求。
作為校長，我及時提升自身的業務能力，要有高超的教學技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴于律已，謙虛謹慎，要注意個人細節和形象，用心做事，誠信待人。
人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋!
最后送給諸位幾行詩句，與大家共享!
把微笑貼在您的臉上，把優雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領的團隊中，就一定把成功貼在您未來的事業中。
謝謝大家!
論壇講話稿（精選15篇）篇十一
1、給大家一次集中學習的機會：大家集合起來，相互比較一下，相互溝通一下，就彰顯了集體的力量。壇主教師總結的過程就是學習的過程，這個論壇材料應該來源于班級管理，又高于班級管理實際的，所以應該是日常班級管理工作的升華版。通過班主任論壇，老師們容易找到身邊“土生土長”的草根英雄，找到這些草根英雄不是目的，最重要的是吸收他們身上的經驗，結合自己的實際，創造一個新的班級管理高峰，自我造就成一個被別人模仿的新“標桿”。
2、是教育優勢擴散和傳遞的一種途徑：借用這次機會，好多教師班級管理的優秀做法得以整理、總結和提升，然后傳遞給大家；“做”固然很重要，但把“做”的說好也是一種能力，“做”讓“說”具有實質和內涵，而更有說服力，“說”讓“做”由實踐上升為理論，而更加理性。
1、是學校最基層的管理者：班級是學校的基本單位，班主任是天下最小的主任，但履行著天下最大的職責――育人，可以說，班主任決定著一個地方的人口素質，班主任是孩子潛移默化的模仿者，干班主任時間稍長，你班孩子身上或多或少都能找到你的影子，這對班主任來說應該是一件幸福的事情，因為你的生命得到放射性的延續。每個孩子是班級里五十或六十分之一，但每個孩子都是每個家庭的唯一，由于教育的無奈，我們可能丟失幾個后進生，不足為惜，但是對每個家庭來說，他唯一的孩子掉隊或丟失，將是這個家庭最大的悲劇和災難，所以說，每位班主任都承載著五六十個家庭的希望和未來，每個家庭最大的一塊“寶”是押在班主任手里的，所以班級管理中每行一事，必經考量和再三斟酌。
2、班主任是學校和家庭，學校和社會溝通的橋梁和紐帶：學校的辦學理念、辦學思路、辦學措施都需要班主任向家庭和社會正確發聲，一定意義上說，班主任代表著學校，班主任班級管理水平就代表著學校管理水平，學生家長評價學校好壞，主要依據就是班主任的工作方法和工作策略，所以說班主任的一言一行都是代表學校形象的。
所以說，大家要珍惜這次集體學習機會：態度決定成敗，帶著學習的態度，必然會學到有價值、有實效的東西；相比外出學習，鎮域內的學習更便捷，更耐久，并且更容易效仿，更容易與自己的實際結合，在短時間內就可以產生實效。都說，一個好校長就是一所好學校，這不足為信，但是一個好班主任就是一個好班級，這是有目共睹的，是可信無疑的，一群好班主任鑄就一所好學校那也是指日可待的。所以，希望通過這次班主任論壇，大家爭取做到學有所獲，獲有所用，用有所值！
論壇講話稿（精選15篇）篇十二
尊敬的各位老師：
1.備教材。精心備課是打造英語高效課堂的重要前提和基本保證。教材是教學之根本。教師必須深入鉆研教材，熟悉教材內容，把握教學目的，找準教材的重點與難點，從整體上把握教材的精神實質、組織結構和縱橫聯系，了解每冊、每單元的劃分及其內在聯系.以致于在課堂上得心應手。
2.備學生。我們在備好教材的同時，更要備好學生，因為學生是學習的主體，只有主體發揮作用，才能達到最終的課堂高效。這就要求我們要結合本班學生的特點來備課。由于學生在年齡、個人閱歷、知識結構等方面不盡相同，學習能力也有所不同。因此，教師備課時要注意全面性，包括內容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。首先要考慮到全部學生，這樣才能有有的方矢地進行教學。教師在備課前要針對教學對象的具體情況，分類推進，力爭不同程度上都能有所發展。
3.備教法。備課時應根據不同的課采取不同的教法。教師在教學過程中不應超越學生現階段的認識能力和學習過程。教師平時還要閱讀參考大量教學資料，取百家之長，給教材“添油加醋”，使枯燥的課文、語法變得生動，教學內容變得豐富，使學生更容易理解和接受。當然我們也要根據學生基礎的不同，采取靈活多樣的教學方法，使每個學生都有收獲。
“凡事預則立，不預則廢”。能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課和教案設計。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用發揮得越好，課堂效率也就越高。
課堂是學生學習知識的主要渠道。提高課堂效率的關鍵在于抓住課堂。教師授課時必須在以下四個方面狠下功夫：
1.激發學習英語的興趣。因為興趣是最好的老師。所以我們在教學過程中要激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，增加教學的趣味性。教師應在承認并尊重學習個體差異的前提下，采取多種教學方法，設計不同活動，真正做到因材施教，以滿足學生個體差異。除此之外，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段，激發學生學習的求知欲。
2.營造和諧寬松氛圍。古人云：“親其師，信其道”。一堂生動活潑的英語課對學生來說是一種愉快享受;反之，則是一種精神折磨。師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學生身心健康，增強學生認知能力。教師平時要注意培養親和力，一個有親和力的教師會受到學生的歡迎，自然他的課也會得到學生的喜歡。教師只有在課堂上為學生創設更多和諧、愉快的教學情景，才能更好、更快地提高課堂效率。
3.培養思維分析能力。“予人一魚，惠其一時，授人以漁，惠其一世”。在現代教育中，我們不只是教給學生知識，而是教給分析問題解決問題的能力。所以教師的觀念需要轉變，從過去“教學”變成“導學”，所以我認為對于現在的學生來說教師的責任不在教，而是教學生學，尤其是學會思考分析。啟發學生的思維是教師最重要的基本功，課堂上，教師要留給學生思考的時間與空間，對于在思考的過程中出現困難的學生，教師要給予適時點撥，絕不能剝奪學生探索、思考、發現的機會，從而“扼殺”學生的創新欲。要讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承辦，對學生進行滿堂灌。
4.創設靈活多變的教法。“教無定法.貴在得法”。教學是一門藝術。教師要根據不同的課型采用不同的教學方法，既要考慮到整體需求，又要考慮到個體差異。教師應充分利用各種直觀教具和多媒體設備，采用情景教學法、直接教學法等多種教學法，創設生動形象、新穎有趣的教學情境，使學生們通過圖片、影片來體驗原汁原味的英語環境，領略英美文化。此外，還可組織“小組競賽”、“對話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等各種活動來豐富課堂，讓每堂課都有新鮮感，使學生學得輕松愉快。
著名教育家加涅認為，“學習的每一個動作，如果要完成，就需要反饋”。作業既是課堂教學的延伸，也是學生課堂學習的鞏固和反饋。教師平時上完課，要布置一些作業給學生以檢測教學效果。作業要適量且難易適中，并督促學生獨立完成。教師要整理出學生在知識、能力、習慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問題，然后尋找自身教學不足，調整教學思路，改進教學方法。同時將批閱結果迅速反饋給學生，有針對性地輔導、督促學生。作業除了傳統的文本形式外，還要注重創新，如布置與英語聽力、口語相關的實踐性作業。教師每上一堂課或每聽一次其他教師的課，或多或少都會有一些教學感悟，關鍵是要把這些教學感悟及時記下并寫成反思，虛心聽取學生及同行意見，不斷改進自己的教學，以提高課堂效率。
總之，教師要從課前備課、課堂授課、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質及人格魅力，營造和諧寬松的課堂氛圍，激發學生學習的興趣，培養學生思維分析能力，教法設計上持續創新，以促進教學過程中教師、學生、課堂、教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等多方面的和諧，最終實現高效課堂。
論壇講話稿（精選15篇）篇十三
尊敬的各位領導、同行大家上午好：
非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們一個難得的學習機會。帶著一個學習、交流的心愿，懷著一份虔誠的心情和大家一起來談談我鄉校本教研管理的點點滴滴，今天我發言的主題是《鞠躬校本教研綠地，走進燦漫春天》。
一、在教研互助中共同提升。
在新課程實施的過程中，我們越來越感到教研對教學實踐能力的提升有著重要作用，因此我鄉就確立了定時教研、有效教研的主旨。上學期，我們在教育局主任的精心指引下，開始了新一輪的課堂改革。首先，每位教師按照自己的設計在a4紙上寫出自己的單元備課，包括：單元主題、單元結構、主要知識點、易錯點、質量鏈接檢測題等;之后，教研室安排每個學科的集備時間、地點，大家帶著自己精心寫的單元備課以年級為單位對本單元的主要知識點，易錯點等共同研討、各抒己見、求同存異;接下來，由教研組長把大家的研討設計一一總結并復印分給每位教師;最后，老師們在大掛歷紙上用記號筆填寫集背內容并把它掛在教室顯眼的位置。今年聯校統一印發的“掛歷”，不僅成了小學教室里的一道美麗的風景線，而且還給了學生每天有意或無意看到所學內容知識點，易錯題等的機會。長此以往，學生考試難題錯的少了，教師上課也輕松了，一舉兩得。由于學科不同，自身教學特點不同，“掛歷”運用方法也不一樣，體現了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教學模式已初見成效，去年我鄉四名教師運用此模式在聊城市優質課比賽中，榮獲了兩個一等獎，兩個二等獎的好成績，結束了從來沒有市優質課的歷史，每個年級的期末測試也都有了不同程度的提高。
二、在師生閱讀中共同提升。
農民守望稻田，渴望豐收;我們守望鄉村教育，期待學校能在“稻花香里，聽取蛙聲一片”。8月石西軍校長來到蘭沃后，通過調研發現了大多數孩子作文不會寫，考試失分較多這一現象，隨即發出了讓每個孩子大量閱讀、海量背誦的倡議書。從開始好作文、好書的閱讀、到經典傳統文化的背誦，學生的閱讀量在日益增加，語言積累也是越來越豐富。石校長還曾自己出資送給每個孩子一本《弟子規》。現在大部分孩子背誦了弟子規，并且閱讀了《論語》、《老子》、《唐詩》等。一個孩子，你教他什么，他就學什么。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力，是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什么，放在肚子里面，不懂沒有關系?長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么!但是現在不學，一輩子就來不及了!我校六年級的學生南雨雷說：“自從我閱讀了中外經典名著，我強烈地感覺到，我的作文、閱讀題都上了一個臺階。在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量的誦讀，讓孩子們豐富了知識，積累了語言，做起學問、寫起文章來才能旁征博引，成為一代大家。在去年“景芝杯”《中國夢?我的夢》小記者征文比賽中，我鄉有8位同學獲獎，名列全縣第一位;在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉”小記者征文評選中，我鄉三名同學得獎;“暑假讀一本好書”征文比賽中三名同學獲得一等獎，一名獲得二等獎。同學們爭先恐后的向冠縣周報，聊城日報，聯校網站積極投稿，大家寫作的的熱情水漲船高，在要求學生大量閱讀的同時，今年聯校給全體教師每人購買了一本工作思維理念專著——《你在為誰工作》，要求每位教師一定要精讀這本專著，并做好讀書筆記。張莊的校長讀完此書在他的感想中寫到“我很慶幸能讀到這本書，它讓我深深明白了工作是一個施展自己才能的舞臺，是體現生命價值的舞臺，沒有這個舞臺，我們縱使才華橫溢又有什么用呢?努力工作吧!人生因工作而精彩!我們忠心的希望閱讀能成為伴隨終身的生活習慣;讓閱讀成為我們人生旅途所必須經歷的精神跋涉，使我鄉每一位老師都受到洗禮，心靈得到凈化。
三、在專家引領中共同成長。
論壇講話稿（精選15篇）篇十四
各位領導、各位校長：
今天，我發言的題目是《推進個性化輔導，讓孩子的人生大放異彩》。
在推進教學改革提高教學質量的路上，我們都在尋找一條通往成功殿堂的新思路，新方法，新途徑，我們都在為鋪就孩子的未來人生而上下求索。前面幾位校長的發言，讓我耳目一新，大開眼界，心悅誠服，值得我虛心學習。在教學改革的今天，目前，我校有一個不是亮點的亮點，即：《推進個性化輔導，讓孩子的人生大放異彩》。它暫時還不算完善，談不上經驗，與大家分享，希望得到領導和校長們的點評和指導。
著名的教育家陶行知曾經說過，“培養教育人和種花木一樣區別不同的情況，施肥澆水，培養教育，這叫做因材施教。”因材施教所傳遞的是一種理念，是對學生個性的尊重，是對教育規律的尊重，而這一點正是教育成功的前提。而我們現在的課堂，就缺少因材施教必備的條件。為什么?眾所周知，我們現在各校都是采用的大班額教學，一個班級40—50人，學生學習成績參差不齊，教學任務很重，老師不可能做得面面俱到，一堂課提問輔導的學生，少之又少，明白其理念，但心有余而力不足。怎樣解決這個問題?我們采取的措施是，在自習課“推進個性化輔導”。
我校98%的學生食宿在學校，在教師正常上班的八小時之內，學生還有一個小時左右的自由學習、活動時間。學生時間充裕，老師們都在崗，可以充分這段時間，對學生進行個性化輔導。
從學習成績角度來說，學生可以分為三類：
一是學習一般的孩子，這類孩子占多數。他們中有些頭腦聰明，學習能力強，但用心不夠，沒有養成良好的學習習慣;也有些學生學習主動性不夠，往往淺嘗輒止，使得基本概念模糊，基礎知識不牢固。如果采用大班授課方式，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，跟不上老師的上課節奏。
二是很優秀的孩子。這類學生包括兩類，一類是曾經非常優秀，在邁入更高年級后，隨著競爭、課業負擔的增加，原有的優勢心理逐漸失衡，造成學習成績平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會因學習壓力大引起消極、自卑等問題;還一類是學習好但總“吃不飽”的學生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進一步鞏固他們的競爭力。
三是落后程度較大的孩子。由于基礎過于薄弱，這類學生往往在學校里無法跟上正常的學習進度，在學習中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。
我要求我們的各科骨干教師、各學科帶頭人、學校名師，下午自習課在這段時間內，都必須深入教室，對有需要幫助的學生進行面對面的輔導。在同一個教室內，同時出現若干個不同學科的教師，或一對一、或三五成群，細雨春風，答疑解惑。在輔導的過程中，每位教師在全面了解學情的基礎上，針對所輔導學生，制訂了切實可行的“輔導方案”。方案里有學生個性分析，包括學習興趣與自信心，學習態度與學習習慣，學習方法與應試能力，學習類型與性格特點，學科知識實際掌握情況與缺漏之處;有達到的預期目標;有采用的方法或措施，包括興趣培養、思維訓練和知識應用等;有輔導計劃，包括章節內容、知識點和輔導時間等。
通過個性化的輔導，我們真正解決了以前不能“因材施教”的難題：疑惑的學生問題解決了、吃不飽的學生慢慢吃飽了、優秀的學生更上層樓了，學生的潛能得到開發，教學質量今年大幅度提升，20xx年我校一個104人參加考試，13人進統招線，73人考入高中，平均成績位于全縣前列，這個成績的取得，和個性化輔導，不無關系。
個性化輔導還體現在培養、發展學生的特長上。在各個骨干教師進班級輔導有意于考學學生的同時，音體美教師在各自教室、體操場輔導音體美學科，我們為有天賦、有愛好的學生提供物資、時間、空間的便利，提供師資方面的幫助，讓孩子們學會一技之長，為孩子的未來奠基。20xx年我校有12名學生備建平縣藝術學校錄取。
經過課改實踐，我們認識到：如果將“個性化輔導”這個環節抓牢抓實，對全面提高教學質量，大有裨益，;對孩子未來的發展，大有幫助，讓孩子的人生，生大放異彩。當然，我們對“個性化輔導”的教學方式，也是嘗試，還有很多地方需要完善，需要各位領導、各位專家、各位同仁給予批評指正!
謝謝!
論壇講話稿（精選15篇）篇十五
一、開設班主任論壇的價值：
1、給大家一次集中學習的機會：大家集合起來，相互比較一下，相互溝通一下，就彰顯了集體的力量。壇主教師總結的過程就是學習的過程，這個論壇材料應該來源于班級管理，又高于班級管理實際的，所以應該是日常班級管理工作的`升華版。通過班主任論壇，老師們容易找到身邊“土生土長”的草根英雄，找到這些草根英雄不是目的，最重要的是吸收他們身上的經驗，結合自己的實際，創造一個新的班級管理高峰，自我造就成一個被別人模仿的新“標桿”。
2、是教育優勢擴散和傳遞的一種途徑：借用這次機會，好多教師班級管理的優秀做法得以整理、總結和提升，然后傳遞給大家；“做”固然很重要，但把“做”的說好也是一種能力，“做”讓“說”具有實質和內涵，而更有說服力，“說”讓“做”由實踐上升為理論，而更加理性。
二、班主任的現實價值：
1、是學校最基層的管理者：班級是學校的基本單位，班主任是天下最小的主任，但履行著天下最大的職責——育人，可以說，班主任決定著一個地方的人口素質，班主任是孩子潛移默化的模仿者，干班主任時間稍長，你班孩子身上或多或少都能找到你的影子，這對班主任來說應該是一件幸福的事情，因為你的生命得到放射性的延續。每個孩子是班級里五十或六十分之一，但每個孩子都是每個家庭的唯一，由于教育的無奈，我們可能丟失幾個后進生，不足為惜，但是對每個家庭來說，他唯一的孩子掉隊或丟失，將是這個家庭最大的悲劇和災難，所以說，每位班主任都承載著五六十個家庭的希望和未來，每個家庭最大的一塊“寶”是押在班主任手里的，所以班級管理中每行一事，必經考量和再三斟酌。
2、班主任是學校和家庭，學校和社會溝通的橋梁和紐帶：學校的辦學理念、辦學思路、辦學措施都需要班主任向家庭和社會正確發聲，一定意義上說，班主任代表著學校，班主任班級管理水平就代表著學校管理水平，學生家長評價學校好壞，主要依據就是班主任的工作方法和工作策略，所以說班主任的一言一行都是代表學校形象的。
所以說，大家要珍惜這次集體學習機會：態度決定成敗，帶著學習的態度，必然會學到有價值、有實效的東西；相比外出學習，鎮域內的學習更便捷，更耐久，并且更容易效仿，更容易與自己的實際結合，在短時間內就可以產生實效。都說，一個好校長就是一所好學校，這不足為信，但是一個好班主任就是一個好班級，這是有目共睹的，是可信無疑的，一群好班主任鑄就一所好學校那也是指日可待的。所以，希望通過這次班主任論壇，大家爭取做到學有所獲，獲有所用，用有所值！