優(yōu)秀作文是我們敢于表達(dá)個人情感和思想見解，以及具備獨(dú)立思考和深度思維的體現(xiàn)。接下來是一些我精選的優(yōu)秀作文，借此展示寫作的魅力和力量。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇一
一個睛朗天氣的早上，太陽剛剛出來，爸爸高高興興地帶著兒子上街買《優(yōu)秀作文書》。
剛剛走到半路，兒子走累了，說：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看見橫過馬路，就到《新華書店》了，對兒子說：“跳過欄桿，就到了，跟爸爸來。”爸爸連想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過去。兒子看見了，高興地說：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學(xué)爸爸跳過去，一位警察叔叔走過來對爸爸說：“你是大人，如此示范，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛惜，不要在兒子的面前越過欄桿，兒子不會模仿嗎？”爸爸聽了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個沉重的教訓(xùn)，以后我也不會犯同樣的錯誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓(xùn)了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉著兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉著兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓(xùn)班學(xué)習(xí)《交通安全知識》了。
這個故事告訴我們：人的生命多寶貴啊！如果不好好珍惜生命，就會后悔莫及的。因此，要從小做起，從身邊做起，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇二
各位老師，各位同仁：
大家下午好！
我的演講題目是：《言傳身教,讓好習(xí)慣成為自然》
“少成若天性，習(xí)慣如自然”。的確，小的時候如果不進(jìn)行文明習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的壞習(xí)慣會像人的天性“愛玩”一樣自然、頑固，甚至?xí)兂商煨浴ＴS多小學(xué)校園內(nèi)存在著許多不文明的現(xiàn)象。如：常常因?yàn)橐恍┬∈拢鹜瑢W(xué)間出口傷人甚至大打出手；由于天氣熱，有些學(xué)生經(jīng)常把紅領(lǐng)巾拿下來不戴、校服脫下來不穿；在教室里，有的學(xué)生談笑風(fēng)生甚至高聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學(xué)生追逐瘋打，弄得滿頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到不熟悉的老師或客人老師不能主動問好；看到紙屑不能主動撿起??這種種不文明的現(xiàn)象反映出學(xué)生禮儀常識的.缺乏、文明意識的淡薄、行為習(xí)慣脫離了正常軌道。
學(xué)生的這種不文明現(xiàn)象形成的原因是多方面的，在家里，家長也比較忙，與孩子的交流甚少，也沒有時間去管教孩子，只要孩子不哭不鬧，就任由孩子在地上玩耍。如果你跟家長說，你的孩子經(jīng)常趴在地上，他反而會說：只要沒有危險，臟點(diǎn)沒關(guān)系，洗洗就可以了。天氣逐漸變熱，許多家長看到孩子滿頭大汗，就有些心疼了，允許孩子不拉衣服拉鏈，學(xué)生確實(shí)感覺到清爽，久而久之就形成了習(xí)慣??學(xué)生的種種不良習(xí)慣，家庭占著主要因素。學(xué)生走出校園，經(jīng)常看到許多不文明的行為，對他們的影響也很大。如果缺少及時的、正確的引導(dǎo)，“習(xí)慣成為自然”，長此以往，孩子漸漸長大，便成了粗魯無禮，素質(zhì)低下的社會公明。因此，學(xué)校趁早、趁小對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。這樣就對我們一線教師提出了更高的要求。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，規(guī)范教師儀表言行，讓老師成為禮儀引導(dǎo)者。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以，新時期的教師在教書育人的同時，更要不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。當(dāng)然教師的這種素質(zhì)也不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。就拿一個小小的粉筆頭來說吧，老師寫板書的時候難免會不小心折斷粉筆掉在地上，這時，你會選擇怎么做？是撿起來還是任由它的地上被腳踢來踢去。也許你會認(rèn)為這只是一件小事，其實(shí)不然，此刻，如果你撿起來，其實(shí)已經(jīng)給學(xué)生做了榜樣，已經(jīng)用行動告訴學(xué)生，粉筆不能隨便浪費(fèi)，地上也不能隨便扔?xùn)|西。這就是身教的魅力。或許教師一個簡單的動作就能教會孩子做人的道理，或許教師一個不經(jīng)意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向。
有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。我們教師將繼續(xù)遵循培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的三條重要原則：一是早，也就是從小抓起；二是小，也就是培養(yǎng)好的行為習(xí)慣要從小事做起；三是反復(fù)訓(xùn)練，將外在行為內(nèi)化為自身素質(zhì)。愿文明禮貌這顆品德的種子沐浴師長之愛的陽光雨露，漸漸生根發(fā)芽，開出燦爛的花朵，裝點(diǎn)學(xué)生的人生旅程。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇三
余五十二歲始得一子，豈有不愛之理!然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務(wù)令忠厚悱惻，毋為刻急也。
我不在家，兒子便是你管束，要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性，不得以為猶子而姑縱惜也。家人兒女，總是天地間一般人，當(dāng)一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚餮果餅，宜均分散給，大家喜歡跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠(yuǎn)立而望，不得一沾唇齒;其父母見而憐之，無可如何，呼之使去，豈非割心剜肉乎!
夫讀書中舉中進(jìn)士做官，此是小事，第一要明理做個好人。可將此書讀與郭嫂、饒嫂聽，使二婦人知愛子之道在此不在彼也。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇四
我家的家風(fēng)，只能用兩個字來代替——嚴(yán)格。也正是這個家風(fēng)，讓我學(xué)會了做人、做事的道理，讓我走向了成功之道，讓我終生受益。
做事，做任何事情都要用心去做。“認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好”這句名言經(jīng)常被媽媽當(dāng)口頭禪。每次寫完作業(yè)拿給父母檢查的時，若是由于自已的粗心做錯了，必定會把我的耳朵聽出老繭來才肯罷休。
一天，表組她們來我家玩，媽媽臨上班時交待我們打掃衛(wèi)生——拖地和抹灰，一個小時后，干完了所有的活。我們各自干自已的事，我寫作業(yè)，云云看電視，軒軒上網(wǎng)。下班后，媽媽把我、表姐全都叫到面前，當(dāng)面檢驗(yàn)。忽然，媽媽問道：“是誰抹的灰，是誰拖的地？”“是紫怡！”表姐靜軒說道，剎那間，媽媽怒氣沖天，大聲說道：“‘認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好’你這根本就是在完成任務(wù)，你看看，這就是你抹的灰，為什么書柜書下面沒有抹？還有，為什么地上還有灰塵？”話音剛落，堂姐和表姐就捂住了嘴巴，不笑出聲來，但卻沒有逃過媽媽的眼睛，媽媽不等我回答，又沖著她們使出了獅子吼：“軒軒、云云，你們怎么回事，妹妹沒干好活，你們當(dāng)姐姐的，居然干得比妹妹還離譜，瞧瞧，這茶幾跟沒擦一個樣，軒軒你居然連被子都疊不好，你們還怎么當(dāng)紫怡的榜樣？……”唉！可憐我們?nèi)亩洹?/p>
做人，要誠實(shí)、誠信、知錯就改。“誠信是做人之根本，立業(yè)之基”這句則是爸爸的口頭禪。父母從小就教育我做人要誠實(shí)，認(rèn)識到自己的錯誤，就要改正，不能撒謊。
其實(shí)，嚴(yán)格只是我們小孩對大人的代名詞，實(shí)質(zhì)上蘊(yùn)含了大人很多心酸，我們不愛學(xué)習(xí)，大人怎么辦；我們有了判逆心態(tài)，大人怎么辦……我原本不愛英語，爸爸堅(jiān)持每天陪我在家早讀，現(xiàn)在我的英語很好，經(jīng)常在比賽中獲獎。我的原先也不好，爸爸總是讓我在網(wǎng)或報紙上投搞，開始寫作時，爸幫我寫好提綱，經(jīng)常要修改好多次，才能過爸爸這關(guān)，慢慢地我的有質(zhì)的提高，經(jīng)常在網(wǎng)征文中獲獎，報紙也多次刊登了我的習(xí)作，還有兩篇習(xí)作入選了中國少年兒童新聞出版總社出版的同步。
這就是我家的家風(fēng)，讓我受嚴(yán)格的家教，受愛的呵護(hù)，受心靈的洗禮……。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇五
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出孩子的一些表現(xiàn)，遂想到了一件家庭小插曲分享給大家。
在孩子3歲時，我們一家三口搬到黃島居住，我的爸爸媽媽在老家生活，只有節(jié)假日時才能回去看望他們，我平日只能常常打電話，微信視頻，關(guān)心一下父母。我的媽媽血糖高，每次電話里，我都會問媽媽，血糖控制如何？最近加強(qiáng)運(yùn)動了沒有，飲食如何調(diào)節(jié)的？調(diào)節(jié)飲食的同時注意營養(yǎng)均衡，等等……再跟媽媽聊聊家常，每次通話差不多30分鐘。有一次媽媽給我打來電話，我在忙著回復(fù)一封公司郵件，就先把電話給佳慧跟外婆聊天，結(jié)果佳慧跟外婆聊天不是隨便聊，也不是外婆問一句回一句，而是跟外婆聊了好久，內(nèi)容就是外本站婆我告訴您啊要注意身體，每天早上吃一些有營養(yǎng)的食物，蛋呀，肉呀；晚上記得出去散步，鍛煉身體，對您的血糖好，……整個通話內(nèi)容就是像我一樣，關(guān)心外婆如何注意身體。當(dāng)時不到四歲的佳慧說出這樣的話，令我很意外。此時的我想到的就是大家常常說的一句話—父母就是孩子的一面鏡子，孩子就是父母的影子！可能，這就是言傳身教吧！不知不覺中，孩子就成了你的樣子。
愿我們每位家長都做好孩子的榜樣，那么社會的風(fēng)氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛！
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇六
孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這句名言就告訴我們尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德不應(yīng)該僅限于家中的親戚長輩，而是對全社會上的老人長輩。我的父母就用自己的言傳身教來告訴我這一人生真諦，讓我受益終身。
公交車行駛著，風(fēng)呼嘯著，用它那把精致的雕刻刀，在我的臉上刻下一道道刻痕。這時，公交的門打開了。擁上一群人，其中一位老爺爺吸引了我的眼球。這位老爺爺頭上戴一頂老人帽雙鬢早已被歲月染白臉上早已布滿皺紋；那雙雙腿也隨歲月變的嬌弱，拐杖也從此成為了他的“伴侶”。
當(dāng)我想要起來讓座前的一剎那，坐在我邊上的媽媽早已把老爺爺扶到我身邊的座位上坐了。老爺爺向媽媽投向贊賞的眼光，說：“小姑娘，你真是一個好榜樣！”媽媽也似乎被夸的不好意思了，只是撓撓了頭，笑了笑。這次的經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多，也體會到了許多。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事們:
大家好！我叫xxx，非常榮幸能夠來這里參加主題演講比賽，我演講的題目是《身行一例，勝似千言》。
其實(shí)今天的主題就是關(guān)于言傳身教的我們都知道言傳身教的意思是說。一面要注重口頭上的教授，一面更要注重行動上的以身作則，尤其對于孩子們的成長，老師的言傳身教很重要，家庭中父母的言傳身教同樣重大。
今天在這里我更想跟大家分享的是言傳身教才是我們每一個家庭中最好的教育方式。我們都知道在孩子的成長過程中，家庭教育是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，尤其對于孩子價值觀形成的關(guān)鍵時期，我們做父母的要把家庭教育搞好，但是如何做好家庭教育也是我們面前的一道難題，也需要我們不斷的去琢磨。
在孩子獲取知識的時候，在學(xué)校中孩子們能夠跟著老師學(xué)習(xí)知識擴(kuò)充自己的知識體系，然后跟著老師學(xué)如何做人的道理，但是回到家里我們做父母的同樣扮演著相當(dāng)重要的作用。
有很多時候看似簡單的事情但難以在生活實(shí)際中落實(shí)，紙上談兵在家庭教育中是行不通的，只有在實(shí)踐過程中我們不斷落實(shí)好言傳和身教，才能更好地為孩子們樹立好榜樣，幫助他們形成正確的價值觀人生觀。
教育孩子是一件值得深究的事情，它并不是一朝一夕就能形成的，需要我們有自己的風(fēng)格也要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，我們要知道培育孩子做怎樣的人對于孩子一生是影響極其重大的。
我們必須要做好言傳和身教兩方面。所謂言傳就是我們通過口頭上告訴孩子怎么樣做才是對的，怎么樣做是不對的，哪些事能做哪些事不能做，通過我們的循循善誘和諄諄教誨影響到孩子為他們提供明確的方向。
這其實(shí)也在提醒我們作為家長我們必須要時刻注意自己的言行舉止，哪怕是一些小的細(xì)節(jié)就比如我們說的一句話做的每一件小事都可能對我們的孩子造成深厚的影響。所謂的身教就是父母通過行動來給孩子樹立模范。
其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，孝順的父母，往往教出來孝順的孩子，善良的父母同樣可以教出善良的孩子。正是因?yàn)閺男￠_始，孩子一直和父母生活在一起，每天耳濡目染有所影響，父母的生活習(xí)慣極其影響孩子的生活習(xí)慣，所以才更加強(qiáng)調(diào)了言傳身教對于家庭教育的重要意義。
提起言傳身教我必須要提起一個人那就是春秋末期魯國時期的一位著名人物曾子，他和妻子的言行舉止就是言傳身教的最好體現(xiàn)。這個故事是我們每個人都熟悉的那就是歷史上著名的曾子殺豬，當(dāng)時曾子和妻子要外出時，孩子哭鬧著非要跟著去，妻子隨口一說:“只要你在家里乖乖等待我回家就給你殺豬吃肉。”
孩子最終留在了家里，過了一會兒，妻子回來后曾子就去準(zhǔn)備殺豬，妻子連忙制止說:“我只是和孩子鬧著玩的怎么可能真的要?dú)⒛?”曾子t對妻子說:“孩子是不能欺騙的，既然我們說出來就一定要做到說話算數(shù)，今天騙了孩子，孩子就學(xué)會了說謊話，以后又怎么相信我們?”最終曾子還是堅(jiān)持把豬殺了，而這個曾子殺豬的故事就這樣流傳了千年，這值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。
哪怕是一句開玩笑的話，哪怕是一件不值得一提的小事，對于我們來說可能極其微小，但對于孩子們來說極其有可能影響他們，尤其做父母的我們一定要為他們樹立良好的榜樣曾子夫婦的故事也同樣為我們樹立了榜樣教育孩子首先我們要做好才能更好地教會孩子。
家庭教育從來都是一門大學(xué)問，愿我們每個人都能早日參透其中的道理，做好孩子們前行路上的指明燈也要為孩子們樹立好良好的榜樣，謝謝大家，我的演講完畢。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇八
教育是一個永恒的、常談常新的話題；教育是一個塑造人類靈魂的育人工程；教育是實(shí)現(xiàn)是社會平等的偉大工具。面對21世紀(jì)的人類文明進(jìn)步和社會發(fā)展，我們老師，特別是職業(yè)中學(xué)的老師，如何把知識更好地傳授給學(xué)生，如何樹立與時代相適應(yīng)的教育思想、教育理念，這是擺在大家面前的一個突出問題。而作為職業(yè)中學(xué)的班主任老師，如何提高教育管理中的工作藝術(shù)，更是值得我們所有的人去探討。先前的教育家、思想家們博大精深的教育理論為我們的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，指明了前進(jìn)的方向，但是這些理論多為基礎(chǔ)理論，其實(shí)踐性、可操作性不是很強(qiáng)。而且，從目前職校的現(xiàn)況來看，生源素質(zhì)年年滑坡，不少老師感慨，現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難教了。面對這種現(xiàn)狀，我們班主任為了抓好班級管理，更是費(fèi)盡了心血。那么，當(dāng)我們班主任遇到學(xué)生素質(zhì)不太高的班級時，到底應(yīng)該怎么做呢？結(jié)合這幾年的教育工作，我以為，應(yīng)從以下幾個方面入手。
一、以品德為榜樣。
教育心理學(xué)認(rèn)為，中學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，他們的可塑造性和可變性大，模仿性強(qiáng)，老師的言行舉止對他們具有很強(qiáng)的示范性。特別是班主任，與學(xué)生朝夕相處，其個人的政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、儀表舉止、行為習(xí)慣等都為學(xué)生耳聞目睹，會產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生效仿的榜樣。
孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”的確，我認(rèn)為，班主任的模范帶頭作用是非常明顯的。可以想象，一個舉止文明的班主任，一個公正無私的班主任，一個品德優(yōu)秀的班主任，他本身就是活的教材。當(dāng)學(xué)生面對這樣的班主任時，他們的言行必然會有所收斂，他們首先是在班主任的面前有意識地控制自己的言行，其次是在班主任的面前自然流露出應(yīng)有的舉止，再次是在離開班主任的時候也能夠主動約束自己的行為，最后則是將這種約束轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在習(xí)慣。當(dāng)然，這個由知到行的過程是漫長的，學(xué)生在對照榜樣進(jìn)行修正時也會出現(xiàn)一些反復(fù)，但庸質(zhì)疑的是，班主任的模范作用可以促進(jìn)學(xué)生完成由知到行的轉(zhuǎn)化，班主任的監(jiān)督可以促使學(xué)生更快地完成這種轉(zhuǎn)化。
因此，二十一世紀(jì)的班主任，當(dāng)你面對一群不太懂事卻又認(rèn)為自己長大了的學(xué)生時，你的任務(wù)是艱巨的，你的目標(biāo)是明確的，那就是，你應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自己的崇高人格。這個崇高的人格到底是什么？有一位老師說過：“老師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心；永遠(yuǎn)保有一雙公正領(lǐng)袖信實(shí)的眼睛；永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言；永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。”教師的這種人格形象，首先是作為班主任的職業(yè)要求，其次，班主任的人格形象應(yīng)體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)跨世紀(jì)的時代精神，反映出代表著進(jìn)步方面的價值信念。所以，我認(rèn)為，班主任的人格形象，應(yīng)該是職業(yè)要求和時代要求的有機(jī)統(tǒng)一。而且，也只有具有了如此內(nèi)涵的班主任，才有資格讓學(xué)生以其為榜樣。
二、用深情來感化。
教育家贊可夫說過：“就教育工作效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。”雖然說在班級管理中，班主任是教育的管理者，學(xué)生則是教育的被管理者，但在管理與被管理的過程中，要使學(xué)生樂于接受教育，還真不是件容易的事。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，相對于普通中學(xué)來說，他們比較獨(dú)立、早熟、喜歡思考、不太愛聽教導(dǎo)，希望做一些能引起別人注意的事。對于這樣的學(xué)生，表面上的泛泛而談是起不了什么作用的。學(xué)生往往是裝作在聽，等離開了班主任的視線，又我行我素了。作為教育的管理者，我認(rèn)為，班主任首先要做的就是與學(xué)生交心，與學(xué)生建立起深厚的感情，這是至關(guān)重要的。這樣做可以縮短師生的心理距離，融洽師生關(guān)系。讓學(xué)生信任你，你可以少走很多彎路。從學(xué)生的角度出發(fā)，只有當(dāng)他信任你時，他才會愿意聽你的教導(dǎo)。
那么，怎樣讓學(xué)生信任你呢？我認(rèn)為，作為班主任，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生。當(dāng)學(xué)生面對班主任時，他的第一反應(yīng)是抗拒，他的潛臺詞是你又來教訓(xùn)我了。我們當(dāng)班主任的可以從朋友的角度，告訴學(xué)生只是想幫他，幫他擺脫困境；從情感的角度，表示老師和他一樣著急，一樣擔(dān)心，甚至可以告訴學(xué)生說我們本是一條船上的人，我們的目標(biāo)是共同的。我們可以耐心地詢問學(xué)生目前的學(xué)習(xí)、生活狀況，有沒有遇到什么難題，當(dāng)這個錯誤發(fā)生時他的初衷是什么。要知道，學(xué)生為犯錯而犯錯的情況是極少的，很多時候他們有自己的出發(fā)點(diǎn)，有自己的思考，他們根本意識不到這件事情的結(jié)果會是這樣的。當(dāng)學(xué)生愿意把這一切告訴你時，你就成功了一半。隨后你可以和他一起分析事情發(fā)生的前因后果，分析這其中他的對與錯。在這個過程當(dāng)中，我們應(yīng)時時讓學(xué)生感受到不是他在接受老師的批評，而是有一個朋友在幫他找原因，找教訓(xùn)，讓他知道如果以后再遇到這樣的事到底該如何考慮，如何處理。只要學(xué)生認(rèn)定你是在為他考慮，為他著想，他就會很樂意地接受你的意見，而不再與你對立。
當(dāng)然，作為班主任，不應(yīng)當(dāng)?shù)鹊绞虑榘l(fā)生后才來與學(xué)生談心，才來忙著融化師生的隔閡，這些工作都是應(yīng)該在平時做的。在與學(xué)生的日常交往中，我們就應(yīng)該讓學(xué)生感受到我們的愛，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的，是真心實(shí)意地為了他們好，讓學(xué)生知道班主任就是站在他們的角度來思考問題的，班主任的日常工作不是為了管他們，而是為了幫助他們，幫助他們處理問題，幫助他們成長。如果你的學(xué)生能明了這點(diǎn)，他們就可以接受你，把你看作他們的一員，愿意告訴你一些他們的小秘密。我有一個學(xué)生在班上宣布，她開始留長發(fā)了，她要做班上頭發(fā)最長的人。當(dāng)我無意中問起誰是班上頭發(fā)最長的人時，班上女生一齊指著我說：“你。”我十分感動，在我自己還未曾意識到時，學(xué)生已經(jīng)把我看作了他們的一員。這是學(xué)生對我的獎勵，比任何的表彰都來得珍貴。因此，當(dāng)我們班主任在感嘆學(xué)生難教育時，是否應(yīng)該反思一下自己的工作方式，自己在學(xué)生心中的地位，自己又該如何擺正與學(xué)生的關(guān)系。
學(xué)生都是人，都是有思想、有靈魂的活的對象，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。退一萬步講，就算我們的學(xué)生是天生的頑石，我們同樣能做到，把他們握在手心，把他們揣在懷中，用自己的體溫去溫暖他們，用自己的愛去融化他們。天道酬勤，只要我們努力，我們一定會成功的。
三、讓知識來熏陶。
在當(dāng)今的社會里，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，知識的更新，對教育提出了更高的要求。而身負(fù)重任的班主任老師，更應(yīng)該適應(yīng)時代的要求，不僅要系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論和自己所任科目的專業(yè)知識，還要掌握廣博的基礎(chǔ)知識。更應(yīng)具備觀察能力、識別能力、組織能力、談話能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、調(diào)查研究能力、自我控制能力等等。只有這樣，才能完成老師的基本職責(zé)，并且在教育學(xué)生的過程中，讓你的廣博的知識和豐富的閱歷發(fā)揮作用，再憑借你的個人能力，使學(xué)生在與你交流的過程中，時時感受到知識的存在，感受到知識的無所不在。這是一種熏陶方式，即通過你的影響，讓學(xué)生懂得知識的偉大，懂得知識的作用。這樣做，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
有了這個做基礎(chǔ)，班主任就可以試用第二種熏陶方式，就是讓學(xué)生直接獲取知識。有人要說，學(xué)生天天在學(xué)習(xí)，不就是在獲取知識嗎？我要說的是，要想學(xué)生成為一個合格的人，僅僅靠課堂的知識傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須使學(xué)生學(xué)會怎樣做人。
我認(rèn)為，首先，要教學(xué)生做一個具有良好品德的人，而一個具有良好品德的人，是靠知識熏陶出來的。中外文化博大精深，我們只要激發(fā)出了他們的求知欲，他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就會像海綿一樣從知識的海洋中汲取營養(yǎng)。這種知識的積累不是一天兩天能看出成效來的，它是一個長期的'過程，而逐漸積累著的知識對個體品德的熏陶、修正更是一個艱巨的工程。但是，這個工程雖然是長期、艱巨、緩慢的，卻是我們每個班主任都必須做的。“十年樹木，百年樹人。”也許，你給學(xué)生的這種教育，在他們上學(xué)期間根本看不出什么大的成效，但是你一定得堅(jiān)持，因?yàn)樗鼘W(xué)生的未來實(shí)在是太重要了，要知道，我們教育的最終目的不就是為了“樹人”嘛。
第二，要教學(xué)生做一個具有良好心理素質(zhì)的人。想達(dá)到這一點(diǎn)，靠的也是知識的熏陶。中國自市場經(jīng)濟(jì)體制開始建立以來，原先在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所存在的一系列深層矛盾一下子暴露出來。特別是人們的心態(tài)、價值取向等都發(fā)生了很大的變化，各種各樣的心理問題紛紛出現(xiàn)了。而現(xiàn)代中學(xué)教育是以人文為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)人的個性充分發(fā)展為特征的素質(zhì)教育。所以，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育是十分必要的，實(shí)在是沒有什么比心理健康更重要了。心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個人的事業(yè)成功百分之八十五取決于心理素質(zhì)，百分之十五取決于智力水平。”在人生的長河中，青春期是人生的黃金時期，也是人生中心理沖突最多的時期。如何增進(jìn)心理健康呢？一是要求學(xué)生加強(qiáng)心理健康知識的學(xué)習(xí)，掌握身心發(fā)展的規(guī)律，主動克服弱點(diǎn)。二是要求學(xué)生注重實(shí)踐，主動解決心理上出現(xiàn)的問題。要做到第一點(diǎn)，就是要讓學(xué)生多多閱讀相關(guān)的書籍、文章，在個人的知識庫里儲備一些相關(guān)的心理知識，所謂未雨綢繆，先接受一下心理知識的熏陶當(dāng)然是大有好處的。要做到第二點(diǎn)，班主任老師本人的知識又派上了大用場。當(dāng)你的學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，你應(yīng)該進(jìn)入心理醫(yī)生的角色，充分運(yùn)用心理學(xué)知識為學(xué)生排憂解難，幫助學(xué)生擁有一個良好的心態(tài)是他們保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)。
綜上看來，知識的熏陶是無處不在的，它可以使我們的學(xué)生健康地成長，長成一棵直立的樹。
以上三點(diǎn)，是我近年來當(dāng)班主任的一些體會，當(dāng)然，在實(shí)際的班主任工作中，我們所做的絕不止上面的三個方面。但我要說的是，我認(rèn)為，以上三方面，是當(dāng)班主任的前提條件，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
這是我的一點(diǎn)個人心得，不當(dāng)之處，敬請同行不吝賜教。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇九
2、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。
3、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
4、不要讓孩子拉幫結(jié)派、不進(jìn)入網(wǎng)吧，不涉獵電子游戲。良好的個性勝于卓越的才智。
5、盡可能的開心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。
6、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
7、誠實(shí)地評價自己對孩子的感情。
8、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧。
9、“規(guī)矩”是為誰定的?父母和孩子一起遵守家規(guī)。
10、想改變孩子首先認(rèn)同孩子；
12、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
13、尊重孩子的想法，做個好參謀；理解孩子的行為，做個好伙伴；愛護(hù)孩子的身心，做個好護(hù)理。放下身段和孩子一起成長。
14、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》。
16、幫孩子制定他的個人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
17、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。
18、每天讓孩子背一首古詩，滋養(yǎng)孩子的心靈，即便未來孩子沒有取得世俗上的成功，也能成為一個幸福的人，可愛的人，擁有豐富心靈感受的人。
19、一粥一飯，當(dāng)思來之不易。
20、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ疲瑳]有給孩子自主和思考的機(jī)會。
21、心底秘密是人成長、成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。
22、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健８改戈P(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
23、父母應(yīng)該準(zhǔn)備一個記事本來記錄和孩子一起發(fā)生的事情，或出現(xiàn)的問題或困惑。頻繁錄音的過程其實(shí)就是一個簡單的自我反思的過程。
24、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
25、教育孩童的關(guān)鍵方法，是把孩童應(yīng)做的變亂成一種小游戲的。
26、漫長的封建社會就是培養(yǎng)只會”聽話”的順民，才扼殺了民族中最具活力的創(chuàng)新精神。
27、錯誤犯過一次，盡可能的不要再犯第二次。
29、信念是一種無堅(jiān)不摧的力量。
30、今天在教育中，我不主張讓我們的孩子要聽我們的，而是要聽他內(nèi)心的指導(dǎo)，聽他內(nèi)心的思維，聽他內(nèi)心的聲音，讓他自己來決定他的未來。
31、尊重孩子，讓我們成為朋友;理解孩子，讓我們沒有距離;信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。
32、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
33、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯。
34、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多；父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
35、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》。
36、懶惰是對身心的一種傷害，拖拉永遠(yuǎn)是一種惡習(xí)。
37、教育孩子要注意儀表，穿著要符合學(xué)生身份，不要追求所謂時尚，比如穿奇裝異服、佩帶首飾、蓄留怪異發(fā)型、染發(fā)、燙發(fā)、化妝等。
38、父母對孩子的愛是全心全意，但回報是點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
39、魚生活在水中，人生活在社會中，孩子生活在家庭氛圍中。孩子需要正常科學(xué)表達(dá)的愛，今天很多父母不會用愛的語言向孩子表達(dá)，用傷害孩子的方式去愛孩子，會讓孩子受到教育的傷害。
40、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健＜议L的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。
41、教是為了不教；管是為了不管。
42、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
43、我們在夸獎孩子時，應(yīng)該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。
44、有什么好的想法，盡可能的用筆記下來。
45、允許孩子收集各種廢棄物。
46、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
47、不要為失去太陽而哭泣，那么你也就會因此而失去月亮。
48、你就按自己的想法去做吧——-給孩子學(xué)習(xí)上的自由。
49、成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）。
50、一個人真正的快樂，并不都來自他的天分他所取得的成績他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的學(xué)校給予的社會給予的，一個人成長所必需的愛鼓勵和包容。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十
媽媽，您還記得嗎？深夜，窗風(fēng)微冷，我不安地蜷縮在溫暖的被窩中，面如紅棗，渾身酸痛，朦朧的雙眼模糊得看著屋頂?shù)拿鳠簟Ｊ悄獘寢專恢迸阍谖业纳磉叄o我喂藥喝水。頭上還敷著熱毛巾。我安心地睡著，而您卻一夜沒有合眼，雙手又紅又腫。第二天，我病情好轉(zhuǎn)，可您卻依然要拖著疲倦不堪的身體繼續(xù)去工作。看著您雙眼下凸起的眼袋，眉間盤虬的銀蛇，我潸然淚下。回想往昔，我稍有不舒服，您就牽腸掛肚，寢食難安；而您，無論有多難，卻總是自己默默地扛著，常說：“媽沒事，你健康成長，就是媽媽的靈丹妙藥！”我此時此刻想對您大聲說：“媽媽——我愛您！”
爸爸，您還記得嗎？冬天，北風(fēng)呼嘯，漫天飛雪，晚上您卻總在校門口等我放學(xué)。每每我到家時，總能看到您那張面若春風(fēng)般的笑臉，總能吃上您精心準(zhǔn)備的晚餐。有時我耍小性子，說您做的飯不好吃。您不但沒有說過我一句，還像犯錯誤的小學(xué)生一樣，紅著臉，不知所措，還說自己手藝不行，要去學(xué)習(xí)。望著您那慈祥的面龐，淚水不知不覺模糊了我的雙眼，透過淚珠，我看見，一縷縷白發(fā)已悄然爬上您的雙鬢！
爸爸、媽媽，您們還記得嗎？一次次我無理的哭鬧，您們總是變著法兒逗我開心；一個個不眠的夜晚，是您們陪我做作業(yè)；一回回我無理的要求，您們總是耐心地指導(dǎo)我，正確地引領(lǐng)我。您們不辭勞苦，為我操勞，傾注您們畢生的心血，兀兀窮年，只為我能夠有一個美好的人生。殊不知，皺紋開始爬上了您們的額頭，生活的重?fù)?dān)壓彎了您們的腰板。
森林的茂盛離不開太陽的溫暖，我的成長離不開您們的無私奉獻(xiàn)！感謝父母，有您們真好！做你們的兒子，我幸福！我驕傲！爸爸、媽媽，我愛您們，您們辛苦了！
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言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十一
解釋：言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動示范。既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范。指行動起模范作用。
造句。
1,愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，言傳身教，為人師表。
2,父母的言傳身教對孩子影響很大。
3,連長言傳身教，帶領(lǐng)全連戰(zhàn)士出色地完成了訓(xùn)練任務(wù)。
4,趙老師對同學(xué)們言傳身教，大家都很敬佩她。
5,言傳身教交朋友，以心換心健心理。
6,好的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有以身作則，言傳身教，才能領(lǐng)導(dǎo)大家共同奮斗。
7,老父親的言傳身教讓我在潛移默化中懂得了做人的道理。
8,王教練對隊(duì)員們言傳身教，使球隊(duì)水平提高很快。
9,老師言傳身教、潛移默化的作用是相當(dāng)重要的。
10,老師的言傳身教，使我受益無窮。
11,郭連長言傳身教，帶兵有方。
12,后來，大伙對他言傳身教，講解法律知識，終于金石為開，使他承認(rèn)了自己的錯誤。
13,母親的寬容和教誨我直到今天都記憶猶新。是母親的言傳身教讓我懂得了做人的道理，讓我知道了“誠實(shí)”、“誠信”這些字眼兒對一個人的一生來說有多么重要。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十二
家訓(xùn)就是良好的家風(fēng)和習(xí)慣。我問了媽媽，我們家并沒有世代相傳的箴言規(guī)語。但是看到這個詞，我馬上想到了我的姥姥，她言傳身教、潤物無聲，就像一座燈塔，為我們?nèi)胰酥敢靶械姆较颉?/p>
我的姥姥63歲了，無情的歲月使她的臉上爬滿了一道一道的皺紋。那皺紋里藏著滄桑，藏著溫情，也藏著無窮的智慧。
提起姥姥，我最先想到的是她那爽朗的笑聲。只要聽她的笑聲，所有的疲憊和煩惱都會煙消云散。姥姥是樂觀的，充滿正能量的。因?yàn)樗覀兗铱偸呛秃湍滥馈⑵錁啡谌凇Ｎ壹业拿恳粋€人，如果遇到了難以解決的事情和困難，都會去找姥姥商議。她簡單的幾句話也許就會令你茅塞頓開。仿佛她有著神奇的魔力，能幫助你把一切障礙掃除，這魔力，就是她樂觀、積極、向上的生活態(tài)度，感染著我和家里的每一個人。
姥姥最優(yōu)秀的品質(zhì)是善良。她總是熱心幫助身邊的每一個人，無論是大事還是小事，只要她能幫上忙，她都會熱情的跑前跑后，忙來忙去。一提起姥姥，親友鄰居們都會伸出大拇指說一句“這老太太真是個好人！”媽媽偶爾會和別人談起：“我媽特別善良！”，言語間總是透著驕傲。一次春節(jié)前，姥姥看到了街邊的一個流浪漢，就去買了許多的食物，包括一整提的面包送給了他，媽媽說她永遠(yuǎn)記得那一刻帶給她的震撼，流浪漢驚恐而感激的眼神，還有姥姥那溫暖的話語。姥姥用她的行動告訴家里每個人“做人要善良，要無愧于心”。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十三
我仍然羨慕他們有學(xué)習(xí)的孩子。
我想當(dāng)時我們不會覺得一個故事對我們來說有多么印象深刻，就像在知乎里看到的家長的言論，說那些孩子好奇的時候很容易看著他們說的話，學(xué)著大人的樣子。
所以這個時候最好的`教育就是言傳身教。
我想聽聽你的話，好過讀十年書。我們之前聽了那么多雞湯，以為對我們的生活很有用，其實(shí)我們知道的對我們的生活一點(diǎn)幫助都沒有。
因?yàn)槲覀兯赖亩际莿e人的生活，而我們想要過好自己的生活，就必須有一套與自己相關(guān)或者完全符合自己生活的套路。
只有這樣才能理解？就這樣過吧。
只有表達(dá)出自己心碎的感受，才會也理解別人的感受。如果他們覺得不耐煩，但是因?yàn)槟愕母星闆]有表達(dá)出來，這是他們對你的尊重，那么你自然要有所回報。
這就像我們在那么多小說里學(xué)到的，不能保證肚子里的唐嫣。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十四
正值盛夏季節(jié)，一如往常般上學(xué)的我走在清晨的小道上，清晨的陽光，嫩黃羞澀，洋洋灑灑的照在我的臉上，讓我倍感溫暖，不知不覺中已經(jīng)走到了紅綠燈處，此刻正值紅燈，我自然而然的停下了腳步，目光卻被走，在我前方等待的一對母子所吸引，只見該母親不顧男孩的激烈反抗，緊緊地?fù)肀е@個男孩，并說道“寶貝，現(xiàn)在是紅燈，不能闖哦。”男孩反駁說道“這路上又沒有車輛，我還要趕時間上學(xué)呢。”只見這位母親耐心地為男孩解釋道“這樣是不對的，我們要遵守交通規(guī)則啊。”最終男孩停止了反抗，并牢牢的牽住媽媽的手，說了一聲媽媽我明白了，此刻剛好又轉(zhuǎn)向綠燈了，只見母子飛快的跑向?qū)W校的路上，此件事情讓我感慨頗多，只覺得母親的話如同這清晨的陽光一般溫暖喜迪啦，已經(jīng)被規(guī)則污染了的內(nèi)心。
但并非所有的家長都如此言傳身教的正確教導(dǎo)孩子，近日有一名女童跟著家長在非斑馬線處橫穿馬路，但是家長沒有想到的是，孩子突然折返，結(jié)果被疾馳而來超速行駛的汽車撞飛，最終搶救無效死亡，看到這里我們不禁感嘆，果真是馬路如虎口啊。你違背他的運(yùn)行規(guī)則，那他也會張開血盆大口將你吞噬。
所謂子不教，父之過。圣賢早已告訴我們這個道理，父母是孩子的第一任老師，所以孩子的行為習(xí)慣大多數(shù)是學(xué)著父母來做的，正因?yàn)槿绱耍改父鼞?yīng)該做好榜樣，言傳身教，將正確的行為和習(xí)慣教給孩子，以免造成不必要的傷害，在這篇報道中的女孩不正是一個很好的例子嗎？像北京奧運(yùn)會的中國女孩代表林妙可，線已經(jīng)長成這么大了，還竟然不會過馬路，原因是林妙可的日常生活都由媽媽管理，以至于養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的行為習(xí)慣讓我不禁為其感到悲哀，明星孩子就能這樣養(yǎng)尊處優(yōu)嗎？讓我為其母親的教育感到悲哀。
中國式過馬路的行為都傳到國外去了，總之就是湊夠了差不多人數(shù)，就直接橫沖直撞的.過馬路，這簡直就是野蠻人的方式，我們?nèi)藗兊乃刭|(zhì)何在，再這樣下去，社會又該如何發(fā)展，就如帶女童在非斑馬線處橫穿馬路的家長一般，簡直就是把交通規(guī)則當(dāng)兒戲，將交通規(guī)則拋到了九霄云外，也想說這位家長言傳身教的教育害了孩子，以生命的代價換來的教育，一定是刻骨銘心的，也呼吁廣大家長們，不要讓你們言傳身教的教育，去摧毀你們的孩子，去摧毀祖國的花朵了。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十五
首先，要培養(yǎng)孩子具有良好的道德觀念和行為習(xí)慣。
當(dāng)今社會，絕大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，家庭成員結(jié)構(gòu)基本上是三代人。孩子都成為長輩的掌上明珠，長輩對孩子的寵愛超越了極限。這樣，促使孩子養(yǎng)成了“惟我獨(dú)尊”的不良傾向。孩子成為家庭中的主子。他們的話，長輩必須依從，否則，他們就要翻天，不是長輩說了算，而是孩子說了算。我認(rèn)為這是不正常的，對孩子來說，只有百害而無一利。例如，他們不把長輩，他人放在眼里，心里想要的東西就隨意去拿；只要自己方便就可以隨手亂丟垃圾，隨地吐痰等等。這些就會成為他們成長過程中的不良品行。這樣的孩子長大就很難成為一個負(fù)責(zé)任的人，一個正直的人。這樣，對孩子乃至對社會又有什么好處呢？現(xiàn)在，青少年的犯罪率高居不下，我們?yōu)槿烁改傅氖遣皇菓?yīng)該好好深思、反思呢？因此，我認(rèn)為我們做長輩的喜歡孩子，只能喜歡在心里，對孩子絕對不能放任自流，他們的不良行經(jīng)，我們不能聽之任之，要加以遏止。要求孩子不說謊話，不說虛話。做錯事情要承認(rèn)錯誤，必要時應(yīng)該給予適度的懲罰。例如，有一次，我的孩子從他的大伯家將他小堂哥小時候玩的玩具順便帶回自己的家中，被我發(fā)現(xiàn)后，我嚴(yán)厲批評了孩子，告訴他未經(jīng)過別人的同意就隨便拿人家的東西，那不是拿，是偷。并罰他面壁15分鐘。從此，他再也沒有隨便拿過別人的東西。所以，我認(rèn)為，小孩子的良好言行從小就應(yīng)該養(yǎng)成。同時，我們長輩的言行舉止，對孩子也是潛移默化的。例如，我們老家鄰村的一對夫婦，喜歡賭博，好吃懶做，對人蠻不講理。孩子與他人吵架，總認(rèn)為自己孩子是對的，不分青紅皂白就責(zé)罵他人。因?yàn)橐患∈拢l(fā)大人之間的爭吵，甚至打架。其結(jié)果是，他的孩子長大后，和他父母幾乎是一樣的，蠻不講理，好吃懶做，這是什么？這就是父母的言傳身教！
其次，望子成龍，望女成鳳，我們做長輩的心都是一樣的，但不能操之過急。有的家長看見孩子的成績優(yōu)秀，心里樂開了花。成績不理想就責(zé)罵孩子愚笨，貪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得見，但我們誰又知道孩子心里的創(chuàng)傷有多深？孩子也許會因此喪失學(xué)習(xí)的興趣和其他愛好，這樣是不可取的。
衡量孩子的標(biāo)尺，應(yīng)該看孩子的綜合能力，不單看分?jǐn)?shù)。家長要轉(zhuǎn)變自己的觀念。哪怕是孩子在玩玩具，玩折紙。只要是孩子自己動手，這也是一種能力，孩子的。興趣愛好，我們不但不能傷害他。課余時間，我們還要鼓勵他多去玩，多動手。古今中外，許多偉人和科學(xué)家，他們小時候不也有貪玩，好動的嗎？孩子喜歡玩是天性，但是玩的尺度是需要我們長輩們?nèi)フ_引導(dǎo)的。我們可以采取各種方法和途徑去引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子靜坐，好學(xué)習(xí)慣等。例如：寫字，畫畫，看故事書，做手工，做數(shù)學(xué)游戲等，這些都是有利孩子智力開發(fā)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣的。
總之，孩子的健康成長好比是一棵小果樹長成枝條茂盛的大果樹。需要我們果農(nóng)的精心栽培。樹枝中的徒長枝要擾亂并影響其他枝條的正常生長，果農(nóng)就要把它鋸掉。否則，它就會破壞整個樹冠的形成。整理枝條，疏枝的目的是讓陽光能夠照射到果樹內(nèi)部，讓其他的枝條能夠享受到陽光的溫暖。這樣結(jié)起來的果實(shí)才能是又大又甜的。
一個孩子成長也和果樹一樣，壞的東西要整治，好的要保留，鼓勵發(fā)展。這樣孩子就能茁壯地成長，成為有用之才！
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十六
我是一名班主任教師，在教學(xué)工作中時刻注意對學(xué)生的培養(yǎng)。既做師長，也做朋友，用童心，細(xì)心，耐心，和責(zé)任心去引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生言傳身教。
一、與學(xué)生在一起就要有一顆未泯的童心。
小學(xué)生是十歲左右的兒童，在他們的身上既有向往成熟的愿望，也有未泯的童心，作為教師就應(yīng)該像他們一樣有一顆永駐的童心。教師與學(xué)生之間的交流是心與心的交流，只有這種交流才能讓學(xué)生與你接近，因此教師保持一顆童心，能入列學(xué)生中間，才能讓他們信任你。
在工作中我始終保持著一顆童心，和學(xué)生一起談笑、玩耍。課上我是他們的老師，傳授知識，講道理。課下我們在一起討論著晚上看電視節(jié)目，說著聽到的奇聞怪事。活動課時，我們在一起打籃球，丟沙包。將自己融入到學(xué)生的集體中。
二、工作要細(xì)心，善于觀察每一個學(xué)生。
班主任工作來不得一點(diǎn)馬虎。因?yàn)槟忝鎸Φ氖且蝗汉⒆印：⒆觽兊哪抗庾⒁曋恪９ぷ髦械拿恳淮问挛锒紩o學(xué)生帶來影響。因此細(xì)心的觀察，細(xì)心的工作十分重要。
工作中我不僅細(xì)心的處理每一件事，也細(xì)心觀察每個學(xué)生的一舉一動，從中發(fā)現(xiàn)問題。那時十一放假回來不久，我們班學(xué)生早讀時，我一進(jìn)班就發(fā)現(xiàn)付建航同學(xué)一改往常的神態(tài)，眉頭緊鎖一臉的`痛苦，我悄悄地走到他面前。俯下身子輕聲問到：“你怎么啦，那不舒服？”他抬起頭來看看我，低聲回答：“；老師我肚子疼，已經(jīng)吐了一次了。”我問他吃了什么不該吃的東西沒有，有何癥狀。然后及時回家取得聯(lián)系，到醫(yī)院對其進(jìn)行了治療。時其很快痊愈，及時到校上課。
三、對待后進(jìn)生要有耐心。
后進(jìn)生自身就有著嚴(yán)重的自卑感，總覺著自己不如別人。低人一等。正是由于這樣，使他們常常寡言少語，不愿把自己的不足說出來。往往不會的也不敢說。因此對待他們就要有耐心。不要因?yàn)樗麄儾粫蠹迂?zé)難，這樣回家就他們性格上的孤僻。
我們班學(xué)生賈蘊(yùn)涵同學(xué)，數(shù)學(xué)成績差，有不會的問題又不敢問。加之其性格內(nèi)向，使之更加自卑。于是我便在課堂上有意識的多提問她。大隊(duì)了，我加以表揚(yáng)。打錯了，我會讓他好好想，耐心指導(dǎo)她，然他感受到成功的感受。同時我針對她在學(xué)習(xí)中的不足之處耐心的加以指導(dǎo)。一次不行，兩次。直到他明白為止，上課發(fā)言的次數(shù)也增加了。
三、用愛心感染學(xué)生。
作為班主任就要傾注愛心，使學(xué)生心中充滿愛。要使學(xué)生心中有愛，首先教師就要成為模范，讓學(xué)生從中感受。
我總是盡可能多地與學(xué)生在一起。時時刻刻關(guān)心他們的生活。學(xué)生沒有本了，我給他一個。天氣涼了，我及時通知學(xué)生多加衣服。那個學(xué)生感冒了，我會走到他身邊要他注意身體，提醒他吃藥。那個學(xué)生有了困難，我會盡我所能去幫助他。總而言之，我的行動潛移默化的影響著他們。
幾天前，學(xué)校組織去北京參觀活動。金銘同學(xué)因?yàn)闀炣嚕緛聿幌肴ァ５叫：笏l(fā)現(xiàn)只有自己一個人了，就改變了主意。但是他什么也沒有帶。同學(xué)們看到這種情況，大家就紛紛伸出援手。你送他一個面包，我送他一瓶水。這樣很快在她面前堆滿了很多東西。溫玲同學(xué)還拿出了自己買的暈車藥和水，讓他吃下。看到這種情況，我臉上露出了微笑。在整個活動中大家互相幫助，彼此照顧，沒有一個人掉隊(duì)。活動后有同學(xué)寫道：“金銘同學(xué)是我們班不可少的一員，我們決不能讓她一個人在校，因?yàn)槲覀兪且粋€集體。”
四、高度的責(zé)任心。
現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，總是我行我素。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感也就成了我的工作重點(diǎn)之一。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感不是光靠說教就可以的。而是要以身作則。在學(xué)生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是很早就到校，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生。晚上放學(xué)，我總是最后離開學(xué)校。我總是在離校時檢查門窗是否關(guān)好。除此之外，我不管是否分內(nèi)的事我都會去干。十月份外邊水溝被樹葉堵住了，我還是主動的幫忙去捅。有的同學(xué)問：“老師那又不是咱們的衛(wèi)生區(qū)，你怎么還干呀？”我笑著對他說：“學(xué)校是我們大家的，是一個集體，我有責(zé)任讓它更好，雖然不是咱們的衛(wèi)生區(qū)，但是學(xué)校的事我們每個人都應(yīng)該去做。”聽了我的話，他們明白了。在以后的掃除中，他們總是認(rèn)真的去干。同時也帶動了其他班的同學(xué)。現(xiàn)在班中，不僅是班干部的責(zé)任感強(qiáng)，同學(xué)也有了很強(qiáng)的責(zé)任感。讓為他們知道，我們的班是一個集體，我們的學(xué)校是一個大集體，只有大家都有了責(zé)任感學(xué)校才會更好。
總之，我作為一名班主任，我不僅在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還在生活中以身作則，言傳身教使學(xué)生健康茁壯的成長。
言傳身教言傳身教（優(yōu)質(zhì)17篇）篇十七
陳鶴琴不儀是我國家庭教育的理論家，也是家庭教育的實(shí)踐家。他撰寫的《家庭教育》一書，注重分析、研究家長教育孩子的作用。他認(rèn)為，家長的一顰一笑；一舉一動都是教材，都是示范。
他本人就是一位最好的實(shí)踐者。陳鶴琴是浙江上虞人，自幼家貧，六歲喪父，從小幫助媽媽做雜務(wù)，養(yǎng)成了熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品德。教育孩子，他一以貫之。
1940年初，陳鶴琴到江西泰和縣大岑山創(chuàng)辦了我國第一所公辦幼稚師范學(xué)校。他身體力行帶領(lǐng)師生開荒筑路，編簾搭屋，把荒山禿嶺變成校園。第二年，便將妻子和四個子女帶到這里，參加建房勞動。陳鶴琴請來一位泥瓦匠師傅，面對十一歲的大兒陳一飛和九歲的二兒陳二一心說：“他就是你們兄弟倆的'老師，你們兄弟倆要好好向他討教。”一飛、一心隨即挽起袖子，在泥瓦匠師傅的指導(dǎo)下干了起來。以后，陳鶴琴又請來了一位木工師傅，讓木工趕制桌凳，叫一飛、一心當(dāng)助手。陳鶴琴又叫女兒秀霞、秀瑛拜當(dāng)?shù)氐睦限r(nóng)為師，學(xué)習(xí)編草簾、打草鞋。不多久，四個子女不僅適應(yīng)廠江西農(nóng)村牛活環(huán)境，且與很多老農(nóng)的孩子有說有笑，打成一片。房子竣丁的時候，陳鶴琴還特意用大號毛筆題寫了一副對聯(lián)“手足阱服勞工神圣，泥工木工皆為良師”，在孩子們的心中播下了學(xué)習(xí)勞動人民、與勞動人民打成一片的種子。