2023年《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)知乎 燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí)優(yōu)質(zhì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文中重點(diǎn)字詞的音義，學(xué)會(huì)歸納重要虛詞的義項(xiàng)，如夫、之等，做好文言積累；

2.了解課文所記事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及《左傳》的基本情況，并體會(huì)人物形象和寫作技巧；

3.熟讀成誦，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.文言實(shí)詞、虛詞的積累，掌握重要句式和背誦；

2.把握燭之武人物形象，理解波瀾起伏、生動(dòng)活潑的情節(jié)。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

（1）教學(xué)過程

1.第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1.正音，正確而有感情地朗讀全文；

2.疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1.導(dǎo)入新課

大家已經(jīng)學(xué)過一篇選自《左傳》的文章，還記得是哪一篇嗎啊？是《曹劌論戰(zhàn)》。今天，我們所要學(xué)習(xí)的《燭之武退秦師》，同樣也是選自《左傳》。先請(qǐng)大家把課本翻到第93頁，順便看一下注釋①。

2.解題及相關(guān)知識(shí)介紹

一、關(guān)于《左傳》

《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國史官左丘明為孔子修訂的《春秋》所作的傳，是“十三經(jīng)”之一。

那么什么是“傳”？

簡言之，即注釋、解釋。注釋《春秋》的有三傳，分別是《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》，被稱為“春秋三傳”。《左傳》主要是補(bǔ)充史實(shí)，而《公羊傳》《谷梁傳》則主要是闡述《春秋》筆法。（順便提一下）什么是“春秋筆法”呢？簡單點(diǎn)說，四個(gè)字——微言大義。

二、關(guān)于本文所講事件背景

（板書或ppt呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)秦、晉、鄭三國地理位置簡圖）

課文中所講的秦、晉圍鄭的事情發(fā)生在公元前630年，即魯僖公三十年，在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一件是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；另一件是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾經(jīng)出兵幫助楚國。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，要與晉結(jié)好，但是雖然表面上晉國與鄭國和好了，事實(shí)上，晉國對(duì)此事還是心有芥蒂的。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭。

當(dāng)時(shí)，秦國也想要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。事實(shí)上，兩年前發(fā)生的城濮之戰(zhàn)可以說是兩大軍事集團(tuán)之間的`戰(zhàn)爭。一方是晉文公率領(lǐng)的晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國）。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國的戰(zhàn)爭是，自然要找得力伙伴。而且秦、晉歷史上關(guān)系一直很好（我們中文中不是有結(jié)“秦晉之好”一說么），所以秦、晉就聯(lián)合了。

（于是就有了本文所講述的這樣一件事情。好，接下去，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋，粗略地把課文看一遍，注意注音和一些關(guān)鍵字，有不能理解的字詞或句子要做上記號(hào)，一會(huì)兒我們講解時(shí)注意多留心自己不會(huì)的地方。）

3.正音，朗讀，翻譯

1）請(qǐng)5位同學(xué)起來分角色朗讀課文，老師讀旁白，學(xué)生念對(duì)話，其余學(xué)生注意他們是否讀得準(zhǔn)確而有感情。

（朗讀完以后，全班同學(xué)齊讀一遍。）

2）翻譯。其中佚之狐與鄭伯、鄭伯與燭之武、燭之武與秦伯以及子犯與晉文公的四段對(duì)話由學(xué)生翻譯，老師加以補(bǔ)充、糾正，其余由老師講解，學(xué)生聽記。

重點(diǎn)詞匯解釋：

且貳于楚也 貳：數(shù)作動(dòng)，從屬二主

晉軍函陵，秦軍氾南 軍：名詞作動(dòng)詞，駐軍

若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。 亡：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使…亡

越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。 鄙：名詞意動(dòng)用法，以…為邊境；

遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)方的國家

鄰之厚，君之薄也 厚：形作動(dòng)，增加，變雄厚；

薄：形作動(dòng)，削弱

行李之往來，共其乏困 乏困：形容詞作名詞，缺乏的物資

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 朝：名詞用作時(shí)間副詞，在早上；

夕：名詞用作時(shí)間副詞，在晚上

既東封鄭，又欲肆其西封 東：名作狀語，在東面

封：名作動(dòng) 把---作為疆界

夜縋而出 夜：名作狀，在晚上，當(dāng)晚

君亦無所害 害：動(dòng)作名，害處

且君嘗為晉君賜矣 賜：動(dòng)作名，恩惠，好處

臣之壯也，猶不如人 猶：尚且

焉用亡鄭以陪鄰？ 陪：增加

許君焦、瑕 許：許諾

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：渡過黃河

設(shè)版：筑成防御

又欲肆其西封 肆：延伸，擴(kuò)張

不闕秦，將焉取之 闕：侵損

惟君圖之 惟：句首語氣詞，表示希望

微夫人之力不及此 微：如果沒有

因人之力而敝之 敝：損害

吾其還也 其：表商量語氣，還是

特殊句式：

7.課堂總結(jié)

我們已經(jīng)把這篇課文翻譯了一遍，大家對(duì)文章的內(nèi)容就有了一定的了解了，希望大家課后溫習(xí)一下剛才我們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)字詞，思考：

1）《燭之武退秦師》記敘了春秋時(shí)期的一件什么事？

（老師明確：秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。）

（四）燭之武是怎樣一步一步說服秦穆公的？

這些問題請(qǐng)大家在課后好好想一想，我們下節(jié)課再一起來探討這些問題。

（四）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.強(qiáng)調(diào)文中重要字詞，歸納和掌握重要虛詞；

2.進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，體會(huì)燭之武等的人物形象特征和精神品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1.復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

上節(jié)課我們主要是對(duì)這篇文章進(jìn)行大致的翻譯，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)字詞，那么現(xiàn)在我提問幾個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)來回答。

（就“貳、鄙、許、微”等實(shí)詞的解釋進(jìn)行提問，請(qǐng)學(xué)生起來回答。）

2.全班朗讀，然后請(qǐng)同學(xué)分別找出這篇文章中帶有以、而、焉、之的句子，并思考它們的意義和用法。

（學(xué)生先回答，后老師總結(jié)歸納）

【有關(guān)《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.高中語文教師招聘考試說課稿：燭之武退秦師2.秦帝國的興亡教學(xué)設(shè)計(jì)3.《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇6.2018注冊建筑師考試復(fù)習(xí)之設(shè)計(jì)前期和場地設(shè)計(jì)7.有關(guān)《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇9.有關(guān)《岳飛》的教學(xué)設(shè)計(jì)