調(diào)查報(bào)告的格式通常包括標(biāo)題、摘要、引言、調(diào)查目的和方法、結(jié)果分析、結(jié)論與建議等部分。借助以下調(diào)查報(bào)告范文的指引，你可以更好地理解和應(yīng)用相關(guān)的研究方法和技巧。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇一
現(xiàn)今的社會(huì)每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀是了解過(guò)去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識(shí)很豐富，洪家二中在每個(gè)星期都會(huì)有一節(jié)課外閱讀課，針對(duì)這一情況，我在七八年級(jí)展開(kāi)了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對(duì)中學(xué)生教育的影響。
圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，挑選7個(gè)班級(jí)，隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫(xiě)問(wèn)卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納餅簡(jiǎn)單分析。
2、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)。
針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，隨機(jī)抽取10個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話(huà)，了解學(xué)生課外閱讀的書(shū)的類(lèi)型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。
1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？
a、應(yīng)該（84%）b、不應(yīng)該（1%）c、隨便（15%）。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎？
a、喜歡（64%）b、不喜歡（7%）c、一般（29%）。
中學(xué)生對(duì)于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績(jī)較差，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時(shí)的興趣決定。
3、你是否經(jīng)常看課外書(shū)？
a、是（58%）b、否（42%）。
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)常看課外書(shū)，學(xué)校和家長(zhǎng)需要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)、幫助他們?cè)黾娱喿x。
4、一周內(nèi)共看幾小時(shí)課外書(shū)？
a、兩小時(shí)以下（44%）b、三小時(shí)（29%）c、四小時(shí)以上（27%）。
現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時(shí)間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間只在兩小時(shí)一下，但學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過(guò)4小時(shí)。
5、你經(jīng)常看什么類(lèi)型的書(shū)？
a、小說(shuō)b、散文c、傳記d、漫畫(huà)e、報(bào)紙、雜志。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是最受歡迎的。報(bào)紙、雜志等比較比較時(shí)尚的書(shū)也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫(huà)。但散文、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書(shū)籍就比較冷門(mén)，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書(shū)店嗎？
a、是（36%）b、否（64%）。
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書(shū)店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書(shū)籍，可以減少尋找的時(shí)間。
7、你一般多久去一次書(shū)店？
a、一周一次（16%）b、兩周一次（22%）c、一月一次（18%）d、很少（44%）。
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書(shū)店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書(shū)店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書(shū)店，也就是說(shuō)他們很少去關(guān)注書(shū)籍的更新。
8、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著？
a、中國(guó)名著（74%）b、外國(guó)名著（26%）。
現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對(duì)外國(guó)名著較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國(guó)的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》？
a、0——2本（40%）b、3——4本（32%）c、5本以上（28%）。
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著，甚至從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)，實(shí)在有待加強(qiáng)。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識(shí)水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說(shuō)嗎？
a、是（70%）b、否（30%）。
流行小說(shuō)即是現(xiàn)在最受歡迎的小說(shuō)，對(duì)中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說(shuō)。女生一般喜歡言情小說(shuō)或者是校園小說(shuō)，而男生則更偏愛(ài)玄幻小說(shuō)。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)嗎？
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇二
每個(gè)清晨，人們搭乘地鐵，進(jìn)入車(chē)廂的同時(shí)便拿出手機(jī)，打開(kāi)移動(dòng)新聞客戶(hù)端，由新聞資訊的閱讀開(kāi)始一天的生活。每個(gè)夜晚，關(guān)燈之后，人們倚靠在床頭，在移動(dòng)新聞客戶(hù)端依據(jù)興趣智能推薦的各類(lèi)資訊的陪伴之下，結(jié)束一天的生活。
伴隨用戶(hù)對(duì)移動(dòng)新聞客戶(hù)端產(chǎn)品依賴(lài)度的明顯提升，用戶(hù)對(duì)通過(guò)新聞客戶(hù)端獲取到的信息的信任度也明顯上升，我們開(kāi)始更加愿意將移動(dòng)新聞客戶(hù)端獲得的資訊作為日常聊天的話(huà)題。
數(shù)據(jù)：閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、內(nèi)容多元化趨勢(shì)和人工智能上場(chǎng)。
這樣的變化切實(shí)地反映在了數(shù)據(jù)上，據(jù)騰訊企鵝智酷調(diào)查顯示，有63%的用戶(hù)將新聞?lì)惥W(wǎng)站及移動(dòng)客戶(hù)端作為獲取資訊的第一途徑，超過(guò)社交應(yīng)用產(chǎn)品占比;81.5%的用戶(hù)對(duì)移動(dòng)新聞客戶(hù)端的日均使用時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1小時(shí)，日均使用時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)至3個(gè)小時(shí)的用戶(hù)占比34.9%。同時(shí)，46.3%的用戶(hù)認(rèn)為來(lái)自移動(dòng)新聞客戶(hù)端的資訊更加值得信任，這一數(shù)字已經(jīng)超越傳統(tǒng)媒體。
自2009年發(fā)跡以來(lái)，移動(dòng)新聞客戶(hù)端市場(chǎng)始終保持著迅猛的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。盡管從去年開(kāi)始，關(guān)于移動(dòng)新聞客戶(hù)端市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展出現(xiàn)過(guò)一些不同的聲音，但在用戶(hù)利用碎片化時(shí)間的輕閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，2016年移動(dòng)資訊市場(chǎng)依然堅(jiān)挺的數(shù)據(jù)，讓看衰者不得不閉上了嘴。
2016年，移動(dòng)新聞客戶(hù)端市場(chǎng)不變的上行趨勢(shì)之下當(dāng)然也有變化。最為明顯的是，移動(dòng)資訊的內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出明顯的多元化趨勢(shì)，除必不可少的圖文形式之外，直播、視頻等新的內(nèi)容形式開(kāi)始逐漸成為各大移動(dòng)新聞客戶(hù)端對(duì)內(nèi)容新的展現(xiàn)方式;此外，深度學(xué)習(xí)算法等人工智能技術(shù)亦開(kāi)始大規(guī)模應(yīng)用于移動(dòng)資訊行業(yè)，并逐漸成為移動(dòng)新聞客戶(hù)端未來(lái)發(fā)展中的x因素。
亂戰(zhàn)：移動(dòng)資訊江湖從未像2016這樣熱鬧過(guò)。
繼2015年個(gè)性化推薦新聞app集中爆發(fā)之后，2016年的移動(dòng)資訊江湖的競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)火熱。當(dāng)內(nèi)容作為“高性?xún)r(jià)比的流量承載物”在市場(chǎng)上被重新定位后，它已成為行業(yè)公認(rèn)的新的流量入口。
對(duì)流量新入口的爭(zhēng)奪帶來(lái)的是四大門(mén)戶(hù)新聞客戶(hù)端、今日頭條、天天快報(bào)、一點(diǎn)資訊、鳳凰新聞、uc頭條、百度號(hào)等移動(dòng)資訊app之間的合縱連橫和訴訟與反訴的頻繁攻伐，一場(chǎng)場(chǎng)公關(guān)大戰(zhàn)和噱頭十足的新動(dòng)向令人目不暇接。
騰訊天天快報(bào)搬來(lái)范冰冰、吳亦凡、薛之謙、tfboys以“有料體”刷墻造勢(shì);百度啟動(dòng)百家號(hào)的全面推廣，將“內(nèi)容生態(tài)”和“服務(wù)生態(tài)”與“金融生態(tài)”并列為百度三大公司級(jí)戰(zhàn)略;uc將uc頭條從瀏覽器中獨(dú)立拆分后包下9大都市報(bào)頭版進(jìn)行pr;原uber高級(jí)副總裁柳甄履新今日頭條;一點(diǎn)資訊在迎來(lái)陳彤入主后與鳳凰新聞抱團(tuán)取暖……2016年的資訊市場(chǎng)異常熱鬧。
bat中，當(dāng)騰訊雙子星騰訊新聞和天天快報(bào)占據(jù)先機(jī)之后，uc作為阿里在移動(dòng)資訊領(lǐng)域最重要的一枚棋子，自2015年8月開(kāi)始了從工具型產(chǎn)品到移動(dòng)資訊分發(fā)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型，uc頭條隨之應(yīng)用而生;隨后，今年6月百度正式推出百家號(hào)，高調(diào)入場(chǎng)的同時(shí)祭出利益分享和開(kāi)放推薦兩大殺器;bat終于齊聚移動(dòng)資訊行業(yè)。
有bat的地方就有恩怨和江湖，移動(dòng)資訊行業(yè)從未像2016年這樣熱鬧過(guò)。基于wifi萬(wàn)能鑰匙9億用戶(hù)大數(shù)據(jù)的《2016年新聞資訊類(lèi)app排行榜》顯示，騰訊系在市場(chǎng)占有方面仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)。另一方面，大數(shù)據(jù)服務(wù)商questmobile公布的移動(dòng)新聞資訊產(chǎn)品11月最新數(shù)據(jù)也顯示，月活躍度方面，騰訊新聞和天天快報(bào)分別以2.2億和9192萬(wàn)分列第一和第三名。數(shù)據(jù)方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀。
亂象：為何信息越爆炸，新聞越荒漠?
在移動(dòng)資訊江湖一派欣欣向榮的熱鬧場(chǎng)景之下，并不全是朗朗乾坤，亂戰(zhàn)也帶來(lái)了諸多亂象。最為嚴(yán)重的有如下4點(diǎn)：
1、標(biāo)題黨和假消息。在移動(dòng)資訊行業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，各大新聞客戶(hù)端為了搶占用戶(hù)的注意力，以各種標(biāo)題黨和假消息博眼球的情況屢見(jiàn)不鮮，其嚴(yán)重程度已經(jīng)引起國(guó)家層面的注意，由此可見(jiàn)一斑。
2、低俗化、淺薄化。年中在用戶(hù)群體中，曾自發(fā)的出現(xiàn)過(guò)于一波“反今日頭條行動(dòng)”，主要矛頭指向今日頭條內(nèi)推送的內(nèi)容實(shí)在過(guò)于低俗和淺薄，令人難以忍受。事實(shí)上，這一問(wèn)題并非個(gè)例，可能沒(méi)有哪家移動(dòng)新聞客戶(hù)端敢拍著胸脯保證自己從沒(méi)為了流量做過(guò)類(lèi)似的行為。
3、同質(zhì)化。一旦有名人離婚、出軌此類(lèi)消息出現(xiàn)，除了必要的時(shí)政資訊以外，新聞客戶(hù)端上十有八九都是與其關(guān)于相關(guān)內(nèi)容，且造就了無(wú)數(shù)10萬(wàn)+甚至100萬(wàn)+，同質(zhì)化如此嚴(yán)重的能，為何總在刷屏?這的確值得我們深思。
4、偽智能算法。人工智能技術(shù)進(jìn)入移動(dòng)資訊行業(yè)之后，智能推薦算法成為各大移動(dòng)新聞客戶(hù)端必備的功能，但目前來(lái)看，有不少個(gè)性化算法存在明顯缺陷，是完全基于人性弱點(diǎn)進(jìn)行推送的，會(huì)給用戶(hù)帶來(lái)信息繭房等問(wèn)題，并不算真正意義上的智能。
當(dāng)下無(wú)疑是一個(gè)資訊大爆炸的時(shí)代，人類(lèi)在歷史上的任何階段都從未能如現(xiàn)在一樣快速生產(chǎn)和創(chuàng)造出如此之豐富的資訊產(chǎn)品。但在移動(dòng)資訊行業(yè)的諸多亂象背后，垃圾信息和淺薄的娛樂(lè)八卦塞滿(mǎn)了用戶(hù)有限的閱讀時(shí)間和空間，從而阻塞了具有啟發(fā)意義的深度內(nèi)容觸及客戶(hù)的通道，當(dāng)新聞只剩下點(diǎn)擊率和偽關(guān)注度，可怕的“新聞的荒漠”恐怕正在形成。
矛盾：大眾日益增長(zhǎng)的文化精神需求同落后的內(nèi)容生產(chǎn)之間的矛盾。
仔細(xì)分析移動(dòng)資訊行業(yè)目前的生存狀態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在“新聞荒漠”的背后，我們面臨的主要矛盾是“大眾日益增長(zhǎng)的文化精神需求同落后的內(nèi)容生產(chǎn)之間的矛盾”，而這一主要矛盾背后的矛盾是“深度干貨內(nèi)容與快餐式淺閱讀之間的矛盾”，用戶(hù)對(duì)深度內(nèi)容的情感可以概括為：又愛(ài)又恨。
事實(shí)上，各類(lèi)內(nèi)容平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是一場(chǎng)用戶(hù)的“心理戰(zhàn)”。誰(shuí)的模式擁有最好的閱讀體驗(yàn)，誰(shuí)就掌握了用戶(hù)市場(chǎng)的關(guān)鍵制高點(diǎn)。閱讀觀(guān)看成本之爭(zhēng)、閱讀深度廣度之爭(zhēng)、內(nèi)容供給之爭(zhēng)等都決定了用戶(hù)的選擇。從內(nèi)容付費(fèi)意識(shí)的崛起可見(jiàn)，信息爆炸的時(shí)代，優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容因稀缺而金貴。
率先打破新聞荒漠化的尷尬格局，或許會(huì)成為移動(dòng)資訊產(chǎn)品的突圍之道，關(guān)鍵在于集中力量發(fā)展內(nèi)容生產(chǎn)力，尋找用戶(hù)閱讀需求平衡點(diǎn)。事實(shí)上這一點(diǎn)從評(píng)判資訊產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)變化上得到印證，在2016年，除了傳統(tǒng)的日活、月活、裝機(jī)量等傳統(tǒng)用戶(hù)量統(tǒng)計(jì)外，出現(xiàn)了基于用戶(hù)體驗(yàn)的新評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)——《新聞媒體健康度研究報(bào)告》，其中有針對(duì)移動(dòng)新聞客戶(hù)端進(jìn)行的研究。
該項(xiàng)報(bào)告采用新聞、社交大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)的統(tǒng)計(jì)方法，同時(shí)還增加在線(xiàn)調(diào)研來(lái)進(jìn)行指標(biāo)權(quán)重調(diào)校，數(shù)據(jù)來(lái)自于1000萬(wàn)個(gè)新聞微博賬戶(hù)、50萬(wàn)個(gè)微信公眾號(hào)、國(guó)內(nèi)排名靠前的多家新聞門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及新聞客戶(hù)端，綜合“媒體覆蓋度”、“媒體公信力”、“產(chǎn)品體驗(yàn)”、“內(nèi)容影響力”、“思想性”、“事件傳播影響力”以及“品牌口碑”7項(xiàng)指標(biāo)綜合得出最終得分，從用戶(hù)使用資訊產(chǎn)品的具體感知評(píng)判產(chǎn)品優(yōu)劣。其中多項(xiàng)指標(biāo)直指內(nèi)容維度。
事實(shí)上，各大移動(dòng)資訊產(chǎn)品已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題之所在，并已致力于此。具體說(shuō)來(lái)，有如下方式：
1、在策略上重歸內(nèi)容。目前，各大移動(dòng)資訊廠(chǎng)商已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到內(nèi)容的重要意義，并均在此發(fā)力。騰訊系自2013年起著力打造“精品內(nèi)容”，自有精品欄目較多，今年布局資訊直播將許多優(yōu)質(zhì)資訊選題直播化，出類(lèi)似《一個(gè)女孩的車(chē)站》、《十三邀》等具有人文情懷和思想深度的直播節(jié)目，并發(fā)布“芒種計(jì)劃”補(bǔ)貼2億吸引優(yōu)質(zhì)自媒體人到企鵝媒體平臺(tái)創(chuàng)作，一舉奠定了如今top3的地位;今日頭條召開(kāi)頭條號(hào)創(chuàng)作者大會(huì)并上線(xiàn)頭條號(hào)&新榜媒體公開(kāi)課;網(wǎng)易新聞推動(dòng)網(wǎng)易號(hào)本地化轉(zhuǎn)型;鳳凰新聞開(kāi)展主筆線(xiàn)下沙龍并引入鳳凰衛(wèi)視優(yōu)質(zhì)內(nèi)容;一點(diǎn)資訊推出“點(diǎn)金計(jì)劃”扶持自媒體。
2、重視和引導(dǎo)ugc。ugc已經(jīng)是新聞資訊行業(yè)不可忽視的一股力量，也是未來(lái)最強(qiáng)勁的.生產(chǎn)力，對(duì)ugc的重視和引導(dǎo)讓深度內(nèi)容更加具有“價(jià)值”。2016年，移動(dòng)資訊廠(chǎng)商都在不約而同的推出各種流量分成的計(jì)劃和方案，以此籠絡(luò)自媒體內(nèi)容創(chuàng)作者。
3、專(zhuān)業(yè)媒體轉(zhuǎn)型。雖然傳統(tǒng)媒體日漸衰落，但他們對(duì)內(nèi)容的生產(chǎn)能力并未因?yàn)閭鞑ッ浇榈母淖兌鴱氐姿p，專(zhuān)業(yè)化的媒體仍是深度內(nèi)容生產(chǎn)的主力軍。傳統(tǒng)媒體及專(zhuān)業(yè)媒體與新的傳播途徑的主動(dòng)結(jié)合，正是他們的重獲新生之路。
4、“爆款”內(nèi)容之必不可少，需善加利用。信息爆炸時(shí)代，用戶(hù)對(duì)“爆款”產(chǎn)品的偏愛(ài)有加。內(nèi)容產(chǎn)品同樣可以生產(chǎn)出爆款，也需要爆款，好的、正面的爆款內(nèi)容或許正是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容攻占用戶(hù)注意力的最好的先遣部隊(duì)。
展望：2017，內(nèi)容黨與標(biāo)題黨，終有一戰(zhàn)。
坊間曾有戲言稱(chēng)，老牌互聯(lián)網(wǎng)公司打不過(guò)創(chuàng)業(yè)公司，但互聯(lián)網(wǎng)世界終究是屬于騰訊的。雖是一句玩笑，但也不無(wú)道理，對(duì)于移動(dòng)資訊行業(yè)而言，經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展，行業(yè)的金字塔已然成型，以騰訊為代表占據(jù)頭部的第一陣營(yíng)將會(huì)拿走絕大部分流量和用戶(hù)注意力，且行業(yè)的兩極分化將日趨加劇。
從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，在2017年，當(dāng)流量紅利不再，內(nèi)容黨和標(biāo)題黨之間勢(shì)必要展開(kāi)直接對(duì)話(huà)，二者終有一戰(zhàn)，筆者認(rèn)為內(nèi)容黨的勝算會(huì)更大，除了政策性因素之外，內(nèi)容付費(fèi)的興起，其實(shí)比講多少道理都更有說(shuō)服力。
與此同時(shí)，移動(dòng)資訊行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)最終成為“人”的競(jìng)爭(zhēng)，即優(yōu)秀的內(nèi)容生產(chǎn)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是內(nèi)部專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)之間的較量，還是自媒體人數(shù)量與質(zhì)量的較量，終將落到產(chǎn)出內(nèi)容的“人”身上。成敗得失，古語(yǔ)早有預(yù)言：得民心者，得天下。
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國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇三
4月23日是世界讀書(shū)日。根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，xx年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等傳統(tǒng)媒體的閱讀率均有所上升。其中，成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為58.0%，較xx年上升了0.2個(gè)百分點(diǎn)，報(bào)紙閱讀率為55.1%，較xx年上升了2.4個(gè)百分點(diǎn)，期刊閱讀率為40.3%，較xx年上升了2.0個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)字化閱讀方式的接觸率(即數(shù)字化閱讀率)為58.1%，較xx年上升了8.0個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)字化閱讀首次超過(guò)傳統(tǒng)圖書(shū)的閱讀率。
手機(jī)閱讀率首次超過(guò)50%閱讀群體呈低齡化趨勢(shì)
報(bào)告顯示，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀和光盤(pán)閱讀的接觸率均有所上升，電子閱讀器閱讀接觸率略有下降。例如，xx年有49.4%的成年國(guó)民進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀，比xx年增加了5.0個(gè)百分點(diǎn)。值得注意的是，xx年我國(guó)成年國(guó)民手機(jī)閱讀接觸率首次超過(guò)50%，達(dá)到51.8%，較xx年上升了9.9個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，我國(guó)成年國(guó)民日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過(guò)半個(gè)小時(shí)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)閱讀主力人群呈現(xiàn)“年齡越小，閱讀率越高”的現(xiàn)象。手機(jī)閱讀人群的年齡大多集中在18～29周歲、30～39周歲、40～49周歲這三個(gè)年齡段，占到手機(jī)閱讀人群總體的九成(90.7%)。其中，18～29周歲群體的手機(jī)閱讀接觸率最高，為42.7%。
手機(jī)閱讀群體最喜歡的手機(jī)小說(shuō)類(lèi)型為言情，占26.3%。其次為武俠，占20.7%。接下來(lái)依次是青春(17.0%)、玄幻(16.4%)、穿越(14.0%)和古韻(4.6%)。
在對(duì)微信使用情況的考察發(fā)現(xiàn)，有34.4%的成年國(guó)民在xx年進(jìn)行過(guò)微信閱讀，在手機(jī)閱讀接觸者中，超過(guò)六成的人(66.4%)進(jìn)行過(guò)微信閱讀，人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘。聊天、查看朋友圈中的朋友狀態(tài)是微信閱讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過(guò)80%。看新聞、閱讀朋友圈中分享文章、閱讀公眾訂閱號(hào)發(fā)布文章的選擇比例，分別為72.9%、67.1%和20.9%。
中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山認(rèn)為，目前微信閱讀主要呈現(xiàn)碎片化、跳躍式的形態(tài)，不少內(nèi)容不準(zhǔn)確，有些甚至是錯(cuò)誤的，因此目前完全依賴(lài)微信閱讀來(lái)獲取知識(shí)是不可能的。
68.6%國(guó)民呼吁當(dāng)?shù)嘏e辦讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)家建議向農(nóng)村傾斜
調(diào)查顯示，在xx年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)中，只有2.0%的國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，8.2%的國(guó)民認(rèn)為閱讀數(shù)量比較多，38.3%的國(guó)民認(rèn)為閱讀數(shù)量一般，44.1%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。
從成年國(guó)民對(duì)于個(gè)人總體閱讀情況的評(píng)價(jià)來(lái)看，25.8%的國(guó)民表示滿(mǎn)意，16.3%的國(guó)民表示不滿(mǎn)意，另有47.6%的國(guó)民表示一般。
對(duì)我國(guó)國(guó)民偏好閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，57.2%的成年國(guó)民更偏好“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”，14.3%的國(guó)民傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀”，23.5%的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”，3.4%的人傾向于“在電子閱讀器上閱讀”。另外，有8.0%的數(shù)字閱讀接觸者表示，在閱讀過(guò)某一電子書(shū)后還購(gòu)買(mǎi)過(guò)該書(shū)的紙質(zhì)版本，較xx年的7.1%上升了0.9個(gè)百分點(diǎn)。
我國(guó)成年國(guó)民對(duì)當(dāng)?shù)嘏e辦全民閱讀活動(dòng)的呼聲較高，而農(nóng)村居民的期望程度要高于城鎮(zhèn)居民。有68.6%的成年國(guó)民認(rèn)為有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)舉辦讀書(shū)活動(dòng)或讀書(shū)節(jié)，比xx年的66.3%略有上升。其中，城鎮(zhèn)居民認(rèn)為當(dāng)?shù)貞?yīng)該舉辦閱讀活動(dòng)的比例為65.5%，農(nóng)村居民中這一比例則高達(dá)72.3%。魏玉山建議，全民閱讀推廣的活動(dòng)應(yīng)該多向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠(yuǎn)山區(qū)傾斜，滿(mǎn)足居民的閱讀需求。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇四
4月22日?qǐng)?bào)道，外國(guó)買(mǎi)家似乎將他們的一些重心從墨爾本市場(chǎng)轉(zhuǎn)移到了新州，新州現(xiàn)在有五分之一的新房是賣(mài)給外國(guó)人。
澳大利亞國(guó)民銀行(nab)21日公布了最新的《澳大利亞房地產(chǎn)季度調(diào)查》，發(fā)現(xiàn)除西澳外，所有州的消費(fèi)者信心都有所提高，nab住房指數(shù)(residentialpropertyindex)被推高到21點(diǎn)，遠(yuǎn)高于長(zhǎng)期平均14點(diǎn)。
數(shù)據(jù)顯示，新州市場(chǎng)的外國(guó)買(mǎi)家現(xiàn)在與維州處于同等水平。至于外國(guó)買(mǎi)家所處的市場(chǎng)層次分布，有5%的外國(guó)人會(huì)買(mǎi)500萬(wàn)澳元以上的房子，41%的人選擇50萬(wàn)至100萬(wàn)澳元之間的房子，有不足三分之一(30%)的人會(huì)購(gòu)買(mǎi)50萬(wàn)澳元以下的房子。nab首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家?jiàn)W斯特(alanoster)稱(chēng)，外國(guó)買(mǎi)家在新房市場(chǎng)更加活躍，占了全國(guó)新房總需求的15.6%。“不過(guò)外國(guó)買(mǎi)家的活動(dòng)地點(diǎn)有了明顯的轉(zhuǎn)變，新州的外國(guó)買(mǎi)家比例提高至新水平21%，維州的從去年第四季度的33%降至20.7%。”他說(shuō)，外國(guó)買(mǎi)家在二手房市場(chǎng)的活躍度要弱得多，今年第一季度只占了全國(guó)需求的7.5%，少于第四季度的8.7%。公寓繼續(xù)是海外買(mǎi)家的心水選擇，占了外國(guó)人買(mǎi)房總數(shù)的53%，其次是獨(dú)立屋(30%)和改造屋(17%)。奧斯特說(shuō)新州的消費(fèi)情緒全國(guó)最高漲，其次是維州和昆州。他發(fā)現(xiàn)昆州和維州將是未來(lái)一至兩年內(nèi)最樂(lè)觀(guān)的州，而西澳是最悲觀(guān)的。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇五
“青少年的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，閱讀不僅影響著青少年的學(xué)習(xí)生活，也深刻地影響著他們的文化素養(yǎng)、精神世界以及未來(lái)的成長(zhǎng)軌跡。因此，談及全民閱讀，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，用優(yōu)秀讀物浸潤(rùn)少年兒童的心靈至關(guān)重要。
某中學(xué)曾做過(guò)調(diào)查，一年靜下心來(lái)讀完10本書(shū)的教師已是少數(shù)，學(xué)生的平均數(shù)更少，探究原因，99%的人反映“沒(méi)時(shí)間看書(shū)”。
從小培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，用好的讀物為青少年成長(zhǎng)注入正能量，依然任重道遠(yuǎn)。
高校圖書(shū)館借閱量創(chuàng)十年新低說(shuō)明啥。
xx年國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示：我國(guó)未成年人xx年圖書(shū)閱讀率為76.1%，人均圖書(shū)閱讀量為6.97本，較xx年提高1.48本。相較于成年國(guó)民xx年人均圖書(shū)閱讀量4.77本，青少年閱讀的狀況略好一些。
但數(shù)據(jù)背后依然有隱憂(yōu)，一方面，該調(diào)查是將教材與教輔都計(jì)算在內(nèi)，另一方面，6.97本的人均圖書(shū)閱讀量與日本人均40本，法國(guó)人均20本，俄羅斯人均55本相比仍較低。
來(lái)自北大圖書(shū)館的調(diào)研更不容樂(lè)觀(guān)，據(jù)北京大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)肖瓏教授介紹，xx年北大圖書(shū)館的書(shū)籍借閱總數(shù)為62萬(wàn)本，是近xx年的最低數(shù)量，而在xx年這個(gè)數(shù)字是107萬(wàn)本。
除了閱讀量的不盡如人意，閱讀的內(nèi)容也不容樂(lè)觀(guān)：許多高校圖書(shū)館借閱排行榜顯示，近年來(lái)最受大學(xué)生歡迎、高居排行榜前三的大多是《明朝那些事兒》、《藏地密碼》和《盜墓筆記》之類(lèi)的通俗作品。同時(shí)，“相比原著，青年人更喜歡看經(jīng)典作品的影視版，以別人的視角代替自己的閱讀。”武漢大學(xué)文學(xué)院趙小琪教授還指出，遠(yuǎn)離原著是當(dāng)代大學(xué)生閱讀的普遍趨勢(shì)，而這導(dǎo)致的后果往往是“有知識(shí)，卻缺乏獨(dú)立和深刻的思想”。
“回憶20年前的大學(xué)時(shí)代，‘至樂(lè)莫如讀書(shū)’是那時(shí)許多人的座右銘，讀書(shū)、思考、討論成為那個(gè)時(shí)代公共領(lǐng)域的一個(gè)基本特征，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)前幾乎讀遍了校園流行的哲學(xué)著作和圖書(shū)館的爭(zhēng)鳴小說(shuō)，現(xiàn)在的大學(xué)生卻鮮能如此。”清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院王君超教授分析。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇六
材料一：
【據(jù)新華社電】由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查4月21日在京發(fā)布。
調(diào)查顯示，20xx年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.77本，比20xx年增加0.38本，連續(xù)7年穩(wěn)步提升;人均閱讀電子書(shū)2.48本，比20xx年增加0.13本，紙質(zhì)圖書(shū)、電子書(shū)的閱讀量略有提升。
在紙質(zhì)圖書(shū)和電子書(shū)閱讀量上升的同時(shí)，報(bào)刊和期刊的閱讀量依然保持下降趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年，人均報(bào)紙閱讀量較20xx年的77.20期(份)下降了6.35期(份)，期刊的人均閱讀量也比20xx年的6.56期(份)下降了1.05期(份)。
受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，20xx年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率持續(xù)增長(zhǎng)，首次超過(guò)半數(shù)，達(dá)到50.1%，較20xx年上升了9.8個(gè)百分點(diǎn)。其中，網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀和電子閱讀器閱讀均有所上升。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)超九成有數(shù)字化閱讀行為國(guó)民是49周歲以下群體，中青年群體是數(shù)字化閱讀的主力。其中人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為21.70分鐘，比20xx年的16.52分鐘增加了5.18分鐘。
據(jù)中國(guó)新聞研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，“獲取便利”是我國(guó)國(guó)民選擇數(shù)字閱讀的首要原因，其選擇比例超過(guò)六成，“方便隨時(shí)隨地閱讀”和“方便信息檢索”，也成為國(guó)民選擇數(shù)字閱讀的重要原因。魏玉山表示，超九成的數(shù)字化閱讀方式接觸者表示閱讀電子書(shū)后就不再購(gòu)買(mǎi)其紙質(zhì)版，這一數(shù)據(jù)連續(xù)4年持續(xù)上升，反映出數(shù)字出版對(duì)傳統(tǒng)出版物的沖擊作用不斷加強(qiáng)。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有70.5%的國(guó)民認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)閱讀對(duì)于個(gè)人的生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)“非常重要”或“比較重要”，認(rèn)為閱讀不重要的比例僅為5.2%。
新聞出版廣電總局出版管理司司長(zhǎng)吳尚之表示，國(guó)家將充分利用農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋等平臺(tái)，面向基層面向群眾開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，并將加強(qiáng)全民閱讀公共文化服務(wù)體系建設(shè)，繼續(xù)推動(dòng)全面閱讀立法和規(guī)劃工作，努力營(yíng)造“書(shū)香中國(guó)”濃厚氛圍。(徐硙)。
材料二：
【本報(bào)訊(記者韓曉東)】由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果，調(diào)查顯示，20xx年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為57.8%，較20xx年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn)，包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較20xx年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)，其中，報(bào)紙和期刊的閱讀率分別較20xx年下降超過(guò)5個(gè)百分點(diǎn)，而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山介紹，我國(guó)國(guó)民的圖書(shū)閱讀率從20xx年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。
從對(duì)國(guó)民各類(lèi)出版物閱讀量的考察看，20xx年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.77本，比20xx年增加了0.38本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份)，與20xx年相比均有不同程度的下降。20xx年我國(guó)成年國(guó)民人均閱讀電子書(shū)2.48本，比20xx年增加了0.13本。與20xx年相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，20xx年我國(guó)成年國(guó)民對(duì)圖書(shū)、報(bào)紙和期刊的接觸時(shí)長(zhǎng)均有不同程度的減少;新興媒介中，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長(zhǎng)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，其中，通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯，與20xx年的29.2%相比，增長(zhǎng)了13.5個(gè)百分點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)國(guó)民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，66.0%的成年國(guó)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”，有15.6%的國(guó)民傾向于“手機(jī)閱讀”，超過(guò)更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀”的國(guó)民比例(15.0%)。
從閱讀者的年齡分布看，0—17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的絕對(duì)主力，這一群體的圖書(shū)閱讀率為76.1%，人均圖書(shū)閱讀量為6.97本，較20xx年提高了1.48本，其中，14—17周歲未成年人課外圖書(shū)的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過(guò)對(duì)親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，20xx年我國(guó)0—8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書(shū)習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書(shū)。
另?yè)?jù)悉，為了更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，滿(mǎn)足國(guó)民多元化閱讀需求，由中國(guó)新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國(guó)”全民閱讀活動(dòng)將于近期全面啟動(dòng)，屆時(shí)將開(kāi)展包括全民閱讀送紙書(shū)、送數(shù)字閱讀客戶(hù)端、開(kāi)展閱讀創(chuàng)作征文活動(dòng)在內(nèi)的多種全民閱讀活動(dòng)。
(《中華讀書(shū)報(bào)》20xx年4月23日01版)。
材料三：
的問(wèn)題是，只能獲取大量碎片化的信息，要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美，需要時(shí)間和耐心。
(摘自央視網(wǎng)《中國(guó)人正面臨“閱讀危機(jī)”?》20xx年4月25日)。
材料四：
今天是第19個(gè)“世界讀書(shū)日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個(gè)日子，有識(shí)之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國(guó)人讀書(shū)太少，并不乏數(shù)據(jù)證明，比如人均讀書(shū)才四五本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的8.4本，日本的8.5本，美國(guó)的7本……更有論者恨鐵不成鋼，千萬(wàn)別成為屏奴，要多讀紙質(zhì)圖書(shū)。
(摘自20xx年4月23日《北京青年報(bào)》)。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇七
據(jù)媒體報(bào)道，日前，中國(guó)新聞出版研究院公布了第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)成年人圖書(shū)閱讀率為58%，較的57.8%上升了0.2個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)字化閱讀方式的接觸率為58.1%，較20的50.1%上升了8.0個(gè)百分點(diǎn)。調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)成人手機(jī)閱讀接觸率逐年提高，20首次超過(guò)50%，達(dá)到51.8%。同時(shí)，我國(guó)成人日均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)首次超過(guò)半小時(shí)。新媒體閱讀已經(jīng)形成規(guī)模。
新媒體閱讀的確容易形成碎片化傾向，但也有較多優(yōu)勢(shì)。最重要的是，它讓全民閱讀得到落實(shí)。我國(guó)的手機(jī)用戶(hù)已達(dá)6.8億，很多都通過(guò)智能手機(jī)，來(lái)瀏覽相關(guān)圖片，查詢(xún)資料，就連最偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)角落，文化程度不高的打工者，也學(xué)會(huì)了“現(xiàn)代化閱讀方式”，閱讀行為通過(guò)手機(jī)傳達(dá)到了基層角落。公民閱讀從來(lái)沒(méi)有像今天一樣樸實(shí)扎實(shí)，深入人心。
蘇格拉底曾把文字比作“有毒的禮物”“會(huì)拉大人與人心靈與心靈直接對(duì)話(huà)的距離”。我們用傳統(tǒng)思維“一味否定新媒體閱讀”，何嘗不是一種“蘇格拉底式的擔(dān)憂(yōu)”呢?作為新閱讀實(shí)施者，他們有沒(méi)有得到收獲，愿不愿意繼續(xù)閱讀，他們自己最有發(fā)言權(quán)。國(guó)民閱讀率的不斷上升，也證明了他們?cè)敢膺x擇這種方式。美國(guó)著名媒介理論家保羅·利文森認(rèn)為，人的主體性會(huì)促進(jìn)媒介向著越來(lái)越人性化的方向發(fā)展。這種觀(guān)點(diǎn)顯得更積極一些。
與其抱怨，不如對(duì)新媒體閱讀進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。如可以建立現(xiàn)代化的公共閱讀資源庫(kù)，為公眾提供更多方便。另外，還要多提醒網(wǎng)絡(luò)閱讀的“雙刃劍效應(yīng)”，讓大家提升網(wǎng)絡(luò)自控力，逐步培養(yǎng)獨(dú)立自主、懂得思考的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。
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國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇八
第12次中國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告昨天發(fā)布，調(diào)查顯示，年中國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為58.0%，數(shù)字化閱讀接觸率為58.1%，數(shù)字化閱讀比例首次超過(guò)傳統(tǒng)閱讀，其中手機(jī)和微信閱讀的增長(zhǎng)最顯著。報(bào)告同時(shí)顯示，紙質(zhì)讀物閱讀仍是近六成國(guó)民傾向的閱讀方式。
數(shù)字化閱讀的“逆襲”，讓不少業(yè)內(nèi)人士擔(dān)憂(yōu)，當(dāng)“碎片化”成為閱讀的主流，是否會(huì)造成現(xiàn)代人閱讀素養(yǎng)的倒退，給出版行業(yè)帶來(lái)致命打擊。也有學(xué)者指出，既然新媒體閱讀潮流來(lái)襲，不妨嘗試通過(guò)朋友圈薦書(shū)、將更多經(jīng)典閱讀資源電子化等手段，為新媒體注入有價(jià)值的經(jīng)典內(nèi)容。
據(jù)此次調(diào)查，數(shù)字化閱讀增速明顯高于傳統(tǒng)閱讀，前者較上年增長(zhǎng)8個(gè)百分點(diǎn)，而后者只同比上升0.2個(gè)百分點(diǎn)。其中手機(jī)和微信閱讀的增長(zhǎng)最快。
大量的數(shù)字閱讀會(huì)對(duì)出版與人們的生活帶來(lái)什么影響?有學(xué)者認(rèn)為，電子閱讀的發(fā)展看似只改變了閱讀載體，其實(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)與閱讀的內(nèi)容本身也造成了巨大的影響。有學(xué)者認(rèn)為，在“注意力經(jīng)濟(jì)”盛行的當(dāng)下，“輕閱讀”、“飄閱讀”，已經(jīng)對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生了反作用：注水嚴(yán)重或過(guò)度追求短平快，已經(jīng)開(kāi)始讓數(shù)字閱讀的體驗(yàn)開(kāi)始打折扣。
與此同時(shí)，前不久公開(kāi)的另一項(xiàng)數(shù)據(jù)則顯示，電子閱讀平臺(tái)對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)內(nèi)容的需求日益增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)90%的電子書(shū)市場(chǎng)，正在尋求傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)資源的填補(bǔ)。
有評(píng)論認(rèn)為，在泥沙俱下的內(nèi)容大爆炸中，讀者對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求其實(shí)并未減少，相反篩選的趨勢(shì)會(huì)愈加明顯。有評(píng)論稱(chēng)，新媒體不應(yīng)成為低質(zhì)內(nèi)容的聚集地，現(xiàn)在亟需考慮的是，如何填補(bǔ)經(jīng)典優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與新媒體間的溝壑，讓兩者相互激發(fā)。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇九
在“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查于昨日在中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布。首次調(diào)查的微信閱讀指標(biāo)顯示，我國(guó)成年國(guó)民人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為14.11分鐘，其中，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘。此外，數(shù)字閱讀率首次超過(guò)傳統(tǒng)閱讀率。
數(shù)字化閱讀接觸率達(dá)58.1%
據(jù)了解，全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查已持續(xù)開(kāi)展了十二次。第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查從xx年9月開(kāi)始全面啟動(dòng)。xx年我國(guó)成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為58.0%，較xx年的57.8%上升了0.2個(gè)百分點(diǎn);報(bào)紙閱讀率為55.1%，較xx年的52.7%上升了2.4個(gè)百分點(diǎn);期刊閱讀率為40.3%，較xx年的38.3%上升了2.0個(gè)百分點(diǎn);受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)閱讀、pad閱讀等)的接觸率為58.1%，較xx年的'50.1%上升了8.0個(gè)百分點(diǎn)。綜合以上各媒介，xx年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為78.6%，較xx年的76.7%上升了1.9個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山和國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)均表示，相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示數(shù)字閱讀率首次超過(guò)傳統(tǒng)閱讀率。
人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為本4.56
此外，xx年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.56本，報(bào)紙和期刊閱讀量分別為65.03期(份)和6.07期(份)，電子書(shū)閱讀量為3.22本。與xx年相比，期刊和電子書(shū)的閱讀量均有所提升，紙質(zhì)圖書(shū)和報(bào)紙的閱讀量均有不同程度的下降。從成年國(guó)民對(duì)各類(lèi)出版物閱讀量的考察看，xx年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.56本，與xx年的4.77本相比，減少了0.21本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為65.03期(份)和6.07期(份)。與xx年相比，人均報(bào)紙閱讀量下降了5.82期(份)，期刊的人均閱讀量增加了0.56期(份)。魏玉山表示，這與數(shù)字出版、數(shù)字閱讀的發(fā)展相關(guān)。
手機(jī)閱讀
成年國(guó)民接觸率
首次超過(guò)50%
調(diào)查顯示，xx年成年國(guó)民手機(jī)閱讀接觸率首次超過(guò)50%，達(dá)到51.8%，較xx年的41.9%上升了9.9個(gè)百分點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)成年國(guó)民手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)，在xx年首次超過(guò)了半個(gè)小時(shí)，達(dá)33.82分鐘。xx年成年國(guó)民選擇通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的比例為56.2%，與通過(guò)電腦上網(wǎng)的比例(56.9%)基本持平。
聽(tīng)音樂(lè)、用微信、手機(jī)qq等是我國(guó)成年國(guó)民中手機(jī)閱讀接觸群體的重點(diǎn)消費(fèi)內(nèi)容。
微信閱讀
聊天、看朋友圈
比例均超80%
數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)成年手機(jī)閱讀群體的微信閱讀使用頻率為每天2次，成年微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘。據(jù)調(diào)查，有34.4%的成年國(guó)民在xx年進(jìn)行過(guò)微信閱讀;而在成年手機(jī)閱讀接觸者中，超過(guò)六成的人(66.4%)進(jìn)行過(guò)微信閱讀。成年手機(jī)閱讀群體的微信使用頻率為每天2次。從微信閱讀時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，我國(guó)成年國(guó)民人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為14.11分鐘，其中，手機(jī)閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為27.22分鐘，微信閱讀接觸群體人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為40.98分鐘。
聊天、查看朋友圈這兩項(xiàng)活動(dòng)是成年微信閱讀接觸者的主要選擇，選擇比例均超過(guò)80%。而與閱讀相關(guān)的活動(dòng)也是很多微信閱讀接觸者的主要選擇，看新聞、閱讀朋友圈中分享文章、閱讀公眾訂閱號(hào)發(fā)布文章的選擇比例分別為72.9%、67.1%和20.9%。徐升國(guó)認(rèn)為，社交閱讀是推動(dòng)全民閱讀的有利推手，同時(shí)，內(nèi)容上以碎片化、淺閱讀為主，不能取代傳統(tǒng)紙書(shū)閱讀在內(nèi)容上深刻和系統(tǒng)性的需求，淺閱讀與深閱讀，碎片化閱讀與系統(tǒng)化閱讀協(xié)調(diào)發(fā)展是我們面臨的挑戰(zhàn)。
延伸解析
我國(guó)與世界其他國(guó)家人均閱讀量
不同國(guó)家“人均每年讀幾本書(shū)”是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。對(duì)此，昨天徐升國(guó)也表示，對(duì)于此前媒體上盛行的以色列人均每年讀60多本書(shū)的說(shuō)法并不準(zhǔn)確。當(dāng)然經(jīng)了解，以色列的閱讀量確實(shí)比較高，圖書(shū)館分布、借閱量也在世界名列前茅，但經(jīng)過(guò)他們的調(diào)查并沒(méi)有看到以色列人均閱讀量調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。在國(guó)際上人均閱讀數(shù)量是一個(gè)比較通約的指標(biāo)，就其收集到的其他國(guó)家的數(shù)據(jù)來(lái)看，美國(guó)是7本左右，日本是8本左右，韓國(guó)是11本左右。xx年我國(guó)國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.56本，從總體上看，我們國(guó)家閱讀水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。
國(guó)民保險(xiǎn)意識(shí)
大學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告
全國(guó)留守兒童生活狀況的調(diào)查報(bào)告
全國(guó)基礎(chǔ)教育滿(mǎn)意度調(diào)查報(bào)告
全國(guó)研究生招生數(shù)的據(jù)調(diào)查報(bào)告
全國(guó)碩士研究生招生考試調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告
養(yǎng)生固本，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)論文
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告
國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)施行辦法全文
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十
(1)閱讀材料一和材料二，兩家媒體對(duì)公布“第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”一事都作了報(bào)道，概括說(shuō)明它們各自傳遞的重要信息有哪些異同。(5分)。
(2)比較材料一和材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明新華社記者和《中華讀書(shū)報(bào)》記者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。(6分)。
(3)根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為“淺閱讀”有哪些表現(xiàn)和危害。(6分)。
(4)材料四對(duì)“指責(zé)淺閱讀”一事提出異議，它與材料三在觀(guān)點(diǎn)上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待淺閱讀的?(8分)。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十一
由中國(guó)新聞出版研究院公布的第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，20xx年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率78.6%，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.56本，017周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為76.6%，人均圖書(shū)閱讀量為8.45本。
本次調(diào)查從20xx年9月開(kāi)始全面啟動(dòng)，與以往不同的是，本次調(diào)查對(duì)成年人群的調(diào)研放開(kāi)了年齡上限70周歲的限制，因此，本次調(diào)查對(duì)象為我國(guó)全年齡段人口。
本次調(diào)查執(zhí)行樣本城市為97個(gè)，覆蓋了我國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。樣本回收后，根據(jù)第六次全國(guó)人口普查公報(bào)的數(shù)據(jù)對(duì)樣本進(jìn)行加權(quán)，并運(yùn)用spss社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。本次調(diào)查可推及我國(guó)人口12.57億。
(一)國(guó)民閱讀率上升0.2個(gè)百分點(diǎn)。
(二)三分之一的人使用微信閱讀。
進(jìn)一步對(duì)各類(lèi)數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，20xx年我國(guó)成年國(guó)民的網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀和光盤(pán)閱讀接觸率均有所上升，電子閱讀器閱讀接觸率略有下降。
(四)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀和手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增勢(shì)明顯。
我國(guó)成年國(guó)民每天接觸傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介和新興媒介的時(shí)長(zhǎng)均有不同程度的提升，傳統(tǒng)媒介中，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀時(shí)長(zhǎng)增勢(shì)較為明顯;新興媒介中，手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)顯著，人均每天微信閱讀時(shí)長(zhǎng)為14.11分鐘。
(五)調(diào)查新增pad閱讀數(shù)據(jù)。
(六)閱讀新聞仍為主要網(wǎng)上活動(dòng)。
我國(guó)成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)中，信息獲取功能受到越來(lái)越多網(wǎng)民的重視，具體來(lái)說(shuō)，有74.8%的網(wǎng)民將閱讀新聞作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，有43.6%的網(wǎng)民將查詢(xún)各類(lèi)信息作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)功能仍然占據(jù)很重要的位置，有64.4%的網(wǎng)民將網(wǎng)上聊天/交友作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，有53.4%的網(wǎng)民將看視頻作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，有46.1%的網(wǎng)民將在線(xiàn)聽(tīng)歌/下載歌曲和電影作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，還有35.6%的網(wǎng)民將網(wǎng)絡(luò)游戲作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一。有19.5%的網(wǎng)民將閱讀網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍、報(bào)刊作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一。
(七)紙質(zhì)閱讀地位未被撼動(dòng)。
另外，有8.0%的數(shù)字閱讀接觸者表示，在閱讀過(guò)某一電子書(shū)后還購(gòu)買(mǎi)過(guò)該書(shū)的紙質(zhì)版本，較20xx年的7.1%上升了0.9個(gè)百分點(diǎn)。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十二
閱讀是開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，而家庭作為人生重要的組成部分，是個(gè)體成長(zhǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成及人格形成的重要環(huán)境。因此，營(yíng)造一種良好的家庭閱讀環(huán)境非常重要。本文主要從家庭閱讀環(huán)境的角度進(jìn)行調(diào)查，以此對(duì)目前的家庭閱讀現(xiàn)狀作出分析并提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。
本次調(diào)查，我抽取了30個(gè)家庭作為調(diào)查樣本，采取走訪(fǎng)與電話(huà)調(diào)查相結(jié)合的方法，著重了解每個(gè)家長(zhǎng)的職業(yè)、文化程度，家庭教育理念、方式、方法，家庭學(xué)習(xí)條件，以及對(duì)孩子的教育重視程度，家庭教育的方向、目標(biāo)等。同時(shí)，我通過(guò)各種渠道檢索已有的文獻(xiàn)資料，分析影響家庭閱讀環(huán)境的各種因素。
通過(guò)本次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：
家長(zhǎng)學(xué)歷相對(duì)比較高，職業(yè)是教師、公務(wù)員等的家庭，書(shū)香味比較濃。家長(zhǎng)自身比較愛(ài)閱讀，家中的藏書(shū)和訂閱的雜志也比較多。而孩子從小受父母的影響?zhàn)B成了自主閱讀的習(xí)慣，閱讀量較大，閱讀面較廣，語(yǔ)言積累豐富，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。而家長(zhǎng)文化水平相對(duì)較低的家庭，因?yàn)槠浔旧黹喿x時(shí)間不是太多，家中的藏書(shū)或訂閱的雜志有限，所以孩子從小沒(méi)有良好的閱讀環(huán)境，自然沒(méi)有深厚的閱讀興趣。
同時(shí)，收入的高低也是個(gè)重要因素，它直接影響了圖書(shū)、雜志和報(bào)刊等購(gòu)買(mǎi)力。
家長(zhǎng)的身教重于言教，父母喜愛(ài)閱讀，經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店，與孩子進(jìn)行共同閱讀，交流彼此心得或是提出相關(guān)問(wèn)題，這種榜樣力量無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的閱讀行為產(chǎn)生積極影響。有的家長(zhǎng)表示，他們從孩子學(xué)會(huì)拼音或開(kāi)始認(rèn)識(shí)字起就和孩子一起閱讀，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，有的孩子已經(jīng)讀了上百本書(shū)。有些家長(zhǎng)卻只是扮演著陪同孩子買(mǎi)書(shū)的角色，而不陪同孩子看書(shū)，那么孩子很難自覺(jué)地愛(ài)上讀書(shū)，孩子的閱讀情況也相應(yīng)受到了影響。
社會(huì)快速發(fā)展變化，大眾媒體廣泛傳播，人們接觸的事物越來(lái)越豐富，其閱讀范圍不僅僅局限于書(shū)本知識(shí)。電視、電腦、vcd等多媒體的發(fā)展，在為家庭提供豐富信息的同時(shí)，也影響著家庭中閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。有些家長(zhǎng)在正確了解和認(rèn)識(shí)多媒體的同時(shí)能合理運(yùn)用，讓孩子在閱讀圖書(shū)的基礎(chǔ)上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊視野。但不可避免的是有些孩子沉迷其中，看動(dòng)畫(huà)、聊qq、玩游戲等，反而不喜歡閱讀了，造成近視、貪玩、網(wǎng)癮等不利影響。
總的來(lái)說(shuō)，多數(shù)家庭都能認(rèn)識(shí)到家庭閱讀環(huán)境的重要性，但在具體的閱讀環(huán)境的創(chuàng)造方面仍有許多不足。針對(duì)此次調(diào)查及分析，我認(rèn)為可以從以下幾方面加以改進(jìn)。
一、增添閱讀的書(shū)籍量，增加家庭的書(shū)香味。閱讀是學(xué)習(xí)的延伸，并且隨著年齡的增長(zhǎng)所起到的作用將會(huì)越來(lái)越大。家長(zhǎng)們希望孩子讀書(shū)，家中必須有書(shū)可讀。家長(zhǎng)可以經(jīng)常陪孩子逛書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，或者通過(guò)和其他家庭交換讀物的方式，選擇多樣化的、適合孩子特點(diǎn)的閱讀材料，不要一味地逼著孩子讀他不喜歡的書(shū)，否則就會(huì)適得其反;訂閱一些適當(dāng)?shù)碾s志、報(bào)紙，使孩子在閑暇時(shí)隨手就有書(shū)讀。相反，如果家中除了香煙盒就是化妝品，孩子就是想讀書(shū)也無(wú)從下手。
二、營(yíng)造共同閱讀的家庭氛圍。現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)教育的投資比較多，愿意為孩子購(gòu)置各種各樣的書(shū)籍，但卻很少花時(shí)間陪孩子讀書(shū)。研究表明，父母能否給孩子讀寫(xiě)方面的支持會(huì)對(duì)孩子的閱讀興趣和閱讀效果產(chǎn)生很大的差異，能影響孩子以后的學(xué)習(xí)。因此，作為家長(zhǎng)也應(yīng)重視自身的文化修養(yǎng)，把學(xué)習(xí)、讀書(shū)作為自己生活的一部分。只要讀書(shū)，就要全神貫注地讀。孩子耳濡目染，自然會(huì)漸漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。從另外一方面來(lái)說(shuō)，家庭成員共同閱讀能夠創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o、溫馨、舒適的讀書(shū)環(huán)境。每人手捧一本書(shū)或一份報(bào)紙，通過(guò)共讀、討論書(shū)中內(nèi)容的過(guò)程，讓彼此情感更加親密。
三、科學(xué)合理利用多媒體，營(yíng)造寧?kù)o和諧的讀書(shū)環(huán)境。電視電腦等多媒體的發(fā)展在一定程度上能夠開(kāi)闊人們的閱讀視野，但是利用不當(dāng)會(huì)在無(wú)形中破壞家庭的閱讀環(huán)境，使人頭腦簡(jiǎn)化，想象力遲鈍，缺乏思考和創(chuàng)造力。尤其是孩子，自制力比較弱，容易沉溺其中，失去閱讀的興趣。作為家長(zhǎng)，更要以身作則，加強(qiáng)引導(dǎo)，科學(xué)合理地分配時(shí)間，使孩子能在一個(gè)寬松，寧?kù)o和自由的環(huán)境里閱讀。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十三
工作的開(kāi)展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個(gè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展了一次調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象：平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生。
三、調(diào)查方式：?jiǎn)柧矸ā㈤e聊法。
四、調(diào)查時(shí)間：20xxx9——20xx.11。
前言。
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門(mén)的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，不敢想象如果人類(lèi)不讀書(shū)，世界將會(huì)變成什么樣。那大家都喜歡什么書(shū)呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說(shuō)對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
正文。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已不滿(mǎn)足于課堂內(nèi)的書(shū)本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀(guān)，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。
武俠、軍事、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。
通過(guò)調(diào)查，我對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”，且大多在課外時(shí)間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書(shū)的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問(wèn)卷上的回答：“我們的時(shí)間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分?jǐn)?shù)，以博取家長(zhǎng)和老師的欣慰，根本沒(méi)多少時(shí)間來(lái)顧及我喜愛(ài)的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考。”老師和家長(zhǎng)注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué)，對(duì)學(xué)生讀些什么、有沒(méi)有時(shí)間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。
會(huì)使用相關(guān)方面的工具書(shū)，或向老師請(qǐng)教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過(guò)的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂(lè)。
面對(duì)大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點(diǎn)建議：
1、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以正確的思想觀(guān)念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。
2、面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育，學(xué)生成績(jī)固然重要，但在抓成績(jī)的同時(shí)也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時(shí)間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書(shū)館館看書(shū)，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時(shí)間給學(xué)生去閱讀。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)刊，，每班應(yīng)藏有一定的圖書(shū)，以便學(xué)生可以隨時(shí)借閱。
3、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，課外閱讀是一種個(gè)性很突出的行為活動(dòng)，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個(gè)人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校、社會(huì)、家庭都可以也應(yīng)該在各個(gè)層次、各個(gè)方面有所作為。書(shū)海揚(yáng)帆，價(jià)值取向要返璞歸真；書(shū)海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書(shū)海競(jìng)舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語(yǔ)文老師，亮航燈，吹勁風(fēng)，義不容辭，責(zé)無(wú)旁貸。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十四
我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅(jiān)持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，多查字典。”給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的.基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
二、調(diào)查過(guò)程。
本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學(xué)期初的第一堂課上,在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀,通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。
(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討,我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):。
關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);。
閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);。
閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。
那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢？
三、調(diào)查分析。
首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因。
1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)，大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí)，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí)，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十五
我們班的愛(ài)書(shū)者可以說(shuō)是“遍地皆是”。走到哪里，受傷都捧著一本書(shū)。可他們愛(ài)看哪種書(shū)，又該看哪種書(shū)呢？于是，我們對(duì)于班級(jí)課外書(shū)閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。
1、實(shí)地采訪(fǎng)同學(xué)喜歡看哪一種類(lèi)型的書(shū)，并作出統(tǒng)計(jì)。
2、上網(wǎng)調(diào)查看看十二、三歲的兒童喜歡看哪類(lèi)的書(shū)。
3、咨詢(xún)眾多老師作為五年級(jí)同學(xué)應(yīng)該有些什么書(shū)？
但一切資料到手時(shí)，我卻目瞪口呆，接著便感到心寒。資料中顯示，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生提供的109本書(shū)中，愛(ài)情、青春、魔幻……等書(shū)籍占了31本，而各大名著只占了9本。
我們又翻找出老師們所給的建議：名著、兒童文學(xué)、科普，但更好是廣泛接觸。一些文人性情感性較強(qiáng)的小說(shuō)，適量看一些名家散文。兩者進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)對(duì)老師建議的書(shū)籍感興趣之人屈指可數(shù)，大約只占20%。
通過(guò)這次的數(shù)據(jù)對(duì)比，我不免有些建議要向大家提出：
1、不可以過(guò)多地看校園及青春小說(shuō)，那并不適合我們閱讀。
2、5、6年級(jí)已經(jīng)是高年級(jí)階段，一些如《史記》之類(lèi)的書(shū)籍都可以閱覽。
3、我們班似乎很少有人喜歡科普，其實(shí)科普也會(huì)給我們帶來(lái)好處。
閱讀調(diào)查報(bào)告11
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，自主閱讀能力成為每一個(gè)人必備的能力，而小學(xué)生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實(shí)做好“農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課題研究，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課題，我們將調(diào)查的對(duì)象確定在三、四年級(jí)，三、四年級(jí)的孩子識(shí)字量剛剛增多，他們對(duì)文字充滿(mǎn)了興趣，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了詳細(xì)具體的問(wèn)卷表，從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時(shí)間、閱讀對(duì)象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問(wèn)卷了解，專(zhuān)門(mén)針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生發(fā)放了100份問(wèn)卷表，又將100份問(wèn)卷表進(jìn)行了詳細(xì)的匯總，現(xiàn)將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下：
閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提，良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生終生受益！
從數(shù)據(jù)匯總來(lái)看，絕大部分學(xué)生都很喜歡看書(shū)，對(duì)書(shū)感興趣，這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，學(xué)生對(duì)動(dòng)漫類(lèi)和繪本類(lèi)的書(shū)籍更感興趣，因?yàn)檫@兩類(lèi)書(shū)籍圖畫(huà)豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時(shí)文字較少，閱讀障礙少，讀起來(lái)更輕松。
從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在半小時(shí)以?xún)?nèi)，每天的讀書(shū)時(shí)間較少，而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數(shù)據(jù)圖表顯示，大部分學(xué)生沒(méi)有自己的讀書(shū)方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強(qiáng)一些，這需要我們?cè)诮窈蟮恼n題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)！
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書(shū)方式是隨便翻翻
2、97%的人沒(méi)有圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的習(xí)慣
3、17%的人讀到精彩的地方會(huì)多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味
4、12%的人會(huì)摘抄積累書(shū)中的語(yǔ)句
5、90%的人遇到不懂的問(wèn)題跳過(guò)，忽略不計(jì)
6、98%的人不會(huì)主動(dòng)的寫(xiě)讀書(shū)筆記
7、85%的人讀完書(shū)后不會(huì)和他人交流
8、84%的人讀完書(shū)后不會(huì)清晰的表述大概內(nèi)容
通過(guò)對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的問(wèn)卷調(diào)查，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有自己的閱讀方法！讀書(shū)時(shí)沒(méi)有“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”的好習(xí)慣，對(duì)于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問(wèn)到底”的好習(xí)慣，而是忽略不計(jì)，對(duì)于讀過(guò)的書(shū)籍沒(méi)有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫(xiě)讀書(shū)筆記，做摘抄，由此可見(jiàn)，學(xué)生沒(méi)有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒(méi)有了閱讀效率！
此次問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向，通過(guò)調(diào)查分析，小課題的研究要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課，讓學(xué)生通過(guò)課題的研究開(kāi)啟他們自主閱讀的大門(mén)！
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境
對(duì)閱讀活動(dòng)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑，因此，此時(shí)，教師應(yīng)正確定位自己的角色-------良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋?zhuān)骸胺N下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”同樣，在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的過(guò)程中，教師應(yīng)正確定位自己的角色-------閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者。
4、交給學(xué)生閱讀的方法
教師應(yīng)以《小學(xué)生心理學(xué)》和《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知、情感特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣和主動(dòng)閱讀的愿望，通過(guò)自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂(lè)趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。
提高小學(xué)生自主閱讀能力,是教師的職責(zé),因此,我們要努力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，滲透科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，真正提高學(xué)生的自主閱讀能力。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十六
4月23日是世界閱讀日。4月22日，由東南商報(bào)和寧波市媽媽大學(xué)公益俱樂(lè)部共同發(fā)起的針對(duì)幼兒家庭的《20xx年寧波市親子家庭閱讀情況調(diào)查報(bào)告》新鮮出爐。從報(bào)告中的一系列數(shù)據(jù)看，親子閱讀的必要性已經(jīng)深入人心，只是如何和孩子一起閱讀，多數(shù)父母還多多少少有些困惑。
本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為寧波大市區(qū)近40家幼兒園的家長(zhǎng)，回收有效問(wèn)卷共443份。
作為2歲8個(gè)月娃的家長(zhǎng)，我參與了本次調(diào)查。我在孩子出生時(shí)就開(kāi)始有意識(shí)地引導(dǎo)孩子閱讀，并特意為她布置了擁有柔軟的地毯、漂亮的兒童沙發(fā)以及1000多本中英文繪本的圖書(shū)角，但在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、書(shū)目的選擇、閱讀技巧等方向上，我和其他400多名參與問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)一樣，在摸索中前進(jìn)。
我女兒，同事們習(xí)慣叫她徐小姐。8個(gè)月大的時(shí)候，徐小姐打開(kāi)了她人生中第一套書(shū)《我媽媽》，依偎在我懷里邊看圖邊聽(tīng)我講故事。那時(shí)她還不會(huì)說(shuō)話(huà)，但我能感覺(jué)得到，小家伙還是很喜歡這些書(shū)的。當(dāng)然，僅限于父母陪她一起閱讀的時(shí)候，她一個(gè)人是無(wú)法集中注意力的。
此外，孩子閱讀時(shí)間與父母陪伴閱讀時(shí)間幾乎一致，可見(jiàn)孩子的習(xí)慣和父母的陪伴息息相關(guān)。
徐小姐出生的時(shí)候，育兒微博上關(guān)于親子閱讀的宣傳已經(jīng)鋪天蓋地。我當(dāng)時(shí)選書(shū)完全靠網(wǎng)上相關(guān)書(shū)評(píng)和自己喜好。很多書(shū)估計(jì)她到6歲都看不了，比如《格林童話(huà)》。
先生對(duì)我的選擇頗不以為然，他偶爾也會(huì)給女兒買(mǎi)書(shū)，大多是關(guān)于自然科技類(lèi)。我一度以為徐小姐不會(huì)感興趣，沒(méi)想到她來(lái)者不拒，而且更喜歡爸爸給她講。昨晚我聽(tīng)到先生用生硬的普通話(huà)給她念一本關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)，兩人居然看了一個(gè)多小時(shí)。
此外，在書(shū)籍主題的選擇上，爸爸更注重科普知識(shí)類(lèi)書(shū)籍的選擇，而媽媽更加注重情感品質(zhì)和兒童安全類(lèi)書(shū)籍的選擇，父母如果都陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀興趣和閱讀范圍將更為廣泛。
在給孩子讀什么書(shū)上，我和先生一直很隨性。每每都是想到什么讀什么，或者是針對(duì)孩子的某一問(wèn)題來(lái)選書(shū)。比如不喜歡刷牙，就找關(guān)于刷牙的繪本，注意力不集中，喜歡磨蹭，就找培養(yǎng)良好習(xí)慣的書(shū)來(lái)讀，后來(lái)發(fā)現(xiàn)效果不大。慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，閱讀是為了愉悅，為了認(rèn)識(shí)更大的世界，而不是為了受教育。就像著名童書(shū)出版人、兒童教育作家三川玲說(shuō)的那樣，孩子也不是病人，繪本也不是藥材，我們不能像開(kāi)藥方一樣給孩子選擇藥到病除的繪本。把閱讀功利化不但不會(huì)讓人愛(ài)上閱讀，而且會(huì)遠(yuǎn)離閱讀，甚至憎恨閱讀。
什么年紀(jì)該讀什么書(shū)，以一種什么樣的方式培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，使她在沒(méi)有大人陪伴的情況下也可以沉浸在喜愛(ài)的書(shū)本中，我們依然很茫然，也很希望得到專(zhuān)業(yè)的指點(diǎn)。
制定閱讀計(jì)劃對(duì)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。根據(jù)報(bào)告，制定了閱讀計(jì)劃的家長(zhǎng)，其對(duì)孩子閱讀量滿(mǎn)意程度要比沒(méi)有制定計(jì)劃的多一倍。此外，制定計(jì)劃后，閱讀3小時(shí)以上達(dá)56.92%，反之閱讀時(shí)間在3小時(shí)以上的達(dá)46.32%。閱讀計(jì)劃，有督促家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀的作用，可以保證親子閱讀時(shí)間。孩子的閱讀量會(huì)有所提升，家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀量的滿(mǎn)意度也隨之提升。
但制定適合自己孩子的閱讀計(jì)劃并非易事，多數(shù)父母認(rèn)為，主要問(wèn)題在于對(duì)于讀什么、怎么讀、如何提高孩子的閱讀興趣等方面存在困惑。這個(gè)結(jié)論可以從您是否參與過(guò)親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)這一問(wèn)答中找到原因，83.97%的父母表示沒(méi)有參加過(guò)親子閱讀的相關(guān)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，報(bào)告建議，致力于推廣閱讀的公益組織需要找到家長(zhǎng)的閱讀需求，然后整合學(xué)校、社區(qū)、政府等相關(guān)資源，為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)接服務(wù)需求。公益閱讀推廣體系中，有序的宣傳平臺(tái)、強(qiáng)有力的媽媽義工團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、眾多的閱讀服務(wù)點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的閱讀課程等都是必不可少的。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十七
大學(xué)生暑期閱讀情況。
福建龍巖。
20xx年8月20日—8月30日。
1、在讀大學(xué)生。
2、書(shū)店工作人員。
3、教育局工作人員。
現(xiàn)在的社會(huì)，越來(lái)越走向了高速發(fā)展的勢(shì)頭，而伴隨著高速發(fā)展的衍生品，很多人的時(shí)間越來(lái)越少，換句話(huà)說(shuō)，很多人們自己能夠自由支配的時(shí)間越來(lái)越少了。而作為新世紀(jì)青年的我們，在時(shí)間及其短缺的現(xiàn)在，怎樣能保證我們對(duì)知識(shí)的涉獵水平，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，而作為充實(shí)自己知識(shí)水平的最初也是最有效的手段---閱讀情況也就成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假是一段很美好的假期。在這期間，大學(xué)生們是如何為自己“充血”，如何提升自己的個(gè)人修養(yǎng)的呢？對(duì)于教育工作者、出版社和書(shū)店而言，如何利用每年的暑假，因此，為了了解大學(xué)生暑假閱讀情況，我做了關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查。
本次調(diào)查采取周邊地區(qū)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷的形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共收到回執(zhí)問(wèn)卷125份，合格問(wèn)卷88份。
1.1調(diào)查目的和任務(wù)。
隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品地不斷更新。網(wǎng)絡(luò)閱讀已進(jìn)入了當(dāng)代大學(xué)生的日常生活。電子讀物已開(kāi)始逐漸代替書(shū)籍，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀日漸成為大學(xué)生們獲取知識(shí)和放松心情的途徑。書(shū)籍閱讀從傳統(tǒng)獲取知識(shí)途徑到如今日趨被網(wǎng)絡(luò)閱讀代替。其中，科技的進(jìn)步起到了巨大的作用。然而，拋開(kāi)現(xiàn)象，我們深入研究，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多深層次的問(wèn)題，為何現(xiàn)在的書(shū)籍閱讀越來(lái)越來(lái)？人們?cè)絹?lái)越不喜愛(ài)讀書(shū)？這次調(diào)查我們將帶著這些疑問(wèn)去追尋原因。了解現(xiàn)今在校大學(xué)生讀書(shū)偏好，閱讀來(lái)源和動(dòng)機(jī)，影響閱讀的因素等。大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁之才，理應(yīng)不斷充實(shí)自我的知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，拓展自己的視野。然而，如今的大學(xué)生的書(shū)籍閱讀越來(lái)越少。針對(duì)此種現(xiàn)象，我實(shí)行了可行的調(diào)查方案，有目的有意識(shí)的進(jìn)行了調(diào)查，旨在能獲得可靠有力的數(shù)據(jù)，為大學(xué)生提供一個(gè)參考依據(jù)，以便了解如今大學(xué)生的閱讀情況，增強(qiáng)自我意識(shí)，合理閱讀書(shū)籍。
通過(guò)此次調(diào)查，我們能掌握一手資料，能看到如今大學(xué)生的閱讀情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，得出真實(shí)可靠的信息。給出合理、有建設(shè)性的意見(jiàn)或意見(jiàn)。幫助同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到目前大學(xué)生的閱讀情況，然后結(jié)合自身情況，不斷提高自己，充實(shí)自己。
通過(guò)對(duì)收回的有效調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)提取，在88份調(diào)查文卷中，表示會(huì)進(jìn)行一定閱讀的人數(shù)比例占總數(shù)的75%，不會(huì)進(jìn)行任何讀書(shū)活動(dòng)的占總數(shù)的25%，而在進(jìn)行一些閱讀的人中，每天堅(jiān)持閱讀的人數(shù)，占總數(shù)的48.2%，而每天堅(jiān)持閱讀1小時(shí)以及以上的人數(shù)為，占總數(shù)的25.7%。
在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍存在閱讀時(shí)間少的嚴(yán)重傾向。據(jù)調(diào)查結(jié)果及觀(guān)察、訪(fǎng)談得知，主要有以下幾個(gè)方面的原因：
1、準(zhǔn)備考研。這一現(xiàn)象主要集中在大三、大四學(xué)生身上。
2、準(zhǔn)備各種考試。例如大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，還有最近新時(shí)興的心理咨詢(xún)師、營(yíng)養(yǎng)師等之類(lèi)的等級(jí)考試。
3、就業(yè)壓力。無(wú)論怎樣，大學(xué)生都要面對(duì)最后的就業(yè)選擇。尤其是近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，使得部分大學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)讀書(shū)，尤其是到了大四，整天忙于找工作，更是無(wú)心抽時(shí)間讀書(shū)。此外，還有部分學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)，或忙于打工、談戀愛(ài)，這也是不容忽視的原因。
調(diào)查結(jié)果表明，其實(shí)不讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)間少是當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的主要問(wèn)題，很大一部分同學(xué)認(rèn)為，與其躲在自己的世界看一些書(shū)籍，不如做些實(shí)際的行動(dòng)，例如參加企業(yè)實(shí)習(xí)，參加暑假打工活動(dòng)，還有人傾向于一些休閑娛樂(lè)活動(dòng)，以及社會(huì)交往活動(dòng)等。特別是在暑期這樣特殊的時(shí)期，許多大學(xué)生認(rèn)為暑期就因該是擺脫課業(yè)負(fù)擔(dān)，放縱自己興趣的時(shí)候，所以對(duì)于書(shū)籍、報(bào)刊這一些讀物都避而不及。現(xiàn)代的大學(xué)生對(duì)外在的榮譽(yù)與成功的追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)自身素養(yǎng)的提高。
2、讀書(shū)類(lèi)型。
在調(diào)查中，更多人對(duì)小說(shuō)等形式的書(shū)籍表示好感，并且對(duì)此投入的時(shí)間一般比較長(zhǎng)，而對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的業(yè)余書(shū)籍的攝取量是排在第二位的，這也是和我們大學(xué)生的實(shí)際情況相一致的，專(zhuān)業(yè)畢竟是要擺在重要的位置，再次，就是英語(yǔ)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)4,6級(jí)的實(shí)際情況，以及以后就業(yè)的殘酷環(huán)境的理解，所以對(duì)英語(yǔ)閱讀的比重在逐年上升。
在暑期，輕松幽默的短文集顯然已經(jīng)成為大學(xué)生們的首選，值得注意的是，由電視劇及電影衍生出的文學(xué)作品也受到了廣大大學(xué)生o!的青睞，從《哈利·波特》系列到現(xiàn)在的《暮光之城》系列，更多的大學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)略了電影帶來(lái)的視覺(jué)沖擊之后，回歸書(shū)本，希望在書(shū)中找到影視作品中無(wú)法表現(xiàn)的美輪美奐。
在調(diào)查中，成功學(xué)類(lèi)的書(shū)籍越來(lái)越受到當(dāng)代大學(xué)生的喜歡，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，更多的年輕大學(xué)生不得不更加關(guān)注自身的水平的踢高，自然對(duì)成功的渴望也與日俱增，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)也就不足為奇了。
3、讀書(shū)方式。
更多的人選擇了新的閱讀手段，網(wǎng)絡(luò)，以及電子書(shū)的閱讀成為首要的讀書(shū)方式，而紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀退居到了第二的位置，這樣的情況也能從實(shí)際中得到充足的證實(shí)，網(wǎng)絡(luò)等手段花銷(xiāo)少，攜帶方便，，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)更加有吸引力，而紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀，更多的大學(xué)生傾向于收藏類(lèi)的書(shū)籍。
4、閱讀傾向具有功利性色彩。
據(jù)調(diào)查，多數(shù)大學(xué)生平時(shí)買(mǎi)的書(shū)多是英語(yǔ)四、六級(jí)復(fù)習(xí)參考資料、考研書(shū)及各種等級(jí)考試的書(shū)。并且多數(shù)學(xué)生在為獲取這些證書(shū)方面著實(shí)下了很大功夫。這體現(xiàn)出了大學(xué)生的閱讀具有明顯的功利性?xún)A向。
分析其原因：
1、學(xué)而優(yōu)則仕的功利性思想的影響，使得當(dāng)今大學(xué)生仍在為博取功名而讀書(shū)。
2、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。我們十幾億人口形成了龐大擁擠的勞動(dòng)力供給市場(chǎng)，就業(yè)形勢(shì)一直不容樂(lè)觀(guān)，科技的發(fā)展使許多行業(yè)由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變，提高了行業(yè)門(mén)檻，要求持證上崗，憑證定級(jí)。為了贏得一份工作，許多大學(xué)生不得不為多考一個(gè)證而努力學(xué)習(xí)。
3、我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，整個(gè)社會(huì)都呈現(xiàn)出一種浮躁情緒，急功近利，追求短期利益，這使得人們普遍形成一種求快心態(tài)。再加上生活節(jié)奏加快，使得廣大大學(xué)生也無(wú)法用平靜的心態(tài)來(lái)讀書(shū)。
隨著科技的不斷進(jìn)步，我們傳統(tǒng)的閱讀方式、閱讀情況都發(fā)生了變化。大學(xué)生這一特殊的群體，對(duì)新興事物有著獨(dú)有的敏感和很強(qiáng)的接受力。我們的調(diào)查結(jié)果既讓我們感到欣喜，也感到擔(dān)憂(yōu)。我們很欣喜地看到，大部分的大學(xué)生對(duì)閱讀還是與很大的熱情的。讓我們感到擔(dān)憂(yōu)的，是現(xiàn)實(shí)的壓力，讓更多的大學(xué)生追求變得更加功利，注重外在的成功，而忽略了自身內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對(duì)于中國(guó)悠久的古典文化，所知甚少，很多人甚至對(duì)于四書(shū)五經(jīng)所指哪些一概不知一。對(duì)于這些，身為大學(xué)生，我覺(jué)得需要在以下方面改進(jìn)：
一增強(qiáng)讀書(shū)時(shí)間，這種激勵(lì)方式可以是自己采取的，也可以使通過(guò)外力激勵(lì)的，自己自身要加強(qiáng)對(duì)書(shū)籍的學(xué)習(xí)時(shí)間，采取真正踏實(shí)肯干的態(tài)度鞏固和充實(shí)我們的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，而從他人來(lái)說(shuō)，可以采取同學(xué)們相互比較的方式，互相激勵(lì)，互相通過(guò)比較，而達(dá)到共同提高讀書(shū)閱讀量的終極目標(biāo)，而更多的方法，旨在我們自身尋找。
二增加對(duì)各種書(shū)籍的涉獵，大學(xué)生，是個(gè)性和自我懵懂的狀態(tài)，其實(shí)對(duì)自己到底喜歡什么都沒(méi)太有概念，而處在這一時(shí)期的我們，需要增大對(duì)各種書(shū)籍的`學(xué)習(xí)，以明確自身到底喜歡什么，自己到底擅長(zhǎng)于什么，這個(gè)是我們讀書(shū)的一個(gè)很重要的點(diǎn)。
如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫(huà)，有的喜歡童話(huà)，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有2x%的人的課外讀物是童話(huà)故事，10%的人的課外讀物是科普書(shū)，26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū)，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類(lèi)的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書(shū)店，5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，2x%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少，這全怪家長(zhǎng)嗎?不。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫(xiě)讀后感，2x%的人做筆記積累，5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒(méi)有做任何標(biāo)記，我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有2x%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū)，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū)，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專(zhuān)門(mén)跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路。可見(jiàn)，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū)，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告（匯總18篇）篇十八
了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地幫助家長(zhǎng)在正確教育思想的引導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。
本調(diào)查隨機(jī)抽取xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)(其中小班30名、中班30名、大班30名)。采用的調(diào)查方法：1、問(wèn)卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的教育觀(guān)念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。2、個(gè)別訪(fǎng)談法：了解幼兒閱讀書(shū)籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。
1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用;8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽(tīng)聽(tīng)故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了。
2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀(guān)念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足：培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開(kāi)發(fā)智力，還可以從書(shū)中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀(guān)念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書(shū)籍種類(lèi)：類(lèi)別比例凡是有益孩子成長(zhǎng)的書(shū)8%沒(méi)有哪一本書(shū)使孩子一定要讀的26%科普讀物、智能訓(xùn)練類(lèi)圖書(shū)40%故事類(lèi)圖書(shū)和兒童刊物26%由此表可見(jiàn)：
(1)最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。
(2)26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書(shū)。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊，沒(méi)有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。
(3)另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有哪一本書(shū)是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然，沒(méi)有必要加予引導(dǎo)。
(4)只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書(shū)是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀(guān)念和明確的教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話(huà)、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長(zhǎng)、幼兒最喜愛(ài)的書(shū)籍種類(lèi)的占有量：百科知識(shí)類(lèi)著名童話(huà)故事外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物不知道家長(zhǎng)27%44%2.3%3.7%22%幼兒18%39%8%14%21%從此表可見(jiàn)無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話(huà)、經(jīng)典故事，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書(shū)籍總量的14%，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的好書(shū)和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書(shū)太少，一些好書(shū)一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書(shū)只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。
4、家長(zhǎng)對(duì)書(shū)籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：(如表二所示)從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)喜愛(ài)的書(shū)籍類(lèi)型與孩子愛(ài)的書(shū)籍類(lèi)型基本一致。可以看家長(zhǎng)的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜歡哪一類(lèi)書(shū)的家長(zhǎng)也造成了21%孩子不知道喜歡哪一類(lèi)的書(shū)。說(shuō)明有高達(dá)22%的對(duì)孩子閱讀的重要性沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀(guān)念，以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書(shū)。
5、逛書(shū)店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段：表三：家長(zhǎng)帶幼兒逛書(shū)店與家長(zhǎng)向孩子推薦圖書(shū)的比較：是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店36%11%53%經(jīng)常向孩子推薦圖書(shū)37%11%52%由此表可見(jiàn)：數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶孩子逛書(shū)店的，在逛書(shū)店的同時(shí)向孩子推薦家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的書(shū)籍，使孩子在逛書(shū)店的過(guò)程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì)提高孩子逛書(shū)店的興趣，讓孩子和書(shū)交上朋友。但是，家長(zhǎng)與孩子不同問(wèn)卷上反映逛書(shū)店的情況卻不同。如表四：家長(zhǎng)、幼兒不同問(wèn)卷反映的逛書(shū)店情況：經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店偶爾帶孩子逛書(shū)店從來(lái)沒(méi)有家長(zhǎng)36%53%11%幼兒11%/89%由此表可見(jiàn)：
(1)家長(zhǎng)和孩子回答的差距較大。一部分家長(zhǎng)只是自己逛書(shū)店時(shí)帶上孩子，孩子和書(shū)店和書(shū)之間沒(méi)有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對(duì)書(shū)店的印象還是不深刻，甚至沒(méi)有印象。有的家長(zhǎng)的確想通過(guò)帶孩子逛書(shū)店，來(lái)加強(qiáng)書(shū)與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書(shū)成為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo)，以致孩子在書(shū)店中是被動(dòng)的、盲從的。家長(zhǎng)有目的的行為沒(méi)有獲得預(yù)期的成效。
(2)半數(shù)以上家長(zhǎng)對(duì)帶孩子逛書(shū)店或向孩子推薦圖書(shū)都是無(wú)目的的，對(duì)向孩子推薦圖書(shū)和。
帶孩子逛書(shū)店能提高閱讀興趣的作用不大了解。
(3)還有11%的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有帶孩子逛過(guò)書(shū)店，這些家長(zhǎng)顯然沒(méi)有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書(shū)店這一更生動(dòng)、直接的方式，他們不僅自身對(duì)知識(shí)需要的缺乏，還對(duì)環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識(shí)也十分缺乏。
1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)建議講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀(guān)念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目。教師、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合三t即：talking-交談、談?wù)摚瑃elling--講述，thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。
2、開(kāi)展定期帶孩子逛書(shū)店，向孩子介紹書(shū)店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書(shū)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書(shū)籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來(lái)，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。
3、書(shū)商應(yīng)切實(shí)了解孩子地需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強(qiáng)廣告效應(yīng)，讓一些好書(shū)切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域，使孩子能讀到更多切合時(shí)代發(fā)展地兒童讀物。