無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小學生寫人實用篇一
文爺爺是我在重慶萬盛區黑山谷景區排隊的時候認識的。第一眼見到他，我就感到十分的親切。
文爺爺原名叫文光華，是貴州貴陽人。那慈祥的面孔令人忍俊不住的相信他；高高挺挺的鼻梁上掛著一副眼鏡，無一不征兆著他是一位有知識的老人；再加上文爺爺那獨特的語氣更為他增添了一份青春。
文爺爺幫過我很多，他就像雷鋒同志一樣的樂于助人，宛如雷鋒同志在世。
文爺爺是新時代的活“雷鋒”。他總是在我需要幫助的時候，伸出援手：在黑山谷中排隊出去的時候，天空兀然像被雨姑娘施了法一樣。眼看著我要被雨水淋的時候，是他用他那慈祥溫暖的充滿老繭的手接住了那“傾盆大雨”……在排隊的過程中，他教會了我寫作的方法：一。在寫作文之前先構思，想好了怎么寫之后，在寫；二。隨心所欲——也就是想到寫什么就寫什么，寫好之后，在整理整理，修改修改就行了。在他的幫助與指導下，我受益無窮……這樣的事情還有很多，數不計數！
文爺爺不僅僅樂于助人，而且還是我的“良師”，指引著我前進的步伐。
、題目截然不同的半命題文章——《尋——美》，里面寫的是梵高畫畫的過程，當時他的老師一字未改。我猜想：在這人世間，唯有這樣美好的文爺爺，才能有一個比一個優秀的兒女吧！
啊！在我心中新時代的活“雷鋒”永遠都是文爺爺！
小學生寫人實用篇二
我們身邊有許多小能人，如：數學之星王梓旭，語文霸王高文心，英語狂人戴子剛。我最喜歡我們班的體育健將。
我們班有個體育健將，他不僅跑步好，跳遠還得過一等獎。他是一個成績良好，外貌平淡的小男孩，他叫陳佳潤，留著一個蘑菇頭，水淋淋的眼睛像兩顆閃耀的夜明珠，吸引人們的眼球。他的兩條腿可以說是劉翔給他的。
我記得四年級時，他參加了學校的體育300米長跑。經過幾天的訓練，他就代表我們班去比賽了。
“啪”的一聲，比賽開始了。“小劉翔”一開始就沖到了第一名，可是不一會兒第二名、第三名都追了上來。他們爭先恐后。到了拐彎口時，陳佳潤像被磁鐵吸住了似的，貼著邊以飛快的速度，甩開了對手，身后形成了一條長長的霧龍。我們四（2）班扯著嗓門大喊：“陳佳潤加油，陳佳潤加油。”不一會兒，陳佳潤到達了終點，他向后一看，沒一個人影兒。
有一次，我跳遠，怎么也跳不到2米。正巧，我碰到了陳佳潤，他很有耐心地教我跳遠的技巧。不一會兒，我試了一下，果然跳到了2米， 開心得一蹦三尺高。
陳佳潤是我們班的體育健將，他為我們班立下了赫赫大功。我們都愛他。
小學生寫人實用篇三
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。
b、心理描寫：是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！
在現實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。
有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的'外貌描寫是成功的。
“吃飯了！吃飯了！”媽媽在廚房里喊道。
我和爸爸正在客廳看成龍主演的電影《寶貝計劃》。
我看了看爸爸，爸爸看了看我誰都沒動，我心想：你不去，我也不去。
“吃飯，吃飯，快點，“媽媽大聲喊道。
我和爸爸同時站了起來，可是誰也沒有挪動一步，爸爸有點忍不住了，瞪著眼對我說：“兒子，你先去吃，我馬上就來。”我很不情愿的邁出了兩步，眼睛卻一直盯著電視。
“你們倆到底吃不吃飯，”媽媽站在廚房門口眼睛睜得大大的盯著我們吼道。
“來啦，來啦，”爸爸一邊關電視一邊答道。
我和爸爸吃完面，就只往客廳里沖。
媽媽搖搖頭說：“真拿你們爺倆沒辦法。”
爸爸的背，寬寬的，是我兒時的樂園。
依稀記得，小時候，最熟悉的就是爸爸的背。每天，我總是吵著鬧著要騎馬，嘴里還含糊不清地喊著：“爸，爸爸，騎，騎馬。”爸爸總是咧開嘴笑一笑，然后抬起手勾勾我的小鼻子：“小乖乖，來吧！”說完，便把身子俯下來，雙手撐在床上，我呢，則慢悠悠，呼哧呼哧地爬上爸爸的背，然后嘴里咯咯地笑著：“小馬，快，快跑……”爸爸就像一只溫馴的小馬在床上爬來爬去，時不時用手扶扶我，問聲：“沒事吧？”時刻都在擔心我摔著或碰著，那時的我，就是世界上最幸福的小孩了！
轉眼間，我步入了小學，小學生的我覺得爸爸的背，暖暖的，一種依靠。
小學時，最喜歡坐在爸爸的自行車后座上，把身子靠在爸爸的背，很溫暖，很舒服，每次他上街，我都會蹦著跳著要跟著去，然后呼哧呼哧地爬上自行車后座，尋找爸爸的背所給我的那種溫暖的感覺，就像一只小鳥偎依著大樹，給我與生俱來的安全感。那時，爸爸的背，就像一堵墻，密不透風，為我擋住風雨。
后來，我進入了初中，中學生的我，宛然發現爸爸的背，是那么的直，不曾彎過。
那天，爸爸把我攔下，他一臉嚴肅，眉毛直直的，他說：“婷婷，把背直起來，不要駝著背。”我有些不以為然：“那怎么了以后不這樣就是了。”爸爸的臉在急劇地變化，眉毛快豎起來：“習慣成自然，養成了就很難改掉，你連背都直不起來，以后還怎么在別人面前抬得起頭？我們人窮，但志不能窮，你說呢？”他說得頭頭是道，讓我沒任何反駁的機會，從那以后，一看見爸爸的背，我就會自覺地挺起胸膛。
爸爸的背，女兒的山。爸爸的背，給了我歡樂、溫暖和依靠，還給了我自信和尊嚴，讓我明白了很多，懂得了很多。
爸爸的背，是我心中最巍峨的山！
小學生寫人實用篇四
陳雨冉這個人在不認識她的人面前，她不愛說話，不喜歡主動和別人交流，像個自閉癥小孩。但在認識她的人面前，話特別多，而且總是瘋瘋癲癲的，別人都說她不三不四。
學校里上課時，她一言不發，像個木頭人一樣坐在座位上。課后，她要對老師說的話就從她嘴里一涌而出。
她也沒什么特長，跳舞，她說自己不喜歡；鋼琴，她說自己彈得不好。就因為她覺得自己沒什么特長，所以老會覺得自己比別人差。
她的睡相很奇怪。晚上剛睡覺了時，她好好地躺在床上，可一睡著就變成橫著，一會兒變成頭朝下，腳朝上……早上起床時，床上的枕頭、被子都掉地上了，人也不知變成什么樣了。誰和她睡，誰倒霉。
如果要問我為什么這么了解她，因為那個人就是我呀！
小學生寫人實用篇五
我的同學是一個非常有趣的人，大家如果想聽聽她的故事，就往下看吧！
她叫高博睿，是個四年級小學生，頭發長長的，臉是瓜子臉，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，梳著一個長長的馬尾辮。我看見過《笑貓日記》中萬年龜說真正的孩子，我覺得高博睿就是這樣的孩子。可愛無比。
她還是我的好朋友，即是同班同學，又一起上英語班。有一次，上英語班的時候，我的另一個同學說星期天要上我家去玩，她也說要上我家去玩，可她臨時有事，就沒去。到了下一個星期，她說讓我去找她，然后帶她去我家。我找到她家了，可她的姥姥說天太冷，不讓她出去，我本打算自己回家呢，這時，她姥爺出來了，說：“就讓她去玩吧，我送她去。”她姥爺剛收拾東西，就聽她說了一句：“就是，干嗎干涉我的自由！”我聽到立刻捂著嘴笑起來，她太有趣了。
三年級的一次數學課，老師正講題呢，突然聽見高博睿和他的同桌在說話，老師便把她們叫上來，問：“你們都說些什么呀？”她們沒回答，最后，還是被逼的`說出了，老師只是警告了她們一下，就讓她們回座位上了。下課了，高博睿滿臉是輕松，一點都沒有剛被老師訓的樣子，你說她可愛不可愛。
這就是我的同學，我的既有趣又可愛的同學，她永遠是我的朋友！
小學生寫人實用篇六
爺爺平時生活很簡樸，也很節儉，但他非常關心我的學習。
有一次，姑姑回來了，她看見爺爺的鞋子已經舊的不能再穿了，就對他說：“爸爸，你的鞋該換了，我給您再買一雙吧。”沒想到爺爺皺著眉頭大聲喊道：“這鞋子又沒爛，為什么要換呢？”姑姑聽了，只好放棄了給他換鞋子的念頭。
前幾天，爺爺悄悄地把在冰箱里放了兩天的剩飯拿來吃掉了，這已經不是第一次了。可是，這次被爸爸看見了，爸爸怕他吃壞肚子，就說了爺爺兩句，他們就開始激烈的吵了起來，吵架的聲音簡直快要把天震裂，再加上天氣炎熱，家里氣氛瞬間變得緊張起來。最后，在一家人的共同勸說下，爺爺才極不情愿地保證以后不再吃剩飯了。
每天下午放學后，我回到家里寫作業時，爺爺都會在旁邊嘮叨我，要么是字不端正，要么是不要把作業本放歪著寫，要么說我不夠細心……我知道爺爺也是為了我，我寫的字實在是不好看。
我知道爺爺的節儉是他小時候吃苦形成的習慣，爺爺的嘮叨也是為了我更好地成長，我以后要努力把字寫端正，不讓他再為我操心。
爺爺，我永遠愛你！
小學生寫人實用篇七
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學生寫人作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生寫人作文 篇1別看我年紀小，可是我已經有了一個可愛的小外甥！
我的小外甥一到起床時間，躺在床上就要吃飯，不讓他吃他就會高聲尖叫，或者會哇哇地哭。一吃完飯，他就會心滿意足地去我家轉轉或者出去溜達一圈。
每次一到我家，他就會不停地翻我的東西，要是看不順眼就會哇哇地哭，特別的難纏。經常會隨便畫張不知所云的抽象畫在我的本子上，隨便看我的書，我的米小圈急轉彎都被他弄丟了，他可真不乖，可再想想，我小時候也沒乖到哪里去。
而我一到他家，他就會跑出來迎接我，有時候他還會拽著我到他的房間玩，玩他的變形金剛，和他一起拼裝。
我這個小外甥力氣非常大，走起路來，那是咚咚咚……。有時候他還會給我玩搶球游戲，這么個小不點，還想和我玩搶球，實在太自不量力了。你看，他走路都走不穩，球一到車底下，他就會拉著我的一角把我拽到車旁，抬眼望著我，仿佛在說：“舅舅，球被我踢到了車底下了，你快幫我弄出來”那樣子可愛極了。
媽媽嘲笑他說他什么都做不好，連吃飯都吃不好，但我覺得他簡直就是一個小豬八戒。現在我終于知道了當家長的是多么的不易和辛苦，我這個當舅舅也很辛苦啊！他的頭大大的，但什么也學不好，他總把我叫成大大，有時候還會叫我杭杭，大大叫的最多。真不知道他長大是什么樣子，真想讓他趕快長大，那該多好啊！
我的小外甥逗不逗呀！你喜歡他嗎？
河南省沁陽市實驗小學三年級陳宇杭
小學生寫人作文 篇2我最敬佩的人是我爸爸，爸爸的一言一語都令我十分敬佩。
爸爸小時候因為家里貧窮，刻苦學習，成績優秀，別人玩他不玩，有時學完了才玩一會。因為爸爸刻苦學習，考上了人人羨慕的軍校，可爸爸并不驕傲，在他心中，驕傲就是退步。
爸爸用自己二十多年地努力工作，完成了別人要六十歲才能實現的人生目標。他總告誡我，知識改變命運，對待學習和工作，要像夏天一樣火熱；要像滴水石穿一樣（chí）持之以恒；要像數理運算一樣精(yì)益求精，這也是他工作時的寫照。
別看爸爸天天在家呆著看股票，可爸爸的精神卻讓我很感動。哪個地方不會，他就學哪，不弄會絕不罷休。
我敬佩爸爸，爸爸有一種精神叫“不會不睡覺，不做完不休息”，爸爸有很多優點值得我學習。
版權作品，未經《星火作文》書面授權，嚴禁轉載，違者將被追究法律責任。
小學生寫人作文 篇3相信大家一看到臟字就會聯想到垃圾吧，可我心中的“臟”叔叔跟你們想的臟卻不一樣。
在我家市場冷酷對面有一位賣魚的叔叔，他全身臟兮兮的，路過我們這里的人都覺得他很惡心。我每次路過時他都向我打招呼，可是我都沒有搭理他。
記得有一次，我們的生意十分紅火，因為是夏天特別的熱，我姥爺看著我說：“赫赫，買幾瓶水去。”姥爺給了我錢，我正準備騎自行車去的時候，媽媽囑咐我說：“讓他給你十瓶裝在一個袋子里。”“知道了。”我回答道。
到了超市，我對超市的店主說：“阿姨，能把十瓶水給我裝在一個袋子里嗎？”阿姨用贊許的目光看了我一眼，然后把水全裝在了一個塑料袋里，給了錢，我就走了。
我把水掛在車把上，可這樣實在太重了。“撲通”一聲，自行車重重地摔在了地上，其他人都只顧忙自己的生意，完全無視我這個小孩的存在。只有那位賣魚的叔叔看見了，立馬給我拿了一個袋子，把水分成了兩半。他親切地問我：“小朋友，沒事吧，你媽媽怎么忍心讓你拿這么重的東西。”聽到這，我心中像流進了一股暖流，流遍了全身。他還幫我把車推到了我們的攤子上。奇怪的是，今天我卻沒有聞到魚腥味。
原來任何事物不能看表面，要看心靈。現在我每次經過魚攤時，都會給叔叔熱情地打招呼。因為在我心中，他已是世上最干凈的叔叔。
小學生寫人作文 篇4在我的腦海中，給我印象最深的老師就要數我的語文老師——林老師。
她和藹，慈祥，是我最喜歡的老師，從三年級她就開始教我。記得一二年級時，我不喜歡上課回答問題，總怕答錯，被人笑話。但林老師不一樣，她還鼓勵我當副班長，音樂課代表。元旦時，林老師把我們班最重要的獎狀——品德好榜樣頒給了我，到現在我領過許多獎，可都沒有這個獎珍貴。從此我對學習更加有信心了。三年級期中考試完畢后，老師說我得了第六名，當時我不知道，是老師把媽媽叫到學校時才知道的。期末考試時那天我得了腸炎，早上我掛完吊瓶，就去參加考試，剛考完試，老師叫我回家好好休息，這雖然只是短短的一句話，但我體會到老師對我的關心和愛護。平時林老師還讓我參加演講比賽，聽講座，每次活動都鼓勵我參加。我以前都認為自己只是一個不起眼的女孩，可林老師不這么認為，她信任我。她就像園丁一樣培育我，讓我綻放出燦爛的花朵。
啊，我最親愛的林老師，是您給了我信心，是您給了我勇氣，您的點點滴滴、一顰一笑，都將印記在我的腦海里，我永遠不會忘記您。
小學生寫人作文 篇5我的奶奶今年60歲了，但她的思想、行動不但不落后于我們，而且還能與時俱進。
這段時間，奶奶又學會使用電腦了，她像“走火入魔”了似的，只要一有閑暇時間，她立馬打開電腦，戴上她的老花鏡，一會兒上網查資料，一會兒又見她玩電腦游戲，玩得不亦樂乎。奶奶最時尚的一點就是喜歡旅游，她說她要走遍祖國的大好河山，這不，剛從玉龍雪山回來，又要去避暑山莊了。
怎么樣？這就是我的奶奶，一個60歲了還與時俱進的老人。
這是一篇寫人的文章，作者抓住奶奶美容、玩電腦、旅游等愛好，描寫出了一個新潮、與時俱進的奶奶。文章語言風趣幽默，詳略得當，構思新穎，是一篇不錯的文章。
小學生寫人作文 篇6爺爺是我們這一帶有名的“票友”.聽爺爺說，他年輕的時候經常跑龍套，演些次要角色。
我的爺爺真是一個戲迷啊。
小學生寫人作文 篇7徐安榮是我的.好朋友，她留著一頭長長的頭發，長著一雙黑瑪瑙般的大眼睛，櫻桃似的小嘴，一看就是個活潑、可愛的小姑娘。她右手有點殘疾，所以就用左手寫字。最令人佩服的是，雖然是用左手寫字，但她的字寫得很漂亮。她參加過許多次寫字比賽，每次都獲獎呢！
她不僅子寫得漂亮，而且還非常樂于助人。
記得有一次上課鈴響了，老師把試卷發下來，我打開文具盒，才發現鋼筆忘帶了，看著同學們都拿起筆做起來試卷，我急得滿頭大汗，不知道怎么辦才好。這時，徐安榮發現了我的情況不對，她好想看出了我的心思，趕緊從自己的文具盒里拿出一支嶄新的鋼筆遞給我，“這是我今天剛買的鋼筆，你快吸上墨水用吧！”我望著她，感動地說：“謝謝你，徐安榮！”她笑著說：“不用客氣！”說著，就做起試卷來。
看，這就是我的好朋友徐安榮，她真是我學習的好榜樣！
小學生寫人作文 篇8我有一個表弟，他今年7歲了。他有一頭烏黑的頭發、一雙水靈靈的大眼睛和一個小小的嘴巴。他做出的事情有時讓我開心，有時讓我哭笑不得。
有一年過新年的時候，他對我說：“姐姐，我們來惡作劇吧！”我考慮了一下說：“好。”“摔炮帶了沒？”“帶了。”“好！那你把它放在樓門口。”過了一會兒，“全擺好了。”“那好，先回家。”“干了半天，到底要干什么？”“天機不可泄漏，不告訴你！”我心想：不告訴我？給你干了半天活，還不告訴我到底要干什么。“姐姐，快點，不然就錯過好戲了！”“好戲？甚么好戲？”“天 機——”“我知道了！”這個表弟還真讓我哭笑不得。
這就是讓我哭笑不得，讓我開心的表弟。
小學生寫人作文 篇9我見過雙手搖漿行船的船夫，我見過手撐長篙行船的船夫，我見過手握方向盤行船的船夫，但是，我沒有見過如此特別的船夫。
這時，只見一個模糊的身影從洞穴深處漂來。隨著他離我越來越近，模糊的身影漸漸清晰起來，原來是一個年輕的小伙子，腳下踩著一支破舊的木船。看著他，我心里忐忑不安地想：這么年輕的小伙子，那么破舊的木船，能把我們安全地送到螢火蟲洞里去嗎？正想著，那艘船停靠在岸邊。在船夫的幫助下，大家陸陸續續地登上船。我正猶豫著怎么上船，一只大手向我伸了過來。我握著這只大手，感覺到它是那么厚重、有力，手掌上布滿堅硬的老繭。我心里頓時踏實起來。
我登上船，才發現船上沒有漿，我心中不由得產生了一個大大的問號：沒有漿，船是怎么行駛的呢？只見船夫站在船頭，用那雙有力的大手，向懸在半空的粗麻繩使勁一抓，船竟然移動了。他雙手不停交替著往繩子抓去，船平穩地移動著，向洞穴深處駛去。越往里走越黑，伸手不見五指。突然，我聽到船夫輕聲說到：“大家注意，前方有石頭，小心碰頭！”我低著頭向上望去，黑漆漆的什么也看不見。我不由佩服起來：他是怎么看見的，可見他是多么熟練!
船行駛到目的地，我下船后，向船夫揮手告別，船夫也向我們揮起了他那雙厚重的大手。我從那雙手感受到了陣陣溫暖。
這真是一位特別的船夫啊！
陳老師點評：一次平凡的旅行，一次特別的偶遇，成就了一篇精彩的文章。小作者巧妙地運用線索的手法將眼線的船公描寫的別具一格，同時小作者心理變化曲線的描寫也是這篇文章的亮點之一。
小學生寫人實用篇八
我有一介“奇葩”姥爺，他的趣事，三天三夜也說不完。
“發明家”姥爺
姥爺是個“發明家”。我們家有個小臺燈，已經七八年了，最近小臺燈出故障了，換了燈泡還是無濟于事。小臺燈也謹該“下崗”了，所以就把它放在了儲藏室的角落。沒想到我這個“奇葩”姥爺竟把它拿了上來，在陽臺上修理小臺燈。我見狀說：“姥爺，這個臺燈即使換燈泡也修不好啦，您還是別修啦！”可是姥爺堅持要修，看著姥爺戴著老花鏡，他那專注的神情，真讓人哭笑不得。
只見姥爺先把臺燈的外殼打開，面對亂成一團麻的電線，姥爺分析得頭頭是道，嘴里還不時地念叨著什么。然后姥爺又走進他的房間，拿著不知道從什么地方弄來的幾根臺燈內部用的小電線和一個小巧的電燈開關出來了。接著，姥爺又拿著鉗子忙活了一陣，“姥爺”牌改造臺燈就做好了。姥爺按動開關，哇，小臺燈居然亮了，“發明家”姥爺萬歲。
“園藝師”姥爺
這個星期六，我們一起回姥姥家。剛到姥姥家，姥爺就迫不及待地下車，一進大門，姥爺就來到園子里，看到里面長滿了雜草，于是就身姥姥要來鋸、剪子和小鏟子，把花園里的雜草鏟除。姥爺那一絲不茍的神態，真把自己當成了園藝師，認真負責地工作。這位“園藝師”給石榴樹剪枝，給月季花澆水忙得不亦樂乎。
這就是我的“奇葩”姥爺。