優秀作文是作者用文字創作出來的藝術品，其背后凝結著作者對生活的感知和思考。這些優秀作文范文包含了各個方面的主題和風格，相信能滿足不同讀者的需求。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇一
今天中午，天氣很冷，但我很開心，因為我們家要包餃子。
媽媽買回了各種包餃子的配料，有肉、蔥、姜、餃子皮，媽媽把這些配料洗好，我準備來切肉。于是我挽起袖子，拿起菜刀，準備大干一場。我小心翼翼地一切，誰知菜刀一偏，差點切到我的手，嚇得我頓時往后一跳，心想：真是好險呀!第二次我雙手握緊菜刀柄，用力一剁，由于力氣太大了，肉彈了出去，我趕緊用手去接，媽媽在一旁看了，哭笑不得，就手把手教我。過了不久，肉終于被我剁成肉泥了。我把裝肉的盤子端到桌子上，并放上蔥、鹽、姜拌均勻后開始包餃子了。我拿起一張餃子皮，把肉用筷子夾起來，放在餃子皮上，然后一卷，眼看大功告成，可餃子像不聽話的小孩一樣，滑了下去，掉在桌上，我只好拿起來重新包，可餃子皮全散開了，餡露出來了。媽媽過來說：“捏得力不夠。我來吧。”我只好又換一張餃子皮，這次我小心地把它卷好，吸取上次的教訓，然后用力一擠，由于力氣太大了，餃子皮裂開了一個洞，一些餡從洞里掉了出來。我急了，再拿一塊餃子皮，像折紙一樣，左折一下右折一下，最后捏成了一個球，看著這個球餃子，我哈哈大笑起來，媽媽望著頑皮的我，直搖頭，也笑了。
晚上，餃子都煮好了，我們來吃餃子，雖然今天的餃子模樣很奇怪，但我很開心!
第一次做飯。
有一天，我爸爸出差了，媽媽上班很晚才能回來，我的肚子早就餓得“咕咕”叫了。
我想起我媽媽以前給我做的米飯、雞蛋羹來，很好吃。于是，我便自己動起手，首先我拿碗去盛米放進電飯鍋里，覺得米很少，又去盛了兩碗，接著我就試著淘米，加了一些水，然后放上籠屜，我又從冰箱里取了三個雞蛋，學著媽媽的樣子，把蛋清和蛋黃打進碗里，然后用筷子向一個方向攪拌，再放進一點鹽，把碗放在籠屜里，我就蓋好了蓋，最后接通電源。
我焦急的等待著，心里直發慌，因為這是我第一次做飯。過了大約半個小時，我擦了擦手上的汗，小心翼翼地揭開了鍋蓋，橙黃色的雞蛋羹溢出了碗，再一看鍋里的米飯也滿滿的，我覺得有點奇怪，為什么這么多米飯呢?于是我就去查書，原來是勞動課上學過的`熱脹冷縮的原理。
我看著自己的“勞動成果”，忍不住津津有味的品嘗起來。媽媽回來后驚訝的說：“你爸爸回來了?”我說：“沒有”媽媽說：“那是誰給你做的飯?”我驕傲地說：“是我自己做的?！眿寢屝χf：“你真長大了，都會自己做飯了!”我也高興地笑了。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇二
去年，我校舉行了以“安全伴我在校園，我把安全帶回家”為主題的演講比賽，我非常想參加。因為我從小就喜歡朗誦，并且我認為這次比賽既可以鍛煉我們的膽量，又可以鍛煉我們的口才，真是兩全其美。但我又轉念一想，我從沒演講過，這是我第一次，會不會……我不敢再往下想了?？煽吹桨职謰寢屇切湃蔚哪抗?，我決定參加比賽，好好發揮自己的能力。
我寫好演講稿，反復修改后，認真背誦，并且試著演講給媽媽聽?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，在班上的選拔賽中我脫穎而出，將代表全班參加學校的演講比賽。
這是我第一次演講，我一定要成功!結合演講內容，加上必要的手勢，我一遍一遍地練習，一次又一次地改進。每天，我都會抽出時間給爸爸媽媽演講一遍，讓他們提出寶貴意見。老師還讓我在教室里給同學們演示，同學們給了我鼓勵，也給了我建議，我都認真地記在心里。有時在媽媽辦公室里，我也會給那里的叔叔阿姨演講，請他們也提出意見。就這樣，經過大家的幫助，我的演講一遍比一遍流暢了。
在比賽的前一天，經過抽簽，我是四年級第一個上場的選手，我有些激動，也有些緊張。這時媽媽的話再次提醒了我：“既然決定比賽，就不要多想，上場以后只要注意力集中，跟平時每天的演講那樣，就一定能成功。一定不能慌，即使演講詞背掉了，也不要緊。只要流利地繼續進行，別人是不會發覺的。關鍵是要用自己的語言，自己的激情去感染人，去打動人!”是的，像媽媽說的那樣做，我會成功的!我在心里安慰自己。
比賽那天，我穿著嶄新的服裝來到教室，心里又在默默地演講，生怕背掉一個字。集合時間到了，我們拿著椅凳兒來到操場上，等待著演講比賽開始。
過了一會兒，比賽開始了。先是五年級的同學演講。演講者一個又一個演講完畢，可他們多少都有些緊張，演講得并不是很流暢。這時，我又想起了媽媽對我說過的話：“演講并不是看誰能一字不漏地背下來，而是看誰能流利地演講下去……”等到五年級最后一個同學演講完畢，我早已在后臺等待。主持人說：“下面請楊慧鈺同學演講，她的題目是：《我當安全小衛士》”。
演講完畢，臺下響起了熱烈的掌聲。我看到我們班的同學都高興地站起來了。我回到同學們中間。他們興奮地小聲告訴我，說我棒極了，聲音宏亮，表情大方，竟然一點兒都沒打梗，非常流暢;媽媽也在那兒等著我，沖我豎起了大拇指，并說我演講得很成功，一點兒都沒掉詞。我笑了笑，突然緊張起來，焦急地等待著自己的分數。
“楊慧鈺同學的最后得分是9.8分!”全班同學一下子歡呼起來——這可是一個遙遙領先的高分啦!我也高興地幾乎蹦了起來。班主任帥老師連忙提醒我們：“安靜!安靜!還在比賽呢!”同學們安靜地繼續聽著演講，我卻有些不安，一邊聽著別人的演講，一邊在為自己擔心。
演講終于結束了，我是最高分，得了一等獎。
去領獎臺領獎的時候，我有點不敢置信，認為你我不會得那么高分的。但我轉念一想：我的第一次演講成功了，為班上爭了光，真好!站在領獎臺上，我很自豪，我知道這是一個成功的起點，我要再接再厲，爭取下一個成功。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇三
在升一年級報到的前一天晚上，媽媽告訴我：明天還要舉行分班考試。我一聽緊張極了，畢竟這是我升小學的第一次考試，為了明天的考試，我讓媽媽出了一份題，我很認真的把卷紙做了一遍。
第二天早上，我一聽到鬧鐘刺耳的聲音，便趕快一骨碌的爬下了床，吃完飯以后，我便利索地背上書包上學了。
來到學校，看見學校藍色的大門，漂亮的大樓，還有一些花園里的花花草草，美麗極了，心情也格外的激動。媽媽陪我一起排著隊。終于我們在學校老師的組織下有序的進入了教室，我的心里緊張地像是在打鼓一樣，我看見老師在教室里來回轉，感到特別好奇，我做了一會兒題，又東看西看一會兒，好不容易把題做完了，我也不知道檢查，便開始玩了起來，玩沒意思了，就期盼考試趕快結束，我終于知道，考試有多么的枯燥。
終于考完試了，媽媽帶我回家，媽媽問我考的'怎么樣：“當然不錯嘍?！蔽倚判氖愕幕卮鹆藡寢專瑡寢寘s一臉疑惑，緊盯著我問：“真的嗎？”看來媽媽還是不相信我??！
這一天可真是難忘?。‰m然我已經上小學了，也經歷了無數次的大考小考，但第一次考試那種初生牛犢不怕虎的天真可愛卻深深印在了我的腦海里。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇四
周末，我做完作業，隨手從桌上拿起一本《少兒百科全書》看了起來。忽然，我發現書中有一篇介紹摩擦起電的短文。咦，平時我只知道水力和風力能夠發電，怎么摩擦也能起電?我懷著強烈的好奇心仔細地把文章閱讀了幾遍，覺得非常有趣，便照文中的方法做起實驗來。
我先找到一張紙，把它撕成了許多小碎片，然后拿出一支鋼筆。這樣，我的準備工作就做好了。我把這只鋼筆的筆桿伸進我的頭發里，使勁地上下摩擦，越摩越快，越擦越熱，過了一會我把鋼筆從頭發上拿下來，用手一碰好燙啊!我小心翼翼地把鋼筆伸進了小紙片堆里。呀!奇跡出現了，這些紙片就像孩子見了母親一樣，飛快地撲向媽媽的.懷抱，又像鐵屑被磁鐵吸住，牢牢地粘在筆桿上。我用手去拽紙片，可是剛扯下來，它們又被粘在一起。過了幾分鐘，小紙片和筆桿還是那樣依依不舍?？吹竭@里，我情不自禁的笑了。
這個實驗真奇怪，我反反復復做了一次又一次，可就是沒發現其中的奧秘。我又捧起書，想從書中找答案，但是半個小時過去了，我仍然百思不得其解，怎么辦呢?對了，上網查一查。
我在電腦里輸入了我的問題，答案出來了。原來，科學家通過研究，發現所有的物體內部都有正負兩種電，這兩種電是互相吸引的。當物體摩擦時，負電就在物體里運動。當這個物體碰到另一個物體時，就會與另一種物體里的正電相吸引。筆桿在摩擦頭發后吸住了小紙片，說明筆桿有電的運動。這就是摩擦起電的道理。知道了其中的奧妙后，我高興地跳了起來。
通過這次試驗，我明白了兩個道理。第一個是摩擦可以起電;第二個是做什么事情都要有根有據，要善于思考，從而發現問題的答案!
第一次科學考試小學（優質20篇）篇五
在八年級上學期時，我們一共考了六、七次試。每次考完試后，都會發現自己有很多薄弱的地方需要改正。其中有一次我竟然都沒有做完。
那是一次數學考試，當我拿到試卷后，看沒有多少題目，便大意起來，從頭到尾慢慢地啃了起來。我做著做著，發現這份試卷雖然題目不多，但有些難，“攔路虎”不是成只的了，而是成群結隊的，讓人十分傷腦筋。我是一個急性子，我越做越火，便跟前面的小題目“打”上了。我一邊做還一邊想：我不信就做不出來你！我就這樣一路啃了下來，不論是軟骨頭還是硬骨頭，只管做。便硬著頭皮做下去，把時間全忘了。
我做了一會題目感到胳膊有些酸，便停下來休息休息，因為我以為時間還長呢等到胳膊不酸了再繼續做，這時我看了看坐在一旁的.李成虎，他好像遇到了什么難題急得在那抓耳撓腮。我想這雖然有點難但也不至于急抓耳撓腮的呀！
第一次科學考試小學（優質20篇）篇六
在一個風和日麗的星期一，我高高興興地來到了學校。那時我還十分小，沒有憂愁，沒有失望，只有滿腹的高興與喜悅，一片傻乎乎的樣子。但我來到了學校后，卻遭遇了一個無法接受的事實――我考砸了！
我蹦蹦跳跳地走進教室，經過了開頭幾堂課后，就是那堂恐怖的語文課。上課了，老師抱著一疊試卷嚴肅地走進教室，試卷上布滿了一個個紅色的鉤叉。老師走上講臺，說道：“這次考試大家考得都不錯，但也有幾個接近不及格和幾個不及格的人，我來說出你們每個人的考試成績?！崩蠋煹囊痪湓?，雖然簡單，但是我卻沉不住氣，生怕我就是那幾個不及格的人分分……”老師慢慢地說道。我心里想，為什么還是聽不到我的名字呢？終于，在最后幾名時念到我：“林子煜，64分……”不是吧！我怎么搞的?。∵@可是人生第一場考試，關系到我一生的榮譽?。∵€好當我只是個無名小輩，頂多只能鎮守我中下層的`“寶座”，所以沒有被同學們嘲笑。但這又有什么用呢？我心里想著，那時我的心好像被十幾塊巨石壓著，欲哭無淚。“現在我把試卷分下去，回家后叫家長簽名?！崩蠋熎掌胀ㄍǖ囊痪湓?，已經使我完完全全地害怕、失望。試卷發到我手上，我盯著那打滿×的試卷，真希望這是假的。我就這樣持續到放學。
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴！”放學鈴響了。我垂頭喪氣地“漂”向家里，想著老師那一句句平淡無味的話語，卻如天打雷劈，使我心如刀絞。“我回來了！”我有氣無力地向家里叫道。“今天早上在學校過得怎么樣啊？”爸爸笑著向我說。爸爸這句家常話在我這個失敗者耳里，已經成為了一種侮辱。我“漂”進房間，“砰！”的一聲，爸爸心里就已經猜到了七八分。但爸爸卻想讓我一個人想想，不去打擾我。我靜靜地躺在床上，心里十分復雜。我為什么考砸了啊？呵呵，不就是上課畫畫了嗎？對！上課！看來我得好好改改這毛病了，但習慣成自然，要怎么改呢？可我念一想，也不對??！“有志者事竟成?！?，為何我不去做一下“有志者”，擁有恒心呢？我豁然開朗，原來我的毛病就出現在上課啊！我開開心心地、蹦蹦跳跳地向外面走去，在我打開房門的一剎之間，爸爸笑了，笑的是那么的開心。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇七
今天下午，我們迎來了本學期的第一次大考――一二單元的英語檢測。
國慶假期前，老師就告知我們，叫我們回家好好復習，說國慶假期一來就要考試。我深信不疑，在家好好過了一遍書，把所有要求復習的地方都復習完了，信心滿滿，下定決心一定要贏得一個開門紅！
果然，老師兌現了承諾，在下午第三堂課時發下了試卷，叫我們在五十分鐘內考完。整個教室頓時緊張起來，就像二戰爆發前夕，整個教室里是那么的安靜，似乎連樹葉落地的聲音都能聽到。老師一聲令下，命令我們開始考試，我們就立刻抓起手中的筆，“刷刷”的在卷子上奮筆疾書起來。就是如此不令人不起眼的聲音，在我們的耳朵里似乎就是刺耳的聲音，令我們無法集中心情。不過很快我們就安下心來，聚精會神的開始了“消滅”試卷的征途。
我拿到試卷后，使出了“姜還是老的辣的”招式。并不急著先考，而是先審視了一下試卷，這不看不要緊，看了就令我暗暗高興。因為我畢竟全部都復習到了，上面所有的題目我都會做，看來這一次，拿一百分看上去就容易的多！
老師先讓我們做筆試，我三下五除二的就做完了。隨后，便開始認認真真的檢查了起來，每一道題都重新想了三遍，知道確信不疑才肯撒手，離開了筆試，開始到了聽力。很快，我也做完了聽力，隨后開始了檢查，雖然我都查了三遍，但仍然不放心，心咚咚直跳，真希望能考到一百分啊！
經過五十分鐘的度日如年，我們終于都完成了試卷，老師把試卷收了上去，像粽子一樣一卷，離開了。我們每個人都在問答案、祈禱，真希望我們都能考到一個好成績?。?/p>
第一次科學考試小學（優質20篇）篇八
三年級盧一。小明剛剛上一年級，他學習非常不好，上課不聽講，作業不寫，這天下午小明剛放了學回到家里就懶洋洋地躺在床上睡覺了。
一天一天過去了，小明還是不寫作業，開家長會的時候，別的家長都覺得自己孩子非常棒，只有小明的媽媽覺得自己孩子學習不好。老師說：“您的兒子一點作業也不寫，以后還怎么上二年級啊？”小明的媽媽說：“他都不寫作業的嗎？”，“對呀，他一點作業也不寫?！?/p>
終于到期末了，小明緊張得牙齒顫抖起來了，期末考試結束了，回家后，小明的媽媽說：“你今天考試考的怎么樣啊？”小明傷心地說：“媽媽我一道題也不會?！保澳阍趺催€敢進家門呢，給我出去！”小明站在墻角上，后悔極了。
暑假到了，小明的媽媽每天都在家里輔導小明寫作業，媽媽給他買的卷子也會做了。
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第一次科學考試小學（優質20篇）篇九
第一次期中考試的時候，考場前，老師對我們說：“這次期中考試，是大家的半學期的一次考驗，在接下來，你們寫的卷子會證明你這半學期的努力?！痹诳紙錾?，監考老師不是我們班主任，而是賀老師。賀老師長得高高瘦瘦，留著一頭短頭發，臉上長了青春痘，看樣子很年輕。考試前五分鐘，賀老師讓我們把書包架起來，這樣每個小朋友都不會作弊了。（看別人的卷子）的意思。
考試一周后，老師把我們的成績念了一下，（那是一節信息課，突然停電了，才給我們讀的成績。是我們班主任宋老師讀的。）這時，我的心跳突然加快，快的一秒鐘十下，終于，老師念到我的名字了，我的心跳突然又比剛才加快了很多倍。的我考的還不錯，我語文的成績是92.5分，數學的成績是98.5分，英語的成績是100分！我的心跳這才下降下來。高興地快暈過去了。（其實我沒有暈過去，意思是太高興了，高興地快暈過去了。）那天回家，我把我的成績告訴了我的爸爸媽媽，我的媽媽爸爸也很高興，告訴我，以后你要認真學習，不要驕傲。驕傲使人落后，謙虛使人進步。
這一天，我很快樂。
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第一次科學考試小學（優質20篇）篇十
今天考試了，我十分緊張。因為聽見人家說考不好回家會挨罵的。
鈴終于響了，我又急急忙忙的寫起來?？紙隼锸职察o，連根針掉下來都能聽見。所以，在考場就不用愁在想問題時被噪音打斷了。我不過幾十分鐘就把試卷寫完，寫好了也不檢查，在那東瞧瞧西望望。交卷了，我看見別人的試卷上都寫有名字，可我的沒有。結果老師把試卷退給，讓我把名字補上去。這回考試我考的很差，爸爸媽媽看了我的.成績，火了。大聲的叫我回房間自己好好的反省反省。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十一
丁鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學們紛紛從操場上走進教室，做好上課的準備，我也快步走進教室，拿出語文書，隨著第二聲上課鈴聲，朱老師抱著一疊試卷匆匆忙忙走進了教室，教室里頓時靜悄悄的，因為今天要發這個月的月考語文試卷，也是我們入學來第一次的語文試卷，我的心提到了嗓子眼兒，緊張得不敢多看老師一眼。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十二
一、考風評價：
本次考試七、八年級采取年級與年級、班級與班級、科目與科目交換監考、交換閱卷、相對來說比較客觀，每場考試都有巡視，整個考試過程考風良好?？忌诳紙鰞人X、傳夾帶、交頭接耳等不良現象幾乎沒有，發現極個別作弊現象，涉及到的考生我們立即在廣播內進行全校通報。
二、考試成績具體分析：
a.各班級整體情況(見表)。
a.七年級英、數科目比語文科目要好，主科比綜合科目考的要好；
b.八年級語文比七年級語文考的要好，七年級英語比八年級英語考的要好；七、八年級數學其虎相當。
b、科目優秀率與合格率統計分析：
根據暑期三閭學校首屆職代會通過的方案，本次考試各個參考科目達標情況如下：
a、優秀率達標科目：語文20%，數學英語15%，文綜35%，理綜20%七(1)數學17%，七年級英語(45%、28%)。
八年級數學(15%、19%)、八(1)政治52%，八年級生物(30%、42%)。
b、合格率達標科目：語文60%，數學英語40%，文綜60%，理綜40%。
七年級生物(57%，52%)，八年級政治(89%，85%)，八年級生物(78%，81%)。
c、優秀率為0的共有5個科目，有八個班次，七(1)語文，七(2)政治，七(1)歷史，八(1)(2)歷史，八(2)地理，八年級物理。希望以上科目任教老師在今后教學過程中改教提效，爭取在期末考試中取得優異的成績！
三、存在的問題：
八(1)第一名郝晶晶同學三門主科都達優，但某些綜合科目較弱；
3、優秀生面不廣，尖子生太少；
四、感到樂觀值得欣慰的方面：
2、七、八年級數學達優以及超100分的人數有很多，甚至考滿分的；
3、七、八年級幾乎所有教師的工作熱情都很高，平時工作兢兢業業、都踏踏實實，根據教師的期中考試質量分析表反饋的情況來看，只是部分學科本次考試出現了失誤：
五、后階段教學工作的建議與努力方向：
1、抓好課堂40分鐘的教學質量；
2、加強新課程理念的學習；
3、加強學生的功課以及科目的平衡；
4、同一學科教師之間要加強溝通、研討、潛心教學；
5、擴大和鞏固優秀生人數，加強培優輔差、加強對學生學習習慣、方法的指導；
6、營造良好的學習氛圍，縮小后進生人數；
7、加強和改進學生作業的布置與批改，用有效的手段循序漸進的輔導。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十三
一、試卷分析：
試題結構參照市中考物理試卷的結構，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說理題、實驗與探究、實踐與應用等六種題型。
試卷總的看來，難度適中，面向全體學生，重視對物理基礎知識、基礎技能的考查；加強物理實驗、探究能力的考查；突出物理與生活實際的聯系，充分體現了義務教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，既符合課標要求，又適合學生發揮，總體上是不錯的一份期末檢測試題。
二、答卷分析：
（一）整體情況：
本次八年級物理參考人數160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數31人，高分率19.4%；及格人數77人，格率48.1%；低分人數46人，低分率28.7%。
從試卷答題的整體情況來看，選擇、作圖題較好，分析說理、實驗探究、實踐與應用等題存在較大問題。
（二）主要失分原因：
（1）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規律的掌握應用還不到位。如11題、24題，學生對聲音的“音調”、“響度”等概念區分不清；再如26題，學生對“焦點”與“交點”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規律及應用掌握不夠。
（2）學生的語言表達不準確，不精煉。如27題，測液體的溫度時溫度計的玻璃泡碰到了容器底，許多學生說不出這個結構的'名稱；又如28題描述水沸騰時的實驗現象，許多學生表述冗繁，卻又抓不住重點；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。
（3）實驗探究能力有待提高。學生不能從物理現象和實驗中順利地歸納出科學規律，如24題探究聲音的音調與頻率、響度與振幅的關系的實驗，學生對頻率決定音調、振幅決定響度的因果關系理不順，導致不能正確歸納出實驗結論；不能從圖表及數據中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據水的沸騰圖像得出液體沸騰時的特點并分析氣壓對液體沸點的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據探究并聯電路電流關系的實驗數據，歸納并聯電路電流特點，并計算支路電流。部分學生表述為“并聯電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。
（4）學生學習過程脫離生活實際，沒有形成關心社會和自己身邊的物理現象的好品質。如8題，透過盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一只鸚鵡圖像的情況，相當多的學生只知道圖像會在原來的基礎上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時也沒去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時用水、炸油條、土豆時用菜油，這是因為油和水的沸點不同，這樣做是為了對不同的烹飪手段提供不同的溫度。對這些身邊的物理知識，同學們卻往往是熟視無睹。
（5）開放性思維能力較差。如27（4）c題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時間；又如28（3）題，針對用電流表測并聯電路中電流的實驗提出一個改進意見，很多學生不知所措。
（6）將知識應用于實踐的能力不夠，不能靈活應用所學物理知識解決實際生活中的簡單問題。如29（3）題，聯系光速比聲速大得多的物理事實，設計一個利用聲速粗測距離的實驗步驟。很多學生由于對實驗原理不理解，不能正確設計出實驗方案。
三、教學建議：
1．緊扣“課標”，學好“雙基”，注重對物理學基本概念、基本規律、公式等的理解和應用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學目標，并能聯系實際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學生理論聯系實際，關心科技發展，關心我們身邊的生活。
2．加強科學實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養，還課堂于學生，注重教師的主導和學生的主體地位。
3．關注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養學生的一些開放性思維，以展開學生的思想，讓學生去發現、去創新，去創造性的解決物理問題。
4、平時多注意規范學生科學用語。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十四
一、考試性質。
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取,具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求。
1.考查考生對中學英語教學內容的理解、掌握和運用水平。
2.考查考生對高等教育對應于中學英語學科教學內容的掌握情況。
3.考查考生對中學英語課程基礎知識、教學論基礎知識與基本方法的掌握情況，以及運用這些知識和方法分析解決中學英語教學中實際問題的能力。
三、考試范圍與內容。
考試內容涵蓋三個方面，即中學英語教學內容、高等教育對應于中學英語教學內容和中學英語課程與教學論內容。
(一)中學英語教學內容。
1.英語語言知識。
1)語音。
了解和掌握基本讀音、重音、讀音的變化、語調與節奏及主要英語國家的英語語音差異。
2)詞匯。
識記、理解和運用《普通高中英語課程標準(實驗稿)》附錄中所列的3500個左右的詞匯。
3)語法。
(2)能理解和運用構詞法(包括合成法、派生法、轉化法以及縮寫和簡寫);。
(4)能理解和運用不同用途的句子種類(包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句);。
(7)能理解和運用直接引語和間接引語;。
(9)能理解和運用主謂一致、虛擬語氣、倒裝、強調和省略。
4)功能意念。
能掌握社會交往、態度、情感、時間、空間、存在、特征、計量、比較、邏輯關系和職業等功能項目。
5)話題。
了解話題的基本結構和功能，熟悉個人情況、家庭、朋友、周圍的環境、日常活動、學校生活、興趣與愛好、個人感情、人際關系、計劃與愿望、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育、旅游和交通、語言學習、自然、世界和環境、科普知識與現代技術、熱點話題、歷史和地理、社會及文學與藝術等話題內容。
2.英語語言技能。
1)閱讀理解能力。
能理解文章主旨和要義;。
能理解文章中具體信息;。
能根據上下文推斷生詞詞義;。
能作出簡單判斷和推測;。
能理解文章的基本結構;。
能理解作者的意圖、觀點和態度。
2)寫作能力。
能了解英語寫作基礎知識，具有用英語進行信息交流的寫作能力;。
能夠用較為準確、連貫的語言陳述事實和想象，描寫個人觀點和情感;。
能夠用英語寫簡短的應用文、說明文、議論文、讀書報告和教學故事等。
(二)高等教育對應于中學英語教學內容。
1.基礎英語。
基礎知識：考生能熟悉和掌握與專業四級水平相當的基礎詞匯、語法知識、語音知識和語篇知識。
基本技能：考生具備綜合運用英語的技能技巧，具有較強的聽、說、讀、寫的能力以及初步翻譯的能力，能準確熟練地運用英語語言。
2.英語語法。
掌握詞法知識以及句法與句式知識。
3.英語寫作基礎。
掌握英語寫作基礎理論，具備寫作構思的能力、文字組織的能力和修改的能力。
4.高級英語。
具有較強的閱讀理解能力，能夠閱讀各種題材的語篇材料;具有語篇分析能力，能夠賞析課文或名篇佳作;基本掌握英語修辭手段的使用技巧，能夠將其應用于寫作;對語言與文化有較強的敏感性，具有邏輯思維與獨立思考的能力。
5.翻譯技巧。
具有英漢、漢英翻譯的基礎理論與技巧，能夠比較忠實、準確、通順地翻譯文學作品、應用文、議論文、說明文、科技文章等。
6.英美概況。
了解主要英語國家(如英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等)的歷史、地理、政治以及風土人情等文化背景知識，理解英美文化與漢語文化之間的相似性和差異性，能夠進行必要的目的語文化輸入和母語的文化輸出。
7.英美文學。
基本了解英國文學和美國文學的形成與發展的全貌，理解英國文學和美國文學發展的基本脈絡，掌握各個時期主要作家以及文學流派的創作特色，能夠欣賞和品味難易相當的文學作品。
8.英語語言學。
能夠掌握英語語言學的基礎知識，理解語義學、心理語言學、社會語言學、語用學和第二語言習得理論的基本概念。
(三)中學英語課程與教學論內容。
1.中學英語課程標準內容。
理解《普通高中英語課程標準(實驗稿)》中的課程性質、基本理念、設計思路、課程目標、內容標準、教學建議和評價建議。
2.中學英語教學基礎知識與基本能力。
1)理解聽說法、交際法、語篇教學法、翻譯法、認知法和任務型教學法等常見教學方法及其功能。能根據不同的教學內容，選擇并應用恰當的教學方法和教學手段。了解并有效應用學習策略與方法。
2)能根據所提供的教學文本、教學任務進行教學設計，能對教學案例進行評析。
3)了解終結性評價、形成性評價和診斷性評價等不同類型評價的特點與功能。
4)能設計不同類型的中學英語試題，具有評價試題的初步能力。
四、考試形式。
1.答卷方式：閉卷，筆試。
2.考試時間：120分鐘。
3.試卷分值：150分。
五、試卷結構。
1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、英語寫作題、案例分析題、論述題等。
2.內容比例：英語學科專業基礎主干知識約占60%，中學英語學科課程與教學論約占40%。
3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十五
本次三年級試題，由四大版塊組成：填表、舉例、填寫、回答。試題從體現新課標、新理念的角度對學生的科學知識和科學素養進行了全面系統的檢測，各單元內容的檢測相對全面，突出了對本學科本學期主干、核心知識的考查，整卷難易適度，份量適中。 學生答題情況分析：
1）、第二大題（舉例）學生們做的都還不錯，正確率也比較高，通過這種方式的練習，能夠充分的發現學生們在基礎的科學知識上掌握的比較好。
2）、填表題的目的是讓學生注重平時做實驗時觀察的結果能整體的記錄下來，提高學生觀察能力，培養記錄的好習慣。
3）、第四題是一個實踐應用題，這個部分主要是讓學生通過已有的學習經驗，在結合自己生活的細心觀察，并能把他記錄下來，這樣可以提高學生生活實踐的運用，本大題第二小題學生都能答的非常的好，在生活中常見的學生比較關注，一小題對于學生來說知道但不會形成文字表述。
對今后教學的思考
量，在今后的教學工作中要更好地調整教學策略，從以下幾方面入手：
1、充分引導學生認識科學，親近科學，關心社會，聯系生活，想方設法調動并保持學生學習科學的興趣，增強學生的主體參與意識。
2、更加注重對活動記錄的填寫、交流和展示，及時診斷學生發展狀況，及時調控教學。
3、結合學生的心理特點，做到一課一小結，一章一總結，并通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑幫助每一個學生形成扎實的學科功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。
本次三年級試題，由五大版塊組成：填空題、選擇題、判斷題、科學與生活、實驗分析。試題從體現新課標、新理念的角度對學生的科學知識和科學素養進行了全面系統的檢測，各單元內容的檢測相對全面，突出了對本學科本學期主干、核心知識的考查，整卷難易適度，分量適中。
學生答題情況分析：
1）第一大題。學生們做的都還不錯，正確率也比較高，通過這種方式的練習，能夠充分的發現學生們在基礎的科學知識上掌握的比較好。其中第四題影子產生的兩個條件：不透明的物體和光。很多同學位置寫得不對，批卷老師給判錯，還有同學掌握不牢固，回答透明的物體。個別同學有個別字不會寫。下階段提問次數要增加，使學生基礎知識掌握牢固。
2）選擇題錯誤率挺高，大多數同學在2、5、6題上失分，由于選擇題分值很大，所以這一題得分很低。第2題考查的是分類標準，錯的同學可能是頭腦中沒有“種類”、“材料”等概念；第5題考查的是有關太陽的基礎知識，c選項是課后的拓展閱讀，好多同學沒復習到；第6題b選項是常識題，生活積累少，一瓶礦泉水的體積是50毫升是錯誤的。
3）判斷題錯得不均勻，第4題得分很低，這一題是對溫度的變式考查。同學錯誤的認為水的溫度就降到0攝氏度，還可以降到零下。在今后科學課堂上讓學生多交流，開闊學生的思維。
4）第四題是一個實踐應用題，這個部分主要是讓學生通過已有的學習經驗，在結合自己生活的細心觀察，并能把他記錄下來，這樣可以提高學生生活實踐的運用，本大題第二小題學生都能對物品進行分類，都能把下列物品分成兩類，但前面的分類標準很多學生不會寫。
5）實驗分析這一大題都做得很理想，第一題考查溫度，好多同學認為0是最低的溫度，故選擇錯誤，還有第3題研究不倒翁不到的原因最好的方法是拆開，沒有講到，但大多數同學能想到。
對今后教學的措施
通過分析，我們對教學現狀有了一定程度的了解，清楚地看到了平時教學中存在的不足。為了克服這些不足，提升全體學生的.學習質量，在今后的教學工作中要更好地調整教學策略，從以下幾方面入手：
1、充分引導學生認識科學，親近科學，關心社會，聯系生活，想方設法調動并保持學生學習科學的興趣，增強學生的主體參與意識。
2、更加注重對活動記錄的填寫、交流和展示，及時診斷學生發展狀況，及時調控教學。
3、結合學生的心理特點，做到一課一小結，一章一總結，并通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑幫助每一個學生形成扎實的學科功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。
一、試題分析：
（一）試題質量分析：
1、題型比例分析：
由以上可知?？荚嚨念}型均為常規性的題目。主要考查了學生對于基礎知識的掌握，同時又設計了一些生活當中實際性的題目，既注重了基礎知識與能力考查的有機結合，又注重了生活與科學學科的有機結合，激發了學生學習的興趣，達到了學以致用的目的。
2、試題的難易程度：
從本試卷的難易程度來看，難易程度比例合適，適合于各個層次的同學，使每一個同學都有所收獲。并且題型廣范，注重考查了學生各種方面的能力。題目清晰，間隔適當。激發了學生做題的興趣?？傊驹嚲韽母鞣矫娑际且惶妆容^好試卷。
3、知識點覆蓋與課程標準對應分析：
《新課程標準》指出：科學學科要充分體現學生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設想，并能將所學知識充分運用到實際的生活中去。
4、試題與新課改的對應分析：
慣。
本試題全面體現了新課程改革的精神實旨，題目及內容都比較新穎，既注重了理論知識的學習掌握，又培養了學生的動手操作能力，全面考查學生的綜合素質。
（二）、試題質量評價：
本套試卷題目的設計完全符合新課程標準所倡導的試題觀。從題型、內容、分值的設計上，還是從基礎知識的體現上，都是經過深思的。
（三）、對今后命題的建議：
1、題目的考查應加強科學與實際生活的聯系。
2、可以涉及一些拓展性的科學題目。
3、在試題中，應注重學生各方面的評價。如書寫質量的評價等。
二、試卷分析：
（一）、成績分析：
（二）、學生答卷反映出來的問題分析：
方法。很多學生答題還是不夠規范，無法用簡潔的方法說出自己的想法。
（四）、今后的教學建議：
通過本次期中考試，針對學生的考試情況分析，在今后的教學中我們應從以下幾個方面著手：
1、更新自己的教育觀念，樹立“師生平等”的師生觀。
2、切實抓好學生的培優輔差工作，盡量地減小兩極分化的趨勢，提高學生的整體水平，大面積地提高教育教學質量。
3、加強學法的養成，讓學生有一個良好的學習習慣。
任教老師 海上飛
2015年11月
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十六
這次考試主要涉及到科學六下1、2單元及第4單元的部分知識內容，包含了微小世界、物質的變化、環境與我們的相關知識，從各部分分值的分布來看，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據學生記憶的特點，這個分值分配還是比較符合學生對知識的掌握情況，同時也符合期中試題出題知識覆蓋及分值分配的特點。
二、學生答題情況分析。
1、得分率較高的題主要是第3題連線題，以及簡答題1題和2題。
第3大題連線題主要涉及的內容是第2章的四個小實驗，由于上課老師親自帶領學生做了這些小實驗，學生普遍比較感興趣，印象深刻，所以答題效果還可以。簡答題第2題屬于開放性試題，屬多學科交叉知識，學生答起來還是比較容易的。
2、這張試卷失分率較高的部分主要是第1大題填空以及實驗探究二的部分內容。填空題失分主要表現在學生對一些基礎知識掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態，所以有不會和回答不準確的現象存在，另外，就是存在錯別字現象，導致失分。這對于實驗班的學生是不可以存在的，所以在以后的教學中注意基礎知識的切實落實，保證學生對基礎知識的掌握，同時應把知識落實在筆頭上。
實驗探究二是讓學生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學變化，是要學生通過分析思考才能解決的.問題，所以對學生來說有一定難度，答對答全不太容易，一般的優秀學生主要在此失分，導致得不了滿分。這道題的失分情況也反映出了學生對這部分知識掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導，點播。
3、選擇題、實驗探究一，從答題情況來看還算可以，但是也存在由于審題不清、不會認真分析問題等造成的失分現象。所以在試卷下發后，應及時和學生一起總結試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問題，交給學生科學的答題方法，培養良好的答題習慣。
三、考試成績分析。
試卷總分值30分，優秀24分，及格18分，這次考試參考學生619人，其中總及格人數555人，優秀人數366人，良好人數429人，平均分23.92分，及格率89.69，優秀率64.95，平均分、優秀率、及格率同第一次月考成績相比均有所上升。其中，平均分上升的班級有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。及格率上升的班級有3、4、5、6、9、10、11班。優秀率上上升的班級有1、2、4、5、6、7、8、9、11班。成績進步比較明顯的班級是1、4、9班。成績進步比較慢的班級是2、3、7班。
四、下一階段應采取的措施及計劃。
1、認真備課，著實提高課堂效率，爭取在課堂40分鐘在提高學生學習興趣的前提下，落實并鞏固基礎知識，減少學生課后負擔。
2、多進入課堂，走進學生，了解學生，對個別班級的個別學生多加關注與指導。(比如2班新出現的兩名不及格學生，應及時關注，消滅不及格學生，著實提高全班科學學科的整體成績，另外對于3班，7班，多進入班級對全班進行輔導，彌補學生對以往知識的遺落點，為學生構建知識網落，扎實落實知識點，爭取下次成績有所提高。)。
3、引導學生利用課余時間觀看科技節目，科技書刊，在課外提高學生熱愛科學的興趣（前一階段五一放假時，布置的讓學生“走進身邊的科學世界”為主題的小作文，學生寫的都比較好，內容很豐富，也很有創新性，讓我更了解了學生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長一起完成小實驗，如何利用學習的知識解決身邊生活中的小問題等等，我和學生們都很有收獲。）。
業考試取得滿意的成績。
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二、考試目標與要求。
1．考查理解科學本質，掌握小學科學課程與教學論的基本理論、知識和方法以及運用這些基本理論、知識與方法分析和解決有關小學科學教學中的理論和實際問題的能力。
2．考查掌握科學探究的基本方法和實驗操作技能以及組織開展科學探究、科學觀測、考察、調查和科學專題研究等實踐活動的能力。
3．考查理解與《全日制義務教育小學科學（3-6年級）課程標準(實驗稿)》相關的初中理科內容以及綜合運用所學知識解釋生產、生活和社會發展中某些科學問題的能力；了解目前科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。
4．考查從事小學科學教育教學工作所必需的基本技能和持續發展自身專業素養的基本能力。
三、考試范圍與要求。
（一）課程與教學論內容。
小學科學課程與教學論方面考試內容以教育部頒布的《全日制義務教育小學科學（3-6年級）課程標準(實驗稿)》及其《解讀》為主要依據。
1．知道小學科學課程的性質、任務、地位和價值。
2．知道小學科學課程基本教學理念。
3．知道小學科學課程的教育教學總目標和分目標，以及各部分目標的相互關系。
4．掌握小學科學課程的基本教學方法和不同年級小學生的認知規律，能結合教學資源進行教材分析，科學編寫教學方案。
5．了解小學科學課程評價的內容和方法。
6．掌握評價小學生科學素質的基本方式方法。
7．能根據小學科學課程教學過程的基本特點、小學生心理特點和學習活動特點，對教學案例進行合理分析。
8．了解現代教育技術在小學科學課程教學中發揮的作用及運用的基本原則。
（二）科學探究能力。
科學探究能力是小學科學教師必備的專業能力之一，是貫徹小學科學課程教學理念、推進課程改革、培養小學生創新能力和實踐能力的基本保證。
1．理解小學階段的科學探究，明確科學探究的基本要素，能識別什么是科學、什么不是科學。
2．知道不同的科學問題要用不同的探究方法解決；根據教學內容和教學目標設計適合小學生活動的`探究方案。
3．能將科學探究的過程和方法運用于組織小學生力所能及的探索活動。
4．知道小學科學、初中理科基本的探究和實驗項目，明確實驗目的，理解實驗原理、過程和方法，根據探究目標控制實驗條件，領會實驗儀器的使用要領，觀察并描述實驗現象，記錄、處理實驗數據并得出結論，對實驗結論進行的分析和評價。
5．正確處理教學過程中培養學生科學探究能力與傳授科學知識的關系。
（三）科學知識。
小學科學學科專業基礎主干知識以小學《全日制義務教育小學科學（3-6年級）課程標準(實驗稿)》和中學物理、化學、生物、地理《義務教育課程標準（20版）》的具體內容標準為主，延伸至高中、高等教育（?？疲┫嚓P內容。
1．知道生命世界、物質世界和地球與宇宙等方面的知識要點和知識之間的內在聯系。
2．理解科學概念、原理和規律等的含義，以及適用的條件。
3．知道重要的科學事實、概念、原理和規律等的表達形式（包含文字、數學公式、圖表、圖解等）。
4．應用所學知識，對某些科學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。
5．綜合運用科學知識解決生產生活中的問題。
（四）其他。
1．了解小學科技活動及創新教育的基本內容、組織形式和方法。
2．了解與課程內容標準相關的科學發展簡史。
3．了解科學技術發展中的重大事件及其對科學和社會發展的影響和意義。
四、考試形式。
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結構。
1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、計算題、證明題、教材分析、教學設計、探究方案設計、案例分析等。
2．內容比例：科學學科專業基礎主干知識（含科學探究能力和科學知識）約占60，小學科學課程與教學論內容約占40。教學案例取自小學3-6年級科學教材。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十八
一、試題的情況。
這次期末考試是人教版地理七年級上冊的內容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、判斷題、連線題和綜合題。從試題內容看，注重考查地理基礎知識和基本讀圖分析技能，絕大部分是書本內容以及測試做過的類似題目。因此，本次試題的難度不是很高，大部分都是中等的題目，少部分難題。歸結起來整份試卷有以下這幾點好的方面：
1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內容，較為全面。
2、重視對基礎知識、主干知識的考查地理基礎知識，體現基礎知識與基本技能的要求為主。
3、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對等高線地形圖、七大洲四大洋的考查。
4、試題大部分考查了與學生現實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內容。
當然，這份試卷也有幾點不足之處值得以后改進：
1、選擇題有部分不是課本的內容，考查的是學生地理拓展知識。
2、連線題所給我圖形不是很符合要求，學生答題顯得很復雜。
3、相對來說題目的綜合性不是很強，過分強調的是。
4、最后，試卷應該出一個創新題目，考查學生創新思維。
二、答題的情況。
本次四個班195人參加考試，兩人不及格，及格率為98.9%，平均分81.8分，優秀率為21.5%，最高分98分，最低分56分。
1、各分數段人數及平均分；
（一）選擇題答題情況：20小題共40分，平均分32分，滿分2人。具體情況分析如下：第12題做錯最多，要求選哪種氣體是破壞臭氧層的，絕大多數學生選擇了二氧化碳，這是課本的閱讀部分知識，學生錯在不會聯系生活實際思考，看書不夠全面，地理課外知識缺乏；第3，7，8，10，19題，做錯也較多，主要是對課本的天氣預報圖形不熟悉，對世界只要的氣候類型的分布地區沒有能記住，對氣候的特點容易混淆，對世界上主要的國際組織了解不夠，造成失分。第1，2，4，6，9，11，17，20題是簡單的題目，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數學生基本能掌握，得分較高。第5，13，14，15，16，18題，考記憶的知識，書本直接的問題，得分也較高。
（二）判斷題答題情況：得分不是很理想，5小題共10分，平均分只有6分，滿分15人。主要錯在第2，4題，學生沒有能很好的記憶書本的知識，失分嚴重。
（三）連線題答題情況：題目是等高線地形圖和實物圖的連線，這題出的不是很清晰，圖形和要求不是很匹配，都給了10分。
（四）綜合題答題情況：第1題，考地球公轉引起晝夜交替和五帶的劃分，總分5分，平均分4.5分，少部分人就是圖形沒有畫好扣分。第2題，考七大洲四大洋的位置名稱，共13分，平均分12分，這題做的是比較好的，只有極少數學生把太平洋和大西洋的位置顛倒過來。第3題，考氣溫和降水，共8分，平均分6分，失分在于回答時候不夠全面，只回答了夏季，忽略了冬季。第4題，考的是經緯網，共7分，平均分4分，失分多，大部分失分在于不懂得分東西半球以及東經和西經顛倒。第5題，創新題，考的是解釋地理名稱“南南合作”和“南北對話”，共7分，平均分6分，這題考的也比較好，絕大多數學生能答出大部分發展中國家位于南半球，大部分發達國家位于北半球，得了滿分，少部分錯在答到了發達國家位于北方，發張中國家位于南方而失分。
這次期末考試一中平均分86.1分，比我們高了4.3分，因此，我們這個學期的任務比較重，要在期末考試中超過一中。
三、對學生的答題情況進行分析。
好的方面表現在：從成績來看，絕大部分學生對基礎知識的掌握相對較好，并且第三大題連線題和第四大題綜合題第一和第二小題的得分率很高，這說明了學生已經具備了七年級上冊的等高線地形圖、地球公轉和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個自然地理中最為重要的基礎知識。這是我們師生共同努力了整個學期的成果。從答題的全面程度來看，絕大多數的學生都能很好的按照要求作答，選擇題沒有一個同學留空，問答題也全部作答完整沒有留著空白，而且答題的效率比較高，準確度也比較高。從作答的文字來看，學生的錯別字現在幾乎沒有了，并且書寫也比以前工整了很多；記得在期中考試中錯別字和字跡潦草的現象是非常嚴重，所以在期中考試之后的測試中，我每次都提醒并引導學生注意書寫規范和書寫準確的地理名詞，這樣可以使同學們及時發現自己的問題所在。還有一點，在最后一題的創新思維題目中，題目問的是：請利用所學過的地理知識，解釋“南南合作”和“南北對話”所代表的意思，共7分。學生答對的情況比我預想的要好的很多，平均分也達到了6分，這充分說明了學生能通過學習地理，懂得利用所學的知識來解釋一些簡單的地理事物和地理現象，這一點，值得表揚。
當然，這次期末考試，我也發現了存在不少的問題。一是選擇題選擇題能拿到滿分的只有兩位同學，說明在基礎題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學生在平時對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時抱佛腳的很多，這點值得讓人反思。二是整體答題方面雖然不錯，但是有部分題目做過了，但是很多學生還是做不對，比如選擇題的第三題：問北美的因紐特人是屬于哪一有色人種。很多同學回答了白種人。其實在期末考試前，最后一次測試中，還考過這一模一樣的題目，應該是選黃種人。可見，部分學生在期末考試的復習中根本就沒有看過以前的試卷，沒有認真看書，沒有聽從老師的復習要求。三是還有一個同學判斷題和連線題完全空白在那里，至于是什么原因，做為老師，也只有下次再找這位學生來分析了。四是還有少部分學生對于如何看、如何寫經緯度還是一竅不通，對于東西半球的劃分也很模糊，導致了綜合題第四小題失分多。這也直接影響到最后一題創新題目東西半球和南北半球的國家分布的答題效果。最后一點是部分學生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現地理知識和地圖信息不能一一對應。從而造成了簡單的.題目也十分，這點需在以后訓練中引起足夠的重視。
四、今后的工作措施。
2、上好每一節課，提高課堂教學效率。目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，教師一定要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。一是強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三，觸類旁通，“會學”新知識。二是強調地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。三是強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣，提高學生的學習效率。使學生的地理成績不斷提高。
4、開展豐富多彩的第二課堂活動，激發學生學習興趣，拓寬學生知識面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學校的地理周活動以及每年的青少年科技創新大賽，讓學生參與其中，利用所學知識，發揮聰明才智，做到學好地理，學會利用地理。安排學生課余時間進行野外實地考察研究，增加對家鄉地理的熟悉，學好身邊的地理。
5、加強課后輔導，落實期末復習計劃。根據不同學生的個性基礎，課后及時輔導，在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。在復習時候，要嚴格要求學生按照總體計劃分布進行，個個擊破的復習進度，督促學生復習好以前考試考過的試題，注重課本的地圖和課后習題等，總之，一定要認真備考。還有在每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，總結經驗和教訓，教給學生改正方法，避免下次再出現類似錯誤。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇十九
《第一次抱母親》文章記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個非常偶然的抱母親的機會，引發了母子之間心靈的碰撞和融通。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。下面我們一起來看看小學教師資格考試語文試講《第一次抱母親》，希望對大家有所幫助。
今天我說課的內容是蘇教版國標本小學語文四年級下冊的一篇富有情感的課文-《第一次抱母親》。文章記敘了由于母親生病住院，需要更換床單，就這樣一個非常偶然的抱母親的機會，引發了母子之間心靈的碰撞和融通。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。由此可見，這篇課文是對學生進行情感教育，錘煉語感的好素材。
由于當今的孩子都是獨生子女，家長不知不覺地溺愛，已使孩子們對父愛、母愛的認識變得淡化，把握文本的情感有一定的難度。針對以上學情，結合教材的特色及新課程標準，我初步擬定了以下教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。
2、通過合作、探究、理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發對母親的崇敬和愛戴之情。
3、在多種形式的朗讀中，提高學生的理解能力，感悟能力，語言表達能力。
目標3為本課的教學重點，目標2為教學難點。
以上目標，我初步設想通過兩課時完成。
第一課時，我決定采用多種朗讀方式，讓學生在整體感知課文內容的基礎上，突破重點詞語的含義，初步感悟角色特點，理清文章思路。首先，伴隨著《世上只有媽媽好》我通過一組圖片激情導入，引發學生思考："作者為什么抱母親?"放手讓學生試讀課文，初步感知課文內容。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文的每個自然段，在這個過程中，要引導學生讀準字音，重點指導學生讀好"摔"字，運用多種方法理解詞語，如通過聯系上下文來理解"力大無窮、突發奇想";通過查詞典來理解"翻山越嶺、愧疚";結合生活體驗來理解"承受、動情"等詞語。而讀的時候，著重引導學生把課文讀通、讀流利，在此基礎上，要求學生邊讀邊想，讀懂每個自然段的意思，理清文章脈絡，了解文中的幾個重點人物的情感點，并為學生布置了這樣作業，找到文中最打動你的句子，抄寫下來，想想，它為什么牽動了你的心。為下文進一步品讀課文打下基礎。
下面，我重點談談第二課時的設計：
這一課時，我將以兩個沒想到為切入點，抓住作者的心情變化，引導學生品讀課文，深入文本。
基于學生對第一課時的了解，教學伊始，我首先引導學生回想作者第一次抱母親時的'感受。學生不難說出作者發現母親很輕。接著，我順勢指導學生到文中找一找，畫一畫，把描寫作者心情的句子找出來，讀一讀。在學生的交流中，我出示句子："母親竟然這么輕，我心里很難過".引導學生用心朗讀，在評讀的過程中自然而然地關注"竟然"這個詞語，并進行質疑，將學生提出的問題進行梳理，為進一步品讀課文打下基礎。
圍繞著"竟然什么意思?作者沒想到什么"我引導學生到課文的1、2自然段中去探尋作者抱母親的原因及抱母親時的發現，畫出關鍵詞句，輕聲讀一讀，在小組內議一議，體會作者的心情。根據以往的教學經驗，我覺得學生不難找到作者抱母親的原因，此處可放手讓學生交流，但抱母親后，作者的兩個沒想到所代表的含義學生未必能夠體會得全面，所以，我以此為切入點進行了著重指導。例如，在學生交流第一個沒想到時，我指導學生抓住"我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。"一句中的"使勁、用力過猛、差點"等詞，用心體會，感受到作者因對母親了解不夠，估計不足而引發的出乎意料，繼而讓學生通過作動作、朗讀來體會作者此時此刻的吃驚、詫異、疑惑等情感。
第二個沒想到則引導學生進行分角色朗讀，讀出護士的責怪的語氣以及作者內心的難過。而后我引導學生思考作者為什么這么難過?此時讓學生帶著疑問走進作者的記憶，去想象當時母親那80多斤的身體在背著妹妹、承受重擔、拉扯我們翻山越嶺的畫面，想象她擔子中會挑多少重物，讓學生抓住讓自己最感動的句子，用心朗讀，用心體會，讀出感動，悟出真情。這時學生會更深地體會到原來是這么多年來是母愛這一偉大的力量支撐著母親去承受那么重的擔子。這時再來引讀第三個沒想到，作者的心情一覽無余。
第一次科學考試小學（優質20篇）篇二十
今天我和媽媽去超市買東西。媽媽說：“你長大了，你自己去買你需要的東西吧，我在外面等你?！蔽衣牶芘d奮心想這下我就可以買我自己喜歡的東西了。
到了超市，里面的東西真多呀！五顏六色，琳瑯滿目。我對了一車先去了文具區，給我買了一盒彩筆，對了明天哥哥要考試，所以我給他買一些學習用品吧！最后我挑來挑去給哥哥買了一套三角尺。文具區的對面是玩具區，那里玩具真多，有積木，有變形金剛，還有汽車模型等等……都是我喜歡的玩具怎么辦？我想了想家里還有那么多的玩具還是不買了吧。接著我去了神獲取，買了幾桶奶準備去結賬，忽然想起媽媽讓我去買一盒牙膏，我找了半天也沒有找見牙膏在哪里，心里很著急怕媽媽說我，這是一個售貨員阿姨周過來，我很激動的想遇見救星一樣，我趕快走過去問：“阿姨請問牙膏在什么地方？”阿姨回答：“往前走50米左轉你就能找見了”我對阿姨說了一聲謝謝，順著阿姨所說的方向找到了牙膏，心里頓時放下一塊大石頭。于是我推著小車去就長，阿姨幫我算了55元，我付了錢之后找了零錢，出了超市看到媽媽在向我招手。
通過今天的買東西我覺得自己長大了。我學會了挑選商品，遇到困難尋求幫助，能幫父母干活了。真是有意義的一次購物.