優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考，具有一定的感染力和說(shuō)服力。接下來(lái)，我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇一
在大家的疑惑中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先將小蘇打、洗潔精分別倒入水中，讓同學(xué)們上前圍觀。在勺子的攪拌下，大家的注視中，杯子里的礦泉水變成了牛奶般的白色，可期待中的“火山噴發(fā)”依然沒(méi)發(fā)生，這下，所有人都盯著醋看來(lái)看去，是啊“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”。輪到“點(diǎn)睛之筆”的“醋”大顯身手了！我們眼睜睜地看著老師將醋倒進(jìn)杯中。霎時(shí)間，水面上泛起無(wú)數(shù)泡沫，這些泡沫如同頑皮的雪精靈，又跑又跳，一窩蜂涌出玻璃杯，灌滿整個(gè)盒子。
同學(xué)們的表情也千奇百怪，或欣喜、或疑惑、或奇怪、或驚訝……就在同學(xué)們滿眼疑惑，滿腦問(wèn)號(hào)時(shí)，老師說(shuō)出實(shí)驗(yàn)原理：“小蘇打遇到醋，會(huì)產(chǎn)生大量二氧化碳泡泡，至于洗潔精，自然是催化劑了！”同學(xué)們恍然大悟。
這次實(shí)驗(yàn)太好玩了，期待老師帶來(lái)更多小實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇二
丁零零，上課了。老師走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“大家把自己的實(shí)驗(yàn)材料拿出來(lái)。”同學(xué)們都拿出了早已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料。同學(xué)們很激動(dòng)、著急。大家都迫不及待地想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
老師先搬來(lái)一張桌子，接著又叫了一名同學(xué)，然后讓這名同學(xué)把他準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料放在桌子上：一只筷子、半袋鹽、一顆生雞蛋、一顆熟雞蛋，還有一只盛了多半截水的大玻璃水杯。隨后老師開(kāi)始做演示了：她先把一個(gè)生雞蛋放入水中，雞蛋沉沒(méi)于杯底了，隨后老師開(kāi)始慢慢地向水杯里加鹽，隨著加入鹽的漸漸增多，原來(lái)沉入水杯底部的雞蛋慢慢地開(kāi)始上浮了……最后雞蛋浮出了水面。同學(xué)們有的站在椅子上，有的站在通道里，還有幾個(gè)愛(ài)拍馬屁的人悄悄躲在桌子前看她一心一意地表演。
后來(lái)老師又將熟雞蛋放入這個(gè)杯子里又給我們做了一遍演示。
演示實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師給我們講了這其中的道理：雞蛋比純水的密度大，所以把雞蛋放入水中時(shí)，雞蛋下沉；水中放入一定量的鹽，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的密度時(shí)，把雞蛋放入鹽水中，雞蛋就上浮。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇三
我今天做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字是海底火山，我很期待實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我要準(zhǔn)備的材料有紅色色素一個(gè)，一小杯熱水需要60度以上的熱水，冷水一杯和大水杯一個(gè)，首先將色素滴入小杯熱水中并攪拌均勻，然后把小杯放入大杯中，再向大杯中放入冷水，這樣海底火山就完成了，這時(shí)候我特別興奮，但是沒(méi)有出現(xiàn)我想要的結(jié)果，哎！失敗了，這時(shí)候我想起失敗就是成功之母，我沒(méi)有放棄，我想了想是什么原因讓我沒(méi)有成成功呢？我覺(jué)得可能是方法或水量放入的不對(duì)，我于是又做了第2次，第3次都沒(méi)有成功，終于在第4次成功了，哦！原來(lái)是水量沒(méi)有掌握好。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和耐心等待一定就會(huì)有收獲。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇四
叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料拿出來(lái)，期待著趙老師給我們上有趣的實(shí)驗(yàn)課。
趙老師一進(jìn)門(mén)就搬了一個(gè)桌子放在黑板前面，選一位同學(xué)上講臺(tái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師說(shuō)：“賀藝博，今天把這個(gè)任務(wù)交給你。你上來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”賀藝博就拿上他準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料上講臺(tái)。他介紹了做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用的材料：一個(gè)生雞蛋，一根筷子，半袋鹽，一個(gè)大杯子和一塊布。然后，他拿起一顆雞蛋，問(wèn)我們：“你們知道這是什么嗎？”大家異口同聲道：“知道，這是雞蛋。”他又問(wèn)：“把它直接放進(jìn)水里，能浮到水面上嗎？”“能”，“不能”有兩種不同的回答。那我們?cè)囋嚢桑谑撬靡活w生雞蛋放到清水里，結(jié)果雞蛋沉了下去了。賀藝博又問(wèn)：“你們知道把雞蛋放在鹽水里能浮起來(lái)嗎？”于是他在清水里加鹽，鹽加的差不多時(shí)，他又拿筷子攪拌，許多同學(xué)有的站在椅子上看，有的大喊大叫，有的沖過(guò)去幫忙，大家眉飛色舞，興奮不已，就在這時(shí)他的雞蛋浮了起來(lái)，教室里一片熱烈的掌聲。
通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理，雞蛋的密度比清水大，所以會(huì)沉下去，雞蛋的密度比鹽水輕，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。真是神奇的魔水呀！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇五
今天，余老師繼續(xù)對(duì)我們進(jìn)行心理活動(dòng)系列訓(xùn)練之二，內(nèi)容是吹氣球。我一聽(tīng)，心里不禁萌發(fā)了許多想法：吹氣球我可不在行，余老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？不過(guò)今天肯定很好玩。
余老師拿出一個(gè)氣球，說(shuō)道：“今天，不是你們吹氣球，而是我吹。”聽(tīng)到此話，我長(zhǎng)舒了一口氣，因?yàn)槲覍?duì)氣球是一竅不通。老師又拿出一個(gè)水瓶，往氣球中倒水，我一驚，難道氣球不是用來(lái)吹的嗎？怎么往里面倒水呢？老師會(huì)“吹”出什么樣的“氣球”呢？好期待老師最后的成果啊！
老師在加了水的氣球中吹了一些氣，還說(shuō)道：“我要看看這個(gè)氣球會(huì)在那位同學(xué)的頭上‘爆炸’，會(huì)花落誰(shuí)家呢？”有一位同學(xué)被嚇得連忙說(shuō)：“能打雨傘嗎？”我很擔(dān)心那個(gè)加了水的氣球會(huì)在我的頭上“爆炸”！不行，我想我的運(yùn)氣不會(huì)太差，那個(gè)“噩夢(mèng)”一定不會(huì)降臨在我的頭上的。上帝啊，保佑我吧！
老師手上的氣球越吹越大，我的心是越來(lái)越害怕。余老師在a組那邊走來(lái)走去，a組那邊有人被嚇得叫了起來(lái)，有的人甚至拿出了自己的防身武器——雨傘。而我們b組這邊卻有許多同學(xué)幸災(zāi)樂(lè)禍地喊道：“爆！爆！爆！”這個(gè)氣球就像個(gè)定時(shí)炸彈，在班中變得越來(lái)越大了。
這時(shí)，老師又走到了b組這邊，隨著老師吹氣球的聲音，我的心也提到了嗓子眼。全班同學(xué)的目光全聚集在那個(gè)越吹越大的氣球上。同學(xué)們有的被嚇得躲了起來(lái)，有的還打起了雨傘。
老師走到符登卓那里時(shí)，氣球已經(jīng)比我的頭還大了。一口氣，兩口氣，這個(gè)“定時(shí)炸彈”已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)。“嘭”隨著一聲如同雷震一般的巨響，“炸彈”在符登卓的頭上爆了，水灑在了他的衣服上。這時(shí)，同學(xué)們的歡呼聲響成了一片，像個(gè)菜市場(chǎng)一樣。我心中也長(zhǎng)舒了一口氣。
老師其實(shí)是想讓我們學(xué)會(huì)捕捉一瞬間的心理活動(dòng)這只“老鼠”啊！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇六
本站：生活中有很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦就能夠發(fā)現(xiàn)，下面我們一起看看這篇《小蘇打粉“吹”氣球》。
今天，我和媽媽在公園里散步時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小女孩正在吹氣球，媽媽神秘地眨了眨眼睛，問(wèn)道：“你知道小蘇打粉也能吹氣球嗎?”小蘇打粉?這我可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，趕緊做個(gè)實(shí)驗(yàn)瞧瞧吧!
在媽媽的幫助下，我準(zhǔn)備好了材料：小蘇打粉、白醋、塑料瓶、勺子、氣球。萬(wàn)事俱備，開(kāi)工啦!
我拿出一個(gè)紅色的氣球，小心翼翼地把小蘇打粉裝進(jìn)去。可是小蘇打粉就像是調(diào)皮的白色精靈，老向往著外面的世界，不愿往氣球里鉆，我費(fèi)了好半天的勁兒，才裝了一半。然后，我拿出一個(gè)空塑料瓶，往里面倒了小半瓶白醋。最后，我像醫(yī)生為病人包扎傷口般小心謹(jǐn)慎地把氣球口套在了塑料瓶口上。
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到來(lái)了!我一手握住瓶口，一手拿著氣球，果斷地把氣球內(nèi)的小蘇打粉全部倒入了塑料瓶里。
奇跡發(fā)生了!小蘇打粉和白醋一接觸，立刻發(fā)生了強(qiáng)烈的反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)頓時(shí)白霧騰起，氣泡翻滾。再看看氣球，就像有人在吹一樣，慢慢地膨脹起來(lái)，越來(lái)越鼓了。我正興奮著，突然，“噗”的一聲，氣球竟然脫離了塑料瓶口!瓶里的混合物噴涌而出，濺了我一身。等“驚魂”平復(fù)以后，我拿起瓶子和氣球，仔細(xì)研究了半天，可我還是不知道這小蘇打粉是怎么吹大氣球的。媽媽笑著提醒我：“要想知道原因，你可以去網(wǎng)上搜索啊。”
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!通過(guò)查找資料，我終于弄明白了，小蘇打粉的化學(xué)名字叫碳酸氫鈉，和醋混合后，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。當(dāng)二氧化碳?xì)怏w上升時(shí)，就會(huì)進(jìn)入套在瓶口上的氣球里，把氣球慢慢地吹“大”了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇七
一開(kāi)始先往瓶子中裝入3/4的清水，輕輕的放入檸檬酸，擠入10次洗潔精和10滴紅顏色的色素，緊接著借助漏斗，迅速往瓶中倒入三勺小蘇打，這里的三勺小蘇打一定要一次性倒入，最后等待的時(shí)間到了，我想，會(huì)不會(huì)真的像鄰居說(shuō)的那樣，彩色的水像噴泉一樣源源不斷的涌出來(lái)？話還沒(méi)說(shuō)完，噴泉砰的一下就一蹦三尺高，當(dāng)時(shí)可嚇?biāo)牢伊耍疫€以為是哪個(gè)妖怪突然冒出來(lái)準(zhǔn)備吃掉我呢！
不一會(huì)兒彩色噴泉灑的滿地都是，我欣喜若狂，高興壞了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇八
今天，我和媽媽在公園里散步時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小女孩正在吹氣球，媽媽神秘地眨了眨眼睛，問(wèn)道：“你知道小蘇打粉也能吹氣球嗎?”小蘇打粉?這我可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，趕緊做個(gè)實(shí)驗(yàn)瞧瞧吧!
在媽媽的幫助下，我準(zhǔn)備好了材料：小蘇打粉、白醋、塑料瓶、勺子、氣球。萬(wàn)事俱備，開(kāi)工啦!
我拿出一個(gè)紅色的氣球，小心翼翼地把小蘇打粉裝進(jìn)去。可是小蘇打粉就像是調(diào)皮的白色精靈，老向往著外面的世界，不愿往氣球里鉆，我費(fèi)了好半天的勁兒，才裝了一半。然后，我拿出一個(gè)空塑料瓶，往里面倒了小半瓶白醋。最后，我像醫(yī)生為病人包扎傷口般小心謹(jǐn)慎地把氣球口套在了塑料瓶口上。
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到來(lái)了!我一手握住瓶口，一手拿著氣球，果斷地把氣球內(nèi)的小蘇打粉全部倒入了塑料瓶里。
奇跡發(fā)生了!小蘇打粉和白醋一接觸，立刻發(fā)生了強(qiáng)烈的反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)頓時(shí)白霧騰起，氣泡翻滾。再看看氣球，就像有人在吹一樣，慢慢地膨脹起來(lái)，越來(lái)越鼓了。我正興奮著，突然，“噗”的一聲，氣球竟然脫離了塑料瓶口!瓶里的混合物噴涌而出，濺了我一身。等“驚魂”平復(fù)以后，我拿起瓶子和氣球，仔細(xì)研究了半天，可我還是不知道這小蘇打粉是怎么吹大氣球的。媽媽笑著提醒我：“要想知道原因，你可以去網(wǎng)上搜索啊。”
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!通過(guò)查找資料，我終于弄明白了，小蘇打粉的化學(xué)名字叫碳酸氫鈉，和醋混合后，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。當(dāng)二氧化碳?xì)怏w上升時(shí)，就會(huì)進(jìn)入套在瓶口上的氣球里，把氣球慢慢地吹“大”了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!
公眾號(hào)：作文素材小學(xué)版。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇九
本站：所謂的魔術(shù)都是虛擬的，只要勤加思考，就能發(fā)現(xiàn)其背后的科學(xué)奧秘，下面我們一起看看這篇《吹氣球》。
今天在快樂(lè)。
作文。
李老師要給我們變魔術(shù)。同學(xué)們一聽(tīng)要變魔術(shù)都激動(dòng)不已!老師說(shuō)了好多同學(xué)們都很著急都催促老師快點(diǎn)。
李老師準(zhǔn)備了一個(gè)塑料瓶，一些不知名的透明液體，還有一個(gè)紅色氣球，李老師不用嘴來(lái)吹，而是用瓶子來(lái)吹，我們十分懷疑。
李老師把透明的液體倒進(jìn)了瓶子里，又把氣球套在瓶口上，然后讓我們喊口令，我們大聲的唱著：“大，變大，變更大!”老師把氣球豎了起來(lái)，頓時(shí)，瓶子里的水變白了，上面升起了許多小氣泡，氣球里真的變大了一些。我們看了目瞪口呆，不相信眼前發(fā)生的事情。
老師告訴我們，這是一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)。氣球之所以可以吹起來(lái)，是因?yàn)槔蠋熢跉馇蚶锩娣帕颂K打粉，老師把氣球豎起來(lái)的時(shí)候，蘇打粉正好向下灑與瓶子里的白醋融合了起來(lái)，產(chǎn)生了二氧化碳，氣球自然被吹起來(lái)了。同學(xué)們恍然大悟，難怪看到透明液體變渾濁呢!
其實(shí)變出來(lái)的魔術(shù)都是虛擬的，只要細(xì)心的觀察，一定能發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十
今天在快樂(lè)作文，李老師要給我們變魔術(shù)。同學(xué)們一聽(tīng)要變魔術(shù)，都激動(dòng)不已!老師說(shuō)了好多，同學(xué)們都很著急，都催促老師快點(diǎn)。
李老師準(zhǔn)備了一個(gè)塑料瓶，一些不知名的透明液體，還有一個(gè)紅色氣球，李老師不用嘴來(lái)吹，而是用瓶子來(lái)吹，我們十分懷疑。
李老師把透明的液體倒進(jìn)了瓶子里，又把氣球套在瓶口上，然后讓我們喊口令，我們大聲的唱著：“大，變大，變更大!”老師把氣球豎了起來(lái)，頓時(shí)，瓶子里的水變白了，上面升起了許多小氣泡，氣球里真的變大了一些。我們看了目瞪口呆，不相信眼前發(fā)生的事情。
老師告訴我們，這是一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)。氣球之所以可以吹起來(lái)，是因?yàn)槔蠋熢跉馇蚶锩娣帕颂K打粉，老師把氣球豎起來(lái)的時(shí)候，蘇打粉正好向下灑與瓶子里的白醋融合了起來(lái)，產(chǎn)生了二氧化碳，氣球自然被吹起來(lái)了。同學(xué)們恍然大悟，難怪看到透明液體變渾濁呢!
其實(shí)變出來(lái)的魔術(shù)都是虛擬的，只要細(xì)心的觀察，一定能發(fā)現(xiàn)。
公眾號(hào)：快樂(lè)作文濱海分校。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十一
“叮鈴鈴”上課了，老師神秘地說(shuō)：“今天我?guī)Я艘粯訓(xùn)|西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。
“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個(gè)空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學(xué)們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學(xué)開(kāi)始疑惑了，一個(gè)空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬(wàn)八千里呢！當(dāng)老師拿出里面的東西時(shí)，大家都笑了，原來(lái)氣球在里面呀，這才是自己心里想的東西嘛！
老師拿起氣球就吹，有幾個(gè)膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的實(shí)驗(yàn)吧？
果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個(gè)氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最后才高高地將它舉了起來(lái)，問(wèn)：“誰(shuí)能將氣球吹起來(lái)，誰(shuí)就能獲得小獎(jiǎng)勵(lì)喔！”大家一聽(tīng)到有獎(jiǎng)勵(lì)，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請(qǐng)了一個(gè)女孩子，只見(jiàn)她鼓起腮幫子使勁往里吹氣，可氣球不屈服，這位同學(xué)連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開(kāi)了。
老師又請(qǐng)了另一個(gè)女孩子上臺(tái)來(lái)嘗試一下，她漲紅了臉拼命往里頭吹氣，老師擔(dān)憂的說(shuō)：“你千萬(wàn)別把氣球吸進(jìn)去啊！你小心點(diǎn)啊！”大家大聲的喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。
接著老師又拿出了一個(gè)瓶子，它是方的。但除此之外我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)瓶子有什么不同，這個(gè)瓶子已經(jīng)事先裝上了一個(gè)氣球，老師看了我們一眼，開(kāi)始吹氣。呀！氣球越來(lái)越大了，老師一松手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個(gè)洞！大家恍然大悟，原來(lái)是這樣，空氣是可以壓縮的呀！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十二
1、了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、教師根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容自編故事。
2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
教師總結(jié)：其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法。
2、引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
——教師：這是誰(shuí)？變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己？為什么這種方法能保護(hù)它呢？
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法。
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。我想通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒不僅能夠了解動(dòng)物的自我保護(hù)方法，也能體會(huì)到我們應(yīng)該善待人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游铩?/p>
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十三
師：我們來(lái)玩吹氣球游戲吧，比比誰(shuí)的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。
小結(jié)：原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。
二、觀察比較，大膽猜想。
1.觀察比較瓶子的不同。
2.幼兒猜想，教師進(jìn)行記錄。
三、操作記錄，比較結(jié)果。
（一）出示記錄表，提出操作任務(wù)。
1.提出任務(wù)。
師：有的小朋友覺(jué)得1號(hào)瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺(jué)得2號(hào)，那現(xiàn)在調(diào)皮的小氣球想請(qǐng)你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚹膫€(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。
2.介紹記錄表。
3.提出要求：a：吹完以后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。
b：操作完把氣球和瓶子放回托盤(pán)，并且將記錄表貼在黑板上。
（二）幼兒操作并保留操作結(jié)果。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。
（三）借助幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。
小結(jié)：我們都看到了瓶底有洞的2號(hào)瓶子容易把氣球吹大，1號(hào)瓶子比較不容易把氣球吹大。
四、游戲遷移：會(huì)跳舞的紙屑。
1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái)，瓶子上沒(méi)有洞氣球就不容易吹起來(lái)呢？老師不僅給你們準(zhǔn)備了氣球，還為你們準(zhǔn)備了一些紙屑，請(qǐng)你們拿著瓶子對(duì)著紙屑吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。
2.幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？
4.個(gè)別幼兒驗(yàn)證操作，幼兒交流原因。
五、教師提煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師：原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣，當(dāng)我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái)，氣球就越來(lái)越大，要是瓶子沒(méi)有洞，空氣就沒(méi)有地方跑，氣球就吹不起來(lái)了。
教學(xué)延伸：
今天的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周?chē)€有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結(jié)果和其他小朋友分享。
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科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十四
大家知道嗎？除了用嘴吹氣球和用打氣筒吹氣球，瓶子也可以吹氣球哦。我今天給大家介紹用瓶子吹氣球。
要準(zhǔn)備的工具有瓶子、水、檸檬酸、小蘇打、勺子、氣球、漏斗。要用這些工具才能做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的表現(xiàn)特別激動(dòng)。
首先，我將兩勺檸檬酸倒入了瓶子里，像大雪落了下來(lái)，沉到了瓶底，我們當(dāng)時(shí)很期待，很興奮。
我再把漏斗套在氣球上，倒入了兩勺小蘇打，得先用勺子，放到小蘇打的袋子里挖了兩勺放入進(jìn)去。
接著，我將氣球套在瓶子上，像是給瓶子戴上了一個(gè)紅色帽子，大家得表現(xiàn)特別激動(dòng)，我的內(nèi)心充滿了好奇。
我將氣球扣過(guò)來(lái)，水一下子就沸騰了起來(lái)。瓶?jī)?nèi)水變成了一個(gè)個(gè)白色的泡沫，聲音是“啪嗒啪嗒”的聲音的，氣球越來(lái)越大了，同學(xué)們都興奮地瞪大了眼睛，我的心里充滿好奇和驚訝，從這件我知道了，小蘇打遇見(jiàn)檸檬酸會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以氣球才會(huì)變得大了許多。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)我非常喜歡，我以后還要做更多的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十五
我從一本書(shū)上知道了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是準(zhǔn)本兩個(gè)碗，用紙巾把隨從一個(gè)碗里傳到另一個(gè)碗里，就像齒輪傳動(dòng)一樣，我要來(lái)看看是不是真的。
我做的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備一個(gè)大碗、一個(gè)小碗、一張紙巾，實(shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了，好期待啊！第一步：往大碗里倒?jié)M水，我想是要看能裝多少水嗎？第二步：把大碗和小碗挨著一起，我太用力了差點(diǎn)就把碗打破了；第三步：把紙巾搓成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，像一條白色的花蛇；第四步：把紙巾的兩端分別放入兩個(gè)碗中，這又是干什么？水慢慢地往紙巾上爬，越爬越高。
最后我從書(shū)上知道大碗里的水會(huì)通過(guò)紙巾流到小碗里。我靜靜的等待著，幾十分鐘過(guò)去了，大碗里的水通過(guò)紙巾真的流到小碗里。
我的實(shí)驗(yàn)成功了。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十六
1、通過(guò)幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導(dǎo)幼兒感知快和慢之間的變化。
2、培養(yǎng)幼兒合作的能力以及謙讓的精神。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
1、平衡木兩張、球3—4個(gè)、陀螺、風(fēng)車(chē)等。
2、音樂(lè)磁帶（快和慢兩段音樂(lè)）、錄音機(jī)。
（一）、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，讓孩子直接感受到快和慢。
1、我們一起聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧！
2、“聽(tīng)完了這段音樂(lè)，你有什么發(fā)現(xiàn)？”
3、“原來(lái)音樂(lè)有的快有的慢，那我們就聽(tīng)著有快有慢的音樂(lè)中讓身體動(dòng)起來(lái)吧！”
（二）、感知周?chē)挛锟旌吐年P(guān)系。
1、請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友到老師給你們準(zhǔn)備的區(qū)域中玩一玩，并且比一比誰(shuí)快，誰(shuí)慢？
2、集合：“剛才你們都玩了什么？你們?cè)谕娴臅r(shí)候誰(shuí)快誰(shuí)慢一點(diǎn)呢？”
3、你們想過(guò)這是為什么呢？這樣吧你們?cè)偃ネ嬉淮伟桑?/p>
4、集合：“你們這次誰(shuí)快誰(shuí)慢呢？為什么？”
（三）、拓展幼兒的思維，發(fā)展發(fā)散性思維。
1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？
2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？
3、小結(jié)：小朋友說(shuō)的'很好想的辦法也很多，快的東西不一定會(huì)永遠(yuǎn)都是快的，而慢的東西也不會(huì)一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點(diǎn)就可以變得快起來(lái)。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十七
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，段老師走進(jìn)了教室，和以往不同，這次她的手里不僅拿著語(yǔ)文書(shū)，還拿著一個(gè)袋子。看著我們好奇的眼神，段老師神秘地說(shuō)："今天我給大家變個(gè)魔術(shù)，我能讓瓶子把氣球吹起來(lái)！"我們聽(tīng)了都很期待。
段老師首先拿出一個(gè)透明的小口瓶，她順著瓶口倒了150毫升的清水，接著她在瓶口上放了一個(gè)漏斗，然后她在漏斗里加入了五勺白色的小顆粒狀的東西，這些白色的小顆粒順著漏斗就鉆進(jìn)了瓶子。接著，段老師拿出一個(gè)紅色氣球，用漏斗往氣球里裝了五勺白色粉末，只見(jiàn)她迅速把氣球豎起來(lái)緊緊地套在了瓶口，手腕輕輕地晃動(dòng)瓶子，白色粉末掉進(jìn)了水里。神奇的一幕出現(xiàn)了：只見(jiàn)那些白色粉末和白色小顆粒狀的東西在水里混合到一起了，瓶子里突然冒出了許多小泡泡，就像我家魚(yú)缸里充的氧氣一樣，氣泡越來(lái)越多，竟然真的把氣球“吹”起來(lái)了。只見(jiàn)氣球由原來(lái)癟癟的肚子變得越來(lái)越圓、越來(lái)越大，好像馬上就要炸開(kāi)了。此時(shí)教室里非常安靜，我們各個(gè)都聚精會(huì)神地觀察這一有趣的實(shí)驗(yàn)。小伙伴們都想親自體驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)的神奇效果，大家爭(zhēng)先恐后地踴躍參與。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，看著我們一個(gè)個(gè)充滿疑問(wèn)的眼神，段老師終于揭開(kāi)了謎底：白色的小顆粒是檸檬酸、白色的粉末是小蘇打，它們?cè)谒锇l(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，就是這些二氧化碳把氣球“吹”起來(lái)的。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十八
1、通過(guò)觀察圖片和視頻，了解豬的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
2、了解豬與人們的關(guān)系，初步形成“家畜”的概念。
養(yǎng)豬場(chǎng)視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。
一、猜謎語(yǔ)。
耳朵大，眼睛小。
身子胖，鼻子翹。
一天到晚睡大覺(jué)。
它的身體都是寶。
答案：豬。
二．觀看視頻，交流關(guān)于豬的知識(shí)。
1、你見(jiàn)過(guò)大肥豬嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？老師今天就帶大家看看養(yǎng)豬場(chǎng)里的大肥豬。（播放視頻）。
2、豬長(zhǎng)什么樣子呀？
3、教師帶領(lǐng)幼兒邊講述邊學(xué)豬的動(dòng)作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個(gè)鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長(zhǎng)滿毛。
三．初步形成“家畜”的概念。
1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由討論后，老師出示圖片：有的在睡覺(jué)，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可開(kāi)心咯，都養(yǎng)的胖胖的。
2、那還有哪些動(dòng)物也是住在家里，不住在動(dòng)物園呀？（雞，鴨……）。
3、這些養(yǎng)在家里的小動(dòng)物還有一個(gè)名字，叫“家畜”。
四、探討豬與人們的關(guān)系。
1、你知道家里養(yǎng)的這些豬有什么用？
2、我們來(lái)個(gè)知識(shí)大比拼，看誰(shuí)知道的多：
豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）。
豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）。
豬毛有什么用？（做豬毛刷子）。
豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識(shí)，豬糞可以讓莊稼蔬菜長(zhǎng)的更好）。
五、小結(jié)。
原來(lái)豬有這么多用途，那么小朋友還討厭豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時(shí)候，老師帶你們?nèi)タ纯次覀冇變簣@飼養(yǎng)的大肥豬，去和它做好朋友！
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇十九
今天我很早就起來(lái)了，因?yàn)槭切瞧诹乙鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)。
首先買(mǎi)一瓶可口可樂(lè)，再買(mǎi)一袋小蘇打和鹽把可樂(lè)打開(kāi)，再把小蘇打放進(jìn)去，放在一個(gè)干凈的`地方，過(guò)了幾秒就可以了，我等待著奇跡的發(fā)生，我既緊張又興奮，可過(guò)了會(huì)兒，并沒(méi)有爆發(fā)，反而把衛(wèi)生紙給打濕了，我不太想做了。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別放棄加油！”我又買(mǎi)了一瓶可樂(lè)，我心想可能是沒(méi)放鹽還是什么呢，我疑惑不解的繼續(xù)做，當(dāng)我我重新打開(kāi)一瓶可樂(lè)時(shí)還把鹽加了進(jìn)去，可樂(lè)中產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)氣泡迅速的從可樂(lè)瓶中噴出，形成了壯觀的噴泉，漂亮極了！原來(lái)鹽和可樂(lè)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)啊。
通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)我明白了一個(gè)小道理。科學(xué)需要認(rèn)真的思考和堅(jiān)持不懈的努力。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)吹氣球（模板20篇）篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個(gè)，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。
2、軟和硬的物品若干。
3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)封二。
活動(dòng)過(guò)程：
一、箱子里的小秘密。
1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。
小羊們接到一個(gè)任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類(lèi)，怎么分呢？秘密在箱子里。（教師出示摸箱，設(shè)置懸念。）。
你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請(qǐng)3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）。
小山羊的箱子里都是硬寶貝，小綿羊箱子里的物品正好相。
反，它們會(huì)是什么?（幼兒猜測(cè)，請(qǐng)幼兒摸摸箱子里的物品，
驗(yàn)證是否是軟寶貝。)。
二、軟硬寶貝找家。
1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類(lèi)。
一請(qǐng)你幫小山羊找到硬寶貝，幫小綿羊找到軟寶貝，分別放在。
桌子上。（幼兒通過(guò)各種途徑感知物體的軟硬，并進(jìn)行分類(lèi)。)。
2、幼兒相互檢驗(yàn)。
村長(zhǎng)請(qǐng)小朋友幫忙檢查，硬寶貝和軟寶貝找對(duì)家了嗎？
三、軟硬我知道。
1、交流用不同方法判斷軟硬。
我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶貝捏不動(dòng)、壓不扁、戳不進(jìn)，軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個(gè)洞。）。
四、尋找軟寶貝、硬寶貝。
1、幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)外的軟寶貝、硬寶貝。
請(qǐng)你找一找，活動(dòng)室里還有哪些東西是軟寶貝，哪些是硬寶貝?（幼兒與同伴一起尋找、分類(lèi)、交流，結(jié)束活動(dòng)。）。