幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）

幼兒園教案可以促進(jìn)教師的教學(xué)反思，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和提高。下面是一些幼兒園教案的典型案例，希望能給大家一些啟示和靈感。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇一

1.享受追逐游戲躲避的樂(lè)趣。

2.提高幼兒動(dòng)作和思維的敏捷性。

3.游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出會(huì)發(fā)光物品的名稱。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：游戲過(guò)程中懂得及時(shí)說(shuō)出黑魔王害怕的會(huì)發(fā)光的物品名稱。

難點(diǎn)：培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力，并能遵守游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.發(fā)光物品圖片。

2、黑色垃圾袋做的魔王披風(fēng)。(班級(jí)自備)。

3.放松音樂(lè)：qq音樂(lè)《緩緩的安靜》。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(二)出示ppt，調(diào)動(dòng)幼兒回憶已知的發(fā)光物體經(jīng)驗(yàn)。

——白天使需要有一個(gè)本領(lǐng)，想想哪些東西會(huì)使黑暗的地方變亮?(幼兒先說(shuō)再感知ppt)。

——我就是黑魔王，白天使沒(méi)通過(guò)我的挑戰(zhàn)，白天就是我黑魔王的啦。

(三)教師示范，講解游戲規(guī)則。游戲：黑魔王和白天使。

1、先請(qǐng)老師但任黑魔王，其他的幼兒當(dāng)白天使。

2、當(dāng)黑魔王要捉白天使的時(shí)候，白天使就要說(shuō)出一種會(huì)發(fā)光物品的名稱，如：電燈、太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等，并蹲下，這樣黑魔王就不能抓他;而蹲下的白天使要等別的幼兒碰他一下說(shuō)：救!才能自由行動(dòng)。

3、被捉到的白天使，必須和黑魔王互換身份。

(四)師幼共同梳理游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒及時(shí)說(shuō)出發(fā)光物品。幼兒擔(dān)任黑魔王帶上頭套，實(shí)際開(kāi)展游戲。(根據(jù)班級(jí)情況選擇人數(shù))。

——誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，剛才挑戰(zhàn)中白天使要注意什么么?

——明白了嗎?沒(méi)遵守游戲規(guī)則的小朋友將會(huì)被黑暗包圍。你們準(zhǔn)備好了嗎?

(五)幼兒在原地隨老師跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇二

1、組織幼兒，故事引起幼兒活動(dòng)興趣。

2、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。

師：請(qǐng)小朋友進(jìn)區(qū)看一看，今天投放的圖書(shū)和平時(shí)的圖書(shū)一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別幼兒回答)。

師：今天的圖書(shū)都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁(yè)圖書(shū)都畫(huà)有美麗的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。每一本圖書(shū)都講了一個(gè)有趣的故事。內(nèi)容有保護(hù)環(huán)境類、愛(ài)惜小動(dòng)物類、動(dòng)物王國(guó)類、遵守交通類、好玩的玩具類等。

3、教師著重介紹繪本圖書(shū)《保護(hù)我們的環(huán)境》。

(1)介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)。

(2)講解看繪本圖書(shū)的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說(shuō)明的內(nèi)容。

4、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。

教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的地方等。

5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，并做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子。

師：(1)這本圖書(shū)怎么了?為什么哭?

(2)它是怎么壞的?

(3)書(shū)破了怎么辦?

教師小結(jié)：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。

6、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書(shū)的書(shū)名以及簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言要自然完整。

(2)教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛(ài)閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)“送回自己的家”，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:。

a、在閱讀中搶書(shū)、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

b、在閱讀過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

c、生怕別人搶自己的書(shū)，不愿意主動(dòng)向同伴詢問(wèn)和交流。

指導(dǎo)策略：

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇三

1、能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容，記住人物出場(chǎng)的順序。

2、能根據(jù)故事磁帶的講述用圖片組合的方式將故事情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)多種材料進(jìn)行故事書(shū)粘貼。

1、《理發(fā)》故事的大圖片一套、小圖片20套。

2、磁帶、錄音機(jī)。

3、膠水、雙面膠、米飯粒、空白圖書(shū)。

4、書(shū)簽。

一、熟悉故事《理發(fā)》。

1、 教師用手偶為幼兒講述故事《理發(fā)》。

2、 教師提問(wèn)：

故事的名字？

故事中出現(xiàn)了哪些人？

理發(fā)館的叔叔為誰(shuí)剪頭發(fā)？

娃娃為誰(shuí)剪頭發(fā)？

小狗為誰(shuí)剪頭發(fā)？

小貓為誰(shuí)剪頭發(fā)？

誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)起來(lái)了？

誰(shuí)的頭發(fā)沒(méi)長(zhǎng)起來(lái)？為什么?

二、聽(tīng)故事磁帶進(jìn)行故事圖片的排列。

1、 教師自制的故事磁帶長(zhǎng)度根據(jù)幼兒排列的時(shí)間而定。

2、 教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行圖片的排列。并鼓勵(lì)先完成圖片排列的幼兒幫助其他人進(jìn)行排列。

三、自制圖書(shū)。

1、 教師向幼兒出示多種粘貼材料。

2、 教師用不同的材料為幼兒展示粘貼的方法。

3、 在粘貼的過(guò)程中告訴幼兒要按照故事發(fā)展的情節(jié)將圖片一頁(yè)一頁(yè)的粘貼在書(shū)頁(yè)上。

4、 發(fā)下材料幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力稍弱的孩子。

5、 展示幼兒作品并布置任務(wù)（請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，為家長(zhǎng)講述，由家長(zhǎng)為圖書(shū)制作封面并為圖片配上文字。）

四、通過(guò)情境表演預(yù)設(shè)出下節(jié)活動(dòng)。

有一位老師假裝慌忙的進(jìn)入教室，手中那一厚本圖書(shū)，表達(dá)出忘記上次看到哪頁(yè)的焦急情緒，由此生出《書(shū)簽的妙用》作為下一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇四

1、定期更換繪本或自制圖書(shū),維持孩子讀書(shū)的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒如何去觀察以及和孩子們共同分享自己的看書(shū)經(jīng)驗(yàn)等。

3、指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。

4、通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)活動(dòng)深入。創(chuàng)設(shè)小紅花榜，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。

5、針對(duì)一些存在不良閱讀習(xí)慣的幼兒，老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇五

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法，通過(guò)操作法、談話法突破。

在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū)，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。

一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。

二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。

四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

1、感受到圖書(shū)的豐富多彩，知道圖書(shū)有各種不同的品種。

2、建立起對(duì)圖書(shū)較濃厚的興趣。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇六

1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書(shū)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

目標(biāo)1、為活動(dòng)重點(diǎn)

目標(biāo)2、為活動(dòng)難點(diǎn)

1、大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干

2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書(shū)）

2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫(huà)面內(nèi)容）

3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧？

（二）出示圖書(shū)。

1、一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）

2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）

教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。

（三）、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，及該如何好好愛(ài)護(hù)它。

1、請(qǐng)你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫(xiě)的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？

3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？

（四）延伸。

圖書(shū)是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇七

3、學(xué)習(xí)一本一本地傳書(shū)。

圖片、卡片、多媒體。

一、發(fā)書(shū)、傳書(shū)

1、出示圖書(shū)，師：今天是小兔送來(lái)了一樣禮物給小朋友，看看是什么？

2、請(qǐng)小朋友拿最上面的一本給自己，再把剩下的傳給旁邊的小朋友，一個(gè)跟著一個(gè)傳，輕輕拿輕輕放。

3、請(qǐng)幼兒傳書(shū)。

二、介紹書(shū)的封面和封底

1、圖書(shū)也和小朋友一樣穿著衣服，我們看看圖書(shū)的衣服上有什么呢？引導(dǎo)幼兒看封面的圖畫(huà)。

2、這件衣服漂亮嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字：封面，封面在前面。

把書(shū)翻過(guò)來(lái)，看看這一面有什么？這一面叫：封底，它壓在底下。

3、木頭人的游戲，鞏固幼兒的記憶。

將封面和封底分別放在桌上不同的地方，教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：木頭人，真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸到封面/封底停下來(lái)。

三、翻書(shū)

1、看書(shū)的時(shí)候，封面對(duì)著自己，現(xiàn)在我們看書(shū)時(shí)要干什么呢？ “翻書(shū)”

怎樣翻書(shū)呢？

教師演示翻書(shū)動(dòng)作：要一頁(yè)一頁(yè)地翻。

2、看書(shū)的時(shí)候要先看哪一頁(yè)呢？左邊還是右邊？

3、看完了這一頁(yè)后，怎么辦呢？再看哪？翻書(shū)的時(shí)候翻幾頁(yè)？

要求孩子一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，先看左邊再看右邊，邊看邊和哈子們交談：書(shū)上有什么？

今天小兔很高興，它送給小朋友的禮物，你們都認(rèn)識(shí)了，下次小兔來(lái)的時(shí)候就要考考你們哦。結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇八

訂書(shū)機(jī)、透明膠等。

學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。

積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

1.設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。

（1）提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭？原來(lái)是圖書(shū)在哭，它為什么哭呢？

（2）教師以書(shū)的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。

（4）教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。

（1）師：小圖書(shū)補(bǔ)好了，它謝謝小朋友的幫助。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友？

（3）請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

（4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對(duì)嗎？看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢？

3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。

1.可出專利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶"，教師及時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。

2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書(shū)，玩玩具的行為。

3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。

4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū)，不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇九

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)，知道紙易破、易皺、會(huì)浸濕。

2、學(xué)習(xí)詞匯：撕紙、團(tuán)紙、爭(zhēng)、讓、撕破。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書(shū)，新圖書(shū)若干，碎紙粘貼畫(huà)若干。

1、在教室內(nèi)組織幼兒欣賞美術(shù)作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫(huà)《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。

2、組織幼兒進(jìn)行早鍛煉，模仿小動(dòng)物動(dòng)作，如：小兔蹦蹦、小鳥(niǎo)飛飛、青蛙跳跳等。

1.碎紙貼畫(huà)。欣賞過(guò)美術(shù)作品“碎紙粘貼畫(huà)”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹(shù)、小動(dòng)物等，讓幼兒自己講述制作過(guò)程。豐富詞匯：撕紙。

2.團(tuán)彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團(tuán)紙。

3.小實(shí)驗(yàn)：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來(lái)貼畫(huà)和團(tuán)彩球。”請(qǐng)幼兒來(lái)幫忙撕布、團(tuán)布，得出結(jié)論：布不容易撕破，也團(tuán)不成彩球。

與幼兒一起做浸濕的實(shí)驗(yàn)，將布、紙都泡在水里，得出結(jié)論：紙濕了更易破。

教師小結(jié)：紙不結(jié)實(shí)，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團(tuán)，紙濕了更容易破。

1.看圖講述《圖書(shū)是我撕破的》。

出示圖1，提問(wèn)：書(shū)架上有什么?誰(shuí)來(lái)了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?

出示圖2，提問(wèn)：老師走來(lái)問(wèn)什么?小明和小強(qiáng)是怎樣回答的?圖書(shū)撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)

出示圖3，提問(wèn)：圖書(shū)補(bǔ)好了，他們是怎樣看圖書(shū)的?請(qǐng)幼兒舉手回答，教師給予引導(dǎo)、啟發(fā)。

教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭(zhēng)、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個(gè)詞的含義做動(dòng)作。教育幼兒，做錯(cuò)了事要勇敢地承認(rèn)，要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2.學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》。

請(qǐng)幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內(nèi)容。

教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學(xué)念兒歌：

小小圖書(shū)真好看，仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻。輕拿輕放愛(ài)護(hù)它，小朋友們心喜歡。

教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。

3.討論：

(1)紙都能幫我們做什么?

(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?

(3)如何愛(ài)護(hù)紙做的東西?教師、幼兒一起修補(bǔ)圖書(shū)。

小結(jié)：圖書(shū)是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學(xué)兒歌、看圖說(shuō)話、做游戲……，我們一定要愛(ài)護(hù)它。

目的：鍛煉走步和識(shí)別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書(shū)，并擺整齊。

準(zhǔn)備：將四本不同的圖書(shū)在場(chǎng)地中間放成一排，在場(chǎng)地的終點(diǎn)處也擺放上同樣的四本圖書(shū)，但排列順序不同。

玩法：幼兒分成4組，站在起點(diǎn)處。

游戲開(kāi)始，老師發(fā)出信號(hào)后，幼兒向前走直線，走到場(chǎng)地中間拿起自己面前的一本書(shū)，再繼續(xù)向前走到終點(diǎn)處，找出與自己手中相同的圖書(shū)，立即跑回起點(diǎn)，按教師指定的地點(diǎn)輕輕放好圖書(shū)并擺整齊。然后游戲重新開(kāi)始。

規(guī)則：必須將圖書(shū)找成對(duì)后才能返回。場(chǎng)地布置如圖：附圖

附：看圖講述《圖書(shū)是我撕破的》文字說(shuō)明

1.書(shū)架上有本新書(shū)，小明想看，小強(qiáng)也想看，兩人都伸手去拿這本新書(shū)，一不小心，“嘶……”的一聲，新書(shū)被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。

2.老師走來(lái)問(wèn)：“新書(shū)是誰(shuí)撕破的?”小明和小強(qiáng)爭(zhēng)著說(shuō)：“是我撕破的。”老師說(shuō)：“圖書(shū)撕破了，多可惜!應(yīng)該怎么辦呢?”小明和小強(qiáng)說(shuō)：“讓我們把它修補(bǔ)好吧!”

3.小明和小強(qiáng)很仔細(xì)地把撕破的書(shū)修補(bǔ)好了，他們兩人在一起看書(shū)，看得真高興。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十一

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

難點(diǎn)是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

棉花、高梁、水稻對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)十分陌生，活動(dòng)前搜集實(shí)物，讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征，加深對(duì)植物的印象，同時(shí)加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。制作多媒體課件，通過(guò)聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，體會(huì)作品的內(nèi)涵。

秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

師：棉桃寶貝們咧開(kāi)你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂(lè)殿堂。

1、感受秋天師：看來(lái)，小寶貝們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請(qǐng)寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。

播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽(tīng)完后讓幼兒交流對(duì)歌曲的感受。（優(yōu)美抒情）

2、聆聽(tīng)秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽(tīng)，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽(tīng)完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)棉桃、高粱、水稻三種植物。

3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開(kāi)心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說(shuō)兒歌，把開(kāi)心的棉桃姐姐說(shuō)出來(lái)。

（１）教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（２）讓幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。

4、輕頌秋天師：小寶貝們說(shuō)得這么好了，棉桃姐姐聽(tīng)了更高興了，棉桃姐姐想請(qǐng)你們把她開(kāi)心地唱出來(lái)，看看誰(shuí)唱得最好！讓幼兒隨音樂(lè)小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。

5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

（1）“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。

（2）跳音的正確演唱及對(duì)歌曲感情處理的幫助。

（3）“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們來(lái)跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。

7、歌頌秋天師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來(lái)開(kāi)一個(gè)大班的專場(chǎng)演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂(lè)隊(duì)獻(xiàn)給今天在場(chǎng)的所有老師！棉花舞蹈隊(duì)，稻花合唱隊(duì)，高梁小樂(lè)隊(duì)同臺(tái)展示。

美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽(tīng)一聽(tīng)，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。（讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

四、活動(dòng)延伸

小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過(guò)背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。

一、聽(tīng)，即用耳朵聽(tīng)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽(tīng)多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片、聽(tīng)老師范唱、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng)、跳著舞來(lái)聽(tīng)等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

二、看，百聞不如一見(jiàn)，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

三、動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

五、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十二

感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。

培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。

在“擺、拼”活動(dòng)中，發(fā)展設(shè)計(jì)思維。

小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。

旗面色彩對(duì)比的搭配，運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的形式裝飾旗面。

制作范例，彩紙、剪刀、膠棒

播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對(duì)彩旗的認(rèn)識(shí)

1.摸一摸：感覺(jué)不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑——）。

2.看一看：色彩與掛歷紙有什么不同？（單一色彩、豐富色彩。）

3.撕一撕：哪些紙可以撕？（隨意撕一個(gè)大的基本形，感覺(jué)直線撕、弧線撕、對(duì)折撕。）

4.剪一剪：哪些紙可以剪？（隨意剪一個(gè)對(duì)稱的具象形，感覺(jué)對(duì)稱的折剪法。）

5.比一比：剪與撕的效果。（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動(dòng)；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動(dòng)。）

1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學(xué)生自己嘗試剪一剪。

2、示范制作步驟，要學(xué)生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？

3、學(xué)生學(xué)會(huì)做一做：運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運(yùn)用對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法。

1、運(yùn)用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。

2、評(píng)一評(píng)：選出我最喜歡的一面小彩旗進(jìn)行自評(píng)：外形美、色彩美、裝飾美；運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色和對(duì)稱、不對(duì)稱的審美原則。

小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十三

1、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種糖果的名稱、形狀、味道等。

2、喜愛(ài)糖果，能想象制作出各種有趣的糖果。

3、初步能夠根據(jù)糖果的口味及軟硬進(jìn)行分類。

知識(shí)：

1、組織幼兒參觀糖果店，找一找各種各樣的糖果。

2、幼兒品嘗過(guò)各種口味的糖果。

物質(zhì)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種有趣的糖果、糖果紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。

2、畫(huà)紙、水彩筆、雙面膠、舊報(bào)紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。

（一）出示糖果娃娃引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（二）通過(guò)回憶、交流參觀糖果店的情景，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地說(shuō)出糖果的種類、名稱及外形特征。

（三）參觀糖果王國(guó)。

1、告訴幼兒：今天糖果娃娃想邀請(qǐng)我們到糖果王國(guó)去做客，糖果世界里有許許多多的糖果，我們一起去找一找糖果世界里有沒(méi)有你在糖果店里看到的糖。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀糖果王國(guó)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果的種類及外形特征，如“摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣？是硬的還是軟的？它是什么形狀的。

3、以糖果大王的口吻，邀請(qǐng)幼兒一起品嘗各種各樣的糖果，通過(guò)品嘗與交流，了解糖果有各種各樣的味道。

4、幼兒品嘗，引導(dǎo)幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。

7、通過(guò)幫糖果大王整理糖果，引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果的口味、軟硬進(jìn)行分類。

（四）分組活動(dòng)：

1、告訴幼兒：“糖果王國(guó)里還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧！”

2、介紹分組材料，并提出要求。

1）把廢紙放在盤子里，保持桌面與地板的干凈整潔。

2）裝飾糖果紙時(shí)把袖子卷起來(lái)，保持衣服的干凈。

3）“糖果服裝秀”時(shí)，與同伴商量，不爭(zhēng)搶玩具。

3、幼兒分組進(jìn)行操作。

1）提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報(bào)紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的糖果，鼓勵(lì)幼兒捏出各種形狀的糖果。

2）提供油畫(huà)棒、畫(huà)紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的糖果紙，鼓勵(lì)幼兒用各種圖案、線條來(lái)裝飾。

3）提供酸奶瓶、糖果紙、雙面膠、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作糖果人。

4）提供利用糖果紙、塑料袋制作的服裝、錄音機(jī)、磁帶，讓幼兒進(jìn)行“糖果服裝秀”。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十四

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出： “教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的 事物和問(wèn)題，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 ”影子是幼兒幾乎每天 都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼 兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒 親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一 活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣 師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢? 師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。 師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考 大家?(分別請(qǐng) 3—4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇 師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的 手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看) (評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被 大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子 的感性經(jīng)驗(yàn)

找一找影子 師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì) 兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找 到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作) 師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng) 3—4 名幼兒 操作演示) 師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么? 幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了 影子。 師(小結(jié))：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白樱?發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上 就有了它們的影子。

1、光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

2、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就 小。

3、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近， 影子就大。

4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

5、小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

6、燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)， 小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。 輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在 跳舞了。

五、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)

3、游戲“踩影子” ，找一找生活中還有哪些影子?

六、教學(xué)反思 幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好 地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣 點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣 的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演 皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法 的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化 的豐富經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十五

1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生興趣。（重點(diǎn)）

2、知道關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一張，動(dòng)物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動(dòng)物圖卡），小動(dòng)物聲音，塑料筐4個(gè)。

2、故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。

一、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

1、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？"幼："冬天。"師："天氣怎么樣呢？"幼："很冷。"師："我們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢？"

教師提示：（幼兒）有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強(qiáng)體育鍛煉等。

2、今天啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同時(shí)出示聲音、圖卡。

3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧？

二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》

提問(wèn)：故事里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺(jué)、小蜜蜂儲(chǔ)備糧食。）這一環(huán)節(jié)中，講述故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬的。

提出問(wèn)題討論：

1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢？

2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，松鼠、螞蟻等。

延伸：哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，鼓勵(lì)幼兒互相檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。

我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬？

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

四、活動(dòng)延伸：回家跟爸爸媽媽討論其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十六

上幼兒園啦！在家里倍受寵愛(ài)的小寶貝們，帶著許多小問(wèn)號(hào)，要離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活。可是，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。

1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

2、喜歡幼兒園，愿意來(lái)幼兒園。

喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

玩偶小兔。

1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。

2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》。

1、提問(wèn)：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

3、欣賞兒歌《上幼兒園》。

教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)方面。

通過(guò)活動(dòng)來(lái)減少新來(lái)園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動(dòng)中多讓大孩子來(lái)和他們一起活動(dòng)做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

3請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習(xí)慣能損壞眼睛。

四、幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)眼睛。

教師總結(jié)：不躺著看書(shū)，不離電視太近，讀書(shū)寫(xiě)字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書(shū)等。經(jīng)常做眼睛保護(hù)操。

五、教幼兒一套簡(jiǎn)單的眼睛保護(hù)操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個(gè)地方再柔柔。

六、放一段輕松音樂(lè)幼兒結(jié)束活動(dòng)課。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十七

隨著我們生活水平的提高，環(huán)境的污染卻越不越嚴(yán)重，尤其是對(duì)河水的污染，許多的魚(yú)兒都沒(méi)有了家，那么我們應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)自己的家園呢？以下就讓我們一起來(lái)看看有關(guān)此方面的活動(dòng)吧！

1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。

2、教育幼兒要從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）

2、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫(huà)筆人手一支。

一、談話引出課題

1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么？

2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進(jìn)了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來(lái)了一封信。

二、教師念"小貓的信"（附后），同時(shí)出示兩張大圖片。

三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化

1、小貓的家原來(lái)是怎么樣的？（青青的山，藍(lán)藍(lán)的天，綠油油的草地，魚(yú)蝦肥又壯，空氣新鮮）。

2、后來(lái)又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚(yú)，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了）。

3、小貓的家為什么會(huì)變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機(jī)器產(chǎn)生）

4、環(huán)境的變化對(duì)小貓有什么影響？（小貓睡不好覺(jué)，也吃不到新鮮魚(yú)，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長(zhǎng)了）。

5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？

四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開(kāi)討論，使幼兒知道環(huán)境污染會(huì)給人類和動(dòng)植物帶來(lái)很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。1、環(huán)境的污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環(huán)境？為什么？2、你還知道污染的環(huán)境會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難？3、那么，怎樣才會(huì)有新鮮的空氣，美麗的風(fēng)景，優(yōu)美的環(huán)境呢？我們小朋友可以做些什么（如：地上有果皮、紙屑時(shí)怎么辦？在綠化帶上玩時(shí)，看見(jiàn)有人在搞破壞該怎么辦？）

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十八

能將提供的雪花片一個(gè)一個(gè)投進(jìn)遠(yuǎn)處的罐子里，堅(jiān)持投到相應(yīng)的數(shù)量。

小花片若干、不同造型的罐子組合6個(gè)、記錄表人手一張。

1．將罐子放在距幼兒一米遠(yuǎn)的地方，20片花片放在小盤子里。

2．坐在椅子上。手端小盤子將花片一個(gè)一個(gè)投進(jìn)罐子里。

3．投完盤子里所有的花片后，數(shù)一數(shù)落入罐子里的花片數(shù)量。

4．將投出的`花片全部揀起來(lái)放進(jìn)小盤子里。

5．在表格中記錄完成任務(wù)的情況。

1．一個(gè)一個(gè)投，投進(jìn)8片以上完成任務(wù)。

2．坐在規(guī)定的位置投。

1．可根據(jù)幼兒的能力調(diào)整投花片的距離。

2．罐子可以多準(zhǔn)備一些，組合成不同的造型，提高幼兒的游戲興趣。玩偶新玩法杯偶：變臉(適合大班)游戲目標(biāo)：正確使用有關(guān)表情的詞語(yǔ)，并嘗試創(chuàng)編出與表情相關(guān)的故事。材料準(zhǔn)備：透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色復(fù)印紙。

1．將不同顏色的復(fù)印紙裁成小紙片，在上面畫(huà)上不同的表情，粘在紙杯的不同側(cè)面上。

2．在透明塑料杯上用毛線裝飾上頭發(fā)。

3．將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙制作木偶的衣服，最后進(jìn)行裝飾。游戲玩法：轉(zhuǎn)動(dòng)塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來(lái)表示自己的心情，也可以用它來(lái)講述"心情故事"。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇十九

1、發(fā)展跑，跳，投擲等技能，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)上下肢力量。

2.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、通過(guò)持物繞障礙物跑的練習(xí)，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。提高節(jié)奏感和觀察能力。能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

啞鈴若干、8只小圈圍做果子堆，圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子;3只大呼啦圈做的倉(cāng)庫(kù)；單元轉(zhuǎn)6個(gè)、單元桶八個(gè)、體能棒20根；單元橋4個(gè)、體能環(huán)4個(gè)。

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。3分鐘

“孩子們，猴奶奶請(qǐng)我們?nèi)兔\(yùn)果子呢，我們?nèi)グ?”

(隨音樂(lè)做舒展活動(dòng)：“小猴做運(yùn)動(dòng)”。動(dòng)作：上肢——風(fēng)吹樹(shù)搖，下蹲——蹺蹺板，體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅，腹背——?jiǎng)澊S——拍球，放松。)

（二）探索體驗(yàn)

1、出示材料，鼓勵(lì)幼兒探索材料的多種玩法

（1）、用8根體能棒插在八個(gè)單元桶上作小樹(shù)，每顆小樹(shù)間隔一米

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇二十

活動(dòng)前言：幼兒園不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是培養(yǎng)孩子各個(gè)方面能力的天地，尤其是一些的親子小游戲不僅僅能夠提高孩子各個(gè)方面的應(yīng)辨能力，還可以加深親子關(guān)系的合諧，以下就來(lái)看看吧！

1、了解動(dòng)物的叫生和生活習(xí)性，小動(dòng)物模仿操（幼兒園活動(dòng)教案）。

2、鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。

3、動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。

小小鳥(niǎo)，扇翅膀，（雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次）

飛到樹(shù)梢把歌唱，幼兒教案《小動(dòng)物模仿操（幼兒園活動(dòng)教案）》。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）

小白兔，真可愛(ài)，（豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。）

愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。（下蹲做吃菜動(dòng)作）

小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）

吃完骨頭尾巴搖。（雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。）

小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。）

快快上山吃青草。（雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.）

小小馬，真能干，（雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。）

呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手自然擺動(dòng)，原地跑）

小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收動(dòng)作。）

天天鍛煉身體好。（雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇二十一

教學(xué)掛圖《各種各樣的水果》、塑料小筐若干只、網(wǎng)格狀的水果架，上面布滿綠葉，懸掛常見(jiàn)水果若干。

1、幼兒圍站在網(wǎng)格狀的水果架下：“看一看、認(rèn)一認(rèn)水果架上有哪些你認(rèn)識(shí)的水果？”

2、幼兒跳躍摘水果，鼓勵(lì)幼兒摘得越多越好。

3、將自己摘下的水果放進(jìn)塑料小筐里。

4、大家一起辨認(rèn)水果。

5、請(qǐng)幼兒將相同的水果放在一起。

1、活動(dòng)前，教師在區(qū)域活動(dòng)中，提供幼兒用書(shū)《我喜歡吃的水果》讓幼兒在涂涂、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)水果。

2、活動(dòng)室一角布置水果架。

3、可結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，將其他東西替代水果。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇二十二

冬季又是流感的季節(jié)，那么增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會(huì)給幼兒帶來(lái)新奇和驚喜，因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓幼兒感受雪景的美，體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、了解雪的特征，感受雪景的美。

2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動(dòng)物的不同特征。

3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

1、下雪課件。

2、小鏟、笤帚等。

3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾。

一、開(kāi)始部分。

二、基本部分。

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片，你們想看嗎?(想)。

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?小路變得怎樣了?走在雪地上有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)。

師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎?(想)。

3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

提問(wèn)：故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?

幼兒討論:下雪了，大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)。

4、表演故事。

重點(diǎn)表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的.動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎?教師帶幼兒走出活動(dòng)室。

1、區(qū)角活動(dòng)是讓幼兒繼續(xù)表演故事。

2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。

幼兒園圖書(shū)角活動(dòng)教案（精選23篇）篇二十三

1．在聽(tīng)聽(tīng)，講講的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)：急急忙忙、發(fā)愁。

2．圍繞故事樂(lè)意大膽發(fā)表自己有觀點(diǎn)，并積極和老師、不朋友交流。

3．養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

1、圖片連環(huán)畫(huà)，小鯽魚(yú)圖片（一張），小鯉魚(yú)圖片（一張）。

2、魚(yú)缸，鯽魚(yú)和鯉魚(yú)（各一條）。

3、錄音機(jī)，磁帶，大字卡：急急忙忙，發(fā)愁。

4、鯽魚(yú)媽媽，鯉魚(yú)媽媽頭飾各一個(gè)。小鯽魚(yú)，小鯉魚(yú)頭飾分別與幼兒人數(shù)相等。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（1）播放錄音（水流聲）。

小朋友在魚(yú)媽媽（老師）的帶領(lǐng)鄰下，游入活動(dòng)室，找座位坐好。

（2）出示養(yǎng)著的兩條小魚(yú) 。

2，欣賞故事，在聽(tīng)聽(tīng)講講中理解故事內(nèi)容

（1）第一次完整欣賞故事：

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

鯽魚(yú)媽媽生了一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它的心情怎樣？

（2）第二次完整欣賞

提問(wèn)：鯽魚(yú)媽媽的小寶寶發(fā)生了什么事？媽媽又是怎么處理的呢？

過(guò)了幾天，小魚(yú)的嘴上發(fā)生了什么變化？

如果你是鯽魚(yú)媽媽，你會(huì)怎么做？（幼兒講給旁邊小朋友聽(tīng)）。個(gè)別幼兒講述。

鯽魚(yú)媽媽在帶小魚(yú)寶寶去醫(yī)院的途中碰見(jiàn)了誰(shuí)？鯉魚(yú)媽媽為什么發(fā)愁？

為什么不該長(zhǎng)胡須的小鯽魚(yú)長(zhǎng)出了胡須，本該長(zhǎng)胡須的小鯉魚(yú)卻一直長(zhǎng)不出胡須?（幼兒集體討論并回答）。

為什么突然二個(gè)魚(yú)媽媽哈哈大笑？它們到底明白了什么？小朋友，你們明白了什么呢？

（3）完整欣賞配樂(lè)故事

提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字好嗎？

鯽魚(yú)媽媽為什么急急忙忙帶小魚(yú)寶寶上醫(yī)院？什么時(shí)候才急急忙忙？

鯽魚(yú)媽媽一次生了那么多寶寶，它應(yīng)該開(kāi)心，可是它為什么會(huì)發(fā)愁？你發(fā)過(guò)愁嗎？發(fā)愁時(shí)是什么樣子的？發(fā)愁好不好？（我們應(yīng)該把困難解決，然后開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)日子，做個(gè)快樂(lè)的人對(duì)嗎？）