一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）

優(yōu)秀作文需要有獨(dú)到的觀點(diǎn)和深入的思考，能夠引起讀者的共鳴和思考。不論是對(duì)于寫作技巧還是文學(xué)素養(yǎng)的追求，這些優(yōu)秀作文都給予了我們很好的啟示和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的'有趣的一堂課五年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。

今天的習(xí)作課上，王老師組織了一個(gè)有趣的活動(dòng)——瞎子捉瘸子。

游戲開始前，王老師先請(qǐng)兩位同學(xué)上來，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)瘸子。當(dāng)瞎子的那位同學(xué)被老師用紅領(lǐng)巾將他的眼睛緊緊地蒙住。這時(shí)，有位同學(xué)說：“蒙一層太薄，不保險(xiǎn)，再蒙一層吧!”老師想了想，覺得有道理，就有拿了一條紅領(lǐng)巾，把“瞎子”的眼睛蒙住，此時(shí)“瞎子”似乎分不清方向，站在那搖搖晃晃的。接著，老師又把當(dāng)瘸子的同學(xué)的右手右腳綁上，還把一大串鑰匙也綁在手臂上，目的是讓瘸子邊走邊發(fā)出聲音，使瞎子能知道瘸子的位置。

游戲開始了，老師先把瞎子轉(zhuǎn)三圈，等轉(zhuǎn)好以后，瞎子全力向前搜索。瘸子也在想方設(shè)法地躲避著。瞎子很機(jī)敏，一下子把瘸子逼到了死角，瞎子彎下腰來，一步一步地逼近瘸子，瘸子直冒冷汗，可他還是很冷靜，只見他縱身一躍，跳到了另一邊，瞎子撲了個(gè)落空。可瞎子不灰心，觀眾也不住地叫了起來：“傾聽鑰匙聲，傾聽鑰匙聲……”這句話給瞎子很大的啟發(fā)，他側(cè)著耳朵，聽鑰匙聲判斷瞎子在哪個(gè)方向，利用這種方法，他便很快捉住了瘸子。

接下來，是一個(gè)很瘦的瞎子對(duì)一個(gè)很胖的瘸子，也許是因?yàn)樯聿牡木壒剩棺佑秩倭恕?/p>

這節(jié)課可真有趣啊!

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

哇，我的“六腳豬”好厲害啊！你也許會(huì)問這是怎么一回事，我來告訴你們吧。

那是一堂作文課，老師讓我們做小制作，可以折、撕、剪、貼，用紙做你們自己喜歡的東西。

我們開始動(dòng)手了。我首先將老師發(fā)下來的長方形紙撕下一張正方形，把左上角和右上角向下對(duì)折，形成一個(gè)大三角形。再把三角形上面的角折到最底部。接著，將左邊或右邊的角向中間折。然后把尾巴和腳貼上。最后畫上眼睛，鼻子以及一些圖案。我的“六腳豬”就做成了！

“六腳豬”的尾巴很短，尖尖的`，像劍的頭。這還不算什么，奇怪的是它長著六只腳，名字也是因此而得來的。怎么樣？很稀奇吧！

“六腳豬”正因?yàn)殚L著六只腳，所以跑步也很快。如果讓它參加“豬豬跑步比賽”，保證它拿第一！

“六腳豬”時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我要好好學(xué)習(xí)，你看，它現(xiàn)在就在提醒我要認(rèn)真聽講呢！

“六腳豬”非常崇拜“光速之神”，因?yàn)樗葘O悟空都跑得快，所以我就在它身上畫上了。

“六腳豬”帶給了我多少樂趣啊！

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

朗誦者：上河中心小學(xué)葛錦霞。

1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

《天馬》課文是一篇說明文，首先介紹了“天馬”是我國旅游局確定的圖形標(biāo)志，接著介紹了這個(gè)圖形標(biāo)志是根據(jù)東漢時(shí)期的一件青銅雕塑描繪的然后詳細(xì)介紹了“天馬”的外形特征及其“天馬”這個(gè)名稱的由來，最后作者在介紹“天馬”的基礎(chǔ)上，自然而然地點(diǎn)明了把“天馬”作為旅游局圖形標(biāo)志的意義所在，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民偉大智慧的贊美之情。

《房兵曹胡馬》這首詩是唐代詩人杜甫的作品，全詩分為前后兩部分：前四句正面寫馬的外形動(dòng)態(tài)，是實(shí)寫；后四句轉(zhuǎn)寫馬的品格由詠物轉(zhuǎn)入抒情，是虛寫。其中“驍騰有如此，萬里可橫行”兩句借胡馬的品格，表達(dá)了對(duì)朋友的深切期望，更表達(dá)了詩人積極進(jìn)取，建功立業(yè)的抱負(fù)。

《馬詩》是唐代詩人李賀的作品，詩中通過馬表現(xiàn)賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨。其中“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”兩句表達(dá)了詩人想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。

《鞏乃斯的馬》是一篇托物言志的優(yōu)秀散文，課文通過對(duì)馬的描寫，表達(dá)了作者對(duì)人類美好精神的贊美，揭示了馬作為人類朋友的特殊品格:奔放雄健而不兇暴，優(yōu)美柔順而不懦弱，它是進(jìn)取精神和崇高感情的象征，是力與美的美妙結(jié)合。

第二單元-----奇觀。

《雅魯藏布大峽谷》課文通過描繪雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。

《浙江之潮》課文首先總寫了錢塘江的海潮是天下最雄偉的景象。接著寫了海潮最盛的時(shí)間是每年農(nóng)歷的八月十六到八月十八，然后作者傳神地從形、色、聲、勢四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫出海潮的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛之情。

《觀潮》課文先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色。既有寫景的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是一篇十分優(yōu)美的寫景散文。

《這兒，原來是一座村莊》本文是一首敘事詩歌，首先寫了深圳原來是一個(gè)小村莊，人們過著貧窮而落后的日子，轉(zhuǎn)眼幾年之間，小村莊變成大都市，高速公路代替了泥濘的古道，樓房幢幢，人們的面貌煥然一新，最后作者歌頌了祖國的改革開放，它改變了深圳的模樣，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

《唯一的聽眾》課文圍繞兩條線索，即“我”的心理、行動(dòng)的變化好老婦人的語言變化展開敘述，寫了父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，“我”不敢在家練琴，到林中練琴時(shí)，與一位自稱耳聾的老人相遇，在老人的幫助和鼓勵(lì)下，“我”找回了自信，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩之情。

第四單元-----韻味。

《唱臉譜》課文從外國人眼中的臉譜說起，描述了臉譜的顏色、臉譜的特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式。

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角，是一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。

第五單元-----水。

《生命與水》課文首先總寫了水與人體有著密切的關(guān)系，接著詳細(xì)描寫了水構(gòu)成以及水是人體進(jìn)行新陳代謝的大功臣，水是人體的潤滑劑，水可以調(diào)節(jié)體溫等多種用途。最后作者告誡人們水對(duì)人體非常重要，因此人們應(yīng)該養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣。

《過分水嶺》寫的是詩人在過分水嶺的行程中見溪水是的所見所感，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛之情。

《飲湖上初晴后雨》是宋代大詩人蘇軾的作品。這是一首贊美西湖美景的詩，是蘇軾在西湖和朋友泛舟宴飲的即興之作，詩人抓住了夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖的風(fēng)采神韻，表達(dá)了詩人對(duì)西湖的熱愛與贊美。

《一個(gè)蘋果》課文通過記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。

第六單元------方法《他發(fā)明了什么》課文通過講述200年前美國獨(dú)立不久，為了捍衛(wèi)主權(quán)與外國作戰(zhàn)，急需定制上萬支步槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下與總統(tǒng)簽訂了生產(chǎn)合同，然后簡單介紹了“標(biāo)準(zhǔn)化”在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，告訴我們發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物體上，還表現(xiàn)在和學(xué)的方法上。

《刻舟求劍》這則寓言講的是一個(gè)人在渡江時(shí)，把劍掉入河中，于是拿刀在船上刻記號(hào)，等船停止了才去撈，諷刺那些辦事愚蠢不知事物會(huì)變化的人。

《鄭人買履》這則寓言是借一個(gè)寧愿相信自己腳的尺寸而不相信自己腳的人，譏諷那些墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。

第七單元-----面對(duì)錯(cuò)誤。

《遲到》課文通過用回憶的方式寫了作者小時(shí)候因?yàn)檫t到發(fā)生在她與父親之間的一個(gè)故事，表現(xiàn)了一個(gè)既嚴(yán)厲有慈愛的父親對(duì)孩子的深沉父愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

《成吉思汗和鷹》課文通過敘述成吉思汗在一次狩獵時(shí)，因?yàn)辁椝拇未蚵渥约汉貌蝗菀撞沤拥降膹膸r石邊滴下的解渴泉水，一怒之下射死了鷹，后來才發(fā)現(xiàn)鷹這樣做是為了救自己的命。從中得出悔悟“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的故事，說明遇事要冷靜，懂得從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)的重要性。

《我們的錯(cuò)誤》是一首外國兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言，說明了在人生的道路上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的重要意義。

第八單元------危急時(shí)刻。

《“諾曼底”號(hào)遇難記》課文通過寫“諾曼底”號(hào)被撞，船長親自指揮救援工作，在人員全部獲救后自己卻沉入大海的悲壯場面，體現(xiàn)了船長沉著、有指揮才能和舍己救人的高貴品質(zhì)。

《生死攸關(guān)的燭光》課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智，勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。

第九單元-----禮物。

《獻(xiàn)你一束花》本文寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的女運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了獻(xiàn)花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)，同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

《微笑》這首哲理詩是一首西班牙民歌，詩歌以簡潔、自然、淳樸、真實(shí)的語言，抓住生活中人們的簡單表情-----微笑，從不同方面寫了對(duì)微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)、家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)善良人性的呼喚。

第十單元----家園的呼喚。

《只有一個(gè)地球》課文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制地開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

《鳥兒的偵查報(bào)告》本文通過作者的鳥兒朋友給作者發(fā)來的四份偵察報(bào)告，寫出了鳥兒遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農(nóng)藥、化學(xué)品、石油泄漏、排放氣體等行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，同時(shí)也給人類帶來了沉痛的惡果。

《綠色千島湖》課文先通過介紹千島湖的地理位置、概貌和名稱的由來，然后舉例具體說明它的美景與特色，接著告訴我們它形成的時(shí)間和如何形成，最后揭示人工創(chuàng)造千島湖的意義。表達(dá)了對(duì)千島湖的熱愛和贊美之情，揭示了人類與大自然和諧相處就會(huì)創(chuàng)造綠色奇跡的道理。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠欲望流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回明如玻璃的帶子――！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團(tuán)結(jié)互助。

也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的.微笑。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

公元前115年，一個(gè)天高氣爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì)，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟。

“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。

“列隊(duì)歡迎!”將軍發(fā)出了命令。

騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰。中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。中國使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢皇帝敬贈(zèng)安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮。”只見每峰駱駝的背上都馱著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。

安息國將軍高興地連連點(diǎn)頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹(jǐn)代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈(zèng)禮。”他把手一招，四名士兵送上兩個(gè)大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國沒有的鴕鳥蛋。

中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個(gè)人來，原來是魔術(shù)師。打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個(gè)值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興。”

中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動(dòng)一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險(xiǎn)出使過西域。公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的友好往來。從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

真難忘呀，回想起來，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語文課，班主任黃老師并沒有拿來教案，卻拿來了一本書，并且神秘的說，你們想不想知道21世紀(jì)愛因斯坦的照片呢，那還用說，當(dāng)然。我先是感覺有點(diǎn)新鮮，接著又有納悶，黃老師為什么知道21世紀(jì)愛因斯坦的照片呢。游戲規(guī)則‘一個(gè)一個(gè)上來，可以做表情動(dòng)作，不可以說出里面的內(nèi)容。

開始了，第一個(gè)上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰呀。

第二個(gè)是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂著肚子，笑著走回座位，一時(shí)間剎不住車。

我更奇怪了，他們上去看了什么，都做出這么古怪的動(dòng)作，一個(gè)大大的問號(hào)在我心中不停的搖晃著，老師究竟葫蘆里賣的是什么藥。

三個(gè)四個(gè)五個(gè)六個(gè)……盡管他們的表情都不一樣，但都神秘息息的。

終于輪到我了，我懷著激動(dòng)而又迫切地心情走上了講臺(tái)，探頭一看，這。這不就是自己嗎。

我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我們都看完了，黃老師問，你們看到的是誰呀，我們異口同聲的說是自己。

原來老師是讓我們看自己，希望我們以后成為愛因斯坦一樣為國家做貢獻(xiàn)得人，有愛因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。

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一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

過了好長時(shí)間，我才努力地把剛閉著一只眼睛睜開，眼睛向黑板看去。

我坐在椅子上等了好長時(shí)間，終于等到了下課。

我想度過這節(jié)課，真是度日如年啊！

老師點(diǎn)評(píng)：真切地寫出了自己的感受，“度日如年”、“無精打采”、“一堆泥”準(zhǔn)確而生動(dòng)地將“難熬”表現(xiàn)出來。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

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第一單元（學(xué)會(huì)閱讀七：比較與辨微）。

1、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）2、江村小景（田漢）。

3、《陳毅市長》選場（沙葉新）4、一厘米（畢淑敏）。

綜合學(xué)習(xí)與探究。

誦讀欣賞文筆精華（七）。

莎劇獨(dú)白兩則《哈姆雷特》《雅典的泰門》。

古詩二首《飲酒》（陶淵明）《行路難》（李白）。

第二單元（學(xué)會(huì)讀書八：迅速捕捉閱讀信息）。

5、藤野先生（魯迅）6、生命與和平相愛（鐵凝）。

7、熱愛生命（杰克·倫敦）8、享受生活（海倫·凱勒）。

綜合學(xué)習(xí)與探究。

誦讀欣賞文筆精華（八）《老人與海》（節(jié)選）（海明威）。

專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”

第三單元（學(xué)會(huì)讀書九：疑為學(xué)之始）。

9、送行（比爾博姆）10、給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）。

11、臺(tái)階（李森祥）12、呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）。

綜合學(xué)習(xí)與探究。

誦讀欣賞文筆精華（九）《往事》之七（冰心）。

第四單元（學(xué)會(huì)讀書十：知人論世讀經(jīng)典）。

13、曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）14、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）。

15、《孟子》二章生于憂患，死于安樂魚我所欲也。

16、愚公移山（《列子》）17、出師表（諸葛亮）。

18、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）。

綜合學(xué)習(xí)與探究。

誦讀欣賞山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）。

修改文章專題訓(xùn)練——文章的綜合修改。

名著推薦與閱讀《朝花夕拾》。

第五單元（學(xué)會(huì)讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）。

17、雪（魯迅）。

18、《雪》四人談《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）——王蒙。

追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）——孫玉石。

我讀魯迅先生的《雪》——斯妤。

《雪》是一篇藝術(shù)魅力很強(qiáng)的散文詩（節(jié)選）——李允經(jīng)。

綜合學(xué)習(xí)與探究。

誦讀欣賞文筆精華（十）《延安紡車抒懷》（吳伯簫）。

專題我心中的語文。

附錄一應(yīng)用文示例。

附錄二語法簡表。

附錄三詞語表。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

今天，對(duì)我們班來說，是痛苦的，是難熬的。因?yàn)椋裉炀褂杏⒄Z課。事情是這樣的，星期二是沒有英語課的，但數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假了，所以就改成英語課。

下課鈴響了，同學(xué)們正準(zhǔn)備休息。突然，我們班的淘氣包大聲喊著：“下節(jié)課是——魔鬼課（英語課）”。教室里頓時(shí)鴉雀無聲，但這樣僅僅僵持了幾秒。過了一會(huì)兒，教室里沸騰起來，瞧，我們班那位可憐的“英語單詞困難戶”垂頭喪氣地趴在課桌上，說：“啊！完蛋啦，我這次的單詞又沒背，又要被女魔頭給記上生死薄了。”嘿，那位“零食收藏家”正大口大口的吃著薯片，因?yàn)橄鹿?jié)課上完很有可能就要被抓到“死神地獄”里了。這樣的話他的零食可能就要被其他同學(xué)給吃光光了。而當(dāng)所有人都被弄得雞飛狗跳時(shí)，有一小群同學(xué)，就是學(xué)霸們依然氣定神閑地看書。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，此時(shí)此刻，我覺得這聲音仿佛如同催命曲一般。全班都安安靜靜的，安靜得連根針掉到地上都能聽見。突然，教室傳出一陣急促的腳步聲。死神來了，我們班都回過頭來看老師，老師有著一雙漂亮的'眼睛，櫻桃般的小嘴和令萬千女性喜愛的楊柳腰。哈，其實(shí)這就名副其實(shí)的漂亮死神吧？我天“死神老師”手上竟拿著全班53名同學(xué)的生死卷（試卷）。她像一陣風(fēng)一樣飛快的走到講臺(tái)上。把生死卷重重的扔在講臺(tái)上，咳了兩聲，說：“同學(xué)把書本翻到53頁，今天我們學(xué)four單元。”我看了看旁邊的同學(xué)，他無精打采地趴在書桌上，一副生病的模樣。嘿！班里的“瞌睡蟲”昨天又沒睡好，只見他一點(diǎn)一點(diǎn)地低頭，眼皮在戰(zhàn)斗中，終于，他堅(jiān)持不住“咚”的一聲趴在桌子睡著了，班里所有同學(xué)都看向他。這一聲“咚”驚著了“死神”，她用鐮刀（教棍）啪的一聲打在瞌睡蟲頭上，他如夢初醒般的說：“誰，誰打我！”老師面紅耳赤的說：“你給我站到辦公室去。”“瞌睡蟲，你可不要有事啊！”我心里想。老師繼續(xù)開始講，過了一會(huì)兒“叮鈴鈴”下課了。這聲音猶如天籟之音啊！此曲只音天上有，人間難有幾回聞！我說。

我們班這下課炸開了鍋，瞌睡蟲說：“解放啦！”我同桌把英語試卷卷成筒狀，說：“哈哈，下節(jié)體育課！”對(duì)，下節(jié)體育課！

體育課上課了，我們班盡情的享受著體育的快樂！

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

我最不喜歡的課就是午睡課，相信大家都有同感，特別是不愛睡午覺的人。

午飯過后，我去樓下打了一會(huì)兒籃球。叮鈴鈴叮鈴鈴，上課啦，又要睡午覺了。上樓后不久便又下起了傾盆大雨，一卷卷水簾從天而降，看來老天爺也在為我傷心。

睡午覺啦，剛開始，教室里顯得格外安靜，連根針掉在地上的'聲音都聽得見。但沒一會(huì)兒，同學(xué)們都躁動(dòng)不安，我也是，我朝四周望了一下，同學(xué)們有的在拿著筆寫作業(yè)。有的在寫紙條傳來傳去，有的在課桌里偷偷地看課外書，還有的趁老師不在，在說話。一眼望去沒有一個(gè)是睡著的，我們班的學(xué)霸也不例外，只見他翻來覆去怎么也睡不著，還不時(shí)地去拍一下前面那個(gè)同學(xué)的肩膀，然后假裝睡著了。而我就跟我的同桌談天說地。“剛剛吵的自己出來，別讓我來請(qǐng)你們。”俞老師說，完蛋了，俞老師來了，不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了吧？去還是不去？算了，不去了。我心想，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，只有幾個(gè)同學(xué)走了出去，他們?cè)陂T口站著，好慘啊，還好我沒去，我心有余悸地想著。見俞老師好久沒來，我的膽子也一點(diǎn)點(diǎn)變大，竟然走出了座位，走到了我的好朋友的位子上跟他說話，俞老師一來，我趕緊跑回到座位上，心想：好險(xiǎn)，差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了。我在座位上等啊等等啊等，看了一下手表，什么，才過了十分鐘，我怎么感覺過了一個(gè)世紀(jì)？真是度日如年啊！就當(dāng)我快絕望的時(shí)候，希望的鈴聲終于響了起來，是那么好聽，那么悅耳，我如釋重負(fù)。

午覺過后，我高興極啦，只是下午上課沒什么精神，總感覺想睡覺。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。表達(dá)上的突出特點(diǎn)是用詞生動(dòng)、描寫細(xì)膩、語句優(yōu)美。

1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

2想像課文描述的情景，感受珍珠泉的'美可愛。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

3課文記敘的順序。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)珍珠泉的美麗可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

【珍珠泉】教學(xué)掛圖，錄音機(jī)及朗讀磁帶。

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力。

1導(dǎo)入語：小孩愛泉水—故鄉(xiāng)的泉水—又綠又深的，不斷冒泡的珍珠泉。

2初讀感知。

引導(dǎo)邊聽錄音邊讀邊聯(lián)想。

自由讀想像交流互補(bǔ)。

3深入細(xì)讀解決生字詞，劃出好的語句體悟交流。

4生生互動(dòng)探討。

看圖展開聯(lián)想，體悟珍珠泉的特點(diǎn)：交流展示口語表達(dá)訓(xùn)練。

5讀重點(diǎn)句段，理清文章的記敘順序。

練習(xí)鞏固：

（1）文章先介紹珍珠泉在——，接著重點(diǎn)描寫珍珠泉周圍的——，以及潭底冒出的——，最后抒發(fā)對(duì)珍珠泉的——之情。

（2）珍珠泉的特點(diǎn)是————————————————————。

6摘抄自己喜歡的佳句妙語，匯溪成河、集腋成裘。

7總結(jié)并激發(fā)習(xí)作興趣。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

今天上午，來自漳州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林老師，給我們上了一堂別開生面的作文課。

一上課，老師就笑瞇瞇地說要做游戲。一聽到游戲兩個(gè)字，大家都坐得直直的，耳朵都豎了起來，想知道要玩什么。

游戲的規(guī)則是：老師邊走邊給氣球打氣，氣球在誰的身旁爆炸，就讓誰表演節(jié)目。

游戲開始了，班級(jí)里頓時(shí)沸騰起來：有的同學(xué)緊緊捂著耳朵；有的同學(xué)抱著頭趴在桌子上；有的同學(xué)躲到了桌子底下我呢，東張西望的，心里有些怕怕的，生怕讓我演節(jié)目。畢竟這一堂沒有事先準(zhǔn)備的公開課。

隨著氣球的變大，再變大，同學(xué)們也越來越緊張。嘭！氣球在黃雞腿的身邊炸開了。大家起哄道：上臺(tái)！上臺(tái)！表演節(jié)目！呵呵，真是幸災(zāi)樂禍。中彩的黃雞腿一副不好意思的樣子，慢騰騰地站了起來，帶著一臉苦笑。老師把他請(qǐng)上了講臺(tái)，為了不為難他，只讓他讀了一段話就赦免他回到座位上。雞腿虛驚一場，拍著胸口坐了下來。

我們興致未消，一致要求再玩一局。老師滿口答應(yīng)，不過提了個(gè)小要求：規(guī)則要變化。這回，游戲規(guī)則變成了：老師邊走邊給氣球打氣，氣球在誰身邊爆炸，誰就能獲得一個(gè)大禮包！一宣布完規(guī)則，我們哇一聲齊叫了出來。有的同學(xué)雙眼放光，拼命大叫好！好！；有的同學(xué)一副志在必得的樣子。我心里偷笑：嘿嘿，我們是一群小財(cái)迷！

游戲再次開始，班里炸開了鍋：有的同學(xué)邊招手邊喊：來這邊！來這邊！；有的同學(xué)站了起來，亂舞者雙手；甚至有的同學(xué)跳了起來，試圖把氣球派破我伸長了脖子，想看看花落誰家。課后，我想出了一個(gè)詞形容此時(shí)的場景：雞飛狗跳。

老師走著走著，停在了第一組第一桌前，說她要休息一會(huì)兒。同學(xué)們大喊大叫，都不同意。老師說：啊！我的耳朵要震聾了！急忙逃開。

最終，何＊浩得到了這天上掉下來的餡餅。其他同學(xué)們羨慕的要命，有的同學(xué)失望得直跺腳；有的同學(xué)一副義憤填膺的樣子，還有的同學(xué)大喊到：平分！平分！。再瞧何＊浩呢，樂得合不攏嘴，一臉陶醉的神情，一概不予理會(huì)！

在歡聲笑語中，我們借束了這40分鐘的學(xué)習(xí)。我想，這一課，將留在我們的記憶中！

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

學(xué)生在語文課前演講可以提高他們的發(fā)言信心和語言組織能力，是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)。下面是本站小編為你整理的幾篇小學(xué)五年級(jí)語文課演講，希望能幫到你喲。

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《祖國在我心中》。

五千年漫漫征途，我們的祖國經(jīng)過無數(shù)的興衰存亡，有著悠久的歷史文化和寶貴的財(cái)富。有著無數(shù)的人為祖國的繁榮富強(qiáng)作出極大的貢獻(xiàn)，甚至可以犧牲自己的生命。

像，等革命烈士可以為了自己國家的和平犧牲自己，這樣的舍己為國精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?還有詹天佑等愛國工程師，為了自己的祖國可以不顧譏笑與嘲諷，這種愛國深情是我們能達(dá)到的嗎?再看看現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)員們，他們?yōu)榱俗鎳臉s譽(yù)不顧辛勞，每天訓(xùn)練，就是為了有個(gè)好成績?yōu)樽鎳鵂幑狻Ｎ覀兪亲鎳臈澚海亲鎳南Ｍ切乱淮膭?chuàng)造者，讓我們把這愛國的接力棒傳遞下去，讓著愛國之路永不停止。

現(xiàn)在，日本又對(duì)我國的海島——釣魚島虎視眈眈，這正是祖國需要我們的時(shí)刻。同學(xué)們，為了我們祖國更輝煌的明天，停下玩耍的腳步，好好學(xué)習(xí)，努力奮斗。不再讓其他國家對(duì)我們的祖國進(jìn)行侵略，欺負(fù)。要讓其他的國家對(duì)我們刮目相看，讓他們知道，我們不是好欺負(fù)的，我們是強(qiáng)大的中國。

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年職責(zé)果汁，少年富則國富。”同學(xué)們，我們是祖國的未來，噬心戒的接班人，我們要把祖國建設(shè)的更加繁榮，更加強(qiáng)盛，讓我們的祖國——中國，走出亞洲，走向世界!

謝謝大家!我的演講完畢。

親愛的老師，同學(xué)們：

大家好，今天我要演講的題目是《中國，一個(gè)雄偉的名字》。

藍(lán)天多么遼闊，世界多么和平，在這遼闊天空下，我自由的暢游在和平的道路上……。

“走和平可發(fā)展道路，維護(hù)黨的利益、黨的尊嚴(yán)，切記黨的紀(jì)律。”這是新聞上不斷重復(fù)的一句話。“是啊!黨的紀(jì)律是以致中國之策，黨是光榮的，我們應(yīng)以黨為光榮，以黨的紀(jì)律為第一，尊重落實(shí)個(gè)人的基本職業(yè)。黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。“中國夢”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢，也是在這復(fù)興的過程中每個(gè)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)之夢。偉大的事業(yè)，源于偉大的夢想。個(gè)人的奮斗如此，國家的發(fā)展亦然。環(huán)顧世界，很少有民族，能像中華民族那樣，歷經(jīng)苦難與輝煌;也很少有國家，在持續(xù)奮斗中，始終堅(jiān)持同一個(gè)夢想。”保持黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，使我們黨在世界形勢深刻變化的歷史進(jìn)程中始終走在時(shí)代前列，在應(yīng)對(duì)國內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)的歷史進(jìn)程中始終成為全國人民的主心骨，在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這是一個(gè)美好的中國夢，在這個(gè)美好的中國夢內(nèi)，有成億的群眾們?cè)诒澈笈Γ粩鄥群暗溃骸爸袊蚯?向前!向前!

中國，一個(gè)雄偉的名字，一個(gè)美麗的名字……。

謝謝大家。

同學(xué)們：

你們好!我寫的是一篇。

演講稿。

《祖國在我心中》。

祖國是什么?

祖國是養(yǎng)育我們的母親，是我們中華兒女的祖國母親。

祖國是安睡我們的搖籃，是哺育我們的祖國母親。

祖國是我們生長的地方，是保護(hù)我們的祖國母親。

沒有祖國，就沒有我們!

祖國母親是偉大的，是她保護(hù)我們，愛護(hù)我們。

祖國是我心頭的一塊肉，祖國在我們的心中。

在中日大戰(zhàn)期間，您被日本人打的渾身是血，身上滿是創(chuàng)傷。您并沒有抱怨，也沒有生氣，只是一心一意的付出，不求回報(bào)。圓明園被燒毀的那一天，您流了許多血，你疼的直呻吟：“救救我吧!我好痛啊!”清政府懦弱無能，不管不問。我仿佛看見了一位日本人在圓明園里抓了一大把珠寶，塞在一個(gè)大袋子里。看見了三四個(gè)日本人抱一個(gè)精致的瓷花瓶，正往車子里放。在南京，日本人殺了30多萬人，好似在玩殺人游戲。九一八事變，日本人在長春活埋了中國被俘人員200多人，欠下了一筆一筆血債。

同學(xué)們，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，讓我們一起努力，讓祖國更加強(qiáng)大吧!讓我們牢記著祖國曾受過的屈辱，不忘祖國的光輝歷史，燦爛的文化和壯麗的河山。大聲喊出“我愛中國”!

“祖國在我心中”簡簡單單的六個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲。正是有這樣一顆中國心，革命先烈的拋頭顱，灑熱血。奧運(yùn)健兒奮勇拼搏，屢創(chuàng)輝煌。

祖國在我心中，在你心中，在所有人的心中!

謝謝大家!

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.

二、教學(xué)過程。

課前準(zhǔn)備。

1、生字詞卡片.

2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.

2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。

3.用自己的話說說課題的意思.

二、朗讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).

2.指名分自然段讀課文，正音.

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值洌蚵?lián)系上下文理解.

4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.

四、再讀課文.理清層次。

1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”

b.“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”

c.“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)。

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的九個(gè)生字。理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞語的意思。

分角色朗讀課文，感受人物心情，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的哲理，懂得只有腳踏實(shí)地去做才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、學(xué)寫寓言故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過人物的對(duì)話理解文章的內(nèi)容：為什么“荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著?”

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

揭示課題。

同學(xué)們，你們眼中的花園是什么樣的呢?荒蕪的花園又是怎樣的花園呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《荒蕪了的花園》。

二、初讀感知。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，對(duì)不理解的詞語查工具書解決。

2、交流。

3、課文圍繞“荒蕪了的花園”講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分節(jié)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。

三、指導(dǎo)書寫生字。

四、分角色朗讀課文。

第二課時(shí)。

分角色朗讀課文。

細(xì)讀課文，朗讀感悟。

1、默讀課文，思考。

為什么荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著?讀了這則寓言故事，你悟出了什么道理?

2、學(xué)生充分的去讀課文，同桌討論。

3、全班交流。

總結(jié)全文，交流感受。

擴(kuò)展延伸。

課下閱讀一些寓言故事，并思考其中的道理。

板書設(shè)計(jì)：

花園荒蕪了因無人管理從前美麗的花園。

忽然來了幾個(gè)人討論想重新整理恢復(fù)。

從黎明到傍晚，只說不干。

花園照舊荒蕪著。

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

什么事情令你難熬？是堆積成山的作業(yè)，還是老師對(duì)你的批評(píng)？但是那一次，令我最難熬。

那是一節(jié)英語課，課間因?yàn)槲液湍秦澇缘耐劳党粤嗽S多瓜子，上課時(shí)，我的肚子竟疼了起來，迫不及待地要上廁所。

“哎呦！”我小聲叫道。我肚子里真疼，好像孫悟空變成了瓜子跳到了我的胃里，亂蹦亂跳還打我肚子。但我可不是鐵扇公主啊！

上英語課了，我邊捂著肚子邊上課，同桌也吃了瓜子，但肚子竟不疼！她像個(gè)復(fù)讀機(jī)一樣一直在我耳邊嗡嗡：“快給老師說呀！快去上廁所呀！不要憋呀！憋著不好呀”我疼得說不出話來，但強(qiáng)忍著痛，看了一下表，天哪！還有20分鐘才下課！

1分鐘，2分鐘，3分鐘20分鐘總算是“熬完了”，但是我覺得像過了一個(gè)星期，不，一個(gè)月，啊不，一個(gè)世紀(jì)！

下課了，意想不到的事發(fā)生了拖堂了！我又足足等了五分鐘才下課。

之后我急急慌慌跑向廁所，心里想：解放了！肚子勝利了！

真的很難熬！

一堂語文課五年級(jí)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。

2、積累詞句，感悟引號(hào)的特殊用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一道學(xué)習(xí)12課《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)齊讀課題。

2、讀完課題，你有什么想問的嗎?(失物，招領(lǐng)?)。

3、你最想知道什么?(誰丟失了東西?丟失了什么東西?丟失東西的人領(lǐng)回了自己的東西嗎?)那我們就讀課文吧，通過讀課文來解決這些問題。

二、初讀課文。

1、朗讀課文，這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾)。

2、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

三、自學(xué)課文。

1、學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)，標(biāo)好小節(jié)、

2、檢查自學(xué)情況:。

課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

四、講讀課文(1-2)自然段。

1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)。

教學(xué)生字“級(jí)觀”

2、齊讀第一自然段、

3、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段、

(聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)。

教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“專”重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。(教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行)。

五、講讀(3—8)自然段。

1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(學(xué)生自由讀(3—8)自然段)。

2、出示唐老師的話：

唐老師是用怎樣的語氣說的.?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話?試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個(gè)別讀——教師范讀——-齊讀)。

4、小組交流匯報(bào)。

(同學(xué)們確實(shí)丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5、小組再次合作學(xué)習(xí)：它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

6、小組交流匯報(bào)：

(他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。)。

8、自由讀3—8自然段。練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。

9、分小組讀3—8自然段、

六、拓展延伸。

2、學(xué)生交流。

檢查座位下有沒有“失物”。愛護(hù)環(huán)境是一種好習(xí)慣，希望同學(xué)們能自覺養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

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