每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
名師點評篇一
今年安徽省高考數(shù)學卷較穩(wěn)定，體現(xiàn)在以下方面：一是題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，兩年來一直是10道選擇、5道填空、6道解答的結(jié)構(gòu)，而且與課改前的試卷大致相當;二是賦分設(shè)計穩(wěn)定，選擇、填空題仍是每題5分，解答題共75分;三是考查的內(nèi)容穩(wěn)定，注重考查高中數(shù)學的主干知識：函數(shù)與導數(shù)，三角函數(shù)和解三角形，立體幾何，解析幾何，數(shù)列，統(tǒng)計與概率等。
雖然平穩(wěn)是主流，但在問題的情境和設(shè)計形式上也不缺創(chuàng)新的亮點。一是大題順序有所調(diào)整,前幾年的高考數(shù)學卷解答題順序基本穩(wěn)定，即三角、概率、立體幾何、函數(shù)、解幾、數(shù)列。而11年文科的大題順序是：三角，解幾，函數(shù)，立幾，統(tǒng)計，數(shù)列;理科則是函數(shù)，立幾，數(shù)列，不等式證明，概率，解幾。二是問題設(shè)置形式有所創(chuàng)新，如文21，理18將數(shù)列題和三角函數(shù)結(jié)合，文18突破以往的解析幾何考查模式，考查直線相交和交點的有關(guān)問題，等等。這樣形式比較出乎學生的意料，能較真實的檢測學生的基礎(chǔ)知識和基本能力。
今年文理科數(shù)學試卷的差異明顯，主要體現(xiàn)在：
一是相同試題和姊妹題比重小，文理相同的.試題分值為40分，比率分別為28%，至于姊妹題，只有10分左右;二是文理考查的程度和思維類型顯著不同，文科偏重于計算的條理性，大都是基礎(chǔ)知識，通性通法，而理科側(cè)重于運算的嚴謹性，在通法的基礎(chǔ)上對抽象思維要求更高些.如文第18題要求學生自己對照圖表在已知公式的情況下完成回歸方程的求解，并學會預測，顯得實際化;而理第19題是兩小問不等式證明，顯得抽象化，數(shù)學化。這些差異說明了新高考下的試題的確是緊扣考綱的，也是緊承新課程教育理念的，更是在充分了解中學數(shù)學教學實際的情況下的尊重現(xiàn)實，這對于樹立文科學生學好數(shù)學的信心是很重要的，也是對理科學生的一種思維促進，更是對不同科類學生的人文關(guān)懷。
名師點評篇二
廣州市第一次模擬高考評卷工作剛剛結(jié)束，對于真正第一年自主命題的廣東，今年的“一模”顯得比以往更具參照價值。
“一模”中透露出的命題思路和題目特點是怎樣的？考生從中可以吸取哪些教訓？接下來的復習重點該放在哪里？復習計劃該如何制定？本報記者就此話題采訪了廣州市重點中學多位有豐富教學經(jīng)驗的高三老師。
評點老師：廣東實驗中學語文科范筠樺
今年結(jié)合高考廣東新考綱和去年相比較，結(jié)構(gòu)有所變化。選擇題從原來的42分變成36分，減少兩道選擇題，非選擇題就占了114分。選擇題減少，意味著學生答第二卷必須花更多的時間。由于主觀題更講究深入分析思考，學生在時間把握和解題過程上增加了難度。
建議后面的復習要根據(jù)以上這種情況作出調(diào)整，除繼續(xù)打好基礎(chǔ)知識外，還要從時間把握和答題技巧上加強非選擇題的訓練，包括古文翻譯、詩詞翻譯、語言表達的能力和閱讀能力。另外文學常識有幾年沒考，學生對文學常識的積累可能不夠，在這方面也要加強復習。
作文占了大比例分數(shù)，要十分重視，在復習中要注意各種類型的寫作體裁的訓練，同時要加強材料、資料的積累，使作文有理有據(jù)，緊扣得分點。
評點老師：廣東實驗中學數(shù)學科黃為
1.還是基礎(chǔ)知識占主體，整套題難度并不大，甚至有些簡單。但有的學生太輕敵了，做得很快，結(jié)果一些本應(yīng)該穩(wěn)拿的分都在無意中失掉了。
2.試卷結(jié)構(gòu)與以往不太一樣，選擇題由過去的12題變?yōu)?0題，分值減少了10分。填空題雖然還是4題，但增加了兩個空子，分值增加了4分，大題仍然是4道，但分值增加了6分，可見這套試卷加強了對考生計算能力的考查，這也是廣東省高考大綱補充說明的體現(xiàn)。
3.試題并不盲目追求知識點的覆蓋面，而是以能力立意，注重考查學生對知識點的理解。但考生還要對知識點進行全面復習，不能留有“死角”，不要存僥幸心理。
4.另外還要注意解題的規(guī)范，有的考生答案雖然對了，但仍然沒有得到滿分，數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，考生必須在解題時寫出基本完整的推理演算過程，在一模中就有不少考生因為解題的不規(guī)范而被扣分。
評點老師：廣東實驗中學英語科黃溪寧
與去年相比，聽力單段對話小題改為填空題，聽力的語速較接近高考，難度比去年降低。
此次內(nèi)容主要偏重考查學生知識運用的理解的能力，閱讀理解部分比去年容易，單項選擇與完型填空的難度與去年持平，總體來說是比較容易的。
與往年一樣，學生容易失分的題型仍在單項選擇和完型填空。因為單項選擇主要考查詞匯語法的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)知識，廣州學生歷來在英語學習上對基礎(chǔ)知識不夠重視。而完型填空主要考查學生信息補缺的能力，要求學生對文章有整體的把握，再根據(jù)自己已有的常識和推理補全，恢復文章的本來面貌，既要求學生有整體意識，也要有一定的常識性知識，難度較大。
建議做題應(yīng)該適量，要注意復習總結(jié)，側(cè)重基礎(chǔ)知識的鞏固，注重語法結(jié)構(gòu)、詞組的基本意思，詞匯的搭配要熟練掌握。以拿下單項選擇的分數(shù)。另外，完型填空占30分，不建議學生放棄，完型填空講究方法與特點，要找方向，學生在做完型填空練習時應(yīng)形成深入的思路，按照學校老師建議的思路做訓練，從思路上調(diào)整過來；要有整體思維，要注意整體把握文章的意思，對整個文章的事情要準確理解，才能明白空缺的信息，用正確的邏輯關(guān)系進行推理，不能將任何部分割裂；同時，還要擴大知識面，能自覺地運用常識幫助對文章進行理解。
評點老師：廣東實驗中學物理科鄒繼禹
物理試卷中等題目難度較多，大題得分點比較多，客觀題比較容易，大題不會像往年部分捆綁式的大題那樣，答不好一下全沒分。此外，考查的內(nèi)容比較全面，力學，電池仍是大頭，各占30%。學生容易在最后一道設(shè)計性的實驗題上失分，因為設(shè)計性實驗題難度較大，要明白道理加以靈活運用。
關(guān)鍵還在總結(jié)，考生要按照一模題目，積累拿分經(jīng)驗，以最后一道題為例，前邊一個問兩個問可以得分，不要見到題目難就完全放棄。同時，在復習上，這個階段考生應(yīng)該保持熱身，放松下來，應(yīng)繼續(xù)做適量的題目，通過各種測試來摸索自己的程度。
評點老師：廣東實驗中學化學科科長林加明
今年廣州一模化學試題出得好。
其一：難度適中，比高考略難，有很好的區(qū)分度，學生的成績能比較客觀反應(yīng)化學學習的真實情況，對一模后進行的高考志愿的有很好的參考價值。
其二：對課本中知識點的考查很細，基礎(chǔ)不扎實，看書馬虎的學生容易失分。有些題出自課本習題的改編，有些題來自舊題翻新。一模試題源自課本，側(cè)重雙基，對下階段高考備考起到了良好的導向作用。
其三：簡答題題量多，分值高，對學生語言表達能力的要求較以往有所提高。有些學生答題隨意，丟三落四，字跡潦草，肯定會吃虧。今年考綱明確提出要增大簡答題比重，一模試題反映了考綱的最新精神。
美中不足的是選擇題中等偏上難度的題過多，容易題太少。部分學生做選擇題花了很多時間，心理上出現(xiàn)波動和不安，影響了后面的正常發(fā)揮。
評點老師：廣州三中高三級級長黃堅
這套試題基本上還是以基礎(chǔ)知識為主，但切入點和角度都很新，試題比較靈活，選擇題的干擾項比較多，考生對基礎(chǔ)知識如果掌握得不牢固，做題時就會茫然不知所措。在知識點的分布上，基本上和考綱規(guī)定的一致，但有不少選擇題用了參考資料的一些材料，這就要求學生在復習中，在回歸課本的同時，還要注意復習的全面。
一模可以說是緊跟高考的方向，對學生概括、歸納以及分析能力都提出了很高的要求。如第30題問中國近代史上的歷史性轉(zhuǎn)折，以及中央政府采取哪些措施發(fā)展生產(chǎn)力極具成效。這就要求學生要注意審題，確定解體方向，在牢固掌握歷史事實的基礎(chǔ)上，篩選出符合解題要求的正確答案。這道題滿分14分，全市考生的平均分只有2分，說明考生的歸納分析能力還有待加強。
“北京青少年科技創(chuàng)新市長獎”于2003年設(shè)立，每年評選出5名獲獎?wù)撸潜本┦星嗌倌昕萍紕?chuàng)新活動的個人年度最高榮譽。
由于爸爸的職業(yè)和金屬材料有關(guān)，星爍從小就對各種材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。“稀土究竟有什么神奇之處，能為我們的生活帶來什么變化呢？”一次聽科學家關(guān)于稀土的報告，讓她對稀土產(chǎn)生了興趣。帶著這個問題，她參加了北大無機化學實驗室的研究活動。在這里，她的目光定格在電流變這一新型材料上。“什么樣的電流變材料性能好呢？”這是個科學家都無法回答的問題。她開始查閱大量資料，自學專業(yè)知識，向老師請教，不斷嘗試合成新材料。
這一“合成”就是半學年加一個暑假。周末、暑假本是休息調(diào)整的時間，星爍卻在這瓶瓶罐罐的碰撞聲中度過。合成需要不同的材料去嘗試，有的材料有七八個樣品，每個樣品都要研磨至少1個小時。星爍半天就要研磨4個樣品，研磨完了胳膊酸得抬不起來，還要進行樣品烘干。周一中午往往來不及吃飯，她要騎車到北京理工大學進行樣品檢測。“有時氣喘吁吁地趕到卻發(fā)現(xiàn)沒有人，只能第二天再去一趟。”“如果失敗了怎么辦？”“沒關(guān)系，我可以繼續(xù)嘗試下一種材料。分析失敗原因更重要。”星爍微笑著說。她的努力沒有白費。最終，星爍用稀土合成出了新材料。
實驗過程不是一帆風順的，參加競賽也是如此。在一次比賽中，星爍只拿了二等獎，在下領(lǐng)獎臺的那一刻，她再也忍不住，哭了。后來，星爍明白了，讓女孩兒發(fā)光的不一定是金閃閃的獎杯，也可以是她曾經(jīng)流過的眼淚。
一個人的精力畢竟有限，每周一、二送實驗結(jié)果，不僅要餓肚子，還要放棄午睡時間，星爍只能抓緊課間時間墊墊肚子、在桌子上趴會兒，不能耽誤了上課。參賽前，星爍還要為參賽作品做展板、ppt，那時為了不翹課，經(jīng)常放學趕去展板公司溝通。每次參賽回來，星爍書桌上都會有堆積如山的卷子。
星爍也想過放棄，畢竟高三是最關(guān)鍵的一年，不能讓課外的興趣活動牽絆了學習。媽媽找她談了很久，幫她理清頭緒，并鼓勵她學會面對。于是，星爍開始嘗試合理安排，困難逐漸迎刃而解了。由于高一、高二基礎(chǔ)好，參賽回來，星爍會整理好卷子，有重點地去做，借來同學筆記回家補全，不懂的地方及時問老師；在模擬考試時，成績果然沒有退步，而且仍然是第一名。
星爍的媽媽從不苛求女兒得第一，從不強迫女兒上各種興趣班。女兒喜歡什么，她都鼓勵去嘗試。她認為，瓶瓶罐罐，正是星爍的興趣所在，只要處理好和學習的關(guān)系，就不會牽絆學習成績。
選擇北大元培班，是因為她想對北大的學科充分了解后再根據(jù)自己的興趣確定專業(yè)。當被問到大學和高中有什么不同時，星爍抿嘴一笑“感覺比高三更累了。”上了大學，星爍不僅選了多門課程，還進入團委、參加社團。
星爍暗下決心，不能被別人落下。她還要去繼續(xù)揮動手中的瓶瓶罐罐，研究出低成本、高環(huán)保、性能好、有廣泛應(yīng)用前景的成果。相信在不久的將來，這顆冉冉上升的新星將在科技的天空中熠熠閃爍。
高考復習應(yīng)該在放松心態(tài)緊張有序的復習沖刺！
距離高考只有兩個多月時間了，教室醒目處的倒計時牌，每天都在提醒你離高考越來越近了；回到家，父母無微不至的照顧，嘴上說著“放輕松”、“好好努力”等鼓勵打氣的話，眉宇間卻流露出擔憂……學業(yè)壓力、父母的期待，高三的你現(xiàn)在也許很疲憊。
眼看著高考了，南寧高三考生小米（化名）最擔心的事又發(fā)生了，她再次產(chǎn)生了放棄高考的念頭。原來，就在去年這個時候，小米因為極度的焦慮，不得不選擇放棄高考。今年，“舊病復發(fā)”的她，無奈之下走進了自治區(qū)人民醫(yī)院心理咨詢室。
小米告訴心理咨詢師，和去年一樣，她最近上課又不能集中注意力了，聽課時常會開小差，一聽說馬上就要模擬考試了，就開始吃不好飯、睡不好覺，一進考場更是覺得好多東西都忘記了，一考完試就覺得都想起來了。考試時，她覺得心率加快，手心冒汗。
“我在家學得好好的，可一到教室就沒法專心看書，看到身邊同學看書，我就緊張得不行。”小米說，快要高考了，她非常想發(fā)揮好，可是有些時候她自己控制不住，總擔心考不好，甚至有時候頭疼得學不進去，一看到平時比自己學習差的同學考得比自己好，壓力就更大了。
自治區(qū)人民醫(yī)院心理科主治醫(yī)師黃玲認為，小米的癥狀，屬于典型的考試焦慮。近期，該科接待了很多前來咨詢的考生和家長，大家所說的情況，都與小米很像，只是程度有所不同而已。
黃玲介紹，考試焦慮大多發(fā)生在成績好的學生身上，因為迫切希望取得成績，而無法集中精神，變得害怕考試。由于過于緊張導致注意力不能集中，對于老師所講的內(nèi)容不能充分理解、消化，從而影響學習成績。此外，由于焦慮而不能進行良好的休息，從而進入了一個惡性循環(huán)。
黃玲認為，考試適度的焦慮是正常的，但如果孩子焦慮比較嚴重的話，則會產(chǎn)生很多害處。不少學生在考前煩躁不安、過分憂心、食欲不振、睡眠質(zhì)量下降；在考場上由于過度緊張，會出現(xiàn)思維混亂、大腦一片空白等現(xiàn)象，這都是過度焦慮的表現(xiàn)。
黃玲認為，考試焦慮不僅僅源于成績因素，往往還夾雜著考生人際交往困惑、父母期望等家庭因素，或者性格自卑等其他因素。當考生焦慮時，就會產(chǎn)生暴躁、易怒等情緒，而這樣的情緒有可能導致與同學起爭執(zhí)，變得不合群、孤獨抑郁。在家里也容易和父母發(fā)生爭執(zhí)，變得敏感易怒。
黃玲說，其實，考試焦慮非常普遍，幾乎發(fā)生在每一個考生身上，關(guān)鍵是看考生如何應(yīng)對。失敗者面對焦慮時，大多選擇逃避態(tài)度，如看小說、不學習或放棄；成功者則往往是能堅持下來的那些考生，他們客觀接受分數(shù)的事實，找出存在的問題及解決辦法，從中不斷積累自己的信心，提高自己的抗挫折能力。
南寧三中心理輔導老師董陽建議，考生焦慮時可以對自己進行心理暗示，不要用“完了”、“慘了”等消極的語言暗示自己，消除大腦中的負面信息，不要被一兩次考試失敗或失誤嚇倒。在平常的休息時段，可以多聽一些令人感到松弛的音樂，試著想想使自己開心的事情。
如今，大部分高考生都在爭分奪秒地搶時間，很大程度上忽視了正常的休息。對此，董陽提醒，考生應(yīng)嘗試著調(diào)節(jié)一下自己的生活，有規(guī)律并保持充足的睡眠。把每天復習功課、文體活動、休息與睡眠的時間安排合理，防止在家復習忙忙亂亂，按計劃行事，使生理節(jié)奏感與心理節(jié)奏感增強，能使繃緊的神經(jīng)得到放松。
“我和孩子爸爸都挺緊張。”一位高三學生的媽媽表示，高考臨近，盡管她和丈夫不想表現(xiàn)出來，可是他們的壓力還是越來越大，最近睡眠質(zhì)量也越來越差了。
“臨考階段，家長做好后勤工作，飲食上保證孩子的營養(yǎng)，環(huán)境上營造良好的家庭氛圍。”董陽認為，高考之前，很多家庭的氣氛會變得很敏感，經(jīng)不起一點點波動。這對孩子的應(yīng)考是沒有好處的。父母不要刻意重視孩子，也不要過分緊張。
黃玲提醒家長們，有些不經(jīng)意的行為，反而會給考生帶來更大壓力：有些家長總喜歡給孩子敲警鐘：“一定要考好”；有的家長一反常態(tài)，平時愛說愛笑的，現(xiàn)在一下子緘口不言了，在家不看電視，也不外出社交了；有的家長明明知道“不要給孩子施加壓力”，卻總把“我不給你壓力”的話掛在嘴邊。其實，嘴上喊得越兇，孩子就越害怕，反而造成壓力感。
黃玲說，考生父母對此不要過于擔憂、過分關(guān)注，以免把自己緊張焦慮的情緒傳染給孩子，增加他（她）的心理負擔。父母要在心理和行為上充分理解孩子，并積極提供指導和幫助。只要調(diào)整得好，孩子就能抓緊最后的時間認真復習，并且在高考中正常發(fā)揮。
黃先生的女兒，畢業(yè)于南寧33中，現(xiàn)就讀于重慶大學。
因為心理壓力沒調(diào)節(jié)好，我自己是一個高考失敗者。因此，女兒參加高考時，我很能理解她的壓力，也特別注意不給她加壓。女兒是住校生，每隔一兩天，我就在傍晚時給她送雞湯。吃完晚飯后，我就陪女兒在校園里散散步，安撫她緊張焦慮的情緒。
由于我自己是學英語出身，女兒的英語一直很棒，從初中開始就立志要考北京外國語大學。可是，上高中后，為了不給女兒壓力，我就從來不在她面前提這個目標了，鼓勵她“一切順其自然，努力就好”。
女兒已經(jīng)長大了，我還嘗試著引導她理性地看待高考，現(xiàn)在的孩子上大學是一件必然的事，上大學只不過是人生一個小驛站，而高考只是檢驗3年來的學習成果。從我工作20多年的經(jīng)歷來看，高考考得好上一所好大學，并不代表將來工作就做得出色。因此，不要把高考的影響過度放大，避免“一考定終身”的認識誤區(qū)給孩子帶來過度壓力。
楊先生的女兒，畢業(yè)于南寧二中文科實驗班，現(xiàn)就讀于中央財經(jīng)大學。
孩子成績一直都非常好，其實我也沒什么陪考經(jīng)驗，只是在生活上盡可能地滿足女兒的一些小要求。女兒高中一直住校，只有周末才回家。每次回家前，她都會給家里打電話提前“點菜”，我們就做她愛吃的、有營養(yǎng)的菜給她吃，有時她也和我們一起去菜市場買菜。
孩子在家時，我就盡量不出去應(yīng)酬，多花時間陪孩子，陪她聊聊天，看看電影。我們什么都會聊，但不聊成績，因為孩子平時在學校已經(jīng)壓力很大了，回家了就讓她好好放松，遠離成績的困擾。
在孩子壓力大時，父母的陪伴和傾聽可以很好地安撫孩子。每次考完一科，女兒基本上都會給我打電話，因為不知道考試結(jié)果，她多半都以抱怨或哭訴的方式泄壓，這時我從來都不責怪她，而是鼓勵安慰她。出成績后，她也會第一時間告訴我，這一習慣一直保留至今。
作者：劉瓊
名師點評篇三
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文：交流的收獲及名師點評，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
厭煩了父母的嘮叨，總以為自己已經(jīng)長大，可以自己照顧自己，能夠自己撐起自己的一片天，于是，終于有一天，我逃出了父母的世界，我感到一種前所未有的輕松。
我住校了。來到這個陌生的環(huán)境，竟以為自己完全自由了，我如魚得水般享受著各種各樣以前從未遇到過的一切。而竟完全沒有想過或者說是故意忽略了心底那根弦——連著父母的那根弦。
可是，沒有幾天，心中突然感到有些空空的。生活中沒有了媽媽的嘮叨，也沒有了和爸爸的打鬧。一種失落感占據(jù)了我的心。忽然感到自己其實還很脆弱、很幼稚。終于，我忍不住給家中打了個電話。電話通了，媽媽一下子就聽出了我的聲音。一聽到媽媽的聲音，不知怎的淚就流了下來。“是小靜嗎？你還好嗎？你看你這孩子，也不早點給家里打個電話，你爸爸給你們學校打電話找你，可學校不是說在上課，就是說找不到。也不知道你在那里怎么樣，我正想讓你爸爸到學校看你呢。”電話里，媽媽又嘮叨開了，不過這一次不知怎的，我竟沒有感到厭煩，反而有一種甜甜的感覺。心里像是吃了蜜似的。也不知道電話打了多長時間，還是急促的鈴聲提醒了我，我該上課了。掛斷電話，心中充實了許多。
從那以后，我的字典里就永遠剔除了一個詞“羨慕”，因為我有一個能聽出我呼吸的`媽媽和一個給我送零食的爸爸。
原來，我還是那樣俗，因為父母的一句話一件事而感動得一塌糊涂，但我喜歡這種俗，因為我的心底早就有一根弦連著我的爸媽，無論我走到哪里，這根弦是不會斷的，它會傳遞父母給我的每一絲關(guān)懷，每一點溫暖，每一份牽掛，讓我深切感受這世間至純至美的事物——親情，通過交流后我獲得的一份至為寶貴的親情！
名師點評篇四
先生，您還好嗎？大家都叫您的筆名，都稱您為老舍，也許是因為他們欣賞您的作品吧。但我更愿意稱您為先生，因為我想對您說，我崇拜的，或是我所掛念的，不是您的作品，而是您這個人。
最早讀您的作品，是在小學，您生動幽默的筆調(diào)，深深進入了我的心。從此，我如饑似渴地拜讀您的作品：《駱駝祥子》、《馬褲先生》很多故事的細節(jié)我至今記憶深刻。那一天，我來到您的故居丹柿小院，這是我第一次真正地走近您。那個小院好像不太規(guī)整，但走進書房，卻是十分的整齊。書桌上，還有您用過的毛筆，它們靜靜地躺在那兒，像是等待著主人的歸來。走出故居，房頂上的鳥兒嘰嘰喳喳，似乎只有它們才讀得懂這里的故事。我從此更深入地走進了您的作品，走進了您的內(nèi)心。
先生，我想對您說，您的語言是藝術(shù)。您的作品，沒有什么驚天動地的故事，只是居家過日子的事，窗外的景和漂泊的情。文里文外，戲里戲外，有正義的吶喊，有無助的守望，更有欣喜夾雜著心酸的掛念。但它跳上桌來，在稿紙上印幾朵小梅花這句又是那么與眾不同。【評：舉例典型而生動】蘇軾云：平淡，乃絢爛之極也。【評：引用精當】您的絢爛，寓于您的平凡，大智大慧如水一般澄澈。
先生，我想對您說，您的一生是藝術(shù)，凡是在文聯(lián)工作過的.，沒有人不記得您。盛夏難耐，您邀友還家，奉上京味小吃，暢談古今中外，這是生活的藝術(shù)。您愛養(yǎng)菊，卻沒有陶潛那樣的孤僻，您賦予了菊花新的含義。雖是搬花腰酸背痛，亦有賞花幸福綿長。您的子女在您面前不聊文學，而是聊科學，談世界。您依舊是微笑，因為您知道，這是孩子們自己的選擇。這件事，是我在幾年前有幸和您兒子舒乙先生交流親耳所聞。舒乙先生還給我講了無數(shù)關(guān)于您的故事，千言萬語匯為兩個字：溫和。
先生，我想對您說的，太多太多。淚珠與筆墨齊下，我無法用語言再去表達。世道變暖了，太平湖底還有那份徹骨寒涼嗎？您當年只是縱身一躍，而如今我的思念，依舊長路漫漫(北京第八十中學 高二年級 尚昊成)
老舍是著名的京味作家，深受讀者喜愛。本文飽含對老舍先生的深切懷念，字里行間浸潤著作者的真摯情感，讀來令人動容。書桌上，還有您用過的毛筆，它們靜靜地躺在那兒，像是等待著主人的歸來；走出故居，房頂上的鳥兒嘰嘰喳喳，似乎只有它們才讀得懂這里的故事，作者精心選取屋內(nèi)屋外兩種典型事物，一靜一動，似乎都與逝去的主人有著生命的關(guān)聯(lián)，擬人手法的運用自然貼切。山河破碎，子規(guī)啼血簡短的八個字，內(nèi)涵豐富，字字千鈞，暗示了那個特殊年代老舍乃至我們整個國家和民族的悲劇。結(jié)尾段太平湖底還有那份徹骨寒涼嗎的問話，直擊人的心底，發(fā)人深省。恰切而藝術(shù)的表達，是傳遞真情實感的保證。作者作為高二的學生，對老舍了解之深，對問題認識之透，實在難能可貴。
老舍的偉大，首先還在于他的作品的不朽，本文如能談?wù)剬λ髌返囊粌牲c感悟，或許對這個人的評價會更全面。