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魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇一
文中的“我”在回故鄉時，發現故鄉則成了幾座蕭索的山村。“我”小時候有個好朋友名叫閏土，兩人那時候無拘無束。
那時候的閏土無拘無束、充滿活力、可愛的質樸少年，二十幾年過后，閏土再次和我見面，兩人就像隔了一座墻。閏土從前和“我”兄弟相稱，可如今卻稱“我”老爺。閏土有了六個孩子，但他沒什么本事，什么地方都要錢，種出東西去賣，也要捐幾個錢，折了本。閏土在生活的重壓下，已變得衰老和拘謹。他真是個可憐人，因為政府苛稅、多子、饑荒、兵、匪、官、紳都已經把他苦的像個木偶人了。我為閏土而感到可悲，那個輕松而年輕的他不見了，生活折磨著他。
文中還有一個反面人物，便是豆腐西施，專門從平常老百姓家揀點東西，如果主人反對，她便會說盡尖酸刻薄的話，直到氣得別人無話可說。看到這兒，我便捏緊了拳頭，豆腐西施刁鉆又刻薄，從而便讓我感到了故鄉的破敗和凄苦。
這篇小說讓我感觸頗多，我從作者的對比中感受到了憂郁和故鄉巨大的'變化，作者又刻畫了豆腐西施這個人物，用她的性格突出了農民們的勞苦，我希望他們的下一代能有更好的生活。
合上這本小說，我仍為那悲涼的故鄉而感到難過。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇二
故鄉，是每個人心中難以磨滅的記憶。它承載著我們的童年、青春和成長。而對于中國的文學巨匠魯迅來說，故鄉更是他創作的根基和靈感源泉。在看過魯迅的文章和小說后，我深深感受到了故鄉與人性之間的緊密聯系。在這篇文章中，我將會分享我的體會與感受。
第二段：魯迅筆下的故鄉。
魯迅筆下的故鄉是一個壓抑沉悶的社會，充滿了病態和陰郁。在他的小說中，人物們常常被壓迫和傷害，失去了生活的樂趣和希望。但是在這一片苦難和黑暗的土地上，人們還是散發出自己特有的生命力。魯迅把故鄉里的人們寫成真實而有血有肉的存在，在筆下從不缺乏人性的光輝。
第三段：魯迅作品中反映的故鄉問題。
魯迅作品中反映的故鄉問題不僅僅是社會的病態和黑暗，在一定程度上也反映出人性的缺陷和人們內心的孤獨無助。比如在《阿Q正傳》中，阿Q最終失敗的原因不僅是外部環境的壓迫，還與他內在的優柔寡斷和自卑有關。魯迅在小說中描寫了阿Q孤獨無助的心理狀態，也展示了人性的脆弱和弱點。
第四段：故鄉情結的影響。
對于魯迅來說，故鄉情結有著非凡的影響力。他通過小說和散文的形式，把故鄉的歷史記憶和社會現實寫入文字中，留存了下來。這種文字的保存讓人們在今后的歲月中依然能夠感受到魯迅筆下的那片土地給我們所帶來的啟示和警醒。在現今的中國社會里，魯迅的文字仍然擁有著重要的價值和影響。
第五段：故鄉與人性。
故鄉與人性緊密相連，每個人都有自己的故鄉，在那里也許有著我們的童年和青春記憶，那些回憶和感動將會陪伴我們一生。而在故鄉中，我們也能夠看到人性的瑕疵與美好。所以，我們應該好好珍惜故鄉中的一切，尊重每一個與我們有緣的人，并為他們帶來一片溫暖的陽光。我相信，只有這樣我們的故鄉才會更加美好，我們的人性也才能夠更加完整。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇三
讀完故鄉，心中有著些許感慨。而那閏土的身影更是揮之不去的。
少年閏土是那么的天真、活潑，無拘無束地在土地上玩耍，知道許多有趣的事，但是到了中年，卻成了一個麻木不仁的“木偶人”。可悲可嘆。通過閏土，魯迅先生深刻揭示出現實，使人印象深刻。
或許有得必有失吧，我只能以此麻醉自己。撇開《故鄉》那不在貼近生活的主題，我看見了少年時快樂的閏土中年時頹唐樣，我不禁暗嘆一聲。也許，真的為了以后的幸福，我要獨自承擔起責任，面對重如泰山的壓力，我沒有退路，后面是萬丈深淵，而面前是萬重青山。
我愿痛苦早日過去，光明永照……。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇四
魯迅先生，一位杰出的作家和思想家，他的作品深刻地揭示了中國社會的種種問題，引起了廣大讀者的共鳴。這個南京的角落，也曾經是魯迅先生的故鄉，他的足跡在這里留下了不可磨滅的印記。閱讀魯迅的作品，不僅讓我思考了社會的種種問題，還讓我對故鄉的變遷和人民的命運產生了更深刻的理解。
第二段：思考社會問題。
魯迅的作品中，我最深刻的印象莫過于《狂人日記》。這個短篇小說以狂人的口吻，揭示了當時社會的種種荒謬和不公。通過主人公“狂人”的視角，魯迅先生直指社會的病根，無情地揭露了人們對于權力的盲從和遷就，為讀者展示了當時社會的黑暗面。我深感，只有深入了解社會的真實問題，我們才能夠為社會的發展貢獻自己的力量。
第三段：感受故鄉的變遷。
作為魯迅的故鄉，南京經歷了巨大的變遷。在魯迅的作品中，我看到了一座充滿活力的城市，一個奮起抵抗外敵侵略的城市。而今天的南京，已經成為了現代化的大都市，蓬勃發展的經濟讓這座城市煥發出新的活力。但在這個城市的角落，依然可以看到一些遺留下來的社會問題，這讓我思考，我們是否可以像魯迅先生一樣，通過文學藝術的力量，關注和解決這些問題。
第四段：感悟人民的命運。
作為魯迅的作品中不可或缺的元素，人民始終是他筆下最重要的主題。魯迅先生關注人民的命運，用鮮活的文字將人民的痛苦和苦難描繪得淋漓盡致。在《阿Q正傳》中，魯迅先生通過描寫阿Q的命運，傳達了對一般人民命運的關注。這讓我思考，我們作為普通人，應當如何不斷努力，改變自己和周圍人的命運，為更多人創造一個美好的世界。
第五段：總結。
通過閱讀魯迅的作品，我看到了一個無比真實和殘酷的社會，也看到了一個充滿希望和改變的可能性的社會。我們每個人都有責任去關注社會問題，去思考人民的命運，去積極地改變自己和周圍的環境。作為魯迅的故鄉，南京承載著魯迅的思想和精神，我們應該銘記他的教訓，不斷努力，為構建更加公正、平等的社會貢獻自己的力量。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇五
讀完故鄉，心中有著些許感慨。而那閏土的身影更是揮之不去的。
這個問題的答案多種多樣，道理自然也是數不勝數，可是我們這些學生真正認同的又有幾條?或許有得必有失吧，我只能以此麻醉自己。撇開《故鄉》那不在貼近生活的主題，我看見了少年時快樂的閏土中年時頹唐樣，我不禁暗嘆一聲。也許，真的為了以后的幸福，我要獨自承擔起責任，面對重如泰山的壓力，我沒有退路，后面是萬丈深淵，而面前是萬重青山。少年閏土是那么的天真、活潑，無拘無束地在土地上玩耍，知道許多有趣的事，但是到了中年，卻成了一個麻木不仁的木偶人。可悲可嘆。通過閏土，魯迅先生深刻揭示出現實，使人印象深刻。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇六
前幾天，我讀了魯迅先生的《故鄉》這本書，里面的內容讓我深深地感受到魯迅先生對家鄉的眷戀之情。
魯迅在這篇小說描寫了兩個故鄉，一個是過去的故鄉，一個是現在的故鄉。
過去的故鄉是一個美好和諧、以及快樂的世界，那里有迅哥先生童年美好的回憶。
那里有深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。
有天真可愛的少年閏土，他有一副紫色的圓臉，脖子上帶著明晃晃的銀白色項圈，還有海邊那五彩貝殼，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有，還有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背那是一個令人向往的五彩世界的。
然而現在的故鄉已經變得衰敗、凄涼而且是毫無生氣和活力的，而以前充滿活力的閏土也變得麻木。
他辛苦麻木的生活著，而且變成講道德、守規矩的人。
通過閱讀這本書使我更深刻的體會到在魯迅先生回憶中的故鄉是一個美好的世界，這個世界實際是少年迅哥兒美好心靈的反映，是少年的他與少年閏土和諧心靈關系的產物。
然而成年后的閏土在見到魯迅先生后，對魯迅的態度轉變得很大，他的那句老爺更是讓他們之間的已經不能像以前那樣親密，使他們之間變得陌生，將他們以前親密的關系活生生的撕裂了。
因為在那個年代，人與人之間那種不平等的關系，那個現實的故鄉是一個精神分離，喪失生命活力，喪失人與人之間溫暖情感的世界。
他們遵循一種傳統的道德，它壓抑人的生命力的，使人在封建道德的束縛下喪失了生命的活力，精神變得麻木了，也使魯迅先生和閏土無法繼續他們純潔的友誼。
讀完本書后，我很為他們逝去的友誼感到惋惜，同時也很慶幸，我們生活在新社會里，我們有最好的朋友，也不用身份地位與金錢來衡量友誼，人與人之間擁有著真摯的情感。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇七
暑假中，我讀了繁星·春水這本書，當我讀到《少年川川的故鄉》時，令我大發其想。
這篇文章是講少年川川原來在民工子弟學校讀書，后來運用了自己的足球技術，被特招到了全市最好的中學，在那兒，又經歷了學習成績不好，逃課三天被老師批評等事件，但他不被這些挫折所擊敗，勇往直前，去克服困難。繼續努力學習，不像以前一樣無視學習，而是把學習放的和足球一樣位置，一起進步，我也不禁稱贊道：”川川你真棒，不怕困難，從來不自卑，到最后也不會怯懦，非常值得我們學習的!"。
從那以后，川川就學習認真了起來，學習態度也受到了表揚。有一天，川川寫了一篇《美麗家鄉》的作文，原來自己的家鄉也很漂亮，但是由于有一群人跑來說要開礦，砍了許多樹，引發了泥石流，卷走外婆和屋子······老師在課堂讀完這篇文章后，所有人都被打動了，并主動捐錢，此時，川川心里覺得：原來，那些平時對我冷漠、看不起我的同學都是善良的，會為我的家鄉捐錢。災難是可怕的，人心是溫暖的。
從這篇文章中，反映出了打工者子女在城市里的遭遇和心態，他們從小就生活在城市的邊緣，卻有著豐富多彩的童年。雖然沒有城市孩子生活那么富裕，但他們有著純真的心靈，他們向往著迷人的故鄉，還有自己的理想，在城市中為尋找自己的定位而拼搏不懈。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇八
第一段：引言（誘人）。
作為一位偉大的作家和思想家，魯迅的名字在中國人心中永遠熠熠生輝。作為他的故鄉煙臺崇城區的一位讀者，我十分榮幸能夠讀到魯迅的作品。通過閱讀他的作品，我深刻體會到了他的思想和對社會的關懷，同時也對他頗具敬意。以下是我在閱讀魯迅的作品中得到的一些心得體會。
第二段：批判現實（見識）。
魯迅的作品以揭露現實、批判社會為主題，他不畏強權，敢于揭示中國社會的黑暗和不合理之處。例如，在《孔乙己》中，他以樸素而幽默的筆調，通過一個飽受壓迫和歧視的市井小人的命運，暗示了中國社會的階級固化和人性的扭曲。在《阿Q正傳》中，魯迅深刻描述了一個具有眾多缺點的普通人阿Q，暗示了中國社會的普遍病態。通過這些作品，我看到了他對社會現象的深入觀察和敏銳洞察力，也讓我認識到了中國社會的問題和挑戰。
第三段：關注人民（震撼）。
魯迅的筆下，人民是他最關心的對象。他用平實而生動的語言，描繪了那些生活在底層的人們的艱辛和苦難。在他的作品中，我看到了魯迅對人民的深情厚意。例如，在《藥》中，他通過一個貧苦農夫因缺乏醫療資源而變得殘疾的故事，表達了對貧困人民健康狀況的關切和對社會良心的呼喚。在《狂人日記》中，他以狂人的視角，對中國社會的愚昧和腐敗進行了尖銳的批判。他通過描繪人民的命運和矛盾，引起我對社會不公和人民權益的關注。
第四段：自我價值（啟迪）。
魯迅的作品不僅僅是對社會的批判，也帶給我許多關于人生和自嘲的思考。他以自己為原型創作出《狂人日記》中的狂人，以及《阿Q正傳》中的阿Q，通過這些人物的遭遇和經歷，呈現出了人性的脆弱和生存的困境。魯迅的作品引發了我對人生意義和自我價值的思考，通過對他的作品的深入思考，我開始思考我自己在社會中的責任和價值，堅定了自己積極向上的生活態度。
第五段：社會啟示（預言）。
魯迅的作品不僅在當時引起了很大的反響，也在今天仍然具有深遠的影響力。他的批判現實和關注人民的觀點激發了無數人們去思考社會現象和身份認同的問題。他對社會的思考和預言性的見解，具有很強的現實意義。通過讀魯迅的作品，我認識到了我們現在所處的社會依然面臨著許多問題和困境，而魯迅的思想仍然具有指導意義和啟示作用。我們應該像魯迅一樣保持對社會的觀察和批判精神，關注人民的福祉，努力為社會進步做出貢獻。
結論：
通過閱讀魯迅的作品，我深刻感受到了他的思想和對社會的關懷。他的作品批判現實，關注人民，啟迪了我對人生的思考，引起了我對社會問題的關注。同時，他的作品也給予了我信心和力量，讓我更加堅定自己的價值觀和對社會的責任感。希望我們都能像魯迅一樣，勇敢地面對現實，關懷人民，為建設一個更美好的社會做出自己的努力。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇九
看完《故鄉》中那個見什么人說什么話的豆腐西施還有劇中主人公從小一起玩到大的西瓜地上銀項圈的小英雄閏土見到老爺時歡喜而又凄涼的神情，從而體現了當時人民的麻木，在受到封建勢力壓迫和打擊下的情形，當然在吶喊這本書中，像這樣的文章還有很多，魯迅寫這些文章是為了讓當時的中國人看了以后能夠清醒過來，激勵半夢半醒的國人，用還有指責和批評的語言說明當時社會的黑暗，急切希望沉睡的國人早日蘇醒，重整我中華雄威!
作為一名教師，我應學習他做事一絲不茍，他的每字每句時刻在啟示我：大千世界有著深刻的道理，豐富的知識，高尚的道德。在現在如此優越的條件下，我應該抓住機遇，不斷學習總結虛心向同事請教，從一點一滴做起，克服一切困難，敢于面對一切挑戰，早日挑起大梁。
我們的學校相對來說是一個生源較差的學校。也許很多工作得不到家長的理解或支持，也許付出很多努力卻得不到應有的回報，這使我們或多或少有些氣餒，使我們對事業的熱情慢慢削弱。但看了這本書后，除了感動外，更多的是讓我清晰的認識到，如果你是真正的熱愛自己的事業，真正全心奉獻于教育事業，那么你會發現你的付出是有成就的。當你真的愛一個學生，再差的學生你也會發現他身上的閃光點，并激勵他;再調皮的學生你也會找到他的可愛處;在難以相處的學生，你也會盡力去接近他，幫助他。當這些學生一點點進步了，學生會愛戴你，家長更是感激你，這使你感到自己的奉獻是值得的，這也會激勵你更努力工作。
21世紀這個嶄新美好的世紀，需要我們共同努力創造美好未來。教師更始責任重大，因此作為一名教師，更要把愛奉獻給自己忠愛的教育事業，關愛每個學生，茁壯成長，將來成為社會的有用之才。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十
故鄉是一個人生命中最為重要的地方之一，它與我們的記憶緊密相連。魯迅作為一位著名的文學家和思想家，他的故鄉對他的成長過程和文學創作產生了重要的影響。通過閱讀魯迅的作品，我深刻地領悟到了故鄉在一個人的生命中的重要性，也感受到了魯迅對故鄉的深厚感情。
第二段：魯迅筆下的故鄉。
作為一位出生在紹興的文學家，魯迅筆下的故鄉常常出現在他的作品中。《故鄉》是魯迅的一篇著名散文，通過對故鄉的描寫，魯迅深刻地表達了他對故鄉的熱愛和思念。在這篇文章中，魯迅寫道：“我還要見見那許多年沒有見了的小巷，還要看那許多年沒有看了的地方”，這句話表達了他對故鄉的強烈渴望和對故鄉的留戀之情。
故鄉不僅僅是一個生命的地方，更是一個塑造人格的地方。魯迅在故鄉度過了他的童年和少年時期，這段經歷對他的思想和文學創作產生了深遠的影響。在他的作品中，魯迅經常描述一些具有故鄉特點的人物和場景，這些人物和場景都是從他的故鄉記憶中提取出來的。這些記憶和經歷成為他文學創作的重要素材，同時也是他深刻思考和反思社會的精神源泉。
第四段：故鄉對我個人的影響。
通過閱讀魯迅的作品，我感受到了故鄉對一個人成長和個性塑造的影響和重要性。我的故鄉是廣西壯族自治區的一個小村莊，它給我留下了許多美好的回憶。每當我想起那些小時候的歡聲笑語和田野里的走動聲，我便感到一股強烈的渴望和深深的思戀。這種思戀讓我更加珍惜生命中的每一天，也讓我更加熱愛我的故鄉。
第五段：結論。
故鄉是我們生命中最珍貴的財富之一，它承載著我們的記憶和感情，是我們成長和塑造個性的重要依托。魯迅的作品向我們展示了一個對故鄉充滿深情的文學家和思想家的形象，也讓我們更加深刻地認識到故鄉在生命中的重要性。我們應該珍惜和保護我們的故鄉，讓它成為我們生命中最美好的回憶之一。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十一
看完魯迅先生的《故鄉》，我頓時覺得有些失落。魯迅的兒時好朋友閏土，經過漫長的時間不見，竟與魯迅存在著一層“可悲的厚障壁”。剛要與閏土再見面時，魯迅是多么期待!而使他沉在心中多年美好的記憶又從新浮起。可見到閏土后，卻發現閏土與他疏遠了，魯迅感到非常難過，也為這個間隔而感到失望。
我想，閏土也并沒忘記和魯迅兒時的快樂時光，只是他覺得不能像兒時那樣“不懂事”，他們有著階級的差異，在那時，他們有著大人們所沒有的天真。仔細品味他們的話，小時候的“閏土哥”“迅哥兒”以及長大后的“閏土哥”“老爺”這其中有著多么微妙的變化啊!變的是閏土，他忘記了童年的真誠的友誼，這樣，他就失去了一件寶貴的東西。
《故鄉》中描寫了“回憶中的故鄉”和“眼前的故鄉”，兩方面形成鮮明對比，突出了主題。這個對比又是由一系列的對比描寫組成，包括少年閏土與中年閏土在語言、外貌、行動和心理上的對比;楊二嫂由“豆腐西施”變成“圓規”的對比;少年閏土跟“我”的友誼與中年閏土跟“我”的隔膜的對比;“我”跟閏土的隔膜與宏兒想念水生的對比;以及蒼黃的天底下蕭瑟的荒村與月夜西瓜地的美景的對比，等等。通過這一系列對比，不僅表明在苦澀嚴峻的現實生活面前，作者夢幻破滅的悲涼心情，更抒發了對人與人不再隔膜的“新的生活”的期盼，從而充分表現了小說的主題。
點強大起來，人民富裕起來!
最后，魯迅通過自己的想法結束了這篇文章，他想告訴我們，無論我們身在何處，心中一定要時時裝著自己的家鄉自己的祖國，因為她是我們永遠的母親!
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十二
魯迅，名周樹人，是中國著名的文學家、思想家和革命家。他的作品以沉痛、深邃、尖銳見長，反映了社會的弊病和人民的苦難。閱讀他的作品，不僅可以加深我們的閱讀體驗，還能夠讓我們對社會和人生有更深刻的認識，下面我將分享我的閱讀魯迅的心得和體會。
一、魯迅作品的嚴肅性。
魯迅作品的嚴肅性，是我讀他作品時最深刻的體會。《狂人日記》、《阿Q正傳》和《吶喊》等作品中，魯迅使用了比喻、諷刺和夸張等手法，來揭示人性的丑陋和社會的丑惡。他通過對社會中現存道德和人性的質問，讓人們看到了他對于現實的批判和反思，也讓我們能夠認識到現實的嚴肅性。
二、魯迅作品對理想的堅持。
另一個我對魯迅作品的感悟是他對理想的堅持。《狂人日記》中的“瘋狂”，《阿Q正傳》中的“比輸”和《華蓋集》中的“生命”的主題，都表達了魯迅對人性和生命的堅信。他通過描述主人公們的倔強和不屈，表現出他對于理想的執著和追求。在當今的世界，我們也應該在面對挫折和困境時，要有堅定的信念和追求。
三、魯迅作品對歷史的意義。
魯迅作品除了批判現實和堅持理想之外，還對歷史起到了重要的意義。他通過對過去的批判和反思，警醒人們對現在的認識和思考。他在《狂人日記》中對傳統文化和僵化制度的批判，在《故事新編》中對歷史文化的傳承與重整，都對我們的時代超越了時間的局限性，對我們認識傳統和歷史具有重要的意義。
四、魯迅作品對社會的啟示。
閱讀魯迅的作品不僅僅可以學到文學知識，也可以從他的作品中汲取到深刻的社會啟示。魯迅的作品，不只是文學的作品，更是社會批判的作品。他通過對現實的深入觀察和犀利的批判，提醒我們認清現實面對現實，啟示我們團結互助獨立思考的品質。
五、魯迅作品的人文關懷。
最后，魯迅的作品也展現出了他的人文關懷。他通過對社會的批判，展示了他對于人民疾苦的關心和愛心。在《野草》中，他讓我們看到了廣大人民的艱辛境遇，使讀者進一步認識到文學對于人民的扶助作用。魯迅的人文關懷可以激勵我們關注社會、關心人民，爭取社會的公正和平等。
總之，閱讀魯迅的作品讓我汲取了深入學習體會。他的作品從不僅是文學上的作品，更將歷史、哲學、思想和社會批判相結合，展現出了深刻的思想內涵和社會意義。讀完魯迅的作品，我深刻認識到，要把個人的命運與國家和民族的命運聯系在一起，從而更好地為社會和人民服務。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十三
2.文中畫橫線的句子中這地步一氣的含義指。
3.對文中畫橫線的句子及句子中的詞語或短語理解不正確的一項是()。
a.句中兩個生活的詞性相同，都是名詞。
b.句中兩個生活的詞性不同，前者是名詞，后者是動詞。
c.新的生活即為我們所未經生活過的。
d.他們指宏兒和水生。
4.文章最后再次描寫海邊奇異的畫面，其作用是。
5.希望是本無所謂有也便成了路。這段話表達了魯迅的思想感情。其含義是。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十四
《故鄉》——魯迅筆下的故鄉，‘故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。’所有的現實沖破記憶，夢醒了，故鄉變變得更加遙遠了。關于魯迅《故鄉》閱讀答案以供同學們參考和學習！希望同學們在作者的筆下找到更多的共鳴，更加理解作者理解他的懷念之情！
老屋離我愈遠了;故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的'小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著了。
我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。
我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十五
魯迅是中國現代文學史上一位重要的作家和思想家。他的作品具有深刻的社會批判意義，在當時引起了廣泛的共鳴。閱讀魯迅的作品，我深深感受到了他對社會現實的揭示和對人性的思考。下面我將從魯迅對封建社會的批判、人性的探索以及對自由和民主的追求等方面，談談我對魯迅的閱讀心得和體會。
魯迅的作品中常常反映了他對封建社會的批判。在《阿Q正傳》一書中，魯迅通過講述阿Q的故事，展示了當時農民的社會地位低下和受欺壓的現象。在封建社會中，地主階級利用他們的財富和權勢對農民進行剝削，使農民始終處于貧困和被壓迫的狀態中。魯迅通過對阿Q的描寫，深刻地道出了農民群體的悲慘遭遇，激起了人們對封建制度的不滿和反抗。同時，魯迅用尖銳而深刻的筆觸，暴露了封建制度下人們的丑惡和虛偽，引起了人們對自我意識和人性的思考。
魯迅對人性進行了深入的探索，揭示了人的種種矛盾與欲望。在《狂人日記》一書中，魯迅通過主人公的瘋狂表現，探索了人性中的矛盾和黑暗。主人公在道德價值觀的束縛下，內心負擔沉重，無法自由地表達自己的想法和情感。魯迅反復強調了人與人之間的矛盾和沖突，指出了封建社會的倫理觀念對人性的束縛和扭曲。通過對人性的深入思考，魯迅呼吁人們認識到自身的矛盾和欲望，并在此基礎上實現自我解放。
魯迅對自由和民主始終懷有追求。在《偽自由書》一書中，魯迅對當時社會中的虛偽和壓制進行了揭露和批判。他指出虛偽的自由只是對人民權益的干擾和剝奪，人們應當為真正的自由和民主而奮斗。魯迅主張人民應該有平等的權利和機會，擺脫傳統的等級觀念和封建的束縛，實現社會的公正和進步。魯迅通過對自由和民主的深入反思，提出了一種新的社會觀念和理想，對社會的進步起到了積極的促進作用。
魯迅的作品對我產生了深遠的影響和啟發。他的作品多角度地揭示了封建社會的虛偽和黑暗，提醒我們要保持警覺，不被外表所蒙蔽。同時，魯迅深入剖析了人性的復雜性，讓我認識到每個人內心都存在各種欲望和**。這讓我更加珍視自由和民主的重要性，努力追求真實的自我。魯迅對社會的批判和對人性的探索，讓我明白了自己應當承擔起改變社會和自我的責任，為實現真正的自由和民主而努力。
總之，魯迅是中國現代文學史上一位偉大的作家和思想家。他通過對封建社會的批判、人性的探索以及對自由和民主的追求，深刻揭示了社會現實和人性的本質。閱讀魯迅的作品，讓我深刻反思了封建社會的種種弊病，認識到人性的復雜性，并不斷追求真實的自我與社會的進步。魯迅的作品仍然深深地觸動著人們的內心，引發人們對社會現實和人性的思考。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十六
《故鄉》是魯迅寫于1921年1月的一篇短篇小說，當時的時代背景反映的是辛亥革命后十年的中國農村社會情況。
教學目標：
1.分析人物形象，探討小說主題。
2.把握文章對比手法的運用及其作用。
3.把握小說中議論的作用。
教材分析：
1.重點：(1)通過人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用。
2.難點：把握小說中議論的作用。
教學設想：這篇小說在環境描寫、人物刻畫和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學中，對環境描寫和人物的分析要側重于前后的對比，我采用以表格的形式來板書，把內容直觀地呈現在學生面前，引導學生思考作者運用對比手法的作用。第一課時我結合環境來分析人物，把故鄉分為記憶中的故鄉和現實的故鄉，兩相對比;第二課時主要引導學生把握“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉的心情感受，正確恰當地理解文章里議論性的語句，幫助學生更好地把握小說的主旨。
課時安排：2課時。
教學流程：
第一課時。
教學課型：合作探究—---結合具體的環境描寫，分析人物。
教學重點：整體感知小說的情節和線索，在具體的環境中分析人物，把握對比手法的作用。
教學流程：
一.導入新課。
以關于“故鄉”的詩詞名句或者歌曲導入：故鄉，讓離家的游子多了一個永遠也做不完的夢;故鄉，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉》的魅力。
二.檢查預習。
1.關于作者、作品、寫作背景的了解情況新課標第一網。
2.關于小說常識的知識了解。
3.關于本課字詞的掌握情況。
三.結合問題，了解性閱讀全文。
1.結合課文，明確三個要素：人物、情節和環境。
人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂。
情節：小說以時間為序,以我回故鄉的所見所聞為線索展開故事情節,全文按“漸近故鄉——在故鄉——離故鄉”組織安排材料。
環境：自然環境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉環境。
社會環境：農民生活痛苦，城市平民破產的現實。
2.理清各人物在文中的地位和作用。
3.比較本文與其他小說的異同。(本文的情節相對淡化，主要以塑造人物為主。)。
4.文章所寫的“故鄉”跨越的時間長度?(20年)。
從時間概念上看，我們可以把“故鄉”分割為幾段?
(主要可能有2種意見：(1)記憶中的故鄉-----現實的故鄉，(2)記憶中的故鄉-----現實的故鄉-----理想的故鄉。2種意見都正確，應該予以充分肯定。)。
四.結合環境，分析人物，探究性閱讀課文。
(一)記憶中的故鄉。
1.記憶中的故鄉是怎樣的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?
記憶里的故鄉有“深藍”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。
記憶里的故鄉有活潑可愛、見多識廣的小英雄閏土，有“終日坐著”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。
2.結合具體的語段，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)。
3.結合寫作的背景，討論記憶中的故鄉是否真實存在。(言之有理)。
參考：可能存在。原因是：當時的中國處于封建統治之下，雖然經濟落后，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現實，直接造成了帝國主義的長驅直入，百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產。據此，記憶中那美麗的故鄉可能確實存在。
并不存在。原因是：根據魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因為那時的“我”是純真的、自然的，那時的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關系不是用封建禮法關系組織起來的，而是用心靈的自然需求聯系起來的。比如《社戲》中并不好看的“社戲”和并不好吃的羅漢豆由于童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看，“我”回憶中的“故鄉”雖然美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關系的產物。因此，這樣美好的“故鄉”在現實中并不存在。
(二)現實中的故鄉。
1.現實中的故鄉是怎樣的景像?這樣的景物描寫在文中的作用是什么?
(1)“時候既然是深冬;漸近時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?”
分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現實的深冬畫面。這里通過時令、天氣、風聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的`背景。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫著幾個蕭索的荒村”。“橫”指不整齊，了無生氣;“幾個”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴寒”急于回鄉的“我”以內心的重創，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現實的變化過程。“悲涼”點出見到故鄉時的心境。
(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。”
分析：反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。
2..現實中故鄉的人物有著怎樣的生活現狀?(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)。
閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”
語言：斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規矩”
文檔為doc格式。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十七
魯迅是中國近代文學史上的重要作家，同時他也是一個思想家。他的作品中既有對于社會現實的批判，也有對于生命詩意的追求。而這一切的創作源泉，恰巧便是他的故鄉——紹興。魯迅的故鄉給他帶來了什么樣的心得體會？下面是一篇關于“魯迅故鄉心得體會”的五段式連貫文章。
段落一：故鄉帶給魯迅眾多收獲。
魯迅的故鄉紹興位于浙江省東北部，這里風景如畫，文化深厚。紹興給了魯迅不同尋常的創作源泉。在這里，他童年時的經歷和早期的教育對他之后的創作產生了深刻的影響。他無時無刻不在從故鄉中獲取靈感，他如此描述他的故鄉，“這最小的市，其小，其老，其美，其多而紛繁，真有一種迷人的異樣，是許多許多地方所沒有的。”
段落二：故鄉讓魯迅帶著敬畏面對現實。
紹興這座城市也為魯迅留下了許多負面印象。比如，血腥的革命，無情的土改運動等等。在這些變革中，紹興經歷了無數次的動蕩和變革。這讓魯迅說服自己，不能成為一個掩耳盜鈴的作家。他評論道：“在骨子里，我感到敬畏，恍若前伏魑魅，在迫不及待地跨進未來的大門前，先對它的滲透力和鋒芒稍有惴惴不安的樣子。”
段落三：故鄉讓魯迅擁有獨立的思想。
在一個傳統的文化城市里成長，并接受傳統文化的教育，這讓魯迅擁有了非常獨特的思想。相比于當時的文化環境，他更關注于自己的內心，自己的尋求靈魂的本質。他多次在他的作品中傾瀉了個人的思想，以及對于生命意義、美的理解。故鄉給了他一個自由探尋自己的空間，讓他獨立思考，并敢于探索自己的思想。
段落四：故鄉讓魯迅有了一份濃郁的鄉土感。
“心有所歸，便是居處本根；為天地立心，為生民立命。”魯迅在他的作品中，時常表達對于故鄉的深深感情。他思念的便是一份濃郁的鄉土感。他在這里生存，感著愛恨情仇，聞著土地氣息，看著鄉親相認，聽著歌舞山呼，這里的一起一落，輝映在他的作品中，他繼承了故鄉這份真實的文化，蘊含著蕩氣回腸的情感。
段落五：故鄉影響魯迅的一生。
紹興故鄉影響了魯迅的一生，給了他無盡的情感滋養。他在故鄉中領悟到生命中的真正意義，感受到社會現實的殘酷與冷漠。他的故鄉文化深刻地影響了他的理念，代表著他的前衛文化宣言。
紹興故鄉給了魯迅無盡的人文之趣，也讓我們得到了魯迅的珍貴的文字遺產。通過魯迅的故鄉之旅，我們也能夠感受到，一個小小的故鄉，可以讓文化這種重要而價值不菲的資源，成為創作的源頭，并且讓我們在如此豐富的價值中找到真正的自我。
魯迅故鄉閱讀心得體會（實用18篇）篇十八
近年來，隨著社會的發展，人們的生活越來越快節奏，尋找一個寧靜的角落來放松自己的身心變得越來越難。在這個快節奏的社會，閱讀是一種難得的享受。這不僅是一種消遣，更是一種提升人文素養的方式。閱讀有許多好處，能夠擴展眼界，充實頭腦，提高思辨能力。初中時接觸到魯迅的作品后，我更加深刻地體會到閱讀的魅力，魯迅的作品讓我感悟頗多。
閱讀魯迅的作品，首先給我的感覺是鮮明的反叛精神。在文化上，魯迅始終以充滿批判和反抗的態度展示他的思想，他拒絕受到傳統文化的束縛，試圖創造一種新時期的文學風格。這種反叛精神不僅體現在他的思想價值觀中，也體現在他的文學創作中。他的作品在敘述社會現實中所包含的反叛精神作為文化投影，影響了中國民間文化的變異和多元演化，因而在中國文化之中具有重要的意義。
閱讀魯迅的作品，無可避免地要接觸到清冷、激越的情感。魯迅用他的文字從不同的角度闡述人性的異端，并且用全新的斗爭方式超越了千古詩文中所表達的凄美。這種情感的冷淡和激烈，給讀者帶來不同于其他作品的閱讀體驗。它告訴我們，生活中的快樂和痛苦都是不可或缺的，當我們在閱讀魯迅的作品時，受到了一種洗禮乃至感受到了某種人生哲學的熏陶，這種情感的平衡和深度一定程度上啟迪了讀者們對人性的理解和思考。
閱讀魯迅的作品，深度思考和理性剖析都是必不可少的過程。魯迅在他的文學中呈現出一種深刻的思想和理論張力，無論是在社會評論上還是在文藝理論上都表現出強烈的思想批判性。他通過對現實和歷史的不斷深入分析，給予文學創作以前所未有的思考和挑戰。在《傷逝》中，他以凄美的語言揭示了人性中最黑暗的一面，給讀者帶來新的思考視角。魯迅魯迅的作品為我們提供了思考的思路和工具，因此當我們在閱讀魯迅的作品時，應該感謝他給我們帶來的思想啟迪。
閱讀魯迅的作品，更讓我體會到人性的丑陋和侵害。魯迅的作品描繪了生活中的各種灰暗，通過小人物所面臨的種種哀怨指出了無情、欺凌、眼高手低，以及城市中可能存在的種種危險。這些行為不僅侵犯了他人的權益，更造成了長期的傷害，讓人不得不思考，人性究竟何時才可以進一步發展，才可以退出種種的錯誤行為？作為讀者，我們不應該對這些丑陋的行為熟視無睹，而應該從中汲取教訓，矗立起良好的人性榜樣。
總之，閱讀魯迅的作品，無論從哪個角度來看，都給人以深刻思考的催化劑。魯迅通過他的作品，檢視著社會文化的思想和藝術價值，在現代文化中不曾失深重要的文化現實，閱讀他的作品，不僅是啟示我們思維，還為我們的精神世界注入了一股強大的動力。