教學工作計劃應該具備靈活性，能夠根據學生的學習情況進行調整和修訂。以下是一份范文教學工作計劃，供教師們參考借鑒，希望能對大家的教學工作有所幫助。
分數應用題教案（熱門12篇）篇一
56×2=112(棵)。
(2)三、四年級共栽多少棵？
56＋112=168(棵)。
(3)五年級栽多少棵？
168－10=158(棵)。
答：五年級栽158棵．。
簡便算法：
56×(2＋1)=168(棵)。
168－10=158(棵)。
練習．看圖解答。
(1)小強集郵多少張？
45×5－20。
=225－20。
=205(張)。
(2)兩人共集郵多少張？
45＋205=250(張)。
答：兩人共集郵250張．。
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分數應用題教案（熱門12篇）篇二
1．使學生理解成數和折扣的含義，以及成數和折扣與分數、百分數之間的關系；會解答有關成數和折扣的應用題。
2．提高學生分析、解答應用題的能力，發展學生思維的靈活性。
教學重點和難點。
理解成數和折扣的含義；理解成數和折扣與分數、百分數的含義。
教學過程設計。
(一)復習準備。
1．把下列各數化成百分數。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？
師述：農業收成，有時用成數來表示。今天我們就來學習有關成數和折扣的應用題。
分數應用題教案（熱門12篇）篇三
1、認識分數應用題的特點，理解分數乘法應用題的解題思路和方法，認識分數乘法應用題的基本數量關系。
2、認識求一個數的幾分之幾是多少的應用題和求一個數的幾倍是多少的應用題之間的聯系。
理解分數乘法應用題的解題思路和方法，認識分數乘法應用題的基本數量關系。
一、 復習引新
1、出示復習題（見幻燈課件）
問：把哪個量看作單位1？題中每個分數表示的意義是什么？
2、做15頁復習題
問：為什么要用乘法計算？這里的一個數和分數相乘表示什么意義？
3、引入新課--學習分數應用題
二、教學新課
1、教學例1
（1）出示例1，學生讀題
找條件，想問題，畫線段圖，想方法
（2）分析兩種不同的方法
找相同點、不同點以及存在的聯系
（3）鞏固練習做17頁練一練1
2、教學例2
（1）出示例1，學生讀題
找條件、想問題、畫線段圖
（2）列式并說說想的過程
重點指出把誰看作單位1
3、教學想一想
（1）讀題、思考、畫線段圖
問把誰看作單位1
（2）列式
（3）問：算式中的3/2是什么分數？
（4）說明：條件里一個數量是另一個數量的幾分之幾，可以是假分數，也可以是真分數。
（5）做練一練2
4、小結
三、鞏固練習
1、說一說下面各題里單位1的量
（見幻燈課件）
2、做練習三第1題
3、做練習三第5題
問：這三題有什么相同的地方？都用什么方法？
4、作業
練習三第2～4
四、課后感受
初次接觸應用題，學生在說想法上還存在一點問題，常常是明白但不知道該怎么表達。特別是數量關系方面，可加強說想法的練習，形式也可多樣些。
分數應用題教案（熱門12篇）篇四
教學內容：課本第17頁例1及課后做一做，練習四第2題。
教學目標：會畫線段圖分析分數乘法一步應用題的數量關系，能根據一個數乘分數的意義，理解“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的數量關系，并正確列式解答。
教學重點：理解“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題方法。教學難點：畫線段圖分析數量關系。
教學準備：直尺，課件。
教學過程：
一、復習。
1.口答算式和結果.（課件出示）。
3（2）12的多少？4。
2（3）60的多少？5（1）30的是多少？
2.引導學生回顧一個數乘分數的意義,請學生回答.3導入課題.二、新授。
出示例1。（課件演示例題）。
1、讓學生讀題，審題，說出題中的已知條件和問題，并指導畫圖。（板書）。
問：這道題應把誰看作單位“1”？平均分成幾份？所占的是這樣的幾份？
2、引導學生分析數量關系。
3、列式計算。
算式：2500×＝1000（米2）答：我國人均耕地面積為1000米2。（課件出示）。
三、全課小結。
四、布置作業。
課后反思：25。
分數應用題教案（熱門12篇）篇五
2．學會用一個數乘分數的意義解答兩步分數乘法應用題．。
教學重點。
1．掌握兩步分數應用題的解題思路和方法．。
教學難點。
分析兩次單位“1”的不同之處．。
教學過程。
一、復習、質疑、引新。
（一）指出下面分率句中的單位“1”．。
1．乙是甲的。
2．小紅的身高是小明的。
3．參加合唱隊的同學占全班同學的。
4．乙的相當于甲。
5．1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。
（二）口頭分析并列式解答。
1．小亮的儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小華儲蓄了多少元？
2．小華儲蓄了15元，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？
二、探索、悟理。
（一）出示組編的例題。
1．思考討論。
（1）小華儲蓄的錢是小亮的，是什么意思？誰是單位“1”？
（2）小新儲蓄的是小華的，又是什么意思？誰是單位“1”？
2．匯報思路講方法。
由此基礎上試列綜合算式：
（二）鞏固練習。
小華有36張郵票，小新的郵票是小華的，小明的郵票是小新的，小明有多少張郵票？
1．分析數量關系，獨立畫圖并列式解答．。
2．學生板演．。
（張）。
（張）。
答：小明有40張．。
3．綜合算式。
三、歸納、明理。
用連乘解答的題有什么特點？”“解題思路是什么？”
1．認真讀題弄清條件和問題。
2．確定單位“1”找準數量關系。
根據分數乘法的意義，找準“量”、“率”對應關系，即誰是誰的幾分之幾．。
3．列式解答。
板書：抓住分率句，找準單位“1”，
畫圖來分析，列式不用急．。
四、訓練、深化。
（一）聯想練習根據下面的每句話，你能想到什么？
1．蘋果的個數是梨的．（如，梨是單位“1”；蘋果少，梨多；蘋果比梨少等）。
2．修了全長的。
3．現在的售價比原來降低了。
（二）先口頭分析數量關系，再列式解答．。
1．鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？
（三）提高題．。
五、課后作業。
六、板書設計。
分數應用題教案（熱門12篇）篇六
1．使學生了解儲蓄的意義和一些有關利息的初步知識，知道本金、利息和利率的含義，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。
2．提高學生分析、解答應用題能力，培養認真審題的良好習慣。
教學重點和難點。
理解本金、利息和利率三者之間的關系及運用公式進行計算。
教學過程設計。
(一)復習準備。
2．六一班有男生25人，女生是男生的80％。女生有多少人？
板書：(105.22－100)÷100。
=5.22÷100。
=5.22％。
問：這道題敘述了一件什么事？
師述：今天我們就來研究有關儲蓄問題的應用題。
分數應用題教案（熱門12篇）篇七
使學生進一步掌握用所學知識解答有關百分數問題的方法。
用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作。
進一步學習用方程和用算術方法解決百分數除法應用題的方法。
引導學生根據分數乘法的意義找出等量關系式，再根據乘除法的.關系列出除法算式，或者直接根據關系式列方程解答問題。
教學準備：寫有試題的小黑板。
1、復習百分數、小樹、分數間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學困生進行輔導。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導學生把百分數化成分數再涂。
3、做第3題，要學生說出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數，應除到哪一位？并指導學困生練習除。
5、做第6題，先讓學生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。
談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發現。
練習六。
把百分數化成小數：62.5%=625/1000=5/8。
命中率：命中的次數占射擊總次數的百分之幾。
分數應用題教案（熱門12篇）篇八
年的百分之幾?(百分號前面保留一位小數)。
3、白沙縣計劃造林20公頃，實際造林比計劃多5公頃，實際造林比計劃多百分之幾？
4、樂華收錄機現在每臺售價120元，比原來降低40元。降低了百分之幾？
5、一項工程，甲隊獨做4小時完成，乙隊獨做6小時完成。兩隊合做，需要幾小時完成？
文檔為doc格式。
分數應用題教案（熱門12篇）篇九
列：
答：兄弟四人一共帶了元錢。
列：
答：分給甲元，分給乙元．。
列：
答：現在箱子里有個白球。
列：
答：白子占全部棋子的/（）。
列：
答：共有筐荔枝。
列：
答：這所小學有男生人，女生人。
列：
答：問這塊合金含金克，含銀克。
列：
答：他們現在的年齡分別是，，。
列：
答：四只小猴共吃了個桃。
列：
答：那么參賽學生有人，獲獎學生有人。
分數應用題教案（熱門12篇）篇十
1.通過復習，使學生能夠掌握的數量關系，并能正確的解答.
2.通過復習，培養學生的分析能力以及綜合能力.
3.通過復習，培養學生認真、仔細的學習習慣.
重點。
通過復習，使學生能夠掌握的數量關系，并能正確的解答.
難點。
通過復習，使學生能夠掌握的數量關系，并且能夠數量、正確的解答.
過程。
一、復習準備.
老師這里有兩個數，一個是6，另一個是3.你能夠用6與3提問并且進行回答嗎？
學生回答：
（1）3是6的幾分之幾？
（2）6是3的幾倍？
（3）3比6少幾分之幾？
（4）6比3多幾分之幾？
（5）6占6與3總和的幾分之幾？
（6）3是6與3差的幾倍？……。
談話導入??：今天我們就來復習.（：的復習）。
二、復習探討.
（一）例4.
學校舉辦的美術展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫.___________？
1.提問：根據已知條件，你都可以提出什么問題？并解答.
2.反饋：
（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？
（2）水彩畫比筆畫少多少幅？
（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？
（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？
（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？
（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？
（7）……。
3.質疑.
（1）5問和6問為什么解答方法不同？（單位1不同）。
（2）3問和4問的問題有什么不同？（單位1不同）。
（二）例題變式.
（1）學生獨立解答.
（2）學生討論兩道題的區別.
總結：看來我們做時，需要認真審題并且在找準單位1的同時注意找準對應關系.
（三）深化.
如果題目中的分數發生了變化，我們還會解答嗎？
（1）學生獨立解答.
（2）學生討論兩道題的區別.
總結：雖然與百在表現形式上不同，但是數量關系相同.同樣需要注意認真審題并且在找準單位1的同時注意找準對應關系.
三、鞏固反饋.
1.分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式.
（1）今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？
（2）實際用電比計劃節約了百分之幾？
（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？
（4）1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？
（5）現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？
（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？
2.列式不計算.
（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？
3.判斷并且說明理由.
男生比女生多20％，女生就比男生少20％.????????（??????）。
四、課堂總結.
通過今天這堂課，你有什么收獲嗎？
五、課后作業?.
某體操隊有60名男隊員，
（1）女隊員比男隊員多，女隊員有多少名？
（2）男隊員比女隊員多，體操隊員共有多少名？
（3）女隊員比男隊員少，女隊員有多少名？
（4）男隊員比女隊員少，體操隊員共有多少名？
六、設計。
分數應用題教案（熱門12篇）篇十一
教學要求：使學生進一步掌握分數、百分數應用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍復雜的分數、百分數應用題，以及工程問題，提高學生分析推理和解答應用題的能力。
教學過程（）：
今天，我們繼續復習分數、百分數應用題。(板書課題)通過復習，進一步掌握它們的結構特點和解題思路，能正確解答稍復雜的分數、百分數應用題，提高分析數量關系和解答應用題的能力。
1．提問：解答分數、百分數應用題，可以按怎樣的順序分析思考?
2．分數乘法應用題。
(1)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數是桂樹的 ，玉蘭樹有多少棵?
(2)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數比桂樹少 ，玉蘭樹有多少棵？
3．分數除法應用題。
(1)校園里有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數的 ，桂樹有多少棵?
(2)校園里有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數多 ，桂樹有多少棵?
4．小結。
從上面兩組題可以看出，在分數應用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術方法解答；當單位“1”的量未知時，用方程解答比較方便。分析數量關系時，還要注意數量之間的對應關系，如果問題或已知數量與題里的“幾分之幾”不對應，就是稍復雜的.分數應用題，解答時先要根據題里數量之間的對應關系，找出相應的數量關系式，然后對照數量關系式列出算式或方程解答。
1．做練習十六第12題。
要求學生根據問題列出兩個算式。(指名一人板演，其余學生做在練習本上)集體訂正，讓學生說說各是怎樣想的，按怎樣的數量關系式列式的。
2．做練習十六第13題。
(1)指名三人板演，其余學生在練習本上列出算式或方程。集體訂正，說出每一步求的是什么。
(2)提問：第(2)題與第(1)題比，有什么相同和不同的地方?為什么都用算術方法解答?為什么兩題的算式不一樣?指出；當所求的數量與分數對應時，就直接用一步計算求出結果；當所求數量與分數不對應時，就要用單位“1”的數量加上或減去幾分之幾的對應量，求出結果。
(3)提問：第(3)題與第(2)題比，有什么相同和不同的地方?為什么解題方法不一樣?解題時都是按怎樣的數量關系列式子的?指出：從這里的比較可以知道，根據單位“l”是已知的還是未知的，可以確定用算術方法做還是用方程解答。但不管用什么方法，都需要先分析，根據數量的對應關系找出數量關系式，再對照數量關系式列式子解答。
3．做練習十六第14題。
讓學生說一說這兩題的數量關系，強調根據題意，一桶油的重量減去第一次用去的，再減去第二次用去的，就等于剩下的重量。指名學生口答，老師板書。提問：解題過程中有哪些是相同的?哪里不同?為什么？指出：解答分數、百分數應用題，還要注意題里分數是表示的什么意義，弄清是表示兩個量的關系還是具體數量。
4．做練習十六第16題。
提問：解答分數、百分數應用題的基本過程怎樣?解題時還應該注意什么問題？
學生讀題。提問：第二次降低的是哪個價格的15％?想一想第一次降價后的價格可以看做原價的百分之幾?(1—20％)請同學們課后思考一下怎樣算，自己試一試。
1．完成練習十六第12～14題的計算。
2．練習十六第15題。
分數應用題教案（熱門12篇）篇十二
要點提示。
備課人。
嚴正祥。
備課時間。
教學內容：教材第三15―17頁例1、例2和“練一練”、練習三第1―6題。
教學目標：
1、使學生初步認識分數乘法應用題的特點，理解分數乘法應用題法應用題的解題思路和解題方法，認識分數分數乘法應用題的基本數量關系。
2、使學生分析推理和判斷等思維能力得到進一步發展，并初步認識求一個數的幾分之幾是多少的應用題和求一個數的幾倍是多少的應用題之間的聯系。
教學重點：理解分數乘法應用題的解題思路和解題方法。
教學難點：初步認識求一個數的幾分之幾是多少的應用題和求一個數的幾倍是多少的應用題之間的聯系。
教具準備：直尺、小黑板、投影片。
教學過程：
一、復習引新。
1、每句話里把哪個量看作單位“1”？其中分數表示的具體意義是什么？
（1）一塊布料，用去3/5。
（2）一塊地3/7種西紅柿。
2、做15頁復習題。
問：為什么要用乘法算？這里的一個數和分數相乘表示的是什么意義？
3、引入新課。
根據一個數和分數相乘可以表示一個數的幾分之幾是多少，就需要用乘法計算。這節課就根據這樣的道理，學習分數的應用題。（板書課題）。
二、教學新課。
1、教學例1。
（1）出示例1。
請大家找一找，這道題的條件有哪些，求什么問題？
（2）教學解法一。
問：從圖上看用4/5，是用去誰的？就是把20米平均分成幾份，用去其中的幾份？
（3）教學解法二。
請同學們看線段圖，討論可以怎樣解答，把它試做一下。
組織學生交流自己的解法和思路。
師幫助學生理解解題思路和方法。
（4）解法比較。
這兩種解法實際都是表示把20米平均分成5份，求其中的4份是多少。
2、練一練”第1題。
指名說一說是怎樣想的，并強調為什么把全班學生人數看做單位“1”。
3、教學例2。
（1）出示例2。學生讀題。
問：有哪幾個條件，求什么問題？
根據“一只小雞的重量是小鴨的2/3”，要先畫出表示哪一個量的線段？看著線段圖，
指名說一說分析過程，
4、教學“想一想”。
（1）讓學生找一找，誰是誰的幾分之幾。
問：用線段圖表示題目的意思，要先畫哪個數量的'線段？為什么？
（2）大家討論，哪個數量是單位“1”？怎樣列式解答？
（3）3/2是什么分數？
條件里一個數量是另一個數量的幾分之幾，可以是真分數，也可以是假分數。
（1）做“練一練”第2題。
（2）小結。
師總結。
鞏固練習。
（3）說一說下面各題里的單位“1”的量。
看了一本書頁數5/6。
楊樹的棵數是杉數的3/8。
（4）做練習三第1題。
指名板演，其余學生在練習本上。
集體訂正，讓學生說一說是怎樣想的，數量關系式是怎樣的。
（5）練習三第5題。
問：三道算式有什么相同的地方？為什么都用小乘法算？
三、全課總結。
四、課堂作業：
練習三的1、2、3、4。
板書設計：