中班教案的編寫(xiě)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀一下這些中班教案的總結(jié)和反思,體會(huì)教學(xué)的可貴經(jīng)驗(yàn)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇一
1、能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2、體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友,今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲,請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。(幼兒尋寶)寶貝原來(lái)是一本大書(shū)呀,我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫(huà)封面:封面上有誰(shuí)?你從哪里看出是海盜的?他們手里拿著什么?你覺(jué)得他們要去干什么?(出示封面寶藏)原來(lái)他們要去尋找寶藏,今天我們要看的大書(shū)的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè):這艘大船是誰(shuí)的?船往哪里行駛?你從哪里看出來(lái)的?
第2頁(yè):海盜們到了什么地方?他們手里拿著什么?
(出示放大的藏寶圖)這就是海盜手里拿的藏寶圖,藍(lán)色的區(qū)域表示大海,海盜現(xiàn)在上了小島,根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹(shù),再找到石頭,然后找到山洞,最后才能找到寶藏。)。
第3頁(yè):海盜們來(lái)到哪里?看到大樹(shù)他們可能會(huì)說(shuō)什么?小男孩的表情怎樣?
第5頁(yè):海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎?現(xiàn)在他們的心情如何?(幼兒模仿)。
第7頁(yè):誰(shuí)出現(xiàn)了?這條龍為什們要追趕海盜?海盜是怎么樣的?
討論:海盜們都跑了,小男孩為什么不走呢?
三、總結(jié)分享完整瀏覽大書(shū)回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思。
以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊(duì)員進(jìn)行比賽,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇二
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎?你給它喂過(guò)食嗎?你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂(lè)朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。
欣賞配樂(lè)散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇三
1、積累雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn),提高彈跳力,發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性。
2、喜歡在周邊的自然環(huán)境中樂(lè)意參與活動(dòng),感受成功的喜悅。
3、初步養(yǎng)成勇敢、自然和克服困難的意志品質(zhì)。
小青蛙頭飾每人一個(gè)、泡沫板、各種“寶藏”、墊子、塑料袋。
1、熱身活動(dòng)。
教師頭戴小青蛙頭飾、幼兒佩帶胸飾以游泳劃水動(dòng)作出場(chǎng),幼兒成一路縱隊(duì),教師帶隊(duì)。
2、青蛙模仿操,教師邊念兒歌、邊作操,幼兒模仿:
再蹲下來(lái)喝口水、轉(zhuǎn)個(gè)圈,搖搖身體擺擺頭,拍拍可愛(ài)的大肚皮,呱呱呱,我是快樂(lè)的小青蛙。
3、探索活動(dòng)。
青蛙寶寶們,你們知道媽媽最大的本領(lǐng)是什么嗎,為什么媽媽能捉住許許多多的害蟲(chóng)嗎?(對(duì),因?yàn)閶寢屘饋?lái)厲害,你們想不想變的和媽媽本領(lǐng)一樣大?)。
4、看,那里有許許多多的荷葉,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧?幼兒人手一塊泡沫板(作為荷葉)探索跳躍的各種動(dòng)作,分散在操場(chǎng)大圓內(nèi)外。
5、分享跳躍練習(xí)的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒師范、介紹。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),參照某為幼兒的跳躍動(dòng)作,雙腳向前跳,幼兒之間模仿、學(xué)習(xí)。
6、集體游戲(小青蛙尋寶)。
繼續(xù)練習(xí)探索活動(dòng),教師巡回互動(dòng)。
7、哦,我們的寶寶本領(lǐng)可真大,剛剛海龜叔叔給我打電話,發(fā)現(xiàn)在某個(gè)地方藏有寶藏,需要我們給予幫助,可是這條路很危險(xiǎn),我們先要爬過(guò)綠綠的草地,爬過(guò)草地之后那里有幾只可怕的怪獸,那群怪獸可兇猛了,我們一定要消滅他們才能過(guò)去,之后呢我們就要爬過(guò)小山,過(guò)了小山之后,我們要經(jīng)過(guò)鄂魚(yú)池,鄂魚(yú)池里面有許許多多的鄂魚(yú),我們要小心翼翼的走過(guò)去,不然的話就要被鄂魚(yú)吃掉的,最后呢我們就要跳過(guò)小池塘,就到達(dá)目的'的了,海龜叔叔說(shuō)青蛙寶寶們都很勇敢的,你們有沒(méi)有信心找到寶藏?我們出發(fā)吧!(出示一張示意圖)。
8、幼兒跟著教師做游泳劃水的動(dòng)作出發(fā)。幼兒游戲,教師繼幼兒隊(duì)伍觀察。
9、青蛙寶寶們,我們都口渴了,看那邊有一個(gè)小池塘,我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧。播放音樂(lè),幼兒蹲下來(lái)喝水,自由嬉戲。
10、請(qǐng)一位寶寶做偵察員進(jìn)行偵察,看看寶藏藏在什么地方。在迷宮中放有幾快泡沫板,鞏固幼兒雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn)。提供幾個(gè)塑料袋,幼兒自由組成小組,共同合作在迷宮中尋找寶藏。鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致的尋找。
11、結(jié)束活動(dòng)。
休閑活動(dòng),分享成果。教師講評(píng),請(qǐng)幼兒談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受。比一比哪一組的寶藏多。
12、放松活動(dòng):青蛙寶寶們你們看,那里有很多的美麗的風(fēng)景,我們一起游過(guò)去看看吧!
13、青蛙寶寶你們的本領(lǐng)可真大,幫助海龜叔叔找到了那么多的寶藏,我們一起把寶藏運(yùn)到海龜叔叔家吧。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇四
1.觀察畫(huà)面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。
2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象,大膽表現(xiàn)。
3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
大圖書(shū)《逃家小兔》一本背景音樂(lè)《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。
小兔子可調(diào)皮啦,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,閱讀圖書(shū)的名稱。
第一幅圖(小兔變小魚(yú))。
小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子啊!)。
1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”
2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。
第二幅圖(小兔子變成石頭)。
小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。)。
第三幅圖(小兔子變小花)。
——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。
第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))。
——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?
師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。(看課件)。
第五幅圖(小兔變帆船)。
1.提問(wèn):小兔越聊越開(kāi)心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。
——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?
——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。
第六幅圖。
——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊悾梢?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。
游戲規(guī)則:小球找到誰(shuí),誰(shuí)就要大聲說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。
幼:如果你來(lái)追我,我就變成汽車,開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。
師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開(kāi)走。
幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。
師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō):“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家。”媽媽說(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會(huì)張開(kāi)手臂,好好地抱住你。”小兔說(shuō):“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來(lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。
——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么?
——你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?
——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來(lái)天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光,即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。
播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。
小朋友都知道媽媽是世界上最愛(ài)我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對(duì)她說(shuō)一聲:媽媽我愛(ài)你。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。
2.體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。
3.大膽抒發(fā)己見(jiàn),體驗(yàn)參與探索、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友,今天我們一起來(lái)做個(gè)“尋寶”的游戲,請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張“藏寶圖”一步一步尋找寶貝。(幼兒尋寶)寶貝原來(lái)是一本大書(shū)呀,我們一起來(lái)看看吧。
二、閱讀圖畫(huà)封面。
封面上有誰(shuí)?你從哪里看出是海盜的'?他們手里拿著什么?你覺(jué)得他們要去干什么?(出示封面寶藏)原來(lái)他們要去尋找寶藏,今天我們要看的大書(shū)的題目就叫《尋寶》。
第1頁(yè):這艘大船是誰(shuí)的?船往哪里行駛?你從哪里看出來(lái)的?
第2頁(yè):海盜們到了什么地方?他們手里拿著什么?
(出示放大的藏寶圖)這就是海盜手里拿的藏寶圖,藍(lán)色的區(qū)域表示大海,海盜現(xiàn)在上了小島,根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹(shù),再找到石頭,然后找到山洞,最后才能找到寶藏。)。
第3頁(yè):海盜們來(lái)到哪里?看到大樹(shù)他們可能會(huì)說(shuō)什么?小男孩的表情怎樣?
第5頁(yè):海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎?現(xiàn)在他們的心情如何?(幼兒模仿)。
第7頁(yè):誰(shuí)出現(xiàn)了?這條龍為什們要追趕海盜?海盜是怎么樣的?
討論:海盜們都跑了,小男孩為什么不走呢?
三、總結(jié)分享。
完整瀏覽大書(shū)回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇六
繪本《小貓過(guò)生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
1、幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過(guò)生日》多媒體課件。
一、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。
2、你是從哪里看出來(lái)的?它過(guò)幾歲生日呀?(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))。
3、在過(guò)生日的時(shí)候,什么事兒讓你最開(kāi)心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)。
過(guò)渡語(yǔ):小貓過(guò)生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
二、觀看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁(yè)。
提問(wèn):小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。
2、提問(wèn):這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
3、教師拿出手電筒,我們一起來(lái)找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開(kāi)櫥門(mén),說(shuō)說(shuō)里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ):叮咚、,好像有客人來(lái)了!我們一起來(lái)看看小貓家來(lái)了哪些客人。
三、通過(guò)影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5—10頁(yè)。
提問(wèn):這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提問(wèn):這些影子老師也犯難了,它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們?cè)賮?lái)跟老師回憶一下小貓家都來(lái)了哪些客人?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛(ài)的小猴子,第四位客人是三只小動(dòng)物:分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來(lái)電了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?那小朋友們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中,以《小貓過(guò)生日》為題材,在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過(guò)層層提問(wèn),激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的積極思考。
活動(dòng)開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開(kāi)心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開(kāi)心。”“和爸爸媽媽出去玩很開(kāi)心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的良好的語(yǔ)言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過(guò)幾歲生日?”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日。活動(dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí),讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問(wèn)題:“小貓過(guò)生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來(lái)的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。”“可以打開(kāi)手電筒。”……在接下來(lái)的環(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說(shuō)說(shuō)中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說(shuō)它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè),并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證,這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有:
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而在本次活動(dòng)中,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí),沒(méi)有形容那么準(zhǔn)確,我就會(huì)把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒(méi)有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問(wèn)方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問(wèn)題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問(wèn),是開(kāi)發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問(wèn),這樣的提問(wèn)也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇七
1.認(rèn)真聽(tīng)故事,積極參與游戲,體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2.感受音樂(lè)能用動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的樂(lè)句,體驗(yàn)通過(guò)合作找到“寶藏”的快樂(lè)。
瑪麗尋寶音樂(lè)、骰子、教師扮演怪物,三箱禮物盒。
一、故事導(dǎo)入本次活動(dòng)。
在大森林里住著一群聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)的小瑪麗,他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了很多很多寶貝,可是有一天來(lái)了一個(gè)怪物,它把瑪麗的寶貝都給奪走了,小瑪麗們覺(jué)得找到怪物,奪回寶貝,我今天就是瑪麗隊(duì)長(zhǎng),你們就是小瑪麗。
二、幼兒欣賞完整音樂(lè)。
瑪麗隊(duì)長(zhǎng)先出發(fā),小瑪麗仔細(xì)看在遇到怪物之前都做了什么動(dòng)作。
剛才遇到怪物之前都做了哪幾個(gè)動(dòng)作?(集合、走...)。
三、播放第二遍音樂(lè)。
我們?cè)僮屑?xì)看看,遇到怪物前先做了哪些動(dòng)作后做了哪些動(dòng)作。
剛才我做了哪幾個(gè)動(dòng)作?先做了哪個(gè)?我記不清你們來(lái)幫幫我(集合、尋找寶貝、走..)。
遇到了怪物我們應(yīng)該怎么辦?幼兒回答。師:它來(lái)了我們不要?jiǎng)涌匆豢此陕铩?/p>
三、播放第三遍音樂(lè),怪物出場(chǎng)。
所有的小瑪麗在我這里集合,我們一起尋找寶貝。
我的小瑪麗剛才有沒(méi)有北怪物帶走啊?剛才怪物來(lái)了你是怎么樣做的?給自己鼓鼓掌,真是一群勇敢的小瑪麗。
四、播放第四遍音樂(lè),怪物出場(chǎng)與小瑪麗玩游戲。
教師小結(jié):小瑪麗們剛才我們跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā),都很神氣的'做動(dòng)作,要是你們能跟我一起喊口號(hào)而且做動(dòng)作那就更好了。
怪物好像醒來(lái)了,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)跟我們說(shuō)什么?(怪物:小瑪麗們其實(shí)我也不想拿你們的寶貝,可是我一個(gè)人在山上太無(wú)聊了,就想找人和我玩游戲,我最喜歡玩石頭剪刀布的游戲你們一起跟我玩一下好不好?口號(hào):1234一起加油吧。你們想拿回你們的寶貝就和我一起玩游戲吧!)。
教師總結(jié):這個(gè)怪物喜歡玩什么游戲?怪物在什么時(shí)候出的拳?哪個(gè)字出的拳?(吧出拳)有那么多寶貝想不想拿,我們一起去拿吧,怪物想跟我們一起玩那我們就跟他一起玩。
(怪物:我看看我出的是布,你們出的是什么?我發(fā)現(xiàn)小瑪麗有個(gè)秘密,你們出了拳都沒(méi)有變,你們輸了也沒(méi)有變很誠(chéng)實(shí),所以這一次讓你們自己選個(gè)小寶貝回家)。
五、播放音樂(lè)幼兒一起游戲。
師:看看他會(huì)給我們帶回什么寶貝?這是書(shū)。剛才我們的小瑪麗都很誠(chéng)實(shí),所以這個(gè)怪物很開(kāi)心,把禮物還給我們了,它走的時(shí)候還留了一個(gè)骰子,這次想換一個(gè)玩法,我想請(qǐng)你們丟骰子,丟到了幾就得有幾個(gè)以上小朋友贏了我,我才能把禮物還給你們。這次我想把骰子交給小瑪麗隊(duì)長(zhǎng)。(小朋友丟骰子)等會(huì)有三個(gè)小朋友贏怪物。
六、播放音樂(lè)再次出發(fā)拿寶貝。
瑪麗隊(duì)長(zhǎng)跟怪物是拿寶貝。師:看看這次會(huì)給我們帶回什么寶貝?還有一箱寶貝,我們回去再想一想看,我們丟了三,但是有九個(gè)小朋友贏了它。我們?cè)谙胂搿N覀冊(cè)谕嬉淮巍?/p>
怪物:我出的是拳頭,你們出什么才能贏我?把布舉起了數(shù)一數(shù),隊(duì)長(zhǎng)跟我去拿寶貝。
師:這次拿回來(lái)是什么?我們回去再一起分享。
七、結(jié)束部分。
師:小怪物你下次想跟大家玩游戲,你可以跟我們好好。
說(shuō),亂拿別人的東西是不對(duì)的。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇八
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲:誰(shuí)的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):描畫(huà)漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇九
《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過(guò):梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。
針對(duì)中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話。
1。視聽(tīng)結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的情感。
2。充分利用開(kāi)放式提問(wèn)、分析性提問(wèn)、遞進(jìn)性提問(wèn)等有效提問(wèn)的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過(guò)程。
3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。
通過(guò)以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。
2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))。
3。感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn):梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。
提問(wèn):故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽(tīng)了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn):有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))。
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn):小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂(lè),懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn):為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。
(2)后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂(lè)。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問(wèn):在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂(lè)。
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)很大,小猴說(shuō):“我會(huì)爬樹(shù),我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說(shuō):“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判。大象說(shuō):“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹(shù),你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。”
比賽開(kāi)始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了河,他一口氣跑到了果樹(shù)下。可是果樹(shù)太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說(shuō):“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒(méi)有橋也沒(méi)有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過(guò)去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說(shuō):“梅花鹿,你馱我過(guò)河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說(shuō):“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過(guò)了小河,小猴很快爬上了果樹(shù),摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說(shuō):“小猴會(huì)爬樹(shù)不會(huì)過(guò)河,梅花鹿會(huì)過(guò)河不會(huì)爬樹(shù),你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開(kāi)心的笑了,從此他們成了好朋友。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十
班里一位小朋友帶來(lái)《阿里巴巴和四十大盜》的故事書(shū),引起了幼兒對(duì)寶藏、強(qiáng)盜(海盜)題材的興趣,于是教師找到分享閱讀故事《尋寶》,利用興趣發(fā)展幼兒的觀察力及講述能力。在第一次看大書(shū)講述故事活動(dòng)中,很多幼兒對(duì)圖片中出現(xiàn)的小男孩非常感興趣,進(jìn)而設(shè)計(jì)了第二次講述活動(dòng),通過(guò)進(jìn)一步觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象續(xù)編出小男孩的故事。
1、通過(guò)對(duì)故事《尋寶》畫(huà)面細(xì)節(jié)的再次觀察,激發(fā)幼兒講述故事的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
2、在觀察基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理和想象,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
重點(diǎn):觀察孩子的心理活動(dòng)。
閱讀過(guò)故事《尋寶》,了解故事主要內(nèi)容。
《尋寶》大書(shū)一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情,進(jìn)而推測(cè)小男。
難點(diǎn):通過(guò)觀察,能夠大膽創(chuàng)編小男孩的故事。
教師:昨天我?guī)銈兛戳艘槐居幸馑嫉臅?shū),你們還記得書(shū)的`名字是什么嗎?
幼兒:《尋寶》。
教師:最后誰(shuí)拿到了財(cái)寶?
教師:為什么只有小男孩拿到了財(cái)寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?
教師與幼兒一起翻看大書(shū),逐頁(yè)分析,提示幼兒在復(fù)習(xí)故事情節(jié)的同時(shí)關(guān)注小男孩與海盜的表情有何不同。
教師:進(jìn)山洞后海盜們發(fā)現(xiàn)什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學(xué)一學(xué)!(做睜大眼睛狀,鼓勵(lì)幼兒模仿。)。
教師:小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學(xué)一學(xué)1。
3、教師帶領(lǐng)幼兒從封面開(kāi)始再次閱讀大書(shū),引導(dǎo)幼兒關(guān)注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。
教師:海盜們?cè)诟墒裁?小男孩在干什么?
教師:為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩),你這個(gè)時(shí)候會(huì)想什么?
幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事,并請(qǐng)個(gè)別幼兒主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師:今天有很多客人老師,她們也想聽(tīng)聽(tīng)你們編的故事,老師希望你們做勇敢的孩子,主動(dòng)走到客人老師面前去給客人老師講一講。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十一
1、練習(xí)投,爬,走、等大肌肉動(dòng)作,鍛煉四肢力量,提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置,分析找寶路徑,完成尋寶任務(wù)。
3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒勇敢,不怕困難的意志品質(zhì)。
重點(diǎn):在探索的過(guò)程中,小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致,勇敢闖關(guān)。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào),箭頭,圖案),找出闖關(guān)方法,通過(guò)難關(guān),找到寶物。
1、材料準(zhǔn)備:尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、恐怖巨人裝飾物一個(gè)、藤圈若干,攀爬網(wǎng)一張,沙包,水晶寶石。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:小樹(shù)林裝飾物,小石頭,陷阱。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有投擲,匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。
1、師:今天天氣真好啊,讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開(kāi)著我們的小汽車(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開(kāi)車的旅途中,模擬實(shí)際開(kāi)車情況。有快有慢,有上坡轉(zhuǎn)彎等)。
2、師:我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng))。
1、獲得藏寶圖,幫助山之精靈。
(1)“聽(tīng),什么聲音?”(小精靈呼救的聲音)“不好,有人掉進(jìn)陷阱里了。”該怎么辦?教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈,用繩子把精靈拉上來(lái)。)。
(2)“小朋友們,謝謝你們救了我,其實(shí),我是山之精靈,可恐怖巨人占領(lǐng)了我們這座大山,我也失去了魔力……”(大山已被恐怖巨人占領(lǐng),需要獲得“能量之石”才能打敗恐怖巨人)。
(3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢?(得到藏寶圖,通過(guò)難關(guān),打拜恐怖巨人就可以得到復(fù)原之石。)。
按照藏寶圖路線,找到“能量水晶”,恢復(fù)精靈力量,重建大山風(fēng)光。
2、解析藏寶圖。
(1),師:“我們已經(jīng)知道幫助精靈的辦法了,但是,這個(gè)藏寶圖上都畫(huà)了寫(xiě)什么呢?”“哪些符號(hào)代表什么意思呢?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)共同解析藏寶圖)。
(2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山——可怕的電網(wǎng)——終極之戰(zhàn)——獲得能量水晶)。
按照藏寶圖上的箭頭指向,沿線通關(guān)。
3、分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法。
(1),將幼兒分成三個(gè)小組,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡,找出既快速又安全通關(guān)方法,教師巡回引導(dǎo)幼兒。
“你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡?”
“可以走過(guò)去,那走的時(shí)候還需要注意些什么呢?”
“你害怕恐怖巨人嗎?”
“你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝恐怖巨人獲得能量水晶嗎?”……。
(2)教師觀察幼兒通關(guān)方法,請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法,若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法,教師作補(bǔ)充展示。)。
師:“老師,還有不一樣的方法,來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教師示范正確的通關(guān)方法,并且講解注意事項(xiàng)。
小結(jié):各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山:雙手叉腰過(guò)打開(kāi),一步一步小心跨過(guò)障礙物。
2可怕電網(wǎng):身體匍匐前進(jìn)時(shí),屈回右腿,伸出左手,用右腿和左臂的力量使身體前移,同時(shí)屈回左腿,伸出右手,再用左腿和右臂的力量使身體繼續(xù)前移,依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確的姿勢(shì)。
3,終極大戰(zhàn),講“石頭”緊握在自己手上,一只腳后退一步,身體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn),用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2—3次。
師:“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡,找到能量水晶嗎?讓我們一起來(lái)試一試。”(根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況,合理的增減關(guān)卡的難度。)。
(3)小結(jié):我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是:
1,需要正確的通關(guān)動(dòng)作。
2,按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。
3,需要一定的勇氣還有力量。
4、鼓舞士氣,勇奪“能量之石”
(1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師:“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎?你們害不害怕”(不怕,我們有自己的武器,可以打敗恐怖巨人。)。
師:“那我們就出發(fā)吧!”
教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶,游戲過(guò)程中注意幼兒安全,遵守游戲規(guī)則。
游戲規(guī)則:
1,有序快速通關(guān);
2,若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);
3,按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。
4,注意安全。
(2)打敗了恐怖巨人,獲得能量水晶。幫助精靈恢復(fù)大山的和平。
師:“一起變成一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子,去森林找山之精靈玩吧!”(播放蟲(chóng)兒飛音頻,帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))。
1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況,所以選取的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高,既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高,幼兒較容易完成。讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。
2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中,內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥,所以這次采取了打亂分組探索找尋的方式,讓孩子們互相凝結(jié)在一起,近距離的接觸。孩子們相互了解,相互合作,在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打氣加油,互相鼓勵(lì)不怕困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng),最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。
3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒,從側(cè)面幫助孩子們解決遇到的難題,時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄穑餐M(jìn)退。整個(gè)教案圍繞一個(gè)點(diǎn)展開(kāi),有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):1.初步探索樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格。2.在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠尋寶過(guò)程中的有趣情景,體驗(yàn)尋寶的快樂(lè)情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.多媒體課件、音樂(lè)。2.彩色紙、記號(hào)筆、小老鼠胸飾(活動(dòng)前佩戴好)。3.寶盒活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):探索樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受、理解樂(lè)曲。難點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。活動(dòng)過(guò)程:一、角色導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。1.呈現(xiàn)ppt1:“哇,快瞧!這只小老鼠,它今天要去尋寶藏。”2.呈現(xiàn)ppt2:“它在尋寶過(guò)程中發(fā)生了有趣的事情,就藏在音樂(lè)中,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)?”二、完整欣賞,初步感受、理解樂(lè)曲。1.初次欣賞,感受歡快、活潑的曲調(diào)風(fēng)格(1)提問(wèn):這首樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)?(2)小結(jié):我也跟你們有同樣的感覺(jué),聽(tīng)了也覺(jué)得很輕松、很愉快。(3)過(guò)渡語(yǔ):帶著這樣的感覺(jué),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠在尋寶過(guò)程中發(fā)生了什么有趣的事。2.再次欣賞,初步理解樂(lè)曲。(1)提問(wèn):“你聽(tīng)到小老鼠發(fā)生了什么事?”(2)師小結(jié):小老鼠出發(fā)去尋寶藏了,它翻過(guò)兩座小山,一會(huì)兒爬上去,一會(huì)兒滑下來(lái),可開(kāi)心了。嘿呦嘿呦爬上了一座大山,他有點(diǎn)累了,坐在山頂上休息一下,看看山頂美麗的風(fēng)景,跳跳舞。“嘭”,一不小心從山頂上“咕嚕嚕嚕”滾了下來(lái),但是小老鼠不氣餒,爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn),終于到達(dá)山頂找到了寶藏。(3)過(guò)渡語(yǔ):我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠爬山坡的這段音樂(lè)。三、分段欣賞,進(jìn)一步理解、表現(xiàn)樂(lè)曲。1.欣賞第一段音樂(lè)。(1)幼兒欣賞,教師根據(jù)樂(lè)曲旋律畫(huà)圖譜。提問(wèn):這段音樂(lè)中哪些是小老鼠爬山坡,哪些是小老鼠滑下來(lái)?(2)引導(dǎo)幼兒依次創(chuàng)編小老鼠爬山坡、滑下山坡、翻越大山的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠爬山坡可以用什么動(dòng)作?滑下來(lái)可以用什么動(dòng)作?翻越一座大山從下往上爬,我們可以怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(3)分別邀請(qǐng)幾名幼兒表演,教師對(duì)幼兒的創(chuàng)編做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。(4)師幼邊欣賞音樂(lè)邊共同表演。(5)教師小結(jié)后再次用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(6)過(guò)渡語(yǔ):來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不一樣的地方。2.欣賞第二段音樂(lè)。(1)幼兒欣賞,教師根據(jù)樂(lè)曲旋律畫(huà)圖譜。提問(wèn):這段音樂(lè)和第一段有什么不一樣的地方?(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)兩段音樂(lè)的不同之處。提問(wèn):聽(tīng)著這么舒緩的音樂(lè)你覺(jué)得小老鼠會(huì)做什么事情?請(qǐng)你來(lái)表演一下。提問(wèn):“咕嚕嚕嚕”滾下來(lái),可以怎么來(lái)表演?(3)教師帶領(lǐng)感受樂(lè)曲中“嘭”的聲音。(4)師幼邊欣賞音樂(lè)邊共同表演。(5)教師小結(jié)幼兒表演情況。(6)過(guò)渡語(yǔ):哇,小老鼠剛才從山坡上滾下來(lái),接下會(huì)發(fā)生什么事情,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)。3.欣賞第三段音樂(lè)。(1)幼兒欣賞,教師根據(jù)樂(lè)曲旋律畫(huà)圖譜。提問(wèn):這一段音樂(lè)你覺(jué)得跟哪段很相似?(2)師小結(jié):是的,跟第一段差不多,前面一段是小老鼠從山上滾下來(lái)了,這里小老鼠爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn),終于到達(dá)山頂找到了寶藏。(3)過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們看著圖譜,聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)感受一下小老鼠的尋寶之旅。四、再次完整欣賞,表現(xiàn)樂(lè)曲。1.結(jié)合圖譜,完整欣賞音樂(lè)。2.教師帶領(lǐng)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。3.再次完整表演,找到寶藏。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十三
1、在分享閱讀活動(dòng)中觀察畫(huà)面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。
2、學(xué)說(shuō)故事中的形容詞,嘗試用一問(wèn)一答的句式表述故事的內(nèi)容。
3、嘗試創(chuàng)編故事第二部分,用合適的形容詞完整說(shuō)出創(chuàng)編的語(yǔ)句。
1、課件《沙灘尋寶》、圖片。
2、故事《沙灘尋寶》cd。
1、播放故事cd,回顧經(jīng)驗(yàn),暢談感受。
教師:小朋友們,你有沒(méi)有去海邊玩過(guò)啊?
2、教師:今天,老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
1、教師播放故事,幼兒欣賞。
(1)教師:看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?
對(duì)!他叫貝貝——幼兒回答。聽(tīng)貝貝是怎么說(shuō)的(播放聲音)。
(2)接著看,貝貝的表情是怎么樣?他會(huì)說(shuō)些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?(播放聲音)。
(3)唉?接下來(lái)貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)。
(4)觀察圖四,師:來(lái)!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說(shuō)什么話呢?——(播放聲音)。
師:媽媽說(shuō)沙灘上有寶貝,你們?nèi)ド碁┥嫌袥](méi)有找到過(guò)寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點(diǎn)擊下一張圖片)。
2、教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事中的寶貝,體會(huì)其中趣味。
教師:故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)。
貝貝找到這么多的寶貝,這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽(tīng)的詞來(lái)形容寶貝?現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝。
1、教師再次播放【分享閱讀】,幼兒欣賞。
師:故事里用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)。
2、學(xué)說(shuō)形容詞,師幼用一問(wèn)一答的句式表達(dá)故事。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞)。
3、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“你來(lái)問(wèn),我來(lái)答”的游戲。男孩和女孩分成兩組,一組問(wèn)一組答。盡量用一問(wèn)一答形式完整說(shuō)出“咦!這是什么呀?”“哦!原來(lái)是xx的xx。”(游戲兩編)。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫(huà)出來(lái),只要用線描不用涂顏色,老師播放音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫(huà)貼到黑板上,要加油哦!
3、分別請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么寶貝,鼓勵(lì)用完整的句子表達(dá)。
小朋友們來(lái)問(wèn):“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答:“哦!原來(lái)是xx的xx。”
4、師:老師也找來(lái)了一些沙灘上的寶貝,我們一起來(lái)看看到底是什么。
教師請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫(huà)面,一問(wèn)一答形式。幼兒完整回答:噢!原來(lái)是xx的xx。
——對(duì)的!小朋友們講得都很好,那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境,不隨意亂丟垃圾,那么大自然也會(huì)還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十四
設(shè)計(jì)思路:
新課程明確指出:強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉,開(kāi)展各種富有野趣的活動(dòng),在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。
同時(shí),我園正在開(kāi)展《農(nóng)村幼兒園整合運(yùn)用體育資源的實(shí)踐研究》,為了結(jié)合課題,開(kāi)發(fā)和利用我園現(xiàn)有的體育資源,為此,我們充分利用了我園豐富的自然資源:大草地、迷宮、假山、沙池,設(shè)計(jì)充滿野趣的游戲,讓幼兒在舒適的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng),貼近自然;同時(shí)也激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
我班幼兒跳躍能力不是發(fā)展的很好,尤其是雙腳向前跳的技能沒(méi)有掌握,幼兒上下肢協(xié)調(diào)能力較差,而且個(gè)體差異較大。為了激發(fā)幼兒的興趣,積極的進(jìn)行跳躍,為此我選擇了小青蛙這個(gè)角色。采用小青蛙這個(gè)角色是有兩個(gè)原因,其一:大家都知道現(xiàn)在是春天,幼兒對(duì)春天都有了一些初步的認(rèn)識(shí),我班小朋友也認(rèn)識(shí)了小蝌蚪,也知道了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,知道他們長(zhǎng)大后就會(huì)變成青蛙。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。其二:青蛙是兩棲類動(dòng)物,既能在水里游,又能在陸地行走,而且青蛙走路的方式很特別,有多種方法,走、爬、跳,因此通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在愉快的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒雙腳向前跳的.能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積累雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn),提高彈跳力,發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性。
2、喜歡在周邊的自然環(huán)境中樂(lè)意參與活動(dòng),感受成功的喜悅。
3、初步養(yǎng)成勇敢、自然和克服困難的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小青蛙頭飾每人一個(gè)、泡沫板、各種“寶藏”、墊子、塑料袋。
活動(dòng)流程:
1、熱身活動(dòng)。
教師頭戴小青蛙頭飾、幼兒佩帶胸飾以游泳劃水動(dòng)作出場(chǎng),幼兒成一路縱隊(duì),教師帶隊(duì)。
2、青蛙模仿操,教師邊念兒歌、邊作操,幼兒模仿:
再蹲下來(lái)喝口水、轉(zhuǎn)個(gè)圈,搖搖身體擺擺頭,拍拍可愛(ài)的大肚皮,呱呱呱,我是快樂(lè)的小青蛙。
3、探索活動(dòng)。
青蛙寶寶們,你們知道媽媽最大的本領(lǐng)是什么嗎,為什么媽媽能捉住許許多多的害蟲(chóng)嗎?(對(duì),因?yàn)閶寢屘饋?lái)厲害,你們想不想變的和媽媽本領(lǐng)一樣大?)。
4、看,那里有許許多多的荷葉,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧?幼兒人手一塊泡沫板(作為荷葉)探索跳躍的各種動(dòng)作,分散在操場(chǎng)大圓內(nèi)外。
5、分享跳躍練習(xí)的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒師范、介紹。提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),參照某為幼兒的跳躍動(dòng)作,雙腳向前跳,幼兒之間模仿、學(xué)習(xí)。
6、集體游戲(小青蛙尋寶)。
繼續(xù)練習(xí)探索活動(dòng),教師巡回互動(dòng)。
7、哦,我們的寶寶本領(lǐng)可真大,剛剛海龜叔叔給我打電話,發(fā)現(xiàn)在某個(gè)地方藏有寶藏,需要我們給予幫助,可是這條路很危險(xiǎn),我們先要爬過(guò)綠綠的草地,爬過(guò)草地之后那里有幾只可怕的怪獸,那群怪獸可兇猛了,我們一定要消滅他們才能過(guò)去,之后呢我們就要爬過(guò)小山,過(guò)了小山之后,我們要經(jīng)過(guò)鄂魚(yú)池,鄂魚(yú)池里面有許許多多的鄂魚(yú),我們要小心翼翼的走過(guò)去,不然的話就要被鄂魚(yú)吃掉的,最后呢我們就要跳過(guò)小池塘,就到達(dá)目的的了,海龜叔叔說(shuō)青蛙寶寶們都很勇敢的,你們有沒(méi)有信心找到寶藏?我們出發(fā)吧!(出示一張示意圖)。
8、幼兒跟著教師做游泳劃水的動(dòng)作出發(fā)。幼兒游戲,教師繼幼兒隊(duì)伍觀察。
9、青蛙寶寶們,我們都口渴了,看那邊有一個(gè)小池塘,我們?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧。播放音樂(lè),幼兒蹲下來(lái)喝水,自由嬉戲。
10、請(qǐng)一位寶寶做偵察員進(jìn)行偵察,看看寶藏藏在什么地方。在迷宮中放有幾快泡沫板,鞏固幼兒雙腳向前跳的經(jīng)驗(yàn)。提供幾個(gè)塑料袋,幼兒自由組成小組,共同合作在迷宮中尋找寶藏。鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致的尋找。
11、結(jié)束活動(dòng)。
休閑活動(dòng),分享成果。教師講評(píng),請(qǐng)幼兒談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受。比一比哪一組的寶藏多。
12、放松活動(dòng):青蛙寶寶們你們看,那里有很多的美麗的風(fēng)景,我們一起游過(guò)去看看吧!
13、青蛙寶寶你們的本領(lǐng)可真大,幫助海龜叔叔找到了那么多的寶藏,我們一起把寶藏運(yùn)到海龜叔叔家吧。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十五
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中,嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng),培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。活動(dòng)重點(diǎn):嘗試野外游戲,體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
1、怪獸,寶藏,勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?/p>
2、投擲工具:海洋球,沙包,酸奶瓶,報(bào)紙團(tuán),可樂(lè)罐等。
3、活動(dòng)前,在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾,以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。
4、錄音機(jī)一臺(tái)。
一、熱身活動(dòng)(利用小區(qū)中的自然環(huán)境:如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以游戲語(yǔ)言,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)教師引導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋,跳過(guò)大石頭,來(lái)到森林里。
二、引出游戲主題。
1、接到電話:森林里發(fā)現(xiàn)寶藏,可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏,我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏,討論:“我們?cè)撛趺崔k?”鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)消滅怪獸的各種方法。
2、(說(shuō)明:怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)。
3、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。
4、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。
5、安全教育:提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”(注意觀察幼兒的活動(dòng)地帶,盡量遠(yuǎn)離小湖),初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備,鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
師:“蘋(píng)果隊(duì)的勇士們你們有沒(méi)有信心打敗怪獸?”
三、幼兒活動(dòng)。
(一)打怪獸(配合緊張的音樂(lè))。
1、幼兒扣上小挎包,選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求:必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式,以最快的時(shí)間,勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流:讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋(píng)果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來(lái)的武器)。
5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗,避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾,保持內(nèi)衣的干爽。
(二)尋寶藏(配合柔和的音樂(lè))。
鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。
四、延伸活動(dòng)。
1、休閑活動(dòng):交流分享找到的寶藏,和同伴說(shuō)說(shuō):你找到了什么?
2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、整理,收拾好我們的武器裝備回家了。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十六
新課程明確指出:強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉,開(kāi)展各種富有野趣的活動(dòng),在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng);同時(shí),也要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源,開(kāi)展安全的,適宜的多種活動(dòng)。基于對(duì)二期課改課程新理念的理解,我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)(小區(qū)的花園附近),并以我園的總課題《實(shí)施整合教育,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》為指導(dǎo),改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式,大膽地讓我們的孩子走出幼兒園,走向社區(qū),從而更好地來(lái)體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。
整個(gè)活動(dòng),我始終以游戲“尋寶”來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸,到想辦法找工具打怪獸,到打敗怪獸尋寶藏,最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆S變菏冀K在有趣的游戲情景激勵(lì)下,在“復(fù)雜”的地理位置中,進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力,讓幼兒在有趣的游戲情景中,充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
1、喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中,嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng),培養(yǎng)親近自然的情感。
2、初步培養(yǎng)勇敢、不怕困難的意志力。
嘗試野外游戲,體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂(lè)。
提醒幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中注意安全,提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
材料準(zhǔn)備:
1、怪獸,寶藏,勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?/p>
2、投擲工具:海洋球,沙包,酸奶瓶,報(bào)紙團(tuán),可樂(lè)罐等。
3、活動(dòng)前,在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾,以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。
4、錄音機(jī)一臺(tái)。
一、熱身活動(dòng)(利用小區(qū)中的自然環(huán)境:如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以游戲語(yǔ)言,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)教師引導(dǎo)幼兒走過(guò)獨(dú)木橋,跳過(guò)大石頭,來(lái)到森林里。
二、引出游戲主題。
1、接到電話:森林里發(fā)現(xiàn)寶藏,可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏,我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏,討論:“我們?cè)撛趺崔k?”鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)消滅怪獸的各種方法。
2、(說(shuō)明:怪獸是前幾天幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作完成的)。
3、引導(dǎo)幼兒做些活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。
4、委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。
5、安全教育:提醒勇士們注意森林里的“危險(xiǎn)地帶”(注意觀察幼兒的活動(dòng)地帶,盡量遠(yuǎn)離小湖),初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備,鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
師:“蘋(píng)果隊(duì)的勇士們你們有沒(méi)有信心打敗怪獸?”
三、幼兒活動(dòng)。
(一)打怪獸(配合緊張的音樂(lè))。
1、幼兒扣上小挎包,選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
要求:必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試相互合作的方式,以最快的時(shí)間,勇敢地消滅怪獸。
3、小結(jié)交流:讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋(píng)果隊(duì)的勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。(引導(dǎo)個(gè)別幼兒更換原來(lái)的武器)。
5、師提醒個(gè)別幼兒熱了及時(shí)用干毛巾擦擦汗,避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾,保持內(nèi)衣的干爽。
(二)尋寶藏(配合柔和的音樂(lè))。
鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。
四、延伸活動(dòng)。
1、休閑活動(dòng):交流分享找到的寶藏,和同伴說(shuō)說(shuō):你找到了什么?
2、幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發(fā)“勇士獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、整理,收拾好我們的武器裝備回家了。
以幼兒的興趣為主,從幼兒的實(shí)際出發(fā),開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲,男女隊(duì)員進(jìn)行比賽,都順利完成“尋寶”任務(wù),活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十七
了健康的身體。
2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)成功感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫(xiě)有習(xí)慣、朋友、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示套套娃,請(qǐng)幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?
2、通過(guò)闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的組成。
(1)第一關(guān):習(xí)慣。
師:你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?
你們喜歡好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?
(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開(kāi)套套娃)。
(2)第二關(guān):朋友?
(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開(kāi)套套娃)。
(3)第三關(guān):綠色食品。
師:什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái),用綠色食品的力量打開(kāi)套套娃)。
(4)第四關(guān):運(yùn)動(dòng)。
(請(qǐng)小朋友做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,用運(yùn)動(dòng)的力量打開(kāi)套套娃)。
3、找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體。
師:原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體,我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢?
4、結(jié)束。
師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現(xiàn)在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō),讓他。
們也擁有健康的身體。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒穿上布袋向前跳,提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和克服困難的意識(shí)。
布袋(與幼兒人數(shù)相等)、輪胎若干、平衡臺(tái)若干、s形平衡3根據(jù)、玩具若干。
一、開(kāi)始部分。
1、幼兒利用布袋玩鉆山洞的游戲;若干幼兒兩兩相對(duì)手舉布袋搭成山洞,排頭兩幼兒帶隊(duì)由布袋下走到另一頭,其余幼兒跟上。
2、幼兒自由組合玩布袋;把布袋拼成長(zhǎng)龍?jiān)趦蛇吿鴣?lái)步去;把布袋圍成圓圈跳進(jìn)跳出;把布袋間隔放好,跳過(guò)布袋等。
二、基本部分。
1、今天,我要帶你們到‘高山’上去尋寶。(幼兒歡呼)但是‘高山’上有‘溝’,我們?cè)趺催^(guò)去?(跳過(guò)去)好!現(xiàn)在我們穿上‘神奇布袋’練習(xí)跳小溝。
嘗試一:幼兒穿上布袋嘗試跳過(guò)小溝(1根s形平衡木),表?yè)P(yáng)跳得好幼兒。
嘗試二:增加難度,引導(dǎo)其他幼兒觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),掌握正確方法:兩手抓好布袋,兩腿下蹲,用力蹬地向前跳,跳的同時(shí)抓住布袋向上提。鼓勵(lì)并幫助能力較強(qiáng)的幼兒克服困難,跳過(guò)寬溝。
嘗試三:引導(dǎo)幼兒跳過(guò)土坡(平衡臺(tái)),提高幼兒跳躍能力。注意個(gè)體差異,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡,能力較差的幼兒繞過(guò)土坡。
我們已經(jīng)練好了本領(lǐng),現(xiàn)在可以出發(fā)了。在尋寶的路上我們會(huì)遇到很多困難,你們怕不怕?(不怕)好!我們穿上‘神奇布袋’出發(fā)嘍。
(1)遇到‘土坡’,要求能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡,能力弱的幼兒繞過(guò)土坡。
(2)來(lái)到沼澤地(輪胎),能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)3個(gè)連續(xù)擺放的輪胎,能力中等的幼兒跳過(guò)2個(gè)連續(xù)擺放的輪胎,能力弱的幼兒跳過(guò)1個(gè)輪胎。
(3)來(lái)到大海邊和海浪做到游戲。教師說(shuō)海浪來(lái)了時(shí)幼兒往上跳,教師說(shuō)海浪下去時(shí)幼兒蹲下休息。
(4)劃船過(guò)大海,比比誰(shuí)快。(坐在布袋里,兩腳朝前并攏,雙手撐地往前移身體)。
(5)來(lái)到山腳下能力強(qiáng)的幼兒跳過(guò)土坡,能力弱的幼兒跳過(guò)寬溝。
(6)找到寶貝,吹呼。(每個(gè)幼兒到指定的地方取一樣玩具)。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒一起玩玩具。
2、把玩具帶回家和別人分享。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇十九
1.欣賞,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
有關(guān)聲音的課件。
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請(qǐng)小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開(kāi)心)為什么不開(kāi)心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩(shī)歌。
(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過(guò)下雨,不知道大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽(tīng)。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。
(2)聽(tīng)了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹(shù)林里。聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來(lái),有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(播放相應(yīng)幻燈片)。
(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動(dòng)物發(fā)出來(lái)的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請(qǐng)幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......
(5)最后啊還有一個(gè)小動(dòng)物,它發(fā)出來(lái)的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動(dòng)物呢?(小蟲(chóng))(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲(chóng)的聲音。)
三、仿編。
教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。
(小貓,小羊,小狗.....)活動(dòng)延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動(dòng)一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的春天吧!
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)。
滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹(shù)叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲(chóng)兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動(dòng)聽(tīng)的一首歌!
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇二十
1.愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成就感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形,按一定規(guī)律排序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件、三角形和圓形操作材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一.開(kāi)始部分:
談話引題,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡).那今天和王老師一起參與探險(xiǎn)游戲吧!
二.基本部分:
(一)觀看ppt,引起幼兒的興趣。
師:今天呀王老師要帶小朋友們?nèi)殻銈兿肴?(想去)。這是一個(gè)神秘的城堡,那里藏著我們要尋找的寶藏,對(duì)了,我們想要得到寶藏的話,就要闖過(guò)重重機(jī)關(guān),你們有信心嗎?(有)。
(二)闖關(guān)。
1、古門(mén)的密碼。
師:這個(gè)古門(mén)需要完整的密碼才能打開(kāi),我們一起來(lái)看看前面的密碼是怎樣的?請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出看到的圖形的名稱(三角形,圓,三角形,圓,三角形……),好我們帶上數(shù)量再說(shuō)一次(一個(gè)三角形,一個(gè)圓,一個(gè)三角形,一個(gè)圓,一個(gè)三角形……)呀,后面的密碼,需要小朋友動(dòng)腦筋才能解出來(lái)呢,誰(shuí)看出來(lái)了,要舉手告訴老師哦。(請(qǐng)幼兒答出正確答案)。
小結(jié):剛才我們觀察出原來(lái)古門(mén)的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形,兩個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右(排序的方法)以反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
2、被沖毀的小橋。
前面河水把小橋沖垮了一半,我們來(lái)看看小橋是怎樣的?
操作:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,尋找出小橋排列的規(guī)律,接著排下去,應(yīng)該怎樣排呀?請(qǐng)小朋友回答。
小結(jié):小橋是由一個(gè)三角形兩個(gè)圓形,三個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭的。
3、古老的石梯。
第三關(guān)我們來(lái)到了古老的石梯前,可是石梯壞了,小朋友要搭好石梯才能過(guò)關(guān)哦,你們一定要注意觀察石梯的排列規(guī)律及圖形的顏色,(請(qǐng)小朋友說(shuō))操作:請(qǐng)小朋友幫忙把石梯搭好。
小結(jié):原來(lái)石梯由一個(gè)紅色的圓形兩個(gè)綠色的三角形,三個(gè)圖形為一組,從頭到尾/從前到后/從左到右反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
4、開(kāi)寶箱a、終于找到寶箱了,打開(kāi)寶箱也需要密碼,但已經(jīng)用過(guò)的密碼,就不能再用了,請(qǐng)小朋友根據(jù)提示,自己動(dòng)腦有規(guī)律的排列出密碼。
b、展示操作結(jié)果。
(三)經(jīng)驗(yàn)提升,欣賞生活中的規(guī)律。
小朋友們真棒!今天,你們都是尋寶小勇士呢,老師為你們點(diǎn)贊!其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀看ppt,欣賞生活中的規(guī)律。
三.結(jié)束部分:
活動(dòng)延伸,孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排序,那么我們用學(xué)到的知識(shí),按男女規(guī)律排排隊(duì),到外面再觀察生活中的規(guī)律排序吧。(走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))。
中班語(yǔ)言課尋寶教案(優(yōu)秀21篇)篇二十一
【課程簡(jiǎn)介】:利用目的地的風(fēng)土民情,以及周邊的獨(dú)特地形地貌,結(jié)合活動(dòng)的主要目標(biāo),設(shè)計(jì)以特定主題作為主線的經(jīng)典文化定向活動(dòng),是上海勇拓特色主題課程。一方面強(qiáng)化本次活動(dòng)的主題,使之更加深入人心,同時(shí)在活動(dòng)的'過(guò)程中進(jìn)一步熔煉團(tuán)隊(duì)精神,另一方面也讓員工通過(guò)另外一種獨(dú)特的方式了解目的地的一些名勝古跡,風(fēng)土民情,即達(dá)到了融合團(tuán)隊(duì)的目的,又不留痕跡,形式上不失活潑,跳出了傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的框架,以全新的方式向人們展示企業(yè)員工的風(fēng)采!
【古鎮(zhèn)選擇】:西塘古鎮(zhèn)、江南烏鎮(zhèn)、朱家角古鎮(zhèn)、同里古鎮(zhèn)、梅花洲古鎮(zhèn)等。
【課程時(shí)間】:一天或半天。
【課程收益】:
2、點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情,提高參訓(xùn)伙伴的生活和工作熱情;強(qiáng)化整體協(xié)作,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合;
3、學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中的溝通、合作和影響技巧,改善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人際氣氛;
4、讓學(xué)員體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)的支持下挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)高難度目標(biāo);
5、使學(xué)員了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程,團(tuán)隊(duì)是如何工作的以及如何在團(tuán)隊(duì)中做出一個(gè)有利于團(tuán)隊(duì)整體的決策。
【古鎮(zhèn)定向系列課程】:
一、通過(guò)一天的古鎮(zhèn)定向,觀察參訓(xùn)學(xué)員的表現(xiàn)與決策,考查并鍛煉團(tuán)隊(duì)成員在文化融入、時(shí)間管理、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)管理等各方面的能力。
二、選取古鎮(zhèn)景區(qū)內(nèi)人文古跡、自然景觀以及外圍濕地等余點(diǎn),編織成錯(cuò)綜復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)與誘惑的若干線路。
三、此次培訓(xùn)會(huì)在各個(gè)點(diǎn)標(biāo)上設(shè)置不同類型的活動(dòng),以促使培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。
四、活動(dòng)分以下幾類:
1、定向識(shí)圖(搜集信息、選擇路線)。
2、確定交通工具,午餐花銷。(財(cái)務(wù)管理)。
3、尋找寶藏,獲得分?jǐn)?shù);親近并融當(dāng)?shù)匚幕?/p>
4、完成拍照、答題等智力項(xiàng)目,獲得分入數(shù)。
5、完成團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,獲得分?jǐn)?shù)。
6、依靠團(tuán)隊(duì)成員的時(shí)間管理高效率地完成項(xiàng)目,獲取最佳時(shí)間成績(jī)。
五、活動(dòng)成績(jī)衡量:
以三個(gè)維度:時(shí)間、財(cái)務(wù)、任務(wù)得分為基準(zhǔn)。
時(shí)間:在整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)程中,以時(shí)間多少來(lái)統(tǒng)計(jì)各小組時(shí)間名次,例:最先到達(dá)終點(diǎn)并且完成規(guī)定任務(wù)的為第一名,其他依此類推。
財(cái)務(wù):由各組財(cái)務(wù)監(jiān)督報(bào)出財(cái)務(wù)情況,已完成任務(wù)的條件下,使用數(shù)量最少的為第一名,其他依此類推。
任務(wù):每個(gè)點(diǎn)標(biāo)的任務(wù)完成后都有相應(yīng)的得分,計(jì)入總分。