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    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:書(shū)香墨

    教案的編寫(xiě)過(guò)程中,還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,合理安排課堂評(píng)價(jià)和反饋。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下的四年級(jí)教案總結(jié)例文,之后再動(dòng)手寫(xiě)自己的總結(jié)。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇一

    1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

    2、通過(guò)觀察實(shí)物,能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

    3、通過(guò)拼搭活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。

    通過(guò)觀察,讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

    1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn),通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察較為抽象的幾何圖形,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

    2、只有在活動(dòng)中,學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、推理等過(guò)程,學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得以發(fā)展。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇二

    混合練習(xí)--教材第57頁(yè)練習(xí)十二9-13題。

    通過(guò)混合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。

    一、口算

    做第9題。

    這是接近整百數(shù)的口算,口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去,多減了的要加上。

    二、求未知數(shù)

    1.做第10題。

    學(xué)生做完后,要讓他們說(shuō)一說(shuō)各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來(lái)計(jì)算的,以加深學(xué)生對(duì)這些關(guān)系的理解。

    2.做第11題。

    這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答,也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示,列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。

    三、簡(jiǎn)便算法

    做第12題。

    在計(jì)算前,注意提醒學(xué)生怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

    四、解答應(yīng)用題

    做第13題

    指名讀題,并說(shuō)出題目說(shuō)的是一件什么事,告訴了哪幾個(gè)條件,問(wèn)題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí),提問(wèn):

    這兩種方法的結(jié)果怎樣?[相等。]

    哪種方法簡(jiǎn)便?[用265-(35+100+85)比較簡(jiǎn)便。]

    在計(jì)算(35+100+85)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)?[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇三

    1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

    2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

    3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

    會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

    能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

    練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。

    練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

    同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

    做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。

    (一)組數(shù)游戲:

    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。

    (二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

    討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

    練習(xí)一

    億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

    千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

    億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

    13820000

    計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇四

    這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動(dòng),對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理,了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系。通過(guò)拉一拉,親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。

    通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實(shí)踐中的應(yīng)用。教材安排了三次對(duì)圖形的分類活動(dòng)。第一次是對(duì)已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類,第二次是對(duì)平面圖形按其是否由線段圍成進(jìn)行分類,第三次是對(duì)線段圍成的圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類。由此可見(jiàn),根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類,了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也應(yīng)該是一個(gè)主要的目標(biāo)。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,實(shí)用價(jià)值很高。由于特性比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)還是有一定的難度。所以,這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、通過(guò)分類,對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類,了解圖形之間的類別特征;

    3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)將在教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)“合作交流,探究新知”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流來(lái)落實(shí)。第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展,課外延伸”來(lái)落實(shí)。

    學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,對(duì)它們的特征有了一個(gè)基本的了解。分類的思想,學(xué)生也已經(jīng)接觸過(guò),曾進(jìn)行過(guò)數(shù)的分類。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好,所以按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類應(yīng)該不難。只是學(xué)生對(duì)三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時(shí)關(guān)注的較少,理解起來(lái)可能會(huì)有困難。

    1、說(shuō)教法

    (1)多媒體教學(xué)法

    在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,自覺(jué)地構(gòu)建良好的知識(shí)體系,特別是通過(guò)課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應(yīng)用的實(shí)例,非常形象。,有助于學(xué)生理解。

    (2)自主探索和合作交流教學(xué)法

    動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷問(wèn)題提出、問(wèn)題解決的過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

    2、說(shuō)學(xué)法

    (1)自主觀察思考

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí),才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)觀察圖形的特點(diǎn),思考分類的標(biāo)準(zhǔn),有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

    (2)小組合作學(xué)習(xí)

    小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里,通過(guò)與他人的合作獲取更多的方法,找到合適、有效的解決問(wèn)題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大教學(xué)環(huán)節(jié):

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

    通過(guò)對(duì)話交流,引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,借機(jī)引出課題,交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    (二)合作交流,探究新知

    1、學(xué)生分組嘗試分類

    提出分類問(wèn)題之后,讓學(xué)生先思考一下如何分類,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,說(shuō)一說(shuō)。

    2、集中交流分類標(biāo)準(zhǔn)

    先讓學(xué)生上臺(tái)粘貼,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分。邊分邊交流分類的標(biāo)準(zhǔn)。

    3、梳理思路,展示過(guò)程。教師用課件演示分類的過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)圖形類別特征的認(rèn)識(shí)。

    4、動(dòng)手實(shí)踐,探討特性

    先由生活中大橋、伸縮門等圖片引出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,如果換成三角形、平行四邊形將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。再讓學(xué)生回憶學(xué)生中應(yīng)用了特性的實(shí)例,加深對(duì)特性的理解。

    (三)運(yùn)用拓展,課外延伸

    1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖的意思(教材23頁(yè)第3題)。為什么現(xiàn)在可以坐了?

    2、欣賞圖片:其實(shí)在我們生活當(dāng)中存在著許多我們學(xué)過(guò)的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們?cè)O(shè)計(jì)出了許多漂亮的建筑,同時(shí)又利用他們的特性設(shè)計(jì)出了不可思議的雄偉建筑。它們中有的都有好幾百年的歷史了,雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,但是依然完好無(wú)損保持了原樣。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來(lái)的魅力。

    3、課外觀察:生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性。

    4、運(yùn)用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)加固搖晃的椅子。

    (四)總結(jié)評(píng)價(jià),交流收獲

    “這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,你能談?wù)勀愕氖斋@,并對(duì)自己或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)給出一個(gè)評(píng)價(jià)嗎?”學(xué)生可以說(shuō)知識(shí)上的收獲,也可以說(shuō)情感上的收獲,既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn),生生互動(dòng)評(píng)價(jià),學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我,建立信心,又共同體驗(yàn)了成功,促進(jìn)了發(fā)展。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇五

    1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。

    2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

    1、多媒體課件。

    2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

    3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。

    一、感知規(guī)律

    1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(小熊)

    師:小熊他今天可開(kāi)心了,因?yàn)樗嵝录伊?,讓我們一起看看他家的新房子吧?。ㄓ^看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)

    師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)

    師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!

    師:(觀看課件畫(huà)面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

    師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)

    師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)

    師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)

    師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

    師:小朋友,你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)

    2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

    (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦,盤(pán)子上有一些花紋,只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師:看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

    師:我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))

    (2)拓展幼兒思維師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)

    二、應(yīng)用創(chuàng)作師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

    1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!

    2.幼兒自選小組活動(dòng)(1)裝飾花環(huán)(2)串項(xiàng)鏈(3)裝飾彩帶裙

    三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢?

    互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

    四、結(jié)束活動(dòng)

    師:孩子們,把自己打扮起來(lái)吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂(lè)起舞)

    師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了,小熊再見(jiàn)?。〒]手離開(kāi)小熊家)

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇六

    2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

    3、通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

    課件

    格子圖、色彩筆

    一、激活舊知,引入新課。

    (一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

    同學(xué)們,前些日子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎?(記得)。好,老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

    0、3它表示什么?

    生:0、3表示十分之三,即把一個(gè)整體平均分成十份,其中的3份就是0、3。

    那0、25它表示什么呢?你會(huì)用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。

    生:表示把一個(gè)整體平均分成100份,其中的25份,就是0、25。

    (二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問(wèn)題。

    (課件出示情境:文具店,單價(jià)是整元的文具)。

    板書(shū):文具店

    結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    1、提問(wèn)題與列式。

    師:熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士,她說(shuō)你們是第一次到她的文具店,決定給你們的優(yōu)惠,你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生:以前的價(jià)錢都是整數(shù),現(xiàn)在的價(jià)錢都是小數(shù)。)

    師:現(xiàn)在買3塊橡皮又需要多少錢呢?怎么列式解答呀?

    二、探究算法

    師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,與前面的乘法算式對(duì)比,它們有什么不同?

    生:以前是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

    師:對(duì),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù),也就是小數(shù)乘法(一)。(板書(shū)課題)

    (一)意義

    下面提出以0、3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。

    0、3×3它表示的什么意義?

    (二)交流算法。

    1、引導(dǎo)探究

    學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論,交流算法。

    2、全班交流、

    如:

    (1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

    (2)轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角,然后3角×3等于9角,9角等于0、9元。

    (3)畫(huà)格子圖。學(xué)生先畫(huà),然后投影學(xué)生作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)。

    用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份,3份就是0、3元,也就是一塊橡皮的價(jià)錢,買3個(gè)就是3個(gè)0、3元,從圖中可知,合起來(lái)就是0、9元。

    (三)小結(jié)。

    師:剛才通過(guò)學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法,都算出結(jié)果是:買3塊橡皮需要0、9元,也就是3個(gè)0、3等于0、9。(師板書(shū)完整,補(bǔ)“0、9元”并寫(xiě)答語(yǔ))

    師:下面我們來(lái)對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說(shuō)想法)

    1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

    2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

    3、畫(huà)圖(數(shù)形結(jié)合)

    三、解決實(shí)際問(wèn)題。

    (一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

    師:用你喜歡的方法來(lái)完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果,交流算法)

    (二)計(jì)算4×0、3。小組活動(dòng),交流算法。

    (三)補(bǔ)充練習(xí)。

    1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

    一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0、03米,三時(shí)約長(zhǎng)了多少米?

    師:你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎?(生動(dòng)手涂色)投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

    (四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)

    2、(課本42頁(yè)的涂一涂、填一填)

    3、“知識(shí)拓展”(機(jī)動(dòng)性練習(xí))

    小新爸爸去菜市場(chǎng)買菜,他買了三條魚(yú),每條魚(yú)是3、5元,那么他花了多少錢?

    四、總結(jié)反思,暢談全課收獲。

    師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,你有什么收獲?

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇七

    1. 使學(xué)生知道素?cái)?shù)與合數(shù)的意義,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù),會(huì)將自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。

    2. 使學(xué)生在探究活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納能力,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,培養(yǎng)勇于探索的精神。

    談話:同學(xué)們,今天先向大家介紹一個(gè)世界數(shù)學(xué)史上著名的猜想。

    課件播放:哥德巴赫是200多年前德國(guó)的數(shù)學(xué)家,他提出了一個(gè)偉大的猜想任何一個(gè)大于4的偶數(shù)都可以表示成兩個(gè)奇素?cái)?shù)的和。另一個(gè)大數(shù)學(xué)家歐拉又補(bǔ)充指出:任何大于2的偶數(shù)都是兩個(gè)素?cái)?shù)之和。這一猜想被稱為哥德巴赫猜想。雖然人們知道這一猜想是正確的,但一直沒(méi)能從理論上加以證明。數(shù)學(xué)家們把這一猜想稱為數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。我國(guó)數(shù)學(xué)家王元、潘承洞、陳景潤(rùn)先后在哥德巴赫猜想的證明上取得了重大進(jìn)展,特別是陳景潤(rùn)所取得的研究成果,轟動(dòng)了國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界,被公認(rèn)為是最具有突破性和創(chuàng)造性的,是當(dāng)代在哥德巴赫猜想的研究和證明方面最好的成果。

    提問(wèn):看了上面的短片,你想到了什么?有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(學(xué)生可能提出什么樣的數(shù)是素?cái)?shù)等問(wèn)題)

    談話:大家想知道什么樣的數(shù)是素?cái)?shù)嗎?我們今天就一起來(lái)研究這一問(wèn)題。(板書(shū):素?cái)?shù))

    談話:我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的小正方形,小組分工合作,分別用2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、6個(gè)、7個(gè)、11個(gè)、12個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形,看看拼出的結(jié)果怎樣。

    學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng),教師巡視并指導(dǎo)。

    引導(dǎo):仔細(xì)觀察拼出的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    通過(guò)比較學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):用2個(gè)、3個(gè)、7個(gè)或11個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形,只有一種拼法;用4個(gè)、6個(gè)或12個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形,可以有兩種或兩種以上的拼法。

    提問(wèn):為什么用2個(gè)、3個(gè)、7個(gè)或11個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形只有一種拼法,而用4個(gè)、6個(gè)或12個(gè)小正方形拼長(zhǎng)方形可以有兩種或兩種以上的拼法呢?(2、3、7或11只有兩個(gè)因數(shù),而4、6或12都有三個(gè)或三個(gè)以上的因數(shù))

    談話:請(qǐng)同學(xué)們先在自己的練習(xí)本上寫(xiě)出1~20,并找出每一個(gè)數(shù)的所有因數(shù),然后根據(jù)每個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù),將它們進(jìn)行分類。

    學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

    反饋:根據(jù)每個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù),你把這些數(shù)分成了幾類?是哪幾類?(根據(jù)每個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù),可以把它們分成三類:一類是只有兩個(gè)因數(shù)的;一類是有三個(gè)或三個(gè)以上因數(shù)的;1只有一個(gè)因數(shù),分為一類)

    提問(wèn):只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù),它們的因數(shù)有什么特點(diǎn)?(兩個(gè)因數(shù)分別是1和它本身)

    提問(wèn):有三個(gè)或三個(gè)以上因數(shù)的數(shù),它們的因數(shù)有什么特點(diǎn)?(除了1和它本身外,還有其他的因數(shù))

    再問(wèn):為什么把1單獨(dú)分為一類?(1是一個(gè)很特殊的數(shù),它只有1個(gè)因數(shù))

    談話:同學(xué)們通過(guò)自己的活動(dòng)把自然數(shù)分成了三類,并總結(jié)出了這三類數(shù)的不同特點(diǎn),那么,它們分別叫什么數(shù)呢?打開(kāi)課本第78頁(yè),把例題認(rèn)真地讀一讀,填一填,并和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。

    學(xué)生自學(xué)課本之后,師生共同揭示素?cái)?shù)和合數(shù)的概念(補(bǔ)充板書(shū):和合數(shù)),同時(shí)明確1既不是素?cái)?shù),也不是合數(shù)。

    提問(wèn):在2~20各數(shù)中,哪些數(shù)是素?cái)?shù)?哪些數(shù)是合數(shù)?

    談話:關(guān)于素?cái)?shù)和合數(shù),你還想研究哪些問(wèn)題?還有哪些不懂的問(wèn)題?

    根據(jù)提出的問(wèn)題,有選擇地引導(dǎo)學(xué)生交流和探索,同時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

    出示題目:先找出21、23、29的所有因數(shù),再寫(xiě)出這三個(gè)數(shù)分別是素?cái)?shù)還是合數(shù)。

    先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣找出每一個(gè)數(shù)的所有因數(shù),再判斷這三個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù),并說(shuō)明理由。

    先讓學(xué)生按要求劃一劃,再說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)是素?cái)?shù),哪些數(shù)是合數(shù)。練習(xí)后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣判斷一個(gè)數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)。

    學(xué)生獨(dú)立完成判斷,并說(shuō)明理由。

    提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了哪些知識(shí)?有什么新的收獲?

    學(xué)生舉例檢驗(yàn)。

    談話:通過(guò)檢驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)哥德巴赫猜想是正確的,只是至今還沒(méi)有人能從理論上完全證明它。我相信,在不久的將來(lái),一定有人能解開(kāi)哥德巴赫猜想之謎,讓我們一起努力吧!

    在典型的數(shù)學(xué)背景材料中激發(fā)探索新知的興趣。數(shù)學(xué)是人類的一種文化。本節(jié)課的設(shè)計(jì),教師獨(dú)具匠心地把素?cái)?shù)與合數(shù)的教學(xué)置于數(shù)學(xué)文化的背景之中,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。課的開(kāi)始,為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)哥德巴赫猜想的數(shù)學(xué)背景材料,這是一個(gè)200多年來(lái)諸多數(shù)學(xué)家不能解決的問(wèn)題,但中國(guó)的數(shù)學(xué)家在這方面取得了重大的突破,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,數(shù)學(xué)的奇妙吸引了學(xué)生的眼球。而這一情境中素?cái)?shù)的概念學(xué)生還不了解,解開(kāi)素?cái)?shù)的奧秘自然地成為學(xué)生的自覺(jué)需要。課的結(jié)尾,再一次提出哥德巴赫猜想的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)舉例檢驗(yàn)猜想的正確性,使課的首尾呈呼應(yīng)之勢(shì)。同時(shí),通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立探索數(shù)學(xué)奧秘的理想,體現(xiàn)了教師對(duì)促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。

    在有效的探索活動(dòng)中逐步明確素?cái)?shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。本課中,教師寓素?cái)?shù)與合數(shù)的概念于拼長(zhǎng)方形的操作活動(dòng)中,先讓學(xué)生在操作中初步感受小正方形的個(gè)數(shù)與拼成長(zhǎng)方形的種數(shù)之間的關(guān)系,將注意力集中到一個(gè)數(shù)的因數(shù)上來(lái);接著,通過(guò)寫(xiě)出1~20的所有因數(shù),并根據(jù)各個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分類,引導(dǎo)學(xué)生逐步概括出素?cái)?shù)和合數(shù)的共同點(diǎn);最后,讓學(xué)生自主閱讀課本,明確素?cái)?shù)和合數(shù)的內(nèi)涵。學(xué)生在這一過(guò)程中,積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了自主探索的意識(shí)和數(shù)學(xué)思考能力,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇八

    將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

    正確判斷平移的距離。

    1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平(或豎直)方向平移。

    2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

    3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

    掛圖,尺等

    一、教學(xué)例題

    1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí)。

    學(xué)生思考

    同桌交流

    交流:“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的?(注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子。)

    小結(jié):我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)平移,知道了可以把一個(gè)圖形向上、下、左、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過(guò)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù)。

    再說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)圖向右移動(dòng)了幾格?

    同桌互相說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)

    小結(jié):判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格,我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

    二、完成試一試

    畫(huà)出平行四邊形向下平移3格后的圖形

    學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

    強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn):把一個(gè)圖形平移,有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,圖形變形的現(xiàn)象,為防止這外現(xiàn)象,我們?cè)谄揭茣r(shí),要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn),用字母做上標(biāo)識(shí)。

    三、完成練一練:

    1、看圖數(shù)一數(shù),哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形?。

    在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

    2、看圖填空

    同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎樣數(shù)的?

    四、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇九

    1、讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中理解連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

    2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

    教學(xué)重點(diǎn):理解連減時(shí)不同算法的算理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

    師:同學(xué)們,寒假期間,你都去過(guò)哪些地方?

    二、小組合作,探索新知

    1、出示情境圖。(多媒體演示)

    《自助旅游》這本書(shū)共234頁(yè)

    李叔叔昨天看了66頁(yè),今天又看了34頁(yè)。

    問(wèn):還剩多少頁(yè)沒(méi)看。

    師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們會(huì)解決嗎?那就試試吧。

    2、小組交流匯報(bào)。

    師:你們是怎么想的?

    第一種解法:234—66—34(從總頁(yè)數(shù)中減去昨天看的,再減去今天看的。)

    第二種解法:234—(66+34)(先算出昨天和今天一共看了多少頁(yè),再?gòu)目傢?yè)數(shù)中減掉。)

    第三種解法:234—34—66(先從總頁(yè)數(shù)中減去今天看的,再減去昨天看的。)

    師:同學(xué)們用不同的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,下面就請(qǐng)你從這三個(gè)算式中任選一個(gè)計(jì)算一下吧。

    3、交流。

    你是用哪種方法計(jì)算的?

    4、小精靈(動(dòng)畫(huà)人物)總結(jié)。

    通過(guò)解決問(wèn)題可以看出,在計(jì)算連減時(shí),有多種方法。可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái),再?gòu)谋粶p數(shù)里去掉;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法,進(jìn)行連減的計(jì)算。(板書(shū)課題:簡(jiǎn)便運(yùn)算)

    5、現(xiàn)在我把234改成266,想一想,你認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

    (學(xué)生思考回答)

    三、鞏固練習(xí)

    1、比一比,誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便。

    621—82—18560—178—22756—189—156

    3、提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

    四、小精靈總結(jié)全課

    同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解了連減計(jì)算的不同方法,并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的運(yùn)用到生活中。希望你們平時(shí)多留心、多觀察,發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十

    1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升,知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

    2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率,知道1升=1000毫升

    學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。

    一、了解預(yù)習(xí)情況:

    通過(guò)預(yù)習(xí),你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)?

    隨學(xué)生回答板書(shū):毫升

    學(xué)生可能會(huì)知道:毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……

    二、認(rèn)識(shí)1毫升

    2、用滴管向量筒里滴水,大家數(shù)一數(shù),幾滴大約是1毫升。

    3、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)?

    取生活中最常見(jiàn)的勺子,舀滿1勺水,倒入量筒,測(cè)得大約是10毫升

    指出:這勺子是我們每天都要用的東西,現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么?

    三、完成想想做做1、2:

    1、下面的容器里各有多少毫升藥水?

    四、升和毫升的進(jìn)率

    1.出示500毫升的量杯,請(qǐng)同學(xué)們觀察量杯上的刻度,指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。

    2.把1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(兩杯)

    3.問(wèn):1升等于多少毫升。

    4.指名學(xué)生回答,板書(shū)(1升=1000毫升)說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。

    5.練習(xí):20xx毫升=( )升4000毫升=( )升

    9升=()毫升10升=()毫升

    五、完成想想做做3、4、5:

    1、說(shuō)說(shuō)下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升:

    請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說(shuō)說(shuō)列式理由。

    先交流:做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝?然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。

    3.完成想想做做4

    (1)學(xué)生獨(dú)立完成

    (2)交流

    六.你知道嗎?

    學(xué)生自由閱讀后交流感想。

    課后小記:“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝,使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少,學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升,可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升,是一個(gè)非常好的學(xué)具。

    授后小記:

    前兩課時(shí)給我的最大感受就是,教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式,因此,在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物,在課上展示給所有學(xué)生看,學(xué)生通過(guò)觀察,切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十一

    1、通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量與估計(jì)的過(guò)程,討論得出一種即合理又方便的方法。

    2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生在合作交流中有能力針對(duì)具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)測(cè)量的方案。

    3、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生感受到測(cè)量與估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,提高估算技能。

    天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

    1、教師出示實(shí)物:一堆釘子和一堆米粒

    提問(wèn):你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎?

    1、先來(lái)估計(jì)釘子的數(shù)量:

    在操作之前老師給大家提供了一個(gè)工具--天平

    讓學(xué)生獨(dú)立思考:有什么方法利用天平這個(gè)工具知道這些釘子的數(shù)量。(提示:想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系)

    小結(jié):既方便又合理的方法--算出一個(gè)釘子的質(zhì)量,再用總質(zhì)量除以一個(gè)釘子的質(zhì)量,就可以得出釘子的數(shù)量。

    2、估計(jì)一億粒米的質(zhì)量。

    要求小組合作討論出估計(jì)的方法。

    提示:有的時(shí)候?yàn)榱颂岣邷?zhǔn)確性還需要采取多次實(shí)驗(yàn)的方法。

    合作要求:

    *先用天平稱出一克米或者2克米。

    *數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。

    *根據(jù)書(shū)上表格,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

    *寫(xiě)出算式,得出結(jié)果。

    1、用兩種方法計(jì)算一粒黃豆的平均質(zhì)量。

    2、每個(gè)小組選擇一道題進(jìn)行估計(jì)或測(cè)量。

    學(xué)生踴躍回答,大膽猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生能說(shuō)出猜測(cè)的理由。

    學(xué)生很有興趣,積極性比較高。

    希望學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,得出估計(jì)釘子數(shù)量的方法。

    在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有學(xué)生建議用天平稱一個(gè)釘子的質(zhì)量,老師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)由于一個(gè)釘子的質(zhì)量太輕,無(wú)法測(cè)出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量,通過(guò)計(jì)算得出一個(gè)釘子的大概質(zhì)量。

    先讓學(xué)生討論方法,利用前面測(cè)量釘子數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)四人小組討論測(cè)量估計(jì)米粒的方法。

    師生一起總結(jié)出合理簡(jiǎn)便的方法,有條理的整理出來(lái),按步驟開(kāi)始進(jìn)行測(cè)量與估計(jì)。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十二

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。

    2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

    3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。

    設(shè)計(jì)理念:

    在變化無(wú)窮的課堂里,到處充滿著課改的氣息,成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā),變教師角色由單純的'指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者,拉近師生的心理距離、情感距離,給孩子一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,使他們體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂(lè),產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

    學(xué)情分析:

    鑒于學(xué)生對(duì)周期排列規(guī)律的了解,我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

    教學(xué)方法:

    對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言,要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是:

    教就是為學(xué)服務(wù)的,教法應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維具體形象等特征。

    我用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,提高教學(xué)效果。

    說(shuō)學(xué)法:

    以人為本,以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)氛圍。

    采用小組討論的方法各抒幾見(jiàn),讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),我的教學(xué)理念:讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

    1、游戲激趣、回顧舊知。

    回顧舊知,感受生活中的規(guī)律,便于在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)。

    2、游戲激趣、引入新知。

    注重創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景,給學(xué)生以充分的思維空間。

    新課開(kāi)始,我就以學(xué)生們喜愛(ài)的小動(dòng)物引入,讓學(xué)生觀察不同的排列順序,并讓學(xué)生進(jìn)行排列表演,使集中精力,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)境地,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以利于大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意狀態(tài)等,使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心魄。

    3、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知。

    這些圖案都是內(nèi)容色彩豐富,都是同學(xué)們平時(shí)喜歡的。使學(xué)生在“玩中學(xué)”充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”。

    使學(xué)生以xx佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí),讓他們盡快進(jìn)入課堂角色,成為學(xué)習(xí)的主人。出示小東家墻面、地面問(wèn)題,這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和欣賞美的能力。使學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提示規(guī)律。

    4、自由設(shè)計(jì)、深化新知。

    我為學(xué)生營(yíng)造了大膽發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍。

    我希望學(xué)生在課堂上能設(shè)計(jì)出不同的循環(huán)排列規(guī)律。

    反復(fù)實(shí)踐、鞏固新知。

    “趣”是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。

    感受生活中的數(shù)學(xué)和轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。設(shè)計(jì)有趣、形式多樣的活動(dòng),效果絕對(duì)是事半功倍的。

    總之,這節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)兒童趨樂(lè)性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,師生在和諧的教學(xué)活動(dòng)中各有所得。課雖盡,味猶存。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十三

    1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

    2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

    3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用,提高小數(shù)加、減法計(jì)算能力的自覺(jué)性。

    1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。

    2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

    1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,即數(shù)位對(duì)齊的道理。

    2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

    3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

    1、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。

    小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計(jì)算方法,學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了。因此,讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來(lái)自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略。教學(xué)時(shí),教師的職責(zé)是:幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計(jì)算方法這一已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并嘗試用它來(lái)計(jì)算小數(shù)加減法;讓學(xué)生明確列豎式時(shí)應(yīng)如何對(duì)齊數(shù)位,懂得道理何在;學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述自主嘗試的過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)自主學(xué)習(xí)本單元的知識(shí),使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知是獲取知識(shí)的一條重要途徑。

    2、提倡解題策略的多樣化。

    為了使因材施教、讓每一個(gè)人都得到充分發(fā)展的理念落到實(shí)處,教學(xué)時(shí)應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問(wèn)題的不同思路,積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題,提出自己的解法。如,教學(xué)例1中解答“第二輪動(dòng)作完成后中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先多少分?”的問(wèn)題時(shí),教師不宜作任何提示,而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。又如,教學(xué)例3、例4時(shí),不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生,而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上,通過(guò)合作交流,領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路,感受解題策略的多樣性和靈活性,達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十四

    1、知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

    2、過(guò)程與方法:使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系,并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

    三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算。

    小黑板,練習(xí)題卡片。

    一、導(dǎo)入新課,自學(xué)指導(dǎo)。

    1、出示情境圖:月星小區(qū),多層樓每幢住48戶,小高層樓每幢住128戶,高層樓每幢住236戶。

    提問(wèn):從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問(wèn)題?怎么列式?

    出示表格。

    5幢高層樓共可?。ǎ簟?/p>

    16幢多層樓共可?。ǎ?。

    16幢小高層樓共可?。ǎ簟?/p>

    根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)三道算式。

    (1)請(qǐng)學(xué)生列出算式,并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),算出一共能住的戶數(shù))。

    (2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

    2、揭示課題。

    月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?

    提問(wèn):從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問(wèn)題?怎么列式?

    128×16和剛才的兩道題相比,有什么不一樣呢?今天我們就一起來(lái)研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

    二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

    教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

    啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,如果有困難,可以和小組里的同學(xué)一起研究。

    (2)你是怎樣一步一步地來(lái)算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫(xiě)起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對(duì)齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的`是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書(shū))。

    (3)我們一起來(lái)答一下。

    (4)剛才是這么算的請(qǐng)舉手?

    三、反饋展示,質(zhì)疑釋疑。

    以豎式呈現(xiàn)的四道題:213×32,375×24,309×26,和248×45。

    (1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名四人寫(xiě)在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問(wèn)題,并有意進(jìn)行收集。

    (2)集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過(guò)程,同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

    (3)總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說(shuō)下去。

    四、精講提升,拓展延伸。

    1、做練習(xí)五第1題。

    讓學(xué)生在書(shū)中直接寫(xiě)出得數(shù),指名核對(duì)得數(shù),了解全對(duì)人數(shù)。

    2、做練習(xí)五第2題。

    五、達(dá)標(biāo)檢測(cè),反饋鞏固。

    做練習(xí)五第4題。

    學(xué)生獨(dú)立填表,并組織反饋,說(shuō)明數(shù)量關(guān)系式,怎樣列豎式。

    指出:兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,在列豎式計(jì)算時(shí),交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便。

    布置作業(yè)。

    教學(xué)反思。

    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

    23648128。

    ×5×16×16。

    比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系。

    區(qū)別。

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十五

    四年級(jí)上冊(cè)第78、79頁(yè)上的例l及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十五第1~2題。

    1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程,會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

    2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

    乘第二個(gè)因數(shù)十位時(shí)積的寫(xiě)法。

    教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

    一、復(fù)習(xí)引入,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

    1.口算。(課件出示題目及答案)

    學(xué)生完成后,集體訂正,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

    2、用豎式計(jì)算。(課件出示題目及答案)

    23×32 24×27

    指名兩名學(xué)生板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,完成后集體評(píng)議。

    教師:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù);乘到哪一位,積就從那一位寫(xiě)起;哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾;最后再把兩次乘得的`積加起來(lái)。(課件顯示)

    教師:這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)探究三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書(shū)課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(一)。)

    二、探究例1,學(xué)習(xí)新知

    1.提出問(wèn)題

    多媒體課件出示例1情境圖。

    教師:我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園。從題目中你了解了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

    學(xué)生1:張阿姨32時(shí)共采摘臍橙多少千克?

    學(xué)生2:李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

    (學(xué)生回答后,課件顯示以上兩個(gè)問(wèn)題)

    2.初步嘗試

    (1)嘗試口算

    教師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,該怎樣列式呢?

    學(xué)生列出算式:123×32。(課件顯示算式并板書(shū))

    教師:如果要口算123×32,你覺(jué)得該怎樣口算?

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:可以先口算123×2=246,再口算123×30=3690,再把246+3690=3936。

    (2)嘗試筆算

    教師:是不是感覺(jué)口算起來(lái)很困難?也容易出錯(cuò)?如果數(shù)字再大一些,我估計(jì)就有同學(xué)吃不消了。為了讓計(jì)算更準(zhǔn)確,通常我們用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計(jì)算123×32嗎?試試看。

    學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),做完后讓學(xué)生同桌或小組進(jìn)行交流。

    教師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家講講自己是怎樣計(jì)算的?

    指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚:先算什么,再算什么,積怎樣寫(xiě),最后又怎么辦。(課件顯示結(jié)果)

    (3)探討難點(diǎn)

    引導(dǎo)學(xué)生觀察后說(shuō)出:計(jì)算123×30這一步時(shí),由于第二個(gè)因數(shù)的3在十位上,表示3個(gè)十,與123個(gè)位上的3相乘,就得9個(gè)十,也就是90,所以9應(yīng)寫(xiě)在十位上,個(gè)位的0省略不寫(xiě),因?yàn)?寫(xiě)在十位上就已經(jīng)能表示9個(gè)十了。也就是說(shuō)123×30的積要從十位寫(xiě)起。

    3.再次嘗試

    教師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用同樣的方法去解決一下第2個(gè)問(wèn)題。

    學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題(二),完成后指名上臺(tái)匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣用豎式計(jì)算的。(課件顯示第二個(gè)問(wèn)題的算式及結(jié)果)

    4.總結(jié)算法

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:一樣,只是多乘一位。

    教師:那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計(jì)算呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。

    學(xué)生討論后匯報(bào):三位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位分別去乘第一個(gè)因數(shù);乘到哪一位,積就從那一位寫(xiě)起;哪一位乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾;最后再把幾次乘得的積加起來(lái)。(課件顯示,學(xué)生齊讀)

    5.提煉數(shù)量關(guān)系

    教師:剛才解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,用到的數(shù)量關(guān)系分別是什么?

    學(xué)生1:每時(shí)采摘的千克數(shù)×?xí)r間=一共采摘的千克數(shù)。

    學(xué)生2:每天包裝的筐數(shù)×?xí)r間=一共包裝的筐數(shù)

    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:兩個(gè)數(shù)量關(guān)系都可以用工作效率×工作時(shí)間=工作總量。(課件顯示)

    三、練習(xí)提高,加深理解

    1.數(shù)學(xué)書(shū)79頁(yè)課堂活動(dòng)(課件出示題目)

    學(xué)生獨(dú)立完成,完成后指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示。(可讓學(xué)生邊板書(shū)邊匯報(bào);也可指名4名學(xué)生板演,完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法。)

    2.數(shù)學(xué)醫(yī)院(課件出示題目及答案)

    學(xué)生獨(dú)立判斷后,說(shuō)出錯(cuò)在哪里,應(yīng)怎樣改正。

    3.數(shù)學(xué)書(shū)81頁(yè)練習(xí)十五1、2題。

    學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)答案。(課件出示題目及答案)

    四、課堂小結(jié)

    今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你的收獲是什么?

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十六

    1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

    2、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

    1、掌握整數(shù)乘法的口算方法。

    2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1課時(shí)。

    1、分別出示45頁(yè)六種交通工具時(shí)速的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“速度”的含義。

    2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

    3、“人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?”讓學(xué)生獨(dú)立口算。16×3=。

    (師巡視,注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類)。

    4、匯報(bào)交流。

    1、出示題目:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?

    160×3=,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

    2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比16×3=和160×3=,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

    3、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米?”

    16×30=。

    4、讓學(xué)生在與“16×3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

    1、練習(xí)六第1題。

    讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,將得數(shù)寫(xiě)在該題(樹(shù)葉)的旁邊,然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。

    2、練習(xí)六第2題。

    可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。

    3、練習(xí)六第3題。(開(kāi)放題)。

    在反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

    還可利用本題資源,擴(kuò)大解題視野。

    教學(xué)反思:

    四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案(匯總17篇)篇十七

    本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)觀察由3個(gè)、4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體,分別從正面、上面、側(cè)面三個(gè)不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上,添加一個(gè)同樣大小的正方體所擺成的物體,從正面、上面、側(cè)面所看到的形狀不變。

    在學(xué)習(xí)新知識(shí)的開(kāi)始,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所擺物體的正面的形狀,拋出這樣一個(gè)問(wèn)題:“添加一個(gè)同樣大小的正方體,從正面看形狀不變,想一想,該怎樣擺?這當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要有各自獨(dú)立思考,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再在小組里討論,待有結(jié)果以后,再嘗試拼擺,通過(guò)自己親身實(shí)踐,驗(yàn)證自己的設(shè)想,這樣設(shè)計(jì)一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生大膽猜想,富于實(shí)踐。二是親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,由猜想、假設(shè)到操作驗(yàn)證,既掌握了知識(shí),又形成了能力。

    得出各種不同擺法以后,再讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個(gè)正方體的前面或后面,對(duì)齊著擺就行了。擺在后面,如果允許不對(duì)齊,就會(huì)出現(xiàn)更多不同的擺法。

    此刻,我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學(xué)生回答:可以。可以添加多少個(gè)?1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……一直到無(wú)數(shù)個(gè)。學(xué)生的思維很發(fā)散,很有創(chuàng)意,真了不起,他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律:只要在原某一個(gè)小正方體的前面或后面即可。

    從上面、側(cè)面看形狀不變,改變了教學(xué)的策略,先研究側(cè)面,后研究上面。因?yàn)閭?cè)面的擺法和正面擺法有相似之處,仍然有無(wú)數(shù)種不同的擺法,在教學(xué)中直接讓學(xué)生拼擺,再借助多媒體演示多種不同的擺法。當(dāng)研究從上面看時(shí),要求學(xué)生直接通過(guò)展開(kāi)豐富想象無(wú)需拼擺,直接借助電腦上拖動(dòng)小正方體展示不同的擺法,同時(shí)還提問(wèn):有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法。

    整個(gè)探究過(guò)程,大膽放手、扎實(shí)有效,取得了較好的教學(xué)效果。

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    通過(guò)讀后感,我們可以反思自己的認(rèn)知和心態(tài),并從中獲取啟示與教益。7.不妨閱讀以下的讀后感范文,或許能為您的寫(xiě)作提供一些新的思路。。讀了意大利著名教育家和改革家瑪
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    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員對(duì)自己黨齡的積累和成長(zhǎng)的自我評(píng)價(jià)和回顧。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以幫助我們寫(xiě)出更好的黨員思想?yún)R報(bào),下面是一些范文供參考。敬愛(ài)的黨組織:20xx
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。實(shí)踐是一種最直接有效的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)親身參與和實(shí)
    我喜歡用心得體會(huì)來(lái)記錄一些美好的瞬間和感動(dòng),讓這些記憶成為我人生的寶貴財(cái)富。【示例文本五】通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、發(fā)展和問(wèn)題有了更深入的了解,并加
    通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告范文,可以清晰地展示出研究或調(diào)查的過(guò)程和結(jié)果。這些范文的作者都來(lái)自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士,他們?cè)趯?shí)際工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。一、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)校的
    軍訓(xùn)是一種特殊的體驗(yàn)活動(dòng),通過(guò)在軍事化管理下的集體生活和嚴(yán)格的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作能力。在軍訓(xùn)中,我明白了紀(jì)律的重要性,學(xué)會(huì)了服從命令和執(zhí)行任務(wù)
    報(bào)告是一種系統(tǒng)性的書(shū)面材料,用于對(duì)特定主題或問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和分析。小編特意為大家整理了一些經(jīng)典的報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。此次監(jiān)理組要求
    活動(dòng)方案是一個(gè)計(jì)劃和執(zhí)行的指導(dǎo),可以使活動(dòng)更加有條理和有序。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。為全面實(shí)施《全民健身綱要》,豐富廣大教職員
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確把握題目要求,并能夠以獨(dú)特的角度去審視和解讀。小編力求為大家挑選了最精彩的優(yōu)秀作文范文,希望大家喜歡。我有一個(gè)非常漂亮的書(shū)包,是我六歲生日的時(shí)候
    工作匯報(bào)可以是文字形式,也可以是演示文稿或報(bào)告的形式,根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。請(qǐng)大家關(guān)注以下工作匯報(bào)的案例,相信能給大家?guī)?lái)一些有益的思考和靈感。我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)
    工作計(jì)劃范文能夠讓我們及時(shí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化工作計(jì)劃。小編為大家整理了一些實(shí)用的工作計(jì)劃范文,供大家借鑒。陳總在制造公司20xx年的工作規(guī)劃中,首先對(duì)20
    一個(gè)優(yōu)秀的講話稿,不僅要能夠打動(dòng)聽(tīng)眾的心,還要給人以思考和啟發(fā)。親愛(ài)的同學(xué)們,今天我想和大家一起探討一下如何更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。尊敬的老師、親愛(ài)的朋友:您好!
    施工合同在工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中具有指導(dǎo)性和約束性,有助于提高施工效率和質(zhì)量。在簽訂施工合同之前,不妨參考以下實(shí)例,了解一些合同編寫(xiě)中需要注意的事項(xiàng)。
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    合同協(xié)議是雙方達(dá)成共識(shí)、明確合作意向的法律文書(shū),有助于促進(jìn)商業(yè)伙伴之間的關(guān)系發(fā)展。為了方便大家撰寫(xiě)合同協(xié)議,以下是一些常見(jiàn)領(lǐng)域的合同協(xié)議樣本供大家參考。
    在幼兒園工作計(jì)劃中,應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。如果你對(duì)幼兒園工作計(jì)劃范文感興趣,可以點(diǎn)擊下方鏈接查看更多的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享。
    通過(guò)培訓(xùn)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)工作總結(jié)是培訓(xùn)師的成長(zhǎng)之路,希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待每一次寫(xiě)總結(jié)的機(jī)會(huì),不斷提高自身的教學(xué)能力。
    入黨申請(qǐng)書(shū)是一種對(duì)自己黨性修養(yǎng)和思想覺(jué)悟的一種總結(jié)和概括。閱讀一些優(yōu)秀的入黨申請(qǐng)書(shū)范文可以幫助申請(qǐng)人更好地理解和把握入黨申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)。組織:共產(chǎn)。黨預(yù)備。黨
    入黨是一個(gè)光榮而莊嚴(yán)的儀式,意味著一個(gè)青年正式成為中國(guó)共產(chǎn)黨的一員。下面是一些入黨積極分子的故事和成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)于入黨申請(qǐng)有一定的啟示作用。xx年5月,xx同志經(jīng)
    申請(qǐng)書(shū)需要反映申請(qǐng)人的個(gè)人情況、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷和成就等內(nèi)容。小編特意為大家準(zhǔn)備了一些公務(wù)員入黨申請(qǐng)書(shū)的范文,希望可以對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。尊敬的黨組織:我志愿加入中
    思想?yún)R報(bào)是對(duì)自己思維方式和行為模式的一次自我審視與梳理。以下是一些關(guān)于思想?yún)R報(bào)的參考文獻(xiàn),希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到一定的幫助。思想?yún)R報(bào)。應(yīng)是真實(shí)思想的流露,最重
    教學(xué)計(jì)劃的制定需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。下面是一些值得推薦的教學(xué)計(jì)劃示范,希望能給大家提供一些思路和參考。1、教學(xué)目的:通過(guò)書(shū)法課開(kāi)展
    教師工作計(jì)劃是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)和教育工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具。以下是小編為大家收集的一些教師工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。大班幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)是幼
    教師工作計(jì)劃是教師在一定時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)自己的工作任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的書(shū)面材料。附上一些教師工作計(jì)劃的步驟和方法,希望能給大家提供一些建議和指導(dǎo)。
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而不斷提升自己。參考他人的心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)。開(kāi)始只是以為《好媽媽勝過(guò)好
    寫(xiě)心得體會(huì)能夠幫助我們整理思緒,形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式。通過(guò)讀一些成功人士的心得體會(huì),我們可以獲得更多的啟示和思考。為了促進(jìn)我縣初中語(yǔ)文教師間的交流和學(xué)習(xí)
    個(gè)人總結(jié)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以成為更成熟和優(yōu)秀的自己。小編為大家整理了一些個(gè)人總結(jié)的精華,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上
    活動(dòng)策劃需要充分了解活動(dòng)目的,合理安排活動(dòng)內(nèi)容,確保活動(dòng)順利進(jìn)行。我們?yōu)槟砹艘恍┏晒Φ幕顒?dòng)策劃范文,希望對(duì)您的活動(dòng)策劃有所啟發(fā)。又一屆的新生入大學(xué)生勵(lì)志實(shí)踐
    辭職申請(qǐng)書(shū)是你向雇主告別的一個(gè)重要階段,要注意自己的情緒和口吻。我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┺o職申請(qǐng)書(shū)的模板,希望能給大家的辭職過(guò)程提供一些寫(xiě)作上的指導(dǎo)和思路。
    自我介紹中可以加入一些個(gè)人興趣愛(ài)好,以便與他人找到共同話題。要想寫(xiě)一篇完美的自我介紹,不妨參考以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文,希望能夠給你一些幫助和靈感。
    寫(xiě)一篇總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思不足、查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)??偨Y(jié)范文是對(duì)某一主題或事件進(jìn)行總結(jié)和評(píng)述的一種文體,它能夠幫助我們更好地理解和把握事物的
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    入黨申請(qǐng)書(shū)是大學(xué)生申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的一種書(shū)面材料,它體現(xiàn)了申請(qǐng)人的政治覺(jué)悟和入黨意愿。歡迎大家閱讀以下這些大學(xué)生入黨申請(qǐng)書(shū)范文,希望能對(duì)大家的入黨申請(qǐng)有所啟示
    在制定建設(shè)方案時(shí),需要將各種資源進(jìn)行合理配置,以達(dá)到最佳效果。通過(guò)閱讀建設(shè)方案的實(shí)際案例,可以提高自己的編寫(xiě)能力和技巧。一年當(dāng)中,各類傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生們比較喜愛(ài)、
    通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得,可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí),并發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處。大家都知道好的培訓(xùn)心得對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,以下這些范文或許能夠給你一些靈感和思路。
    學(xué)生會(huì)工作總結(jié)可以促進(jìn)學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員之間的交流和溝通,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和成長(zhǎng)。以下是小編為大家收集的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和啟
    黨員心得體會(huì)是對(duì)黨員參與社會(huì)活動(dòng)、履行黨員義務(wù)的思考和總結(jié)。小編搜集了一些黨員心得體會(huì)的經(jīng)典案例,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。在xx屆中央紀(jì)委五次全會(huì)上深刻闡述了嚴(yán)
    致辭要注重語(yǔ)言的藝術(shù)性和感染力,用恰當(dāng)?shù)脑~句和形象的比喻來(lái)打動(dòng)受眾的心靈。下面是一位青年領(lǐng)袖在學(xué)生代表大會(huì)上的致辭,他鼓勵(lì)同學(xué)們積極向上、勇往直前。
    寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思,幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。這些心得體會(huì)范文涉及到的內(nèi)容廣泛,既有個(gè)人成長(zhǎng)的思考,也有人際交往和情感表達(dá)的體
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月的末尾,對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能為大家的寫(xiě)作提供一些有益的啟
    質(zhì)量月是一個(gè)檢驗(yàn)企業(yè)管理水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要時(shí)刻。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)精心整理的質(zhì)量月總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作參考。3.今晚沒(méi)有流星也可以許愿。4.為世
    寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的挖掘和思考,可以為我們今后的發(fā)展提供參考和借鑒。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,大家一起來(lái)欣賞吧。張富清、李連成、黃文
    優(yōu)秀作文可以給讀者以啟發(fā)和思考,引導(dǎo)讀者進(jìn)入文學(xué)的境界,體味其中的情感和思想。每一篇優(yōu)秀作文范文都蘊(yùn)含著作者對(duì)生活和人文的深刻思考,讓人心生敬佩和共鳴。
    演講稿是一種重要的表達(dá)能力訓(xùn)練形式,可以提升演講者的溝通能力和說(shuō)服力。下面是一些激勵(lì)人心的成功故事,這些故事可以用來(lái)寫(xiě)演講稿。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:這
    范文范本是從大量的作品中篩選出的優(yōu)秀篇章,是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的參考和借鑒資料。通過(guò)閱讀這些范文范本,大家可以拓寬自己的思維和視野,提高自己的寫(xiě)作水平。自建國(guó)以來(lái),60多
    述廉報(bào)告是對(duì)某個(gè)單位或個(gè)人廉潔從政、公正執(zhí)法等方面進(jìn)行概括和總結(jié)的書(shū)面材料,具有重要的反腐倡廉意義。以下是小編為大家收集的述廉報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助大
    演講稿范文的寫(xiě)作需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和有說(shuō)服力。以下是一些公眾演講的范文,它們幫助演講者更好地與聽(tīng)眾建立起溝通和互動(dòng)。大家好!在陽(yáng)光明媚,盛夏來(lái)臨之季,我們
    范文范本是指在某一類文章中,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括,以供參考和借鑒的一種樣本。通過(guò)閱讀范文范本,我們可以更好地理解和掌握該類文章的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)。以下是小編為
    實(shí)習(xí)總結(jié)既是對(duì)自己成長(zhǎng)的一個(gè)見(jiàn)證,也是對(duì)實(shí)習(xí)單位的一種回饋和答謝。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。作為一名土木工程專業(yè)的
    感恩是一種心靈的凈化,能夠讓我們更加平和、安寧地面對(duì)人生的起伏。精心整理的一些感恩的散文,希望能夠啟發(fā)您對(duì)于生活的體悟和感激。是大地,是她養(yǎng)育了我們;母愛(ài)是大海
    事跡材料是一種記錄、概括和總結(jié)個(gè)人或團(tuán)體在特定事務(wù)中所取得成就的文本資料。讓我們一起來(lái)閱讀下面這些優(yōu)秀的事跡材料范文,領(lǐng)略其中的感悟和人生智慧。核心提示:××市
    教師總結(jié)可以幫助教師總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)收獲和成就,增加對(duì)教育事業(yè)的自豪感和歸屬感。小編為大家搜集了一些教師總結(jié)的樣本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    合理安排述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,能使讀者更好地理解和接受報(bào)告的信息。以下是小編為大家收集的述職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。20xx年,我局堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)
    在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),我們可以借鑒一些經(jīng)典的演講和發(fā)言技巧,提高自己的表達(dá)能力。無(wú)論是希望提高自己的演講能力,還是需要參考一些具體的發(fā)言稿范例,這些范文都能給大家提供
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