范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
尋找春天篇一
“春天小草變綠了。”“花開了。”“樹長葉子了。”……說來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動員小朋友走進自然，尋找春天。
什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。
我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”。看看他們的描述吧：“春天在桃樹上，被我抓到了。”“小草從泥土里使勁地鉆出來。”“雨落在芭蕉上，芭蕉變綠了。”“春天排得多整齊。”“花好香，哦……我醉了。”“春天是我們的笑臉。”“春天爬得多高啊！”“春天爬上了我家的墻。”“春天給小樹戴上了綠色的蝴蝶結。”“黃豆寶寶的脖子變長了。”……我真想把詩句都寫下來，我想這該是本世紀最美的詩篇了。
尋找春天篇二
春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來到人間。她越過山峰，飛過河流，一刻也顧不得歇息，便迫不及待地活躍在高山平原上。所到之處，無不蘊藏著無限的生氣。春姑娘害羞地掩藏著自己的容顏，那就讓我們?nèi)ふ宜淖阚E吧。
春姑娘的足跡留在了春雨里。春雨滋潤醒了花草樹木。讓他們一起來訴說春姑娘的到來吧。草兒好奇地鉆出了地面，害羞地打量著人間的美景；婀娜的垂柳盡情地讓春雨給她梳洗著絲絲秀發(fā)；花兒們張開了鮮艷的笑臉沐浴著春雨的洗禮。大家都迫不及待地享受著春雨獨有的清新。哈哈！我找到了春姑娘的足跡了！
窗外陽光明媚，與好友相約去踏青。信步來到公園，放眼望去一片綠色盡收眼底。小草們又換上了綠色的外衣，從地里爬了出來；樹木也都抽出了嫩綠的新芽；五彩繽紛的花兒也在爭相斗艷地相互比美。忽然，耳邊響起一陣陣“嘩啦啦”的流水聲。沉睡了一個冬天的小河，此時也蘇醒了過來，仿佛在向人們炫耀說：我來啦，我來啦。樹枝上不知何時已站滿了嬉戲的鳥兒，在歡快地哼唱著。
春姑娘的足跡留在了鳥兒的聲聲啼叫中，那布滿活力的鳴叫，好似一串串動聽的音符，演奏成春天的第一樂章。哈哈！我又找到春姑娘的足跡了！
哦！我明白了，春姑娘把她的足跡留在了大地的各個角落，她把春的信息撒遍了祖國的山山水水。你瞧，這春雨聲，這鳥鳴聲，這潺潺的流水聲，無不顯示出春的風采，春的神韻。
尋找春天篇三
冬天伴隨春姑娘的腳步悄悄離去，轉眼又到了春天，這是我想起了朱自清先生的作文《匆匆》：燕子春天的天空更加的藍，一路小跑到花園的小池塘邊湖水更加的碧綠，魚兒在水里歡快的游著，時而聚攏，而散開，時而跳躍出水面，時而沉入湖底，它們在跳舞嗎？是在跳慶祝春天的舞蹈嗎？春天真美！去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……小河里的魚兒跳來跳去。小樹發(fā)芽了，淡綠色的小芽就象一只只毛毛蟲一樣。冰雪融化了，小鴨子在江面上游玩，小朋友們也出來玩耍。小蜜蜂采著花蜜，蝴蝶在給蜜蜂們加油。森林里，小兔子一蹦一跳，它一邊唱著歌兒，一邊跳來跳去采蘑菇，它唱到：春天在哪里？春天在那美味的蘑菇里……小桃花也開了，小桃花一邊跟小草比美，一邊給蜜蜂最好的花粉。
春，一年之計在于春，這個生機勃勃的春天到來了。看那稻田里，人們不辭辛苦的播種下期望的種子，默默的等待著期望的到來，春，它最后還是來到了我們身邊，它帶給人們無數(shù)的期望，帶給人們美麗的歡聲笑語。
看啊，春天正在對我們微笑，它在對我們招手，所謂野火燒不盡，春風吹又生。春，它帶給了我們這么多的歡聲笑語，這么多的美麗。
春天，是一年的期望，是一年的開始，不管過去的一年我們有多大的不愉快，都讓我們在這個春天里面忘掉所有的不愉快吧，相信明日會更好。
春天，期望常駐，春天，微風徐徐，春天，歡聲笑語，春天，是我們的期望，讓我們用歡聲笑語一齊來度過這個春天。
啊，最后找到春天了……春天是那一陣陣溫暖的春風，是一棵棵的.柳樹那嫩綠的長辮子，是一朵朵美麗的花，這是春天的見證，它告訴我，春天來了。
尋找春天篇四
【授課人】青島高科園四中? 隋秀麗? 【時間】2004年4月15日
【課前說明】
2002年8月，嶗山區(qū)作為省級實驗區(qū)參加新課改實驗。我作為一名新兵，在教研室及各位專家的指導下，開始了新課程環(huán)境下的語文教改實驗。我們按照區(qū)教研室的統(tǒng)一要求，努力打造具有嶗山特色的語文個性化教學體系。在閱讀教學、寫作教學以及語文綜合實踐活動等方面都做了一些探究。一年多來，我們研究、探索、實踐、反思，走過了一段艱難的探索歷程，也取得了一些成績。老師面對新教材有了自己的設想，學生面對新問題有了自己的主見，他們學會了收集資料、制作課件，學會了合作、探究，學會了發(fā)現(xiàn)自我,完善自我，展示自我……可以說我們一起走進了新課程，與新課程同成長。
：好！（熱情高漲）
：愿意！
：好！有請四位同學給我們做主持人！
（四位學生走上講臺，老師退至后排）
1：窗外，小鳥在歡唱，漫山的小草嫩綠鵝黃，花兒綻開了微笑的臉龐，每一個角落都撒滿陽光。
2：在這個美麗的季節(jié)！
3：在這個歡樂的時刻！
4：讓我們一起去尋覓春天的蹤跡！
1：首先，我們來欣賞春天的美景（配樂，大屏幕出示春天的美景）
2：攝影家巧妙的捕捉到了春的一個個瞬間，我們的同學也拿起畫筆，描繪出春的美麗熱情，請繪畫小組展示他們的作品。
（繪畫小組帶作品上場，在屏幕前展示作品）
：我畫的是，春天到了，獨角和雙角精靈，還有各種昆蟲都來慶祝這五彩繽紛的春天，綠葉爬滿整個枝蔓，現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。
我畫的這幅畫，主要突出的是春天大自然的景象。美麗的春姑娘，乘著溫馨的風兒，飛到了我們身邊。她的手一揮，千萬朵鮮花撒向大地，天地萬物立刻變得五彩斑斕，顯得更有生機和活力。
：我畫的是，春天那亭亭玉立、舒展嫵媚身姿，如錦如簇的花卉；在陽光下，泛著美麗綠色的樹木；嘰嘰喳喳叫個不停的鳥兒和各種不知名的昆蟲；跑跳著，放著風箏的孩子，啊，春天是一個多彩的季節(jié)!
（先后有六位同學用投影展示自己的作品，并配以恰當?shù)慕庹f詞）
3：繪畫小組的同學真是不凡，他們不僅能繪春，解說詞配得也滿精彩的。感謝他們的精彩展示。
4：書法小組的同學妙筆生花，表達出對春天的熱愛，請他們上來展示毛筆書法。
：我寫的是”，形容春天到了，天氣變暖了，各種花兒競相開放，爭奇斗艷，景色非常美麗。
：我寫的是“”，春是萬物復蘇的季節(jié)，一切都展示出新鮮的面孔。春是一年的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半。”所以，我們要在這個美的季節(jié)，做好一年的打算，讓這新的一年更加精彩。
：我寫的是”，春的使者把生機撒向大地，和風一吹，花兒探出腦袋；細雨一下，花兒綻開了笑臉。漫山遍野，萬紫千紅。
（先后有六位同學用題版展示自己的作品，并配以恰當?shù)慕庹f詞）
“桃花簾外東風軟，桃花簾內(nèi)晨妝懶。簾外桃花簾內(nèi)人，人與桃花隔不遠。東風有意揭簾櫳，花欲窺人簾不卷。桃花簾外仍舊，簾中人比黃花瘦。……”從中可以看出林黛玉的傷春情節(jié)，史湘云和她是截然不同的，我們來看《如夢令》“豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且住！莫使春光別去。”史湘云對春天懷有一種留戀之情。
還有那位同學知道關于春的古詩？
：我搜集的是唐代詩人杜甫寫的《春夜喜雨》，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”這首詩是寫春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表現(xiàn)了詩人的喜悅心情。
：我搜集的是唐代詩人韓愈寫的《春雪》，“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”寫的是，春天姍姍來遲，但詩人在企盼中驚奇的發(fā)現(xiàn)，已有小小的草芽探出頭來。誰料想，剛盼來春的身影，白雪竟也紛紛而下，白雪竟同我一樣，等不及似的，飄舞著來裝點春色。
：近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，我搜集到了冰心的散文《春水》。
（屏幕出示冰心的詩集簡介，及詩文，學生朗誦）
平凡的池水——
臨照了夕照
便成金海！
墻角的花！
你孤芳自賞時，
天地便小了。
春何曾說話呢？
但她那偉大潛隱的力量，
已這般的
溫柔了世界了！
：我搜集到的還有西藏作家賀中的《走出冬季》，選自散文集《你在何方行吟》。
漿汁一樣濃厚的紅霞開始漫溢，天空被涂抹得斑斕異常。在這種時候，你對著荒原深沉地歌舞。你說，走出冬季，迎接春天！
你扶弄黃昏，黑幽幽的琴弦，你凝視野牛角銹蝕的蒼涼——夕陽格外動人，牛角錚錚有聲。
讓那些情懷覆蓋亙古的夢想；讓那些夢想點綴絢麗的沉舟；讓那些沉舟羨慕荒野的狂風！
走出冬季，走出冬季，迎接春天！
：請詩文小組朗誦他們搜集的作品。
（小組成員配樂朗誦，每人一首描寫春天的詩）
：受了這么多優(yōu)美作品的熏陶，你是不是也想躍躍一試，展現(xiàn)自我的風采呢？請于文超同學朗讀自己創(chuàng)作的小詩。
（朗誦）
你悄悄的來，
正如你悄悄的去。
揮一揮手，
帶走的是凄涼，帶來的是生機。
清晨的陽光依舊柔和，只不過籬笆下多了幾點托著晨露的綠。
正午的驕陽依舊燦爛，只不過小路邊多了幾株含羞的紅。
傍晚的夕陽依舊的美，只不過周圍的空氣里多了幾縷無色的香。
春，你永遠那么熱情，
小河的冰再涼，也會被你的笑融化，從內(nèi)心不斷蕩起層層漣漪。
春，你永遠那么快樂，
淅淅瀝瀝的雨點，仿佛一個個幸福的音符，奏著春的序曲。
這就是春，美如一幅畫，
這就是春，雅如一首詩。
（李爽朗讀自己寫的散文《春光美》，史愛燕朗讀自己寫的《感動花季》， 徐洋《醉人的風》，他們從春天的美景，寫到花季少年，到時代的春天。）
：今天，許多同學還帶了春游的照片，請他們說說自己的感受。
（屏幕展示同學的照片）
：這張照片是我在12歲那年，體育老師為鼓勵運動員，帶我們?nèi)ド止珗@游玩時，特意為我們留下的美好永久的留念。春越過朦朧的冬天，步履輕盈的來到了。她帶來了生命和希望，蘊含著無比蓬勃的生機。
我和姐姐像兩朵含苞未放的小花，依偎在媽媽身旁，花草在搖曳，蜜蜂在唱歌，我似乎聽到了世界上最美的樂曲。
（全體）：好！
：春的美如滔滔江水，說也說不完；春的生機如天空的星星，看也看不盡。
：春讓森林的風把語言給與我們，春讓天空的雨把美好的旋律帶給我們。
：春滋潤你的心田，美麗你的人生，把握春天，擁有春天。
：人在廊上，書在膝上，拂面的微風里，知道春來了。
：春天，一縷淡雅的花香，一束明媚的陽光，在我眼里，都是最美。
：春天，大地的荒蕪和蕭瑟消失了，生命的新綠在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在歡唱，雨絲在跳舞。
1：春天如此美好，我忍不住想放聲歌唱，讓我們先來傾聽音樂小組帶來的“春的旋律”。
：我為大家?guī)淼氖恰洞禾煸谀睦铩罚@首歌可能從幼兒園開始我們就會唱了。讓我們再來重溫童年的感覺。
（音樂響起，大家一起唱《春天在哪里》）
：我搜集的是《北國之春》，這首歌旋律優(yōu)美，表達了作者的思鄉(xiāng)之情。請大家聽其中的一段，感受一下人間的親情。（播放歌曲）
：大自然中有春的身影，我們的偉大祖國也處于發(fā)展的春天。讓我們欣賞《春天的故事》，一塊放眼祖國的美好明天！（音樂響起，學生伴著音樂朗誦）
春天是草尖上的一顆露珠；
：春天是花朵上的一抹彩霞；
：歡迎老師為我們做總結。
：大家以自己獨特的方式，表達了對春的熱愛，非常精彩。我和在座的老師都忍不住要為你們高聲喝彩！春天在哪里？在藍天白云上，在紅花綠草間，在你身上，在他身上，在大家的身上！我感覺自己是在百花叢中漫步，每一位同學就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天還在真善美的心靈深處奏響樂章！希望大家在以后的人生旅途中，邊走邊唱，創(chuàng)造一個屬于自己的枝繁葉茂的春天！
——觀《尋覓春天的蹤跡》有感
嶗山四中教師 ?李杰慧
聽完隋秀麗老師的本堂課，我激動的心情久久不能平靜。孩子們在“繪春”、“寫春”、“感春”、“唱春”的自由天地中盡情徜徉，展示了真我的風采，真正做到了“說自己想說，做自己想做”，真正體會到了學習語文的樂趣，回歸自然的樂趣。
贊可夫說過：“努力使課堂充滿無拘無束的氣氛，使學生在課堂上能自由的呼吸。”要做到這一點，首先要考慮到每個學生的個性差異，調(diào)動每個學生的積極思維，充分利用現(xiàn)有媒介，如網(wǎng)絡、音像、圖書、報刊等資源，讓學生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，充分發(fā)揮每個學生的特長，給他們提供了一個充分展示自己最美好一面的舞臺，從而培養(yǎng)他們學習語文的樂趣，這一切都將對他們的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
－－觀《尋找春天的足跡》有感
嶗山四中教研組長?? 曹正昌
聽完隋秀麗老師的語文綜合實踐活動課《尋找春天的足跡》后，我感觸頗多。本堂課真正體現(xiàn)了新課程的最高宗旨和核心理念――關注每位學生，一切為了學生的全面發(fā)展。
在本堂課中隋老師首先做到了關注每一位學生。堂課上每一位學生都成了課堂的主人，他們都能積極主動地參與到學習的每一個環(huán)節(jié)中去，盡情展示自己的學習成果，體會成功的喜悅，讓自己真正成為生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”隋老師在這節(jié)課中充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，這一切不僅表現(xiàn)在課堂上，而且在搜集、整理有關春的信息的過程中，毫無疑問，學生是積極的主動的。當他們把自己的學習成果展現(xiàn)給大家的時候，他們又是喜悅的，他們的心中也裝滿了春天，在自覺與不自覺中，他們成了“樂之者”。我想這些都得益于隋老師平時對每位學生的由衷關切。
在課堂上隋老師還關注了學生的道德行為和人格的養(yǎng)成教育。課堂不僅是學科知識傳授的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。在課堂上，學生們共同分享了春的知識、春的信息、春的喜悅，更讓我們感受到了學生越來越熱愛春天，越來越熱愛生活，在增長知識的同時，使自己的人格和審美情趣得到發(fā)展與升華。
總之，隋老師的語文活動課真正體現(xiàn)了語文學科教育一定要以“人的發(fā)展為本，服從服務于人的全面發(fā)展”這一教育理念，值得我們語文教師去深思和探索。
---評隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》
青島市嶗山區(qū)教研室特級教師? 趙春鳳
隋秀麗老師執(zhí)教的《尋找春天的足跡》一課是在我區(qū) “構建語文個性化教學體系實驗研究”開題會上的一堂觀摩課。課堂上教師力求通過創(chuàng)設個性化展示平臺的方式激活學生的創(chuàng)造力，使之在良好的語言環(huán)境下，個性化的積累、感悟、表達，在多維互動中學習、交流、升華，以實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的個性化發(fā)展。
重點研究探究式閱讀、自主式閱讀和質(zhì)疑式閱讀以及課外“綠色閱讀”的模式、方法與策略；重點探索作文教學如何落實學生的主體地位以及如何引導學生實現(xiàn)創(chuàng)新；重點探索如何使學生在活動中使語文素養(yǎng)得到充分發(fā)展。在新課程環(huán)境下，全區(qū)語文教師緊緊圍繞這一課題開展研究，目前已經(jīng)初步形成了富有嶗山特色的語文個性化教學體系。從隋老師的課堂教學中，我們可以看到老師們在語文活動個性化方面所做的探索。
近兩年來隋老師所在的學校一直在探索語文活動的個性化模式，試圖找到讓全體學生都能一顯身手的平臺，經(jīng)過長時間的研究，他們探索并尋找到了能夠凸顯學生主體地位，自主探究、合作發(fā)展的個性化展示平臺。在這個平臺上，每個學生都能找到自己的位置，都能發(fā)現(xiàn)自己的亮點，展示自己的風采。
在班級這個大家庭中，學生的個性差異是十分顯著的，每個人的性格愛好又是各不相同的，怎樣使之匯聚到語文學習這個大舞臺上呢？隋老師從個性中尋找到了共性——他們都喜歡展示自我。于是她尊重學生的個性，讓他們根據(jù)愛好特點組成合作小組，用自己喜歡的方式，完成語文學習任務。于是便有了在語文素養(yǎng)這一大背景下的各個學習小組：書法小組，美術小組，攝影小組，音樂小組，古詩文小組，寫作小組……不論你用什么方式，都必須落在“語文”上，于是便有了精彩的解說，富有詩情畫意的朗誦，獨具特色的寫作……于是課堂的信息量一下擴展了若干倍，學生資源的開發(fā)利用達到了前所未有的境地。
1。要讓學生個性得到充分發(fā)展，必須為學生提供廣闊的時間或空間，讓學生能夠在充分自主的情況下，獨立學習、思考、表達。在這方面隋老師做的十分巧妙：提前3天讓學生搜集資料，讓各個小組以自己的方式展示自己的語文能力。課堂上，隋老師占用的時間總共不過5分鐘，學生可以說是充分自主了。
。新課程要求教師成為課堂的組織者，合作者，交流者，平等中的首席，從這節(jié)課中我們可以充分領略這一點。課前，隋老師與學生一起商量方案，與學生一起制作課件，與學生一起搜集資料。課堂上隋老師又把課堂主持權讓給了四位學生，自己只是從旁協(xié)助，在關鍵時候做些小小提示。看著這樣的課堂我們不能不從心底里說，教師的角色真的變了。
聽完隋老師的活動課，大家都有一個共同的感受，學生的個性真是得到充分展示和發(fā)展了。愛好攝影者，對自己的創(chuàng)作情有獨衷，于是從心底流出富有激情的美言佳語；喜歡唱歌的，陶醉于優(yōu)美的樂曲聲中，他們對作品的介紹更是富有詩情畫意……有情便有文，有文便有味，學生就在自己熟悉又喜好的背景下展示個性，提升自己的語文素養(yǎng)。
當然，新課程探索還剛剛起步，如果讓我對隋老師的課提點什么建議，我想用張鵬舉先生的評課要點做答。
是的我們的研究還剛剛起步，科研之路修遠而漫長，需要我們更加努力的研究探索，才能真正探詢到“語文個性化教學”的真諦！
尋找春天篇五
懷著一顆好奇的心，去尋找屬于春天的氣息。
春天，萬物復蘇，一切事物都蘇醒過來了。一眼望去，映入眼簾的是一大片一大片的金黃。瞧，一陣陣春風襲來，吹落了花瓣，也吹進我的心田，讓人不由得感覺到心曠神怡。飄落的花瓣隨風飄揚，在那和風中盡情地舞動。飄遠了，把那不愉快的心緒飄走，留下那美好的回憶。走進油菜花田，只見勤勞的蜜蜂在采蜜。我迷失在這美麗的花海里，漸漸地，襲來一陣暗暗的清香。在這廣闊的花海里，只留下我一人獨自欣賞這美麗的景色。
跟隨風的腳步，繼續(xù)去尋找屬于春天的氣息。
看那遠處的小草，模糊地能看到它正在蛻去它的舊衣裳。走近了看，清楚地看到它用那稚嫩的身軀奮力地鉆出地面。小草帶著點泥濘，在春風中享受著春的洗禮。瞧，那小草頑強不屈的精神，感染著我們。小草“死而復生”，正所謂“野火燒不盡，春風吹又生”。
春天很奇妙，有很多趣味，讓我們繼續(xù)探索春天的奧秘。
春天氣候溫和，人們都出來運動了，就連小動物也忍不住出來透透氣。在人們的嬉笑聲中，春天漸漸顯形了。
春天很深奧，讓我們尋找春天。
評：油菜花里的迷失、孤單，小草地里的頑強，你心中的春天到底是什么？寫景費了不少筆墨，但，有點讓人迷糊。
尋找春天篇六
今天，陽光明媚，萬里無云。媽媽帶著我去置地公園尋找春天。
剛進入置地公園，映入眼簾的就是金黃色的迎春花，在遠處看就像一簇簇成熟的稻谷，被果實壓彎了腰；又像振翅欲飛的蜂鳥從南方回來，準備迎接新的春天；更像一個個金黃色的小喇叭，叫醒冬眠的動物，喚醒美麗的春天。
走近迎春花，先是撲鼻而來的清香，香得讓人沉醉其中，香得讓蜜蜂爭先恐后地來采蜜，香得讓蝴蝶也開始翩翩起舞，香得讓有煩惱的人也頓時開朗了起來。
迎春花不但香氣迷人，而且樣子也十分美麗，它就像金光閃閃的小精靈一樣惹人喜愛，金黃色的花，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
過了橋，橋旁邊就有春天的氣息——垂柳。那一棵棵高大而又粗壯的樹干上垂下來無數(shù)條綠絲帶，真的是碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，春風一吹，這些柔軟的枝條便在春風中輕歌曼舞。在兩岸的草叢里，盡是不知名的小野花，有一種小野花，花是淡紫色的，星星點點地散落在草叢里像眼睛，像星星，眨呀眨的。
再往前走，春天的氣息就越來越濃了，只見一棵棵挺拔的樹木上開滿了白玉蘭，白得像雪，白得像白天鵝的羽毛，更像一只只活靈活現(xiàn)的白鴿在了枝頭。
啊！我找到了春天！春天就在迎春花的笑臉里；春天就在白玉蘭的花蕊里；春天就在飄揚的柳絲里，我愛這詩情畫意的春天。
尋找春天篇七
陽春三月春暖花開，正是踏青的好時節(jié)，一個風和日麗的午后，我們一家三口一起去廣西福祿河國家濕地公園游玩。
一路上，我們有說有笑，歡聲笑語。大家興奮不已，我更是興高采烈，像剛從籠子解放出來的小麻雀一樣歡快，嘰嘰喳喳地說個沒完。雖然道路凹凸不平但我們依然很快活。
到了濕地公園，首先映入眼簾的是湖邊的柳樹，柳枝抽出了新的嫩芽，那嫩綠的顏色，讓人覺得很柔和。微風一吹，柳枝好似那美麗的綠衣裳姑娘在風中舞動。小草從地下探出頭來，好奇地望著這美麗的世界。湖水真靜啊，靜得沒有一點水紋；湖水真清啊，清得可以看見小魚在水里游動；湖水真綠啊，綠得像一塊無暇的翡翠。
接著，我們進入花海，映入眼簾的是一大片一大片的格桑花，這兒一叢，哪兒一簇，紅得像火，紫得像霞，白得像雪，讓人眼前一片明艷。“采花使者”蝴蝶和蜜蜂在花叢中忙著采蜜。一只穿著白色“衣裳”的蝴蝶從我眼前飛過，在茫茫花海之中尋找“目標”，這簡直就是大海撈針嘛。突然，它的目光落在了一叢花中，飛了進去，過了一會兒，它飛了出來，似乎是去叫伙伴們來看看，它發(fā)現(xiàn)了價值連城的寶貝。我就跟過去一看，原來是一朵七色的格桑花，好像是仙女用天上的彩虹染了色似的。
格桑花后面是一望無邊的油菜花，像金色的海洋，一走進去，整個人就被花包圍了，嗅著誘人的.花香，讓人陶醉。身旁的蜜蜂一直躲在花后，找也找不到，像是和你在捉迷藏。
尋找春天篇八
還沒有到假期，我們?nèi)胰司驮谏塘浚￠L假里全家人去踏青，尋找春天。
一放假，我們一家便開車去杭州游玩，汽車經(jīng)過解放北路，鏡湖新區(qū)大片大片黃澄澄的油菜花讓我感受到春天的信息，路兩邊停滿了前來賞花的人們的車子，人們紛紛在油菜花前合影留念，一對即將結婚的叔叔阿姨在花叢中拍婚紗照呢。
我們先來到西湖邊，湖邊涼風吹過，給人神清氣爽的感覺。岸邊的柳樹抽出了新芽，湖面上一艘艘游船緩緩駛過，遠遠望去，白堤上人密密麻麻，踏青的人真多呀!我拿起相機在爸爸的指導下用鏡頭捕捉春天的影子：那穿著春裝的叔叔阿姨，那怒放的各色桃花、櫻花，那隨風飄曳的柳條都讓我們看得了春天。
我們來到太子灣，遠遠就聞到了一陣郁金花香。太子灣的郁金香品種真多，顏色各異，有紅色、黃色、白色、粉色、紫色。平時看到的是紅色的郁金香，那紫色、粉色的郁金香讓我新奇，我拿起相機迫不及待地把美景收藏。
今天，我還看到了紫色的薰衣草，以前我只是在書上看到過，今天我看到了，我迫不及待地拿起相機把薰衣草拍下來。
走進太子灣里面，遠遠看見人們在櫻花前留影，櫻花下的草坪上人們在休閑，人們在打牌、在聊天、在品嘗美食。假期的生活真舒適。
我和春天有個約會，瞧!春天正在那里等著我們!大家快出發(fā)吧!
尋找春天篇九
春天，一個五彩繽紛的世界。在公園里，在草叢里，在田野上，在山坡上……春天那迷人的景象無處不在。
只要你一走進公園里，就一定會聞到一陣誘人的香氣正朝你撲鼻而來。這時，你便會不由自主的向梅花園走去。啊！只見一幅美麗的畫面正出現(xiàn)在了你的眼前！近看那一朵朵梅花婀娜多姿，有些梅花還只是一個花骨朵兒；有些還未完全開發(fā)，好像是個害羞的小姑娘呢；還有點已經(jīng)完全開發(fā)，像在爭奇斗艷比美呢！有些似乎在說：“我最美！我最美！我比誰都美！”還有些說：“我姿態(tài)優(yōu)美，誰也比不上我！哈哈”遠遠望去，那成片的梅花真美啊！有些是嫩粉色的，有些是淡白色的……顏色繁多，這些美麗的梅花在藍天的映襯下，那些美麗的“小姑娘”便會顯現(xiàn)的更加錦上添花，梅花真是生機勃勃，美麗動人啊！
梅花不僅十分美麗，而且還香氣迷人，不管是男女老少，只要一聞到這種香氣，便會覺得雖然只是一種神奇的，淡淡的香，可是內(nèi)心卻有著一陣說不出的感覺，那種香氣，我都想上去親一口，那樣甜絲絲的香氣，讓人們感覺心里一陣甜蜜幸福，樂觀快樂。
我邊走邊看梅花，不知不覺已走到了小溪邊，哇！溪邊那一棵棵柳樹姐姐好美啊！看呢，她那又細又長的“頭發(fā)”正漂在水面上方，真像一位可愛的小姐姐在小溪邊洗著她那一根根美麗的“頭發(fā)”呢！原來春天不僅僅只有梅花美，柳樹姑娘也很美呢！
春天，啊！是一個美麗迷人，豐富多彩的世界！春天的梅花，春天的柳樹，那更是絢麗多彩，姿態(tài)萬千啊！
春天，我愛你！