初中地理復習教案（匯總14篇）

教案不僅需要關注學科知識的傳授，還應該關注學生的思維發(fā)展、情感培養(yǎng)和能力提升。小編為大家整理了一些注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和動手能力的初中教案實例，供大家學習。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇一

style="color:#125b86">教學目標

2.了解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。

3.運用地理環(huán)境差異性的原理,分析人類生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。

過程與方法。

情感態(tài)度價值觀。

1.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度,提高地理審美情趣。

教學重難點。

教學重點。

1.自然帶的形成。

2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。

教學難點。

陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。

教學過程。

【導入】自然地理環(huán)境的差異性。

[復習提問]。

1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因?

答:地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換。

2.自然地理環(huán)境的兩個整體功能是什么?

答:生產(chǎn)功能和平衡功能。

3.自然地理環(huán)境整體性的兩個表現(xiàn)是什么?

答:自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會“牽一發(fā)而動全身”。

(出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)(經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教師也可將不同學生在旅游中所看到的不同的自然風光、自然景觀作對比)。

師:這兩幅風光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點?

生:自然地理環(huán)境具有差異性。

師:對。我們剛剛學習了地理環(huán)境的整體性,但自然地理環(huán)境還具有另一個特點——差異性。

【講授】第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性。

師:從整體上看,全球的地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體,但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個問題:地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實上,地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的,自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域,但不可能存在兩個自然狀況完全相同的區(qū)域。

(出示圖片“五帶的劃分”)。

師:這反映了自然地理環(huán)境中哪個因素在空間上的分異?

生:溫度。

師:這種分異的尺度范圍是什么?

生:全球性的尺度。

師:對。我們在旅行中所感受到的其他地區(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異,這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。

(提問)陸地上為什么會形成不同的氣候類型?

生:由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同,所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同,因此形成了不同的氣候類型。

師:請說一說,西雙版納的熱帶雨林中動物、植物都有著怎樣的特點。

(生討論,師總結)在熱帶雨林中,長年高溫多雨,植被常綠,樹種繁多,層次復雜,生長茂盛,林內(nèi)藤本植物縱橫交錯,附生植物隨處可見。森林中的動物種類豐富多樣,但茂密的森林使動物行走不便,因而地面上幾乎沒有善長奔走和長跑的動物,而多營巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動物。

師:那么在內(nèi)蒙古大草原上動、植物又有著怎樣的特點呢?

(生討論,師總結)在內(nèi)蒙古大草原上,典型植被為草類,耐干旱,根系發(fā)達。草原開闊而平坦,動物善于奔跑以逃生或捕食。

師:從對以上分析知道,自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性,但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性,自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。

(出示圖片“世界陸地自然帶的分布”)。

師:請同學們結合剛才的分析并觀察這幅圖片,歸納出“自然帶”的概念。

生:在陸地上,由相應的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合,在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。

師:很好。從這幅圖上我們可以看出,陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。

(出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”)。

師:請分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么,為什么。

生:熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減,熱帶雨林分布在赤道地區(qū),苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。

生:苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個陸地的。

師:這三個自然帶的分布有什么規(guī)律?

生:苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū),熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。

師:自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點?為什么?

生:在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個陸地,而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。

師:對。請同學們仔細觀察“世界陸地自然帶分布圖”,說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。

生:在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。

師:在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律?

生:在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。

生:亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型,而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。

師:那么請大家思考,為什么會出現(xiàn)這種差別呢?

生:大陸東西兩岸氣候類型不同。

師:具體說有何不同呢?

生:地中海氣候夏天炎熱干燥,冬天溫和多雨;亞熱帶季風氣候夏天高溫多雨,冬天寒冷干燥。

師:不錯。(出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實特征,和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較)。

(生討論,師總結)地中海氣候夏天炎熱干燥,植物為了減少蒸騰作用大量散失水分,所以為了適應這種氣候,硬葉林帶的植物通常皮厚葉小,表面有臘質(zhì),果實的皮也較厚;亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大,表面也無臘質(zhì),原因是這里的氣候特征是雨熱同期,植物有足夠的水分供應蒸騰作用。

師:中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢?

生:有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側的熱帶草原和溫帶草原。

師:對。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎的,當然也有水分條件的參與。

課后小結。

自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的,這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認識到其差異性。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇二

同學們對于澳大利亞的知識還記得吧，下面我們一起來學習哦，希望同學們都能好好學習。

1、澳大利亞位于南太平洋上，東臨太平洋，西面和南面臨印度洋，首都是堪培拉。悉尼是澳大利亞最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是澳大利亞第二大城市。

2、澳大利亞人口密度小，是一個地廣人稀的國家。

3、澳大利亞地形分為三大部分，西部是低矮的高原，中部為大面積的平原，地下水豐富，有典型的大自流盆地（澳大利亞大盆地），東部為大分水嶺。

4、墨累河為澳大利亞最大的河流，從東南部注入印度洋。

5、南回歸線穿過澳大利亞中部，氣候具有半環(huán)狀分布的特點，熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候分布面積大。

6、由于澳大利亞長期孤立于南半球的海洋上，所以其生物獨特性非常突出，特有的動物有袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸，考拉等。

7、澳大利亞羊的數(shù)量特別多，是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，被稱為“騎在羊背上的國家”。

8、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)占重要的地位，利用不同地區(qū)的自然條件，形成了四個不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。

9、澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，礦產(chǎn)品出口比重大，被稱為“坐在礦車上的國家”。

10、澳大利亞的城市和人口主要分布在東南沿海地區(qū)。

以上對地理中澳大利亞知識的內(nèi)容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們通過上面的學習會從中學習的很好的吧。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇三

初中地理復習教案（匯總14篇）篇四

地球是上百萬種生物的家園，包括人類。地球是目前人類所知宇宙中唯一存在生命的天體。地球誕生于45.67億年前，而生命誕生于地球誕生后的10億年內(nèi)。從那以后，地球的生物圈改變了大氣層和其他環(huán)境，使得需要氧氣的生物得以誕生，也使得臭氧層形成。臭氧層與地球的磁場一起阻擋了來自宇宙的有害射線，保護了陸地上的生物。地球的物理特性，和它的地質(zhì)歷史和軌道，使得地球上的生命能周期性地持續(xù)。地球預計將在15億年內(nèi)繼續(xù)擁有生命，直到太陽不斷增加的亮度滅絕地球上的生物圈。

液態(tài)水是所有已知的生命所必須的，但并不在所有其他星球表面存在。地球的內(nèi)部仍然非常活躍，有一層很厚的地幔，一個液態(tài)外核和一個固態(tài)鐵的內(nèi)核。

地球的內(nèi)部分為三個部分：最外層是地殼(由巖石組成)，中間是地幔(由巖漿組成)，里面是地核(由巖漿組成)。

地球會與外層空間的其他天體相互作用，包括太陽和月球。當前，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周所需的時間是自轉(zhuǎn)的366.26倍，這段時間被叫做一恒星年，等于365.26太陽日。地球的地軸傾斜23.4°(與軌道平面的垂線傾斜23.4°)，從而在星球表面產(chǎn)生了周期為1恒星年的季節(jié)變化。月球是唯一的天然衛(wèi)星，也是地球的衛(wèi)星，誕生于45.3億年前的月球，造成了地球上的潮汐現(xiàn)象，穩(wěn)定了地軸的傾角，并且減慢了地球的自轉(zhuǎn)。大約38到41億年前，后期重轟炸期的小行星撞擊極大地改變了表面環(huán)境。

總結：地球這個名字來源于對大地形狀的認識，最早可以追溯到古希臘學者亞里士多德從球體哲學上“完美性”和數(shù)學上的“均衡性”提出“地球”這個名稱和概念。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇五

3.1日本(japan)：東亞島國：日本位于亞洲東部，太平洋西部，領土由北海道、本州、四國和九州四個大島及其附近的3900多個島嶼組成。首都東京。通用語言：日語。多山的地形：日本是一個多山的島國，國土的3/4為山地丘陵。關東平原是日本最大的平原。富士山：著名的活火山，海拔3776米，為日本最高峰。

濕潤的氣候：日本主要屬溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。

發(fā)達的經(jīng)濟：二戰(zhàn)后，日本發(fā)揮自身的人力資源和海上運輸優(yōu)勢，積極引進國外先進科技，努力開拓國際市場，從而使本國經(jīng)濟得到快速發(fā)展。目前日本的國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美國，居世界第二位。人均國民生產(chǎn)總值也居世界前列。日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，加工制作業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)、國際貿(mào)易、金融業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)都位居世界先進行列。主要工作部門有電子、家用電器、汽車、造船、鋼鐵、化學、紡織、精密機械等。日本耕地面積狹小，農(nóng)業(yè)勞動力不足，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提高。

日本是世界上著名的漁業(yè)生產(chǎn)大國。日本的交通運輸也相當發(fā)達。主要城市：東京是全國的政治、經(jīng)濟、文化和交通中心，是世界特大城市之一，人口達1200多萬。

3.2埃及(egypt)：地跨兩洲：埃及是阿拉伯埃及共和國的簡稱，絕大部分位于非洲東北部。亞洲非洲的分界線：蘇伊士運河。埃及領土面積逾100萬平方千米。

宗教：伊斯蘭;首都：開羅(千年古都)。沙漠廣布：埃及北部地中海沿岸屬地中海氣候;大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候。終年炎熱，干燥少雨。世界上最長的河?尼羅河，埃及人稱之為母親河，中國的母親河是黃河。文明古國：埃及是世界古代文明發(fā)祥地之一。雄偉的獅身人面像、神秘的木乃伊、莊嚴的神廟、象形文字、天文歷法。埃及金字塔：被譽為世界七大奇跡之一。中國的秦皇陵的兵馬俑也是七大奇跡之一。發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)集中在尼羅河谷地和三角洲，這里是非洲農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平最高的地區(qū)，以生產(chǎn)長絨棉著稱，長絨棉的產(chǎn)量居世界第一。

3.3俄羅斯(russia)：面積最大的國家：俄羅斯幅員遼闊，令圖1708萬平方千米，是世界上面積最大的國家，也是唯一地跨兩個大洲和東西半球的國家。

平原廣大：俄羅斯地勢東高西低，大河和山脈呈偉大的地形區(qū)的重要界線。俄羅斯領土中，有70%是曠闊的平原。溫帶大陸性氣候為主：俄羅斯大部分地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，冬季漫長而嚴寒，夏季短促而涼爽。豐富的資源：西伯利亞的貝加爾基是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。俄羅斯的石油開采量居世界第三位。黃金產(chǎn)量居世界第2位。

改革中的經(jīng)濟：俄羅斯是重要的工業(yè)大國，能源、鋼鐵、機械、化學、航空航天等部門地位突出。俄羅斯主要的農(nóng)產(chǎn)品有谷物、馬鈴薯、亞麻和乳肉制品。東歐平原的伏爾加河流域和頓河流域是主要的農(nóng)業(yè)區(qū)。俄羅斯在1991年由蘇聯(lián)解體為俄羅斯。首都莫斯科位于東歐平原。西伯利亞的開發(fā)：

3.4法國(france)：

歐洲的經(jīng)濟大國：國土：面積55萬平方千米。人口：5889萬人。首都：巴黎。地勢：東南高，西北低，平原和丘陵占全國的4/5。氣候：溫帶海洋性氣候，氣候變化小，全年將水分平均勻。生產(chǎn)：小麥產(chǎn)量居世界前列。是歐洲出口小麥最多的國家。概述：法國的工業(yè)也很發(fā)達。重要工業(yè)資源煤、鐵等礦產(chǎn)比較豐富。

文化與旅游：法國擁有悠久的歷史和燦爛的文化。保存完好的文物古跡，景色秀麗的自然風光，浪漫多情的民風民俗，高雅的藝術，新潮的時裝……法國在1999年的外國游客接待量是世界首位。旅游業(yè)也是法國經(jīng)濟的重要支柱。

3.5美國(unitedstates)：美國的領土：組成：阿拉斯加州、“本土”、夏威夷州。國旗：星條旗。高度發(fā)達地經(jīng)濟：美國是高度發(fā)達的資本主義國家。二戰(zhàn)后，他的工業(yè)總產(chǎn)量一直居世界首位。美國是世界上的農(nóng)業(yè)大國。美國自然資源豐富，交通運輸發(fā)達，科技力量雄厚，發(fā)展工業(yè)具有許多優(yōu)勢。美國是世界上的工業(yè)大國。在對外貿(mào)易方面，美國既是輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，也是世界進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。人口與城市：人口在2000年為2.82億;人種絕大多數(shù)為歐洲遷移的白種人，也有美國原來的少部分黑人。美國人口分布不均。美國人口稠密地區(qū)是沿海平原和五大湖附近。而西部高原山地人口稀疏。美國首都華盛頓，位于哥倫比亞特區(qū)。紐約是美國人口最多的國家，也是最大的港口，世界四大金融中心之一。洛杉磯是美國太平洋沿岸的最大港口城市和經(jīng)濟、文化中心。圣弗朗西斯科由名舊金山、三藩市，是美國太平洋沿岸的金融、貿(mào)易、教育和文化中心之一，也是著名的天然良港。

3.6巴西(brazil)：亞馬遜(孫)平原與亞馬孫(遜)河：巴西是南美洲面積最大國家，國土面積854.7萬平方千米。巴西的地形主要是平原和高原，亞馬遜平原部分約占全境的1/3，其余部分基本上屬巴西高原。這里森林茂密，動植物種類繁多，有“世界動植物王國”之稱。林中幽暗濕潤，人煙稀少，通行苦難。亞馬遜河支流眾多、水流平緩，航運便利。河口為喇叭形海灣，寬達300多千米，洪水季節(jié)一片汪洋，號稱“河海”。發(fā)展迅速的經(jīng)濟：巴西是南美洲經(jīng)濟實力最強的國家。巴西擁有較為完整的工業(yè)體系，工業(yè)發(fā)展水平比較高。巴西農(nóng)業(yè)機械化程序較高，是世界最大的咖啡生產(chǎn)國和出口國。巴西的鐵礦儲量大，且大部分是富鐵礦。巴西水力資源豐富，水電在國內(nèi)供電量中的比重逐漸提高。

人口與城市：巴西是南美洲人口最多的國家，2000年總人口達1.70億人。巴西的最大城市圣保羅城市。里約熱內(nèi)盧是巴西第二大城市。巴西的首都是巴西利亞。

3.7澳大利亞(australia)：擁有一個大陸：澳大利亞是大洋洲最大的國家，西北面與亞洲相鄰，東瀕太平洋，西臨印度洋，南與南極大陸遙遙相望，是世界上唯一擁有整個大陸的國家。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞等周圍島嶼，面積約774萬平方千米，居世界第六位。澳大利亞首都是堪培拉。通用語言是英語。

低平的地形：澳大利亞大陸地勢低平，平均海拔近300米，是世界上地勢起伏最和緩的。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇六

高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標準的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。

二、教材分析。

1．教師必備的教材和相關材料。

全日制普通高級中學教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學地理教學大綱》；20__年考試大綱（地理單科）；20__年、20__年、20__年、20__、20__年年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。

2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。

3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應教育教學發(fā)展的需要。

三、學生情況分析。

所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學習地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點培養(yǎng)尖子生。

四、具體措施。

高三地理第一輪復習結束后，學生已經(jīng)有了比較扎實的基礎知識，但這還不能滿足高考的要求，因為高考命題的指導思想是基礎知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復習注重培養(yǎng)學生的知識遷移能力、應用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復習我們通過探討，得到以下幾點認識：

1、強調(diào)各單元知識結構，加強知識間內(nèi)在聯(lián)系。

有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬別的實際問題，就能夠進行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習系統(tǒng)三者是有機結合、互為補充的，成為該學科完整的知識體系。一些同學在復習課本時，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的知識結構，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。復習課本時，一定要建立起知識網(wǎng)絡。例如，復習“氣候”時，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風展開聯(lián)想。使高、初中地理結合起來，以一個知識點為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關的知識點聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成能力。

2、進行專題訓練，培養(yǎng)地理思維能力。

在第一輪復習的基礎上，進行專題復習，可以使學生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。專題復習有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。

專題二，人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復習人口問題時，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學，因此在復習時應以新教材為準。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。

專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過分，因為區(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性。因此，學生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。

專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，也是高考中考查學生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學生在高考中的表現(xiàn)，在專題復習中，要求學生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應設計一些變式圖讓學生訓練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。

3、加強學習方法指導，注重綜合復習。

能力目標是通過教學中的學法來完成的，考前這一段時間要注意指導學生的復習方法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規(guī)律，構建知識網(wǎng)絡。在專題復習的同時，要有針對性地進行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生思維訓練多等特點。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導學生思考，誘導學生分析解答問題。可以對教材中的案例進行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時，教會學生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能力。

4、精選習題，加強模擬訓練。

考前做一定數(shù)量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺于“題海”而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。

對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點”進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質(zhì)量的針對性強的試題，限定時間高標準地完成訓練任務。然后應進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引導解題思路，分析學生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊涵的學科思想。然后采用“練習、課本、練習”的復習模式，以做練習題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績，但解題訓練必須以系統(tǒng)掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復習鞏固知識”的方法，二者之間的關系不能錯位。為了提高實戰(zhàn)能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗。

五、復習時間安排。

3月底完成第一輪復習，4月進行第二輪復習，5月主要進行高考前的強化訓練。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇七

一、生物的特征：

1.生物的生活需要營養(yǎng)。

2.生物能進行呼吸。

3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4.生物能對外界的刺激做出反應。

5.生物能生長和繁殖。

除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

二、調(diào)查我們身邊的生物。

調(diào)查是科學探究常用的方法之一。

第二章生物圈是所有生物的家。

一、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。

以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

2、生物圈中的生物：

a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物。

b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)。

c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。

6.保護生物圈，人人有責。

二、環(huán)境對生物的影響。

1.非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。

(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運輸需要水。

(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料?

(3)動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行。

當環(huán)境中的幾個或者一個因素發(fā)生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

(4)科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

2.生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系。

三、生物對環(huán)境的適應和影響。

1、生物對環(huán)境的適應：每一種生物都具有與其生活的環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

2、生物對環(huán)境的影響：生物影響環(huán)境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，應和諧發(fā)展。

四、生態(tài)系統(tǒng)。

1.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

2.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產(chǎn)者：能夠直接制造有機物(如：植物)。

生物部分消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食(如：動物)。

分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產(chǎn)者重新利用。

(如細菌、真菌)。

非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。

3.食物鏈與食物網(wǎng)。

食物鏈：生產(chǎn)者和消費者之間由于吃與被吃而形成的關系。

例如：草兔子狼。

(1)食物鏈一定是從生產(chǎn)者開始。

(2)食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動方向。

(3)食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈。

4、食物網(wǎng)：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網(wǎng)狀結構。

(在食物網(wǎng)中數(shù)食物鏈時，從生產(chǎn)者到最后一級消費者，才構成一條完整的食物鏈)。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。

5、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

6.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。(注意出分析說明題)。

第二單元生物和細胞。

第一章觀察細胞的結構。

一、練習使用顯微鏡。

1、顯微鏡的構造。

2、顯微鏡的使用方法：

(1)取鏡和安放;右握左托(右手握鏡臂，左手托鏡座)。

(2)對光：升、轉(zhuǎn)、看、調(diào)。

(3)觀察：放、壓、降、看、升、看、調(diào)。

(3)整理。

取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔(物鏡前端與載物臺要保持2cm距離)。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止(此時眼睛一定要看著物鏡)。雙眼睜開，左眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉(zhuǎn)到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。

3.幾點重要的結論：

(1)顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡的放大倍數(shù)的乘積。

(2)顯微鏡物象和實物是上下左右都相反(從目鏡內(nèi)看到的物象是倒像)。

(3)要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動(例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動)，如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。

(4)放大倍數(shù)越小，視野范圍越大，看到細胞數(shù)目越多，物象越小，光線越亮;放大倍數(shù)越大，視野范圍越小，看到細胞數(shù)目越多，物象越大，光線越暗。

(5)目鏡長度與放大倍數(shù)成“反比”，目鏡越長，放大倍數(shù)越小。

物鏡長度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。

(6)視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上;移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上;如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。

(7)光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。

(8)低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應用細準焦螺旋進行調(diào)節(jié)。

(9)轉(zhuǎn)換物鏡時，應轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。

(10)鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。

二、模仿制作臨時裝片。

1.重要的注意事項：材料要薄而透明;蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現(xiàn)氣泡。

2.制作植物細胞臨時裝片的步驟。

觀察洋蔥表皮細胞：

(1)準備：擦、滴(清水)。

(2)制片：撕、展、蓋。

(3)染色：滴(稀碘液，如果要觀察植物細胞中的葉綠體，則不需要染色)、吸。

3.制作動物細胞臨時裝片的步驟。

觀察人體口腔上皮細胞：

(1)準備：擦、滴(生理鹽水)。

(2)制片：刮、涂、蓋。

(3)染色：滴(稀碘液)、吸。

4.常見的玻片標本。

切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片。

涂片：用液體的生物材料經(jīng)涂抹制成的。如：血涂片。

裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物制成的。

如：草履蟲裝片。

三、細胞是生命活動的基本結構和功能單位。

1.植物、動物和人體都是由許多細胞構成的。

2.人體的各項功能都是由細胞或多個細胞共同完成的。

3.所有的細胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細胞里進行的，細胞內(nèi)還一直進行著呼吸作用。一切復雜的瞬息萬變的生命活動都是在細胞內(nèi)進行的。

生命存在的一個重要表現(xiàn)是自我繁殖。細胞能通過分裂不斷地產(chǎn)生新的細胞，細胞和生命一樣，表現(xiàn)出生長、衰老、死亡的過程。這一切說明，細胞是生物體最小的結構和功能單位。

植物細胞的結構和各部分結構的作用：細胞壁：透明，保護和支持細胞。

細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯(lián)系，互相交流營養(yǎng)物質(zhì)。

動物細胞的結構。

細胞膜：保護細胞，控制物質(zhì)出入細胞細胞質(zhì)：能流動，可以加速與外界的物質(zhì)交流。

細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

4.細胞通過分裂產(chǎn)生細胞。

(1)分裂的過程：

1.一個細胞分成兩個細胞，使細胞數(shù)目增多。

3.細胞的生長表現(xiàn)為從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長大，使細胞體積增大，(植物)生長時先出現(xiàn)很多小液泡，最終合并為一個大液泡。

(2)細胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。

(3)生物體的生長表現(xiàn)在：細胞生長(體積增大)和細胞分裂(數(shù)目增多)。

四.動、植物細胞結構的主要不同點。

植物細胞。

動物細胞。

相同點。

都有細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)。

不同點。

有細胞壁和液泡，綠色部分的細胞內(nèi)有葉綠體。

沒有細胞壁和液泡，也沒有葉綠體。

(1)植物細胞比動物細胞多了細胞壁、葉綠體和液泡;。

(2)植物細胞的液泡中含有細胞液，細胞液的成分有水、無機鹽、糖分、色素等。

細胞是一個統(tǒng)一的整體，細胞是動、植物體結構和功能的基本單位。

第二章細胞的生活。

一、細胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器。

葉綠體：光能轉(zhuǎn)化為化學能。

線粒體：將化學能釋放。

二、細胞核是遺傳信息庫。

1、細胞核中有一些能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色體。

2、染色體由dna和蛋白質(zhì)組成的。

3、dna是雙螺旋結構，它是細胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)，基因是決定生物性狀的dna片段。

4、遺傳信息是生命體內(nèi)每一個細胞中所包含的具有指導身體發(fā)育的全部信息。這些信息儲存在dna分子中，而dna主要存在于細胞核中。

5、細胞是物質(zhì)、能量和遺傳信息的統(tǒng)一體。

第三章細胞是怎樣構成生物體。

一、生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。

1.細胞分裂產(chǎn)生新細胞，這些細胞在形態(tài)、結構和功能上逐漸發(fā)生了變化，即細胞分化，從而形成不同的組織。

2.組織：由許多形態(tài)相似，結構和功能相同的細胞，聯(lián)合起來在一起而形成的細胞群。

3.組織的形成是細胞分化的結果。

二.識別人體的幾種基本組織。

三.植物的幾種主要組織。

1.保護組織：由表皮細胞構成，具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能(例：洋蔥鱗片葉表面)。

2.營養(yǎng)組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能;含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用(例：番茄果肉)。

3.分生組織：由具有分裂能力的細胞構成。其細胞的特點是：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新的細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。4.輸導組織：導管和篩管，導管能夠運輸水和無機鹽，篩管能夠運輸有機物。四.生物體結構的層次性：

動物體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下組成一個統(tǒng)一的整體。

五.綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次。

1.綠開花植物即被子植物，生長發(fā)育是從受精卵開始的。

2.受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體。

細胞：植物結構和功能的基本單位。

組織：分生組織、保護組織、疏導組織、營養(yǎng)組織、機械組織。

器官：由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結構。

如：營養(yǎng)器官：根、莖、葉;。

生殖器官：花、果實、種子。

3.綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。

六.人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結構層次。

1.人體的生長發(fā)育也是從受精卵開始的。

2.受精卵經(jīng)過細胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進而形成人體。

細胞：動物結構和功能的基本單位。

組織：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。

系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能，并按照一定的次序構成的多個器官的總和。例如：人體的八大系統(tǒng)(消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng))，在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)下，八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，共同完成人體復雜的生命活動。

3.動物比植物多了“系統(tǒng)”這一結構層次。

七.單細胞生物可以獨立完成生命活動。

1、胞生物：身體只由一個細胞構成的生物。

2、數(shù)單細胞生物生活在水域環(huán)境中。

3、細胞就可以完成獲得營養(yǎng)、氣體交換、排出廢物等各種生命活動。

4、中的單細胞生物：細菌、單細胞真菌(如：酵母菌)。

5、單細胞動物(如：草履蟲、眼蟲、變形蟲)。

6、胞藻類植物(如：衣藻)等。

單細胞生物的結構和生活。

觀察草履蟲：

1、擦拭干凈，吸取表層的(氧氣豐富)培養(yǎng)液一滴，滴在在玻片上。

2、玻片中的培養(yǎng)液中放幾絲棉花(限制草履蟲運動，便于觀察)，再蓋上蓋玻片。

3、草履蟲的應激性。

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初中地理復習教案（匯總14篇）篇八

各種地理事物和地理現(xiàn)象，都離不開空間地域分布，能不能掌握地理分布知識，是能不能學好地理的關鍵所在。地理分布知識是通過各種各樣的地圖來反映的，地圖和地理教科書一樣，包含有極其豐富的地理“雙基”(基礎知識和基本技能)知識，許多地理試題和練習題，都直接或間接地同地圖知識有聯(lián)系。因此，在學習和復習地理時，必須書圖并重，既要熟悉、理解教科書對各種地理事物和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機地結合起來，在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎知識和基本技能，明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律、形成原因等要點，并力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力，正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問題。

2、聯(lián)系地圖，理解記憶，融會貫通這是提高解題能力的重要基礎。

學習與復習過程中，要認真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的關系，切不可將它們割裂開來，孤立地死記硬背。應當結合地圖，把有關的地理知識有機地聯(lián)系起來進行分析、歸納、綜合、比較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎上進行必要的記憶，進而做到融會貫通，舉一反三。

3、學會審題，理清思路，切題解答這是提高解題能力的關鍵。

要對各類地理問題作出準確無誤、完整清楚的解答，逐步學會審題，進而做到善于審題是關鍵的一步。審題實際上是一個分析問題，解決問題的思維過程，是正確解題的關鍵，決不要認為是多此一舉，浪費時間。善于審題既能避免重復、遺漏，又能提高答題質(zhì)量，可以收到事半功倍的效果。在審題過程中，要保持清醒的頭腦，清晰的思路。

4、靈活運用，綜合分析，講究方法這是提高解題能力的主要途徑。

學習與復習過程中，要通過各種必要的練習，逐步培養(yǎng)自己靈活運用地理知識分析問題和解決問題的能力，特別要通過對一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強的選擇題和讀圖題、問答題的解答來進行綜合分析訓練，做到分類熟悉范例，理清分析思路，掌握解題規(guī)律，逐步提高地理綜合分析能力。

5、獨立思考，加強練習，嚴格要求這是提高解題能力的基本訓練。

適當加強解題練習，是檢查學習與復習效果，鞏固復習成果，提高復習質(zhì)量和解題能力的重要手段，也是發(fā)展智力，培養(yǎng)地理思維能力的有力措施。練習不在于多，而在于巧。最好在教師指導下，精選一些帶啟發(fā)性、靈活性、代表性或典型性的習題來進行練習，以便從中受到啟發(fā)，逐步掌握解答各類習題的基本規(guī)律和方法。有的人在作解題練習時，不肯動腦筋，不下深功夫，常常離不開教科書、地圖或復習資料，邊翻書，邊答題或邊看圖，邊答題，甚至照書抄，照別人編寫好的“題解”抄，這樣作是不會收到良好的復習和練習效果的。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇九

初中地理復習教案（匯總14篇）篇十

第一次;方向，比例尺。圖例和注記，經(jīng)線，緯線，經(jīng)度，緯度。南北半球分界線，東西半球分界線，地球上兩點相互方位的判斷。

第二次;大洲，大洋，相鄰大洲的分界線。陸地地形，海底地形，等高線地形圖的判讀，六大板塊，世界地震火山帶的分布。

第三次;世界的人種，語言，宗教。天氣的符號，主要降水類型，地球公轉(zhuǎn)示意圖(強調(diào)二分二至日太陽直射點的位置)地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角圖，五帶名稱及分界線，海拔升高100米，氣溫降低0。6度，地中海氣候的特征及分布，南南合作，南北對話。第四次;世界重要大洲——亞洲的自然概況，時區(qū)及日界線，非洲概況，世界四大河流。拉丁美洲的概念。

第五次;世界重要地區(qū)，東南亞的概況(十字路口的位置)。南亞，西亞(五海三洲之地)。歐洲西部，北極地區(qū)和南極地區(qū)，南極圖及在圖上判斷大洋及大洲。

第六次;世界重要國家，日本(強調(diào)日本大地震)，埃及，俄羅斯，法國，美國，巴西，澳大利亞，印度。

第七次;我國的疆域，四至點，臨海，疆界與領國，行政區(qū)劃，計劃生育政策，人口分布特點，計算人口密度，五十六個民族。

第八次;我國的地形地勢，氣候特點，溫度帶的劃分，我國降水的時間分配，我國干濕地區(qū)的劃分，季風氣候顯著，多特殊天氣，氣候復雜多樣。河流和湖泊，京杭運河，長江水能開發(fā)及航運，黃河。第九次;中國的自然資源，土地資源(我國用占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界21%的人口)。中國的水資源(節(jié)約用水，科學用水，保護水資源，防止水污染，是緩解缺水問題的有效途徑)，南水北調(diào)的三個方案。中國的海洋資源;四大海產(chǎn)(大黃魚，小黃魚，帶魚，烏賊)四大漁場(黃渤海漁場，舟山漁場，南海沿岸漁場，北部灣漁場)鹽場;北方以長蘆鹽場最為著名，南方以鶯歌海鹽場為最大。

第十次;中國的區(qū)域差異，秦嶺——淮河一線，四大地理區(qū)域;北方地區(qū)，南方地區(qū)，青藏地區(qū)，西北地區(qū)。

第十一次;中國的主要產(chǎn)業(yè);農(nóng)業(yè)，工業(yè)，高技術產(chǎn)業(yè)，交通運輸業(yè)。第十二次;我國的省級行政單位的概況;北京，臺灣(圖)，港澳(珠江三角洲圖)，新疆(三山夾兩盆)。全面總結復習，強調(diào)考試注意事項。介紹甘肅概況，蘭州概況(蘭州新區(qū))。日本地震及海嘯，北非利比亞局勢。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇十一

一、活動背景：

二、活動目標：

1.在賽前準備的過程中，學生為了有更多的知識儲備，積極認真復習課本，因此，可以促進學生對《七年級下冊》基礎知識的掌握。

2．學生為了拓展知識面，積極搜集、查閱資料，提高了學生搜集、提煉資料的能力。

3．小組成員分工協(xié)作，大家為了團隊的榮譽而努力，培養(yǎng)了學生的團隊意識。

4.通過此活動，幫助學生端正學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立自信、激發(fā)學習地理的興趣。

三、活動對象：

初二級部全體學生。

四、活動時間：

3月16日下午第8節(jié)課。

五、競賽試題。

六、活動反思：

初中地理復習教案（匯總14篇）篇十二

為進一步搞好20xx屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪復習工作，全面提高學生的高考成績，我校高三地理備課組全體老師經(jīng)過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：

一、指導思想：

以黨的教育方針為指導，以高中地理教學大綱，高考大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革為目標，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在20xx年高考中地理成績再上新臺階。

二、學生現(xiàn)狀：

本屆學生基礎較差，雖然在市調(diào)研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

三、工作目標：

通過本學期的學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪復習》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每周定期備課兩次，時間分別是周日晚和周二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審核，一人挑刺。強調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學目標突出“”課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。

3、精選試題，與高考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。

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初中地理復習教案（匯總14篇）篇十三

我校地理使用的是人教版教材，它是根據(jù)《地理課程標準》進行編寫的，為做好期末溫書迎考，現(xiàn)在根據(jù)教學實際情況和成績目標，特制定復習計劃。

一、期末復習的教材處理。

1、備好復習課。

(3)進行教學資源的收集處理(包括提綱、練習等)，讓學生明確復習重點，并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。

二、根據(jù)實際情況，分層次要求。

1、多研究學生，多關注學生的即時反應，調(diào)動學習積極性，讓復習課更有效率;。

2、根據(jù)歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標;。

3、各班學生分層分組、運用復習提綱自查、互查;運用章節(jié)練習進行小測;。

4、在第18周進行模擬考試。

初中地理復習教案（匯總14篇）篇十四

1、自然界中對人類活動有價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等，稱為(自然資源)。

2、自然資源分為(可再生資源)和(非可再生資源)。

3、土地、陽光、森林、水和水能等，可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用，稱為(可再生資源)。

4、煤炭、石油、鐵礦等，形成、再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點就少一點，稱為(非可再生資源)。

5、我國自然資源的特征(總量豐富，人均不足)。

第二節(jié)土地資源。

1、我國土地資源可持續(xù)發(fā)展的重要性是(合理利用和保護土地資源)。

2、我國土地資源利用類型分布很(不均衡)。

3、我國耕地和林地的90﹪以上，集中分布在東部(濕潤)、(半濕潤)區(qū)，這里是我國農(nóng)、林、漁業(yè)的主要分布區(qū)，土地利用程度很高。其中，南方耕地以(水田)為主，北方耕地以(旱地)為主。(林地)則主要分布在山區(qū)。

4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱區(qū)，主要用于牧業(yè)。

5、土地資源屬于(可再生)資源。

6、(土地)是立國之本。對于我們這樣一個人口大國來說，(合理用地)、(節(jié)約用地)、保護耕地尤為重要。

7、我國把(十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地)作為一項基本國策，并采取了各種措施加以落實。

第三節(jié)水資源。

1、通常把地球上的淡水資源稱為(水資源)。

2、從時間分配看，(夏秋)季我國大部分地區(qū)降水豐沛。

3、解決水資源季節(jié)變化大的措施之一是(興建水庫)。

4、解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一是(跨流域調(diào)水)。

5、解決我國缺水問題的重要途徑之一是(節(jié)約用水、保護水資源)。

6、我國的(節(jié)水標志)由水滴、人手和地球變形而成。