優(yōu)秀的作文能夠打動(dòng)讀者的心靈，讓人感受到文字的力量和美妙。小編整理了一些近年來獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品，大家可以一起欣賞一下。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)爬上了一輛停在屋前的馬車，車轅與車座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng)，于是它快樂地織起來……第二天，農(nóng)夫來到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上，感覺腿被什么纏住了，一看是蜘蛛網(wǎng)，他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛，蜘蛛也摔在地上，車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨道：“你這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng)，最后只能餓死了!”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
人生就像一座山，只有堅(jiān)持爬到頂峰，才能看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景;人生就像一碗藥，只有意識(shí)到良藥苦口利于病，才能堅(jiān)持喝完;生就像一篇文章，堅(jiān)持寫到最后，才能畫上圓滿的句號(hào)。
人生的堅(jiān)持，是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過往，當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角，當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角，但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
1.題目《堅(jiān)持成就夢(mèng)想》道出堅(jiān)持與夢(mèng)想之間的因果關(guān)系。揭示出材料和文章的中心。
2.開篇注意引用材料，引出論點(diǎn);中間三段列舉事例，用名人成功、團(tuán)隊(duì)比賽勝利，到自身實(shí)際，證明論點(diǎn)，結(jié)尾都是用反問句，從反面證明論點(diǎn)，具有較強(qiáng)的說服力。
3.語言上整句和散句相結(jié)合，生動(dòng)活潑，形象生動(dòng)，及大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇二
英國畫家湯姆?奇廷從藝術(shù)系畢業(yè)后曾籍籍無名，卻因在25年內(nèi)模仿了100多位著名畫家的20xx多幅作品而變得極為富有。他畫別人的畫，用別人的名字，不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。他的仿畫以假亂真，甚至騙過了最精明的鑒賞家、畫商，屢屢被當(dāng)成名作而賣出高價(jià)。
然而，在58歲時(shí)，奇廷卻寫信給《倫敦時(shí)報(bào)》，公開向世人說明近年來發(fā)現(xiàn)的名畫都是出自于他的手筆，并指出了他作畫時(shí)留下的暗記。這封信震驚了歐洲藝術(shù)界，奇廷成為眾矢之的，人們對(duì)他恨之入骨，他的模仿之作也頓時(shí)從百萬美金跌至一文不名。
可在奇廷死后不久，他的作品又被重新展出并賣出高價(jià)。
二、構(gòu)思點(diǎn)撥。
這一道作文素材由兩個(gè)部分構(gòu)成：其一，從畫家奇廷的角度出發(fā)。作為一個(gè)畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生，奇廷為了名利和生計(jì)而仿畫，盡管因此而騙過眾多收藏家和鑒賞家，變得富有，但始終無法面對(duì)真實(shí)的自己，不敢以真名進(jìn)行真正的創(chuàng)作。所幸他晚年知過悔過，向世人公開這場(chǎng)騙局;其二，從人們對(duì)待奇廷和他的畫作的立場(chǎng)的角度出發(fā)，先是斥重金收購，得知畫作為仿作之后，又貶低畫作的價(jià)值，甚至對(duì)奇廷恨之入骨。所幸，人們最終承認(rèn)了奇廷畫作的價(jià)值。在理解材料的時(shí)候，可以從畫家的角度出發(fā)，也可以從人們的立場(chǎng)出發(fā)，還可以兼顧兩者，從材料整體出發(fā)考慮，思考這些現(xiàn)象背后的原因、本質(zhì)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)此加以反思。
在立意時(shí)，可以從“奇廷找尋自我的勇氣”的角度切人，否定奇廷曾為名利而放棄自我，選擇仿畫，褻瀆藝術(shù)，但認(rèn)可他晚年勇于向世人懺悔，雖未能及時(shí)獲得理解。但最終找到自我。還可以從環(huán)境的角度切入，談?wù)勁囵B(yǎng)天才的環(huán)境和社會(huì)氛圍，否定藝術(shù)界缺乏培養(yǎng)藝術(shù)天才的氛圍和眼光。扼殺了未來的名畫家，致使畫技精湛的藝術(shù)系畢業(yè)生淪為仿畫者，從而強(qiáng)調(diào)寬容、發(fā)展的氛圍對(duì)天才的重要性。
當(dāng)然，這是一段關(guān)于藝術(shù)的材料，還可以從藝術(shù)價(jià)值的角度切人，否定人們收藏和購買藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)是出于功利、浮夸、跟風(fēng)，但也要肯定人們最終理解了藝術(shù)的真諦。重新認(rèn)可藝術(shù)家的才華和價(jià)值。
從畫匠到畫家，是一個(gè)從“失去自我”到“找回自我”的過程，如果考生能從奇廷的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)與自我的關(guān)聯(lián)，并上升到“回歸自我，忠于自我，這正是每個(gè)人存在于世最重要的意義與價(jià)值之一”的高度，使文章的立意有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)兼顧時(shí)代對(duì)個(gè)體的影響，就能充分體現(xiàn)出考生的深刻觀察力與創(chuàng)新思維。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇三
閱讀下面的材料，按要求作文。
趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢(shì)雄渾，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
港珠澳大橋已正或開通，體現(xiàn)了一個(gè)國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。
中國人心中有座鵲橋，傳說農(nóng)歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會(huì)，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。
“一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋粱。
從歷史到現(xiàn)實(shí)，從傳說到夢(mèng)想，中國橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象以中國代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國大會(huì)上發(fā)表演講。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【文題解析】：材料列舉了與中國有關(guān)的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當(dāng)代的港珠澳大橋、傳說中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內(nèi)涵異常豐富，不斷發(fā)展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢(mèng)想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享;橋是生活發(fā)展的見證，也是美好夢(mèng)想的寄托;橋有有形的，也有無形的，有交通之橋，也有文化之橋。總之，不管哪一種內(nèi)涵的橋，都與中國的發(fā)展息息相關(guān)。提示語部分概括了“中國橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化”這一材料主旨，考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)材料聚焦“橋與中國”的內(nèi)涵來寫作。題目設(shè)置了“模擬聯(lián)合國大會(huì)”的寫作情境，明確“中國代表”的寫作身份，暗含了寫作的對(duì)象和基本任務(wù)，有利于考生結(jié)合材料主旨，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫作。綜合來看，題目既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，又兼顧了時(shí)代特點(diǎn)，既立足國家，又著眼世界，人人都可以有話說。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
(1)小米總裁雷軍提出“飛豬理論”，他說：“站在風(fēng)口上，豬都能飛起來!”馬云卻提出異議：“豬碰上風(fēng)也會(huì)飛，但是風(fēng)過去摔死的還是豬?！?/p>
(2)摩西奶奶在《人生永遠(yuǎn)沒有太晚的開始》中說：“我有我的路，你有你的路，至于適當(dāng)?shù)穆贰⒄_的路和唯一的路，是不存在的?！?/p>
(3)一位網(wǎng)絡(luò)迭人這樣說：“萬事有依理而為、隨心而為、順勢(shì)而為、勉力而為，更有反其道而行之、冒天下之大不韙。成功皆在于一?！?/p>
在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)”的今天，正是青年創(chuàng)業(yè)者大顯身手之時(shí)，但究竟該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)路，許多人又心生猶豫。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)寫一篇文章給那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的青年，表明對(duì)如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的觀點(diǎn)和看法。
要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。
【文題解析】：這是一則體現(xiàn)辯證思考的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文。材料中體現(xiàn)的是幾種不同的觀點(diǎn)--順勢(shì)而為、順心而為、依理而為、逆勢(shì)而上、堅(jiān)持如一等，各有其道理。任務(wù)要求是對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者表達(dá)自己對(duì)于如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的看法，我們可以就一種觀點(diǎn)或綜合幾種觀點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)都算合乎題意。如：創(chuàng)業(yè)，當(dāng)順勢(shì)而為(順心而為，依理而為);創(chuàng)業(yè)，需順勢(shì)，更須堅(jiān)持等。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇五
20xx年高考作文題目的預(yù)測(cè)層出不窮，考生在緊張備考的同時(shí)，也要注意搜集20xx高考作文素材。高考沖刺網(wǎng)小編特別整理總結(jié)了20xx年高考作文題目預(yù)測(cè)之奔，對(duì)20xx年高考作文題目做出預(yù)測(cè)，為考生高考作文寫作提供素材。下面是20xx高考命題作文“奔”的素材內(nèi)容，以及參考范文，希望對(duì)各位考生有所幫助。
這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇，又是一篇文采飛揚(yáng)的激情之作，得到了極高的評(píng)價(jià)：
一是打開思路，精選素材。構(gòu)思時(shí)，作者由生活中的“奔跑”，聯(lián)想到了心靈上的“奔跑”;由現(xiàn)代人的“奔跑”，聯(lián)想到了古代人的“奔跑”，于是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運(yùn)中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。
二是活學(xué)活用，打造語言。由于作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就為文章出眾的語言打下了基礎(chǔ)。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結(jié)尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。
本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內(nèi)容染上新意，也能讓語言閃出光彩。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
中國改革開放的40年，歷經(jīng)了三個(gè)浪潮：第一個(gè)浪潮始于20世紀(jì)80年代。吸引外資投資中國的基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)項(xiàng)目，中國成為“世界加工廠”。
第二個(gè)浪潮出現(xiàn)在2001年加入世界貿(mào)易組織之后。從讓世界接納到離不開中國，中國成為全球最大的制造大國。
第三次浪潮從2013年開始……中國再出發(fā)，倡導(dǎo)共建“一帶一路”，積極與世界各國一道，促進(jìn)世界的開放、創(chuàng)新、包容和發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建起人類命運(yùn)共同體，造福世界。
改革開放的每一次浪潮都是一場(chǎng)“接力跑”，每一代人都要跑出好成績(jī)。在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，作為一名當(dāng)代青年，上述材料觸發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，與你的朋友分享。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作。不得抄襲。不少于800字。
【文題解析】：“三個(gè)浪潮”濃縮了中國改革開放40年的進(jìn)程，40年的改革開放，中華民族自力更生，依靠自己的智慧和辛勤汗水書寫出了國家和民族發(fā)展的壯麗史詩?！叭齻€(gè)浪潮”代表了三個(gè)不同的發(fā)展階段或追求的目標(biāo)，即中國改革開放小單是謀求自身發(fā)展，還包含了推動(dòng)構(gòu)建“人類命運(yùn)共同體”造福世界的胸襟和擔(dān)當(dāng)。
【立意參考】從寫作角度看，這道作文題要求考生回答在這場(chǎng)民族偉大復(fù)興的洪流中每個(gè)人能做什么，怎樣去做才能“跑出好成績(jī)”。三段材料既是一個(gè)整體，又各有側(cè)重，材料既體現(xiàn)了一個(gè)歷史的進(jìn)程，也是一代又一代人努力奮斗的縮影。這里面既有“中國智慧”，又有值得繼承的寶貴的“奮斗精神”則富，還有“第三個(gè)浪潮”材料則中展現(xiàn)出的“中國方案”等，這些都可以作為寫作的角度，考生可從中任選一個(gè)角度，圍繞“你如伺接力”“你怎樣跑出好成績(jī)”去闡述你的理解與思考。
如果脫離作文的任務(wù)指令“在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上”和對(duì)象“當(dāng)代青年”孤立的對(duì)某一階段材料進(jìn)行諸如擴(kuò)寫的，屬于偏離題意。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇七
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)。
孟子說君子人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。(《盡心上》)。
孟子也說過“人之患在好為人師”。(《離婁上》)。
你認(rèn)為孟子對(duì)于“為師”、“教育”的觀點(diǎn)態(tài)度是怎樣的呢?
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。
【文題解析】：解讀：
君子：有修養(yǎng)有學(xué)識(shí)的人。
英才：不應(yīng)僅理解為人才的初始水平，還可以理解為教育的成果。
人(第二句話頭一個(gè))：普通人，未必達(dá)到為師標(biāo)準(zhǔn)的人。
“得天下英才而教育之”隱含的情感態(tài)度：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、受益者。
“好為人師”隱含的情感態(tài)度：自以為是、自我炫耀、自大虛榮、倨傲邀功。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：“被”教育者、教育的受損方。
立意示例：
1.教育者“學(xué)高為師，德高為范”，才能在教育教學(xué)中體驗(yàn)快樂，而不會(huì)被人譏為“好為人師”。2.教育者要自信而不自大。3.為國育才是責(zé)任擔(dān)當(dāng)而不是為自我炫耀。4.教育者應(yīng)確立這樣的目標(biāo)：與人為善，而不是一味顯示自己的聰明與才華。5.教育要分清對(duì)象，才能有益有效。6.注重教育方法，更能收到良好教育效果。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇八
人生需要不斷往前走，同時(shí)也需要經(jīng)?；仡^?！盎仡^”能夠使你對(duì)過去的腳步及時(shí)加以回視和省視，知道哪兒深了，哪兒淺了，哪兒走歪了，哪兒跌過跤，哪幾步走對(duì)了，哪幾步走錯(cuò)了，接下來的路應(yīng)該怎么走，等等。人的高明往往不在于天賦，而在于懂得回頭；人的成功往往不在于技巧，而在于及時(shí)回頭。
請(qǐng)以“人生需要多回頭”為題，寫一篇議論文，不少于800字。
審題指導(dǎo)。
1．文題是一個(gè)比喻性材料作文，又規(guī)定了以“人生需要多回頭”為題。
2．材料沒有對(duì)“回頭”的含意進(jìn)行直接解釋，但對(duì)“回頭”的好處反復(fù)作了間接的解釋。材料中第一句話就表明了命題的觀點(diǎn)態(tài)度，第二句對(duì)“回頭”的好處進(jìn)行了解釋，意思是利于總結(jié)教訓(xùn)，獲取經(jīng)驗(yàn)，明確方向等。第三句對(duì)第二句再進(jìn)行補(bǔ)充，生活中要“懂得回頭”，“及時(shí)回頭”。有了這樣的提示，思維能力一般的同學(xué)應(yīng)該也能把握材料和命題的主旨。
3．“回頭”就是反思，內(nèi)省，以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本題最容易確定的立意主題就是：人要經(jīng)常反思，以獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于以后的工作學(xué)習(xí)。
4、本題容易與“思考”或“生活需要多思考”或“想和做”混淆。部分思維力較差的學(xué)生可能會(huì)跑偏。至于極個(gè)別的人看到第一句話就確定主題為“人生需要不斷往前走”，就完全離題了。
他山之石。
亮點(diǎn)透視：議論性散文寫法，敘例與評(píng)點(diǎn)很有技巧，行云流水般的語言。
人生需要多回頭。
“春花秋月何時(shí)了，往事知多少，小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”也許有許多往事“不堪回首”，有很多傷心片段被我們棄之腦后，但是，在人生的每一個(gè)驛站，都別忘了駐足，回首，去看看身后的足印。
轉(zhuǎn)身，踩在過去的腳印上，回顧已逝的年華，歲月竟在不經(jīng)意間走過好些年頭。我們還擁有著生命，還在不停地成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)又是一輩子的歷程，無關(guān)乎年齡。回頭看到的，是沉淀的往事，也無所謂悲喜。但只有回頭看了，才知道過去所走的路，是得或是失，是對(duì)還是錯(cuò)。
魯迅回頭看了看，發(fā)現(xiàn)學(xué)醫(yī)只能療救一個(gè)人身體的病痛。而治愈了肉體的創(chuàng)口，沒有醫(yī)好精神上的痼疾，因?yàn)椋撵`的麻木，比肉體的殘缺更可怕。所以，魯迅棄醫(yī)從文，以筆為刀，解剖國人的靈魂，用文字作為拯救民族的方式?；仡^看，使魯迅修正了人生的方向，回頭看，他給過去做了一個(gè)公允的評(píng)判，為將來鋪設(shè)了一條更合適的道路。
當(dāng)然，你可以踩在過去的腳印上，卻絕不能重走過去的路。今天已經(jīng)無法改變昨天，但昨天可以警示著今天?；仡^看看，只是一種回溯，一種審視，一種反思，卻又能讓我們獲得一些感悟，一些總結(jié)，一些提升。
回頭看看，有的人可能擁有光輝燦爛的過去，卻擁有灰暗愁苦的現(xiàn)在。意志不堅(jiān)定的人，他們瞟一眼過去，往往就陷入痛苦的泥潭中，“但愿長(zhǎng)醉不用醒”，最終沉溺往事無法自拔，這又何必呢？我們?nèi)タ纯础奥殬I(yè)是生病，業(yè)余是寫作”的史鐵生吧！
他要“讓歷史鐵一樣地生著”，而現(xiàn)實(shí)的自己卻拖著癱瘓之軀掙扎在生死線上。他每隔三天就要接受一次化療，但在生病之余仍筆耕不輟，很難想像，一部幾十萬字的《病隙碎筆》是一個(gè)殘疾人趴在床頭寫成的。他時(shí)常掉轉(zhuǎn)頭，回望過去，懷念那個(gè)健康、青春的史鐵生，那段關(guān)于“遙遠(yuǎn)的清平灣”的爛漫往事，同樣也追憶那青年致癱的厄運(yùn)和接踵而至的苦難，但是他只是沉著地看了看，然后，從容地回過頭來，繼續(xù)自己對(duì)愛與人生的反思，對(duì)生與死的追問。這需要怎樣的勇氣，需要怎樣的豁達(dá)？我們可以走進(jìn)史鐵生的“寫作之夜”，尋找到明晰的答案。
當(dāng)你執(zhí)著于成功，而又找不到出路時(shí)，當(dāng)你面對(duì)高墻擋道，而茫然不知所措時(shí)，是該回頭的時(shí)候了。回頭看看，你可能發(fā)現(xiàn)解決問題的方式不止是一種，曾經(jīng)的絆腳石也可以成為墊腳石，遭遇過的失敗可能就是成功的源泉。當(dāng)然，不是每一個(gè)地方都可以回頭，回頭看看，需要有反思的心態(tài)，需要有靜下心來的空間。在百米跑道上，你不能回頭，在生死急速間，你不能回頭，這個(gè)時(shí)候，你需要的是輕裝上陣，一往無前。
多回頭看看吧，不要只顧匆匆趕路，這是處之泰然胸有成竹的表現(xiàn)，是思接千載視通萬里的眼界?！疤觳疟厝怀綍r(shí)代。”即便是天才，也需要回頭看看，對(duì)過去看得多透，在未來就能走得多遠(yuǎn)。
亮點(diǎn)透視：議論性散文，積累深厚，善用詩文鑄華章。
人生需要多回頭。
“遙遠(yuǎn)的地方對(duì)于我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。”汪國真淺淺吟道。是啊，遠(yuǎn)方是多么美好的彼岸，我們都像朝圣的信徒，執(zhí)著于前方的幸福，可是或許彼岸永遠(yuǎn)無法到達(dá)，我們心又常常是落寞無歸。就像詩人張繼，在十幾年勤奮苦讀卻換來名落孫山的結(jié)局之后，將船停泊在了那個(gè)永恒的夜里，江楓、漁火，詩人眼里的血絲，到處趴滿了人生牽連與無奈?；蛟S生活的幸福不在于占有幸福，而在于回憶追求它的過程吧，想到這些年與名師好友互相探求義理的自在，張繼淡定地長(zhǎng)吁一口氣。姑蘇城外鐘聲響起，詩人的心也隨詩情揚(yáng)起。生命中太多美好，不要因?yàn)橐煌鶡o前，而錯(cuò)失了那些令人可以回味永生的幸福。?；仡^看看，看痛苦與歡樂并肩攜行。
?；仡^看看，讓回顧成為一種幸福，?；仡^看看，也可以讓人更加睿智通達(dá)。
“吾一日三省吾身”孔子的教誨仍像鐘鼓一樣在耳邊鏗然作響。三省吾身，將一天中的對(duì)與錯(cuò)，分辨得清清楚楚。這也是回頭看過去看自己吧，生命的厚度就樣累積而成了，用思維，用記憶，把人生之路走無數(shù)次，把真理探求無數(shù)次，回眸一瞬，思想也變得空靈?！耙允窞殓R”更是一種更深?yuàn)W的回顧，以歷史映射今天，用歷史剖析自我。?；仡^看看，看清楚是是非非，看明晰真正本我。
?；仡^看看，用一段時(shí)光回憶另一段時(shí)光，這不是小家碧玉，不是婦人之見，這是對(duì)生命的一種珍視，對(duì)愛人的一種尊重……花一束時(shí)光，拾起那些古老的故事，那一些泛黃的照片，那一些鮮活在心的人們，或許，有人會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)有多久不曾記起那一雙溫暖的手，那一夜澄澈的星光……記憶如此美好，?；仡^看看，看看那些愛你呵護(hù)你的人，這是尊重，也是人生的大氣度。
常回頭看看，看那些幸福與真理無處不在。
亮點(diǎn)透視：議論性散文，結(jié)構(gòu)明晰，語言流暢。
人生需要常回頭。
“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！鼻Ч帕鱾鞯拿?，閑時(shí)獨(dú)自歌吟，感慨萬千。人生就是千萬次前進(jìn)和回首的旅程，哪怕是生命中不經(jīng)意的一次回首，也會(huì)有別樣的收獲。
人生或匆忙或閑適，常回頭看看，稍作小憩，再上征途時(shí)，才會(huì)滿懷斗志。
常回頭看看，夢(mèng)而不虛。李白春夜宴時(shí)曾感嘆浮世若夢(mèng)。是的，有時(shí)人生須臾得如夢(mèng)如幻，夢(mèng)醒了，人生也走到了盡頭。但我們?cè)谥饓?mèng)的征途中，可曾回頭看看？人們總是無止盡地攀登一架又一架理想的高梯，卻忽視了沿路迷人的風(fēng)景。我們常覺得理想顯得高遠(yuǎn)渺茫，其實(shí)回頭看看，那倏地體味到的喜悅，是離成功又近一步的欣慰，亦是鼓舞自己前行的動(dòng)力。
?；仡^看看，學(xué)而不厭。當(dāng)堆在你面前的是重重的課本，擺在你眼前的的是苦澀的難題時(shí)，許多人選擇一鼓作氣，奮勇向前，可結(jié)果多是身心疲憊，苦悶不堪。但有人將繁雜的課業(yè)細(xì)分為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每完成一個(gè)任務(wù)便回頭總結(jié)，進(jìn)一步提升，其樂無窮。先哲“學(xué)而不思則罔”告訴我們的是學(xué)習(xí)需要一個(gè)思索的過程。在人生中只出現(xiàn)一次的事物往往如過眼云煙，稍縱即逝。當(dāng)我們回頭再看它時(shí)，多了份思考，看到了從前未曾發(fā)現(xiàn)的一面，而回味時(shí)靈感的閃現(xiàn)，帶給人無限的創(chuàng)造力。先人尚能“吾日三省吾身”，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，為什么有思想有斗志的我們不能從點(diǎn)滴回顧中找尋學(xué)習(xí)的樂趣，探索知識(shí)的奧秘呢？我們雖然沒遇到國家破滅的災(zāi)難，但學(xué)習(xí)同樣是自省和內(nèi)化的過程，若不?；仡^看看，也可能會(huì)陷入誤區(qū)，喪失興趣。
?；仡^看看，生而不憂?？鄲灥娜烁袊@人生須臾，韻華易逝，但樂觀的人總能從生活中的點(diǎn)滴小事中找到生命的價(jià)值，存活的意義?！巴纯嗟娜藳]有悲觀的權(quán)利”，這是我很喜歡的話。短暫的痛苦是有限的，是可調(diào)適的，當(dāng)你回頭看昔日曾享的歡樂，亦覺得人生有奔頭。常回頭看看，看到的是最初夢(mèng)想的光輝，是握在手中的動(dòng)力與希翼。常回頭看看，總有讓人歡笑的事，人生不可能一直悲戚痛苦著。
尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯。每個(gè)人都有屬于自己邈遠(yuǎn)廣闊的藍(lán)天，常回頭看看，天際純潔的云朵，五彩的飛虹，都是你人生中美麗的風(fēng)景。
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廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇九
根據(jù)近幾年的高考錄取分?jǐn)?shù)線來看，廣西2022年的理科一本分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為490分，文科一本分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為540分;理科二本分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為350分，文科二本分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為420分;理科?？品?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為180分，文科專科分?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為180分。
以上推測(cè)僅供參考，具體情況請(qǐng)以當(dāng)?shù)財(cái)?shù)據(jù)為準(zhǔn)!
廣西二本志愿填報(bào)技巧。
我國的高考招生錄取制度歷來是德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取?？墒?，有些考生認(rèn)為自己平時(shí)成績(jī)或高考考分較高，就放出豪言或暗自打算非某某名牌大學(xué)不上。
如果說這僅僅是他學(xué)習(xí)上的追求目標(biāo)，那是值得肯定的，但是如果在高考志愿填報(bào)時(shí)依然如此，就不可取了。要使高考志愿填報(bào)成功，要把握兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，做到恰如其分。
第一個(gè)是由考生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。無論哪個(gè)要素出現(xiàn)了缺陷，都會(huì)影響考生的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
第二個(gè)是學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。這雖然不是學(xué)校的綜合排名，但是以綜合排名為基礎(chǔ)的，最終會(huì)反映到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線上。
其核心是在掌握學(xué)校3—5年的錄取分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，再準(zhǔn)確判斷并預(yù)測(cè)學(xué)校今年的錄取分?jǐn)?shù)線。
志愿填報(bào)之獨(dú)立學(xué)院。
獨(dú)立學(xué)院是普通本科高校按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。屬于三本院校。獨(dú)立學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線一般會(huì)略低于主辦學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，而收費(fèi)則會(huì)高一些。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在獎(jiǎng)貸學(xué)金、戶籍管理、畢業(yè)生就業(yè)等方面與其他普通高校學(xué)生享受同樣的政策待遇。獨(dú)立學(xué)院頒發(fā)的畢業(yè)證書與其他普通高校頒發(fā)的畢業(yè)證書具有同等效用。
沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、心態(tài)最重要。
我們?cè)诒容^大的考試會(huì)緊張，在學(xué)習(xí)中也會(huì)緊張，這是非常嚴(yán)重的問題，因?yàn)閴毫^大，你緊張，會(huì)有重傷的到你的心態(tài)。高考?jí)毫φl都有，就算那些好的學(xué)生，也有。別把自己看得太菜，時(shí)刻提醒自己是很重要的，我高考過后我就知道心態(tài)是和你成績(jī)成正比的，當(dāng)你成績(jī)好點(diǎn)的時(shí)候，心情就會(huì)好點(diǎn)，當(dāng)你成績(jī)沒有上次高，你又會(huì)跌落谷底，這樣反反復(fù)復(fù)的，真的讓人生不如死，雖然有點(diǎn)夸張。所以我要強(qiáng)調(diào)的是心態(tài)。高考另外一個(gè)重要考點(diǎn)就是心態(tài)，用平常心去對(duì)待，總會(huì)有收獲，在這里推薦緩解壓力的方法;玩游戲，打球，這是我個(gè)人對(duì)自己有效果的方法，大家根據(jù)這個(gè)思路去想想自己的緩解壓力方法。
未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總。
針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功.還是一樣反反復(fù)復(fù)的去加強(qiáng)自己筆記以及總結(jié)的題目，多看。
與其他普通高校頒發(fā)的畢業(yè)證書具有同等效用。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇十
高考成績(jī)公布后，只需提前4天填報(bào)志愿審批。因此，建議提前估計(jì)自己的高考成績(jī)，參照歷年的分?jǐn)?shù)線選擇幾所自己喜歡的志愿學(xué)校。準(zhǔn)備得越充分，填報(bào)志愿就越好。高考志愿填報(bào)時(shí)間：6月28日至30日左右。
高考本科層次特殊志愿填報(bào)時(shí)間：約7月1日至3日。
這里的特殊考生是指藝術(shù)、體育等特殊學(xué)生和農(nóng)村專項(xiàng)發(fā)展的志愿填報(bào)，也是三天。
高考志愿填報(bào)注意事項(xiàng)。
對(duì)于高考志愿填報(bào)的信息，基本上可分為以下幾種：對(duì)于政策信息，不論國家的、當(dāng)?shù)氐?，還是高校的政策，一般不需要辨真?zhèn)危灰煤醚芯?、讀通、弄懂就行;對(duì)于學(xué)校和專業(yè)信息，關(guān)鍵在于既了解靜態(tài)的歷史數(shù)據(jù)，又把握動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)變化;對(duì)于高考志愿填報(bào)指導(dǎo)的信息，需要有一個(gè)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工過程，尤其要學(xué)會(huì)綜合分析，切不可偏聽偏信。許多考生及家長(zhǎng)名校情結(jié)很重，他們大多愿意“分盡其用，用在選校上”。
高考前如何調(diào)整好心態(tài)。
首先、每天以高考的心態(tài)做卷子，有些考生認(rèn)為自己已經(jīng)做了好幾個(gè)月的卷子了。臨考前十天八天不做，看看就行了，這可能會(huì)導(dǎo)致考試時(shí)抓不住感覺，手生，影響發(fā)揮。因此建議考前每天以高考的心態(tài)做卷子，以便在高考中保持一種平常心態(tài)。
其次、固定的作息時(shí)間：臨時(shí)抱佛腳可能有用，但是風(fēng)險(xiǎn)也十分大，良好的作息時(shí)間會(huì)讓你進(jìn)入一個(gè)良性的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因此如果一天的內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)完，寧愿放到明天也不要加班加點(diǎn)。
再次、考試前做好精神、物質(zhì)上的準(zhǔn)備工作，有利于放松緊張心情。精神準(zhǔn)備除了要調(diào)整好情緒外，也可以適當(dāng)做些“幻想式的應(yīng)考法”測(cè)試，暗示自己能夠沉著、成功地通過考試。還應(yīng)熟悉到考點(diǎn)的行車線路，考場(chǎng)所在的學(xué)校、樓層、教室，考場(chǎng)位置和自己的座次、編號(hào)甚至廁所的位置?？纯紙?chǎng)后，心里不斷暗示自己：我的座位真好，我一定能正常發(fā)揮。這些準(zhǔn)備工作都能緩解怯場(chǎng)心理。
最后一點(diǎn)、增強(qiáng)信心，從現(xiàn)在開始不再做難題、新題。強(qiáng)化自己已掌握的知識(shí)，增強(qiáng)信心，每一個(gè)人掌握知識(shí)的程度不一樣，高考的目標(biāo)也不一樣。只要達(dá)到了自己能力所及的目標(biāo)就是高考成功。臨考前這幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強(qiáng)信心，要相信自己的力量，不要迷信。信心是高考成功的靈魂，只要你有良好的心態(tài)就能達(dá)到你力所能及的考試目標(biāo)。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇十一
廣西大學(xué)是一所歷史悠久的地方綜合性教學(xué)研究型大學(xué)，創(chuàng)辦于1928年，現(xiàn)設(shè)有哲、經(jīng)、法、文、理、工、農(nóng)、管、教等九大學(xué)科門類，是國家教育部和廣西壯族自治區(qū)共建高校，國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。首任校長(zhǎng)是我國著名教育家、科學(xué)家馬君武博士。
學(xué)校校園占地面積307.19公頃。有20個(gè)學(xué)院，2個(gè)教學(xué)部，1個(gè)教育系。有85個(gè)本科專業(yè)，143個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，10個(gè)博士學(xué)位點(diǎn);有2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)“211工程”國家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，16個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科;1個(gè)省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地，1個(gè)教育部重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)國家林業(yè)局重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室，2個(gè)省部共建教育部重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部立項(xiàng)建設(shè)工程研究中心，15個(gè)廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;61個(gè)科研所(中心)，1個(gè)大學(xué)科技園，1個(gè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)教學(xué)科研示范基地。
學(xué)校面向全國27個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)招生。截至2006年9月，在校普通高校全日制本科生20，274人，博士研究生229人，碩士研究生5，002人。另有外國留學(xué)生346人，成人教育學(xué)歷生29，600人。
學(xué)?，F(xiàn)有教職員工3,768人，其中專任教師1,876人，專任教師中有“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授1人，教授324人，副教授667人，博士生導(dǎo)師69人，國家級(jí)教學(xué)名師1人，國家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家5人，全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人，入選國家人事部“百千萬人才工程”第一、二層次人選6人，教育部高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員13人，全國高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師3人，教育部骨干教師7人。亞熱帶生物資源保護(hù)利用實(shí)驗(yàn)室成為廣西首批13個(gè)人才小高地之一。
為適應(yīng)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的需要，學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷加大教學(xué)投入，打造全校實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)。按全校公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)兩個(gè)層次構(gòu)建實(shí)驗(yàn)中心，形成了“規(guī)?；?、平臺(tái)式”的實(shí)驗(yàn)中心建制模式。學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)中心25個(gè)，其中全校共享的校級(jí)實(shí)驗(yàn)中心5個(gè)，院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心20個(gè)。學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)到3.5億元。
學(xué)校先后與美國、英國、德國、加拿大、日本等28個(gè)國家和地區(qū)的100所高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)簽訂合作交流協(xié)議，建立友好往來關(guān)系。迄今，學(xué)校已選派了500多名教師和科技人員赴國外學(xué)習(xí)、開展科技合作、擔(dān)任客座研究員等;同時(shí)邀請(qǐng)一大批外國專家、學(xué)者來校任教、講學(xué)及進(jìn)行合作研究等。廣西大學(xué)是國家教育部最早確定的全國對(duì)外開放接受外國留學(xué)生的66所大學(xué)之一，自1962年起已為近40個(gè)國家培養(yǎng)了大批的本科生和碩士研究生。
學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為核心，以“211工程”建設(shè)為載體，不斷加大學(xué)科建設(shè)的力度，通過學(xué)科建設(shè)聚合人才，提高科學(xué)研究能力，提升人才培養(yǎng)水平。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)科的裝備條件得到很大改善，研究方向進(jìn)一步凝練，形成了鮮明的特色。國家立項(xiàng)建設(shè)的5個(gè)重點(diǎn)學(xué)科整體水平有了很大的提升，部分學(xué)科方向達(dá)到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。隨著重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)科基地建設(shè)水平的提高，學(xué)?？茖W(xué)研究和科技開發(fā)能力不斷增強(qiáng)，高級(jí)別的科研項(xiàng)目增多，科研經(jīng)費(fèi)快速增長(zhǎng)，高水平的科研成果逐年增加，一些具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的成果和產(chǎn)品已經(jīng)走向全國乃至國際市場(chǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。我校在“野油菜黃單胞菌致病變種功能基因組學(xué)研究”、“水牛體細(xì)胞克隆技術(shù)”等方面的研究工作已經(jīng)達(dá)到國際先進(jìn)水平，“高純度蔗果低聚糖的研究”成果在國內(nèi)達(dá)到領(lǐng)先水平并已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化階段，“碾壓混凝土筑壩技術(shù)”應(yīng)用于僅次于三峽電站的龍灘電站等一批水電站建設(shè)中，“物權(quán)法”研究在國內(nèi)產(chǎn)生重大影響，充分展示了我校的科研能力和水平。
學(xué)校把培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的人才作為根本目標(biāo)，根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)要求，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革。通過壓縮長(zhǎng)線專業(yè)，保護(hù)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)，合并相近專業(yè)，發(fā)展應(yīng)用型專業(yè)，創(chuàng)建交叉型專業(yè)，對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，提高了專業(yè)規(guī)模效益與社會(huì)適應(yīng)性，使學(xué)校的專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)能較好地適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的需要，并對(duì)廣西的支柱產(chǎn)業(yè)能起到重要的支撐作用。
學(xué)校非常重視黨建和精神文明建設(shè)工作。近年來，學(xué)校大力開展“師德工程、校園文明工程、校園文化工程、大學(xué)生素質(zhì)教育工程、文明示范窗口工程”等五大校園文明工程建設(shè)，營造了良好的校風(fēng)。學(xué)校被授予全國黨的建設(shè)和思想政治工作先進(jìn)高等學(xué)校、全國基層先進(jìn)黨組織、自治區(qū)文明單位、廣西高校安全文明校園、廣西首批綠色大學(xué)等稱號(hào)。
建校78年來，廣西大學(xué)培養(yǎng)了13萬余名各類專業(yè)人才，很多畢業(yè)生已成為各行各業(yè)的骨干和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)特別是廣西的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了一批杰出人才，如全國政協(xié)副主席李兆焯，同一時(shí)期擔(dān)任兩岸三地農(nóng)業(yè)最高首長(zhǎng)的何康、黃成達(dá)(香港地區(qū))、李崇道(臺(tái)灣地區(qū))，兩院院士李林、黨鴻辛、陳太一，世界著名水稻三系雜交稻中的恢復(fù)系選育者張先程研究員，風(fēng)靡全球的《豪杰解霸》軟件發(fā)明人梁肇新，香港著名演員和導(dǎo)演鮑方等。
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：用15年左右的時(shí)間，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，把廣西大學(xué)建設(shè)成為培養(yǎng)國家和廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需高層次專門人才的主要基地，成為解決廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展重大問題的思想庫和科技源;在建校100周年時(shí)，建設(shè)成國內(nèi)外有一定影響、特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇十二
廣西高考招生錄取批次與填報(bào)志愿。
一、批次與志愿。
1.普通高校招生錄取共設(shè)置10個(gè)批次。其中，本科層次共設(shè)置8個(gè)批次：本科提前批、特殊類型招生批、專項(xiàng)計(jì)劃批、本科第一批、本科第一批預(yù)科批、本科第二批、本科第二批預(yù)科a類、本科第二批預(yù)科b類。?？茖哟喂苍O(shè)置2個(gè)批次：高職高專提前批、高職高專普通批。招生志愿設(shè)置分為單志愿、平行志愿和順序志愿三種模式。具體填報(bào)要求將根據(jù)工作進(jìn)展另文部署。
二、計(jì)劃管理。
2.堅(jiān)持按計(jì)劃招生，嚴(yán)格執(zhí)行國家和自治區(qū)有關(guān)招生計(jì)劃管理的規(guī)定，未經(jīng)教育部分送和自治區(qū)公布的計(jì)劃，一律不得安排招生。
3.高校應(yīng)根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)人才需求的分析、預(yù)測(cè)，結(jié)合自身辦學(xué)條件、畢業(yè)生就業(yè)情況和各省(區(qū)、市)的生源情況，做好招生專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)的調(diào)整,自主、科學(xué)、合理地安排招生來源計(jì)劃。來源計(jì)劃中相關(guān)說明須與國家招生政策規(guī)定、學(xué)校招生章程保持一致。
4.同一高校、同一學(xué)歷層次、同一招生類型的招生計(jì)劃在同一省(區(qū)、市)原則上安排在同一批次錄取。高校中外合作辦學(xué)專業(yè)須與高校在同一地區(qū)招生的其他專業(yè)安排在同一批次錄取。
5.嚴(yán)格控制提前批次錄取高校和專業(yè)。除軍事、公安、飛行學(xué)員、公費(fèi)師范生、農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生、部分藝術(shù)體育專業(yè)、航海類等艱苦專業(yè)、全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的馬克思主義理論專業(yè)以及其他經(jīng)教育部批準(zhǔn)的特殊高校(專業(yè))和有關(guān)高校綜合評(píng)價(jià)招生等教育部規(guī)定可安排在提前批次錄取的情況外，其余高校和專業(yè)一律不得安排在提前批次錄取。高校被安排的錄取批次與上一年度有變化的，自治區(qū)招生考試院應(yīng)事先與高校協(xié)商一致，再向社會(huì)公布。
6.高校按教育部有關(guān)計(jì)劃編制的原則和要求編制本校的招生來源計(jì)劃后，及時(shí)報(bào)送自治區(qū)教育廳。
7.定向計(jì)劃。高校經(jīng)向自治區(qū)教育廳申請(qǐng)，并經(jīng)教育部核準(zhǔn)備案，可面向部分國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目用人單位安排少量定向就業(yè)招生計(jì)劃。高校須與定向就業(yè)單位簽訂符合有關(guān)規(guī)定的協(xié)議書。嚴(yán)禁虛假定向或利用定向就業(yè)招生向考生收費(fèi)。定向就業(yè)招生計(jì)劃應(yīng)面向全區(qū)招生。
8.預(yù)留計(jì)劃。安排跨省(區(qū)、市)招生的本科高校，在國家核定的年度招生規(guī)模內(nèi)，可以預(yù)留少量計(jì)劃，用于調(diào)節(jié)各地統(tǒng)考上線生源的不平衡。預(yù)留計(jì)劃不得超過教育部下達(dá)本校本科招生計(jì)劃總數(shù)的1%。凡有預(yù)留計(jì)劃的高校，須將預(yù)留計(jì)劃數(shù)報(bào)自治區(qū)教育廳審核。同時(shí)，高校須將預(yù)留計(jì)劃數(shù)及其使用原則等向社會(huì)公開。
9.自治區(qū)招生考試院負(fù)責(zé)收集、整理、編制招生計(jì)劃信息，委托相關(guān)出版社印制發(fā)行《20普通高考指南—招生計(jì)劃篇》，并于開始填報(bào)志愿前予以公布。公布的計(jì)劃信息包括學(xué)校代碼、學(xué)校名稱、學(xué)校招生總數(shù)、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、專業(yè)招生數(shù)、科類、學(xué)歷層次、學(xué)制、計(jì)劃形式等。
10.高校負(fù)責(zé)處理因調(diào)整計(jì)劃使用不當(dāng)造成的遺留問題，不得降低錄取標(biāo)準(zhǔn)指名錄取考生。嚴(yán)禁高校利用調(diào)整計(jì)劃指名錄取考生或向考生收取與錄取掛鉤的任何費(fèi)用。
11.高校對(duì)招生來源計(jì)劃的調(diào)整一律使用“全國普通高校招生來源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”在網(wǎng)上進(jìn)行。高校計(jì)劃調(diào)整必須在其招生規(guī)模內(nèi)，征得自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室和自治區(qū)教育廳的同意。
三、錄取。
1.組織形式。錄取工作在教育部和自治區(qū)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由自治區(qū)招生考試委員會(huì)組織實(shí)施。具體錄取工作由自治區(qū)招生考試院負(fù)責(zé)。
2.操作方法。我區(qū)普通高等學(xué)校招生錄取工作實(shí)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程異地網(wǎng)上錄取。錄取期間，高校和自治區(qū)招生考試院要保證相互通信聯(lián)絡(luò)的暢通。
3.錄取原則。新生錄取貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔，德智體美勞全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則，入學(xué)考核形式以文化考試為主。
4工作原則。新生錄取工作應(yīng)按照“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的原則實(shí)施。高校應(yīng)按照對(duì)社會(huì)公布的招生章程中的錄取規(guī)則進(jìn)行錄取。對(duì)思想政治品德考核合格、身體狀況符合相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)要求、投檔成績(jī)達(dá)到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線并符合學(xué)校調(diào)檔要求的考生，是否錄取以及所錄取的專業(yè)由高校自行確定，高校負(fù)責(zé)對(duì)已投檔但未被錄取考生的解釋，以及其他遺留問題的處理。自治區(qū)招生考試院負(fù)責(zé)監(jiān)督高校執(zhí)行國家招生政策、招生計(jì)劃情況，糾正違反國家招生政策、規(guī)定和錄取規(guī)則的行為。
5.投檔規(guī)則。以分批次、分院校、分科類的考生志愿為投檔依據(jù)，原則上將達(dá)到相應(yīng)批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生按分?jǐn)?shù)從高到低排序投檔。文史、理工類考生以總分為投檔排序依據(jù)，藝術(shù)類(使用?？汲煽?jī)錄取的批次除外)和體育類考生以綜合分為投檔排序依據(jù)。
6.投檔比例。原則上單志愿批次將符合條件的考生按照與院校確定的投檔比例投檔(一般控制在120%以內(nèi))，藝術(shù)類使用校考成績(jī)錄取的批次，將所有符合條件的考生全部投檔;順序志愿批次的投檔比例控制在120%以內(nèi);平行志愿批次的投檔比例控制在105%以內(nèi)。
成績(jī)相同、院校志愿相同的考生在順序志愿中不受投檔比例限制全部投出;在平行志愿中按位次高低排序投檔，同位次、同院校志愿的考生不受投檔比例的限制全部投出。
7.平行志愿批次投檔排序規(guī)則。
(1)文史、理工類考生排序。
總分(總成績(jī)+加分分值，下同)—總成績(jī)(高考各科成績(jī)之和)—語文科成績(jī)—數(shù)學(xué)科成績(jī)—綜合科成績(jī)—外語科成績(jī)(不含口試成績(jī))。即：同科類考生按總分從高分到低分排序，總分高者排在前面;如果總分相同，則按總成績(jī)排序，總成績(jī)高者排在前面;依次類推。
(2)藝術(shù)類考生排序。
綜合分=總分×30%+藝術(shù)成績(jī)×(750/300)×70%(綜合分的計(jì)算分為兩步：第一步，分?jǐn)?shù)換算，將藝術(shù)成績(jī)按比例換算為滿分為750分的成績(jī)，即藝術(shù)成績(jī)×750/300;第二步，權(quán)重分配后相加，總分占30%，換算后的藝術(shù)成績(jī)占70%，即總分×30%+換算后的藝術(shù)成績(jī)×70%)。按美術(shù)類、書法類、音樂類、舞蹈類、播音主持類、廣播影視編導(dǎo)類6個(gè)子科類分別計(jì)算綜合分，報(bào)考多個(gè)子科類的考生將有多個(gè)綜合分。對(duì)總分和藝術(shù)成績(jī)均上線的考生，按綜合分、分專業(yè)類別從高分到低分排序，綜合分相同時(shí)，按相應(yīng)子科類藝術(shù)成績(jī)排序，相應(yīng)子科類藝術(shù)成績(jī)也相同時(shí)，按總分排序(總分排序規(guī)則見上述文史、理工類考生排序規(guī)則)。
(3)體育類考生排序。
綜合分=總分×70%+體育高考成績(jī)×(750/100)×30%(綜合分的計(jì)算分為兩步：第一步，分?jǐn)?shù)換算，將體育高考成績(jī)按比例換算為滿分為750分的成績(jī)，即體育高考成績(jī)×750/100;第二步，權(quán)重分配后相加，總分占70%，換算后的體育高考成績(jī)占30%，即總分×70%+換算后的體育高考成績(jī)×30%)。對(duì)總分和體育高考成績(jī)均上線的考生，按綜合分從高分到低分排序，綜合分相同時(shí)，按體育高考成績(jī)排序，體育高考成績(jī)也相同時(shí)，按總分排序(總分排序規(guī)則見上述文史、理工類考生排序規(guī)則)。
按上述規(guī)則排在前面的考生為高位次考生，排在后面的考生為低位次考生。
8.錄取程序。高校錄取新生要按照規(guī)定程序，按時(shí)完成調(diào)檔、閱檔、審核、預(yù)錄、退檔等環(huán)節(jié)工作，保證考生電子檔案的正常流轉(zhuǎn)和錄取工作的順利進(jìn)行。對(duì)超過時(shí)間未按要求完成相關(guān)環(huán)節(jié)工作的高校，自治區(qū)招生考試院要主動(dòng)與之溝通，對(duì)無故拒絕聯(lián)系或故意拖延時(shí)間的高校，可根據(jù)所投出的考生電子檔案按有關(guān)高校計(jì)劃數(shù)及錄取規(guī)則從高分到低分順序設(shè)置考生電子檔案為預(yù)錄取狀態(tài)，同時(shí)書面通知有關(guān)高校，并將有關(guān)情況上報(bào)教育部備案。
9.除軍事、國防和公共安全等部分特殊院校(專業(yè))外，高校不得規(guī)定男女生錄取比例。高校不得對(duì)報(bào)考非外國語言文學(xué)類專業(yè)的考生作統(tǒng)考外語語種限制。
10.征集志愿。對(duì)已公布的招生計(jì)劃，高校不得隨意撤減。未完成的招生計(jì)劃，自治區(qū)招生考試院統(tǒng)一向社會(huì)公布，公開征集志愿。
11.退檔規(guī)定。根據(jù)教育部規(guī)定，每一名考生同年只有一次錄取機(jī)會(huì)。對(duì)本人填有志愿或經(jīng)高校征得考生本人同意后被錄取的考生，一律不予換錄，一旦退檔，當(dāng)年不得再次錄取。
12.政策性照顧項(xiàng)目。
(1)加分政策按照《自治區(qū)教育廳等七部門關(guān)于印發(fā)廣西壯族自治區(qū)普通高考加分調(diào)整方案的通知》(桂教規(guī)范〔〕3號(hào))和《關(guān)于做好我區(qū)普通高考考生加分資格審核工作的通知》(桂教考試〔2020〕1號(hào))執(zhí)行。
所有高考加分項(xiàng)目及分值均不適用于不安排分省招生計(jì)劃的藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高校專項(xiàng)計(jì)劃等招生項(xiàng)目。
(2)平時(shí)榮獲二等功或者戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)軍人的子女，一至四級(jí)殘疾軍人的子女，因公犧牲軍人的子女，駐國家確定的三類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計(jì)滿軍人的子女，在國家確定的四類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計(jì)滿軍人的子女，在飛或停飛不滿1年或達(dá)到飛行最高年限空勤軍人的子女，從事艦艇工作滿20年軍人的子女，在航天和涉核崗位工作累計(jì)滿軍人的子女，參加全國統(tǒng)考錄取并達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的，應(yīng)予以優(yōu)先錄取。退出部隊(duì)現(xiàn)役的考生、殘疾人民警察參加全國統(tǒng)考錄取的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(3)公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級(jí)至四級(jí)因公傷殘公安民警子女參加全國統(tǒng)考錄取的，按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優(yōu)待工作的通知》(公政治〔〕27號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(4)國家綜合性消防救援隊(duì)伍人員及其子女參加全國統(tǒng)考錄取的，按照《關(guān)于做好國家綜合性消防救援隊(duì)伍人員及其子女教育優(yōu)待工作的通知》(應(yīng)急〔〕37號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(5)經(jīng)共青團(tuán)中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵(lì)系統(tǒng)認(rèn)定，獲得5a級(jí)青年志愿者的，達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取。
13.自治區(qū)所屬院校錄取的少數(shù)民族學(xué)生所占的比例力爭(zhēng)達(dá)到少數(shù)民族人口占我區(qū)人口的比例，其中自治區(qū)所屬民族院校招收少數(shù)民族學(xué)生比例原則上不低于65%。
14.定向生招生。
(1)定向就業(yè)單位范圍。地質(zhì)、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數(shù)民族地區(qū)的國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目用人單位。
(2)生源范圍。面向全區(qū)招生，考生符合招生學(xué)校招生簡(jiǎn)章規(guī)定的條件，即具備報(bào)考資格。
(3)錄取。定向就業(yè)招生與非定向招生同時(shí)進(jìn)行投檔錄取。高校定向就業(yè)招生計(jì)劃在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線上不能完成的，可在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)、同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上投檔，學(xué)校根據(jù)考生定向志愿擇優(yōu)錄取;若仍完不成定向就業(yè)招生計(jì)劃，則就地轉(zhuǎn)為非定向計(jì)劃執(zhí)行。
(4)考生定向協(xié)議?？忌栽柑顖?bào)有關(guān)高校定向就業(yè)招生志愿并按有關(guān)政策被錄取為定向生者，須在入學(xué)注冊(cè)前與高校及具有人事調(diào)配權(quán)的定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議。高校對(duì)無故拒簽協(xié)議的已錄取學(xué)生，可取消其錄取資格。
15.少數(shù)民族預(yù)科班。
少數(shù)民族預(yù)科班分為普通少數(shù)民族預(yù)科班和區(qū)屬院校免費(fèi)少數(shù)民族預(yù)科班。
(1)招收對(duì)象：普通少數(shù)民族預(yù)科班招收少數(shù)民族考生;區(qū)屬院校免費(fèi)少數(shù)民族預(yù)科班招收同時(shí)具備以下條件的考生：(1)應(yīng)屆高中畢業(yè)生;(2)農(nóng)村戶口;(3)60個(gè)老、少、邊、山、窮縣(市、區(qū))的少數(shù)民族。
(2)錄取分?jǐn)?shù)：如在相應(yīng)各有關(guān)高校普通批次最低錄取分?jǐn)?shù)線(含征集志愿，下同)上生源不足，本科預(yù)科可在相應(yīng)各有關(guān)高校普通批次最低錄取分?jǐn)?shù)線以下80分內(nèi)按投檔規(guī)則投檔，由高校擇優(yōu)錄取。
(3)培養(yǎng)形式：被高校錄取的少數(shù)民族預(yù)科生入學(xué)后，在規(guī)定的高校補(bǔ)習(xí)一年高中文化，預(yù)科學(xué)習(xí)期滿后，政治表現(xiàn)好，考核具備上大學(xué)本科或?qū)？茖W(xué)習(xí)條件者，即可升入本校本科或?qū)？朴嘘P(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，不需要再次參加高考。
16.民族班。
(1)招收對(duì)象：少數(shù)民族考生。報(bào)考民族班的符合投檔條件的考生與相應(yīng)本、?？平y(tǒng)招考生同時(shí)投檔。
(2)錄取分?jǐn)?shù)：如在相應(yīng)各有關(guān)高校普通批次最低錄取分?jǐn)?shù)線上生源不足，可在相應(yīng)各有關(guān)高校普通批次最低錄取分?jǐn)?shù)線以下40分內(nèi)按投檔規(guī)則投檔，由高校擇優(yōu)錄取。
(3)培養(yǎng)形式：民族班與相應(yīng)本、?？平y(tǒng)招考生執(zhí)行相同培養(yǎng)形式。
17.保送生。
經(jīng)教育部批準(zhǔn)具有招收保送生資格的高校可招收保送生。具有保送生資格的學(xué)生名單以教育部()公布的具有保送生資格的學(xué)生名單為準(zhǔn)。具有保送生資格的學(xué)生可以向有關(guān)高校自薦。被高校擬定為保送生對(duì)象的學(xué)生，須到戶口所在的縣(市)招生考試機(jī)構(gòu)領(lǐng)取《廣西壯族自治區(qū)普通高校招收保送生登記表》，按一式三份填寫、簽章完畢后一份直接寄送給擬錄高校，一份同時(shí)寄送給自治區(qū)招生考試院普通高校招生考試處，另一份存戶口所在地的設(shè)區(qū)市招生考試機(jī)構(gòu)。
自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生不再具有保送資格，其余保送生資格、招收保送生的辦法、程序按照教育部有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。
18.高職院校分類考試招生。
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔〕35號(hào))的決策部署，深入推進(jìn)高職院校分類考試招生改革，2021年我區(qū)繼續(xù)開展高職院校分類考試，具體為高等職業(yè)院校單獨(dú)考試招生和高等職業(yè)院校對(duì)口中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生自主招生。
由招生院校在高考統(tǒng)考前組織單獨(dú)考試招生，報(bào)考高職院校分類考試招生的考生必須參加我區(qū)2021年高考報(bào)名，并參加招生院校組織的單獨(dú)考試，考試合格的考生須在自治區(qū)招生考試院的“普通高考志愿填報(bào)系統(tǒng)”填報(bào)相應(yīng)招生形式的志愿，由自治區(qū)招生考試院投檔錄取。一經(jīng)錄取，不能退檔換錄，不再參加后續(xù)其他批次錄取。
19.對(duì)高考成績(jī)達(dá)到要求、身體條件能夠完成所報(bào)專業(yè)學(xué)習(xí)、生活能夠自理的殘疾考生，高校不能因其殘疾而不予錄取。
20.高校必須將擬錄取考生名單報(bào)自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室核準(zhǔn)。自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室核準(zhǔn)后形成錄取考生數(shù)據(jù)庫，并據(jù)此打印錄取名冊(cè)，加蓋廣西壯族自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室錄取專用章，作為考生被高校正式錄取的依據(jù)。
高校根據(jù)經(jīng)自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室核準(zhǔn)備案的錄取考生名單規(guī)范填寫考生錄取通知書，由校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書，加蓋本校校章，并負(fù)責(zé)將考生錄取通知書連同有關(guān)入學(xué)報(bào)到須知、資助政策辦法等相關(guān)材料一并直接寄送被錄取考生。錄取通知書寄遞工作要按照《教育部辦公廳國家郵政局辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好高校錄取通知書寄遞工作的通知》(教學(xué)廳函〔2020〕23號(hào))執(zhí)行。
21.考生可通過“廣西招生考試院”網(wǎng)站和高校所提供的途徑查詢確認(rèn)本人的錄取結(jié)果?？忌鷳{錄取通知書可辦理戶口遷移手續(xù)，并按高校規(guī)定的時(shí)間及有關(guān)要求，辦理報(bào)到等手續(xù)。不能按時(shí)報(bào)到的已錄取考生，應(yīng)向高校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)同意后方可延期報(bào)到。
高校根據(jù)經(jīng)自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室核準(zhǔn)的本校錄取名冊(cè)、已錄取考生所持錄取通知書，按有關(guān)規(guī)定及要求為新生辦理入學(xué)等相關(guān)手續(xù)。
對(duì)未經(jīng)高校同意逾期不報(bào)到的考生，視為自行放棄入學(xué)資格。高校應(yīng)將自行放棄入學(xué)資格的考生名單匯總，于本校規(guī)定的正常報(bào)到截止日期以后20日之內(nèi)報(bào)自治區(qū)招生考試院。嚴(yán)禁高校為未報(bào)到考生注冊(cè)學(xué)籍。
22.除按規(guī)定應(yīng)向社會(huì)公開公示的信息外，對(duì)屬于考生個(gè)人信息及有關(guān)錄取過程中需要階段性保密的工作內(nèi)容，任何單位和個(gè)人不得擅自公開，嚴(yán)禁非法傳播、出售。
四、信息安全和信息公開。
1.各縣(市)招生考試機(jī)構(gòu)和各校要切實(shí)增強(qiáng)高校考試招生信息安全意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)信息系統(tǒng)等級(jí)保護(hù)定級(jí)備案要求，健全人防、物防、技防的安全保障體系，確保重要設(shè)備、信息系統(tǒng)和考生信息安全。完善信息安全管理制度，壓實(shí)信息安全責(zé)任，將信息安全任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到崗到人。加大信息安全投入，切實(shí)提高防篡改、防竊取、防癱瘓、防病毒、防攻擊能力。加強(qiáng)信息安全檢查，聘請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行安全檢測(cè)評(píng)估，及時(shí)堵塞管理和技術(shù)安全漏洞，消除安全隱患。在高考報(bào)名、評(píng)卷、志愿填報(bào)和錄取工作期間，積極協(xié)調(diào)或聯(lián)合當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)信、公安、工信或有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的異常情況要及時(shí)研判，快速處置。完善應(yīng)急處置工作預(yù)案，加強(qiáng)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)備份管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。嚴(yán)格考生信息管理，通過嚴(yán)格工作權(quán)限、定期校驗(yàn)等措施，嚴(yán)防信息泄露和篡改。加強(qiáng)考生志愿填報(bào)賬號(hào)發(fā)放和志愿確認(rèn)等環(huán)節(jié)管理，指導(dǎo)考生妥善保管個(gè)人信息，防止被他人盜用或非法操控。高中階段教育學(xué)校和教師不得代替或干預(yù)考生填報(bào)高考志愿。
2.自治區(qū)招生考試院負(fù)責(zé)公布有關(guān)招生政策、招生計(jì)劃、考生咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、考生統(tǒng)考成績(jī)和錄取結(jié)果的查詢辦法、廣西高考統(tǒng)考各錄取批次控制分?jǐn)?shù)線、填報(bào)志愿和錄取時(shí)間安排、各錄取批次高校的投檔分?jǐn)?shù)線、各錄取批次高校未完成的分專業(yè)招生計(jì)劃;公示享受照顧政策類別及具有相應(yīng)資格的考生名單、以及高校特殊類型招生測(cè)試合格的考生名單等。
各縣(市)招生考試機(jī)構(gòu)和中學(xué)分別在其所在地公示本地區(qū)、本校高考報(bào)名名單、享受照顧政策類別及具有相應(yīng)資格的考生名單、以及高校特殊類型招生測(cè)試合格的考生名單。
高校在其網(wǎng)站上公布本校招生計(jì)劃、招生章程、錄取結(jié)果查詢辦法;公示取得本校特殊類型招生測(cè)試合格的考生名單。
公示的考生資格信息應(yīng)包括姓名、所在中學(xué)(或單位)和班級(jí)、享受照顧政策類別、相關(guān)佐證材料、審核單位、審核人員名單(包括評(píng)委、裁判)、測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試成績(jī)、合格標(biāo)準(zhǔn)、擬錄高校及專業(yè)和錄取優(yōu)惠分值等。
自治區(qū)招生考試院和高校公示的信息保留至當(dāng)年年底。縣(市)招生考試機(jī)構(gòu)和中學(xué)公示的考生有關(guān)信息，上報(bào)前至少公示10個(gè)工作日，并保留至當(dāng)年8月底。
3.除按規(guī)定應(yīng)向社會(huì)公開公示的考生信息外，各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)只能將考生的報(bào)名信息、高考成績(jī)、名次以及錄取信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個(gè)人提供。各級(jí)各類學(xué)校及其工作人員不得公布、提供考生成績(jī)、名次等信息。各地不得宣傳炒作所謂“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等，不得在網(wǎng)上發(fā)布或校園張貼不利于引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的考試標(biāo)語。加強(qiáng)輿情監(jiān)控，防止助考犯罪、招生詐騙、虛假宣傳等有害信息傳播。各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、各高校在招生信息公示和考試、錄取期間，必須向社會(huì)公開考試招生違規(guī)舉報(bào)信箱、電話及受理舉報(bào)的單位和地址，并按照國家信訪規(guī)定及時(shí)調(diào)查處理舉報(bào)問題。
五、招生管理職責(zé)。
1.各級(jí)人民政府分別成立本級(jí)招生考試委員會(huì)，在同級(jí)人民政府和上一級(jí)招生考試委員會(huì)(或教育部)的雙重領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本地區(qū)招生工作。
招生考試委員會(huì)主任由同級(jí)人民政府負(fù)責(zé)人兼任，副主任、委員由教育行政部門及其他有關(guān)部門、高校的負(fù)責(zé)人兼任。
招生考試委員會(huì)辦公室是招生考試委員會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，代表招生考試委員會(huì)行使職權(quán)，處理招生日常工作。各級(jí)招生考試委員會(huì)辦公室應(yīng)根據(jù)工作需要確定必要的編制，配備專職干部和開展考試招生工作必備的辦公設(shè)備、場(chǎng)所、設(shè)施，保證考試招生工作順利進(jìn)行。
2.自治區(qū)招生考試委員會(huì)的職責(zé)。
(1)執(zhí)行教育部有關(guān)高校招生工作的規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制訂必要的補(bǔ)充規(guī)定或?qū)嵤┘?xì)則。
(2)接受教育部委托組織統(tǒng)考試題的命制工作;負(fù)責(zé)我區(qū)高考組織、考試環(huán)境治理、考試安全維護(hù)、考試疫情防控、考風(fēng)考紀(jì)整肅等工作;組織有關(guān)藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考、體育類專業(yè)統(tǒng)考、外語口試、退役士兵專升本等考試，并對(duì)考試安全負(fù)責(zé)。
(3)匯總并公布高校在我區(qū)的分專業(yè)招生計(jì)劃和有關(guān)招生章程中的主要內(nèi)容或高校公布招生章程的網(wǎng)址。
(4)指導(dǎo)、監(jiān)督高校執(zhí)行國家招生政策及本校招生章程。
(5)履行公開和監(jiān)督高校招生信息公開相關(guān)職責(zé)，對(duì)本地區(qū)有關(guān)教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)、高級(jí)中等教育學(xué)校及所屬高校信息公開工作進(jìn)行考核、評(píng)議和責(zé)任追究。
(6)負(fù)責(zé)組織考生報(bào)名、思想政治品德考核、體檢、考試、評(píng)卷、考生信息采集及電子檔案制作、錄取以及其他有關(guān)工作。
(7)組織開展招生、考試的科學(xué)研究、宣傳和培訓(xùn)工作。
(8)保護(hù)考生和招生工作人員的正當(dāng)權(quán)益，保障招生工作人員的正當(dāng)待遇。
(9)受行政部門委托調(diào)查處理或協(xié)助有關(guān)部門調(diào)查處理區(qū)內(nèi)招生工作中發(fā)生的重大問題。
(10)負(fù)責(zé)對(duì)違規(guī)考生、學(xué)校、機(jī)構(gòu)等進(jìn)行處理;配合高校對(duì)單獨(dú)招生和特殊類型招生中違規(guī)考生、學(xué)校等進(jìn)行調(diào)查處理;配合公安等相關(guān)部門對(duì)違法考生、學(xué)校、機(jī)構(gòu)等依法開展調(diào)查、取證和懲處等工作。
(11)根據(jù)考生或者其法定監(jiān)護(hù)人的申請(qǐng)，對(duì)高校信訪答復(fù)情況進(jìn)行復(fù)查。
3.各市、縣招生考試委員會(huì)的職責(zé)。
(1)執(zhí)行教育部及自治區(qū)招生考試委員會(huì)、教育廳、招生考試院關(guān)于高考工作的規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際制訂實(shí)施方案。
(2)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)高考組織、考試環(huán)境治理、考試安全維護(hù)、考試疫情防控、考風(fēng)考紀(jì)整肅等工作。
(3)負(fù)責(zé)組織本轄區(qū)內(nèi)考生報(bào)名、思想政治品德考核、體檢、考試、考生信息采集及電子檔案制作，并指導(dǎo)考生參加報(bào)名、考試和填報(bào)志愿。
(4)高考期間設(shè)立高考指揮部，統(tǒng)一調(diào)度指揮，快速處理高考中出現(xiàn)的各類突發(fā)、偶發(fā)事件，為考生提供合理便利服務(wù)，保護(hù)考生和涉考人員的正當(dāng)權(quán)益。
(5)受行政部門委托調(diào)查處理或協(xié)助有關(guān)部門調(diào)查處理本地區(qū)招生工作中發(fā)生的問題。
(6)實(shí)行市、縣、中學(xué)多級(jí)高校招生信息公開的制度，自覺接受紀(jì)檢監(jiān)察部門和社會(huì)各界的監(jiān)督;配合自治區(qū)招生考試委員會(huì)、教育廳及招生考試院對(duì)違規(guī)考生、學(xué)校、機(jī)構(gòu)等進(jìn)行處理;配合公安等相關(guān)部門對(duì)違法考生、學(xué)校、機(jī)構(gòu)等依法開展調(diào)查、取證和懲處等工作。
4.高校應(yīng)成立由主要負(fù)責(zé)人和校內(nèi)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本校招生工作，并設(shè)立招生辦公室、配備專職工作人員和開展考試招生工作必備的辦公設(shè)備、場(chǎng)所、設(shè)施。高校的主要職責(zé)是：
(1)執(zhí)行教育部有關(guān)招生工作的規(guī)定，以及自治區(qū)招生考試委員會(huì)、教育廳、招生考試院的補(bǔ)充規(guī)定或?qū)嵤┘?xì)則。
(2)根據(jù)國家核準(zhǔn)的年度招生規(guī)模及有關(guān)規(guī)定編制并報(bào)送本校分省分專業(yè)招生計(jì)劃。
(3)制訂本校招生章程。
(4)組織開展招生宣傳工作。
(5)組織實(shí)施本校錄取工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和處理本校錄取工作中的有關(guān)問題。
(6)對(duì)錄取的新生進(jìn)行復(fù)查。
(7)組織本校單獨(dú)招生考試工作，并對(duì)考試安全、疫情防控負(fù)責(zé)，依據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》對(duì)違規(guī)考生進(jìn)行認(rèn)定、處理，并將違規(guī)事實(shí)處理結(jié)果報(bào)生源所在省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)。
(8)履行高校招生信息公開相應(yīng)職責(zé)。
(9)承擔(dān)自治區(qū)招生考試委員會(huì)委托的評(píng)卷等工作，支持有關(guān)招生管理部門完成招生方面的其他工作。
(10)根據(jù)考生或者其法定監(jiān)護(hù)人的申請(qǐng)，對(duì)高校有關(guān)招生錄取行為進(jìn)行調(diào)查、處理并給予答復(fù)。
六、對(duì)違反規(guī)定行為的處理。
1.各地各校要嚴(yán)格執(zhí)行國家招生政策規(guī)定，嚴(yán)格遵守高校招生“30個(gè)不得”“八項(xiàng)基本要求”等紀(jì)律，加強(qiáng)考生報(bào)考資格、投檔資格和錄取資格審查。自治區(qū)教育廳要認(rèn)真落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，會(huì)同教育紀(jì)檢部門加強(qiáng)對(duì)屬地高校的事前事中事后監(jiān)管。
2.在高校招生的報(bào)名、考試、錄取等各環(huán)節(jié)出現(xiàn)違規(guī)行為的，嚴(yán)格按照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《中華人民共和國教育法》《最高人民法院最高人民檢察院關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號(hào))和《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》(教育部令第36號(hào))確定的程序和規(guī)定嚴(yán)肅處理，依法依規(guī)追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任;涉嫌犯罪的，應(yīng)及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。對(duì)公職人員違規(guī)違紀(jì)的，依據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。對(duì)因教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)、高校疏于管理，造成考場(chǎng)秩序混亂、作弊情況嚴(yán)重、招生違規(guī)嚴(yán)重的，依照《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》等規(guī)定對(duì)直接責(zé)任人和負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人員，依紀(jì)依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。
3.保送生、強(qiáng)基計(jì)劃、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、外語口試、體育類專業(yè)全區(qū)統(tǒng)一考試、藝術(shù)類專業(yè)全區(qū)統(tǒng)一考試、退役士兵專升本考試和高校組織的單獨(dú)招生考試等普通高校招生錄取考試均屬國家教育考試的組成部分，其違紀(jì)違法行為的處理，按照上述法律法規(guī)及黨內(nèi)法規(guī)執(zhí)行。對(duì)在上述類型招生考試中違規(guī)的考生、高校、中學(xué)及有關(guān)工作人員要從嚴(yán)查處。其中，凡提供虛假個(gè)人信息或申請(qǐng)材料的，均應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為在國家教育考試中作弊，取消其相關(guān)類型招生的報(bào)名、考試和錄取資格，同時(shí)通報(bào)有關(guān)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)或教育行政部門取消其當(dāng)年高考報(bào)名、考試和錄取資格，并視情節(jié)輕重給予暫停參加各類國家教育考試1-3年的處理。
對(duì)違規(guī)參加高校招生考試的高級(jí)中等教育學(xué)校非應(yīng)屆畢業(yè)的在校生，取消其當(dāng)年高校招生考試各科成績(jī)，同時(shí)給予其應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年不得報(bào)名參加高校招生考試的處理。
4.考生或者其法定監(jiān)護(hù)人認(rèn)為所報(bào)考高校的招生錄取行為違反本規(guī)定或其他相關(guān)規(guī)定的，可向所報(bào)考高校提出異議、申訴或者舉報(bào)。高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)查、處理，屬于對(duì)政策執(zhí)行存在異議的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)書面或者口頭答復(fù)申請(qǐng)人;屬于對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為舉報(bào)的，應(yīng)當(dāng)組織紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)或者專門的招生監(jiān)督機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，并按照信訪條例和有關(guān)規(guī)定作出書面答復(fù)。
5.考生或者其監(jiān)護(hù)人對(duì)高校作出的政策解釋不服的，可以向生源所在地的省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)查;對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為舉報(bào)的處理不服的，可以向生源所在地的省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)或者教育行政部門申請(qǐng)復(fù)查;對(duì)復(fù)查結(jié)論不服的，可以按照相關(guān)規(guī)定向省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)或者教育行政部門的上級(jí)機(jī)關(guān)提出復(fù)核。
七、附則。
1.部分高校單獨(dú)考試錄取、強(qiáng)基計(jì)劃招生的院校和軍事院校、公安院校、藝術(shù)院校(專業(yè))、體育院校(專業(yè))、少數(shù)民族預(yù)科班、民族班招生，以及高校招收華僑、港澳地區(qū)及臺(tái)灣省學(xué)生、保送生、高水平運(yùn)動(dòng)員等特殊類型招生的辦法，按教育部和我區(qū)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
全國統(tǒng)考的考務(wù)工作，按照教育部和我區(qū)有關(guān)考務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行。
2.現(xiàn)役軍人報(bào)考高校，按中央軍委有關(guān)部門的規(guī)定辦理。軍事、公安院校和為軍隊(duì)培養(yǎng)的國防生招生按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3.各市級(jí)招生考試委員會(huì)和高校主管部門，可依據(jù)本規(guī)定制訂補(bǔ)充辦法或?qū)嵤┘?xì)則，并報(bào)自治區(qū)招生考試委員會(huì)備案。
4.本規(guī)定由自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)解釋。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇十三
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
“秀”作為英語“show”的含義字，起初是指演出、表演，后來引申指戲劇性的場(chǎng)面。“秀”還作為語素，相繼衍生出一批“秀”系詞族，如“秀場(chǎng)、秀服、作秀、餐廳秀、告別秀、脫口秀、政治秀、名人秀、處女秀”等。
在現(xiàn)代漢語中，“秀”含有清麗、俊美、聰明、靈巧、特別優(yōu)異等意義，它是一個(gè)令人喜愛的褒義詞---“優(yōu)秀、秀色可餐、內(nèi)慧外秀、后起之秀”是對(duì)人的贊揚(yáng)之詞;而“秀”也會(huì)遭到嫉妒---“木秀于林，風(fēng)必摧之”;甚至弄虛作假，裝樣子騙人---“那人慣會(huì)作秀，見什么人，說什么話”。
可以說，外來詞“秀”是一個(gè)中西合璧的音譯兼譯詞，“秀”是外向型的，是奔放的過程，是出于種種目的向公眾展示自己的“美好”。如今“秀”行天下，時(shí)裝秀、明星秀、超女秀、新人秀、博客秀、個(gè)性秀、才藝秀、校園秀……還有種種“作秀”，不一而足，甚至連一向正統(tǒng)的政府官員也來個(gè)“政治秀”“走訪秀”。
如今“秀”行天下，你有過什么樣的經(jīng)歷或體驗(yàn)?你有怎樣的理解或看法?請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選(詩歌除外)。不得套作，不得抄襲。
【寫作指導(dǎo)】。
這道作文題，材料中的提示，提供了各行各業(yè)、多種多樣的“秀”現(xiàn)象，題材范圍比較寬泛，考生有話可說。它給考生提示出了寫作的'角度和思維的指向，這樣考生在寫作時(shí)就能較快地在“學(xué)習(xí)、工作和生活”中聯(lián)想到多方面的內(nèi)容。有了這些提示，其寫作內(nèi)容上便是非常開闊的，留給考生的發(fā)揮余地也是很大的，在寫作時(shí)，考生可以根據(jù)自己的體驗(yàn)或感受，擇其一個(gè)方面，在“提示”的引導(dǎo)下展開想象的翅膀，遨游在廣袤的世界里。
可以用議論文的文體寫出對(duì)“秀”的見解或看法?？梢詮摹靶闶鞘裁础薄靶愕挠绊憽⒆饔没蛞饬x”“對(duì)待秀的態(tài)度、方法”等等方面立意。人世間情，中外人物尤其是中外有一定知名度的青少年經(jīng)過篩選，都可用來擺事實(shí)、講道理，層層深入逐步闡明“秀”的內(nèi)涵以及自己對(duì)“秀”的看法和見解。
【范文】。
秀
秀——當(dāng)下最流行的字眼，媒體最青睞的對(duì)象，更是現(xiàn)代社會(huì)中能從百萬平民中脫穎而出成功獲得盛名的途徑。秀，鼎盛沸揚(yáng)，名揚(yáng)四海，無所不在。
從it信息上看，秀也是搜索率，點(diǎn)擊率最高的熱門連接。辦秀的人忙，看秀的人更忙。各形各色的秀讓觀眾應(yīng)接不暇，在娛樂餐飲文化中大快朵頤。自然地，有了一個(gè)秀，就必有更多的接踵而至。
的確，在科技高速發(fā)展時(shí)尚急速運(yùn)行的今天，秀是令人與眾不同的一個(gè)耀眼的亮點(diǎn)。回想近兩年，媒體幾乎都是圍繞“秀”做報(bào)導(dǎo)做文章。就如“超級(jí)女生”，“我型我秀”，“我是贏家”等娛樂性夠強(qiáng)的秀，利潤(rùn)豐厚，吸引眼球。剛開始時(shí)，這些競(jìng)賽性質(zhì)的秀還能算專業(yè)化，畢竟選手都是通過選拔走上臺(tái)前，以實(shí)力確保收視率的，最后也順理成章地通過秀一炮而紅。但令人失望的是，秀的質(zhì)量已每況愈下。為了更易融入流俗大眾，選手幾乎不經(jīng)考核都可秀上舞臺(tái)，更有甚者用金錢買選票。落選了的就借機(jī)炒作，向媒體暴露所謂的競(jìng)賽黑幕。也有的費(fèi)盡心思也要為自己創(chuàng)造出一些引人注目的新聞，就如“某超女與經(jīng)紀(jì)人不和以至金錢糾紛，法庭相見”事后被揭發(fā)實(shí)為串通炒作，“某選手落選欲尋死”等具有轟動(dòng)性的新聞。炒作，確實(shí)與以實(shí)力取勝獲得的名聲不相伯仲。然而，久而久之，觀眾就會(huì)厭倦這些虛有其表的秀，扭曲的自我表現(xiàn)。因?yàn)檫@已變得毫無意義可尋。更重要的是，這些不惜賣弄自己人格的秀終將會(huì)被社會(huì)所唾棄。最終，只有這些人走不出自己設(shè)下的炒作深淵，而觀眾早已置身事外，冷眼相待。出賣靈魂的秀只會(huì)掀起一時(shí)的**，而真正擁有實(shí)力的將會(huì)笑到最后，為世人所記。
當(dāng)然，秀并不僅僅以反派形象存在。秀從另一方面講，是進(jìn)步的表現(xiàn)，它令人更坦率、勇敢地表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。只要有足夠的實(shí)力與自信，秀也無妨。畢竟，在貝殼里發(fā)光的珍珠不會(huì)令人知道它的存在。另外，秀也是勇于表達(dá)看法、立場(chǎng)的形式，就如熱烈上演的一場(chǎng)政治秀——百萬人倒扁運(yùn)動(dòng)。這個(gè)秀是臺(tái)灣人們心目中最真切的愛國呼喚，只有勇敢地秀出來，站出來，反抗才得以見效，愿望才得以實(shí)現(xiàn)。勇氣與力量所匯聚而成的秀才是合情合理的秀，令人支持的秀。
秀還會(huì)不斷地上演，秀已經(jīng)潛移默化為我們生活中的一部分。在我們冷眼對(duì)待某些“秀”的同時(shí)，編織夢(mèng)想，付出力與汗，將來在人生道路上找到真正屬于自己的一片“秀”的天地。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇十四
如果廣西高考不發(fā)生大變化，高考分?jǐn)?shù)線也是不會(huì)發(fā)生太大變化的，根據(jù)近幾年的高考錄取分?jǐn)?shù)線來看，廣西2022年的文科?？品?jǐn)?shù)線預(yù)計(jì)為180分。以下為-廣西專科分?jǐn)?shù)線。
高考?？浦驹柑顖?bào)。
報(bào)考專科志愿同本科一樣重要。
一些考生和家長(zhǎng)認(rèn)為，專科怎么也不如本科，將來就業(yè)認(rèn)可度低，但是考生應(yīng)該從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，高考成績(jī)比較低，即使再補(bǔ)習(xí)一年，很可能還是上不了本科，不如早一年上專科，起碼也接受了高等教育。因此，考生應(yīng)根據(jù)考分、發(fā)展?jié)摿弯浫》謹(jǐn)?shù)線為自己正確定位，設(shè)計(jì)好未來。
選擇?？圃盒Ｒ彩墙邮芰烁叩冉逃?，況且專科生有相當(dāng)比例可以升入本科。退一步講，即使專科畢業(yè)后參加工作，也會(huì)學(xué)到一些基本的技能。
據(jù)了解，公辦院校的?？剖召M(fèi)相對(duì)便宜，民辦高職高專類院校學(xué)費(fèi)較高，但也不缺乏好學(xué)校?？忌嗲懒私庖庀蛟盒５霓k學(xué)歷史、辦學(xué)軟硬件設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)前景以及往年錄取情況，甚至專升本的情況等信息，在此基礎(chǔ)上，參照去年各校專業(yè)平均分?jǐn)?shù)，做到志愿之間拉開梯度。
2022年高考志愿填報(bào)技巧與規(guī)則。
新高考政策推廣中，大部分省市會(huì)保留原來非平行志愿，也就是順序志愿的方法進(jìn)行錄取。而新高考則采取平行志愿來錄取，兩種都會(huì)為大家展示。
平行志愿。
是指在同批次內(nèi)，可填報(bào)若干個(gè)平行院校志愿。平行志愿采取分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿一次投檔，不再補(bǔ)檔的錄取規(guī)則。平行志愿分?jǐn)?shù)優(yōu)先，以考生為維度進(jìn)行排序，多次檢索機(jī)會(huì)，一次投檔機(jī)會(huì)，且都為第一志愿。
1、分?jǐn)?shù)優(yōu)先。
由于高考采用分?jǐn)?shù)值統(tǒng)計(jì)排名，故而分?jǐn)?shù)的高低基本決定了考生的最終選擇。分?jǐn)?shù)優(yōu)先，是指每批次每一階段院校錄取時(shí)，高考總分高的考生會(huì)優(yōu)先錄取。
2、遵循志愿。
每個(gè)考生都會(huì)有填寫院校順序，計(jì)算機(jī)投檔，會(huì)按照考生填報(bào)順序錄取。
3、一次投檔，不再補(bǔ)檔。
一般院校投檔會(huì)有模擬投檔，考生模擬投檔后，就會(huì)正式投檔，投檔后不再補(bǔ)充，只會(huì)出現(xiàn)學(xué)校沒錄滿，進(jìn)行征集志愿。
非平行志愿。
也就是順序志愿，指同批次志愿上，有先后順序，會(huì)按照第一志愿、第二志愿的順序來進(jìn)行錄取。非平行志愿志愿優(yōu)先，以院校為維度進(jìn)行排序?？忌啻螜z索機(jī)會(huì)，多次投檔機(jī)會(huì)，且不同志愿順序要求各有不同。
廣西高考題目預(yù)測(cè)及（專業(yè)15篇）篇十五
__年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量歸結(jié)為一個(gè)詞——接地氣!“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡(jiǎn)單，在大西北粗礪的風(fēng)沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠(yuǎn)處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現(xiàn)的是生民發(fā)展的原生態(tài)艱難歲月。
“老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱之為民俗，雅稱之為文化!它有令人震撼的力量，因?yàn)樗恼鎸?shí)，它的本色，它的溫情，也因?yàn)樗钌钤谶@片熱土的執(zhí)著——它榮，他們榮;它辱，他們?nèi)?它興，他們興;它衰，他們衰!
陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆，幾十個(gè)來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺(tái)花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評(píng)委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對(duì)傳統(tǒng)文化毫無理解，居然就直接否定了這個(gè)節(jié)目。你們可能讀過不少書，有很高的知識(shí)水平，但對(duì)中國傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明卻知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，無所謂見識(shí)有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢(shì)態(tài)，以赤子之心感受到一種發(fā)自心底的沖動(dòng)與虔誠。
老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動(dòng)人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它為“愚昧”。于是我們看到令人落淚的一幕——義務(wù)宣發(fā)方負(fù)責(zé)人方勵(lì)現(xiàn)身某直播平臺(tái)用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經(jīng)理為《百鳥朝鳳》增加排片!《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎?錯(cuò)，它堅(jiān)守的是在東西方文化八面來風(fēng)中，可貴的文化自覺和文化定力;它表達(dá)的是對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中普通人的細(xì)致關(guān)懷……中華大地，沉默無言，山重水復(fù)，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長(zhǎng)于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今!為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統(tǒng)藝術(shù)能更多地走進(jìn)人們的視野，老腔變紅腔!