作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
防溺水班會ppt防溺水班會教案篇一
一、弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文
二、鄭興“割股奉親”
隋煬帝大業庚午年間，孝義那時還不叫孝義，名永安縣，永安縣的永安堡有個窮書生，名叫鄭興。他為人忠厚老實，對父母特別孝順。一日母親病重，鄭興四處求醫，一位老中醫，給鄭興母親診脈后說：“你母氣血不足，五臟紊亂，可用鮮鹿肉調理。”可永安縣境內根本無鹿，這可怎么辦呢？鄭興是整日憂心忡忡，食不甘味，夜不能寐。有日深夜二更，鄭興忽然想，何不用自己的肉代替鹿肉？他一骨碌起身，持菜刀朝腿上割肉，強忍疼痛，將肉剁碎，煮熟為母而食。不日，母親病情竟逐漸好轉，月余，病愈。鄭興割股為羹，母食病愈的事情，很快傳遍了汾州府各地。唐武德九年，汾州知府房玄齡親臨永安堡，表揚鄭興為“汾州第一孝子”，將永安堡改為“大孝堡”。
三、“孝”字由來
“孝”字最早見于殷墟出土的甲骨文，由上面一個“老”字和下面一個“子”字組成。后來在書寫的過程中，把老字的下半部省略了，就成了現在的孝字。《說文解字》中寫到“孝，即善事父母者。從老省，從子；子承老也。”也就是說，孝是指善于侍奉父母的人。由老省，由子會意，表示子女承奉父老。百善孝為先； 父慈子孝、兄友弟恭。
四、子曰：“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。”
譯文：孝是天經地義的事，是最基本的人倫，是順乎天道的自然法則。
子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎”——《論語·為政》：孝不僅是你贍養著父母，你們家的馬和狗你都養著它們，能說“孝”嗎？若不尊敬父母那和養牲口有什么區別？即“孝之至，莫大于尊親”——《孟子·萬章上》。
真正意義上漢傳統文化里面的孝是以“敬”為前提的，對內心的“敬”最好的表達就是“順”，“順”就是趨向同一個方向，即“孝順”、“孝敬”，所以孝的本質是“順從”。
是孟子在評價舜結婚的事情時說的，完整的原話是：“不孝有三，無后為大，舜不告而娶，為無后也，君子以為猶告也”。從原文里能看出，這里的“無后”，并不是指沒有后代，是沒有盡到后輩的責任的意思。翻譯成現代的話，意思是“不孝有三種，以不守后代之責為大。
“孝子之至，莫大乎尊親”《孟子·萬章上》，事親、尊親成了人最高的道德表現。正因為孝成了人生最高 的 道德，所以孟子才有“不孝有三，無后為大”《孟子·離婁上》。
1、強調“孝
母指才方嚙，兒心痛不禁。負薪歸未晚，骨肉至情深。
新二十四孝編輯本段
陜西省勉縣定軍山鎮人
事跡簡介：楊懷保 10歲時母親身患重病，喪失了勞動能力，他堅強地挑起了一家的重擔，操持家務，利用課余時間上山挖藥、種地，補貼家用。18歲時，父親腿被砸傷且喪失了勞動能力。他仍積極面對，堅持不懈、自強不息，帶著家人上大學，用瘦弱的肩膀挑起照顧全家的重擔，譜寫了一曲感人肺腑的孝子之歌、自強之歌。2009年，楊懷保創建了國內首家民間敬老公益機構——中國孝基金。
行孝上班兩不誤，白衣天使有恒心
廣西壯族自治區欽州市欽北區板城鎮那香衛生院護士長
事跡簡介：她為了照顧家里三位年過八旬的老人：爺爺，伯爺爺，姑奶奶，鄧桂芳把他們接到了那香衛生院與自己同吃同住。每天，她細心地為老人喂飯喂水、翻身擦洗、按摩、擦背，清潔房間。老人情緒不穩定時，不厭其煩地開導、逗他們開心。由于擔心老人不適應新環境，她還幾次放棄了調到條件更好的單位工作的機會。
頒獎詞：把精心呵護病人作為護士長的職責，把悉心照顧老人作為兒女們的義務。為了無數的病人，為了年邁的老人，承受著巨大的工作和生活壓力，讓白衣天使的名字更加圣潔。
五十年侍奉四老，四兒子承接家風
天津市西青區大寺鎮王村人
事跡簡介：50年來，王松梅精心侍奉公公以及3位未成家的叔公。白天她和丈夫一起下地勞動，晚上回到家里還要做飯、干家務。每天她都早早為老人們鋪好被褥，把洗腳的熱水端到老人炕前，還經常為老人洗腳、修剪指甲。1998年，王松梅婉言謝絕了把三位老人接到鎮敬老院養老的要求。在王松梅的潛移默化教育下，她的4個兒子和兒媳也加入到尊老敬老的行列。
頒獎詞：半個世紀的堅守，半個世紀的孝行。樸實無華的舉動，彰顯了中華五千年文明沉淀的大孝精神，在子女的心目中樹立起一座豐碑，使孝道代代傳承。
當代孝子施大愛，極品男兒 著新書。
河南洛陽市道北路洛陽監獄中隊長
事跡簡介：12年的不眠之夜，王春來就躺在病重的爸爸媽媽中間，他放棄了進司法部的機會，放棄了交際和應酬??每天，王春來一只手為母親翻身，一只手為父親換尿布。為了治療父母的病，也為了省錢，他學會了打針、量血壓、聽心率、號脈、化驗血糖等基本的醫護知識。
頒獎詞：因為孝心，懂得了放棄；因為父母，學會了選擇。在生命的征途中，把天平傾向父母，即使有所舍棄，也無怨無悔，在人生的考試中交出了滿分的答卷。
苦心行孝造溫馨，贍養五老美名傳
內蒙古鄂爾多斯市烏審旗嘎魯圖鎮牧民
事跡簡介：多年來，烏蘭其其格一個人照顧著5位老人--公婆以及公公的生母、養母，及婆婆的母親。勤勞而又樸實的烏蘭其其格每天4點多鐘起床，做飯洗衣，下地干活，喂羊喂牛，縫縫補補。十幾年來，她沒有怨言，真情奉獻，為這個特殊的家庭營造了無盡的幸福和溫馨。
頒獎詞：苦心行孝，用不太厚重的肩膀托起五位老人的幸福。十幾年如一日，起早睡晚，辛勤勞作，無怨無悔，真情無限，用心血培育著無盡的溫馨。
一心孝母有耐力，夫妻贍養六老人
江西省浮梁縣浮梁鎮大洲村人 事跡簡介：湯太平婚后擔起贍養照顧雙方6個老人的義務。母親突發腦溢血，半身不遂后悉心呵護，讓母親樹立了活下去的信念。2007年湯太平胃癌手術后，又繼續服侍母親。2008年湯太平雙眼被確診為青光眼，在只有一只眼睛能夠看清東西的情況下，他依然堅持悉心服侍母親。在他和弟妹們的精心照顧下，老人臥床十幾年，從未染上褥瘡。村里人都夸湯太平是一個孝順的兒子。
頒獎詞：盡孝是生活的信念，堅持是付出的動力。母親給了我生命，我愿把生命的意義還給母親。讓母親體會生活的溫馨，讓自己領悟生命的感動，愿母親太平。
三年以笑盡孝母親食道癌漸好轉
臺灣中和市愛笑俱樂部“笑”長
重慶市萬州區人
事跡簡介：李傳梅十幾年如一日精心侍奉老人，先后送走了身患癌癥的公公、80多歲的太婆婆。如今，為了償還外債、供養女兒上大學，只有小學文化的李傳梅毅然背起雙目失明的聾啞癱瘓婆婆到深圳打工。
頒獎詞：背負著給公公治病欠下的大筆外債，背負著雙目失明、聾啞癱瘓的婆婆，背負著女兒上大學的全部費用，一位柔弱的女人以頑強的毅力和勤勞的雙手，用大孝撐起家庭一片蔚藍的天空。
一個媳婦四個媽，不離不棄兩頭忙
河北省肥鄉縣郝莊村人
頒獎詞：“誰說婆婆不是媽”，一個普普通通的女人，用無聲的行動告訴世人什么是寬廣心境，什么是孝道親情，怎樣對待坎坷人生，怎樣營造和諧家庭。
三女喪夫似三花逢霜，三女孝老是三英撐天
河北省鹿泉市銅冶鎮南銅冶村人
事跡簡介：大嫂李文娟，55 歲，二嫂閆瑞英，49歲，三妹張素霞，45歲。她們都有著不幸的遭遇，丈夫先后英年早逝，尚且年輕的她們又有著共同的孝心:一定讓經受了喪子之痛的公婆安度晚年！于是有了同樣的選擇：再嫁不離家，三妯娌比親姐妹還親，承擔起三兄弟未盡的責任。三個命運坎坷的女子，以賢德的品行，演繹了一段親情大愛的人間佳話。頒獎詞：三兄弟英年早逝，三妯娌替夫盡孝。再嫁不離家，讓經受喪子之痛的公婆安度晚年，是三妯娌的共同選擇。中華孝道傳統在燕趙大地再寫新的華章。
頒獎詞：面對家庭的不幸，毅然挑起生活的重擔。沒有“80后”的嬌柔，卻有“80后”的志向。“行孝天下”夏令營，滿載著自己對人生的深切感悟，也肩負著傳承孝道的社會責任。
辭職行孝好兒媳，伊通縣志留美名
吉林省伊通滿族自治縣人
一、說活動背景
1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。
為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。
二、說目標
3.能夠在日常行為中做到感恩父母
三、說準備
1.學生積極準備活動
2.收集有關感恩的資料，閱讀有關感恩的故事
一、知孝、二、懂孝、三、行孝 教學過程：
一、提問導入：
同學們，我有三個問題想問一下大家（白板展示）：
是誰？把你們帶到這個世界上的！
是誰？把你們養了這么大！
是誰？為你們遮風擋雨，撐起一片藍天！
（學生在教師提問后逐一大聲回答“父母”）
進入主題
提問：作為子女而言，我們應該用什么樣的方式去對待父母呢（白板展示）？（提問三、四個學生回答，師小結：那就是孝順他們）
二、進入本課正題：《知孝、懂孝、行孝》主題班會（白板展示）
二、知孝
提問：何謂孝？（白板展示）
教師講解“孝”的來源、解釋
在中國，孝的觀念源遠流長，在甲骨文中就已經出現了“孝”字，好像一位面朝左、長著頭發的駝背老人，身前一孩子，以頭扶持著老人。
我們再把孝字分解開來： 上為老，下為子。
小的時候，可以這樣解：
上面老的連自己的完整都不顧，把孩子整個的庇護在自己身下，為孩子遮風擋雨，撐起一片藍天，全力使他們幸福、快樂。
長大了，上邊的“老”字和下邊的“子”字，又可以這樣解：子字成了老字的全部支撐，“子”字把“老”字整個兒背了起來。也就是說子女要把老人照顧老人，安頓老人的責任承擔起來，和老人相依為命、讓他們安度晚年。
三、懂孝 提問：我們為什么要“孝”？（白板展示）
在同學們回答之前，我有四個故事和一些圖片給同學們展示一下。
一）老師展示有關動物界的兩個小故事
1、烏鴉反哺：據說“烏鴉反哺”是烏鴉的習性。當烏鴉年老不能覓食的時候，它的子女們就奔波于田野叢林尋覓害蟲和谷物，銜回來嘴對嘴地喂給老烏鴉。
2、羊羔跪乳：小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。
烏鴉、羊羔尚且如此，何況人呢？現在就讓我們來看看發生在我們身邊的兩個小故事！
二）老師展示有關父母關心愛護兒女的真實故事。
①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！
三）教師展示一些父母關愛子女的圖片（白板展示）
學生回答：我們為什么要“孝”？（2-3個學生回答）
教師小結：
四、行孝
我們應該怎樣去“孝”？（白板展示）
提問：我們應該怎樣去孝順父母呢？
一）、下面都是孝敬父母的十條表現，每一條10分，請同學們為自己是否孝順父母打個分！
1、了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）
3、生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求
4、幫父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。
5、有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）
6、碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認真考慮父母的意見.。
7、外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）
9、父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）
10、上中學以來，你曾經把媽媽氣的掉眼淚嗎？
教師統計最后得分情況，教師小結：
二）、巧解孝敬誤區：討論下面同學的做法
①有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）
③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）
④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。
六、布置課后作業：完成“愛的天平”填寫游戲
要求：以上個星期天為例，把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，通過比較得出結論，看看你的天平是否傾斜得太厲害？從點點滴滴例舉中體會父母的愛。
教師總結發言：
剛才這首歌唱出了孝敬父母的一些具體作法，其實孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。
“孝”在我心主題班會
介休六中八年級55班主題班會：“孝”在我心
一、班會目的：
1、讓學生知道孝敬父母尊敬長輩是我們中華民族的傳統美德。
2、通過班會活動，激發學生樹立孝敬父母，尊敬長輩的情感，培養學生養成孝敬父母、尊敬長輩的好習慣。
二、活動準備：觀看視頻、多媒體課件。
三、班會過程：
1、降曉君：孝，是中華民族的傳統美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。孝是一首動聽的歌傳誦至今，要做一個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。今天這節班會課就讓我們一起點燃心中的孝心吧!
出示：24孝圖和故事（親嘗湯藥）
期被譽為“文景之治”。
老師：同學們，你們了解哪些《二十四孝》中的故事呢？ 出示圖畫，學生用簡潔的語言概括故事內容。（各小組一個）
老師：從這些少年的身上我們看到學到了什么？(偉大，感動，聯系到自己只想到接收愛，沒有想到要回報愛??)老師：同學們，父母給予我們生命，陪伴我們成長。是他們用虬勁的手臂，為我們撐起一片無邪的天空，沒有風也沒有雨，是他們贈我們傲翔的雙翅搏擊長空。我們始終飛不出那一雙牽掛的眼神。這就是我們的父母，我們偉大的父母！同學們，回想下，最讓你感動的一件事。（生病照顧我、最好的東西留給我、總是說雞腿太老了、媽媽只喜歡吃魚頭、爸爸不冷??）
各組派1名代表，講述曾經為父母做的事情。
《百善孝為先》主題班會活動設計方案
閬中江南職中 李虎
活動內容：百善孝為先
活動背景: 因為在當今社會中，獨生子女家庭占絕大多數，有些孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母長輩們圍著他們轉。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現在，每個班級的留守兒童很多，鄉鎮學校的留守兒童更多，他們對自己的家長——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統美德，三字經中有“首孝第，次見聞”的古訓。我覺得培養一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應從小開始。因此,針對這些現實問題，我設計了本次以“孝”為主題的班會活動——百善孝為先。
活動目的：
1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先．
2、親近、了解家長，關心、尊重家長，懂得如何向家長盡“孝道”。
3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。
活動重點
讓學生真切感受孝道。
教法選擇：
情感體驗法，問卷調查法，合作討論法。
活動對象：
13級5班全體學生
活動準備：
1、多媒體課件
2、學生收集“孝”的故事。
活動流程設計：
活動一 認識“孝”
1、導入，播放歌曲《跪羊圖》
學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時間五分鐘左右）欣賞結束后，師提問：這首歌表達的情感，用一個字概括是什么？------（孝）
（設計目的：通過聆聽這首歌曲，讓學生了解本次活動內容，初步感知中國傳統的孝道文化。）
2、說文解字——解讀孝。
（1）教師放ppt，講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。
（設計目的：讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）
為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。
能溫席，小黃香。愛父母，意深長。
親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。
弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。
泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。b、學生自讀、分組讀、對讀等形式朗讀古文，體會“孝”的情感。（設計目的：在《三字經》《弟子規》等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統美德。）
活動二 理解“孝”
1、自悟對“孝”的理解
教師引導：長這么大了，你是怎么理解中國的“孝”的呢？同學們各抒己見吧。
2、講“孝”的故事 a、學生展示收集到“孝”的故事。（學生可能會講到《小黃香的故事》，《子貢借米孝敬父母》等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）b、師根據情況補充一些故事。
（設計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎就是了解家長。接著進行第二環節問卷調查，你了解關心家長嗎？）
2、問卷調查學生“孝”的現狀。
學生問卷調查表
學生姓名： 班級： 年齡： 生日：
1、把你從小帶到大的人是（）
2、他（她）的生日是（）
3、他（她）的年齡是（）
4、他（她）的身高是（）
5、他（她）的腳的尺碼是（），6、他（她）最喜歡吃的水果是（）
7、他（她）最愛看的電視節目是（）
8、你與他（她）最開心的事是（）
9、你與他（她）最大的矛盾是（）。
（我認為我的問卷內容很具有針對性，目的一是形成對比；二是教師對孩子們進行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問題。）
3、歸納如何盡“孝道”
（設計目的：這一環節是對孩子們進行方法指導，是讓他們深刻的理解“孝”）
活動三 表達“孝”
我們的行動讓家長感動，讓我們自己感動，讓我們把對家長的“孝”表達出來吧（升華主題。）
1、同學激情朗誦散文詩《一生》。
（設計目的：通過同學們飽含深情的朗讀，把心中對父母的那一份“孝心”充分表達出來，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）
當你1歲的時候,她喂你吃奶并給你洗澡,而作為報答,你整晚的哭著
當你4歲的時候,她給你買下彩色筆,而作為報答,你涂了滿墻的抽象畫
當你7歲的時候,她給你買了球,而作為報答,你用球打破了鄰居的玻璃
當你20歲的時候,她問你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一樣
當你50歲的時候,她常患病,需要你的看護,而你卻在外四處奔波
你哭了 ??
2、暢談“孝”。
不管以前你是怎么做得，從今天開始，你將怎樣“盡孝”呢？
1、要體貼關心父母，在家要盡力承擔一些家務勞動，減輕父母負擔。
2、要尊敬和愛戴父母，聽從父母的正確教導，不可當面頂撞父母。
3、碰到一些比較重要的事情，一定要和父母商量,尤其是升學,就業等大事,一定要征求和認真考慮父母的意見.4、在生活上要艱苦樸素、勤儉節約，不向父母提過分要求，不糾纏。
5、當父母年邁時，在物質上要贍養父母，在精神上要關心父母。6.多向父母表達你愛他們。主動承擔家務； 紀念日、節日送點小禮物； 遇特別情況寫一封信表達感激； 適時為父母倒杯茶、削個水果 7.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。8.應讓父母感覺你相信他們，多交流并經常給予贊美。
多向父母說說自己的情況，自己的愿望； 多傾聽父母的話；
遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。9.回家和外出主動給父母打招呼。10.時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
去的時候才反省、自責和懊悔。“樹欲靜兮風不止，子欲養兮親不待”。
防溺水班會ppt防溺水班會教案篇二
高一（13）班
主持人
曹 峰
主題
火災遠離 ? 安全常在
一、主題班會課的設計、準備、實施
目的
1、學生知道火災的重大危害和防范火災的重要意義
2、掌握防范火災和在火災中的進行逃逸和自救的一些基本能力
準備
工作
1、提前布置學生去上網搜集今年發生的重大火災事件并了解其慘重的后果
形式
學生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹
設計與環境布置
用多媒體展示一個危險的標志作為背景布置
過程
（環節、層次、
步驟、
程序）
教學過程：
一、? ? ? ? ? ?學生展示其收集到的近年來有關火災的事故案例，談談觀后感，使學生確實能從他們自己收集的案例中體會到火災危害和這堂課的重要性。
二、教師作總結，并介紹一些由火災導致死亡的原因。
現狀及危害
有人統計，在1974年以前的中，美國每年平均約有1.2萬人死于火災,即每天因火災死亡32.9人,日本1985年統計，全年因火災死亡的人有1741人。我國1971～1980年間，平均每年死于火災4000余人，平均每天11人。如果加上森林起火、地下礦井發生火災而死亡的人數，恐怕還要上升1倍。
我國1994年共發生火災4萬余起，傷4000人，死亡2600人。其中克拉瑪依友誼宮火災，中小學生死亡280多人，令人觸目驚心。除災害本身的猝不及防外，缺乏救護知識也是造成人員傷亡的主要原因。
火災造成死亡的原因
1、煙霧中毒窒息死亡，這是火災致死的首要原因。因為大火煙霧中含有大量一氧化碳，吸入后立即與血紅蛋白結合成為碳氧血紅蛋白。當人體血液中含有10％的碳氧血紅蛋白時，就會發生中毒，占50％時就會窒息死亡。
有人做過統計，火災中被濃煙熏死嗆死的人是燒死者的4～5倍。在一些火災中，被“燒死”的人實際上是先煙氣中毒窒息死亡之后又遭火燒的。
濃煙致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。在一氧化碳濃度達1.3%的空氣中，人吸上兩三口氣就會失去知覺，呼吸1～3分鐘就會導致死亡。而常用的建筑材料燃燒時所產生的煙氣中，一氧化碳的含量高達2.5%。此外，火災中的煙氣里還含有大量的二氧化碳。在通常的情況下，二氧化碳在空氣中約占0.06%，當其濃度達到2%時，人就會感到呼吸困難，達到6%～7%時，人就會窒息死亡。另外還有一些材料，如聚氯乙烯、尼龍、羊毛、絲綢等纖維類物品燃燒時能產生劇毒氣體，對人的威脅更大。
有關專家經過多年研究，發現煙的蔓延速度超過火的速度5倍，其能量超過火5～6倍。煙氣的流動方向就是火勢蔓延的途徑。溫度極高的濃煙，在2分鐘內就可形成烈火，而且對相距很遠的人也能構成威脅。在美國發生的次高層建筑火災，雖然大火只燒到5層，由于濃煙升騰，21層樓上也有人窒息死亡了。
此外，由于濃煙出現，嚴重影響了人們的視線，使人看不清逃離的方向而陷入困境。
2、被火燒死。
3、跳樓摔死，多數發生在高樓失火，又缺乏自救知識，被火逼得走投無路而跳樓摔死。
三、既然火災有那么大的危害，那么我們平時應該怎么做才能盡量地避免火災呢？（由學生發言教師總結）
1、首先要樹立這種安全意識，認識到火災的極端危性
2、安全用火用電，注意一些生活中細節
3、經常保持警惕，排除生活中的一些火災安全隱患
（在這一部分多舉一些比較具體例子）
1、沉著冷靜：根據火勢實情選擇最佳的自救方案，千成不要慌亂。
2、防煙堵火：這是非常關鍵的，當火勢尚未蔓延到房間內時，緊閉門窗、堵塞孔隙，防止煙火竄入。若發現門、墻發熱，說明大火逼近，這時千萬不要開窗、開門，可以用浸濕的棉被等堵封，并不斷澆水，同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻，一時找不到濕毛巾可以 用其他棉織物替代，其除煙率達60％～100％，可濾去10％～40％一氧化碳。1983年，哈爾濱“4.17”大火中，河圖街73號居民大樓絕大部分被燒毀，只有一戶居民用堵火辦法阻擋了烈火入侵，堅持到消防隊 把火勢壓下后才得救，創造了“火海孤島”的奇跡。
3、設法脫離險境：利用各種地形、設施選擇各種比較安全的辦法下樓。首先是正常樓梯下樓，如果沒有起火，或火勢不大，可以裹上一件雨衣（尼龍、塑料禁用）、用水浸濕的毯子、棉被包裹全身后，快速從樓梯沖下去。如果樓梯脫險已不可能，可利用墻外排水管下滑；或用繩子，順繩而下，二樓、三樓可將棉被、席夢思墊等扔到窗外，然后跳在這些墊子上。跳時，可先爬到窗外，雙手拉住窗臺，再跳，這樣可減少一人加一手臂高度，還可保持頭朝上體位，減少內臟特別頭顱損傷。
4、顯示求救信號：發生火災，呼叫往往不易被發現，可以用竹竿撐起鮮明衣物，不斷搖晃，紅色最好，黃色、白色也可以，或打手電或不斷向窗外擲不易傷人的衣服等軟物品，或敲擊面盆、鍋、碗等。
5、勿因財物而貽誤逃生良機，一旦發生火災，則應因火制宜，在可能情況下，顧及財物，但危急火勢下，切不可舍命救物。
五、介紹一些在火災中自救的辦法
1、減輕濃煙危害的方法
(1)大量地噴水，降低濃煙的溫度，抑制濃煙蔓延的速度。
(2)用毛巾或布蒙住口鼻，減少煙氣的吸入，關閉或封住與著火房間相通的門窗，減少濃煙的進入。
(3)從煙火中出逃，如煙不太濃，可俯下身子行走；如為濃煙，須匍匐行走，在貼近地面30厘米的空氣層中，煙霧較為稀薄。高層建筑的電梯間、樓梯、通氣孔道往往是火勢蔓延上升的地方，要回避。煙火上行，人要下行。
2、火災中燒傷的急救原則
（1）一滅：迅速滅火是火災燒傷急救的基本原則。被燒傷者應盡快脫掉燃燒的衣帽，或就地臥倒，在地上滾動熄滅火焰。如附近有水匯、河溝，可跳入水中滅火。切不可亂跑，以免越跑身上的火越燒越旺，也不要呼喊，以免吸入火焰引起呼吸道燒傷。
（2）二查：檢查救出火場的傷員有無危及生命的嚴重損傷，如顱腦和內臟損傷、呼吸道燒傷致呼吸困難。危重病人應就地搶救，清除口鼻內異物，保持呼吸道通暢，給予吸氧。心跳呼吸停止者立即行心肺復蘇。
（3）三防：防疼痛和休克。燒傷后都會有嚴重的疼痛和煩躁不安。應給予強力鎮痛藥。輕者口服止痛藥片，重者肌肉注射止痛劑，伴有腦外傷和呼吸道燒傷者，禁用嗎啡、杜冷丁等麻醉性止痛藥，以免影響呼吸。其他病人在送往醫院途中應避免重復多次使用嗎啡、杜冷丁，以防中毒。嚴重燒傷很快發生休克。這時應現場快速輸入生理鹽水抗休克。燒傷病人因灼烤出現嚴重口渴，不要給予大量白開水，而應給予燒傷飲料，即每500毫升水中加50克葡萄糖(白糖也可)，1.5克氯化鈉(食鹽也可)，0.75克小蘇打粉，0.03克魯米那(苯巴比妥片)，少量多次口服，成人每次200毫升，小兒每次100毫升。
（4）四包：現場救護注意保護燒傷創面，用干凈紗布、被單包裹或覆蓋，然后送醫院處理。
3、火災中的其他應急方法
火災發生時有煙出現，如火仍小，則盡力撲滅。用毛毯或厚窗簾蓋住火苗，隔絕其氧氣供應，或者用沙土、水或滅火器。
◎滅火器的使用◎
拉或打開開關。
目標－－對準火苗。
抓住－－或按住扳機。
掃射－－從一邊到另一邊。
首先查看滅火器型號，有些滅火器只能撲滅微弱的火勢，另外一些可用來撲滅油料、甘油、油漆或溶劑等引起的火災（例如由于汽油的溢出引起的火災），第三種滅火器適于撲滅電路起火。多功能干粉式滅火器可用于多種火災。
◎區分造成火災的原因（如用電造成火災）◎
如果可能是由于錯誤用電引起火災，不能用水，先切斷電源，最好是切斷總開關，煤氣管也要關掉，同樣關閉總管道最好。如是電視機或計算機起火，不能用水，即使已經關閉了電源，殘留的大量電荷也會給你重重一擊（甚至致命）。冰水可能造成顯像管爆炸，所以應使用窒息方式滅火。從電器的后面行動最安全，因為顯像管有爆炸危險。
◎疏散撤離◎
如果火勢太旺，手中的工具已不可能撲滅大火，則疏散財物，關閉干線電路，關上火焰可能穿過的門窗。疏散完畢后，最好將火勢控制在一處，以便在消防人員或營救人員到來之前阻止火的擴展。
火向上擴展的速度比向下更快，盡管坍塌的地板或墻壁會攜著火苗向下方撲去。樓梯和通風管道、天井等地點最危險。
樓層起火時千萬不能使用電梯！
開門之前查看房門邊緣的煙，試試門的溫度，如碰一下金屬門上的拉手（用手背試試），如太燙則不能打開屋門，抓住拉手會引起燙傷。結實堅固的屋門可以抵擋火勢達半個小時或更長時間（但不要指望現在的薄板門有這么高的質量－－除非是防火門）。
如果必須進入著火的房間，用腳將門抵住，留出一條小縫－－以防止屋內干熱的空氣膨脹引起的壓力將門沖開，彎腰進入。門只能開得很小，使火勢很少可能蔓延過來。走出屋子后，要關閉屋門，阻止火勢擴展。
◎等待救助◎
如果自己孤立無援，不能消除危險，那么躲到一個離火勢盡可能遠的房間（但房間不能位于更高層，除非已確定攜帶長梯或別的裝備的援助人員就在附近）。如高度合適，可以跳出房間，但應選擇松軟的地面。草坪、花園、甚至有些礫石的道路比圓石塊地面、混凝土制或磚鋪的路面更加松軟，地面最好沒有圍欄。如果屋內有床單或窗簾，用它們結成一根繩索。如果必須跳到堅硬的混凝土地面時，一個斜坡造成的傷害會更小。
緊閉屋門，用窗簾、墊子或其他厚東西塞緊門周圍的縫隙。如果可能，用水浸濕。火災發生之后如一直無法報警，可打開窗戶引人注意。
用一些器具將窗子敲破，也可以用腳破，但不可迅速將腳抽回－－要小心破玻璃。如用手，要把手包裹好，用拳猛擊。身上如穿著厚夾克，用肘部撞擊效果也很好。
◎向下滑落◎
短時間內不可能獲得營救時，應設法向下滑落。將床單、毛毯、松軟的覆蓋物和其他結實的東西系成一根繩，即使不能垂到地面，也可以降低你跳下的高度。連接時使用平結，拉動每一個系好的平結檢查牢固性；將笨重的家具推倒在窗前，把“繩子”在上面固定好，或者系在暖氣管道上，或者擊碎玻璃，系在厚實的窗框上。如果“繩子”長度不夠，將坐墊、枕頭、被褥等一切比地面更軟的東西從窗口扔下。
如果沒有東西可結成繩子，可爬出窗口，懸在窗臺上；如沒有窗臺，則抓住窗框的底部。
不要往下跳，除非一群消防隊員用毛毯在地面接著。要學會利用地面能阻礙下落的東西，而不要徑直跳上堅硬的地面。汽車頂棚就可起到緩沖作用，落在上面可減輕損傷。
當心：樹木可以阻止下落之勢，但同時也相當危險，可能被釘在樹枝上。
◎從高處滑落◎
采取各項措施，降低下落的高度。要注意保護頭部，摩托車的防撞頭盔最理想，用運動衫、毛巾像頭巾一樣裹住頭部同樣有所幫助。
當滑到繩端時，準備下跳；首先用一只腳將自己推離建筑物，這樣，松手下落時就不會撞擊墻壁；彎曲膝蓋，用手護住頭部。
落地時，膝蓋進一步彎曲，滾向一側，用背部著地滾動（仍然注意護住頭，腳伸向空中）這樣可使撞擊面更大，增加生存機會。
◎落到斜坡◎
下落時，面對斜坡，兩腳并攏，膝蓋輕微彎曲，頭部低至胸前，肘部在兩側并攏，手護住頭部；落地的一剎那，腳面保持水平，讓膝蓋充分下彎，向前滾一個筋斗。這種方法來自于傘兵。
等待最后的救援機會，冒險跳下生存機會微乎其微。
◎脫離火災◎
如被迫穿越火場，用毛毯、窗簾或大衣（如可能，要弄潮）裹住全身（包括頭部），然后深呼吸走過去。
從大火中跑出時，如衣服著火，不能站在地面，不能跑－－跑動會扇起火勢。在地面滾動，用毛毯、大衣等東西裹住身體以窒熄火苗。
如他人逃出大火時衣服已著火，將其推倒在地，用同樣方法使火苗缺氧自然熄滅。不要抱住他們，否則會引火傷身。
六、總結
火災無情，所以我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。
主題
班會
效果
效果很好，極大地增強了學生的消防意識。當然，要形成一種習慣的話，還需要進行大量的后續跟蹤工作。
二、主題班會課后的各方面反饋
1、我的觀察：
安全意識有很大提高，回去注意消除一些生活中的安全隱患。
2、學生自己的看法：
學生自己愿意主動去關注一些有關消防安全的知識，了解學習一些關于在火災中自救的方法。
3、家長的反饋：
學生不僅自己提高了安全意識，還積極主動地把自己所知道安全知識向他們的父母宣傳。
防溺水班會ppt防溺水班會教案篇三
從小學升入初中相對于小學六年來說，真是個不小的轉折點，也是我們邁上人生的又一大臺階，因為我們長大了,我們是中學生了。但是邁上新臺階的同時也說明我們將要面臨更大的挑戰了，只有我們清楚地認識了這些困難及挑戰并做好充分的準備去迎接它們戰勝它們，那么我們就能盡快的縮短這個適應期，成功地適應起中學的生活，更加快樂的成長!
一、心理變化
1、自身角色的改變
結束六年的小學生涯，同學們終于跨進了期待已久的中學，心里都會挺激動的，積極性也會挺高的，因為終于脫離了“小”字，取而代之的是充滿新的幻想和憧憬。然而，一跨入中學大門，卻又發現許許多多的現象都向我們提出了挑戰。
在小學時，我們是“老大”，通行無阻;而此刻在中學，自己則又是最小的那個“老小”了，這里的一切都是那么陌生，感覺也都是被動的。
還有我們幾乎所有同學以前在小學時都是極其優秀的，被老師重視，同學們欽佩，常常有一種“山登絕頂我為峰”的感覺。可是“山外有山，樓外有樓”，到了中學新的環境里，一些曾經在叱咤風云的同學，在新的班集體就可能顯得默默無聞、普普通通了，也有的同學升入初中后對新的環境感到自信心不足，寂寞、孤獨，總是懷念以前的班集體或以前的老師。
這種角色上的轉換，會使我們同學產生相當強烈的不適應感。
2、生活自理能力的要求
現在我們同學在家絕大多數都是獨生子女，但是從信天進入初中開始住校后，我們就發現，我們不得不告別過去在家時的“衣來伸手，飯來張口”依賴父母的生活了。
還有父母給的生活費又該怎樣計劃支配呢?每天的飲食又該如何合理安排呢?這一系列的問題都向我們同學提出了獨立生活的挑戰。
3、功課從“寥寥無幾”到“門類繁多”。
我們都知道，小學就那么寥寥的幾門課，兩三位老師就一竿子包到底了;而在中學，我們一下子十幾門功課全端出來，老師一人授一門課。功課換了內容，難度也加深了，而且門門功課有作業，往往讓我們初一新同學應接不暇，真有點狗咬刺猬，不知從何下口的感覺。所以不少同學在學習上容易產生手忙腳亂之感，失去協調與自控能力，甚至失去自信。
4、老師由“保姆型”轉變為“放手型”。
上了中學后我們還會發現師生關系有了顯著的變化。
在小學里，小學老師和我們同學之間交往的機會很多，我們和小學老師之間是相互非常了解的，師生關系也是非常密切的，但是到了中學，我們每位任課老師都要教幾個班的課，指導很多學生，一般就不會象小學那么深入細致了，學習生活上包辦的地方也比小學少了，而且現在老師強調的是學習的自覺性，不再是像小學時無微不至的“保姆型”的了。
這對我們部分小學時對學習很有依賴心理的同學來說，就很不適應了，所以不少同學進入中學離開熟悉的老師，感情上失去依托，容易產生失落感，甚至對新老師在感情上產生抵觸情緒。
5、同學之間人際關系的重新組合。
在我們小學時，我們的小學同學大都是街坊鄰居，早不見晚見，原來就是伙伴;但是到了中學則不同了，東南西北各個學校的聚在了一個教室里，面孔幾乎都是陌生的，所以我們必須認識新的同學新的伙伴，要重新選擇朋友了。但是就是在同一個班級里，也不是每個同學都能成為朋友。
所以，人際關系，朋友的重新組合，以及關系的重新確立，對我們初一的同學而言，不能不說是個新的課題。
但是進入中學的這個開始階段，難免有些同學是心里雖然向往著友誼，卻又與這新的一切保持著一段距離，因為他還沒能像以前那樣投入到班級和同學中，有的同學甚至自我封閉，成為班級的旁觀者，也有的還沉浸在小學難忘的印象和舊日的記憶里呢，這樣與同學的交往就會覺得拘謹、羞怯和手足無措了，難以適應新的生活學習。
而還有的同學則是在新學校里不能正確處理正常的學習競爭，將學習成績看作是一個“角斗”和“較勁”的標尺，從而產生焦慮、嫉妒或自卑等不良心理，造成同學關系緊張，感覺適應困難。
6、與家長之間關系的變化。
在小學時，我們同學還保持著兒童期兒童對父母的態度，依然是依賴于父母，父母對我們的影響仍然是巨大的。但是到了中學，由于我們初中生身體的逐步成熟，心理也在發生不斷地改變，自尊心越來越強，表現欲望也迅速增強，尤其是獨立意向、成人感迅速增強，越來越渴望師長的關心和理解。
正是由于我們的自主意識不斷增強了，眼界也不斷地擴大了，我們已經開始向往家庭以外更大的世界了，也向往著可以脫離家庭，成為自立的大人了。
但是對于我們剛剛升上初中的同學來說，又只屬于“半兒童”、“半成人”的不成熟心理，所以往往認為只有擺脫了對父母的依附，才能真正成為大人，所以上中學可以住校了，對一部分同學來說是件很開心的事情，甚至周末都不想回家了。
尤其是不太想多聽父母的叮囑，不太想父母事事包辦，并希望可以按照自己的判斷去行動的傾向越來越強。所以上了中學，我們不少同學會發現和家長的關系發生了一些微妙的變化，不太想父母管自己，尤其有些心理話，不太愿意向父母說出來了。
二、調適心理，盡快適應新的學習和生活
1、調整心態，做好角色轉換，重新定位。
剛才我們談了進入中學將面臨著的這一系列的變化和挑戰，其實這也是我們成長路上必不可少的。所以我們首先要擁有一顆平常心，認識到這些心理的變化或者生活學習上的困難、壓力，它們的存在都是正常的、不可怕的，用積極的心態去迎接新的挑戰，你就已經成功了一半。
其次我們要盡快實現角色上的轉換。一邁進中學的門檻，我們初一新生的第一感覺會是：啊，我是大人了!希望自己被老師和同學還有家長當作大人來看待，有很強的“成人感”了。
從上中學第一天起，我們雖然年齡不大，在學校里是屬于“小”字輩的，但我們的“身份”卻和一個多月前不同了，所以要時刻提醒自己已是一名中學生了，在這個校園里你就是新主人了。所以要主動調整自己的心理定位，轉化角色，以便在新的環境里，以更新更高的標準來嚴格要求自己，更快更努力地去適應初中的學習生活。
不能再像以前一樣的任性和鹵莽了，也不能消極被動的等著一切來適應你而是需要你主動地去適應一切了。另外就是要給自己重新定位，學會接受現實。
我們在觀察中發現很多同學上中學后特別不高興，容易自卑，還有戀家，對父母有特別的依賴，其中很大一部分原因是對自己在新的環境中的狀況認識不足，用以前的心態來對待現在的生活。但不少同學在實驗中學發現曾經的優勢不再突出，甚至是和他人比較，認識到了自己的不足了，那么就要學會調整自己的心態來面對現實的狀況。
我們所說的接受現實，不是說要我們同學們消極地認為自己是不行的，自己完了，而是通過和同學們的比較，發現自己的差距，盡量地彌補。那樣即使不象以往那么引人注目，也可以做到自己問心無愧了。我們要對自己有信心，并非是我們的能力變差了，而是我們的環境改變了，我們周圍比較的對象改變了。
所以我們進入中學后要學會調整自己的心態，接受現在的自己，過分驕傲自大或者自卑自憐都是沒有必要的，畢竟上了中學，現在我們都是站在同一起跑線上了，我們不再看過去的成績過去的輝煌了，而是要看從現在開始你做得如何你表現如何了。
2、熟悉環境，主動交往，協調人際關系
我們都有這樣的感覺，陌生的集體會給我們帶來心理壓力，而我們在這樣的環境中就會感到孤立無援。一方面，我們進入中學，跨入新的校園，看到的景物不再是自己熟悉的校園、校舍，人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時，也會產生緊張、不安的.心理。
另一方面，來到了新的學校、新的班級，看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔，面對新的集體、新的老師、新的同學，我們同學往往也需要重新確立“新的群體”，要重新來建立起自己新的人際關系網，但一時又不知道要怎樣去和同學相處打交道，這些也容易使我們的同學產生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨的心理，于是有的同學更加懷念母校、思念親人，這樣更使自己心情憂郁，精神不振。
其實這些心理的出現也是很正常的，不必過于慌張，但如果一直任其發展，長久如此置之不理則不利于我們的健康，更不利于我們在新環境中的成長和進步。所以我們需要改變這種狀況，需要盡快熟悉起環境，并主動和老師同學們交往搞好關系，真誠待人。
3、克服依賴性，培養自理自立能力，養成良好行為習慣
。因為我們已經由依賴性的家庭生活，突然轉變成獨立性的集體生活了，而我們絕大部分的同學都是獨生子女，以前沒有適量的生活磨練，更是缺乏獨立生活的經驗和生活自理能力，平時更是有父母的過分呵護、照顧，早已形成了我們“衣來伸手，飯來張口”的極強的依賴性。
所以第一次離開父母，面對這一種全新的生活方式時，我們很多同學往往感到孤立無助，碰到一些小問題常常會不知所措，緊張焦慮或者是傷心難過掉淚想家，從而影響正常的學習生活，這其實是一種很正常的“分離焦慮”，任何對父母或對原先熟悉環境依賴性較大的人到了新環境中都容易出現這種情況。
但是碰到這種情況如果不去主動出擊去適應的話，最后耽誤的只有我們自己。
首先是要適應學校的作息時間。我們新生對于學校的上下課、以及休息時間要非常明確(這幾天則是要明確起床訓練時間等)，以免由此帶來的種種煩惱和懲罰。
暑假大家在家里睡懶覺習慣了突然到學校要六點多的這么早起來，很多同學開始會不適應，如果擔心自己有睡懶覺爬不起床的同學，則要特別拜托家人起來時再叫自己或拉自己一把，而擔心自己動作較慢時間不夠用的同學，一方面要學會提高做事速度，另一方面也可以自己準備一個小鬧鐘提前幾分鐘起來。
再者要學會自我管理，積累“理財”經驗。我們初一新生需要學會管理的東西挺多的。
如個人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心。一般而言我們同學注意不要帶貴重的物品到學校來，尤其是什么mp3，mp4及手機攝象機等，因為學校這么大，人這么多東西畢竟不比放在家里保險，而如果是自己必需的非要帶到學校來的東西，也要注意保管好，千萬別桌上到處亂放，更不要隨便告訴他人你從家里帶來了什么。
還有我們要自己獨立安排，及計劃如何用錢如何進行消費了。要學會一種“理財”的觀念，要注意考慮：在生活中，哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些是可有可無的。錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費，可花可不花的盡量少花。
有了這些基本情況的分析，再確定自己每個周或每個月的“消費計劃”，使之切實可行。學會了理財可是我們獨立生活能力培養起來的一個很重要的表現哦。
4、掌握方法，培養良好學習習慣
前面我們提過，初中開設的科目比小學多了，難度和深度也比小學進了一層，老師的教育教學方法與小學老師也有很大差別，而對我們同學的要求也提高了，這就要求我們同學要有新的學習方法來適應，如果還是死記硬背的話，就很難收到較好的學習效益。另外，初中比小學增加了自習時間，要求我們同學要有一定的自學能力。
所以要更快的適應初中的學習一要有良好的學習習慣，包括有固定的學習時間(早讀、晚修、自習課時間都充分利用起來)，還有固定的學習地點以及能獨立克服學習中的困難的精神。二要有良好的學習方法，包括課前預習、課堂聽課、課后復習總結、積極與同學討論等。
由于時間關系，這一部分的內容就到下一次時我們有老師再做具體指導。
總之，中學的生活是新鮮、生動而又豐富多采的。同時中學的生活又是緊張、枯燥而又整齊劃一的。
只有我們努力地調適自己的身心，理智地認識周圍的世界，體會學校的可愛，明白學業的重要性，鍛煉自己的能力以及培養起好的習慣來，才能縮短“不適應期”，更好地完成初一的“過渡期”，為三年初中的學習生活打下良好的基礎。最后我祝愿我們初一(3)班的全體同學能在我們牛角寨中學快樂成長，勇創佳績!
引言：
今天我把想給大家講幾個假期中在網上看到的小故事。并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認真地想一想。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
第一個故事：父子趕牛
有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。
牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
第二個故事：自己救自己
觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘;你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去!”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎?”
那人答道：“我正是觀音。”
這人又問：“那你為何還拜自己?”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”
遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救。
第三個故事：熱愛生活
有個媽媽在廚房洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嘛?”小孩回答：“我要跳到月球上!”你猜媽媽怎么說?她沒有潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔!”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
通過這個故事，我想說明兩個道理：第一，人的一生一定要努力避開一種人，那種時常潑你冷水的人。當然，要將這種潑冷水與真正的建議分開來。第二，要始終像那個孩子一樣褒有熱情，對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，還有對生命的熱情。
人的熱情如果被澆熄了，真是很可惜的事。擁有熱情，可以讓你做出很多原本可能做不到的事。與此相關的另一件事情是，有次卡耐基在美國開年會，有位講員提醒大家，旅館房間的門上都掛了一個牌子，上面寫著“請勿打擾”，但是有多少人知道，自己天天從家里到辦公室，脖子上彷佛也掛了這么一個牌子。
由于你對一切事物缺乏熱忱，同事不喜歡跟你合作，顧客也覺得最好離你遠一點。你也把這塊牌子帶回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避開你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧?請用熱情來面對這個世界!
第四個故事：幫助別人
馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”
不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。
一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。
如果只進不出，你那只杯子也就再也裝不進了。當你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻。假如你不愿奉獻，你就再也得不到了。
第五個故事：要有平常心
某市一位女中學生以優異的成績考上加拿大卡爾加里大學國際商務專業，有人說，這姑娘將來一定能成為女強人。
杜魯門的母親對待孩子的“成才觀”值得深思。如果說做總統是“人上人”，那么挖土豆自然就是“人中人”了。前者可以理解為出類拔萃之人，后者則為平淡普通之輩。
兩者雖然有才能與“檔次”上的區別，但有一點必須明確，人生來是平等的，不管是“人上人”還是“人中人”，在人格上沒有高低貴*之分。“人上人”固然可敬，“人中人”也同樣值得贊賞。
一個人倘若不能成為“人上人”，也就大可不必為自己是“人中人”而自尋煩惱。因此，杜魯門的母親與北京市那位女中學生父母對孩子的期望與評價，值得天下所有父母學習。
遺憾的是，時下有很多父母對子女的成長沒有一個正確的期望與評價。他們望子成龍、盼女成鳳之心迫切，不顧子女的先天素質和能力水平，一味要求孩子考名牌、成大器、做大官，一旦未能如愿以償，便極度悲觀懊惱，跌入痛苦的深淵不能自拔。
當然，我們還是提倡父母對子女嚴格要求，鼓勵子女積極上進，對國家和社會作出更大的貢獻。欲做“人上人”，須先有“平常心”。
力爭上游、奮勇爭先是以保持健康的心態為前提的，也只有這樣，面對各種困難和挫折，我們便能夠泰然處之，不會陷于欲速不達的窘境。
現在讓我們小結一下：
第一，要養成好的習慣。
第二，不要把希望寄托在別人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。
第三，要熱情地自信地面對生活，遠離經常給你潑冷水的人，但真正意義上的批評除外。
第四，要努力地去幫助別人，特別是要懂得與別人分享你的知識。放棄為取勝不惜一切代價的破壞性競爭，追求讓大家都獲益的雙蠃策略。你們的老師一直都這么做的。
第五，面對畢業，期望值不要太高，要有一顆平常心，這樣更有利于發揮。
除了這些以外，我還想強調兩個非常重要的習慣。
第一，要學會合理安排自己的時間，“確定優先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。
第二，花時間自我更新特別是在心理方面和情感方面。多與自己的朋友或者信任的教師交流，坦誠地說出自己的想法與困惑，這對你很有好處。另外寫作也是渲泄的方式之一。
第三，幫家人干點活，對父母好一些。
防溺水班會ppt防溺水班會教案篇四
和諧德育體系研究與實驗
復
賽
教
案
主 題：告別不良行為習慣
班 級:興義九中七年級（3）班
指導教師：謝顯軍
時 間：2012年 5月17 日
“告別不良行為習慣”主題班會教案
一、活動目的：通過這次班會，讓《興義九中二十條行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行，改掉學生的不良行為習慣。
二、活動要求：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。
三、活動過程：
1、班主任作主題班會發言，針對班級一些不良行為習慣引入課題。
2、小品《發生在我們身邊的事》，讓學生找出一些不良習慣。
3、看課件圖片、聽音樂認識到學生本身存在的一些壞習慣。
4、活動展示不良行為習慣。
5、朗讀：《壞習慣危害大》。
6、全班同學宣誓做到《興義九中學生行為規范二十條》結束主題班會。
7、班主任總結。
四、活動設計具體內容及意圖
教師引入：教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣地培養”。良好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。但是良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。主持人1、2出場：七年級（3）班“告別不良行為習慣”主題班會現在開始。
（一）認識不良行為習慣
同學們的不良行為習慣有哪些（請看圖片）對課件圖片進行說明。
主持人1、2：同學們，我們通過剛才的這個小品和圖片，說說在他們身上有哪些不良行為習慣？ 請同學們自由發言：（6-8個學生回答即可）
主持人1、2：總結同學們發言：對小品表現出來的不良行為習慣進行口頭點評。
1、亂丟垃圾
2、上課不能專心聽講
3、上課講話
4、上課打瞌睡
5、坐姿不規范
6、影響其他同學上課
7、打架
8、吃東西
主持人1：同學們看了這個小品和圖片，知道了什么是不好的習慣，相信今天不會有同學再去做這些事情了，可是，我們明天，后天，一星期以后，一個月以后呢？是不是大家都還能做到這些呢？（提問學生）可能已經忘了今天講的不良行為習慣，又會不經意做出這些不該做的事情吧？（提問學生）其實，我相信一旦我們養成了良好習慣，不要說一個月，就是一年一輩子也不會再做了。主持人2：因為，好習慣是忘不掉的。比如，做作業，一旦養成了良好的習慣，就會自然而然地去完成，可以說是自動化地按時完成，不需要別人的提醒和督促，更不會拖拉了；再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在九中生活了一段時間以后，即使回到家沒人提醒我相信大家也會洗了，因為已經養成了睡前洗腳的良好習慣。
（三）自我檢查階段
主持人1：通過我們剛才的了解，知道了什么是不良行為習慣。現在請同學們找出自己的不良習慣寫在紙上，并提出解決壞習慣的方法。（音樂）請同學起來回答。
時完成作業。
有禮貌等等。
（四）活動一
主持人2:請聽規則【由2個人為一組，一個比劃一個猜，根據主持人手里的題卡內容，抽到幾號題就答幾號題。比劃者可以用動作或者語言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場下同學請保持安靜，違規者倒扣10分。】 1.東張西望 2.輕聲緩步； 3.拳打腳踢； 4.禮讓三分； 5.追逐喧嘩； 6.鼓掌。7.開心8.激動9.打瞌睡10.聚精會神。
主持人1：其實很多同學都存在一些不良習慣，我們也學到了應該怎樣規范和矯正自己的不良習慣，想必大家都有著深刻的認識，總歸一點就是先得遵規守紀養成一個良好的習慣。因為好的習慣可以讓大家受益，自身存在的壞習慣無形當中會成為你人生的絆腳石。
（五）活動二
主持人1：請全班同學朗讀：《壞習慣危害大》
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽榮譽全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
主持人1：通過這個內容，讓我們了解到了壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂的不良習慣的壞處。
（六）向不良行為告別演講
立宣誓要做到《興義九中學生行為規范二十條》。
主持人1、2：宣布此次主題班會到此結束。請班主任為我們此次主題班會點評。主持人退出。
（七）班主任總結：主題班會成果。最后請同學們起立把剛才寫的不良行為習慣，丟掉進垃圾桶。
第一次“告別不良行為習慣”主題班會示范課反思
1、主題班會涉及的道具沒有提前準備，臨時慌慌張張使小品的質量受到了影響。改正方法：提前準備主題班會需要的道具以及對參加演出的同學進行有序的培訓，使小品能夠體現出主題，到達一定目的。
2、開題前班主任沒有做引入，沒有對課題進行有效的進行對下面的問題作鋪墊。改正方法：班主任對課題進行有效的引入，使主題班會有中心、有目的、有順序。
3、學生問題活動沒有完全帶動起全班同學的積極性，出現重復式的問題，沒有對問題進行個別的點評。改正方法：盡量把課堂交給學生，讓學生自由發言，從言語中找到公共點。
4、對不良習慣圖片觀看沒有給予一定時間，學生不了解。改正方法：給予學生圖片觀看時間，對圖片進行總結。
謝顯軍
6、在主題班會中很少提到解決不良行為習慣的具體方法，主持人和老師都應該著重提醒學生那些不良行為習慣，應該如何去解決落實到實處。
7、班主任在開始引入和總結主題班會過程時有點緊張，有些地方沒有提到，下次一定注意。
8、此次主題班會安排結構合理，內容接近學生實際，有一定的針對性。能夠給學生觸動心靈的地方，同時還可以讓學生通過主題班會認識自己的不良行為習慣，從而去改正不良習慣。當然在上兩次的基礎上有了明顯的提升和進步。
興義市第九中學
謝顯軍 2012-5-17 演講稿
老師們，同學們，大家好！今天我演講的題目是：《告別不良行為習慣》
要做事，先要學會做人。一個人若要取得學業或事業的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學會文明禮儀，學會與他人，包括親朋好友、老師同學友好相處，就要自覺的遵守各種行為規則，塑造健康的人格。
《團結互助，共建和諧班級》------五年二班 主題班會
一、活動目的：
1.學生在活動中認識團結互助的重要性。2.在活動中感悟與人合作的方法以及快樂，學會與人合作。3..增強班級的凝聚力，培養積極向上的班風。
二、活動對象：五年二班全體師生
三、活動準備：
1.準備好活動所需的道具，多媒體等。2.將學生分好組。
四、活動過程：
（一）開場白
男：高樓大廈是由一磚一石砌成，集體由一個個的個人組成。一個人的智慧和力量是有限的。但是，如果把個人的智慧和力量融入集體之中，就會變成取之不盡，用之不竭的集體智慧和力量；創造出非凡的成就。下面我宣布，（合）五年二班《團結互助，共建和諧班級》主題班會,現在開始。
（二）走近團結
女：首先請欣賞詩朗誦《團結是什么》
1、詩歌《團結是什么》
團結是什么？
團結是滴水的匯聚，是鳥兒的歸宿，是花兒的紛飛。
團結讓滴水不再干涸，使滴水成為海洋中快樂的浪花。
團結讓鳥兒不再孤單飛翔，使她與同伴展翅高飛。
團結讓我們不再害怕，再大的困難我們都不怕。
團結如縷縷清風，送來溫馨和微笑，吹去心中的陰霾和不安。
心中定格成永恒的感動。
曾經的這一切，是團結，是堅忍，更是永不言敗的信念。
我們是獨一無二的，我們永不言敗！
男：下面請大家來講講我們身邊團結互助的例子（展示生活中的點點滴滴）
女：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭。
男：大家想要得到溫暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖。
女：我們要記住，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。它是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。
男：下面請看小品《誰是最重要的？》
2、小品《誰是最重要的？》
眼睛：我是人體中最重要的部位，有了我，人們可以看見世間所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以選擇陽光大道去行走，避免一些黑暗的沖突。人們有了我，可以邁過前方的險阻。鼻子：不，我才是人體中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人類都是通過我聞到的香味，享受到了大自然的芳香。如果沒有我，人類將無法呼吸，無法凈去空氣中的塵埃，讓支氣管得到新鮮的氧氣，否則人們都會奄奄一息，無法生存。
嘴巴：不是的，我也可以為人類提供氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴，讓人們滿足愛吃的欲望，可以通過我替人類補充營養物質。耳朵：不對，不對!我才是人體最重要的部位，如果沒有我，你們就不能聽到任何聲音，更不要說什么悠揚的音樂了，別人說的任何事，都不能執行，所以我才是最重要的。腦袋：我是腦袋，我是司令部，你們這群小兵，全都要聽我的。我讓你們向東，就不能向西。不然，我就罷工了，讓你們全部癱軟。
手：不要爭了，我才是人身體最重要的部分呢！我的作用最大，沒聽說嗎？勞動創造財富，沒有手，怎么勞動啊？有我在，才有錢花呀！
腳：你們說的都不對!我才是人體中最重要的部位，人們有了我，不論道路平坦，還是坎坷，都可以走過。我才是人體最重要的部位。
舍長：好了，不要說了。讓我這個人類評論一下吧！你們都是人體的最重要部分。你們應該團結一致，攜手共進，才能創造更加美好的未來！
女：有句話說得好：一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！在遇到困難的時候一定要互相幫助，取他人之長，補自己之短，才能更容易 的戰勝困難，互助也是團結的一個重要方面，下面我們進行兩個小游戲，體會一下協作和互助的好處。
（三）體驗團結
1、第一個比賽項目是《兩人三足》。
游戲規則：每組派6名同學比賽，負責運氣球的2名同學兩條腿被綁在一起，其余2人裝氣球，2人卸氣球。比賽過程中氣球掉落不算數，最后運送氣球數量多的一組獲勝。
2、第二個游戲是《報紙上疊羅漢》
游戲規則：將同學們分為三個小組，在教室的空白地方鋪上三張報紙，讓各個小組的同學站到報紙上，每個小組各自發揮各自的聰明才智，最后哪個小組站到報紙上的人數最多，那么這個小組就取得了勝利。
3、請每個小組派代表說說從游戲中你收獲到了什么，有什么感想？ 讓獲勝的小組談談心得體會。（這個游戲目的在于培養同學們通力合作的精神，使我們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。）
女：配合默契是他們取得勝利的關鍵，讓我們再次用掌聲向他們祝賀。
（四）感悟團結
男：你希望我們五年二班是一個怎樣的班集體？請大家暢所欲言。
（學生討論回答，教師總結：看來大家都希望我們的集體是一個：
1、團結
2、不分你我
3、沒有拉幫結派的
4、意見分歧時能包容的5、同學關系像一家人一樣的6、相互懂得遷就、禮讓的7、學習上生活上相互幫助的8、有困難一起解決的9、學習氛圍好的優秀的班集體。）
五、班會結束
男：下面請班主任孫老師講話。
怎樣才能把咱們班變成一個優秀的班集體呢？
一個優秀的班集體，只是靠班主任，靠班長，靠班干部可以嗎？我覺得不可以，要靠每一個同學的努力。因為往往我們很努力，但卻被個別同學的遲到或者違紀影響到班級。首先大家要像愛護自己的家一樣愛護班級，愛護集體，同學之間相互幫助，樂于為班集體出力，愛護班集體的榮譽。心中要有班榮我榮，班恥我恥的觀念。
2、宣布班會結束。
男：通過這次班會，我們體會到了團結互助的重要性，其實，在我們的生活當中，團結互助的精神無時不在。我們開心時，希望可以有人一起分享，因為我們知道獨享一切并沒有想象中那么快樂，有時難免也會遇到挫折、失敗和困難，但是并不是所有的時候靠一個人的力量就可以解決的，它需要團結合作來度過一些難關。
主題提出的背景：
經過和學生的接觸，發現有個別孩子的主人翁意識較差，得在老師的提醒下，才會去關窗，遇到地上有垃圾時，得在老師的提醒下才會彎腰撿起。因此，召開“和諧班級我的家”的主題班會，目的就是為了培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，愿意為建設和諧班級出力。
活動目的：
1、了解“和諧”對班級學習生活的重要性。
1.搜集一些與本節活動課相關的信息：包括故事、歌曲等。2.課前搜集一些班級和諧的圖片和不到位的圖片。
活動過程：
一：質疑導入，激發興趣
師：同學們，藍藍的天空是白云的家，清清的河水是魚兒的家，遼闊的草原是牛羊的家，茂密的樹林是小鳥的家，那么大家看，這里是誰的家啊？（出示教室情景）（建議制成ppt，邊播放邊提問，自然帶出教室是我們學習生活的地方，是我們的家（板書））最后幾張圖片編成一幅畫面，讓學生說出這是一幅人與自然和諧相處的美麗的畫面）
設計目的：通過美麗的畫面，問話質疑，讓學生初步意識到班級是我們的家，并調動了學生的情感。）
二、引發討論，呼應主題
（設計目的：通過討論，讓學生深入明白環境的潔凈優雅、人與人的互助互愛都是和諧班級所必需的要素）
三、趣味游戲，體驗主題
師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，和諧的班集體就是一個和睦的大家庭。下面我們一起來玩個游戲。
游戲：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜著杯子將水倒入第二個同學所銜杯子??一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最后一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
（游戲過程中，臺下的同學為臺上的同學加油，臺上的同學配合默契，為著隊伍的勝利將水點點滴滴傳遞下去，直到最后將水運到講臺的桌上，快樂與緊張并存，使學生明白只有肯付出，團結一致，集體才會取得優異的成績。）
師：其實在游戲的過程中，大家已經深深體會到，只有相互配合，執著地完成自己分擔到的任務，才能使整個團隊達到共同的目標。同樣和諧班級的建設也需要我們班級里所有的成員共同努力，相互配合。
四、事例對比，感悟主題
師：老師在我們家庭的日常生活中拍到了一組照片，同學們欣賞一下，看看在建設和諧班級中，孩子們所做的努力吧！
（多媒體出示日常中拍攝的學生教室的裝扮、衛生大掃除、運動會、文藝演出、跳繩比賽、讀書活動等照片）
（多媒體出示日常中拍攝的地上的碎紙垃圾、教室走廊上的起哄大鬧、上課說話、在桌子上亂涂亂畫、欺負同學等照片）
你的身上有過類似的情況嗎？如果出現這種情況，我們又該怎么做的呢？下面，請看啞劇表演《凳子壞了之后》。一天早上，a早早來到學校，坐在一張無形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，他一屁股摔在地上。他站起來，揉了揉摔痛的屁股，一看，發現自己的凳子壞了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，并稍稍整理了一下自己的壞凳子，然后換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍著胸脯得意之時，手碰到了胸前的紅領巾。猛然間，他感到羞愧難當；于是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，并找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。a坐在修好的凳子上，松了一口氣，舒心地笑了。
師：同學們，大家看了表演之后，你對a的行為是怎么看的？（學生考慮后自行發言）
師：是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。a同學在凳子壞了之后，開始也只想到自己，當看到自己胸前的紅領巾，馬上意識到自己的行為與一名小學生是極不相稱的，于是不僅將好凳子還給同學，還主動找來工具修好了壞凳子。心中有他人，生活更精彩，我們也應該學習他知錯就改的精神，如果你以前也曾有和班級和諧相悖的地方，那就從今天開始改正吧。
五、討論總結，升華主題
（課件）討論：我為我家提建議?? 師：同學們，和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給我們以寬松的學習和交流空間，為了把我們的班級建設成和諧的大家庭，你有什么好的建議碼？大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
團結互助共建和諧班級
八年六班主題班會
班主任 吳慶林 2012年12月
“團結互助共建和諧班級”主題班會
楊樹嶺中學八年六班
一、班會目標：
本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。
二、活動準備：
1、提前安排主持人，布置活動步驟。
2、提前安排小品演員和講故事的同學。
3、布置好班級的桌椅的擺放。
三、活動環節：
第一環節：
第二環節：主持人提問
展示幻燈片
同學回答問題
第三個環節
在八年六班這個集體中，你了解你的同學嗎？展示幻燈片并請同
學們回答問題？（隨機）
“這里有沒有你”是同學中存在的一些惡習，看看有沒有你，或者以前你有過哪些，現在改掉了。（隨機）
請大家想一想我們應該做什么？展示幻燈片，同學回答、第四個環節
第六個環節，提出建議，講究團隊精神
第七個環節，班會總結全同學齊誦班級宣言（播放背景音樂《眾人劃將開大船》）
主題班會結束。
活動過程
第一環節
（申情）各位領導老師同學大家好，歡迎你們來到我們八年六班的主題班會現場。（劉春麗）今天我們的班會主題是：“團結互助共建和諧班級”，首先對學校領導的到來表示熱烈的歡迎，同時也希望各位領導對我們本次活動提出寶貴意見，也希望大家通過這次活動，能把我們班級成為一個團結向上，和諧互助的推進一個臺階。
第二環節
（申）接下來我問同學們一些問題，我們來學校是為了什么？請同學們回答（幻燈片展示）
1、學習！學習！除了知識還要學習什么？
2、學會做人比學會知識更重要！
3、做人最重要的是融入人群！
4、融入人群最重要的是尊重他人！
5、尊重他人實際就是尊重自己！
6、個人的力量微不足道，群體的力量才可以撼天動地。
7、人群的力量源于規則。
（劉）同學是什么？你是怎樣認識的？請同學回答（幻燈片展示）
1、共同學習做人與學習知識、發展自己的合作伙伴。
2、共同面對成功與失敗的精神支柱。
3、共同走上人生成功之路的互助力量。
4、擁有不同凡響的同學關系就是擁有不同凡響的財富。
5、擁有誠摯的友誼就是擁有光輝的未來。
主持人對同學的問題進行總結
（申）學習不好是廢品，身體不好是次品，思想不好是危險品。德行徳行，先德再行。少年思想品德的培育對全社會的精神文明建設具有基礎性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優良文化傳統、正確思想意識、良好道德品質和科學價值觀念的過程。（劉）只有做好了思品教育才有利于國家，有利于人民，有利于家庭。在集體生活中“團結友愛才能走得更遠，和睦相處才能走得更近”一個過家一個民族只有團結一致才不會收人其辱，才能立于世界強國之列，在9月份日本實施購買“釣魚島”以來，中華人民共和國正是這種民族的凝聚力才使我們國家立于不敗之地，一個屹立于世界東方的民族向全世界展示了尊嚴。（注重語氣，要有力量）
第三個環節
（申）你了解你的同學嗎？（幻燈片展示）同學回答
他最強的一項能力
他最有成就的一件事
他非常希望可以改善的一項習慣
他最喜歡的食物
他最討厭的事情
他最欣賞人的哪一項特征
為構建和諧班級 我信，我能行！
1、職高學生由于中考失利，入學分數偏低，人生觀又尚未完全形成，對社會缺乏全面了解，在遇到困難、挫折甚至失敗時，很容易失去自信心，而自信心的喪失，對學生的健康成長是十分不利的。因此，作為教育工作者，必須善于分析和把握學生的心理，采取行之有效的措施，提高他們的自信心。
2、運用“羅森塔爾”效應，對學生要多作肯定性評價。英國心理學家羅森塔爾在美國一所小學做實驗，以18 個班的學生，作了預測未來的測驗，然后把具備“最佳發展前途”的學生名單交給老師。這種暗示堅定了老師對這名單上的學生的肯定。使這些原本是隨意指定的學生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢于提問、回答。8 個月后復試，這些學生進步快、活潑、可愛。實驗表明：教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應。職高生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要來源，從心理學的角度講，我們為何不給予他們肯定性評價呢？多作肯定性評價，既能調動學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原生態。
3、增強每個學生的主人翁意識，要真正還學生以主體地位，實現全員參與班級管理。每個人都是班集體的主人，都有義務有責任決定集體的未來。讓學生大膽地敞開胸懷，暢談內心的感受，并把個人的閃光點凝聚起來，共同制訂出新班級的目標，最后形成《班級公約》。制訂目標的過程，就是學生受教育的過程，這種目標，對學生將起著長期的激勵作用。通過這樣的心理訴說活動，能使同學們增強責任感，鍛煉自己的表達與交流的能力，更有助于振奮精神，有助于團結、和諧的班集體氛圍的形成。課前準備。
1、召開班干部會議，詢問班級學生思想動態，掌握第一手材料。
2、對學生對數據進行統計、準備歌
曲《》、《》制作ppt班會課件讓學生在平等的對話中體驗 【授課形式】五大板塊綜藝組合方式；多媒體教學輔助。【授課時間】：2005 年9月16日下午第一節課。【授課地點】：信息部二樓西一05建筑（1）班教室。【參與嘉賓】：慈溪市教育局領導、兄弟學校老師、本校師生等。【教學步驟】 ¤開場曲。今天的班會由我們倆人來主持。首先讓我們以熱烈掌聲歡迎各位領導、老師參加我們的主題班會。二十天前，我們懷著好奇、欣喜的心情踏進０５建筑（１）班的門檻。從報到那時的相遇，到軍訓中的相識，再到如今的相知，緣分和友情把我們緊緊凝聚。在那一瞬間，我們深切感到：我們屬于05建筑（1）班這個集體了，于是59顆熱情的心融合在一起，真情將永駐在每個人的心田。今天，在這個陽光燦爛，意氣奮發的下午，讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。（合）05建筑（1）班“我信，我能行”主題班會現在正式開始。
一、第一板塊：大膽亮出你的心聲。（甲）：曾記得進入新學校新班級15天的時候，班主任布置一篇作文《老師，我┉┉了》、《爸、媽，我┉┉了》，據統計59個同學的作文題目竟不約而同地集中在下面一些題目，請看大屏幕。（乙）同學們，如果你的作文題目與下列序號的題目一樣，就請你大聲讀出這個題目，大膽亮出你的心聲。好嗎？開始！
方文軍、羅杰９老師，我會努力的２蔡密、潘棟耿１０老師，我太
王燕燕、徐澤１１老師，我退步了１陳張蔚１２老師，好）2 震撼了（哭了）2 我郁悶啊１趙杭欽第二板塊：大膽展現你的生活。（甲）剛才與最后一個大膽亮出你的心聲的是可愛的阿胖同學。現在社會上很流行“郁悶”二個字，竟被他用在作文上了。他郁悶什么呢？請看根據同學阿胖作文改編的小品《老師，我郁悶啊》。表演者：趙杭欽、宋路霜、史央超、錢青青。（乙）：我進入行知職高已經有１５天了。我在這個學校里發生的事都覺得十分郁悶，為什么我會這個樣子 呢？你聽我說，你聽了你也一定超郁悶的！（場景設置：食堂――寢室―教室）、（人物設置：老師、學生）。（尾聲時背景音樂響起、甲旁白）我們的心兒憧憬著未來，/現今總是令人悲哀；/一切都是暫時的，轉瞬即逝，/而那逝去的將變為可愛。（乙）面對嶄新的職高生活，盡管我們可能偶爾有種種不適應的感覺，但這是暫時的。我們要勇于面對生活，學會合理安排時間，珍惜時間，做時間的主人。（全體謝幕）。（甲）：阿胖，你真行。你的作文也會排成小品。現在你還郁悶嗎？（阿胖）：不了，早就想通了。主要是我沒算好時間。我人胖，走路慢，要比別人多用時間，現在我還沒遲到過呢。（甲）：摘取成功之星，需要信心和勇氣；（乙）：吞吃失敗的苦果，需要信心和勇氣。（甲）：誰有信心和勇氣邁開腳步走出中考失敗的迷霧，誰就能走向成功！（乙）讓我們進入第三板塊：大膽訴說你的進步。傾聽你的進步，分享你的收獲！開始！
在讀書期間，我被選老師指定為代班長，這使我從未當過任何班干部的我，更有了向上沖的感覺。向上沖，這是我一生中最大的驕傲，是我一生中無法忘卻的，這是我學習的動力，初中時，我學習很差，我認為再也學不好了，但到了這里，我更有信心去學好，更有信心去當好班長。同學們對我有沒有信心？（有），我信，我能行！謝謝！（甲乙）：請繼續“大膽訴說你的進步”。④（陳建東）：我寫的作文題目是《 》。第一天來報到，進了校門，規模宏大的建筑，那么寬廣的面積，出現在我眼前，我有點不知所措。一個人汗流浹背地拎著物品，找不到東南西北。看見別的同學都有家長陪同，而我卻沒有，我更加不知所措。忽然，一個師兄向我走來，啊！希望之光向我閃耀，終于找到了我的05建筑（1）班。在這里我謝謝那位師兄對我的幫助。（甲）：陳建東，你找到那位師兄了嗎？（陳建東）：沒有，我一直感謝他，我祝愿好人一生平安！（甲）：陳建東同學在無助的時候，感受到了希望之光向他閃耀。可見同學的幫助是多么可貴啊！（甲乙）：請繼續“大膽訴說你的進步”。⑤（王聽）：我寫的作文題目是《媽媽，我進步了》。當老師講課時，我聽得比初中更加認真了，老師說，我們要做筆記，我把當天老師教的記在本子上，同時也記在腦子里。我進步了，我學到了新的知識。當我和同學一起吃飯時，我們在同一張餐桌邊一起聊天，互相幫助，我們一起同甘共苦，你的我的都一樣一起吃，我進步了，我學會了要客氣。（乙）：《媽媽，我進步了》，此時此刻，王聽的媽媽雖然沒有聽見兒子的心聲，但是王媽媽知道了一定會為兒子感到驕傲的。（鼓掌）。（甲乙）：請出最后一個訴說者。請繼續“大膽訴說你的進步”。⑥（莫建銀）：我寫的作文題目是《老師，我變了 》。自從進入行知職高開始，我整個人都變了，就連我那小妹也這樣說我。她說我變了，行為上、言語上，還說我變酷了。我也知道我變了，這絕不是吹！也許是因為這學校管得太嚴太嚴了，而改變了我。在初中時，我每天逃課，不管什么課也不管班主任不班主任的，整天跑出去玩，上網、抽煙、闖禍，還時常打架，破壞公物，在街道上是個有小名氣的人。可是現在我變得乖了，還當上了副班長。現在我既不抽煙，也沒打架，甚至沒有違紀行為。我變了。老師，我能否提個小小的要求？（請示班主任）（ｏｋ）我的要求是允許我的摩絲頭發型，因為只有把頭發弄漂亮，人看起來才有精神美。（班主任現場解答）。（甲）：你進步，我進步。
防溺水班會ppt防溺水班會教案篇五
一、班會目的：通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生并提高學生基本自我保護的能力。
二、活動內容：
1、十多種常用安全標志的圖片的鞏固學習。
2、利用貼近學生校內生活安全方面的兒歌《安全歌》進行學習。
3、齊做安全知識的選擇題。
三、活動準備：
1、收集適合學生特點的一些安全標志圖片并打印部分圖片。
2、改編貼近學生實際的《安全歌》，收集有關交通、消防、校內外安全自護的知識作為選擇題內容。
四、活動過程
1、師生問好并組織活動紀律，讓班內學生明確本節班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關于安全標志的圖片，師問生答。
2、利用喜聞樂見的兒歌引領學生學習，(兒歌內容：小學生要記牢，安全事很重要.教室內不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報案去.有火災一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。
3、師領生做選擇題
(1)關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?
①上下樓梯時，靠右側行走。②下課的時候和同學坐在樓梯臺階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。
(2)如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做?①趕緊擠進去看看出了什么事。②招呼同學去看熱鬧。③情況危險，立刻報告老師。
(3)下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害?①在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。②在校園攀爬樹木比誰爬的高。
(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做?①找馬路上的警察叔叔幫忙②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。
(7)小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做?①向父母、老師、同學尋求幫助。②找機會狠狠報復小剛。