怎樣學好高中語文（實用18篇）

優秀作文是一種通過文字來表達思想和情感的藝術形式，它需要作者用心去感悟和表達。在這里，小編向大家分享了一些優秀作文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇一

制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

二、主動預習。

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：

1要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;。

2要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;。

4要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

四、專心上課。

課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

五、及時復習。

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理(2)獨立作業(3)分析錯誤(4)系統小結。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇二

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇三

關于高中語文怎樣才能學好?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家帶來的關于高中語文怎樣才能學好，希望您能喜歡!

一，多閱讀，涉獵要廣泛，提高現代文的閱讀與理解能力。

在高中語文的學習內容中，現代文的閱讀占比非常大。在高中語文的必修和選修課本中，都有大量的現代文的內容。其中文章的類型多樣，有文學作品，也有科普應用等類型的作品。學生需要擴大自己的閱讀范圍，閱讀文章、書籍的種類要涉獵廣泛。通過大量的閱讀，接觸更多類型的文章和書籍來提高現代文的閱讀和理解能力。試想，當考試時出現的文章是你平時了解過的話題，那么你必然能夠更加輕松地理解文章的內容。相反，如果出現的話題是你完全陌生的，那么理解起來自然需要耗費更多的時間和精力。

二，精讀現代的文學作品，提高對現代文學作品的賞析能力。

對現代文學作品的鑒賞能力的考查，是高中語文教學的重點之一。要學好高中語文，提高對現代文學作品平的賞析能力是非常重要的一環。如何提升鑒賞能力?就需要學生在平時的閱讀中，挑選那些經典的文學作品，采用精讀的方式去分析、賞析文章。在鑒賞文學作品時，有一個原則就是：經典文學作品中沒有任何一個文字是多余的。把握這一個原則的提前下，去分析每一字詞、每一句話、每一段落的意思，它們在文段中各自起到什么作用?它們互相之間是什么關系?它們是怎么樣將整篇文章貫穿起來的?文章采用了什么寫作手法來表達主題的?等等這些問題都是在精讀文學作品時需要思考的。帶著這些問題去精讀現代文學作品，在日積月累的精讀中，你的鑒賞能力也會逐步得到提高。

三，逐字逐句精讀課本中的古文，將古文中每一個字的意義讀懂吃透。

古文，也就是文言文，是高中語文的重要知識點。文言文說起來很難，有很多陌生的字需要我們去弄懂它在古代的意思，仿佛在學習另外一門語言。不過，說簡單也很簡單，文言文的字也就那么多，將每一個字的意思都弄懂吃透，有哪幾種意思，有哪些用法，將這些問題都研究明白記在心里，以后遇到了就懂它的意思了。在閱讀文言文時，以課本范文為依托，逐字逐句精讀課本中的古文，將古文中每一個字的意義讀懂吃透，隨著閱讀的文言文越來越多，你掌握到的文字數量也會越來越多，當你能夠不看注解就能看懂文言文時，文言文就難不倒你了，那些試卷上文言文斷句、翻譯等題型還不是信手拈來。

四，多看中國古代的文化典籍，提升對文言文內容的理解能力。

讀文言文，光認識文字的意思僅僅只是前提，更深入一層則需要我們能夠理解文言文所表達的思想內涵。這就需要學生們在平時多加閱讀中國古代的文化典籍，比如《論語》、《大學》、《史記》、《戰國策》等等，在文化典籍中了解古人多樣的思想和智慧，這對于理解文言文所表達的思想內涵非常有幫助。

五，讀懂課本中經典的詩詞名篇，增強詩詞鑒賞能力。

詩詞鑒賞能力，也是高中語文重點考查內容之一。雖然從小學開始，我們就接觸到了詩歌，但是到了高中階段，對于詩詞鑒賞能力的考查要求更高了。要求學生不僅能夠正確地理解詩詞中的關鍵詞語的含義，還要鑒賞詩詞中語言的表達技巧，并且能夠概括詩詞的中心思想，同時還要能夠分析作者在詩詞中表達出來的思想傾向。

六，系統地了解古代詩人的人物事跡，能夠幫助自己更好地理解詩詞的創作背景。

系統地了解古代詩人的人物事跡，對于提高古詩詞的鑒賞能力非常有幫助。很多詩人所創作的詩詞都反映著其人的境遇。在不同的境遇下，詩人所創作的詩詞表達的主題會有所不一樣。俗話說“藝術源于生活”，詩人的創作也離不開詩人的生活環境，了解詩人的人物事跡，通過詩人所處的時代背景，能夠幫助我們更好地分析詩詞內容和主題。

七，多讀多背誦名篇佳句。

語文教學中，對名篇佳句的背誦是必考內容，高中語文也不例外。背誦的重點要放在經典名篇中，有時候是整篇文章，有時候是一兩個句子。考試時有時候是題出上句，你對下句，如果沒有背誦過，自然答不上來。有時候是設置一個情景，讓你默寫出對應的句子，這則是考查你對佳句的理解是否清晰，所有背誦不僅僅要會背，還要弄懂句子所表達的意思。

八，在廣泛的閱讀中注重語文知識的累積。

語文，是一個涉及范圍很廣的學科。高中語文在考查學生對語言文字的運用能力上要求更高。因此要求學生在平時的學習中更加注重對語文知識的累積。這些累積包括新鮮的詞匯、優美的語句、文學常識、語言特色、寫作技巧、表達方式等等。學生不僅要了解這些方面的知識，更要學會靈活運用。比如有些考題需要根據上下文填入合適的詞語，這就是考查學生對詞語的理解和運用能力。

九，掌握各種寫作手法的好處和運用技巧，提升對寫作手法的識別和運用能力。

對文章寫作手法的分析，是高中語文學習的重要內容。寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。學生需要了解各種寫作手法，并且能夠分析不同寫作手法的好處和運用技巧，比如各種修辭手法所表達出的不同效果，各類描寫方式對文章主題起到的作用等等。

十，多寫作，勤練筆，提高寫作能力。

最后一點，也是最重要的一點，那就是寫作了。毋容置疑，寫作是語文教學中的重中之重。從高考分數占比來看，150分的試卷寫作就占去了60分，可見其重要性。提高寫作能力，是學好高中語文，應該說是學好整個語文學科的關鍵。寫作是為了表達、交流，更是為了傳承。我們說閱讀的重要性，其實也是寫作的重要性。沒有他人的寫作，哪來我們的閱讀。因此，學好語文，寫作是至關重要的。如何提高寫作能力?無他，多讀多寫，勤練筆。所謂讀書破萬卷下筆如有神，這是前人的經驗，在這個基礎上，再結合上面所提出的這九大要點，做到腹有詩書氣自華，然后根據掌握的寫作技巧，相信寫作能力必然會得到提高。

一、語文學習的五大原則。

1、循序漸進。

語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。

把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。

端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4、博研結合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

二、語文學習要求。

1、運用想象和聯想。

想象和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。

2、積極主動的參與課堂活動。

在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

3、養成自控式的良好學習習慣。

語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

三、語文學習的兩種技能。

1、學會快速閱讀。

在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。

作筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

四、相關的具體做法。

1、五遍讀書法。

熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果會更好。特別是，同學們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。

第二遍：課后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的內容復習一遍。

第三遍：學完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當一本書全學完后，結合教師的復習指導，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習老師在課堂上講的重點、難點。

2、寫讀書筆記和制作卡片。

首先，一則筆記記一個問題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五、語文學習及備考。

1、基礎知識的積累與運用。

基礎知識的內容重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。

a、養成查字典的好習慣。

b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

c、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發生變化,一定要加強理解這部分內容。

d、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

2、文言文閱讀。

文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯想，不斷復習等方法。

3、怎樣寫應試作文。

作文的開頭和結尾要寫好，題目要擬寫的恰當特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于學生取得好成績。

一、樹立信心，減少無用重復題量。

1)有人提起樹立數理化都頭疼，感覺難無從下手。其實只要把每章節主線抓住，層層遞進，成績能提高很快。

2)不要做太多題，每個公式題型都理解透，靈活利用，而不是做很多題。做很多題會讓你產生錯覺，知識點很多。其實總結下來根本就沒有太多題型。

二、認真安排好你的時間。

首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。

三、不要試圖短期內高幅度提高成績。

短期內成績一定幅度上的是有可能的，但是高幅度的提高成績很難實現。所以從當下開始，樹立小目標，可以從英語的單詞積累，文科的小知識點記憶開始，慢慢學習，相信一段時間后就會見到成效，讓成績得到“量變”到“質變”的提升。

四、不能忽視做題的重要性。

很多人認為，上課聽懂了就會了，其實不然，只有做題才能復習知識點并發現不足。同時做題鍛煉的是一種考試的應試能力，考試中出現的問題很多可以從課后題中體現出來，如果及時改正，成績必定會有所提高。

五、在理解的基礎上，將知識點運用在做題上。

整天都在刷題，可是成績就是不見提高，這是為什么?其實答案很簡單，就是你刷的這些題沒有在現實中運用，沒有整理好自己的錯題集，隨著時間的流逝，漸漸的忘掉了。

六、提高成績的復習方法。

1、把書讀薄復習法。

把書讀薄，其實就是總結重點、難點，認清自己薄弱環節的過程。針對教材，提煉重點和難點。在紙上列大綱，列大綱的時候可以將每個知識點簡化為一個你自己能看懂的提示詞，看到提示詞能回想并復述出知識點即可。

大綱可以多列幾次，每一次都比上一次更加精煉，如此反復，最終讓厚厚的教材變成薄薄的幾張紙。把書讀薄之后，別忘了把練習冊也讀薄，針對練習冊和過往試卷，需重點提煉薄弱環節，就是建立錯題本。錯題本也需要有一個越做越薄的過程，最終做到錯題本中的題目都可以不看答案和提示就做出來。

2、整理歸納復習法。

復習中有一個重要步驟，就是將知識進行整理、歸納、合并，搭建起屬于自己的知識體系，讓記憶空間井然有序。整理的過程可以用思維導圖法，就像神經網絡似的，發散著畫，不用管畫得好看不好看。畫著畫著你就能找到知識點之間的聯系，牽一發而動全身地記住并掌握它們。

3、碎片時間復習法。

比如英文單詞、常用短語、英文佳句、語文科目中要求默寫的古詩文段落等等，晚上見縫插針看上兩分鐘，往往就能起到意想不到的鞏固效果。也有人習慣用便條紙，并把寫有知識點的便條貼在冰箱上、洗手間里。

4、分散交叉復習法。

考前臨時抱佛腳是最不靠譜的學習方法，即便當時記住了，過后也會飛速忘掉。要想提升學習效果，還得靠持續性的分散學習，各科根據掌握程度和優先等級，分別制定學習計劃，然后將任務合理分配到每一晚。

這一方法的關鍵就是，學習計劃越細越好，每天復習哪幾科的哪幾塊兒知識，每科復習多長時間都列好，然后盡力按計劃復習，這也能避免時間分配不均而導致的“某些知識點沒空復習”的尷尬。分散復習的同時，也需注意學科交叉，就是每天別只盯著1科復習，復習1小時數學就換換腦子，去復習1小時語文，別連續復習2小時數學，避免產生厭倦心理。

5、由難而易復習法。

估計不少同學都有這個習慣：按課本順序復習，從第一章開始，慢慢復習到最后一章，剛開始的復習勁頭挺大，越往后越累越松懈。但課本的設計通常都是由淺至深，開頭幾章簡單，越到后面幾章就越復雜、越綜合，也越容易出現學習漏洞。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇四

高中語文學科在考查學生是否對所學知識牢固掌握時，往往會從字、詞和句的角度進行考查。從高考前幾道基礎知識題就可以看出來，高考題目往往從字型或者發音角度入手，考查學生基礎知識的掌握程度。因此，字、詞、句也就成為語文教育教學中的重點。很多地方的同學因為方言或者不夠重視此方面內容的緣故，語文考試的前幾道題目總是取得不了另人滿意的成績，如此丟分確實非常可惜。因此，我們在平日中就要注重這方面的練習。

在課前預習環節中，我們首先應該把課文中自己不認識的字、無法準確理解其含義的詞及句子標記出來，通過查詢工具書的方式進行初步嘗試再次理解。倘若通過自己的努力不足以將問題徹底搞清楚，就應該特別標記出來等待課堂上老師的講解，這樣勢必會讓你聽課更加有目標性。也知道自己需要在哪些方面注意老師的講授。如此心中有數，聽課效果怎會沒有大幅度提高。這也是課前預習最重要的價值。

二、通讀課本文章，把握文章脈絡。

就像上文所說，既然語文課本是以眾多內容相互關聯的文章作為學習的基本載體的，那么這些文章就是承載我們應學習內容的載體。因此，應該對這些文章倍加重視。在高考當中也是這樣，閱讀題是除作文之外賦分最高的題目，不管是古文閱讀還是現代文閱讀，其做題的基本出發點就是能夠充分的理解文章含義。所以在平日當中，我們可以試圖將預習過程中的文章閱讀看作是一種閱讀題的日常練習。

在這里，我們建議大家在條件允許的情況下，要有聲朗讀課文。一來可以鍛煉自己語言表達能力，及時糾正一些自己在發音方面的問題，二來還可以對文章的內容有一個大概的認識。通過有聲朗讀，你可以加深對課文中情境的把握。等待自己大約明白文章講述了一個什么故事之后，就嘗試著概括每一個自然段都講述了哪些內容，用怎樣的表達方式、修辭方式來講述的，其優勢在哪里……這些都可以進行思考。然后再看看自己是否可以提煉出文章整體的中心思想。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇五

現在高考已經進入沖刺階段,當前同學們對語文復習存在著這樣兩種心態:一部分同學認為語文知識點繁多,而且高考側重考查學生的課外遷移能力,考查課本的內容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復習語文時十分浮躁;也有一部分同學認為,認真復習課本的知識后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見成效,感覺語文復習無從下手,于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上,語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統和復習規律。從前幾年學生復習情況來看,在沖刺階段,若能夠按照老師的復習計劃,復習形成知識網絡,答題依據正確的技巧方法,穩扎穩打,考試前做到成竹在胸,考試中是能夠取得理想的成績的。

高中語文學習方法：勤于復習。

高考臨近,有些同學開始緊張慌亂起來,對下一步的語文復習感到有些困惑,總覺束手無策。在此,我根據語文學科的特點,就語文復習談幾點自己的意見,希望能為同學們起到指點迷津的作用。

一、認真解讀《考試說明》,強化目標意識每年的語文考試說明是高考命題的直接依據,為了不走彎路,提高復習的效率,我認為同學們要在老師的引導下,認真學習《考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務求落實,使復習真正做到有的放矢。

二、制定精密復習計劃“凡事預則立,不預則廢。”有效的行為來自精密的計劃。同學們要在老師制定的復習計劃下,有自己的個人計劃,包括時間和內容的安排,也包括復習的方法和鞏固的手段。

三、重視專題復習。

2月上旬——4月上旬是第一輪復習,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎。經過第一輪復習,我認為第二輪。

復習(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段,即根據《考試說明》和高考命題規律,打破學科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中,我認為專題復習是最重要的階段,通過這一階段的復習,可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化,使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所列考項,我們可以將復習內容歸為四個專題:。

一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時,首先要明確每項專題的復習要點,然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來高考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現,我們也可試著將古詩文分類整理記憶,如可分為壯志抱負、戰爭場面、愛國憂民、親情鄉愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

高中語文學習方法：模擬練習。

5月21日—6月上旬可稱為第三輪復習,這一輪復習重在模擬訓練,可幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行高考實戰的演習,提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的高考題或選難度、容量與近年高考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。

高中語文學習方法：注意事項。

1、復習是梳理已學過的知識,如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的,不是為了記住,而是為了應用。以復習修辭為例:不是要看是否知道什么是比喻,什么是擬人或排比,而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法,自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法,像理解詞語、句子的方法,閱讀文言文現代文的方法,寫作的方法等。但是復習各種方法,不是為了記住它們,而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的,應以舊帶新,培養提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例:課文固然要復習,但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀,看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣,由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇六

重視教材、預習到位。

許多同學在經過中考之后，都有這樣一個感悟，語文學科分數的區分度不高，差別不大，很多人認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學不學好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現了一定的教學目標，對高考起一定的導向作用，它雖不等于全部的出題內容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學到知識規律是重點，通過大量純正優美的文學作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。

高中課本與初中課本最大的不同是長、深、美。文字多、內容深、意境美，充分的預習與認真的品讀是提高語文學習效率的捷徑，有時一篇古文一周都不一定講完;一篇文章可以長達10頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學們不能抱有僥幸心理，必須做到課前疏通字詞，讀順課文，課后理清思路，做好總結。

精積細累、咬文嚼字。

報載：一名高考作文獲滿分的學生在度過兩年的大學生涯后，面對當年的試卷不禁感喟：自己再也不能發揮出兩年前的水平，寫不出那樣的佳作了。為什么?因為他中斷了系統的隨筆習練。

葉圣陶先生說：“寫作系技能，不宜視作知識，宜在實踐中練習，寫作的歷練在乎多作。”

它不僅能使學生寫法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻。可見，隨筆是你“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的展示平臺，同學們，從今日始，拿起手中的筆，為了三年后的收獲辛勤耕耘吧!

動腦動手、相輔相成。

所謂動腦動手就是勤思考、多練習。易于思考，樂于表達。我們所用的新教材基本有兩個特點：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見語文學習的外延等于生活的外延。同學們不要做人云亦云的“復印機”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時代感強的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽說讀寫發揮到極致，真正實現語文學科重基礎、重能力、重應用的導向。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇七

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇八

《語文課程標準》明確指出：高中語文課程應指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。使他們具有適應實際需要的識字寫字能力。由此可見，讓學生積累和掌握豐富的語文知識，是語文學習的前提條件和必要條件。

高中語文知識主要分兩類：一類是書本知識;一類是現實生活知識。書本知識又要分為三大類：一守于自然、社會和人的發展規律的知識，象我們學過的《語言的演變》《過秦論》等課文;二守于一般智力技能和操作的知識、經驗，象我們學過的《勸學》《語言是人類最重要的交際工具》等課文;三守于世界和他人的態度的知識經驗，象我們學過的《逍遙游》《人生的境界》等課文。作為學生，我們能不熱愛祖國如此豐富多彩的文化嗎?作為祖國的未來，我們更應當全面地積累和掌握如此豐富的語文知識，不斷提高自己的語文實踐能力和文化素養，好為自己經后闖天下、建功立業“鑄好劍、磨好”。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇九

習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。葉圣陶先生認為，從小學教師到大學教授，任務都是幫助學生養成良好的學習習慣。

那么，高中生學習語文應該養成哪些良好習慣呢?

一、積累的習慣。

我國古代學者十分重視知識積累的作用。戰國時期的學者荀子在《勸學》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺。”(《進學解》)。宋代的蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發。”(《雜說》)可見積累對語文學習多么重要。從高考語文優勝者的實踐來看，積累也確實重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績136分，他在談到自己的語文學習經驗時說：“語文學習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。”他的高分來自高中三年苦心經營的積累。積累也是高考應試的需要。尤其是近幾年來西藏地區高考漢語文卷，字音、字形、詞義、實詞、虛詞、病句、名句等基礎知識部分直接考查知識積累的題目占了將近一半的分數，此外，在文言文翻譯、現代文閱讀中，有許多題目都是需要學生激活積累才能完成的。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。

積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。

積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學習一個單元之后，及時歸納本單元學習的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要實用。二是考點積累法。就是根據高考語文《考試說明》中規定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言知識進行歸納總結，要注意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平時訓練中遇到的易混知識點，考試中出錯的知識點進行歸納總結，要著眼于辨析疑點。如復習漢字字形時，就可以從易混點的角度進行總結：例如，復習漢字的字字形的識記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業“肄”;寒喧的“暄”與喧鬧的“喧”。

根據《考試說明》和高考試卷的命題點，積累的內容主要包括下列幾個方面：

(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

一是要養成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》;二上商務書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢，培養對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。

二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點訓練的資料中的列舉的字詞;綜合訓練試卷中出現的字詞等。

三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

(二)積累文言實詞。

《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應要高考的需要，應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面：

1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。

2.一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。

這些在課內都有所見，平時不斷積累實詞在具體語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。

3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。

4、偏義復詞。

偏義復詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。

5、通假字。

古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復詞、通假字是高考文言實詞的主要考查點，考生備考時，要針對這些考點不斷的積累知識，加強訓練，培養結合語境理解文言實詞的能力。

(三)積累古詩文名篇。

不少人學習文言文只滿足于掃清文字障礙，認為老師已講清楚，我也明白，這就夠了。老師一篇一篇地講，學生一篇一篇地學。到了高三下學期總復習的時候，你問他還記得幾篇，他就會茫然地搖搖頭說，一篇也不記得了。這種學習方法是極不可取的。因此，學習文言文最重要的一條就是要積累。而積累的最好辦法就是背誦，把文言文中的若干重要篇章熟記在心，文言的實詞的意義、虛詞的運用、各種句式的變化等也就已經包含在其中了。更重要的是，通過背誦可以學到古代名篇的構思立意、布局謀篇、語言修辭等方面的要義，提高自己的文化素養。

宋代的蘇軾說：“腹有詩書氣自華”，腹中的詩書從何而來呢?侃侃而談、口若懸河、舍如利刃辯才;博古通今、學貫中西，才高八斗的智慧;溫文爾雅、謙和恭謹，文質彬彬的氣質;從何而來呢?從背誦中來。背誦是一個人才能、智慧、品格養成過程中不可缺少的一個重要方面。許多著名的學者都曾在背誦方面下過大功夫，集學者、作家、翻譯家于一身的錢鐘書先生在清華大學讀書時就發誓要“橫掃清華圖書館”，他不但背誦了大量的古代文學名著，而且精通英語、法語、德語、西班牙語、意大利語和古印度語言。他的文章歷史典故隨處可見，精譬妙喻俯拾皆是;他的演講氣勢恢宏，妙語連珠，機智幽默。著名小說家巴金，十二歲時就能背《古文觀止》，杰出文藝評論家茅盾，小時候就能把《紅樓夢》倒背如流。贊嘆之余我們悟到了什么呢?沒有背誦，沒有文化的積淀，不可能成為一個有語言修養，有文化內涵的人。

文言文在藏族辦高考中并不涉及太多，所以，可簡略而過。

(四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。

需要注意的是，我們還要有“學以致用”的思想。以往也有一些學生問我，我這個學期摘抄了兩大本，怎么一到作文時，仍然感到無話可說呢?這有兩個原因：一是你有“兵”不會用“兵”，“養兵千日，用兵一時”，我們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時用，到時候你要想到這些材料，要學會用，這發問的同學就是只管抄，不去用。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班內舉行一個語文學習經驗介紹會，胡森介紹說，他抄一個故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點之下。我覺得這個做法是很值得學習的。可以說胡森的這種做法，是一種更經濟，更高效的摘抄法，你可以試一試。

(五)答題技巧。答題技巧是一個重要的課題，有些同學失分，不是失在知識能力上，而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧，能使復習取得事半功倍之效。例如，復習語病題時，就要在把握六種病句特點的同時，掌握一些辨析病句的方法：

(1)審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀，發現句子的毛病。一般說來，大凡讀起來別扭，聽進來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，再仔細分析判斷，查清語病的原因，然后加以修改。例如“針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲備，我國也必須盡快建立國家的石油戰略儲備體系。”讀第一分句“針對國際原油價格步步攀升”，就會覺得不通，要在其結尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。

(2)緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉，就其主干部分，檢查語病。例如，“他馬上召集常委會進行研究，統一按排了現場會的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。”把它緊縮后就是“他按排了內容、時間、人員以及問題。”顯然，“按排”與“問題”搭配不當。

(3)類比法。也可以稱為“仿造法”，就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有語病，那么原句也有語病。例如，“今年春節，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自的崗位上。”這句話通不通，可以用類比法來檢驗：“這個工廠的幾十臺機器，幾百個工人放棄休假。”“這所學校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假。”顯然“機器”、“教室”、“消防車”都不會“放棄休假”。

(4)比較法。在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進行認真細致的比較。如果是確認兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。

再如，現代文閱讀題：

一、要有文本意識。

我們必須學會從原文中把答案“扣”出來的本領，而不是叫你憑想當然的，按自己的觀點作答,而要能把握住作者的思想觀點，但這個思想觀點它不一定是正確的，而同學們在做題時，往往不是篩選作者的觀點，而是寫出通常認為的正確觀點。

二、要有語境意識。

(1)聯系上下文理解有關語句的含義。在一個語段中，語句表達一定的意義，又省略和隱含某些意義，是相輔相成的。有的先后相承，有的互為補充，有的先定范圍再做闡發，有的有所表述，有所省略……如果對相語句熟視無睹，閱讀理解必然脫離語境的偏差。

答題技巧是一個大課題，對面對高考的高中生來講也十分重要，將來我們再專門講，這里先把問題把出來，請同學們自己不斷的總結，積累自己的答題技巧。

古人說：“江出于岷山，其源可以濫觴。”知識積累越豐富，聰明才智越易于發揮，而且有利于能力的形成。

二、閱讀的習慣。

(一)誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學叫做“讀書”，可以看出傳統的語文教育思想對“讀”的重視程度。今天許多學生語文素養差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認真的進行過“誦讀”的訓練。但是一個人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養。

有的同學可能認為高考不考誦讀，誦讀文章對考試沒有意義。實際上，語文試卷中的許多題目，并不是憑理性的分析而是憑借較高的語言感受能力做出來的。有些選擇題，你做對了，但問你原因你可能答不出來，這并不能說明你憑運氣做對了，實際上你是憑語感做對的，正確的語感從何而來呢?從誦讀中來。

許多語文試題都是這樣，憑語感就能做對，因此，只做題不讀書，對于提高語文能力來講，是舍本逐末。

(二)精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀;從本質上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉化、吸收的研究性的、創造性的閱讀，是更高層次的閱讀。孔子講“學而不思則罔”，對于精讀來說，最關鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質疑，即發現問題，實際上有效的閱讀，就是一個發現問題解決問題的過程，也是一個閱讀水平不斷提高的過程。

(三)多讀。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產生較為深入的理解。如有人讀了《荷塘月色》中關于月色的描寫，就想起“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)的朦朧，又想到“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見”(張若虛《春江花月夜》)恬靜，覺得有那么幾分相似，由是而到畫面所顯示的凄婉的美。

既然要求多讀，我們就明白一個高中生課外該讀什么的問題。我覺得一要挑選《語文讀本》是的一些篇目來讀;二是讀一點名著，按照國家教育部《中學語文教學大綱》的要求，一個高中生至少也得讀20部以上的名著，這個數字對于面對高考的高中生來說，可能有點大。但現在的學生是一本都不讀，這就會造成文化底蘊、文學素養等方面的缺失。我們應該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術感染力強、容易與青少年的思想情感產生共鳴的作品，如《冰心散文選》、《余秋雨文集》等。有一位高考狀元，他從高二時開始讀冰心的散文，冰心散文的情感和藝術趣味對他的影響都很大。今年高考作文“心靈的選擇”，他寫“選擇博愛”，明顯受到冰心早期散文愛祖國、愛自然、愛母親的泛愛思想的影響，加之語言的文采，作文得了滿分，語文考了136分。他讀書的方法也值得我們學習，他不是功利主義的閱讀，而是把書當成營養品，吸收其有用的東西，豐富自己的思想，提高自己的藝術趣味。三是讀精美的短文。如在同學們中間很流行的《智慧背》。四是要讀一些品位較高的雜志。從寫作的角度看，可以讀《讀者文摘》、《青年文摘》、《讀寫天地》、《作文與考試》、《作文通訊》等;從閱讀的角度，可以讀《語數外學習》、《中華活頁文選》、《中學生閱讀》、《閱讀與欣賞》等。

(四)勤動筆。要養成不動筆墨不讀書的習慣。一是要隨時記下有用的知識，生字、新詞、生動的語句，優美的語段，將讀書與積累結合起來。二是點評閱讀材料，對其內容、結構、語言、手法直至遣詞造句等方面進行有針對性的，獨到的點評。點評式的閱讀，是中國傳統的閱讀方法。三是寫讀書筆記、心得體會等，把讀與寫結合起來。

三、寫作的習慣。

(一)積累素材。“巧婦難為無米之炊”，素材是作文的基礎。素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗(含自身周圍環境見聞)，這是極為豐富而行動的材料來源;二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫;三是課外閱讀(書籍、報刊、影視等)中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜志故事性較強，很多同學喜歡看，但是不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到，摘抄時要有用的意識，還有一點是怎樣用的問題。

(二)、善于思考。有的同學作文總是簡單地敘寫身邊瑣事、沒有深刻思想內涵和新穎見解，對生活的觀察思考不夠深入，沒有把握住升華文章主題的關鍵。考生要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想內涵是文章的“靈魂”，精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到升華。要學會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關細節材料的剖析開掘，揭示出蘊含其中的深刻思想內涵。以一滴水映出太陽的光輝，于細微處體現偉大的精神。

(三)抄寫范文。作文水平較差，起點很低的同學，首先在抄寫文章上下點功夫，即探照下面講的三條來抄寫：一是選合適的范文，例如，報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文;二要成句的抄寫，不可看一兩個字，抄一兩個字，要做到看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯;三要堅持，如果每天抄一千字，那么至少堅持兩個月，即可有顯著效果，如果堅持半年，那么你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。

(四)、勤于練筆。“曲不離口，拳不離口”，寫文章也是如此。練習多了，就會熟能生巧，得心應手。練筆可以采取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣。二是經常寫些畫家寫生式的生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。三是及時記下自己的生活感受。生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀著個性的靈光，寫進文章就會煥發出耀眼的光彩。

(五)、反復修改。我教過的一些能寫文章、能發表文章的學生，其中絕大多數都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之后，總愿意聽聽老師的意見，然后或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現實的。最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老師的意見，或試改后再聽聽老師的意見。修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是說一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。

(六)、規范操作。考場作文不同于一般的文學作品，也不同于平時練習筆，有其自身的特點和操作規范，只有遵守這些操作規范，才能拿到高分。

1、先列提綱的習慣。

平時訓練中，有的同學不注意編寫作文提綱，寫出的文章，往往前緊后松，頭重腳輕。由于高考語文的文字書寫量較大，作文時，一般考生都不寫草稿，這樣先列題一個詳細的提綱，按照提綱行文，就顯得尤為重要。

2、迅速入題的習慣。

迅速入題就是開門見山，迅速表現文章的主要內容，有時分幾層說，也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”、“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快進入說理，不能大量復述話題材料，或大擺存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖談說理的內容。

3、認真書寫的習慣。

書寫潦草，亂涂亂改，字跡難辯直接影響著內容的表達和閱卷教師的情緒，甚至因此而得低分。而整潔的卷面、端正的字體，本身就給人以美的享受，往往受到閱卷老師的睛睞。平時養成良好的書寫習慣，考場上認真對待，打造一個給文章增色的文面。

4、依題行文。

“海闊憑魚躍”，海中的游魚是無比自由的，但它也不能游到岸上來，從這個角度看，它的自由又是有限度的。話題作文也是如此，考生一定要在話題涉及的范圍內行文，即依題行文，做到“符合題意”，為拿高分奠定一個良好的基礎。

5、遵守規則。

考場作文是一場有規則的比賽，每一個參賽者都必須遵守其中的規則。例如：(1)字數，高考作文要求不少于800字，這就是一個規則，寫的太多，給人臃腫之感，少了按規定每50字扣一分，實際操作起來所扣分數比這個規定要高得多。(2)高考作文文體自選，但一旦選了某種文體，考生又必須遵守這種文體的寫作規范，否則就會失分。(3)不寫錯字，保持良好的文面形象。錯字連篇，文面不潔，往往使一些人的高考作文歸入第四類卷。高考作文評卷細則規定：3個錯別字扣1分，實際上因錯別字扣分大大高于這個規定。文面不潔，是不良學習態度的反映，字體潦草，隨心所欲的涂改，致使卷面墨跡斑斑，作文分數可想而知。

今天這我們圍繞養成語文學習習慣的問題主要講了三個方面的內容，一是積累的習慣;二是閱讀的習慣;三是寫作的習慣。孟子說“匠人誨人以規矩，不能使人巧。”(《孟子盡心》)，意識是說，當教師的，只能教學生一個學習的方法或基本的原則，真正學習知識，養成能力，那都是學生的事。希望同學們能根據今天講的方法和原則，制訂一個切實可行的語文學習計劃，從積累、讀書、作文入手，反復的練習，長期堅持，真正養成良好的語文學習習慣。

有很多同學對語文學習感到很困惑，常常會有這樣的疑問：

為什么自己以前的語文成績不錯，到高中以后感覺語文基礎很差?

為什么其他學科學起來得心應手，可語文學習卻無所適從?

語文究竟該怎么學?

怎樣才能快速提高語文成績?

為什么經過艱苦的學習之后，語文成績依然收效甚微?

……。

客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好確實是不容易，所以學習語文一定要講究方法，尤其是基本方法。在這里，我為大家介紹一下學習語文的基本方法：

1、制定計劃。

計劃是行動的指南，也是實現目標的基本保證。學習語文的時候一定要制定學習計劃，從而增強學習的主動性和有序性，避免盲目性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，就能提高學習效率。

2、主動預習。

預習是學會主動學習的重要環節，是學習的初始階段。要做到有效預習，首先要對課文內容及層次有大致的了解;其次要鞏固復習舊知識，理解新知識，把新舊知識進行有機聯系;再次找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方;最后要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、專心上課。

課堂是學習的主要陣地，學生大部分時間是在課堂上度過的。只有聽好課，理解了課堂上講授的知識，才能提高語文成績。課堂學習會耗費很大的腦力，只有講究方法才能取得良好的聽課效果。這些方法主要有：抓住老師的思路;抓住關鍵內容;積極思考，學思結合;珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務;課堂小結。只有徹底消化了老師課堂上講的內容，才能為進一步的學習打好基礎。

4、及時復習。

復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成績的重要因素。只有課后認真復習，才能真正掌握課堂內容。課堂上有一些沒有聽懂的難題是很正常的事，課后復習的時候一定要認真對待課上沒有聽懂的內容，不能馬馬虎虎地一帶而過，因為這些地方往往是阻礙我們語文成績提高的絆腳石，只有在復習的時候清理掉這些絆腳石，才能保證語文成績的飛速提高。這就要求我們去有效利用優質的網絡資源，通過網絡我們可以找到所學內容的課件，反復學習沒有聽懂的內容，直到徹底學懂。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十

不要總認為高中語文是文科，認為語文成績不易提高，認為語文高考不拉分。這其中關鍵是不要像學初中語文那樣學高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學習語文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。

(二)具備兩種能力。

高中語文在高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯系上下文語境準確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯系以及作文材料深層意義、寓意等。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十一

字音：

掌握漢語拼音規則，及容易讀錯的字。

掌握帶寫規則的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。

字形：

注意形近字與同音字之間的區別。

大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字;也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關于字音的練習。

(2)指導。

1養成查字典的好習慣。

2可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正。

3還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

二、學習詞語。

應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

(2)指導。

1每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背。

2在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容，

3書下注解及課后練習的詞語部分應是重點。

4學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

5將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎知識的掌握。又有利于協作。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十二

1、簡化地圖法：

簡化地圖法是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。

2、歸類記憶法：

紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。

3、用地圖學地理法：

首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。

1、前綴記憶。

這種方法可以簡化知識，增強記憶。

2、綜合法。

在大多數情況下，理解地理特征的過程應該在分析要素特征和各部分之間關系的基礎上進行整合。

3、地理制圖方法。

首先，充分利用教師在課堂上展示的掛圖。當教師用圖片教學時，學生必須注意圖片，不要自己看書或做其他事情。老師參考圖表講課，事先準備充分。他將圖表中的知識引導給學生，以避免學生費時費力地自行尋找。

4、同音記憶。

那就是把無聊的數據變成有趣的單詞來記憶。

(1)高中地理首先要分點作答，答題條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高中地理題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，高中地理分值高要注意擴展答題要點，擴展中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。

(2)高中地理答題文字盡量少而精，注意突出關鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規范。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高中地理綜合題的評分標準，則不如多答。

(3)高中地理答題盡量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。

(4)高中地理答題盡量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述，然后具體分析。

(5)高中地理答題書寫規范，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十三

有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內容比較生動有趣，有些內容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要原因是同學們的學習方法有問題、學習中受實用主義的影響以及現實生活中人們對政治學科的誤解等。掌握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能改變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。

首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

其次，要克服學習中實用主義的傾向。“需要”是同學們學習的直接和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不愿意付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環。

最后，要消除現實生活中人們對政治課的誤解。現實生活中，對政治學科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

二、科學掌握高中思想政治課的一般學習方法。

學習就是一邊是學,一邊是習。“學”主要是指課前預習,專心上課,及時復習。“習”主要是自我檢測和運用(練習,考試,和聯系實際分析說明實際問題,提高自己的能力)。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運用和能力的培養。前者是基礎，后者是目的。

1.預習：心理學研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性;從遠期效應看可以培養自學能力，形成自主學習自主發展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十四

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十五

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不涂不抹；字數不多不少(少則”殘廢”，多則”臃腫”)。布局是否合理(頭大尾長身子小、段少字多密麻麻)頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。段落稍微多一點。600-800字分4-6段為宜。選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

二、第二眼看審題角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明。讓閱卷人比較容易地明白你的觀點：

1、精心打造標題。《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》等。其中”誠信”、”愛心”、”選擇”就是切題的字眼。

2、巧妙運用題記。

3、用心寫好首尾。因為開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的”戰略要地”，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。另外，還可在文中反復緊扣文眼。三、第三眼看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎--若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。敘述中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，使文章細膩、動人。對于一般的同學來說，要做到：

(1)選擇自己最拿手的內容；

(2)寫出自己最好的字；

(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。對于寫作能力較好的同學來說，要做到：

(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；

(2)有漂亮的書寫；

(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。寫作方法“作文、作文，作得頭疼。”怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對于國內的孩子還是我們這群海外的`孩子都是一個大難題，一個困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你寫上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學習的負擔。這“寫”吧，孩子犯難。不“寫”吧，老師犯難。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十六

從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現象認識規律，因此，初中物理主要的學習方法是“記憶”；高中物理則是通過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象，所以高中物理主要的學習方法是“理解”。

做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應用。“一練”即要在老師的指導下進行適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點、認識考點。

關于練習在物理中的重要性，我國物理學家嚴濟慈先生有這樣一段話，希望同學們記住嚴老的教誨：“做習題可以加深理解，融會貫通，鍛練思考問題和解決問題的能力。一道習題做不出來，說明你還沒有真懂；即使所有的習題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因為你做習題有時只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。”嚴濟慈先生的這段話充分說明了做練習對理解物理規律的重要作用；“二講”即把自己對規律、對概念、對知識點的認識講給同學，或者講給假想的同學，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更容易接受。一個概念、一條規律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的認識和理解就會有一個較大的提高；“三應用”即試著用學過的規律去解釋一些實際問題，若能做到這一點，才算真正的理解。例如在學習摩擦力時，練習過程中經常會遇到“摩擦力既可做動力又可做阻力”這一說法，摩擦力做阻力現實中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動力就不那么好理解，這時若能舉一個傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動力這一問題就能徹底解決，真正理解。

“堂上一分鐘，堂下十分鐘”這一老話充分說明了課堂的重要性，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關系。課堂是學習的主陣地，是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學習效率，才能使我們的夢想成為現實。所以說抓住課堂是學好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。

如何才能抓住課堂？抓住課堂抓什么？

二要動手：動手記重點和疑點，尤其是疑點，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時間問老師、問同學直到弄懂為止。

三要動口：動口回答老師提出的問題，這時千萬不要有害怕答錯而不敢開口的想法，一旦有了這種想法，自己的問題就不能被老師發現，問題也就難以得到解決，長此以往，就會被堆積的問題壓跨。因此一定要大膽開口答題，大膽開口質疑，使問題及時得到解決。

另外，高一物理中所涉及的一些內容在現實中難以找到實例，對這些內容的認識和理解就只有通過課堂這一途徑來解決。例如：高一教材中萬有引力一章中有關天體運動的內容，在實際生活中不可能找到對應的實例來幫助我們理解，如果我們再抓不住課堂，那么這部分知識就不可能真正的理解。

我們常說“興趣是最好的老師”；一旦我們有了學習物理的興趣，就會獲得巨大的動力，學習成績就會突飛猛進。興趣的培養可以有多種渠道，結合物理學的特點，實驗應該是最重要的一種方法。

在我們的物理課本中有許多實驗，如演示實驗、學生實驗和課本中介紹的小實驗等。課本中的這些實驗主要是用來驗證規律的'，但如果我們能認真研究并做好這些實驗，我們的收獲就不僅在于驗證規律，它同時能使我們發現物理是有趣的，從而激發我們學習物理的興趣。例如：課本上“顯示微小形變”的小實驗，如果我們能動手做一下，并能認真分析一下其結果所反映的內容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認識，而且從中我們也可以體會到學習物理的樂趣。所以培養學習物理的興趣，認真觀察、認真分析、努力做好實驗是非常有用的一個方法。

通常考試中經常出現這樣的現象，即講過的習題、練過的習題錯誤率卻非常高。究其原因有二：

一是聽講不認真所致；

二是不善于總結規律。

因此要真正學好物理，除前面提到的要認真聽講外，還要善于總結。

物理題中規律性的東西很多，在進行總結時，不僅要總結出規律而且要總結出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應用，才能舉一反三。例如在處理力學中共點力作用下物體平衡的問題時，最常用最基本的方法是正交分解法，但在練習中我們會發現，若是三力作用下的平衡問題用三角形法則更簡單；再如解決勻變速直線運動問題時，減速到零的運動和反向的初速為零的勻加速（加速度不變）運動在求時間和位移時是等效的。物理中類似的規律很多，只要我們處處留心，就會發現這些規律，在解題時有意識的進行應用，定能做到靈活應用，舉一反三。

總之，學好物理的基本方法可用十二個字來概括：認真聽講，適當練習，重在理解。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十七

高中的物理課由于內容較多，邏輯性較強，因此要求學生必須積極參與到課堂中來，做到主動思維，提高課堂學習效率。以下是小編整理的怎樣學好高中物理，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

1、想要學好高中物理要學會轉換思維。高中物理做題要選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數學的角度看，有代數法、幾何方法，等等。

2、知識深度，理解加深。高中物理要加深對重要物理知識的理解，由定性討論改變成定量計算，如力和運動的關系、動能概念、電磁感應、核能等。知識廣度，范圍擴大。高中物理要擴大物理知識的范圍，更重要的是提高學習物理知識和應用物理知識的能力，高中階段主要是自學能力和物理解題能力，并學會一些常用的物理研究的方法。

3、多復習，勤看書。作為學生，我們無法避免的就是遺忘，知識的遺忘速度甚至會大于我們學習的速度。所以日常生活中的練習和復習尤為重要，高中物理作為一門理科學科，更加需要我們通過練習題的方式來加深記憶，牢固知識。通過不斷的練習和復習，我們可以掌握更多的做題技巧和解題方法，可以將自己所學的理論基礎運用到實踐中去，才能提高成績。

一、多學習、多觀察、多思考。

其實高中物理講的就是一些自然界當中事物的定理，這些在我們身邊還有很多事物都蘊含這這些真理，生活處處都有物理，就比如說我們每次坐車，我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向后走，這就是我們高中物理當中的參照物，這個知識點，生活到處都存在知識，你要用心去體會。

只要我們長一顆發現的眼睛，你一定要多看看你的生活當中會有很多的現象，不管是自然的還是生活的，你還要多看看夜晚的星星，看看他的變化，你還會發現物理當中發光、發熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當中還是處處存在的。

二、學會從定理入手。

對于一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視，但是你不光時要記住這些知識，你要學會該怎樣利用起來，這才是關鍵，聰明的孩子是利用這些公式然后應用到自己的錯題當中，從中找到問題的所在，你還要做到從一個小小的錯題，就可以復習到很多知識，真是雙豐收，這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵。

三、把不理解改成很熟練。

因為在高中物理當中還有很多新的概念，還有一些名詞就是比如：勢能、彈性勢能等，你們不要看見這些沒有見過的詞，就不喜歡他們，你知道嗎?只要你深入的了解，細心去看看，然后你再看看一些教材以及一些輔導書都是可以讓你理解的。

1.力。

力學是高中物理的開山和基礎，彈力的方向和彈簧、摩擦力應該是一輪復習的重中之重，受力分析的判斷不僅關乎到這個部分，也會影響整個物理學科，所謂武學基礎——“蹲馬步”

2.運動學。

這個部分是看起來簡單，但做起來易錯，且計算不算死人不罷休的境界，各種剎車、追擊、相遇、滑塊板塊、傳送帶，沒有做題底蘊的支撐，你會感到深深的惡意。

3.牛頓定律。

牛頓就是力學中的隱藏高手，就是王者榮耀中的法師，攻擊力本來就不錯，還可以對運動學、電場進行加持，讓你面對的陡然上升了幾個level功力。連接體是這里面一輪要拿下的核心考點。

4.曲線運動。

5.天體運動。

天體會的人覺得可愛簡單送分，不會的人覺得變態、惡心、惹人煩，這個部分的核心公式之后很長的一組，但是出題的方式確異常靈活，且題目和實際結合多變，總從意想不到的地方出手，高手過招，就是毫厘之間定勝負，數量級運算可以幫助你不少哦。

6.功和能。

7.電場。

8.恒定電路。

這個部分最難的是電學實驗，7個電學實驗要如數家珍，有人問為啥啊?因為考，年年考，考到12分熟了，其他的召喚出體內強大的初中物理基礎就可以了。

9.磁場。

電磁學的大boss，一劍封喉，殺人于無形，多見于選擇題壓軸或者和電場結合出在物理最后一道壓軸題，難度系數3.5，轉體動作復雜且難，盡量從步驟上逐個擊破，拿下這個你的高考物理滿分有望了。

10.電磁感應/交變電流。

11.動量和原子物理。

動量的六個常見模型要全面掌握，原子物理類似于文科記憶加理解就好了。

12.選修。

不論你是選擇光和機械波還是選擇熱學，選修的訣竅就是多做題然后系統總結考點和易錯點，這個是覆蓋面的問題，當覆蓋面足夠的話，拿下就指日可待了。

1.抓住關鍵詞語，挖掘隱含條件。

在讀題時不僅要注意那些給出具體數字或字母的顯性條件，更要抓住另外一些敘述性的語言，特別是一些關鍵詞語.所謂關鍵詞語，指的是題目中提出的一些限制性語言，它們或是對題目中所涉及的物理變化的描述，或是對變化過程的界定等.

高考物理計算題之所以較難，不僅是因為物理過程復雜、多變，還由于潛在條件隱蔽、難尋，往往使考生們產生條件不足之感而陷入困境，這也正考查了考生思維的深刻程度.在審題過程中，必須把隱含條件充分挖掘出來，這常常是解題的關鍵.有些隱含條件隱蔽得并不深，平時又經常見到，挖掘起來很容易，但還有一些隱含條件隱藏較深或不常見到，挖掘起來就有一定的難度了.

2.重視對基本過程的分析(畫好情境示意圖)。

畫好分析草圖是審題的重要步驟，它有助于建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關系，可以把問題具體化、形象化.分析圖可以是運動過程圖、受力分析圖、狀態變化圖，也可以是投影法、等效法得到的示意圖等.在審題過程中，要養成畫示意圖的習慣.解物理題，能畫圖的盡量畫圖，圖能幫助我們理解題意、分析過程以及探討過程中各物理量的變化.幾乎無一物理問題不是用圖來加強認識的，而畫圖又迫使我們審查問題的各個細節以及細節之間的關系.

3.要謹慎細致，謹防定勢思維。

經常遇到一些物理題故意多給出已知條件，或表述物理情境時精心設置一些陷阱，安排一些似是而非的判斷，以此形成干擾因素，來考查學生明辨是非的能力.

4.善于從復雜的情境中快速地提取有效信息。

現在的物理試題中介紹性、描述性的語句相當多，題目的信息量很大，解題時應具備敏銳的眼光和靈活的思維，善于從復雜的情境中快速地提取有效信息，準確理解題意。

怎樣學好高中語文（實用18篇）篇十八

漢字難寫難用的原因有很多，最主要的是“漢字三病”，“三病”是指“繁、多、亂”，即“筆畫繁、字數多、讀音亂”。“筆畫繁、字數多”的問題不需多說，關于“讀音亂”的問題，周老講過兩個有趣的故事。

一個是，有兩個學生看見“大行山”三個字，一人說，應該讀“daxingshan”，一人說應該讀“taihangshan”，兩人爭論不休，便去問老師，老師哈哈一笑，說兩種讀音都對。三個字分開念“daxingshan”，合在一起念“taihangshan”。

另一個故事是，有一個人叫“樂樂樂”，有人叫他“lelele”，有人叫他“yueyueyue”，他說自己叫“yueyaole”。

文字問題是語文學習的.第一大難點。

中國著名古典詩詞研究學者、《大學語文》系列教材主編，唐圭璋先生弟子王步高先生，在臨終前的一篇文章——《試論當代國文教育的歷史責任》中說到：

江蘇省教育廳退休周副廳長在無錫搞了個中小學語文教改班，希望初中畢業語文基本過關。他問我行不行，我說：“行！但必須基本學文言，如果以白話為主，高中畢業也不行。”這是早被實踐證明了的。古人十幾歲有中進士的，王拱宸（《宋史》稱他是李清照的曾外祖父）19歲（虛歲）中狀元，最年輕的舉人是明代楊廷和（楊慎之父），13歲中舉人。語文基本過關要求肯定遠遠低于此。學書法要練毛筆字，學語文主要應學文言文。

可見文言文學習的重要。

呂叔湘先生在《文言與白話的異同問題》中說到：

有人認為文言和白話差別不大，我認為不是的，差別很大，不很簡單，語音差別很大。

可知文言文教學之難。

文言文學習的重要和教學之難，這種矛盾是語文學習的第二大難題。

呂叔湘先生在《編教材有三難》中提到編寫教材的三個難點，第一是“講什么”，第二是“只講當然”，還是“講點所以然”，第三個是“怎么講”。

教材的編寫很重要，課外閱讀很重要，怎樣閱讀也重要。

教法問題和師資問題也很重要，葉開先生的文章主要就是對這兩個問題的討論。

除此之外，不僅是非學習活動沖擊語文學習時間，其他科目的學習也沖擊著語文學習。不少家長對語文的重視不夠，總是認為中國人哪還用學語文啊。直接導致的問題是做其他科目的題時，讀不懂題干，經常出現答非所問、錯答、漏答等問題。到了高中，如物理、數學都有幾百字的大題干，很多學生便看也懶得看完，結果可想而知。就像呂老所說：“有的數學老師、物理老師訴苦，說是得兼做語文老師”，這種現象，如今依然存在。

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