的加法教案（熱門16篇）

教學工作計劃的重要性不容忽視，教師應該重視其制定和執行過程。如果你正在編制教學工作計劃，不妨看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感。

的加法教案（熱門16篇）篇一

的加法教案（熱門16篇）篇二

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

1、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

……

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

（請3—4位幼兒）

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

（1）看圖列算式（實物卡、數字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

的加法教案（熱門16篇）篇三

九年義務教育課程人教版一年級上冊第112頁，整理與復習課。

1、使學生比較熟練地口算20以內的進位加法。

2、通過復習，使學生進一步體驗學數學、用數學的樂趣。

3、培養學生的分析、概括能力。

重點：發現20以內進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

難點：從不同的'方向觀察，發現規律。

教學具準備：表格、卡片。

一、激發學趣、揭示課題。

1、師出示動物課件（或卡片）。

師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個小動物？

師：想和它們做好朋友嗎？

生：想。

師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對它們手中的算式，它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件（或卡片）。

2、觀察發現、引出課題。

師：小朋友，這些算式我們學過嗎？

生：學過。

師：都些什么算式啊？

生：都是9加幾的算式。

師：哦，都是些9加幾的進位加法算式，前面我們還學習了哪些幾加幾的進位加法呢？

生1：還學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和。

師：小朋友們真棒，這節課我們就來整理與復習20以內進位加法（板題）生讀題。

二、整理知識、總結規律。

師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎？

生：能。

師：真歷害！那好，

第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式。

第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式。

第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式。

第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式。

師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。

7+9=。

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。

生可有序可無序可橫寫可豎寫。

（1）生寫完后，師給出評價，把沒寫到的補上并表揚學生。

師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊，下面同學也幫自己的排排。

（2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。

師：請你說一說你為什么這樣排好嗎？

生：像排隊一樣按順序排。

生：9加2、加3、加4.有順序地排隊，8加幾的排隊，7加幾的排。

（3）師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表，表整理出20以內進位加法。

2、觀察表格、發現規律。

師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內進位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內進位加法表。）。

的加法教案（熱門16篇）篇四

1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。

3、發展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

2、創編、計算7的加法應用題。

課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內容音樂cd。

一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)。

老師：小朋友，我問你？2+3=？

（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）。

幼兒：x老師，我告訴你，2+3=5！

（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數）。

老師：小朋友，我問你？4+2=？

幼兒：x老師，我告訴你，4+2=6！

（整體回答后可以詢問個別幼兒）。

二、學習7的加法應用題（展示課件）。

1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）。

老師：小朋友，請看誰來了？。

播放小魚音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現在池塘里一共有幾條？

幼兒：7條。

老師：你們是怎么算出來的？

幼兒：6+1=7。

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）。

老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼兒：7只。

老師：怎么算出來的呀？

幼兒：4+3=7。

3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

（老師啟發幼兒創編應用題）5+2=7。

（老師問，小朋友答）3+4=7。

老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）。

三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導。

1、幼兒分組創編得數是7的加法應用題。

第一組動物卡片（一邊學習口述創編應用題，一邊取出相應數量的卡片）。

第二組水果卡片（同上方法）。

第三組圖形卡片（同上方法）。

2、請個別幼兒口述創編的7的加法應用題。

四、結束部分。

1、小結本課內容。

2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，

3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。

對7的應用教學，主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式，主要強調含有大括號的題，“？”號在大括號外的表示求總數，用加法計算，可以列一圖兩式。然后教學減法列式，主要強調大括號內有“？”的情況，不管“？”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內容學生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時結束，我感覺學生學得還不錯。

的加法教案（熱門16篇）篇五

一、教學目標：

1、培養學生的觀察能力，發現問題的能力。啟發學生解決問題，學習10以內數的加法計算。

2、體會加法的意義，探索10以內兩數相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。

二、教學重點與難點：

學習10以內兩數相加的算法，會讀會寫加法算式。

三、教學方法：

自主探索、合作交流、啟發引導。

四、教學準備：

投影儀投影片教學卡片小木棒。

教學過程教學內容及程序教師活動學生活動。

創設情境。

激學導思。

一、導課。

（放課件《猴哥》）。

以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。

自主探索。

探求規律。

二、新課。

學生在自主探索中發現問題，并能用以有經驗解決問題。活動一：

音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉花果山去看一下。

請同學們打開數學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？

活動二：

同學們觀察的真仔細，發現了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？

活動三：

同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。

你是怎么知道的？

多中擇優，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。

（學生跟教師邊做手勢邊說）。

學生認真觀察信息窗，積極發言！圖上有：小猴子、小鳥……。

學生認真觀察圖，可能提出的問題有：

一共有幾只小猴子？

一共有幾只小鳥？………。

學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、挨個數。

2、地上的與樹上的合起來。

練習鞏固。

提高能力。

概括總結。

提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法，老師就把“創新小學士”的獎章發給他們，下面開始吧。

教師肯定每一種方法多中擇優，隨教材進行教學。

象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。

介紹加法，板書課題：加法。

（鼓勵想出這種方法的小組）。

那么這個式子應該怎么讀呢？

“+”叫做加號。

下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？

解決28頁綠點標示的兩個問題。

誰來解決第2…問題。

（全班交流答案）。

活動四：

練習：

1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。

2、看圖提問題，列算式。

活動五：

誰來說說你這節課有什么收獲？

小組討論，可能想出：

1、用小棒。

3、5＋3=8。

……。

找有經驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。

學生獨立列出算式，口算結果。

交流答案，說出理由。

采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。

學生根據自己的想法進行總結，談收獲！

板書：

加法。

一共有多少只小猴子？

5+3=81、oooooooo。

加2、用小棒。

………。

一共有幾只小鳥？

一共有幾個小朋友？

的加法教案（熱門16篇）篇六

活動目標：

1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。

活動準備：

動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干（與幼兒數量相同）學具小花若干。

活動過程：

一預備活動：

1問候，組織幼兒。

2手指游戲：十個阿姨來摘梨。

二、集體活動。

順利通過迷宮才可以帶走這些水果到達小熊的家小朋友們你們愿意幫助我嗎？（愿意）。

4+3=等）。

魚

勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄。

（此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動）。

三、幼兒操作練習。

使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。

四、小結，收拾學具。

的加法教案（熱門16篇）篇七

1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

一、開火車：復習7的組成。

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？

幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“。

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內化遷移——游戲：買水果。

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

3、幼兒操作。

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

好，我們一起去水果店選購吧。

的加法教案（熱門16篇）篇八

1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

1.課件 2.數字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

幼兒說《數字歌》入場

1.創設情境：

師：小朋友們，智慧王國到了。

國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰嗎?

2.探索活動：

師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

師：你覺得應該用什么數字表示?

師：你覺得應該用什么符號表示?

師：這些數字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?

3.游戲活動：

游戲一：《瓶蓋游戲》

方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數字卡片擺出算式。可變換方法再進行。

游戲二：《下雨了》

方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據兩間房子里動物數量說出加法算式。

4.交流小結：

1.導入環節：用故事情節引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

2.感知環節：本環節一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環節我采用的是教師設定情節，幼兒自己探索發現數量之間的關系，自己發現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現厭學現象，有的幼兒過早的出現近視現象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。

一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，并用加號、等號區分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現什么樣的算式，但幼兒通過點數每間小房子里的小動物數量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容，而且培養了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養了綜合能力。

4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區分左右，一個小環節滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創造豐富的游戲環境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康和諧發展。

的加法教案（熱門16篇）篇九

教學重點：會填寫未知加數。

教學難點：填寫未知加數的方法。

課前準備：圖片。

教學過程：

一、自己看圖列算式，說圖意。

二、求未知加數。

1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數到10，還有3個。10－7＝3）。

三、看誰做的快。

注意幾減0還的幾。

四、小貓釣魚看誰釣的最快。

五、游戲：

猜一猜左右手湊10。左右手湊9。

六、賽跑。

1.觀察哪一隊跑得快？為什么？

2.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

七、作業：練習10以內加減法口算卡片。

板書：？人8塊糖。

飛機圖2塊糖。

10-2=88+2=10。

教學反思：多數學生計算較快。

的加法教案（熱門16篇）篇十

幼兒已經學過1—9的加法，為了激發幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

2、能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

能在解答應用題的基礎上列出橫式：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=10。

1、1—10的數字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開始部分。

1、解答口述應用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書？你是怎么算的？用什么方法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列式。

二、基本部分。

1、自編應用題并列式：

（1）提出自編應用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”

（2）幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

三、結束環節。

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環節：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1—9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的`授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

的加法教案（熱門16篇）篇十一

：教科書第18頁例2。

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加法，學會結合具體情境進行位算。

2、培養學生計算能力和邏輯思維能力。

（全班做，請學生板演）

36 42 87

+72 +88 +49

結合扮演情況進行評議。

1、談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表”。

用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

爬行類

376

兩棲類

284

提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

列式算式：376+284

分小組討論并在全班匯報

師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。

3、師：請同學們用豎式算一下

學生獨立計算（同時教師板書）

歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

4、反饋練習。第18頁“做一做”

練習五第1、2題

的加法教案（熱門16篇）篇十二

1、進一步掌握加法的計算法則，能熟練地進行萬以內連續進位加法的計算。

2、經歷自主探索三位數加三位數連續進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。

能應用法則準確地計算三位數連續進位的加法題。

一、復習鋪墊，引入新知。

同學們，今天學習新知識前咱們先回顧一下以前學的舊知識請拿出練習本做這兩道題：(請學生板演其他同學在練習本上做一做)。

283+91=。

659+306=。

這是我們以前學習的內容，你認為筆算加法時要注意什么呢？指名回答。(相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿+就向前一位進1,不要忘記加上進上來的1。)。

不錯，以前的知識大家掌握得非常好，今天這節課，我們繼續學習進位加法，(板書:進位加法)不過，可要仔細觀察，看誰能發現，今天所學的和以前所學有什么不同。

二、知識遷移，探究新知。

出示例題3。

從題中你獲得哪些數學信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動物298種。)。

現在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請學生思考，思考完后請舉手。現在誰能告訴老師你是怎樣估的。

生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。

師:你真棒!估算是把兩個加數看成一個什么樣的數。

生:與原數最接近的整百數或幾百幾十數。

師:對!我們在估算時，必須要估成與原數最接近的整百數或幾百幾十數。

剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請同學們拿出練習本用豎式計算，然后看一看估算方法是不是最接近準確的計算結果。

你們算出來了嗎？(學生答)誰來告訴老師你是怎么計算的？指名回答，讓學生說出算理的同時進行板書。

再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的.1,在十位上寫4，向百位進1。(1表示1個百)。

最后算百位，4加2得6，再加上十位進上來的1,在百位上寫7。

師:你真棒，你說的又清晰，又準確。現在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。

那么再計算加法時，個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。

生:哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1。

他回答得對不對(全班答)。

師:這就是我們今天學習的進位加法，誰發現了和以前所學有什么不一樣(三位數加三位數，連續進位。)對，這就是我們今天要學習的:三位數加三位數的連續進位加法。(完善課題)。

我們怎么去判斷有沒有計算正確呢？要采用什么方法呢？(學生答:驗算)。

（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。

拿出你們的練習本，馬上寫在練習本上。(教師巡視)。

同學們寫完了嗎(寫完了教師板書。

師:同學們在以后的驗算中，你最喜歡哪種，就用那一種進行驗算。

現在我們學習了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進上來的1,不抄錯數，計算認真、不算錯題。)。

三、拓展練習。

1.列豎式計算并驗算。

165+78=。

409+394=。

現在請同學們拿出練習本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。

2.馬上完書上的做一做。

（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）。

（2）找朋友（教科書第39頁第6題）。

學生獨立作業后，請學生說一說，在尋找兩個數相加得1000時，有什么好辦法？

四、課堂小結。

你們在這節課中學會了哪些知識,大家一起來說一說。

的加法教案（熱門16篇）篇十三

教學目標：

1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。

2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的加法算式之間的聯系，培養初步的觀察、比較和推理能力。

3、培養動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數思想。

教學重點：

由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結果。

教學難點：

根據一副圖寫兩個算式。

教學準備：

教師：教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學生：10根小棒。

教學過程：

一、復習舊知，奠定基礎。

2+2=。

3+2=。

5+0=。

1+4=。

3+3=。

2+4=。

2+4指名說說是怎么想的。

二、運用情境，探索交流。

（一）創設情境。

在植樹節里，植樹小隊的小朋友出發了，你們瞧！（教師出示主題圖）。

1、觀察一下，你看到了什么？

（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）。

2、師：你觀察的可真仔細。根據這個信息，你能提出一個數學問題嗎？

（一共有多少個小朋友？）。

3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）。

（二）學習5+1和1+5。

1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）。

這里的5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。

師：我們知道了每個數字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？

（原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）。

師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關）。

（5和1可以合成6。）。

2、師：那么，根據這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）。

的加法教案（熱門16篇）篇十四

感知生活中平均分的現象，理解平均分的含義。

培養幼兒的動手操作的能力。

愛玩是孩子的天性，我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具，將要學習的知識點貫穿其中，調動幼兒的活動興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現活動的內容-裝蟈蟈。

讓它們和我們一起玩吧！

2.理解平均分發放玩具，教師表現：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們再睡一會吧。

引導幼兒：數一數：你有幾組玩具？每組有幾個？兩組玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數量一樣多就是平均。

小結：每個小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

引出平均分的方法-一個一個地分。

小玩具有些累了，那請小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會吧，裝蟈蟈：

引出：

出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進行活動-裝蟈蟈：

請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

數一數一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里，每個籠子里幾只?

引出游戲-裝蟈蟈介紹規則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數10個數。10個"蟈蟈"同時裝到5個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

游戲結束，發放玩具作為鼓勵5.

帶領幼兒帶好玩具一起去做區角活動。

的加法教案（熱門16篇）篇十五

教學目標。

1、結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內數的進位加法。

3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。

教學重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。

教學難點培養遷移能力，會舉一反三。

教學方法嘗試指導法。

教具準備cai課件，小棒。

教學活動設計修訂。

一、創設情境，導入新課。

生：???（回答算式，并說說計算方法。）。

（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據創設的故事情境，繼續思考并回答。）。

（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？

（4）小結：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。

二、合作探究，學習新知。

1、共同學習7+6.

（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。

（3）根據學生回答，師相應板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。

3、圈一圈，算一算。

進一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律）。

四、鞏固練習，加深體驗。

指導學生完成練一練習題。

（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。

如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發現了什么規律？）。

五、課堂小結，優化算法。

今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。

7+6=137+6=13。

作業設計p84第3題。

課后反思。

的加法教案（熱門16篇）篇十六

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養同學數感。

教學重難點：初步建立數感，培養同學心算計數。

教學準備：課件。

一、創設情景。

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識。

1、8的加減法。

a獨立考慮。

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？

同學說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

b評價，你認為誰寫的好？理由呢？

c小結：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習。

2、同學分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。