綜合是將各個方面的元素合并起來，形成一個整體的過程。綜合素質的培養是學校教育的重要任務之一，以下是一些學校綜合素質培養方案，供大家參考和借鑒。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇一
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。
3、通過活動培養細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。
根據目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過"了解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞"等幾個環節完成的。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇二
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒。
知識經驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇三
活動目標：
1、運用多種感官，進一步探索發現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望。（重點）。
2、觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。（難點）。
活動準備：
1、幼兒人手一份：桔子、盤子。
2、每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針。
3、實物投影儀、乒乓球。
活動過程：
一、猜想激趣，梳理關于桔子的已有經驗。
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么？
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的`，可能是什么？
二、運用多種感官，發現桔子外在特征。
1、桔子長什么樣子的？提升：扁圓形。
2、桔子是什么顏色的？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。
3、摸上去又有什么感覺呢？
三、引導發現桔瓣“環形排列”的秘密，初步嘗試環形數數。
1、觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試點數環形排列的桔瓣。
2、交流分享，引導學習用做記號的方法點數環形桔瓣。
3、分組操作，嘗試用做記號的方法點數桔瓣。
4、第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數，驗證。
四、品嘗分享、小結。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇四
“愛護環境、保護環境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當的形式把環保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手，設計了本次。同時大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的晚上半天。《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰性。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：
1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達自己的意見，樂于用肢體動作表現自己的、勇于探索。
3、通過活動培養細致的觀察力，模仿力和動作的協調能力，同伴間初步的合作能力。
根據目標，我們把活動的重點定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環節完成的。
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。
物質準備主要是：各種布袋子、音樂、場地。
知識經驗準備是：幼兒已認識過布袋子了。
（一）教法。
1、動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式--教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。
2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學；在最后環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結構是遞進關系的：興趣--游戲--表演。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創造性思維、肢體語言的到了很好的發展和提高。
（二）學法。
活動中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的`情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。
1.創設情境，激發幼兒參與。
活動的興趣。
魔術變變變。
教師：我這兒有一個神奇的魔術袋，它能變出很多很多東西，看看現在它變成了什么？
因為是借班上課，有的孩子可能會出現“冷場”的現象，因此利用“變魔術”的形式激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。
2.玩一玩布袋子。
教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……。
引導幼兒如何的玩布袋子，進一步激發幼兒參與活動的興趣，在“玩一玩“中，運用啟發式的語言提問，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進一步的了解、認識。
3.游戲。
以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導幼兒勇于表達自己的玩法，樂于表現自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”
教師將角色適當轉換，以布袋子的新角色組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規則。這一環節目的是通過幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發幼兒語言表達、肢體表現的欲望，促進幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點意見，引導幼兒的游戲更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子。
教師：我們變成布袋子跳進洗衣機里，來洗個澡吧！
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機里翻滾時的動作。
6.晾布袋子。
音樂結束，放松運動，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒有曬干）。
7.活動結束。
以一首兒歌：一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇五
教師：我這兒有一個神奇的魔術盒，它能變出很多很多東西，看看現在它變。
出了什么？
因為是小班剛開學不久，有的孩子可能會出現"冷場"的現象，因此利用"變。
魔術"的形式激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。
（四）玩一玩狗尾巴草。
教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢。.。.。.讓它親一親你覺得怎樣？
引導幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發幼兒參與活動的興趣，在"親一親"。
中，運用啟發式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。
（五）染色、作畫。
1、演示。
教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧。.。.。.跳個舞吧！
教師將角色適當轉換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規則。這一環節目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環節打好基礎。
2、幼兒活動。
教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發幼兒與同伴合作、交流。
（六）結束部分。
教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧。
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。
（七）活動延伸。
帶領幼兒在日常活動中采集狗尾巴草，放置于自然角和區域中讓幼兒進一步。
觀察、探索。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇六
1.運用多種感官，進一步探索發現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望。（重點）。
2.觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。（難點）。
1.幼兒人手一份：桔子、盤子。
2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針。
3.實物投影儀、乒乓球。
一、猜想激趣，梳理關于桔子的已有經驗。
猜想1：
教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？
猜想2：
師：這種水果是圓圓的，可能是什么？
猜想3：
師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的.，可能是什么？
二、運用多種感官，發現桔子外在特征。
1、桔子長什么樣子的？提升：扁圓形。
2、桔子是什么顏色的？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃。
3、摸上去又有什么感覺呢？
三、引導發現桔瓣“環形排列”的秘密，初步嘗試環形數數。
1、觀察感知桔瓣環形排列的方式，嘗試點數環形排列的桔瓣。
2、交流分享，引導學習用做記號的方法點數環形桔瓣。
3、分組操作，嘗試用做記號的方法點數桔瓣。
4、第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數，驗證。
四、品嘗分享、小結。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇七
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發幼兒對生活、對自己成長的'熱愛及渴望。
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，產生初步的探索興趣。
2、知道腳會隨著人體而慢慢長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。
1、錄音機、音樂磁帶。
2、用橡皮泥做成的泥塊。
3、大小不等的腳印，標記圖。
腳步律動，和小腳一起跳舞。
1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。
2、你的腳上有什么？動一動。（點數腳趾）。
3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
4、通過身體動作引導幼兒了解腳的作用。
師：我們的小腳可以干什么？
師：瞧，這些是什么？（出示腳印）。
猜猜這是誰的腳印？讓我們來給腳印排排隊吧！
講一講你是怎么排的？（從小到大、從大到小）。
小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。
讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧！橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細菌都到手上去了，讓我們去洗洗手吧！
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇八
1.愿意參與參觀和探索交流討論活動，在實踐中感知各種各樣瓶子的外形特征。
2.了解各種瓶子的外形及功能的多樣性，了解各種瓶子在人們生活中發揮的作用，知道瓶子與人類有著密不可分的關系，學習合理處理廢舊的瓶子，進一步增強環保意識。
3.學會與同伴相互協商，共同完成游戲活動。
1.環境創設：師幼共同收集各種各樣的瓶子，在科學區內布置一個瓶子展覽會。
2.知識準備：活動前與家長取得聯系，請家長向孩子介紹家中所用瓶子的功用。
1.參觀活動：幼兒觀察瓶子，交流自己的感受，對瓶子有一個初步的認識。
（幼兒在布置好的展區內自由參觀交流，提醒注意安全，輕拿輕放回歸原位，注意謙讓，不爭搶。）。
2.認知活動：了解瓶子的不同特征。
師：誰來向大家介紹一下你所喜愛的瓶子？
請個別幼兒面對集體介紹自己取到的瓶子，注意提醒幼兒按照一定的順序進行介紹，先介紹外形，再介紹觸感，接著介紹制作材料，教師及時評價幼兒的發言情況，視現場情況予以補充和說明。
3.教師小結：從大家的'觀察和介紹講解中我們發現，瓶子是各種各樣的，它們的材料、包裝、用途、形狀等都不一樣。
1.根據特征進行分類。
2.交流分類結果。
師：誰來說說你們小組是根據什么進行分類的？
3.再次分類。
師：請大家再次用和剛才不同的方法進行分類，看看哪組分得又快又好！
1.了解瓶子的功用。
師：你知道這些瓶子都有什么用？（幼兒講述）。
2.了解特殊瓶子的功用。
師：生活中，除了這些瓶子，還有哪些特殊的瓶子呢？他們都有什么用處？
（出示危險的瓶子圖片）。
師：玻璃瓶子易碎，我們在用它的時候要注意些什么呢？
師小結：大部分瓶子是用來盛裝物品當器皿的，小部分是用來當做藝術品觀賞的。
3.討論交流匯報分享：如果生活中沒有了瓶子會怎么樣？（拓展想象）。
4.商議：用完的瓶子應該怎么處理？
四、瓶子運動會（拓展活動）。
師：這些瓶子除了可以裝東西，我們還可以把它廢物利用呢！今天大家就一起用瓶子來玩一玩，開個瓶子運動會吧！（帶領幼兒到活動操場，利用瓶子開展體育游戲活動）。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇九
1．理解故事內容，能隨故事情節展開聯想。
2．感受大自然的色彩美，啟發幼兒去尋找，去發現周圍環境中美麗的色彩。
3．通過圖色活動，鞏固對紅、黃、綠、藍四種顏色的認識。
1．“牛牛”、“妞妞”人物手偶。
2．每人一張白描畫。
3．每人一份油畫棒。
4．掛圖（小班下冊57號掛圖）。
1．出示手偶。
2．欣賞故事，邊講邊出示圖片。
尋找顏色……。
提問：（1）“牛牛”和“妞妞”找到了哪些顏色？
（2）這些顏色在什么地方找到的'？
（3）你喜歡這些顏色嗎？你還喜歡什么顏色？你喜歡的顏色在哪里可以找到？
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇十
要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。
1、積極參與集體活動，體驗鍛煉的樂趣。
2、知道自己能參與運動，了解運動的益處。
3、學念兒歌，增強鍛煉的意識。
1、在活動區布置有鍛煉身體的相片。
2、每小組三個紅氣球、一個充氣墊、一把扇子、一本小人書、一根吸管、一張薄紙。
3、立體操作學具：“踢皮球”。
4、三只小老鼠頭飾和一個小皮球。
5、小紙條（小尾巴）。
一、參觀活動區。
1、教師：“上次小朋友們都參加了運動會，現在，請小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽？”
2、幼兒說出比賽的項目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧！”
3、教師帶動幼兒去參觀布置好的活動區，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問：“相片里的小朋友在干什么？”
4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎？”幼兒回答后，教師再向幼兒提問：“小朋友們為什么穿那么多的衣服？”
5、幼兒回答出是因為天氣冷后，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運動會，你們真棒！”
二、欣賞故事。
1、在講故事之前，教師要說出引起幼兒注意聽故事的話：“老師要給小朋友們講故事，請小朋友們認真地聽，聽完故事后，老師有問題要問小朋友們。”
2、教師一邊講故事，一邊做形象動作表演，感情融入集中。
3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問題是紅氣球怕不怕冷？”
4、幼兒回答之后，教師請幼兒小實驗：“請小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風，看你們的紅氣球怕不怕冷？”讓幼兒運用教師為他們提供的紅氣球、充氣墊、扇子、小人書、吸管、薄紙等材料，自己動手想辦法給紅氣球制造冷風。
5、教師讓幼兒做完實驗后，再問幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風了，現在請小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷？”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷？教師：“冬天到了，我們要怎么做？”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運動、鍛煉身體！”
三、學念兒歌。
1、出示學具，讓幼兒先認識三只小老鼠、一個小皮球、場地的圖片。學具能活動，又有立體感，讓幼兒認識兒歌里面出現的.重要物體。
2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節目‘踢皮球’。”然后，一邊操作學具，一邊念兒歌。
3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動作。
4、再請三個幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。
5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎？”激發幼兒的興趣后表演。
6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現在請小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好？”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡單動作。
四、戶外活動。
先讓幼兒到戶外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷？”幼兒回答后，教師再提問：“他們為什么不怕冷？”再引導幼兒一起參與活動，帶動幼兒自由活動，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗活動的快樂，知道鍛煉身體的好處。
五、活動結束：
聽音樂自由地做一些輕松簡單的動作結束活動。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇十一
2、樂意參與探索活動。
1、課件-幻燈片：給工具找伙伴。
2、食物:蘋果，瓶子。
趣味練習。
一、想一想。
1、出示蘋果和瓶子。
小朋友，我想做一個蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，
怎樣才能把蘋果裝進瓶子里呢？
（引導幼兒想出各種辦法）。
2、請誰來幫忙呢？
(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。
啟發幼兒，可以請工具來幫忙。
(2)出示各種工具，引導幼兒認識、。
讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？
刀子，勺子，叉子等。
二、試一試。
1、引導幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。
（1）教師操作，幼兒觀看。
用刀子把蘋果切成一塊一塊的。
（2）引導幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的'這一面來切東西，
但不能用手去碰。
2、個別幼兒操作。
怎樣把蘋果塊裝進瓶子里呢？
請個別幼兒用小勺把蘋果塊裝進瓶子里。
三、幼兒討論：怎樣把東西變小。
1、你覺得哪種方法比較好？
2、使用哪種工具最合適？
3、你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認識、討論各種工具的使用方法。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇十二
《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”幼兒認識圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開始的。小班的孩子在實際生活中已經積累了對圓形的初步認知經驗，圓形的物體是他們生活中常見的、熟悉的。但由于年齡特點，他們的這種認知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動意在讓幼兒通過找一找、看一看、說一說、做一做等系列感知操作，初步建立圖形與物體之間的認知聯系，形成對圓形更準確的知覺，促進其空間概念的形成。根據幼兒的認知特點，借助“圓形寶寶”這一生動可愛的動畫形象，引導幼兒開展多種游戲化的探究活動，同時自然融入對圓形大小、顏色的區分及數量的認知，促使幼兒在自身現有水平上獲得多方面的發展，激發參與活動的興趣。
1．鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗活動的快樂。
2．培養幼兒的觀察興趣、動手操作能力和語言表達能力。
3．引導幼兒進一步感知圓形的特征，能按大小、顏色等進行分類并拼擺出簡單的.物象。
重點――感知圓形的特征，能按大小、顏色等進行分類。
難點――用大小不同的圓形組合、拼擺出簡單的物象。
1．幼兒每人一套圓形卡片(大小、顏色不同，共5張)。
2．課件“有趣的圓形寶寶”(分兩部分，第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圓形物品)。
3．故事《小兔找太陽》的課件。
一、導入。
以“圓形寶寶來做客”引出課題，引導幼兒初步感知圓形的基本特征。
操作多媒體課件，圓形寶寶出場。圓形寶寶：“小朋友你們好，你們看看我是誰?對，我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎?小朋友，我還有好多小伙伴呢，你們能幫我找一找嗎?”
引導幼兒想一想、說一說周圍生活中帶有圓形的物體。幼兒講述時，教師引導幼兒找出活動室里哪些物品是圓形的，自己身上的衣物哪些東西是圓形的。
二、展開。
1．看一看，說一說，拿一拿。
(1)看一看，說一說，區分圓形的大小、顏色。
圓形寶寶：“小朋友，我還有許多小伙伴呢，今天，我把它們也請來了，我們一起來做游戲好嗎?”
教師：“圓形寶寶給大家帶來的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現在小朋友把它們請出來吧。”在玩的時候，引導幼兒發現這些圓形寶寶有些什么不同。
(2)游戲“快快拿”。
教師：“我們來做個‘快快拿’的游戲，請小朋友按照老師的要求拿出卡片。”
教師分別請幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的小圓、藍色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出后請其點數并說出圓形的總數。
2．欣賞課件“有趣的圓形寶寶”，進一步豐富幼兒對圓形的認知。
圓形寶寶：“小朋友，你們玩得開心嗎?告訴你們個秘密，我還會變魔術呢，下面就來看我表演吧!”畫面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完后引導幼兒討論：圓形寶寶變成了什么，想想圓形寶寶還能變成什么。
3．游戲“拼拼擺擺”，引導幼兒用大小、顏色不同的圓形進行組合、拼擺，并說出自己變出的物品叫什么。
三、結束。
請幼兒欣賞故事《小兔種太陽》，進一步鞏固幼兒對圓形特征及色彩的認知。
圓形寶寶：“我給大家帶來了一個好聽的故事，請大家欣賞。”
提問：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和燈籠當成了太陽?
活動延伸。
制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫。引導幼兒把拼擺好的畫面做成粘貼畫，并進行添畫。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇十三
《模仿大王》是小班創新智慧游戲的內容。模仿是幼兒特有的天性，也是他們認識事物、學習各種本領的重要途徑。創新源于感性知識的積累和生活經驗的豐富。圍繞模仿展開一系列創新思維活動，將會使幼兒感受到創新的樂趣，培養創新的好習慣。
小班幼兒年齡，經驗少，思維帶有明顯的直覺行動性，創新思維能力低，語表達能力差。日生活中，然也涉及。但比較零散，系統。因此創新思維缺乏主動性和經驗。本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和心理發展的環節，較淺顯。貼近幼兒生活，易為幼兒所接受。
模仿，并不陌生。這次活動只是讓幼兒懂得模仿就是跟著學或比著做或是表演。激發幼兒創新思維感受模仿的樂趣。活動前，練幼兒模仿故事中的'人物，（情和語言）累了一些經驗。活動中，層遞，調動幼兒的興趣。讓他們在游戲中體驗成功的喜悅，試到合作的樂趣。
1、訓練幼兒的觀察力和提高想象力。
2、激發幼兒大膽創新、大膽想象并用語言表達出來。
3、讓幼兒體驗模仿的樂趣。
激發幼兒想象和創新思維。
音樂磁帶、錄音機、彩色圖片。
1、律動導入。組織幼兒坐成半圓，音樂做律動吃西瓜。師：才我們學了誰的樣子吃西瓜？兒；豬八戒。對豬八戒吃西瓜我們來學他的樣子這就是模仿。
2、擴散思維模仿活動。
（1）示彩色圖片。小雞小青蛙小鴨子讓幼兒來模仿他們的樣子。動物走路的樣子，動物叫的聲音，雞吃米，青蛙捉蟲等。各不相同、具特點。能表現出小動物的形象。
（2）教師引導幼兒想象。師冬天到了。小青蛙還在唱歌嗎？請一幼兒出來模仿冬天的小青蛙。師小鴨在游泳。小雞一只腳站著。我們來模仿。幼兒紛紛從坐位上下來模仿。
3、幼兒自由組合兩人或三模仿。幼兒參與的興趣更濃了》模仿小雞的兩個小朋友一人當頭一人當尾巴，惟妙惟肖鴨的一人學走路一人學叫聲。很可愛；還有三人合作模仿小動物。想象力很是驚人。
4、游戲你模仿我來猜請一幼兒模仿小動物。大家猜、這一環節幼兒的想象力，到充分發揮。他們模仿熟悉的動物動畫片中的角色現實生活中的人比如小貓小狗葫蘆娃小哪吒老爺爺老奶奶等。
簡單的仿生學。
2、活動過程中引導性的語言不夠精練還需要進一步推敲。
3、請個別幼兒模仿后可以讓全體幼兒模仿滿足他們躍躍欲試的愿望如果再加上音樂會更好。
幼兒園綜合說課稿（熱門14篇）篇十四
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協調、靈活。
2、能嘗試運用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。
1、內裝小鈴的彩色氣球若干（數量多于幼兒人數），預先放置在活動室中間，用白布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
一、唱《表情歌》，導人活動。
二、自選彩球，激發情趣。
師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢？讓我來把它們請出來！（掀開白布，彩球滾出）。
師：你們發現了什么？（氣球會響，里面有小鈴）。
（評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當孩子發現彩球會響的`特點后，給他們搖一搖的機會，充分滿足了他們的需要。）。
三、節奏游戲，體驗樂趣。
1、彩球與大鼓“節奏對話”
師：你能讓你的彩球發出有節奏的聲音嗎？老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節奏對話”的游戲，彩球的節奏要和大鼓的節奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節奏吧！請在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起來打節奏（師生共同隨音樂演唱并演奏）。
（評析：利用“彩球會響”的特點，巧妙地融入音樂節奏的練習，激發了幼兒活動的興趣，又使幼兒的節奏感得到訓練。）。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢？找一個空地方試一試吧。
1、運用身體的各部位獨自或合作玩球。
2、運用輔助材料玩球。
3、請部分幼兒展示自己的玩法。
（評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經驗不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點，化解難點，激發幼兒學習的主動性、創造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗。）。
五、追逐踩球，推向高潮。
師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動作，放松身心。
師：彩球爆炸時是什么樣的？誰能學一學？
師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了！（幼兒根據教師的語言提示，用動作模仿彩球的各種動態，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動室，自然結束游戲。）。
（評析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動起來的相關經驗，教師通過口令和動作引導幼兒表現，一連串的動作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協調的舒展，同時也讓幼兒的心率回到正常的狀態。）。