每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
恒心萬能題目篇一
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的考試任何題目都可以套的萬能作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
第二段：用本段的中心句開頭。(如：他是一個勤奮好學的人。本段只圍繞著勤奮好學寫)
第三段：可用承上啟下的過渡句開頭。也可用本段的重點中心句開頭。
第四段：他還是一個多才多藝的人。(本段可以略寫。)
結尾段：
任選一種結尾方式
a鼓動b首尾照應c引用d寫景e抒情
第二段：開頭寫一些有關的天氣，心情等方面內容襯托一下文章的氣氛，并寫出事情的起因。(如：那天陽光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……)
第三段經過：一般按事情的發展、時間以及方位變換順序，把事情的詳細經過表達出來。(一開始我并沒有當回事兒……)
第四段：為了把事情寫得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。(隨著事情的發展，我越來越有些情不自禁……)
第五段結尾：結尾段可單獨做一段，也可按事情的結尾自然結束。結尾段重點寫感想。
結尾段：
任選一種結尾方式
a鼓動式b首尾照應c引用d寫景
第二段：寫動物的吃。(如：嘟嘟特別能吃。它的胃口很大，只要是能吃的食物對它來說都是美味佳肴……)
第三段：寫動物的玩。(如：嘟嘟貪吃又貪玩。嘟嘟最喜歡在草地上狂奔了……)
第四段：寫動物的人性。(嘟嘟十分通人性。每當我有不開心的時候，它就會靜靜地依偎……)
結尾段：
任選一種結尾的方式
a抒情b首尾照應c總結感想
第二段：一般按游蹤路線開頭。(如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來到公園的前大門，首先映入眼簾的是幾個高大挺拔的松柏……)
第三段：一般按游蹤的路線寫沿途的風光，半山腰。(如沿著彎彎曲曲的小道開始向山……或者公園的右邊……)
第四段：按游蹤路線寫沿途的風光，山頂。(重點寫極目遠眺的情景和感受)
第五段：下山沿途的風光以及感受(可寫可不寫)
結尾段：
任選一種結尾的方式
a抒情b首尾照應c引用
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快，有心的父母可以試一試。
1在詞語前再加一個修飾詞。(尤其動詞及修飾詞前)
在詞語前(尤其是動詞以及修飾詞)再加上一個修飾詞，句子整個會變得厚重，如果學生能夠在添加修飾詞的過程中注意修飾詞的文采，那么整個句子就會具體而充滿文采了。
比如要寫一個句子“我努力學習”，很多同學會寫成“我非常努力學習”。此時就可以問問這個“努力”到底是怎么努力的?“也即給努力添加一個修飾詞。可從動作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學生就可以寫出諸如”我抓緊每一分每一秒時間努力學習。“”我為了能讓媽媽更加開心而更加努力學習了。“之類的比較具體的句子。
2在某個斷句后添加解釋語
即在一句話說完之后，想一想，對于這句話，能不能用一個具體的句子來解釋一下這句話，這也是將句子寫長，寫生動的一個方法。
比如寫”老師性格沉靜“，此時就可以在”沉靜“后加上一個解釋性的句子來解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現在什么行為上……這樣，一些同學可能就能寫出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當中，從沒對一個學生兇過。“等等比較具體的句子。
用景物描寫收尾這個方法是寫人敘事寫作的最常用的筆法。結尾中的景物描寫，絕不是為了描寫而描寫，而必須有一定的作用，可以寄托一種情思，可以象征一種情態，可以表達一種含義，可以突現一種情境等。
這是趙麗宏的《小鳥，你飛向何方》的結尾。用小鳥隱喻十年x后熱愛學習的年輕人，這樣的結尾虛實結合，含蓄雋永，耐人尋味。
“至今，床頭那串星星仍閃著美麗的光亮……”
這是《床頭，那串善良的星星》的開頭和結尾，這篇作文榮獲全國中小學生創意作文大賽初中組二等獎。文章開頭寫“藍色的閃亮的星星”時，用“靜謐”一詞寫出了藍色的純凈給人的感覺。結尾仍舊用景物描寫，不僅達到首尾呼應，而且寫出了這件事給小作者的印象深刻，這樣的結尾意味深長。
例3“哦，又和父母鬧別扭了。”
這是范文《風箏》的開頭和結尾。“風箏”是貫穿全文的主線，小作者通過對風箏的觀察與感受，敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂”的經過。文章開頭的基調是憂傷的，結尾的景物描寫感情昂揚，意境悠遠。
通過以上的示例可以看到，景物描寫的收尾法均是有的放矢，熔鑄著小作者的感情，表達了某種含義，而且這種含義的表達含蓄雋永，意境悠遠。自然成為作文的亮點。注意在寫作時不用生硬地用景物描寫結尾，而要在開篇以及文中貫穿這種景物，這樣結尾才會水到渠成。
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不論你寫什么樣的文章，確定讀者的層次是至關重要的一步。
舉個簡單的例子：
假如你是寶馬汽車展銷廳的一名銷售，你非常喜歡一款烏亮的z4雙門汽車。雖然它可能的確是展廳中最好的車，但是如果你一門心思只想推銷這一款的話，你很快就會失業。因為顧客都有著不同的需求，作為銷售人員，你應該根據情況調整你的策略。
同樣，這也適用于寫作：你一定要針對讀者的需求來提供合適的文字，而不是簡單地提供優秀的作品。
另外，在寫文章時，也需要考慮到專業術語的使用。如果使用專業術語并且不向讀者解釋，讀者就會不明白我們所指的內容，邏輯上會出現不連貫。
比如：
對了解經濟的人說：“在經濟緊縮的時候借錢是不劃算的”，“保留現金很重要”，他們很容易理解。但如果是不懂經濟學的人就會問“為什么”這種問題。
如果留有“為什么”這樣的疑問，就是未考慮到讀者的一方。如果讀者閱讀時總發出“為什么”的疑問，就會阻礙其思考。因為不明白什么意思，就增加了反復閱讀的時間，這樣就會造成思維一直停留在原地不能前進。
所以，在寫文章時，要想著“讀者是誰”，明確目標讀者。
也許你聽說過這個說法：標題是文章最重要的部分，嚴肅的作家花在標題上的時間和寫文章的時間一樣長。確實如此，因為選好標題不僅是選擇文章切入角度的第一步，也是讓我們能夠牢牢抓住文章主題而不至偏題的護身符。
比如，對于“問題”這個大主題。你可以談論溝通層面的問問題技巧，也可以談論問題的價值性，而這又是問題的另外一個層面。如果你通通雜糅在一起寫，恐怕花一天的時間都寫不完。這時候你就要找準切入點，定下標題，才能穩穩地隨著標題的引導順利展開論述。
你要清楚，在任何一次溝通過程中，大多數的人都只對某一條信息感興趣，因此一定要保證你提供給讀者的信息只有這些能引起興趣的事情。
引出問題的現象——造成這一問題的根本原因——問題的解決之道
還是以“問題”主題為例：
如果你確定了“溝通層面的問問題技巧”這個切入點，你就可以先引入因為不會問問題而導致溝通質量下降的'現象。
比如，提問的人可能會讓解答者反感或不愿意回答。接著再通過幾個案例來解釋造成這種現象的原因。
最后再給出這種現象的方案。這就是一個結構完整、邏輯清晰的大綱。
對于第一個步驟“引出問題的現象”，也是文章的開篇。要能引人眼球，開篇便是一個需要精雕細琢的部分。通常我們可以在開篇結合當前的時事熱點、引入名人名言、有說服力的調查數據、或者用講故事的方式開始切入，增加文章吸引力。
隨著信息化時代的推進，在尋求更多信息的同時，速度也越來越重要。在當今繁華的時代，對于大多數人來說還是想盡快挺多結論。很多人常掛在嘴邊的話便是“簡而言之是什么”“到底想說明什么”。
因此，我們在寫作時，重要的是要明確結論，整理出想要向人們傳達的信息，然后再考慮書寫方法。如果只把注意力集中在“措辭”上的話，就不能說整理好了想要書寫的內容。
金字塔原則是麥肯錫公司的barbara minto所提出的一項層次性、結構化的思考、寫作及溝通技術。說得通俗一點，金字塔原則就是結論先行的原則。如下圖所示。
也就是說，先把整篇文章要表達的結論亮出來，再圍繞這個結論層層展開論述，而不是長篇大論之后再給出結論。比如，對于下面這個例子，多數人的寫法是屬于左邊框框的結構，而使用金字塔原理后，就變成了右邊框框中的結構。
結構調整之后你會發現，整篇文章的邏輯一下子清晰起來，內容一目了然，讓人一看就知道文章的中心思想是什么。
運用了金字塔原理，你的文章就能達到觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明的效果。
逐條書寫
如果一篇文中只是簡單地羅列了一堆的信息，就會是語言復雜，主題不清。
作家西村克己指出：
其中的訣竅是，有意識地將“一句話限定在40字以內”。用電腦寫文章時，也將每行文字限制在40字以內。使用這種方法，就能用一個句子來明確“想要傳達什么信息”，使信息簡潔地傳達給對方。
作家古典指出，文章完成后，要進行一個“三遍修改”的過程。
第一遍是針對語言的修改。如果出現隨處可見的語法毛病，再好的文章主題，也難引發讀者共鳴。因此，字句的加工修改必不可少。
第二遍是快速瀏覽。因為人的瞬時記憶一般只有15秒，讀者閱讀的速度很快，按照他們讀文章的節奏，你就能發現問題。比如，在快讀的梳理中，你可能會發現文字啰嗦或讀來費力，讓讀的人如鯁在喉，此時你就要進行適當的刪減。這都是只有在快讀閱讀的時候才能感到的語感。
第三遍是將文章閑置一段時間。因為當你沉溺在寫作的過程中時，對自己的作品太過熟悉，想要修改就很難。就像畫家在完成畫作后，如果始終從一個角度看他的作品，就很難發現可改之處。但如果把畫作放到別處或從遠處觀察，甚至隔幾天再來欣賞，往往就會有意想不到的發現。
寫作也一樣，開始可能你覺得自己的大作簡直妙手天成，無可挑剔。但隔了一段時間，等你脫離了原來的潛意識環境，可能就覺得這篇文章很稀松平常，或者不知所云。這時候你就可以開始修改完善了。
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“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》文章一開頭就觸及題旨："白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!"這種寫法干脆而利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。
在文章開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
1.詩詞開頭
以詩句開頭的文章，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”
2.俗語開頭
俗語是孩子們所熟悉的，如果以此開頭，倍感親切，激發興趣。例如：中國有句俗語這樣說："三棒槌打不出一個屁來。"用這樣的俗語開頭顯得親切而易懂。
3.名人名言開頭
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，就會起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。例如一學生寫《自信》：著名科學家愛迪生曾經這樣說：“自信是成功的第一秘訣。”擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導入
引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
1.比喻
2.對比
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出了主題。例如：古今中外，在事業上有所造就、有所建樹，取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰并且昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。
3.排比
4.設問
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。
采用名人作答的方式展開文章，有利于增強開端氣勢，給人高遠之感。
文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
恒心萬能題目篇二
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的作文萬能句適合任何題目，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1. 關于……人們有不同的觀點。一些人認為……
2. 俗話說(常言道)……，它是我們前輩的經歷，但是，即使在今天，它在許多場合仍然適用。
3. 現在，……，它們給我們的日常生活帶來了許多危害。首先，……;其次，……。更為糟糕的是……。
4. 現在，……很普遍，許多人喜歡……，因為……，另外(而且)……。
5. 任何事物都是有兩面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的`一面。
1. 相反，有一些人贊成……，他們相信……，而且，他們認為……。
2. 但是，我認為這不是解決……的好方法，比如……。最糟糕的是……。
4. 有幾個可供我們采納的方法。首先，我們可以……。
1. 至于我，在某種程度上我同意后面的觀點，我認為……
2. 總而言之，整個社會應該密切關注……這個問題。只有這樣，我們才能在將來……。
5. 隨著社會的發展，……。因此，迫切需要……。如果每個人都愿為社會貢獻自已的一份力量，這個社會將要變得越來越好。
恒心萬能題目篇三
【模擬演練】
[文題之一]作文網
題目：我喜歡讀書
要求：1.寫出自己的真切感受。2.不少于600字。作文
[構思點撥]
[例文參讀]
我喜歡讀書
我喜歡讀書，始于幼年。當時，幼兒園老師不僅教我們識字，還鼓勵我們讀一些簡單易懂的童話作品。我與書似乎有緣，一讀便著了迷，識字又特別快，從此便上了癮。后來，我讀書的胃口越來越大，百科全書、中外名著、劇本詩歌等，只要能找到;我都要讀上一讀，父母只要同意買，我都會一一收藏。 我家住宅較小，只得讓書屈居臥室一隅。一個書柜早被眾“賢’擠滿，還來不及“啃”完，又有新書進來，苦于無安頓之所，只好委屈在書桌一方。久之，書漸多，橫七豎八堆積成“山”。做家庭作業，我偶爾驚動書山，便會造成“坍方”，翻倒墨水瓶，弄臟書和本，徒增許多煩惱。
白天上學，老師特嚴，并下有指令：非課內書不可閱也，違者沒收。只能在下課時讀數行，難解眼“饞”，很是不爽。回家如廁“方便”，拿一本書進去，可謂“一廁兩便”，其樂無窮也。難舍難分之際，只聽媽媽敲門大吼：“忘記時辰了，半時三刻還不出來，比女人生產還麻煩。”無奈之下，只好在緊要關頭剎住。
睡前過癮，真叫大開眼“戒”。關好房門，天下太平，坐在床頭盡情品讀。不管三伏熱浪滾滾，三九寒風呼呼，隔壁電視嗡嗡，外面嬉鬧喳喳。夜深人靜讀興正濃時，最恨老爸“突擊查房”，奪書關燈，強令睡覺。父命難違，暫且先睡，待他放心出門，再行起床，讀它個一章半回。不經意間瞌睡蟲侵犯大腦，連打呵欠，雖強打精神，亦難以應付。不知不覺酣然入眠，待天明醒來時，燈尚亮，書在手，頓覺好笑。
提到好笑，還有笑料。一日，表弟約我去他家下圍棋，可嘆表弟毫無男人風度，婆婆媽媽舉棋不定，真是急煞我也。于是環視四周，覓得《中國歷史故事一百問》一書，本想下棋讀書兩不誤，可“恨”書中情節著實誘人，讓我身在曹營心在漢，將下棋念頭拋到九霄云外。表弟再三催促，諄諄告誡我“做事要一心一意”，我口中唯唯諾諾，眼睛卻舍不得離開書。表弟幾次奪書不成，只好高抬貴手饒恕我。但當表弟收去棋盤后，我還在桌上放棋，樂得他按著肚子直不起腰來。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”我無破萬卷之功力，亦無神助，只是讀了一點書，接觸了智者的一點皮毛而已，作文便小有收益，幾十篇“大作”見諸報刊，頗感驕傲。
“書籍是人類進步的階梯”，同時也是我視力下降之階梯，恐不久鼻梁要受苦了，但不管怎樣也不會改變我對書的感情。
(選自《全國中學優秀作文選》20xx。9作者：王奇)
[例文點評]
內容豐富，構思精巧，是本文的主要特征。本文在表現自己喜歡讀書這一特點時，是從不同的角度展現的。從讀書時間看，有幼年，有如今，有白天，有晚上，可以說時刻與書相伴;從讀書地點看，有入廁看書，有在表弟家下棋看書，可以說處處與書為友;從描寫角度看，有正面描寫我對書的喜愛，有借父母的話、書房的布置等其它側面角度反映我對書的入迷。這些內容有機地結合在一起，巧妙表達了“我喜歡讀書”這一中心。
[例文參讀]
我喜歡讀書
如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么?我會毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因為讀書在我的心目中是一種幸福、一種享受。
我喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長才，培根如是說。其怡情也，最見于當一個人獨處幽居，讀名著時為書中精彩的描寫拍案叫絕之時。其博采也，最見于與同學爭論問題時不時地旁征博引，大有“天文地理，無一不通，三教九流，無所不曉”之勢。把同伴說得服服貼貼之時，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長才也，最見于處事判事之時。書中學到的公理、定律等知識在這里都大放光彩，兩點論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。
我喜歡讀書。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者。”只有感到讀書的樂趣，才能樂于勤奮學習。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就會完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時，世界就向我款款走來，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛老師的神機妙算，領略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、毛澤東的豪情壯志……讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結晶中，認真思考，認真汲取，真是高興。
我喜歡讀書。書，魅力無窮，它將歷史寫就，它能揭示未來。讀書豐富了我的生活，也開闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。
哦!我喜歡讀書，它能使我更加充實自己。著名作家肖復興致語高中生說：“親愛的中學生朋友們，失去什么都可以，唯獨不能失去人生只有一次的青春;贏得什么都不重要，更重要的是贏得知識。”為此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實自己。
(選自《初中優秀作文》作者：王俊杰)
[例文評點]
題目：我的_________
要求：①先把題目補充完整，然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。
[構思點撥]
這是一道半命題作文。寫好這道題，首先要注意題目限制，補充好題。如：這道題的要求是突出“我”的特征，就不能填老師、朋友、書等主要寫他人、他物的內容。其次，要圍繞所填內容突出中心。如：寫我的歡樂，就要把歡樂寫具體。再次，要通過對“我”的個性特點的描寫把“我”的形象凸現出來。
[例文參讀]
我的自畫像
愛美之心，人皆有之。胖胖的我當然苦惱啦，于是暗暗下定決心減肥。因而格外關注雜志上諸如“減肥秘訣”之類的文字，先背誦，然后再按照“秘訣”汗流浹背地瞎折騰，可是三天的熱度后我就提不起興趣了。
關于減肥，我還有一段“光榮史”。聽說少吃食物可使身材苗條，這使我如獲至寶。選了一個“黃道吉日”，我就開始實施偉大的“節食減肥”計劃。平時一餐能吃兩碗半飯的我，為了使自己變得苗條，強忍著只吃半碗飯，一天下來直餓得頭昏腦漲。臨睡前，實在熬不過了，沖進廚房里，見著能吃的就往嘴里塞，饑不擇食呀!
不過別人都說我胖得“可愛”。每當我聽到這句話，心里就暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在鏡子前，看著鏡中的我，側面、正面的自我欣賞個夠。瞧，我有著濃濃的眉毛，忽閃忽閃的大眼睛，一頭短發甩來甩去。“嗯，挺漂亮，是不錯!”我這樣評價著自己。看，我的虛榮心就是這么強!
我自小在四面有山的鄉村長大，自然也就少不了東山夏天偷梨子、西山春天采花之類好玩的事。我那時很瘋、很野，直到現在我也還是“江山易改，本性難移”。
長大了，多看了幾本書，便迷上了書中那些文靜的少女，認為她們很可愛。于是我刻意在言行上模仿她們，想把瘋野的自己改造成一個“笑不露齒”的文靜少女，所以有事沒事就在鏡子前研究起來：微笑時嘴唇上彎的程度——只能露出上排牙齒兩顆半，這樣看起來比較文靜。但是，我這個研究成果在應用時，實在難以維持兩秒鐘。說到得意的地方，我就會笑得東倒西歪，嘴巴張得大大的，發出“哈哈”的怪笑聲。唉!我可真是個難以改造的瘋丫頭!
你甭看我愛笑，就認為我是個快活無比的人。我愛笑，也愛哭。媽媽疼姐姐的時候，我就像受了委屈似的躲在房間里哭。若是看那些比較傷感的文學作品，那眼淚更是如大河決堤。有一回，看歌德的《少年維特之煩惱》，呀!那眼淚就像“三月里的小雨，嘩啦啦地下個不停”。
這就是我——一個從來不唱“小小的我”，愛哭愛笑，憂郁來得快去得也快的女孩子。
(選自南方出版社《初中生優秀新作文》作者：吳元華)
[例文評點]
說此文構思精巧，我想你應該贊同。你看，作者在輕松侃著自己“光榮減肥史”的時候，竟能巧妙地道出自己愛哭、愛笑、愛玩、愛美的性格;你再看，作者詳寫我愛美、愛讀書這些積極方面，略寫我愛玩愛嫉妒這些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可愛。還有文章開頭引用的歌詞、諺語以及文中那輕松活潑、歡快詼諧的語言，這些都值得我們叫好呢!
[例文參讀]
我的歡樂
人，昏沉沉，我的心也被感染。過慣了學校生活，想從這緊張中掙扎出來，于是便出來走走，想找回失去的歡樂。
整日埋在書中，兩耳不聞窗外事，竟不知如何找回歡樂。此時，我的腳卻不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上，踩著辛酸，踩著希望，踩著千百年來祖輩們的足跡，慢慢走向村子，仿佛那塵封已久的快樂就在那兒，就在那生我養我的那片土地上。
我一下子回想到童年：也是這種天色，也是這條小路，一個背著書包的小男孩，用小小的手抓著大大的刀在土疙瘩上劃著刻著，那專注的神情仿佛是在刻一件藝術品，在刻一件美好的事物。“土疙瘩刻泥人，刻個泥人像瘟神。”家鄉的童謠此時在我腦海中依舊清晰如故。
小路曲折。穿過小巷，伸進綠野，耳邊又響起豪放的打號聲，千百次，村里的男人喊著號子在祖輩們耕耘了百年的土地上，播下希望，灑下汗水。他們如一棵棵青松屹立于藍天綠野之間，向命運，向貧窮宣戰。記得這雄壯的號子曾無數次把我從失望的泥潭中找回。想到這里，我的心情也好像輕松多了。
村里的男子愛喝酒。大碗大碗斟滿了酒，一飲而盡.然后摸摸胡子，抹抹嘴，酒融化了一天的勞累，燃旺了他們的生命之火。號子是魂，酒是膽。這才是生活，才是實實在在的生活。
尤瑟娜爾曾說過：“我的家鄉是一本好書。”我以為沒有比這更確切的認識了。家鄉是一部巨著，永遠沒有末頁。我真想延長生命，不貪圖長壽，只為多讀幾頁，來享受我的歡樂。
(選自《中考語文十大關鍵》作者：上海考生) [例文評點]
沒有嘻嘻哈哈，也沒有開懷大笑，但誰能說本文沒有寫歡樂呢?這是一種特別的歡樂，這是發自內心的歡樂。也只有這樣的歡樂才能深深的感染讀者，也只有這樣的歡樂才是最值得稱頌的歡樂。作者流露在文中的何止是歡樂啊!那是對故鄉最真摯的愛!是這份愛使作者緊張、煩燥的心情舒暢、愉快了，使作者眼中貧窮落后的鄉村美麗了。故鄉的土地是貧瘠的，但故鄉的土地也是溫馨的：淳樸的漢子、慈愛的父母……這正是歡樂的的源泉啊!與其說作者善于選材、善于描寫、善于抒情，倒不如說作者善于豐富地表達自我的內心感受。
[文題之三]
[構思點撥]
寫好這篇作文，可以從以下三方面入手。一是縮小話題范圍，尋找素材。可以先將“我”的內心世界縮小為“我的理想，我的愿望，我的小秘密;我感到愧疚，我經歷的挫折”等小的方面，然后再從中尋找內容詳實、新穎且感觸深的素材。二是立意要健康。在立意時，要展現自己積極向上的一面，少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情，細膩描寫“我”的內心感受。可以直抒胸臆表達我的內心情感，也可以細膩刻畫“我”的動作、神態來表現“我”的心理。
[魔師點化]
在構思上，可用散文、日記、書信等新體裁形式來創新展示。在立意上可用“反彈琵琶”創新表達。如：寫《我的愿望》，別人的文章，多是寫想當文學家、科學家、政治家，而我寫“我”的愿望是想當一名農民，一位日夜能侍奉父母的農民，來表現“我”的一片孝心。
[例文參讀]
我有一個心愿
生活在21世紀的中國兒童，像我，真夠幸福的，趕上了祖國和平發展的大好環境，過去的動亂，還有令人毛骨悚然的事情，都只是從老師和父母口中得知，聽完那些故事，不禁備覺自己是多么幸福。我甚至覺得世界各地的人都像我一樣幸福。可是，我想錯了，我只是個坐井觀天的青蛙，除了井口之外，其他地方的災禍我一無所知，也不去留意。
20xx年，自“9·11”事件發生后，我才知道平時我了解不多的阿富汗是個災禍連綿的國家，隨著電視鏡頭，我看到了阿富汗成千上萬的人正飽受戰火硝煙的洗禮，那兒有一片片不毛之地和那一群群面黃肌瘦的無辜兒童;聽著新聞工作者的講解，我了解了阿富汗持續了幾十年的動蕩歲月，那糾纏不清的種族矛盾和種族仇恨，導致了無休止的流血沖突。
從古至今，人們都渴望世界和平，不再有任何人為的災難，但是，戰爭等人為的災難卻從古到今永無停歇，還越來越趨向更大的規模，波及更大的范圍。
人們不會忘記17世紀那群惟利是圖的殖民者，他們的貪得無厭和他們所犯下的罪行，永遠是人們唾罵的對象。他們到了非洲、美洲，竟把生活在這片寧靜土地上善良的人們趕出了家門，自己反倒做了那里的主人。不僅如此，他們還把當地的黑人當成商品隨意變賣、殺害。我還清楚地記得有一幅畫里奴隸主毒打一個黑奴的情景。我不明白，同樣是人，同是會思考會勞動的人，奴隸主為什么就能毫無人性地對待奴隸們。要知道，一個有良知的人連打一條狗或一頭羊也未必忍心呀。雖然這些已成為歷史，但今天的人們也應該以史為鑒，反省自己的行為啊!
我清楚地知道，就算我寫壞多少支鋼筆，寫滿多少頁雪白的紙，也不可能阻止戰爭的爆發和災難的延續，就像石落大海一樣。但是，如果這塊石頭能激起某些人心靈的良知，我已心滿意足了。我們都是生活在同一片土地上的21世紀的文明新人類，過去的一切風風雨雨我們都不想再重新經歷，但事實不讓我們逃避，世界依然有不和平的地方。對著廣闊的天空，我默默地許愿，這也是全世界天真無邪的兒童共同發自內心急切的心愿：愿世界硝煙不再，黑奴的苦難永不重現，世界永遠和平!
(選自《全國中學優秀作文選》20xx。3作者：李老師榮)
[例文評點]
立意美是這篇例文的主要亮點。作者沒有書寫一己之私的愿望，而是把整個人類的愿望作為自己的愿望來立意，從中我們不僅可以看出作者高尚的道德情操，更看出作者構思的巧妙。另外，作者豐富的聯想以及強烈的愛憎感情也讓人豎起大拇指。
[例文參讀]
我的小秘密
我發現自己喜歡上他了。
老是呆呆地盯著他打球的操場，盯著他看書的教室，靜靜地，想他。
我想把這一切都告訴他，但害怕自己會被拒絕。
我想把這一切都告訴父母，但害怕自己會受不了打擊;
也許只要看他幾眼，就夠了。
一天，我突然接到一個電話。天，是他!為什么，他怎么會知道我的電話號碼?我心煩意亂地抓著話筒，愣在那里。
“我等你。”他說。
當事情真的擺到我面前時，我才知道我遠遠沒有準備好，也許只有這樣默默地相對，才是的結局。
初三的時候，他們班被安排到新樓一個教室了。
我長長地出了一口氣——再也不會經常看到他了，再也不用看他了!突然，有一種輕松的感覺。
有時候，出來做操時，偶爾看到他。他總是沖我一笑，然后從我身旁擦肩而過。
天空依然那么藍，云依然那么淡，風也依然那么輕。只是，感覺不同了。
(選自《全國中學優秀作文選》20xx。10作者：心漪)
[例文評點]
青春的季節是躁動的季節，也是詩意的季節。小作者不但敢于直白自己內心深處那隱密的心跡，而且把它寫的如此美，這實在不容易。那云淡風輕的日子、那忐忑不安的心理、那綿綿的情絲、那美麗的語言隨著作者淡淡的敘述撲面而來，你會覺得讀此文是一種美的享受。
[文題之四]
寫作此題，首先要巧選角度，精心構思。如：可以從單一角度出發，專寫“我”成長中經歷的挫折或“我”成長中的快樂……也可以從整體角度入手，寫“我”是怎樣由有一個調皮的孩子變成一個懂事的少年的。其次，要在敘事中突出“我”的形象。話題為我的成長，“我”就是文中的主人公，文中就應該詳細地描繪“我”的音容笑貌、動作舉止、心理變化，來突出“我”的形象。再次，要寫好“我”對成長的感悟。如：寫“我”成長中經歷的挫折，可表達“在挫折中成長，我學會了堅強”這樣積極有意義的主題。
[例文參讀]
鏡子里的我
鏡子一直和我們男子漢無緣。時光荏苒，我似乎已經把自己的相貌忘卻了，有時偶爾隱約想起的，還是幾年前小學畢業像上那張稚氣的臉。現在這張充滿稚氣的臉改變了嗎?我真無暇顧及。
有一天，我正在桌前溫習功課，媽媽叫我：“小彤，來試試這衣服。”那是一套銀灰色的西裝，還配有一條紫紅色的條紋領帶。我興奮起來，整整齊齊地穿戴好。“媽，怎么樣?”媽媽沒發表評論，只是抿嘴一笑，把我推到鏡子面前。
啊?那是我嗎?筆挺的西裝，潔白的襯衫，紫紅的領帶，還有一枚仙鶴胸針，多么和諧!我已變成了一身帥勁、風華正茂、充滿自信的小伙子了!高高的個子，天然卷曲的頭發自然地起伏著，挺直的鼻梁，感情豐富的雙目，高傲的嘴角，旁邊唇邊還長出淡淡的短須。這是我嗎?仿佛過了很長時間，我才回過神來，是的，這就是我自己!
上幼兒園了，我開始常常照鏡子：媽媽嫌我弄臟了衣服，每天從幼兒園回來，總把我推到鏡子前，說：“看看你臟成什么樣子啦!”鏡子中映出了穿著弄臟了的漂亮衣服，肩上還別著一條花手帕的我。平時的小頑童此刻文靜得像個小姑娘。
不久，我離開了給我快樂的幼兒園，結束了沒有煩惱的童年，背上書包，跨進小學的門檻，步入了我的少年時代。從這時起，我逐漸與鏡子疏遠了。可能是由于出現在鏡子前面的次數少的緣故，每次留下的印象也就更深些。
少年時代是愉快的。我在小學里跟伙伴們一起上課、學習、游戲，像春天山野的小黃花，開得朝氣勃勃，開得無憂無慮。最難忘的是我加入少年隊的那一天：我在隊旗下宣過誓，一位高年級的同學把一條鮮紅的領巾給我戴上。放學后，我一口氣跑回家，連書包也沒來得及放下，就站到鏡子前。鏡子中的我個子不高，小平頭短短的，高高翹起的嘴角流露著滿心的喜悅和自豪。驀地，我覺得自己肩上少了一塊花手帕，胸前多了一條紅領巾——我長大了!
隨著年齡的增長，閱歷加深了。生活帶給了我不少成功的經驗和失敗的教訓，帶給了我許多的歡樂，許多的煩惱……伴隨著這些我將走完初中三年之路。
望著鏡中的我，望著那雙自信的眼睛，我點了點頭，那是男子漢選擇的肯定回答。
(選自南方出版社《初中生分類作文大全》作者：陳真)
[例文評點]
用鏡子來展現“我的成長”這在寫法上是一種創新。可貴的是作者用鏡子這個道具不僅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活，還借鏡子把“我”的今昔對比，引出了我對人生的感悟——要做一名無愧歲月的男子漢這一美的主題。從這里，我們可以看出作者構思的精巧。此外，文章中題記的運用有一種扣人心弦的力量，這種方法也值得我們借鑒。
[例文參讀]
精神病患者的檔案
患者陸文雅醫療檔案
姓名：陸文雅
性別：女
年齡：15歲(不知是真是假，她時常做出些出人意料的事，也許那些事只有三四歲的幼兒才能想到，才做得出)
性情：善良，純真，溫柔，調皮，無知……(她的性情實在是太復雜了，因此不能判斷到底歸屬哪一類)
李醫師接著往下翻，下面是她的朋友們敘述她的癥狀。
癥狀：(由朋友敘述得知)
那樣子，簡直像被“催淚彈”擊中了似的，誰看了都會心軟，連“鐵面無私，有錯必糾，對待一切問題都要從嚴處理”的班主任也動了“菩薩心腸”。到了教室，我正準備去勸勸她，豈料，她早和同學們“笑成一片”了。說她是精神病，我信!
朋友乙：不會吧!陸文雅怎么會是精神病呢?頂多是弱智，思維很特殊，不能用正常人的邏輯去猜測她在想什么。對了，那天我和她一同放學回家，看見一位乞討的老奶奶，其實那位老奶奶住在八街，家里不算很窮，起碼的吃、穿還是有的，根本不需要乞討。恰巧這一幕讓陸文雅看見了，她什么也不說，只是不停地翻她的書包，似乎是在找什么，最終什么也沒找到，她便向我借錢。我一猜就知道她又要發善心了，于是我就告訴了她事情的真相，并“警告”她如果借錢是給那位老奶奶的話，我堅決不借，她笑了笑，調皮地說：“不會的，我買東西吃，我的小肚子餓啦!”我順手掏出兩元錢給了她，而她趁我不注意把錢給了老奶奶。我很生氣，站在一旁不理她，她卻歪著脖子，皺緊眉頭，好像小孩子遇到難題，說：“她難道不可憐嗎?這么老了，還要出來裝乞丐，也蠻不容易的嘛!還有，她家雖不算窮，但那也只能勉強糊口，沒準兒這幾天她家有特殊情況需要用錢呢?你我的家庭情況難道不比她好得多嗎?我想你和我不會在乎這兩元錢的，可對她來說也許是很重要的呢!”這樣的回答倒讓我無言以對。這樣的想法也許只有善良到極點的人才會有吧。
……
這位病人到底是什么癥狀，我也很難確診。她有時心胸寬闊，從不斤斤計較，像男孩;有時溫柔細心，體貼周到，像女孩。有時聰明得像“神童”，所有的難題，對于她來說是小菜一碟;有時她也會笨得像塊木頭，“心機”一詞在她的“詞典”中根本找不到。有時她活潑得像只出籠的鳥兒，活蹦亂跳，根本無法用語言來形容;有時也能靜得像一尊雕塑，目不轉睛地望著前方，一只手托著下巴，還真有點著名雕塑“思想者”的味道……總之，她給我的印象是：與眾不同，我隱隱有這么個感覺，或許這位病人根本沒病。
李
?年×月×日
僅從標題就能看出這是一篇構思新穎的文章，其實它不只是標題新，表現形式也新，你看檔案這種公文體竟然也能書寫性格，至于情節那就更新。作者借甲、乙的嘴敘述了兩件事，這兩件事一下子把善變、善良的“我”寫活了，并且醫生的診斷結果也糊里糊涂，只因為作者是想借醫生的嘴說說“我”的性格，醫生，這個不知情者怎會不“糊涂”呢?還有那風趣幽默的語言會讓你忍俊不禁，在笑過之后，你會想這個丫頭可真會創新。
[文題之五]
從下面的文題中任選一題，然后作文
1.______里的我
要求：①先把題目補充完整，然后作文②敘述要具體
2.______年后的我
要求：①想象要豐富合理②不少于600字
[構思點撥]
寫作第一題應注意三點。從填題看，可填書房、相片、電視等內容;從構思看，要善于聯綴生活畫面，從多方面展現我的特點;從表達看，要善于從正面、側面等多方面刻畫好“我”的形象。寫作第二題應注意四點。一是根據現實中“我”的性格、“我”的外形、“我”的生活環境推測“我”未來的生活景象。二是在想象的故事情節中表達“我”的愿望、“我”的理想。三是注意刻畫生活細節及“我”的形象，將文章寫得真實可信。四是要真切抒發自己的感情，將文章寫得真切感人。
[例文參讀]
媽媽眼中的我
很能干
真聰明
真懂事
爸爸媽媽都在鄉鎮企業干活兒，很辛苦，我去參觀過媽媽的工廠，上班就像打仗一樣。并且沒有規律，有時沒活干就閑好久，一有活干就加班加點。看著媽媽做零件時忙得連擦汗的功夫都沒有，我明白了她的手為何變得粗糙，明白了她大大的眼睛旁為何有了魚尾紋……媽媽辛苦了，獨生子要幫你干點什么，減輕你的勞累。但又能干什么呢?我想到做飯。我們剛學過華羅庚爺爺搞的“統籌方法”，原理就是在同一時間內多做事，我來試一試。先洗鍋，添水，拉開火門，淘米準備做飯;然后洗菜，切菜，準備做菜;最后去買饃，一頓飯就成了。就像電腦軟件，程序設計得挺好，心中好得意。可是在炒菜這個環節上卡了殼，我會做什么菜呢?心里盤算著：涼拌黃瓜最簡單，炒個雞蛋也不難……咦，有股什么味兒?往爐子上一看，哎喲，飯糊了!糊就糊罷，誰讓我這是“平生頭一回”呢!
(選自《全國中學優秀作文選》20xx。11作者：俎亞楠)
[例文點評]
20年后的我
20年后的一天早晨，我一起床就看到電腦顯示器上用大大的隸書寫著：“請賴少均女士參加今天盛大的表彰會議!”我才猛地想起，今天得到北京參加世界第九屆表彰會議。按了一下電腦鍵盤，立即有人送水、禮服和早餐進來，我說了聲“謝謝”，梳洗梳洗，吃了早餐，便匆匆忙忙地乘上“光速電車”，向人民大會堂奔去。
盡管離表彰會還有20分鐘，但大會堂早已是人山人海、座無虛席了。隨著服務員的安排，我找了個座位坐了下來。回頭一看，不好!一大群記者正沖著我跑來。我剛想起身離開，可來不及了，他們已搶先一步到了我的面前，開始連珠炮似地向我發問。
“賴少均女士，聽說這次表彰會議得獎者是您吧?”一個扎著馬尾辮的記者搶先問道：“聽說，您是中國第19個獲得諾貝爾獎的女科學家，根據您中學時代出版的一部作品《我的心愿》，您愛好文學，長大后理應是個文學家才對，可為什么現在卻當了個科學家呢?”我說：“世事無絕對嘛!是的，我對文學確實有濃厚的興趣，小時候的理想是想當個文學家。可是，由于種種原因，文學家沒當成，卻當了個科學家。其實，做什么都是一樣的，都是為國為民作貢獻!”一個留著短發的女記者看我一說完，趕忙問道：“賴少均女士，聽說您最近又有了一項重大發明，叫什么‘死而復生’藥，很多人試用了，都很有效，是不是真的?”一聽到這個，我的興趣就來了，“噢，你的消息還真靈通，不過不是什么‘死而復生’藥，而是將人的身體緩慢冷凍起來，長期保存，將來再快速解凍，又可讓人復蘇。這是我的猜測，還沒真正試驗過。可是，我們已經成功地把一只老鼠冷凍了200天，又使其復生。有一只母狗，因為懷有小狗產不出而休克，我們立刻把它冷凍起來，經過了一段時間，再迅速把它解凍，最后它不但復活了，而且還產下了4只可愛的小狗。下一步我們將會試驗把暫無法醫治的危重病人冷凍起來，等以后可以治療了再解凍。我相信，這一定會成功的!”記者們一邊津津有味地聽著，一邊快速地記錄著。正說著，忽然聽到主持人說：“請各位領導、嘉賓就坐，表彰會議馬上開始!”接著又聽到主持人宣布：“這次諾貝爾醫學獎的獲得者是中國的著名科學家賴少均!”在一陣陣歡呼聲和鼓掌聲中，我走上領獎臺，雙手舉著獎杯，激動得淚流滿面。
“丁零……”小鬧鐘響起來，我醒了過來，掀開被子，我并不感到冷，反而感到渾身充滿力量、充滿信心。我從床上跳起來，拿出英語書背起單詞來。我相信，這樣的場景絕不會只在我的夢中出現。
(選自《全國中學優秀作文選》20xx。3作者：賴少均)
[例文評點]
這篇文章有兩點值得稱頌。一是文章構思美。作者將二十年后的“我”的形象設計為諾貝爾獲得者，不但展示了有遠大的抱負的“我”的形象，而且還表達出了“我”的愛國熱情，這樣構思非常好。二是想象豐富，且合情合理。文中的“我”在介紹發明成果時，先從老鼠、狗的成功實驗談起，再推說這項成果的發展前景，這樣絲絲入扣的回答，合情合理讓人深信不疑。作者對“領獎前‘我’的起居、到會時會場的盛況、記者巧妙的提問、領獎時‘我’的神情”等多方面生活細節進行了立體的描寫，這樣構思不但豐富了文章的內容，而且還使想象的情節變得真實可信。從以上兩點我們看出：作者對文章的情節進行了精心設計。
[文題之六]
從下面的話題中任選一題，然后作文。
1.有人膽小如鼠，有人勤奮如牛，有人勇敢如虎，有人謹慎如兔，有人奔放如馬，有人溫和如羊，有人忠誠如狗......因此有人說人的性格與人的生肖極其相似。你與你的生肖是否相似?請以“說說我的性格”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。
2。“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的長處，有的人擅長唱歌，有人擅長繪畫，有人長于計算，有人長于講故事......發現自己的長處，并經營自己的長處，就能獲得成功.請以“我的長處”為話題寫一篇600字左右的文字，題目自擬，文體不限。
[構思點撥]
第一題：要表現“我”的性格，首先要抓住我性格的主要特征來描寫，如：可以描寫我的個性動作、語言、神態、心理以及在日常處事中我的一貫態度來展示“我”的性格。其次，要對我的性格的好壞有正確的認識，寫好對自我的評價。最后，要力求找出自己與某種生肖的相似點，用比較的方法創新寫“我”。第二題：寫這篇作文首先要注意選材。可以寫打乒乓球、溜冰、吹笛子等有意義的特長。其次要把“我”的長處寫具體。如：寫《我的長處——善體貼人》要寫明你在哪些時候“體貼人”，你是怎樣“體貼人”的，“體貼人”給你的生活帶來了什么。
[例文參讀]
生性愛“猴”的我
嘿!猴兒就猴兒吧!誰讓我睡覺翻跟頭，吃飯呃喉頭，看電視亂點頭呢。哦，對了，說到電視，我還要講幾句。我家新買的彩色電視機，剛搬回來幾天，就讓我給“收拾”了，害得爸爸跑了好幾回維修部。
如同孫悟空厭惡緊箍咒一般，我很討厭理發，可媽媽就是不依我，剛理過幾個星期，她就催了：“看你那頭發長的，還不快去理理。”其實，我還挺喜歡自己的發型，可媽媽非逼著我去，甚至寧愿“犧牲”星期天，親自“押”著我去。進了理發店，理發的人還真不少!嗯，坐著等吧!可我坐不住，趁媽媽不注意就溜了出來。干脆，上街溜達溜達吧!到了賣磁帶的地方，一聽到那振聾發聵的音樂我就興奮起來，哈!好機會，跳迪斯科!等想起了還要理發，理發店早關門了，媽媽正在門口焦急地等著我呢!嘿!只好回家，有勞媽媽下星期天再來親自監視我了!
可惜，我生性屬“猴”，寫上四五頁，便“啪”地把筆一扔，出門去了。干啥?體驗一下生活，感受一下現實嘛。誰讓爸爸當初要讓我姓孫呢?既姓孫便必猴嘛!
哈，小猴兒……
用生肖來寫“我”，是這篇創新作文的主要亮點。文章抓住“我”的“猴兒”特征：坐不住，好奇，調皮，活畫出了一個活潑、好奇、聰明、頑皮的“我”。文章不僅構思新穎，描寫的內容也非常豐富、具體。如：有直接描寫突出“我”的“猴性”的句子：睡覺翻跟頭、吃飯呃喉頭、看電視亂點頭。有間接表現“我”的“猴性”的語句：啊，這孩子整天瘋瘋癲癲的，標準的猴兒。另外，語言風趣幽默也是本文的一大特色，如：“他既能大鬧，我又為何不能小鬧呢?”“剛搬回來幾天，就讓我給‘收拾’了”。“哈，小猴兒……”這些句子都非常風趣。
[例文參讀]
自薦信
尊敬的電視臺體育部領導：
您好!
我是一個樂觀、開朗、善于交流的人，叫趙俊，男，x歲，現就讀于廣播學院。我想應聘電視臺體育頻道的足球解說員一職。
自從中國足球沖出亞洲以后，我對足球更加熱愛了。我反復琢磨過很多教練對足球的不同觀點：中國前國家男足主教練施拉普納曾說：“如果你不知道怎樣踢球，那就向球門踢吧!”他注重結果，可結果并不理想;現在主教練米盧注重足球運動中的快樂，應該說在乎過程。我重結果，但更重過程，我認為結果只有一個，但過程蘊含著更多，這才能體現足球給人們帶來的快樂。兩位教練的觀點使我對足球有了更深的認識。
我不僅是一個球迷，還具備了做一名足球解說員的基本素質。我擔任了校廣播站的策劃兼播音員，還多次在校足球比賽中擔任解說。在20xx年全國大學生足球賽上，我為廣大球迷解說了六場比賽，本次比賽的新聞組還為我頒發了“解說員”獎。在“十強賽”期間，由貴臺主辦的“世紀猜想”十強賽特別節目中，我守擂三關。另外，我曾在全國普通話比賽中獲得二等獎，并在全國大學生辯論賽上，挑起了我方二辯的大梁。
如果您給我這次鍛煉的機會，我將以自己全部的熱情投入到足球解說事業中，不斷學習，不斷進取，用自己的青春鋪就足球事業燦爛的明天，我還希望中國足球勝利的訊息能經我的口傳遍中國、傳遍世界。
致
禮!
廣播學院趙俊
x年x月x日
(選自《全國中學優秀作文選》20xx.5作者：趙俊)
[例文評點]
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