人生是一本沒有答案的書，而總結(jié)可以幫助我們開啟思考和解讀的之門。閱讀這些人生總結(jié)范文，可以幫助我們更好地理解和認識自己的人生。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
每個人都有著自己的人生，當然我也不會例外，我也有著自己的人生。
我出生于一個富裕的家庭，在這個家里有愛我的爸爸媽媽，還有一個非常關(guān)心我的哥哥，但是我卻不會珍惜這一份幸福。
在我剛學會說話和走路的時候，就總是和哥哥吵架、搶哥哥的東西，但是哥哥卻總是讓著我。可是有一次，我搶了哥哥一個作業(yè)本，哥哥就說：“我的好弟弟，可以把那本作業(yè)本給我嗎？”
我說：“哼，如果在我手的東西就是我的了，你想有的話就拿一張紅紅來。”
哥哥就說：“可是我沒有啊！”
“那我跟你把這本作業(yè)本撕了”我便說。
哥哥又接著說：“別撕，那本作業(yè)本可是很貴的！”
突然，“嘩啦”一聲想起，我已經(jīng)把那本作業(yè)本撕了，哥哥看見我撕了他的作業(yè)本，就一巴掌打在我的臉上，我就倒在地上哭了起來。在廚房做菜的媽媽和在書房看書的爸爸聽見了我的哭聲，就急忙的跑了過來，看見我躺在了地上，臉還紅紅的，就問哥哥：“你怎么把弟弟弄哭了？”
哥哥說：“誰叫他撕了我的作業(yè)本！”
“不就是一本作業(yè)本嗎，有什么好在乎的，明天再買一本的了唄！”
媽媽的話剛落，突然，爸爸一巴掌的就打在了哥哥的臉上，說：“是你的作業(yè)本重要，還是你弟弟重要？”爸爸剛說完，哥哥就捂著被打的左臉跑出去了。爸爸又接著說：“你敢走，那你以后就不要回來了！”可是，哥哥還是跑了出去！
到了晚上的時候，哥哥趁爸爸媽媽睡覺時，回到家。哥哥也不去廚房找吃的，就進了他的臥室。當時我聽見了，就起床到廚房找了一點點吃的拿到哥哥的臥室給個哥哥。
到了哥哥的臥室，就說：“哥哥，開開門！”
哥哥就說：“誰呀？”
我就說：“我！”
哥哥就走過來給我開門，我進去之后，哥哥就站在我跟前就說：“對不起弟弟，我不應(yīng)該打你！”
我就說：“哥哥，你不用跟我說對不起！其實說對不起的人應(yīng)該是我，我不應(yīng)該撕你的作業(yè)本，對不起哥哥！”
哥哥又接著說：“我的傻弟弟！”說著哥哥就把我抱進他的懷了。
突然，爸爸媽媽把哥哥臥室的門打開，我就用雙手擋住哥哥，哥哥把我抱到了一邊，就對爸爸媽媽說：“你們有什么事就沖我來，不要打弟弟了！”當時爸爸媽媽也把哥哥抱進了他們的懷里，哭著說：“我的兩個好兒子，你們兩個終于開賽懂事了，為了獎勵你們倆的懂事，我和你們的爸爸決定了，明天要帶你們兩個去開玩一天！”當時我高興得跳了起來。
自從這一件事情以后，我就開始變得懂事了，以后就再也沒和哥哥吵架了。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
還記得《夏洛的網(wǎng)》這本書嗎?它讓我知道生命最重要的是什么。
夏洛做完了自己一生要做的事之后，還幫助了小豬——威爾伯為了小豬，夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時，是夏洛陪伴他一起走過了無數(shù)個漫長、難熬的黑夜，給小豬帶來了快樂;當威爾伯面臨宰殺時，還是夏洛，用愛編織成了大網(wǎng)，拯救了小豬……至今，我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們在我心中，是在贊美夏洛。夏洛為什么要這樣做?是為了回報嗎?不，當然不是，友誼是不需要回報的。為了朋友，夏洛無時不刻不在忙碌著，即使在臨死前也在為威爾伯著想。這難道不是人間最純真的友誼嗎?此刻，我的心中不免泛起陣陣波瀾。就算是一只小豬和一只蜘蛛都能成為朋友，那為什么人與人之間就有那么多戰(zhàn)爭、埋怨、憎恨呢?為什么有那么多敵人呢?就算連我們，也有一種敵人，就是假想敵。假想敵就是把一個同學當成敵人，他(她)哪個方面比自己好了就去嫉妒他(她)，哪個方面比自己差了，就去嘲笑他(她)。也許那個假想敵就能成為你最好的朋友呢,也許他能幫你把不會的題給教會了呢。有時候，我們還甚至把自己的弟弟、妹妹想象成奪走親人的愛的假想敵呢?也許他可以和我們很多游戲。那么我們何必還要去把自己的朋友、親人想象成假想敵呢?在一生當中，朋友是最重要的，而且，擁有假想敵的人永遠也不會快樂，那為什么我們不把假想敵都給變成朋友呢?讓我們把假想敵全部去掉，變?yōu)榕笥寻?
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，一轉(zhuǎn)眼，舊的一年已經(jīng)過去了，和往年歡樂喜慶的春節(jié)不一樣，今年的春節(jié)我感到有些冷清。這是因為，從12月份開始，我們國家出現(xiàn)了新型冠狀病毒肺炎，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠兩個多月了，隨著疫情的擴散，很多人都被感染，人們都在家里，不敢隨便出門。因此馬路上也空蕩蕩的，沒有車來車往，偶爾有幾個人行色匆匆，戴著口罩。
據(jù)說，這種新型冠狀病毒的傳染源是野生動物，比如蝙蝠，果子貍等等，那么，既然是存在野生動物的體內(nèi)，為什么會在人類身上蔓延呢?我不禁陷入了深深的思考。在爸爸媽媽的幫助下，我在網(wǎng)上看到了一些報道，知道了原來這次病毒的爆發(fā)最初是從一個海鮮市場出現(xiàn)的，而這個海鮮市場竟然還偷偷販賣野生動物，比如孔雀、狐貍、野兔等等，人們吃了野生動物，它們身上的病毒才傳到人們的身上，從而引發(fā)了這次肺炎疫情。知道了真相，我簡直不敢相信，那么多無辜、可愛的動物，居然變成了人類的盤中餐!
野生動物和我們生活在不同的環(huán)境中，大家在各自的家園中生活，互不打擾，平安無事，不是很好嗎?我們和動物都是自然界的一部分，應(yīng)該和平相處，而不是靠著自己是人類就去傷害別的動物。然而，有些人卻因為自己的一些欲望去殘害野生動物，破壞了自然界的平衡，這次的新型冠狀病毒肺炎是不是就是大自然對人類的警告呢?我在網(wǎng)上看見很多人都在痛罵那些吃野味的人，是他們造出來這種局面，讓我們不能好好生活，但是我覺得那些賣野味的人也有很大的責任，要是沒有人去捕捉，去銷售野生動物，也沒有人去買去吃，那自然界才更加多種多樣啊!
因此，我想我們的國家應(yīng)該嚴禁這些傷害野生動物的行為，我們每個人也應(yīng)該從自身做起，應(yīng)該為自己的行為負責，拒絕野味，也要監(jiān)督別人，如果看到有人買賣野生動物，就應(yīng)該及時舉報。同時，我們也應(yīng)該好好愛護環(huán)境，讓動物的家園變得更好，只有大自然良好發(fā)展，我們?nèi)祟惒拍芸鞓沸腋５纳?現(xiàn)在疫情還在繼續(xù)，我也會和爸爸媽媽一起，呆在家里，不出去添亂，希望我們可以一起努力，早日戰(zhàn)勝病毒，重回大自然的懷抱。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
許多書中都有涉及到人生的問題，這確實也是一個值得探討的問題。許多人為什么活著，為什么而活。對這些問題的思考，便是對人生的思考，周國平說，人生的內(nèi)容：a+b+c+d……人生結(jié)局卻是0，人生的意義（a+b+c+d）×0=0，盡管這樣但是還有不計其數(shù)的人去擴大人生的內(nèi)容，這或許就是他的魔力吧。
幼年的我們，可能不知道人生是何方神圣，每天只是來來往往，嘻戲打鬧，過著無拘無束的生活，我們都為未來美好的生活憧憬著，盼望的。我們只會認為這就是一個詞語，不會有太深的含義，只要拿它會造句就行。時間也就匆匆過去了，不會留下太多的痕跡。
晚年的我們，應(yīng)該退出已經(jīng)不再適合我們的世界，有的人卻不服輸，這是一種正常的現(xiàn)象，我們更應(yīng)該做的是遠離，回歸田園的心態(tài)，遠離紅燈酒綠的世界。回味自己的一生，有沒有缺憾，有沒有后悔的事。如果時光倒流你還會這樣做嗎？人不想虛度自己的一生，也許只有到達這個階段你才會徹底明白人生的意思。人生，就是人的一生。或許你的一生過得順風順水。也許你的一生碌碌無為。這都不重要。關(guān)鍵是你體驗到了人生。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
今天數(shù)學考試，我很期待，但也很害怕，因為我與班上一位學霸男生的賭約就此實現(xiàn)，我一直以為，至始至終，勤能補拙，但到最后，考試發(fā)下來的`那一刻，面對那一個個大叉叉，我還是懦弱的哭了，不知自己究竟在哭什么，是為第一次賭約就輸了，還是自己沒能滿足老師的期望而難過，微風緩緩飛，我思考著，思考思考，曾幾何時，我也曾像這樣，站在陽臺，望著遠處的景物發(fā)呆，那時在想好美啊！，這時，我卻在想考試的失誤事情。
我面對他的成績與他的人，我頓時感覺無地自容，他是那么優(yōu)秀，但也是那么懶，可為什么我就是無法贏他呢！我渴望，勤能補拙，記得是一位啟蒙老師跟我說的。
我也一直堅信，究竟是自己不夠努力，還是心思沒有放在考試、學習上，他腦子很好使，我也因為有他這個對手而自豪，因為有人曾說：“要看你這人是怎樣的一個人，一是看你交的朋友，二是看你的對手？”我有他這個對手，應(yīng)該感到驕傲吧！
但我為什么就是高興不起來，是因為自己一直無法贏過他而感到難過吧！我并不認為他有多努力，包括平時他的作業(yè)都是用抄的，但為什么會考得那么好，我想，我應(yīng)該好好深思，面壁思過。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
今天老師給我們講了一個關(guān)于海倫凱勒的故事，我聽了這個故事，懂得了盲人多么的艱辛，所以，我們就要體驗一下盲人的生活。
規(guī)則是這樣的：每個人都抽一張小紙條，小紙條上寫什么，你就要蒙著眼睛去做這件事。
首先是黃沖，他抽中的是給人系鞋帶。老師把他的眼睛蒙起來，帶到了另一方，轉(zhuǎn)了一個圈。黃沖微笑的臉，仿佛他就是最強大的。開始游戲了，我們擺好“椅子陣”和“桌子陣”，可是對他那碩大的身軀根本就沒有用。他不斷左沖右撞，像潮水一般排山倒海，勢不可當，三兩下就把所有的椅子和桌子“破壞”了。黃沖來到了汪海洋的身邊，摸了摸鞋子，可怎么也找不到鞋帶。他又摸了摸，可還是徒勞，真是“張飛穿針——大眼瞪小眼。”他又找了找，可還是沒找到，黃沖氣得鼻子直冒氣，頭上都著火了，臉氣得青一塊兒，紫一塊兒，手緊緊握著。黃沖氣呼呼地摸了摸鞋，終于找到了鞋帶。這時，黃沖喃喃自語地說：“真是敬酒不吃吃罰酒。”汪海洋的鞋帶不一會兒就系好了，我看黃沖是粗中有細。
過了幾局，終于輪到我了。我心想：當個盲人有什么難的，就算難，在我的面前也是小菜一碟。我胸有成竹地上去抽，一看，是把垃圾筒放到掃把旁邊。老師把我的眼睛蒙上，領(lǐng)到教室最后，再轉(zhuǎn)了一圈。我隱隱約約地感覺到天昏地暗，暈頭轉(zhuǎn)向。同學們把陣式擺好，我小心翼翼地踩下一腳，不過一會兒就通過了。我心想：哼！我果然很厲害，無論什么東西，也阻礙不了我的去路。正當?shù)靡庵畷r，我遇到難題了，我怎么也找不到垃圾筒。就在我快要放棄時，我心中想起了海倫凱勒：她這個真正的盲人都能這么厲害，難道我不能比她略勝一籌嗎？經(jīng)過我一絲不茍地尋找，終于，找到了這個垃圾筒，并把它放到了掃把旁邊。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
生活中咱們需要成功的喜悅，需要挫折痛苦，需要歡聲笑語，更需要奔向前方的勇氣。勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢。生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個人是擁有勇氣還是懦弱。成功者擁有什么？智慧？才華？不，是他們百折不撓的勇氣。一個人如果沒有了勇氣，就會喪失戰(zhàn)斗力，也就沒有了精神支柱，沒有了一個人原有自信。
有一句話是這樣說的：咱們都需要勇氣，來面對流言蜚語。是啊！人人都需要勇氣來面對一切成功與失敗，需要它來面對一切是與非，需要它來面對一切的一切。古往今來，有多少事不是有勇氣才去做的？當一個人做出自己的選擇時，是什么讓他這樣做？是勇氣，是自信。人類是世界是最高等的動物，像海倫凱勒，居里夫人，張海迪……他們?yōu)槭裁茨軌蚬Τ擅停渴且驗樗麄冇袘?zhàn)勝困難的勇氣，促使他們挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)未來。
咱們曾經(jīng)學過一篇課文：一只剛出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只獵狗發(fā)現(xiàn)了。就在這時候，老麻雀飛下來擋在了小麻雀旁邊，獵狗受了驚嚇，竟然被老麻雀嚇跑了。這個就是勇氣，如果老麻雀不飛下來保護幼鳥，幼鳥可能早被獵狗吃了。是勇氣促使它在危情中挺身而出來保護自己的孩子。
想一想，小草為什么能夠頑強的破土而出，是因為它有生的勇氣。臨近死亡的小鳥可以用自己的努力來改變命運，那是因為它有生的意念。小鳥想飛過天空，飛過大海，它就一定能成功嗎？它還是需要嘗試，需要勇氣和膽量。
比起這些來，我簡直太懦弱了，遇到一點挫折就打退堂鼓，不愿相信事實。每一件事當你決定要做時，那就已經(jīng)成功了一半，因為你有勇氣去面對它。在困難面前拿出勇氣吧，把你的勇氣，你的膽識和信心拿出來吧！擁有了這些，你就已經(jīng)站在比別人遠的起跑線上了。
生活中咱們需要成功的喜悅，需要挫折痛苦，需要歡聲笑語，更需要奔向前方的勇氣。勇氣就是敢想敢做，毫不畏懼得氣勢。生活中需要的勇氣有很多很多，在種種條件下都可以證明一具個人是擁有勇氣還是懦弱。成功者擁有什么？智慧？才華？不，是他們百折不撓的勇氣！
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
寒假的第一天，我來到了美麗的花鳥市場，買了一袋金魚。回家后我立即把它們放進魚缸里，這些金魚可漂亮了!它們頭頂紅色中間凸起，像戴著一頂大官帽;眼睛圓鼓鼓的，但小得出奇;可愛的小嘴一張一合，吐出一串串珍珠般的水泡來;身上披著鱗片，在陽光的照射下渾身金光閃閃，游動時一搖一擺，如同一位穿著金色鎧甲、趾高氣揚的將軍;可愛的尾巴在清水里就像一朵朵透明的花，又像一只只蝴蝶在水中翩翩起舞。
這些小魚兒可頑皮了，它們有時在水中游來游去，好像在玩捉迷藏;有時在水中搖著尾巴，好像在跳舞;有時又在水缸里“百米沖刺”，好像在賽跑。
我拿著一袋魚食站在魚缸前準備喂食，那些金魚仿佛看見我是的，紛紛游了過來。蹦蹦跳跳地好像對我說：“快點!快點!我餓了!”’我先拿了一點魚食放入水中，小魚們互不相讓還擠來擠去，嘴巴一張一合的不甘示弱，都想快點吃上香噴噴的魚食。看它們狼吞虎咽的樣子，我又把手中的一整袋魚食全撒進魚缸里，心想：這下你們應(yīng)該不用搶了吧!看它們吃得津津有味、其樂融融的樣子，我也心滿意足地笑了。
第二天，我起了個大早，去看我的寶貝金魚。讓我感到吃驚的是，我看到了兩三只魚的尸體浮在水面上。我慌得六神無主，連忙叫來外公，外公看著金魚圓鼓鼓的肚子，語重心長地對我說：“這些魚八成是被撐死的”。我后悔極了卻又半信半疑：這些魚真的是被撐死的嗎?帶著這個疑問，我決定去查資料。
經(jīng)過一番百度后我終于明白，原來真正的原因是：缺氧和水質(zhì)污染。因為金魚在吃了東西之后，會大量的消耗氧氣，而對于本來飼養(yǎng)環(huán)境就不達標，又沒有循環(huán)或者充氧設(shè)備的水體來說，很快水中的溶氧量就會由于金魚吃了東西后的急劇消耗變得很低，而這個時候，金魚消化食物和呼吸代謝等產(chǎn)生的廢物，會導(dǎo)致水中的氨和亞硝酸鹽等也同時急劇升高。與此同時，沒有吃完的飼料，特別是一些劣質(zhì)魚飼料，也會在水里面分解，污染水質(zhì)。這就是金魚被“撐死”的真正原因。
經(jīng)過這次“事件”，我也養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，好學多問，多查資料，善于發(fā)現(xiàn)知識的好習慣。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
以前的我任性傲慢，從來不為別人著想。可能是這樣吧，我人緣很差，沒人愿意和我交朋友。然而，在那次事件之后，我終于學會了換位思考。
我記得那是一個黑暗的日子，我在奶奶家玩。“咕咕咕……”“哦，餓了，奶奶，幫我煮碗餃子！”我對正在掃地的奶奶說。“哦，好！”奶奶笑了笑，慢慢走進廚房。很快，她端出了一碗餃子。“哎呀，你怎么拿出來放在里面的桌子上了！”我不知道發(fā)生了什么，但突然我的怒火上升，我走進房間坐下。奶奶進來了，一手撐著風濕的腰，一手端著碗。“然后我就出去了。”奶奶的語氣還是那么平和。“走，走！”我不耐煩地說。我拿起碗吃了起來。“咦，——這么輕！”我走進廚房放鹽。我找了很久，還是沒找到。“奶奶的——鹽呢？”我對著門大聲喊道。等了一會兒，沒動靜。我又喊了一聲：“奶奶——，進來！”“出來。”良久，我奶奶回答。“哎，連鹽都不來給我放，什么意思！”我無法忍受我的憤怒，氣沖沖地上樓了。“別管她！”我是這樣想的，沒有下去吃餃子。
我恍然大悟，真正需要改變的是我從來不為別人著想！我歉意地對奶奶說：“奶奶，我錯了，請原諒！”奶奶俏皮地刮了刮我的鼻子，笑了。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
著名心理學巨匠威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習慣塑造性格，性格決定人生。徜徉于漫漫的人生之路，凝視下那一塊塊樸素的`基石，陡然發(fā)現(xiàn)，哪些石塊上的紋理，正是你的習慣和性格的縮影。
亞歷山大帝王圖書館發(fā)生火災(zāi)的時候，館里所藏圖書被焚燒殆盡，但有一本不很貴重的書得以幸免。
有一個能識幾個字的窮人，花了幾個銅板買下了這本書。書本身就不是很有意思，但書頁里面卻藏著一樣非常有趣的東西：一張薄薄的羊皮紙，上面寫著點鐵成金石的秘密。所謂點鐵成金石，是一塊小圓石，能把任何普通的金屬變成純金。小紙片上寫著：這塊奇石在黑海邊可以找到，但是奇石的外觀跟海邊成千上萬的石頭沒什么兩樣。謎底在于：奇石摸起來是溫的，而普通的石頭摸起來是冰涼的。于是這個窮人就變賣了家當，帶著簡單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點鐵成金石。他知道，如果他把撿起來的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能會重復(fù)地撿到已經(jīng)摸過的石頭，而無法辨認真正的奇石。為了防止這種情形的發(fā)生，每當撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過去了，他撿的石頭中沒有一塊是書中所說的奇石。一個月，一年，二年，三年……他還是沒找到那塊奇石。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭……沒完沒了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！他仍然隨手扔到了海里，因為他已經(jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習慣。這個扔石頭的動作太具習慣性了。以至于當他夢寐以求、苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時，他仍然習慣性地扔到了海里。
看完了這則故事，你想到了什么呢？其實，這無疑就是我們的習慣搞的鬼。英國教育家洛克說：“習慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。”事實就是這樣的。就拿這個窮人來說，他多少年的風餐露宿，苦苦尋覓，為的就是那塊點鐵成金的石頭。可是當他找到后，他卻隨手扔進了海里。這并不是他不想要那塊奇石，而是往海里扔石頭的習慣性動作迫使他做出了令人遺憾不已的蠢事。他的多年的點鐵成金夢，也像肥皂泡一樣瞬間破滅了。所以，養(yǎng)成習慣雖然是件好事，但是要養(yǎng)成好的習慣。養(yǎng)成壞的習慣往往會讓人誤入歧途，從而走向滅亡。
習慣如同生命的雕塑家，他可以把幸福刻畫得美輪美奐，也可以把不幸刻畫得自然天成。因此，我們應(yīng)重視習慣的力量，使其為己所用，這樣才能讓幸福常伴，讓美麗長存。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
星期六的上午，我請我的小朋友在小區(qū)里玩。
走在小區(qū)的林蔭路上，一陣陣涼爽的秋風吹得我直哆嗦，一片片金黃的落葉隨風飄落。霎那間，落葉從我眼睛上掉下來，我讓小伙伴們先去玩，拿起落葉認真的欣賞起來。
落葉在我的手中被風吹著，微微地顫動著。金黃色的落葉還攙雜著微微不明顯的棕色和綠色，這片落葉長得非常像一把扇子。我拿著落葉，那金黃的顏色上還有不明顯的光澤，猶如秋天中的蝴蝶，翩翩起舞，。我向著伙伴的方向走去。“嘩嘩嘩”，我踩著落葉走過去，落葉非常柔軟，走在上面，好像走在地毯上。
我撿起一片大的落葉，聞了聞，夾雜一點中藥的味道。落葉的邊緣有起伏不平的尖尖的“頭”，好像一把鋒利的鋸齒，也好像我爺爺?shù)睦彙?/p>
我向小區(qū)的健身器材走去，“嘩嘩嘩”的聲音伴隨在我的耳邊。突然我的目光被一片枯舊的落葉吸引了過去，我撿起那片枯葉，看到它身上都是裂縫，顏色和其它落葉略有不同，它全身都是棕色，我自言自語地說：“應(yīng)該是很長時間沒有喝過水吧!”我現(xiàn)在覺得樹葉非常可憐，腦海里浮現(xiàn)出了樹葉的一生。
春天，樹葉剛剛生出嫩芽，有了春風和春雨的滋潤，樹葉才能茁壯成長。
夏天樹葉長大了，變綠了，變得郁郁蔥蔥，茂密的樹葉成了人們最好的消暑乘涼圣地。
秋天，是樹葉最不喜歡的季節(jié)。樹葉紛紛落下，脫離了大樹媽媽溫暖的懷抱。
冬天有只有極少數(shù)的樹葉沒有離開媽媽。它們奮力反抗，好像不屈服自己的命運。
我放下樹葉看了一眼手表，已經(jīng)是中午了，但還是這么冷，我往家走去踩著落葉，仿佛聽到一群小落葉們在傷心的說，：“哥哥，我想回到大樹媽媽那里。”大落葉安慰說：“不要傷心，我們明年可以回去，大樹媽媽把養(yǎng)分都給了我們，冬天就沒有養(yǎng)分了，我們這樣可以保護大樹媽媽的根系，我們明年就又可以回到大樹媽媽溫暖的懷抱了。”
我明白了，大樹媽媽的兒女都懂得保護媽媽，我們也要懂得知恩圖報，不要做忘恩負義的人。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
我把書包里一層一層的書“嘩”的一下抱到桌子上，頓時“轟”的聲音，在耳邊響起，打破了夜的寧靜，這時桌上的燈又開始猛烈的搖動了一下身子，再往后，就是雜亂的'“戳戳”翻書的聲音，紙張在指尖不停的翻動著，好是青脆，惹得我更加得煩躁，于是終于按捺不住自己心中熊熊燃著的火，放下手中的數(shù)學課本，“啪”的一聲率在了暗暗的墻角處，灰紅色的已經(jīng)熟睡的窗簾在這種情況下，不由得如波紋一樣回蕩著。我瞪大了眼睛，靜靜坐著，看著明亮燈下的表，依舊響著“嘀嗒”的聲音，已從夜晚的10：00飛快跑到了12：00。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
跳各種不同的舞蹈一直是我最大的愛好，它以漸漸的融入到了我的生活中，成為了我人生中必不可缺的一項。
聽媽媽說，小時候的我酷愛舞蹈，只要一聽到音樂，就會情不自禁地隨著音樂翩翩起舞。若是放起溫柔的音樂，我就會慢慢地隨著音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)圈，若是放起歡快的音樂，我就會邊跳邊唱、扭屁股、高興的不得了。
我在上幼兒園時，學校就有教舞蹈、拉丁的老師，我便毫不猶豫地選擇了舞蹈，追求我心中不變的夢想。
參加舞蹈班后，我便刻苦地練舞蹈，認真聽老師講的一切內(nèi)容。終于我的刻苦練習派上了用場。
在我六歲那年，我去北京參加第十三屆人才選拔大賽，我成功晉級參加比賽，獲得了銅獎，對于那時六歲的我能夠獲得這樣的成績，我覺得已經(jīng)非常不錯了。
上了小學后，我繼續(xù)追求我的舞蹈夢，所以在學校也報了舞蹈特色班。舞蹈班分著小班、中班、大班。我從小班升到中班，又從中班升到大班，那些基本功的練習是多么的乏味和痛苦，在練習過程中，不知地板上我留過了多少汗，多少淚，這么痛苦的練習，誰能承受的住呢？沒錯，我也想過要放棄，但是轉(zhuǎn)眼間又想起小時候的那個我，就不得不咬著牙齒堅持了下來。
在我升入到大班以后的練習就更加的難了，尤其是壓胯：把兩個凳子放到欄桿旁邊，然后把兩個腿放到上面，趴在欄桿上，舞蹈老師就往你身上壓，那種痛苦我是無論如何也忘記不了的。
當時，老師往我身上壓得時候，我緊緊地握住欄桿，咬緊牙齒，皺緊眉頭，感覺渾身都痛苦的要命，痛的我都渾身是汗，但是我必須忍，不能夠屈服。
媽媽和家人非常支持我練舞蹈，我也就開始“拜師學藝”讓我二姨和媽媽當我的師傅，幫助我練習，為此，媽媽還專門給我買了海綿墊，讓我鋪在院子里練習。我知道媽媽這樣讓我刻苦訓練，是在造就我的藝術(shù)道路，為了不辜負媽媽和家人對我的期望，我跟要刻苦、努力的練習。
我愛舞蹈，我練舞蹈，為了我的舞蹈夢，我可以忍受各種各樣的痛苦，先苦后甜，我相信總有一天，我能站在更加大的舞臺上為大家展現(xiàn)出優(yōu)美的舞蹈！
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
不管外面的與怎么下，不管窗外的枯棕色的樹枝怎樣的掙扎，我都看不到，面對著外面，只是黑暗還有幾顆星星點點的燈亮著。也許那些人們，還是努力的掌著燈，抓住時間不松開吧！即使是在午夜也不想讓睡意來多占他的寶貴時間吧！拼著命在人生的長長道路中與時間賽跑著，永不覺得疲憊，也許時間對于他來說如金錢般美麗與珍貴吧！
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
喜歡洋娃娃，愛玩洋娃娃，那也許是每個女孩的天性。
很清楚地記得每次和母親出去逛街，假若看到商店里頭晶亮晶亮的的櫥窗里擺放著的那些可愛的娃娃，我真的會死賴在柜前不肯走。
當翻開那張跟爸爸媽媽一起拍的那張照片的時候，看著那個小辮子打著紅蝴蝶結(jié)，因跟鄰家小男孩吵架而被抓紅的臉蛋的我，我簡直有些情不自禁地想笑．母親和人家說，我小時候很淘氣，不像個規(guī)規(guī)矩矩的女娃，經(jīng)常搞出惡作劇．我聽著，只顧嘿嘿地笑。
母親會偶爾買回來一些漂亮的發(fā)夾和連衣裙．次日清晨，母親早早起來為我換個發(fā)型，再配上閃亮的頭飾，穿得一身的新鮮，飄著我微卷的長發(fā)，背著小書包愉快地走進校園。
有風的夜晚，我習慣搬出小板凳，在門前一坐，學著大人們的樣子納涼，任憑晚風吹拂我的頭發(fā)．這時的童年，沒有任何的煩惱和憂愁，一切都是那么平淡．所以我喜歡唱歌，唱那：＂小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照．小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。
＂小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶．但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了．一年一年時間飛跑，小小少年在長高，隨著年歲由小變大，她的煩惱增加了＂。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
在我人生的旅途中，我讀過許多書。我覺得書是我的好朋友，也是我的“開心果”，因為，是書給予了我無窮無盡的快樂。有時我很煩惱，只要我一看書，我就會把這些煩惱扔掉，不再去想它，讓它消失在我面前。
我記得在小時候，我一點也不喜歡看書。在小學一年級的一個暑假里，我和老爸一起去了新華書店看書，一進門我就給書架上的《老夫子》深深迷住了，我以劉翔的速度向書架上的《老夫子》跑去，一手拿起其中的一本，津津有味地看了起來。過了好一會兒，我已經(jīng)看入迷了，似乎我也在這書里，和“老夫子”一起快樂的游戲。突然，老爸那沉重的腳步聲慢慢地向我走來，我看見他手里還拿著一本書，我仔細一看原來是一本作文書。老爸走到我的耳邊輕輕地說：“兒子，我給你買一本作文書看看，讓你學習別人是怎樣寫作文的，增加你的寫作水平。”
回到家，我拿起那本新買的書認認真真地看了起來，沒看幾片我就不想看了。老爸走過來，瞧了瞧了我說：“不明白什么意思吧，還是想出起玩了。”我回答說：“我不太明白，也沒什么興趣。”老爸又說：“我來給你講解一下吧！聽完了我的講解后，你一定會興趣大增的！”我頭頂上帶著許多小問號，耐心的聽著老爸講解每篇作文里好詞好句的意思，像在聽老師講課一樣專心。聽了幾篇作文的講解后，我已經(jīng)知道作文是寫一些什么了，后來我試著自己讀了幾篇，我覺得挺有意思的，興趣大大增加，我只用了幾天時間就把這本書看完了，從那時起我就非常愛看書了，和書也成為了相當要好的朋友。
這幾年來我已經(jīng)讀過許多書了，比如：《中國十元帥》、《成語故事》、《精選作文》。
每讀完一本好書后，我的體會都很大。我看完《好習慣》這本書后，我的體會到了每個人要從小就培養(yǎng)他（她）的習慣，長大后回對他（她）很有幫助的，如果一個人從小就養(yǎng)成了許多壞習慣的話，那么每個人都不會喜歡他（她）。
這幾年來，工夫不負有心人，我在許多作文比賽里得過獎，這自然是課外讀物送給我的禮物。
我希望大家也和我一樣，要多看書，和書成為形影不離的好朋友。
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
人生就像風云，令人難以來言。一不小心“跌”到了“泥坑”里，就會全身臟兮兮的，失去了往日的輝煌，但——這卻是令人不可忽視的風云人生！
光輝不是永遠的，光輝是風云人生的重要點！光輝不敗小學生作文，光輝不死，風云人生是凝聚著奮斗走過來，要有作為，就要有力勁！不倒的傳說怎樣譜寫？風云人生不是一代人的，而是要世代子孫用鮮血凝聚！把這種力量，把光輝歲月傳下去！讓世代子孫都擁有不死的斗志！讓世代子孫都能打出新傳說！
“風風雨雨尋常事，豈能有禍避愁之”——對，確實如詩中所說，在人生道路上有許多風雨，并不奇特。因為不經(jīng)風雨，何以得來光輝！遇到困難，就放棄了對重大理想的期望，就失去了對未來的渴望的人，是世界上最沒有智慧的人！活著，活著不是為了功名，也不是為了創(chuàng)造歷史，而是為了能好好地做人而活著！
風云人生的歧途太多，太多……讓人難以得言！不過，只要相信自己的人生不是失敗的，那么，你就要好好地活下去，用自己的力勁，用自己的靈魂，斗志精神去創(chuàng)造屬于自己的光輝歲月！去創(chuàng)造那被世人遺忘的斗志精神！
我們?nèi)嘶钤谶@個世界上，難免會有挫折。但是，遇到挫折就倒下，遇到歡喜就震撼的人，是最不值得世人表揚的人！挫折不是沒有的，但是，最重要的是要看你能不能好好地活下來，用每一個美麗的笑容去面對自己！相信吧，你一定會發(fā)現(xiàn)在你往常生活中難以察覺的“可愛”！
風云人生——記住，好好地活下去吧！不要因為挫折而倒下！不要因為自己的處境而悲傷！只要你有所努力，那光輝歲月就離你不遠了！
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
讀小說，我厚重了人生的積淀。
讀《愛的教育》，我仿佛浸潤在暖暖的愛之河流中：憶書中主人公安利柯熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母的美好感情，總讓我內(nèi)心深深震顫！
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我從中汲取到了勇氣和力量，增強了生活信心和斗爭意志，并且讓我逐漸養(yǎng)成了在生活、學習面前不頹廢的品質(zhì)！
讀《紅樓》，我知道了時代變遷的風云和家族興亡的悲酸；讀《三國》，我知道了"檣櫓灰飛煙滅"的萬丈豪情和"折戟沉沙"的英雄末路；讀《水滸》，我懂得了"忠義"二字的內(nèi)涵；讀《西游》我知道了追求自由的力量；我看到了《儒林外史》中范進的瘋狂，也明白了《聊齋》中諸狐眾妖有著向善求真的向往；讀《駱駝祥子》我知道了什么是勞動人民的勤勞、樸實、忠厚、善良；讀魯迅的錚錚鐵骨，讀朱自清的深沉父愛，讀三毛瀟灑的旅程……原來，讀書，就是在和一個個古人進行心靈對話，就是在和一個個偉人進行思想交談！
書，我的良師益友，它豐實了我的生命。無論是寓意深刻的小說，還是意境深邃的詩歌，無論是清新流暢的散文，還是變幻無常的戲劇，都能讓我從中獲得新知，明白人生真諦！
拿起書，我忘記一切世俗，在書的海洋里遨游，我其樂無窮！
2023年人生思考六年級（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書o數(shù)學》六年級下冊第91頁例4及練習十八第1～3題。
【教學目標】。
1．通過學生觀察、探索，使學生掌握數(shù)線段的方法。
2．滲透"化難為易"的數(shù)學思想方法，能運用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學問題。
3．培養(yǎng)學生歸納推理探索規(guī)律的能力。
【教學重、難點】。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線段的方法。
【教具、學具準備】。
多媒體課件。
【教學過程】。
一、游戲設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
1．師：同學們，課前我們來做一個游戲吧，請你們拿出紙和筆在紙上任意點上8個點，并將它們每兩點連成一條線，再數(shù)一數(shù)，看看連成了多少條線段。（課件出現(xiàn)下圖，之后學生操作）。
2．師：同學們，有結(jié)果了嗎？（學生表示：太亂了，都數(shù)昏了）大家別著急，今天，我們就一起來用數(shù)學的思考方法去研究這個問題。（板書課題）。
【評析】巧設(shè)連線游戲，緊扣教材例題，同時又讓數(shù)學課饒有生趣。任意點8個點，再將每兩點連成一條線，看似簡單，連線時卻很容易出錯。這樣在課前制造一個懸疑，不僅激發(fā)了學生學習欲望，同時又為探究"化難為簡"的數(shù)學方法埋下伏筆。
二、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.從簡到繁，動態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程。
師：同學們，用8個點來連線，我們覺得很困難，如果把點減少一些，是不是會容易一些呢？下面我們就先從2個點開始，逐步增加點數(shù)，找找其中的規(guī)律。
師：2個點可以連1條線段。為了方便表述我們把這兩個點設(shè)為點a和點b。（同步演示課件，動態(tài)連出ab，之后縮小放至表格內(nèi)，并出現(xiàn)相應(yīng)數(shù)據(jù)，如下圖）。
師：如果增加1個點，我們用點c表示，現(xiàn)在有幾個點呢？（生：3個點）。
如果每2個點連1條線段，這樣會增加幾條線段？（生：2條線段，課件動態(tài)連線ac和bc）那么3個點就連了幾條線段？（生：3條線段）。
師：你說得很好！為了便于觀察，我們把這次連線情況也記錄在表格里。（課件動態(tài)演示，如下圖）。
師：如果再增加1個點，用點d表示（課件出現(xiàn)點d）現(xiàn)在有幾個點？又會增加幾條線段呢？根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示連線過程）那么4個點可以連出幾條線段？（生:4個點可以連出6條線段。課件動態(tài)演示，如下圖）。
師：大家接著想想5個點可以連出多少條線段？為什么？（引導(dǎo)學生明白：4個點連了6條線段，再增加1個點后，又會增加4條線段，所以5個點時可以連出10條線段。課件根據(jù)學生回答同步演示，如下圖）。
師：現(xiàn)在大家再想想，6個點可以連多少條線段呢？就請同學們翻到書第91頁，請看到表格的第6列，自己動手連一連，再把相應(yīng)的數(shù)據(jù)填寫好。（學生動手操作，之后指名一生展示作品并介紹連線情況，課件演示：完整表格中6個點的圖與數(shù)據(jù)）。
【評析】讓學生從2個點開始連線，逐步經(jīng)歷連線過程，隨著點數(shù)的增多，得出每次增加的線段數(shù)和總線段數(shù)，初步感知點數(shù)、增加的線段數(shù)和總線段數(shù)之間的聯(lián)系。
2.觀察對比，發(fā)現(xiàn)增加線段與點數(shù)的關(guān)系。
師：仔細觀察這張表格，在這張表格里有哪些信息呢？
（引導(dǎo)學生明確：2個點時總條數(shù)是1，3個點時就增加2條線段，總條數(shù)是3；4個點時增加了3條線段，總條數(shù)是6；5個點時增加了4條線段，總條數(shù)是10；到6個點時增加了5條線段，總條數(shù)是15。）。
師：那么，看著這些信息你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（學生嘗試回答出：2個點時連1條線段，增加到3個點時就增加了2條線段，到4個點時就會再增加3條線段，5個點就增加4條線段，6個點就增加5條線段。每次增加的線段數(shù)和點數(shù)相差1。）。
師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，每次增加的線段數(shù)就是（點數(shù)－1）。
【評析】在經(jīng)歷了豐富的連線過程之后，整體觀察和對比表格中的數(shù)據(jù)，從而進一步發(fā)現(xiàn)每次增加條數(shù)就是點數(shù)－1，為后面推導(dǎo)總線段數(shù)的算法做好鋪墊）。
3．進一步探究，推導(dǎo)總線段數(shù)的算法。
（1）分步指導(dǎo)，逐個列出求總線段數(shù)的算式。
（嘗試讓學生回答，學生可能會從7個點連線的情況去推理8個點的連線情況。）。
師追問：如果當點數(shù)再大一些時，我們這樣去計算是不是很麻煩呢？
師：我們先來看看，3個點時，可以連多少條線段？你是怎么知道的？
（貼示黑板條：）。
師：接著想想4個點共連了6條線段，這又可以怎么計算呢？（貼示：）。
師：計算3個點連出的線段數(shù)時，我們用了1＋2，再增加1個點，就在增加了3條線段，我們就再加3，所以列式為1＋2＋3＝6（條），那么按著這個方法，你能列出5個點共連線段的算式嗎？（根據(jù)學生回答，貼示：）。
（2）觀察算式，探究算理。
師：下面，同學們仔細觀察看看這些算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：計算3個點的總線段數(shù)是1＋2，計算4個人的總線段數(shù)是1＋2＋3，計算5個點的總線段數(shù)是1＋2＋3＋4，它們都是從1開始依次加的。
生2：我覺得計算總線段數(shù)其實就是從1開始加2，加3，加4，一直加到比點數(shù)少1的數(shù)。
生3：可以，比如3個點的總線段數(shù)，就是從1加到2；4個點的總線段數(shù)，就是從1開始依次加到3，5個點時，就是1一直加到4，這樣推理下去，就是從1開始一直加到點數(shù)數(shù)減1的那個數(shù)。
師：那么你說的點數(shù)減1的那個數(shù)其實是什么數(shù)？（生：就是每次增加一個點時，增加的線段數(shù)。）。
（3）歸納小結(jié)，應(yīng)用規(guī)律。
師：下面我們運用這條規(guī)律去計算一下6個點和8個點時共連的線段數(shù)，就請同學們打開數(shù)學書91頁，把算式寫在書上相應(yīng)的橫線上！
（學生獨立完成，教師巡視，之后學生板演算式集體評議）。
4．回應(yīng)課前游戲的設(shè)疑，進一步提升。
（1）師：現(xiàn)在我們就知道了課前游戲的答案，在紙上任意點上8個點，每兩點連成一條線，可以連成28條線段。有這么多條，難怪同學們數(shù)時會比較麻煩呢！看來利用這個規(guī)律可以非常方便的幫助我們計算點數(shù)較多時的總線段數(shù)。下面你們能根據(jù)這個規(guī)律，計算出12個點、20個點能連多少條線段？（學生獨立完成）。
（2）反饋。
師：20個點共連的線段數(shù)為：1＋2＋3＋4＋5一直加到19,為了書寫方便，這些列式還可以省略不寫中間的一些加數(shù)，列式可以寫為：1＋2＋3……＋9＋10＋11＝45（條）（課件示）。
5．還原生活，解決問題。
師：下面，我們一起來看看小精靈聰聰給我們帶來了什么題目！(課件示情景問題：10個好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手？)。
師：你們能幫他解決這個問題嗎？小組同學互相說說！（小組合作交流，之后學生回答：這道題其實就可以把它轉(zhuǎn)化為我們剛才解決的連線問題。那么答案就是1＋2＋3+…+9＝45）。
【評析】在探討總線段數(shù)的算法時，同樣延用從簡到繁的思考方法，先探究3個點時總線段數(shù)怎么計算，之后列出4個點和5個點時總線段數(shù)的算式，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)這些算式的共有特征：都是從1依次加到點數(shù)減1的那個數(shù)，從而讓學生明白總線段數(shù)其實就是從1依次連加到點數(shù)減1的`那個數(shù)的自然數(shù)數(shù)列之和。接著讓學生用已建立的數(shù)學模型去推算6個點，8個點時一共可以連成多少條線段。這樣既鞏固算法，同時還回應(yīng)了課前游戲的設(shè)疑。最后拓展提升，還原生活，去解決生活中的實際問題。整個過程都在逐步地讓學生去體會化難為易的數(shù)學思想，懂得運用一定的規(guī)律去解決較復(fù)雜的數(shù)學問題。
三、鞏固練習。
師：同學們，在我們生活中有許多看似復(fù)雜的問題，我們都可以嘗試從簡單問題去思考，逐步找到其中的規(guī)律，從而來解決復(fù)雜的問題。下面我們就來看看書上的幾道練習題，看看能不能運用這樣的思考方法去解決它們。
1．練習十八第2題。
師：同學們，你們可以先用小棒擺一擺，找找其中的規(guī)律。
（學生獨立完成，鼓勵學生多角度思考問題，多樣化解決方法）。
2．練習十八第3題。
（1）小組交流。
（2）反饋。
3．練習十八第1題。
師：同學們,前面幾道題我們通過看圖列表，或是動手擺小棒等活動，找到一定的規(guī)律來解決問題，下面我們來做一道找規(guī)律填數(shù)的題目。請翻開書94頁,看到第1題,同學們自己在書上填寫答案.
（1）學生獨立完成。
（2）反饋（根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示）。
四、全課總結(jié)。
今天同學們都表現(xiàn)得非常棒，我們運用了化難為易的數(shù)學思考方法，解決了一些問題。希望同學們在以后的學習中經(jīng)常運用數(shù)學思考方法去解決生活中的問題。